Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi

Bolalar bog'chasi birlashtirilgan turi"Kamalak"

"Gulli

fantaziya"

Muallif: o'qituvchi

Kuzmina Lyudmila Petrovna

O'rta guruh uchun ekologik loyiha bolalar bog'chasi

Tushuntirish eslatmasi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish bolalar bilan ishlashning eng muhim vazifalaridan biridir. Shu bilan birga, o'rganilayotgan bilimlar o'rganilayotgan mavzuni o'rab turgan hodisalarning butun majmuasiga murojaat qilmasdan, alohida holda taqdim etilmasligi juda muhimdir. Bolalar har doim ma'lum bir tur va o'rtasidagi aloqani ko'rishlari kerak muhit, uning bu muhitga ta'siri, ular o'simliklar va hayvonlarning bir-biriga va ularning yashash muhitiga bog'liqligini tushunishlari kerak.

Ekologik ta'lim - ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri - bu bolalarning his-tuyg'ulariga, ularning ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usuli; Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga yordam beradi, balki kasalliklardan ham davolaydi.

Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir, uni saqlab qolish va himoya qilish kerak va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishini bilib oling ko'rinish, o'ziga xosliklar, shifobaxsh xususiyatlari.

LOYIHA PASPORT.

Loyiha turi: tadqiqot, kognitiv va ijodiy.

Loyiha muddati: Aprel - may

Loyiha ishtirokchilari: bolalar, o'qituvchi, ota-onalar.

O'rganish va ijodkorlik mavzusi: gullar, urug'larni ekish va o'sishni kuzatish, ularning xilma-xilligi.

Loyiha maqsadi:

Turli xillikni boshdan kechirish gulli o'simliklar, ularning atrof-muhit bilan aloqasi;

Vakillarga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirish flora;

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

gulli o'simliklar haqida materiallar to'plash va kitoblarni loyihalash.
Bolalar bog'chasi saytidagi gul bog'i.
Gullar haqida mini loyihalar.

Vazifalar:

1. Bolalarning gullar va ularning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish.

2. O'simliklarni solishtirish, taqqoslash asosida xulosa chiqarishni o'rganing.

3. Gullarni tasniflashda mashq qiling, tushunchalarni mustahkamlang: yopiq o'simliklar, bog', o'tloq, o'rmon gullari.

4. Qabul qilingan taassurotlarni chizmalarda aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash, ijodiy ishlar Oh.

5. Gullarga g'amxo'rlik qilish, gullarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.

6. Go‘zallikka, atrofimizdagi olam go‘zalligiga muhabbatni tarbiyalash.

7. Ota-onalarni bolalar bilan birgalikda ko'chatlar tayyorlash va bolalar bog'chasi maydoniga ekish bo'yicha tadbirlarga jalb qilish.

Kutilayotgan natija:

Rivojlanish kognitiv qiziqish bolalar, ranglar haqidagi g'oyalarni kengaytirish.

Tabiatga, bolani o'rab turgan ranglarga ijobiy hissiy va ongli munosabat. Gullar nafaqat Yerning bezaklari, balki shifokorlar hamdir.

Tabiiy muhitni yaxshilash bo'yicha amaliy ishlarda ishtirok etishga tayyorlik (ekish, gullarni parvarish qilish).

Tabiatda madaniy xulq-atvor ko'nikmalari, uni himoya qilish va asrash ko'nikmalari shakllantirildi.

Saytda gullaydigan gulzorda bolalar va ota-onalarning birgalikdagi faoliyati mahsulotini va kitoblarda to'plangan materialni oling.

Loyiha mahsulotlari:

Loyihani amalga oshirish bosqichlari:

1. Tayyorgarlik (loyihaning maqsad va vazifalarini belgilash, reja tuzish).

2. Asosiy (loyiha rejasini amalga oshirish).

3. Yakuniy (yakunlovchi).

Amalga oshirish bosqichlari		Voqealar		Amalga oshirish muddatlari
Tayyorgarlik		Loyihani amalga oshirish rejasini ishlab chiqish. Eslatmalar olish voqealar.	Dizayn va tizimlashtirish uchun tadbirlar loyihani amalga oshirish.	Aprel oyining 1-haftasi
		Tasviriy tanlov material.	Uskunalar fazoviy muhit.	Aprel oyining 1-haftasi
		Ota-onalarni loyiha rejasi bilan tanishtirish.	Ota-onalarni loyiha faoliyatiga jalb qilish, ularning ushbu loyihadagi rolini aniqlash.	Aprel oyining 2-haftasi
Asosiy		Integratsiyalashgan dars "Gullar ertaklariga sayohat".	Bolalarni gullar dunyosining xilma-xilligi bilan tanishtirish. Gullarni tasniflashda mashq qiling (yopiq va bog '), o'sish ketma-ketligini aniqlang. Gullarga g'amxo'rlik qilish, saytdagi o'simliklarga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini tarbiyalash.	Aprel oyining 3-haftasi
		Tayyorlangan qutilarga kalendula va marigold urug'larini ekish. Mavzu bo'yicha mini loyihalarni loyihalash "Gullar".	Urug'larni ko'rib chiqing va ularning farqiga e'tibor bering. Urug'larning unib chiqishi fazalarini kuzatib boring. Gullar haqidagi she'rlar va rasmlar bilan ma'lumotlar to'plami.	Aprelning 3-4 haftasi va mayning 1-2 haftasi Aprel oyining 3-4 haftasi
		Tasvirlarga qarash. Badiiy ijodkorlik. Gullarni chizish.	Bolalarning bog 'gullarining xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish.	May oyining 2-haftasi
		Didaktik o'yinlar.	Bolalarning ranglar haqidagi bilimlarini mustahkamlash	May oyining 3-haftasi
Final	"Bolalar bog'chasi hududidagi gul fantaziyasi" aksiyasi.		Gullarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash, ularga g'amxo'rliklarini foydali mashg'ulotlarda ifoda etishga o'rgatish.		May oyining 4-haftasi

Loyiha ilovalari.

1. “Gullar yurtiga sayohat” integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni.

Ijodiy ishlar.

2. “Gullar” mavzusidagi mini loyihalar.

3. Topishmoq va o'yinlarning kartotekasi (didaktik, barmoq, mobil).

4. “Bolalar bog‘chasi saytidagi gul fantaziyasi” tadbiridan fotoreportaj

(transplantatsiya).

Didaktik o'yinlar.

Didaktik o'yin "Gulni to'ldiring"

Qutidagi qog'oz varag'ida tezda harakat qilish qobiliyatini mustahkamlang, modelga ko'ra simmetrik ob'ektlarni to'liq chizing, tanlang kerakli soya flomaster.

Material:

Gullarning yarmi chizilgan (romashka, qo'ng'iroq, makkajo'xori, sariyog', o't o'ti va boshqalar) tasvirlangan katta katakli kartochkalar.

O'yin qoidalari:

Bolalarga hujayralardagi ob'ektlarning simmetrik yarmini chizish, ularni ranglash va nom berish taklif etiladi.

Didaktik o'yin "Gul o'tloqlari"

miqdoriy vakillik sohasidagi bilimlarni kengaytirish; sifatlarni so'z yasash ko'nikmalarini rivojlantirish (romashka - romashka o'tloqi va boshqalar); raqamlarni ot bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini birlashtirish koʻplik.

Material:

bolalar soniga ko'ra halqalar, ularning har birida ma'lum o'tloq o'simliklari(birida - 5 ta romashka, ikkinchisida - 10 ta qo'ng'iroq va boshqalar)

O'yin qoidalari:

Bolalar umumiy kliringda musiqaga raqsga tushishadi. Musiqa tugagach, bolalar ma'lum bir bo'shliqqa yugurishlari kerak. O'qituvchi so'raydi: "Siz o'zingizni qaysi kliringda topdingiz? Unda nima o'sadi va qancha. (Men o'zimni makkajo'xori o'tloqida topdim, unda 6 ta makkajo'xori o'sadi va hokazo.)

Didaktik o'yin "Ko'r nerd"

O'simliklarni hid bilan tanib olishni o'rganing.

Materiallar:

o'tloq o'simliklari (yonca, valerian, momaqaymoq, romashka va boshqalar)

O'yin qoidalari:

Bolalarga gullarni hidlash tavsiya etiladi. Keyin ko'zlar bog'lanadi va o'simliklar birma-bir burunga keltiriladi. Bola o'simliklarni hididan tanib, ularni nomlashi kerak.

Di guldastalar yasang. Bolalar kerakli rasmlarni tanlaydilar va guldastalarida qancha va qanday gullar borligini sanab o'tadilar.

Bolalar uchun didaktik o'yinlar

1. Didaktik o'yin: "Tahmin qiling!" O'qituvchi gullarning o'ziga xos xususiyatlarini sanab o'tadi va bolalar gullarning nomini taxmin qilishga harakat qiladilar. Har bir gul nomidan keyin o'qituvchi ushbu gulning tasvirini ko'rsatadi.

2. Didaktik o'yin: "Biz rasm chizamiz." Bolalar shablonlar bo‘yicha aylana chizilgan tasvirlarga dastlab grechka, guruch, kungaboqar, no‘xat urug‘larini yopishtirib, so‘ng rasmni bo‘yashdi.

3. Didaktik o'yin: "Gul tanlang." O'qituvchi bolalarga poya va barglarning rasmlari bilan kartalarni beradi. Bolalarga gul boshlari tasvirlangan kartani ko'rsatadi turli o'simliklar.

O'qituvchi. Yashil barglar jonlanib, gulini topadi.

Bu gulning barglari va poyasining tasviri bor bola: “Men seni tanidim, romashka, sen mening poyamsan”, deb javob beradi. Bola kartani oladi va gul yasaydi.

4. Didaktik o'yin:"Bir guldasta oling." Bolalar gullarga qarashadi. Keyin o'qituvchi bolalardan guldastalar yasashni taklif qiladi. Bolalar kerakli rasmlarni tanlaydilar va guldastalarida qancha va qanday gullar borligini sanab o'tadilar.

Masalan:

Mening guldastamda 2 ta aster, 1 ta dahlia, 2 ta atirgul bor.

5. Didaktik o'yin:"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling." O'qituvchi, to'pni bolaga tashlab, so'zni chaqiradi. Bola to'pni qaytarib, uni "mehribonlik bilan" talaffuz qiladi.

Masalan:

Gullar gullar.

So'zlar: gul, poya, poya, barg, barg, guldasta, guldasta.

6. Didaktik o'yin "Guldasta to'plang"

So'z boyligingizni kengaytiring va boyiting. Raqamlarni otlar bilan kelishishda mashq qiling.

Bolalar uchun topishmoqlar

Havoni tozalang

Konfor yarating

Derazalar yashil,

Ular butun yil davomida gullaydi.

Javob: Gullar.

Bog'da bir oz jingalak bor - oq ko'ylak,

Oltin yurak. Bu nima?

Javob: Moychechak.

Qor qoplagan tog'larda,

Oq qor qalpoq ostida,

topdik kichik gul,

Yarim muzlagan, zo'rg'a tirik.

Javob: Qor pardasi.

Quyosh boshimni yondiradi,

Shovqin yasamoqchi.

Javob: Mac.

U yonayotgan quyosh ostida ulg'aygan

Qalin, suvli va tikanli.

Javob: Kaktus.

oltin elak,

Qora uylar juda ko'p.

Qancha qora uylar,

Juda ko'p kichkina oq fuqarolar.

Javob: kungaboqar.

Yaylov ustidagi parashyutlar,

Bir novdada tebranish.

Javob: karahindiba

Ochiq o'yinlar.

Biz gullarmiz(zaryadlagich)

1. Poyalarni tekisladi, shoxlarini (qo'llarini) uzaytirdi.

2.Yaproqlarni to'g'riladi, barglarni shitirladi (barmoqlar).

3. Poya uchun gimnastika: tanani o‘ngga va chapga bukish; oldi va orqasi.

4. Ildizlar uchun gimnastika: o'ng oyoqni cho'zdi - oyoqni aylantirdi; chap oyog'ini uzatdi va uni aylantirdi.

5. Yomg'irda barglar va poyalarni yuvamiz: qo'llarimizni yuqoriga ko'tarib, barmoqlarimizni yoyib, kaftlarimizni yomg'irga ochib, aylantirdik.

Tirik gulzor

Barcha o'yinchilar uchta jamoaga bo'lingan:

1.Oltin to'plar;

2. Marigoldlar;

3.Marigoldlar.

Bolalar gulzordagi gullardir. O'rtada oltin to'plar o'sadi - eng balandlari. Bolalar qo'llarini yuqoriga ko'tarib, atrofida aylanishadi. Ikkinchi doira - marigoldlar, ular oltin to'plar atrofida raqsga tushishadi. Uchinchi doira - marigold bolalar chayqaladi, bu gullar eng past.

Shamol esdi, gullar jonlandi va harakatlana boshladi: oltin to'plar aylanayotgan edi, marigoldlar bir tomonga aylana bo'ylab ketayotgan edi.

Tayoqcha.

« Sehrli tayoqcha bilan» gulga (o‘yinchoq yoki illyustratsiya) teging, unga nom bering, tavsiflang (rangi, o‘lchami, shakli, qayerda o‘sishi, qachon gullashi, qayerda ishlatilishi).

Sevimli gul

Sevimli gulingizni chizing yoki rasm oling va u bilan "Gullar valsi" musiqasi ostida raqsga tushing.

O'z joyingizni toping

Ikkita taqdimotchi. Biri yovvoyi gulni, ikkinchisi bog 'gullarini teradi. Musiqa ostida gul bolalar raqsga tushishadi. Musiqa oxirida bolalar yugurib, sardori bilan aylana hosil qiladilar.

E'tibor uchun o'yin

Taqdimotchi gullar bilan kartalarni ko'rsatadi. Agar bu yovvoyi gul, bolalar bir qo'lini ko'taradilar. Bog'bon bo'lsa, ikki qo'l.

Barmoq o'yinlari .

Maqsad va vazifalar:

Shaxsiy va shaxsiy xususiyatlarni hisobga olgan holda o'yin, kognitiv, hissiy, nutq qobiliyatlarini rivojlantirish yosh xususiyatlari bolalar.

Nutq bilan birgalikda tasviriy - o'yin va taqlid harakatlarining mahoratini rivojlantirish. Qo'ng'iroq qiling ijobiy his-tuyg'ular.

Bizning qizil gullar gul barglarini oching, (barmoqlaringizni mushtlaringizdan sekin uzating)

Shamol biroz nafas oladi, gulbarglar chayqaladi. (Qo'llaringizni chapga va o'ngga silkiting)

Qizil gullarimiz gulbarglarini qoplaydi, (Asta-sekin barmoqlaringizni musht qilib siqing)

Ular boshlarini chayqab, jimgina uxlab qolishadi. (Mushtlaringizni oldinga va orqaga silkiting)

Tepada ko'knori o'sdi (Yaratish uchun chap qo'lning barmoqlaridan foydalaning

U shunday boshini egdi. (Butun egilishi)

Uning ustida kapalak uchib yuradi (qo'llaringizni ko'taring, silkit,

Qanotlari bilan tezda miltillaydi. (qanotli kapalak kabi)

XRIZANTEMA

Oh! Qanday xrizantemalar! (Barmoqlaringiz bilan gul qanday paydo bo'lishini ko'rsating

gullar).

Biz ularni hech qanday muammosiz olib tashlaymiz. (Biz ikki qo'l bilan gullarni tanlaymiz.)

Voy-buy! Bizda qo'l to'plami bor! (Ikki qo'l bilan bir qo'lni ko'rsating)

Eh! Keling, Valya uchun ham olib ketaylik! (Qo'lingizni silkitib, gul terishni davom eting)

Ehehe...gullar g‘oyib bo‘ldi. (Taajjub bilan yelka qisib.)

Ilgari ular etarli emas edi ... (Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying.)

Oh! Nega biz ularni yo'q qildik? (Ikkala qo'lingizni yonoqlarga bosing)

Axir, biz ularni ko'tarmadik! (afsus bilan bosh chayqadi)

Katta bo'lgan chiroyli gul ochiq joyda, (Qo'llaringizni bosing, gulni ko'rsating)

Shamol gulbarglarini silkitadi. (Qo'llarni yon tomonlarga burang

Barcha gulbarglarga go'zallik va nafas (qo'llaringizning orqa tomoni bilan kaftlaringizni bosing)

Ular birgalikda er ostida ildiz o'sadi. (Barmoqlaringizni bir-biringizga yoying va

silkitish).

"Gullar" mavzusida topishmoqlar yaratish ("Kichik o'simliklar dunyosi" fotoalbomga qarang).

Maqsad. Majoziy va assotsiativ fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish; ona tiliga kuzatish va qiziqishni oshirish, bolalar nutqini tasvirlar bilan boyitish.

"Gullar mamlakatiga sayohat" darsining qisqacha mazmuni.

Vazifalar:
- bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
- 2-3 ta yopiq o'simliklarning nomlari bilan tanishtirish;
- o'simliklarni taqqoslashni, o'xshashlik va farqlarni topishni o'rganing tashqi belgilar;
- yopiq o'simliklarning o'sish sharoitlari bilan tanishtirish;
- o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.

Darsning borishi:

Doktor Aibolit tashrif buyurdi
- Bolalar, sizga topishmoqlar yoqadimi? Endi men sizga jumboqlarni aytib beraman, lekin ular oddiy emas, ular yopiq o'simliklar haqida. Ularni taxmin qilishga harakat qiling.

Mening derazamda yaxshi muxlislar bor
Yashil patdan yasalgan tipratikan joylashdi
Hamma derazadan tashqariga qaraydi, ular qozonda turishadi
Ammo u yurolmaydi, ular menga qarashadi (palma daraxti)
Uning panjalari qayerda?
Uning yuzi qayerda?
Balki u shlyapa kiymagandir?
Sovuqdan titrayapsizmi? (kaktus)

Derazadan tashqarida qichqirish
Ayozli kun
Deraza ustida turish
Gul - yorug'lik,
Malina rangi
Gulbarglari gullaydi
Go'yo rost bo'lgandek
Chiroqlar yondi (balzam)

O'qituvchi: "Va bizning guruhimizda juda ko'p turli xil chiroyli gullar bor."
Aibolit: "Ko'chada bunday gullarni ko'rganmisiz? To'g'ri, bolalar.
Bunday o'simliklar faqat uyda, bolalar bog'chasida yoki uyda yashaydi. Shuning uchun ular xona o'simliklari deb ataladi. Ayting-chi, sizda bormi? o'xshash o'simliklar? Ular nima deb ataladi? (Bolalarning javoblari).

Aibolit: "Bugun men sizni siz bilmagan o'simliklar bilan tanishtiraman. Bular Balzam, Dekembrist va Begonia.
Tarbiyachi: “Bolalar, bu o'simliklar bir-biriga qandaydir o'xshashmi? (Ha, ularning barglari bor, ular yashil, ildizlari bor, ular erga ildiz otgan va hokazo).
Aibolit: "O'simliklar qanday farq qiladi? Qanday qilib biz qaysi o'simlik qaysi deb nomlanganini eslay olamiz va ularni chalkashtirmaymiz?
Bolalar o'simliklarni taqqoslaydilar va farqlarni nomlaydilar (Balsam yorqin gul- yorug'lik, Dekembrist barglarida tuberkulyarlar, begonia dumaloq barglari va boshqalar).

Aibolit: "U har bir o'simlikni stolga qo'yadi va u qaysi qismlardan iboratligini aytadi."
O'simlikning tuzilishi haqida suhbat.
- Har bir o'simlikda nima bor? (poya, ildiz, barglar, rang)
- Nima uchun o'simlik poya va barglarga muhtoj?
- Nima uchun o'simlik ildizlarga muhtoj?
- agar siz yerni sug'ormasangiz, nima bo'ladi?
- o'simliklar yaxshi his qilishlari va chiroyli ko'rinishi uchun nima qilish kerak?

Aibolit: "Endi "Bir xil o'simlikni toping" o'yinini o'ynaymiz. Men alohida o'simliklarning fotosuratlarini ko'rsataman va siz ularning xarakterli xususiyatlariga qarab bir xil narsani topib, qanday taxmin qilganingizni aytib berishingiz kerak."
Tarbiyachi: “Bolalar, bizning zavodimizda guruhda hayot qanday kechayotganini bilmoqchimisiz? Keyin o'zingiz yoqtirgan har qanday o'simlikka boring va u haqida pichirlab so'rang. Sizning zavodingiz sizga nima dedi? (Bolalarning javoblari).

O'qituvchilar: "Bolalar, doktor Aybolitga "Gul" barmoq o'yinini o'rgataylik.

Bizning qizil gullar
Gulbarglarni yoyish
Shamol biroz nafas oladi,
Gulbarglari chayqaladi
Bizning qizil gullar
Gulbarglari yopiladi
Boshingizni silkit
Ular tinchgina uxlab qolishadi.

Yopiq va biroz yumaloq palmalar - gul kurtaklari. Ertalab, quyosh chiqqach, gul barglari asta-sekin ochila boshlaydi. Barmoqlar bir-biridan uzoqlasha boshlaydi. Gul ochilib, quyoshga qaradi. Faqat uning gulbarglari engil shabadada biroz tebranadi. Barmoqlar butunlay ajralib chiqadi, keyin ular ko'p egilmaydi, lekin barmoq uchlari biroz harakatlanadi. Kechqurun, yerga alacakaranlık tushganda, gul asta-sekin barglarini yopadi va uxlab qoladi. Barmoqlar yana sekin yopiladi.

Aibolit: "Yaxshi, bolalar, siz o'simliklarga juda yaxshi g'amxo'rlik qilasiz: siz ularni sug'orasiz, pochtani bo'shatasiz, changni artasiz va shuning uchun o'simliklar sizning guruhingizda yashashni yaxshi ko'radilar."

Aibolit o'simliklarsiz yashay olmaydigan diagrammani tuzadi.
O'yin "Qaysi o'simliklar o'sishi kerak" (Bolalar kartalarni tanlaydi).

Aibolit: "To'g'ri, bolalar, biz o'simliklarni sug'orish idishi bilan sug'oramiz. holda quyoshli rang va issiqlik o'simliklari o'smaydi. O'simliklar havoga muhtoj. Va ular, albatta, bizning g'amxo'rligimiz, muloyimligimiz va sevgimizga muhtoj. Bolalar, siz chiroyli yopiq o'simliklarga aylanishni xohlaysiz.

Psixo-gimnastika. "Men o'simlikman." (Bolalar ko'zlarini yumadilar).
- Tasavvur qiling, siz kichik o'simlik. Siz issiq, qorong'i erga ekilgansiz. Siz haliyam kichik novda, juda zaif, mo'rt, himoyasiz. Ammo kimningdir mehribon qo'llari sizni sug'oradi, changni artib yuboradi, ildizlaringiz nafas olishi uchun erni bo'shatadi. Siz o'sishni boshlaysiz. Barglaringiz o'sib chiqdi, poyangiz mustahkamlanib bormoqda, siz yorug'likka intilasiz. Boshqa chiroyli gullar yonida derazada yashash siz uchun juda yaxshi.

Ko'zlaringizni oching. O'simlik bo'lishni yoqtirdingizmi? Nega? (ularga g'amxo'rlik qilishdi, bo'shatishdi, sug'orishdi va hokazo). Derazadagi o'simliklarimiz xuddi shunday his qiladi. Biz har kuni gullarga g'amxo'rlik qilamiz va ular bizning guruhimizda yashashdan zavqlanadilar. Biz so'raymiz: o'zingizni yaxshi his qilyapsizmi?

Aibolit: "Endi derazada hamma narsa joyidami yoki yo'qligini diqqat bilan ko'rib chiqaylik, ehtimol ba'zi o'simlikni sug'orish yoki tuproqni yumshatish kerakmi?" (Tabiat burchagida ishlaydigan bolalar)

Yosh bolalar uchun loyiha maktabgacha yosh"Gullar"

Loyihaning dolzarbligi:
Atrofimizdagi dunyo juda xilma-xil va chiroyli. Uning go'zalligidan iloji boricha uzoq vaqt bahramand bo'lish uchun biz unga g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Bolalar, afsuski, qanday qilib o'ylashni bilishmaydi ... Yorqin karahindibalarni ko'rib, ular butun guldastani olishga shoshilishadi. Va har bir bola buni qilishga shoshiladi. Afsuski, gullar quriydi va bola ularni tashlaydi. Har bir uzilgan gul bilan atrofimizdagi tabiat o‘zining go‘zalligining bir qismini yo‘qotadi. Kattalarning vazifasi bolalarni atrofdagi tabiatga g'amxo'rlik qilishga, har bir o't pichog'iga g'amxo'rlik qilishga va hatto birinchi qarashda ko'zga ko'rinmaydigan gulda ham go'zallikni ko'rishga o'rgatishdir.
Maqsad: bolalarning shahar va uning atrofida o'sadigan gullar haqidagi tushunchalarini kengaytirish, bolalarning ijodiy faolligini oshirish uchun sharoit yaratish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
bolalarda o'z ona yurtga muhabbat va hurmatni shakllantirish atrofdagi tabiat, o'quvchilarga Ural tabiati gullarining go'zalligini ko'rsatish.
Tarbiyaviy:
bolalarda yovvoyi gullar haqida tasavvur hosil qilish, o'z ona yurtining tabiati, o'sayotgan gullarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarni kengaytirish, ularni yonidagi go'zallikni ko'rishga o'rgatish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, qo'llarini yig'maslikka o'rgatish. ulardan; bolalarni noan'anaviy chizish texnikasi bilan tanishtirish, chizishning yangi usullarini o'rgatish
Rivojlanish:
orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish har xil turlari ijodiy faoliyat, qiziquvchanlik, kuzatish.
Loyiha muallifi: Ostanina V.A. - o'qituvchi.
Loyiha turi:
axborot-tadqiqot, ijodiy.
Loyiha turi: guruh.
Muammo:
O'quvchilar sayr paytida ko'pincha katta qo'ltiqlarda gullarni teradi va keyin ularni ranglari bilan bizni xursand qilish uchun o'sadi deb o'ylamasdan keraksiz qilib tashlaydi.
Kutilayotgan natijalar: bolalarning gullar haqida yangi bilimlarga ega bo'lishi, atrofdagi tabiatga g'amxo'rlik qilish, oyoqlari ostidagi go'zallikni ko'rish qobiliyati, bolalar ijodiy faoliyatning yangi turlarini o'zlashtirish.
Joy: MDOU DS KV "Raduga" QK "Kumush tuyoq".
Sanalar: 4 iyuldan 15 iyulgacha.
Ishlash tartibi: dars paytida va darsdan tashqarida.
Loyiha ishtirokchilari soni:
Tarbiyachi: Ostanina V.A., bolalar - 16 kishi.
Bolalar yoshi:
3-4 yil.
Shakl:
O'yin faoliyati, suhbatlar, o'qish fantastika, she'rlarni o'rganish, maqollarni muhokama qilish, "Romashka savati" guruh ishini bajarish, ijodiy faoliyat: plastilindan modellashtirish "Gullar-gullar", "Xudoning zarb - gul do'stlari", "Momaqaymoq" usuli bilan chizish, qalam bilan rasm chizish "Inda" tozalash”.
Materiallar va jihozlar: She'rlar, maqollar, gullar bilan gulchambarlar, musiqa asbob-uskunalari, bolalar qo'shiqlari tanlangan disk, katta romashka, savat, rangli qalamlar, qog'oz, guash, mum rangli qalamlar, qalamlar, elim tayoq, ko'rgazmali rasmlar to'plami " yovvoyi gullar", o'simliklar haqidagi bolalar kitoblari to'plami (guruhdagi ko'rgazma uchun), fotosuratlar to'plami, "Vatan tabiati" rasmlari.

1-bosqich. Tayyorgarlik.

* Bolalar va ota-onalarni loyiha mavzusi bilan tanishtirish.
* Maqsadni belgilash.
* Loyihani muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun materiallarni tanlash ustida ishlash.
* Loyihaning asosiy bosqichi uchun reja tuzish.
* Muammo bayoni:
Ertalab, yurish paytida, bolalar bog'chasi yaqinida o'sadigan o'tlar va gullarni diqqat bilan tekshiring.
- Ayting-chi, qanday gullarni bilasiz? - Sizningcha, kimdir ularni ekganmi?
-Yana qanday yovvoyi gullarni bilasiz? Unga nom bering.
- Yana qayerda ko'rgansiz chiroyli gullar? - Gullarga qanday munosabatda bo'lish kerak?

2-bosqich. Asosiy.

Loyiha faoliyatini tashkil etish.
2.1. O'yin faoliyati.
*** "Keyingi kim?" O'yini
O'yinning borishi: bolalar 2-3 kishi o'ynaydi. Yigitlar bir xil chiziqda turishadi va gulni nomlagandan so'ng, bola oldinga qadam qo'yadi. Agar o'yinchi gulning nomini eslay olmasa, u o'z navbatini o'tkazib yuboradi. Hammadan oldin chiqqan kishi g'alaba qozonadi.
*** "Kapalaklar - gullar" ochiq o'yini.
Materiallar: musiqa markazi, gullar bilan gulchambarlar.
O'yin tartibi: Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan: kapalaklar va gullar. Gullar rolini o'ynaydigan bolalar gullar bilan gulchambar kiyishlari mumkin. Sokin musiqa yangrayotganda, musiqa tugagach, "gullar" maysazorda yurishadi; Ko'proq dinamik musiqa uchun "kapalaklar" qo'llari bilan qanotlarini qoqishga taqlid qilib, uchib ketishadi. Musiqa tugagach, har bir kapalak gulning yonida o'tirishi kerak. O'yin bir necha marta takrorlanadi.
*** "To'p aylanada" o'yini
Materiallar: to'p.
O'yin tartibi: Bolalar aylanada turishadi va to'pni bir-birlariga tashlashadi, agar bola gulning nomini eslay olmasa, u o'yinni tashlab ketadi.
*** "Guldasta yasa" o'yini
Materiallar: ikkita molbert, magnitlangan vazadagi gul qismlari (9 qism), 2 ta tovoq.
O'yinning borishi: bolalar 9 kishidan iborat 2 ta jamoaga bo'lingan, molbertlardan bir xil masofada joylashgan. O'qituvchining buyrug'i bilan bolalar birin-ketin dastgoh oldiga yugurishadi va bir vaqtning o'zida bitta bo'lakni biriktiradilar: 1 o'yinchi - guldon, 2 o'yinchi - poya, 3 o'yinchi - barg, 4 o'yinchi - barg, 5, 6, 7, 8, 9 o'yinchi - har birida bitta gul.
*** Didaktik o'yinlar: "Gulning qismlari", "Kimning gulbargi", "Rang bo'yicha tanlash", "Gul to'shagini loyihalash", "Guldasta yig'ish", "Yerda, tog'da, suvda", "Nima qo'shildi", "To'rtinchi qo'shimcha".
*** So‘z o‘yinlari: “Rangni top”, “So‘z o‘yini”, “Xatoni tuzat”, “Menga bir so‘z bering”, “Bir, ikki, uch, to‘rt, besh... kim haqida aytmoqchiman. ”
*** "Yozda o'tloqda sayr qilish" rolli o'yini
Maqsad: bolalarning gullar, ularning nomlari va qaerda o'sishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

2.2. Badiiy va nutqiy faoliyat.
*** She'r o'qish va yodlash:
- A.K. Tolstoy. "Qo'ng'iroqlar"
- A. Pleshcheev. "Yoz muborak"
- E. Serova "Qo'ng'iroq", "Vodiy nilufar", "Unut-me-nots".
- E. Blaginina. "Dandelion".
- T. A. Shorygina. "Yerning bezaklari"
- T.A. Shorygina. "Egizak papatyalar"
- T. A. Shorygina. "O'tloqning rang-barang muxlisi"
- T.A. Shorygina. "Vasilyok" va boshqalar.

*** Hikoyalar o'qish:
- N. Pavlova. "Sariq, oq va binafsha"
- M. Prishvin "Oltin o'tloq"

*** Suhbatlar: “O‘tloqda ko‘rganlarim”, “Onam qanday gullarni yaxshi ko‘radi”, “Guldan foyda bormi”, “Guldan har bir hasharot foyda”.

*** Gullar haqida maqol va matallarni o'qish, topishmoqlar.
3-ilovaga qarang.
*** Barmoq o'yinlari: "Gul", "Quyosh", "O't", "Gul", "Yoz", "Quyosh va yomg'ir".
2-ilovaga qarang.

*** Musiqiy faoliyat.
Maqsad: musiqa tinglashni o'rganing, musiqa ritmida harakatlarni bajaring, ertak qahramonlari roliga mohirona kirish, bir-biriga nisbatan do'stona munosabatni rivojlantirish.
- Gullar haqidagi qo'shiqlarni tinglash va o'rganish.

2.3. Badiiy va estetik faoliyat.
Maqsad: bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, ularni rasm chizishning noan'anaviy usullari bilan tanishtirish, boshlagan ishini oxiriga etkazishga o'rgatish va o'z ishlarida aniqlikni singdirish.
- Jamoaviy ish"Romashka savati"
- “Dandelion” “poke” usuli yordamida rasm chizish;
- “Gullar-gullar” kafti bilan rasm chizish;
-“Yaylovda” rangli qalam bilan rasm chizish;
- "Guldagi kapalak" paxta tayoqchalari bilan bo'yash.

2.4. Kitoblar, fotosuratlar va rasmlar ko'rgazmasi “Bunday turli xil gullar»
Maqsad: gullarning xilma-xilligiga e'tiborni qaratish, ularning inson hayoti va boshqa tirik mavjudotlar uchun qiymati va ahamiyatini ko'rsatish, ota-onalarni jalb qilish. qo'shma tadbirlar bolalar bilan.

2.5. "Yurish yorqinroq bo'lsin" aksiyasi
(Bolalar bog'chasi hududini obodonlashtirish).
Maqsad: ota-onalarni bolalarning yurishi uchun hududni obodonlashtirishda yordam berish uchun jalb qilish.

3-bosqich. Final.

Kitoblar, fotosuratlar va rasmlar ko'rgazmasi "Bunday turli xil gullar"
"Gullar-gullar" guruhida bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish

Ishlatilgan adabiyotlar.

Belkina V.N., Vasilyeva N.N., va boshqalar "Maktabgacha yoshdagi bola: ta'lim va rivojlanish. O'qituvchilar va ota-onalar uchun. - Yaroslavl: "Taraqqiyot akademiyasi", 2008 yil.
Denisova G. A. " Ajoyib dunyo o'simliklar." - M.: Ta'lim, 2012.
Konovalenko V.V. Konovalenko S.V. "Yoz" mavzusida izchil nutqni rivojlantirish. Yozda o'yinlar va o'yin-kulgilarning stsenariylari - M.: GNOM va D nashriyoti, 2004 yil.
Mixaylova M. A. “Bolalar bog'chasidagi ta'tillar. Ssenariylar, o'yinlar, diqqatga sazovor joylar." - Yaroslavl: "Taraqqiyot akademiyasi", 2008 yil.
Uleva E. A. "3-7 yoshli bolalar uchun barmoq o'yinlari." O'qituvchilar va ota-onalar uchun qo'llanma - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2012.
Shorygina T. A. “O'tlar. Ular qanday? O'qituvchilar uchun kitob - M.: GNOM va D nashriyoti, 2004 yil.
Shorygina T. A. “Gullar. Ular nima? - M.: GNOM va D nashriyoti, 2004 yil.

Ilova 1. O'qish va yodlash uchun she'rlar.

Blaginina E.A.
Momaqaymoq oq sarafan kiyadi.
U katta bo'lsa, u sariq ko'ylakda kiyinadi.

Pleshcheev A. "Baxtli yoz"
Yoz muborak, siz hamma uchun azizsiz.
Xushbo'y o'tloqlar gulga to'la.
Va qushlar bog'ida ovozlar jaranglaydi;
Ularning maqtov qo‘shiqlari osmonga uchadi.
Yaltiroq midgelar olomon ichida aylanib yuradi -
Quyosh esa ularga oltin nurlarini yuboradi.

Shorygina T. A. "Yerning bezaklari"
Men birga yuraman gulli o'tloq, Barglarda shudring quriydi,
Shamol o'tlarni silkitadi va men ularning ovozlarini tasavvur qilaman -
Ular pichirlashadi: "Bizni ajratmang, qilmang,
Bizning egiluvchan poyalarimizni burishtirmang.
Biz ko'zlar va yuraklar uchun zavqlanamiz,
Vatanimizning bezagi!

Shorygina T. A. "Makkajo'xori"
Ayt menga, yovvoyi gul, ayt menga,
Nega siz, jo'xori guli, javdarda gullayapsiz?
Keyin oltin javdarda gullayman, Qalin ko'k bilan bezash uchun.

Shorygina T. A. "Bizga ayting, bog'bon"
Ayting-chi, ey bog'bon,
Qanday qilib ko'tarilishga muvaffaq bo'ldingiz
Baland panjara ustida
Bizning katta bog'imiz?
- Men harakat qildim, ishladim,
Devorga o‘ralib oldim,
Men yuqoriga ko'tarildim -
Olxo'ri ustida, olcha ustida,
Men panjarani butunlay sog'indim
Va u gullarni ochdi.

Shorygina T. A. "Pushti qo'ng'iroqlar"
Mening aziz yo'lim bor,
U butalar orasidan ko'tariladi, hech kim sezmaydi, oyoqlari ostida qalin o'tlar yoyilgan,
Qadimgi panjara atrofi o'tlar bilan o'ralgan.
Bolaligimizda biz o'simtani grammofon deb atardik,
Uning qo'ng'iroqlari pushti rangda,
Ular ametist kabi binafsha rangga ega.
Ajoyib gul, ham chiroyli, ham xushbo'y!

Shorygina T. A. "Qizil yoz"
Yorqin o'tloqni bezash
Yam-yashil baland o'tlar
Suvli, qip-qizil rang -
Ivan choyi yozning boshida gullaydi.
Shuning uchun biz uni yoz deb ataymiz
Qizil va mehribon,
Yaylovlarda guldastalar yonadi
Yorqin va tiniq yoz kuni.

Shorygina T. A. "O'tloqning rang-barang muxlisi"
Yaylov daryo yaqinida rang-barang shamollatdi.
Yong'in o'tlari, yonca, chiroqlar kabi cho'tkalar.
Teshigidan quvnoq guvillab uchib chiqadi.
Beda hidi nafas oladi va gullarga uchadi.
O'tloq o'ti ariga mehr bilan qaraydi.
Tirik ona zamin tabassum qiladi.

Shorygina T. A. "Gulli soat"
Daryo bo'yida yam-yashil o'tloq bor, atrofida momaqaymoqlar bor
Ular shudring bilan yuvinib, eshiklarini birga ochishdi.
Chiroqlar yonayotganda ular sizga va menga aytadilar:
"Soat roppa-rosa besh, siz hali ham uxlashingiz mumkin!"

Shorygina T. A. "Dandelion"
Yorqin sariq momaqaymoq!
Nega kaftani almashtirdingiz?
U chiroyli, yosh, bobosiga o'xshab ketdi, sochlari oq!

Shorygina T. A. "Romashka"
Siz romashka kabi qanday yoqimlisiz! Sizning bluzkangiz oq
Oltin yoqa, sen bizga mehr bilan qarasan!

Shorygina T. A. "Egizak papatyalar"
Oriolning qo'shig'i quvnoq oqadi.
Har bir shudringda quyosh kuladi.
Tozalikda opa-singillar bor,
Oq ko'ylakdagi egizaklar kabi.

Ilova 2. Barmoq gimnastikasi.

"Quyosh"

Bir quvnoq kichkina barmoq sayrga chiqdi.
(Bir barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Ikki quvnoq kichkina barmoq sayrga chiqdi.
(Ikki barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Uchta quvnoq kichkina barmoq sayrga chiqdi.
(Uch barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
To'rt do'stona kichkina barmoq sayrga chiqdi.
(To'rt barmoqni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Beshta quvnoq kichkina barmoq sayrga chiqdi.
(Besh barmoqni ko'rsating)

To'rt do'stona barmoq u erda sayr qilish uchun qoldirildi.
(To'rt barmoqni ko'rsating)
Quyosh yana ko'chaga yashirindi.
U erda yurish uchun uchta quvnoq kichkina barmoqlar qoldi.
(Uch barmog'ingizni ko'rsating)
Quyosh yana ko'chaga yashirindi.
Ikki quvnoq kichkina barmoq u erda sayr qilish uchun qoldi.
(Ikki barmog'ingizni ko'rsating)
Quyosh yana ko'chaga yashirindi.
Bir quvnoq kichkina barmoq u erda yurish uchun qoldi.
(Bir barmog'ingizni ko'rsating)
Quyosh yana ko'chaga yashirindi.
U erda yurish uchun nol kulgili barmoqlar qoldi.
(Musht bilan qisish)
"O't".
Yomg'ir yog'sa,
Maysalarimiz o'sib bormoqda. (Ikkala qo'lning barmoqlari asta-sekin tekislanadi)
Agar shamol qichqirsa, (barmoqlarimizga zarba bering)
U bizning o'timizni silkitadi. (Barmoqlaringizni yoyib qo'llaringizni egib oling)
Momaqaldiroq gumburlaydi va hammani qo'rqitadi, (Biz mushtlarimizni bir-birimizga taqillatamiz)
Bizning o'tlarimiz egilib ketmoqda. (Asta-sekin barmoqlaringizni buking)
Va bog'bon - jo'ja-chick-chick! (O'zini qaychi kabi ko'rsat)
U bizning o'timizni kesib tashladi! (Mushtlarni ko'rsatish)
"Quyosh".
Quyosh chiqmoqda. (O'ng qo'lingizni ko'tarib, mushtga aylantiring)
Barmoqlar uyg'onadi (biz barmoqlarimizni asta-sekin to'g'rilaymiz)
Birgalikda tartibda (biz barmoqlarimizni shiddat bilan kengaytiramiz va egamiz)
Mashq qilish.
Biz barmoqlarimizga suv quyamiz (pastga tushirilgan chap qo'limizni silkitamiz).
Yoyilgan o'ng tomonda)
Va keyin biz uni silkitamiz. (Ikkala cho'tkani silkiting)
Sakradi (barmoqlar tizzangizga sakrab tushadi)
Raqsga tushdi (chiroqlar)
Va, albatta, biz charchadik! (Qo'llarimizni sekin tizzalarimizga tushiramiz)
Quyosh botmoqda
Unga yotishni aytadi.
Barmoqlar uxlab qolishadi (Asta-sekin qo'llarimizni mushtlarga siqamiz)
Ko'zlar yopiq.
"Gul".
Bu erda gul o'sadi. (O'ng qo'limizni sekin ko'taramiz)
Gulbarglarni ochadi. (Ochiq musht)
Asalari gul ustida uchadi ( Chap qo'l chimdim va gul atrofida dumaloq harakatda)
Va jimgina g'o'ldiradi,
Shirin sharbat to'playdi - (o'ng kaftingizni chimchilang)
O'zingizga yordam bering, do'stim!
Gul va ari.
Biz chap mushtimizni siqamiz. O'ng qo'l Barmoqlaringizni birma-bir eching.
Ey kichkina gul, mening kichkina gulim,
Gulbargingizni oching!
Bizning gulbargimiz ochiq.
Va ichida asalari bor. (O'ng cho'tkani chimdik qilib katlayın va gul ustida aylantiring)
Voy-buy!
"Yomg'ir."
Biz barmoq uchlari bilan oyoqlarga tegamiz.
Bulutdan yomg'ir yog'moqda,
Yo‘llarda yomg‘ir yog‘moqda.
Katta bo'ling, bizning qo'llarimiz! (Qo'llarni urish)
Katta bo'ling, oyoqlarimiz! (Oyoqlarini silash)
Birinchisi tez orada katta bo'ladi, (Har bir barmog'ingizni navbat bilan torting)
Ikkinchisi esa ortda qolmaydi.
Uchinchisi o'sib bormoqda, to'rtinchisi yetib bormoqda.
Beshinchisi juda katta bo'ldi,
Oltinchisi ham o'sib bormoqda.
Va ettinchi, ettinchi, ettinchi,
Sakkizinchidan ko'proq bo'ladi!
Va keyin to'qqizinchi
U akasidan balandroq bo'ladi.
Yomg'ir tobora kuchayib bormoqda! (Qo'l silkitib)
Bizning barmoqlarimiz uzunroq! (Barmoqlarimizni yoying, yuqoriga ko'taring)
"Yoz".
Har bir hisoblash uchun barmoqlarimizni birma-bir egamiz.
Shuning uchun men yozni yaxshi ko'ramanmi?
Yoz quyosh tomonidan isitiladi.
Ikki - o'rmonda o't o'sadi.
Uchta - romashka, qarang!
Va to'rttasi o'rmon,
Ertaklar va mo''jizalarga to'la.
Beshta - biz yana suzdik.
Olti - qo'ziqorinlarni iste'mol qilish vaqti.
Etti - men malina iste'mol qilaman.
Sakkizta - biz pichanni o'rib olamiz.
To'qqiz - buvisi keladi,
U bizga qulupnay olib keladi.
O'nta - hamma narsa barglarda kiyingan.
Shuning uchun men yozni yaxshi ko'raman!
"Quyosh va yomg'ir".
Bulut keldi. (Kaftingizni siljiting, bu bulut)
Papatyalar yashirinishdi. (Ochiq kaftlarimizni siqib, yashiramiz)
Yomg'ir yog'moqda (barmoqlarimiz bilan yuzimizga tegizamiz)
Bolalarning yuzlarida.
Va peshonada va yonoqlarda, burun va quloqlarda.
Quyosh chiqdi, (Eriyotgan barmoqlar bilan kaftingizni ko'taring)
Papatyalar gullashdi (qo'llarimizni musht qilib ko'taring, ularni oching)
Sekillar sakrab chiqadi (biz yuzimizga barmoq uchlari bilan tegizamiz)
Chaqaloq yuzlari uchun:
Va peshonada va yonoqlarda,
Burun va quloqlarda.

Natalya Alyabyeva

Gullar hayotning o'zi

Agar yer yuzida gul bo'lmasa, biz qanchalik kambag'al bo'lardik. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda biz kattalar barcha tirik mavjudotlarga nisbatan insonparvarlik munosabati namunasini ko‘rsatishga intilamiz, shunda bola har bir ob’ektning tabiatda o‘z o‘rni va maqsadi borligini anglaydi. Har kim gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni terganini ayta olmaydi.

Loyihalar, mening fikrimcha, bolaning individualligini rivojlantirishning eng muvaffaqiyatli shakllaridan biridir. U ichida loyiha faoliyati bola o'z ta'lim sub'ekti sifatida ishtirok etadi va bolalar bog'chasi uchun muhim bo'lgan ota-onalar ta'limga kiritiladi. ta'lim jarayoni bevosita mijozlar va o'z farzandlarining ta'lim ishtirokchilari sifatida.

Bolalar tabiat bilan "jonli" muloqotga, tabiatdagi kuzatishlar va amaliy faoliyatga muhtojligini hisobga olib, "Gullar to'pi" tadqiqot, o'quv va ijodiy loyiha ishlab chiqildi.

Loyiha ishtirokchilari bolalar, o'qituvchilar va ota-onalardir.

Loyihani boshlash uchun tadqiqot o'tkazildi. Ko'pgina bolalar ranglarni nomlashda xato qilishdi. Ularning tanlovini oqlay olmadi ( bog 'gullari va yopiq o'simliklar). Qanday o'simliklar o'sishi kerakligini va o'simliklarni qanday qilib to'g'ri parvarish qilishni aytish qiyin edi.

Loyihaning dolzarbligi

Ekologik ta'lim - ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri - bu bolalarning his-tuyg'ulariga, ularning ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usuli;

Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga yordam beradi, balki kasalliklardan ham davolaydi.

Gullar nafaqat go'zallik, balki saqlanishi va himoya qilinishi kerak bo'lgan tirik tabiatning bir qismidir va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishi, tashqi ko'rinishi, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlarini bilish

Har kim gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni terganini ayta olmaydi.

Loyiha maqsadi:

Bolalarni gullarning xilma-xilligi, tuzilishi, o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar va ularning ta'siri bilan tanishtirish hissiy holat odam.

Maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalar belgilandi:

1. Bolalarning gullar va ularning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish.

2. Gullarni tasniflashga, tushunchalarni mustahkamlashga mashq qiling: yopiq o`simliklar, bog` o`simliklari, o`tloq o`simliklari.

3. Qabul qilingan taassurotlarni chizma va ijodiy ishlarda aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash.

4. Gullarga nisbatan g'amxo'r munosabatni rivojlantirish, gullarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.

5. Go‘zallikka, atrofimizdagi olam go‘zalligiga muhabbatni tarbiyalash.

6. Muloqot ko'nikmalarini, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatish va barcha tirik mavjudotlarga qiziqishni rivojlantirish.

Ko'zda tutilgan vazifalarga asoslanib, ishning kutilgan natijasi

Bolalar tabiatning inson uchun axloqiy, estetik va amaliy ahamiyatiga asoslanib, unga ehtiyotkor va ehtiyotkor munosabatda bo'lish zarurligini tushunadilar.

Tabiiy muhitda xulq-atvor normalarini o'zlashtirish va ularga rioya qilish amaliy faoliyat va kundalik hayotda

Tabiiy ob'ektlarga faol munosabatning namoyon bo'lishi (samarali g'amxo'rlik, tabiatga nisbatan boshqa odamlarning harakatlarini baholash qobiliyati)

Shu maqsadda quyidagi loyiha bosqichlari ishlab chiqilgan:

Tayyorgarlik

Asosiy

Final

Perspektiv

Yoniq tayyorgarlik bosqichi Loyiha bo'yicha quyidagi ishlar amalga oshirildi:

Loyiha mavzusiga oid uslubiy, ilmiy va badiiy adabiyotlar tanlab olindi va o‘rganildi;

Tanlangan didaktik o'yinlar kognitiv faoliyatni rivojlantirishga, ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirishga qaratilgan tabiat tarixi mazmuni;

Harakat faolligini, diqqat va tabiatda kuzatishni rivojlantirishga qaratilgan ochiq o'yinlar moslashtirildi va tizimlashtirildi;

Tarkib ishlab chiqilgan ta'lim faoliyati turli xil turlari,

Bolalar bog'chasi hududi bo'ylab maqsadli yurishlar;

Muammoli vazifalar tanlandi, qiziqarli tajribalar va tajribalar;

To'g'ri tashkil etilgan mavzu, deb ishonaman ekologik muhit katta ahamiyatga ega va bolaga ma'lum bir tarzda ta'sir qiladi va maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni tarbiyalash uchun katta ahamiyatga ega. Guruhning ichki qismi haqida o'ylab, men bolani yaxshi va qulay his qiladigan iliqlik, rang-baranglik, qulaylik va qulaylik muhitini yaratishga harakat qildim. Guruhning butun maydoni kichik mini-markazlarga bo'lingan:

Turli xil yopiq o'simliklar bilan tabiatning burchagi.

Kognitiv faollikni rivojlantirishga yordam beradigan, tasavvurni, qiziqishni uyg'otadigan, bolalarning hissiy va hissiy tajribasini boyitadigan tajriba markazi:

Bolalar o'z g'oyalari va istaklarini amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'lgan ijodiy markaz;

Bolalarni kitoblar, jurnallar, otkritkalar orqali tabiat bilan tanishtirishga yordam beradigan kitob burchagi;

Bolaning o'yinga bo'lgan asosiy ehtiyojini qondiradigan o'yin markazi.

Ikkinchi (faol) bosqichda ota-onalar "Atrofimizdagi gullar" mavzusidagi hunarmandchilik ko'rgazmasida qatnashdilar. Birgalikda ishlash ota-onalarning guruh va umuman bolalar bog'chasi hayotiga qiziqishini uyg'otadi.

Bolalarning o'simliklar haqidagi ekologik bilimlarini to'ldirishda didaktik o'yinlar katta rol o'ynaydi. Ertalab va kechki soatlarda biz bolalar bilan “Vazaga gullar yig'ing”, “Tavsif bo'yicha toping”, “G'alati to'rttalik”, “Bog'bon”, “Men gullarning beshta nomini bilaman”, “Kesilgan rasmlar” o'yinlarini o'ynadik. boshqalar.

Gulzordagi gullarni kuzatishlar turkumi bolalarning bog 'gullari haqidagi bilimlarini kengaytirdi va hissiy tajribasini boyitdi. O'simliklarning gullash davrida bolalar gulning tuzilishi, o'sishi uchun zarur bo'lgan shart-sharoitlar bilan tanishdilar, kurtakning gulga aylanishi uchun necha kun ketishini, gullashdan so'lishigacha qancha vaqt ketishini kuzatdilar va gul urug'ini yig'ishda faol ishtirok etadi.

Kuzatish jarayonida bolalar ularning nomlari (geranium, ficus, xlorofitum, begonia va boshqalar), tuzilishi va boshqa xarakterli xususiyatlari bilan tanishdilar.

Bolalar bizni gullarga g'amxo'rlik qilayotganimizni kuzatib borish imkoniga ega bo'lishdi. Yigitlarda yordam berish istagi bor edi. Ular xursandchilik bilan gullarni sug'orishdi, barglardagi changni artib, tuproqni yumshatishdi. Kattalar tomonidan tashkil etilgan bunday maqsadli ish hayotning turli davrlarida bolalarda hissiy tajriba va o'simliklarning go'zalligini badiiy idrok etishni rivojlantiradi.

Bola dunyoni o'rganish va uni o'rganish davomida ko'plab kashfiyotlar qilishini hisobga olib, biz bolalarni hamkorlikka undashga harakat qildik. qidiruv faoliyati, tajriba. “Dunyoni go‘zallik qutqaradi”, “Hasharotlar va gullar”, “Tabiatni asrang” suhbatlari. "Bog' va yovvoyi gullar", "O'tloq gullari", "Uy o'simliklari" albomlari yaratilgan.

Shunday qilib, eksperiment yoki eksperiment yakunida biz bolalarning o'zlari ma'lum xulosalar chiqarishlarini va o'z faoliyatini yakunlashlarini ta'minlashga harakat qildik.

Badiiy adabiyot o'qish.

Bolalar bog'chasi "O't - chumoli", " ladybug"," yomg'ir, yomg'ir ko'proq ...".

A. Bosevning “Yomg‘ir”, N. Nikolaenkoning “Qo‘ng‘iroqlarni sochgan”, E. Serovning “Dandelion”, “Asarlar. mushuk panjalari"("Bizning gullar" seriyasidan).

“Yoz nima?” she’rlarini yodlash. M. Evensen, E. Sokolovning "Yozni chizish", V. Shugraevning "Yoz", N. Migunovning "Asalari".

Eshitish. "Qor tomchilari" musiqa. Kalinnikovada "Yomg'ir va kamalak" musiqasi. S. Prokofyev, "Men uzum bilan yuraman" rus. adv. qo'shiq.

Qo'shiq aytish. "Men gul bilan yuraman" musiqasi. E. Tilicheeva, "Yomg'ir" rus. adv. taxallus.

Qo'shiq ijodkorligi. I. Lazarevning "Quyosh chaqiruvi", "Gullar".

Musiqiy - ritmik harakatlar. "Gullar bilan mashqlar" musiqasi. A. Zilina.

Dumaloq raqslar va dumaloq raqslar. Rus xalq raqsi kuyiga gullar bilan raqs tushing; chigirtka raqsi "Chigirtkalar"; dumaloq raqs o'yini "Gullar".

Guruh ko'rgazma o'tkazdi bolalar ijodiyoti"Gullar".

Ota-onalar bilan ishlash.

"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik ko'rgazmasining dizayni.

"Bolalar va gullar" fotoalbomi dizayni,

"Atrofimizdagi gullar" o'yini uchun atributlar tayyorlash (gul va chigirtka shlyapalari).

Yakuniy bosqich - "Atrofimizdagi gullar" loyihasini himoya qilish.

Ushbu loyihaning amaliy ahamiyati shundan iboratki, ekologik ta'lim bo'yicha bolalar bilan ishlashning turli shakllari va usullaridan foydalanish bolalarning o'simlik dunyosi vakillarining xilma-xilligi haqidagi bilimlarini kengaytirish va boyitish, o'zaro munosabatlar haqidagi g'oyalarni shakllantirishga yordam beradi. tabiat, unga nisbatan mushohada va qiziqishni, estetik tuyg'ularni, tabiatga muhabbat va hurmatni rivojlantirish. Ushbu yo'nalishdagi ishlar nafaqat bolalarning bilimlarini boyitadi, balki bizni o'rab turgan barcha tirik va go'zal narsalarga mehr, ishtirok va hamdardlikni rivojlantiradi!

1-ilova

Bolalar uchun didaktik o'yinlar

1. Didaktik o'yin: "Tasavvur qiling!" O'qituvchi gullarning o'ziga xos xususiyatlarini sanab o'tadi va bolalar gullarning nomini taxmin qilishga harakat qiladilar. Har bir gul nomidan keyin o'qituvchi ushbu gulning tasvirini ko'rsatadi.

2. Didaktik o'yin: "Rasm chizish." Bolalar shablonlar bo‘yicha aylana chizilgan tasvirlarga dastlab grechka, guruch, kungaboqar, no‘xat urug‘larini yopishtirib, so‘ng rasmni bo‘yashdi.

3. Didaktik o'yin: "Gul yig'ing". O'qituvchi bolalarga poya va barglarning rasmlari bilan kartalarni beradi. Bolalarga turli o'simliklarning gul boshlari tasvirlangan karta ko'rsatiladi.

O'qituvchi. Yashil barglar jonlanib, gulini topadi.

Bu gulning barglari va poyasining tasviri bor bola: “Men seni tanidim, romashka, sen mening poyamsan”, deb javob beradi. Bola kartani oladi va gul yasaydi.

4. Didaktik o'yin: "Bir guldasta to'plang". Bolalar gullarga qarashadi. Keyin o'qituvchi bolalardan guldastalar yasashni taklif qiladi. Bolalar kerakli rasmlarni tanlaydilar va guldastalarida qancha va qanday gullar borligini sanab o'tadilar.

Masalan:

Mening guldastamda 2 ta aster, 1 ta dahlia, 2 ta atirgul bor.

5. Didaktik o'yin: "Uni mehr bilan nomlang". O'qituvchi, to'pni bolaga tashlab, so'zni chaqiradi. Bola to'pni qaytarib, uni "mehribonlik bilan" talaffuz qiladi.

Masalan:

Gullar gullar.

So'zlar: gul, poya, poya, barg, barg, guldasta, guldasta.

2-ilova

Bolalar uchun topishmoqlar

Havoni tozalang

Konfor yarating

Derazalar yashil,

Ular butun yil davomida gullaydi.

Javob: Gullar.

Bog'da bir oz jingalak bor - oq ko'ylak,

Oltin yurak. Bu nima?

Javob: Moychechak.

Qor qoplagan tog'larda,

Oq qor qalpoq ostida,

Biz kichkina gul topdik

Yarim muzlagan, zo'rg'a tirik.

Javob: Qor pardasi.

Quyosh boshimni yondiradi,

Shovqin yasamoqchi.

Javob: Mac.

U yonayotgan quyosh ostida ulg'aygan

Qalin, suvli va tikanli.

Javob: Kaktus.

oltin elak,

Qora uylar juda ko'p.

Qancha qora uylar,

Juda ko'p kichkina oq fuqarolar.

Javob: kungaboqar.

Yaylov ustidagi parashyutlar,

Bir novdada tebranish.

Javob: karahindiba.

3-ilova (foto)

Albom ko'rgazmasi

Didaktik o'yin "Gul yasang"

Didaktik o'yin "Geometrik shakllardan gul yig'ing"

"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik ko'rgazmasi

"Gullar" bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi

Bo'r bilan rasm chizish "Gullar"

Fotosurat yordamida kuzatish

Gullarni ekish

"Gullar" qo'shig'ining ijrosi

"Lily" she'rini o'qish

Gullar bilan mashq qiling

O'yin "Kim tezroq yetti gul to'playdi"

Dumaloq raqs o'yini "Gullar"

"Chigirtkalar" raqsi

O'yin "Bir, ikki, uch - gulingizni toping!"

She'r o'qish ("qo'llaringiz bilan she'rlar ayting" usulidan foydalanish) "G'amxo'r quyosh"

Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi Vengerovskiy 4-sonli bolalar bog'chasi

Loyiha ichida o'rta guruh

"Gullar boshqacha"

Loyiha rahbari: o'qituvchi, S.A. Bondarenko

Vengerovo 2015 yil

Muvofiqligi:

Gullarning go'zalligi shubhasizdir, ular yilning istalgan vaqtida chiroyli.

Gullar ulardan biridir abadiy ramzlar ezgulik inson qo'li bilan yaratilgan mo''jiza va yer ostida o'simliklarning o'sishiga imkon beruvchi yorqin kuydiruvchi quyoshdir.

IN zamonaviy sharoitlar muammo ekologik ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar alohida ta'sirchanlik va dolzarblik kasb etadi. Aynan maktabgacha yoshdagi bolalik davrida inson shaxsining shakllanishi va ekologik madaniyatning boshlanishi sodir bo'ladi. Shuning uchun bolalarning tirik tabiatga qiziqishini uyg'otish, unga mehr-muhabbatni rivojlantirish, ularni atrofdagi dunyoga g'amxo'rlik qilishga o'rgatish juda muhimdir.

Farzandlarimizda tabiatga mas’uliyatli munosabatni shakllantirish juda muhim, bunda multfilmlar, tarbiyaviy o‘yinlar, jismoniy mashqlar, she’rlar, musiqa tinglash, gullar rasmlariga qarash va hokazolar orqali tarbiyaviy ishlarni bolalar uchun ko‘rinmas va jozibali qilish kerak; .

Loyihaning mavzusi tasodifan tanlanmagan, chunki bizni gullar o'rab oladi butun yil davomida, barchaga quvonch baxsh etadi. Ularning xushbo'y hidi ajoyib, gullarning turlari juda ko'p.

Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir, uni saqlab qolish va himoya qilish kerak va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishi, tashqi ko'rinishi, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlarini bilish.
Har kim gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni va nima uchun terganligini ayta olmaydi.

Loyiha turi : kognitiv - tadqiqot, ijodiy, jamoaviy.

Tarkibning tabiati bo'yicha : bola va tabiat

Loyiha ishtirokchilari: 4-5 yoshli bolalar (o'rta guruh, o'qituvchi, ota-onalar)

Davomiyligi bo'yicha : qisqa muddatli (2 hafta).

Loyiha maqsadi: bolalarni gullarning xilma-xilligi, ularning tuzilishi, o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar va insonning hissiy holatiga ta'siri bilan tanishtirish.

Ushbu loyihaning maqsadlari:

Bolalarning gulli o'simliklar va ularning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini kengaytirish va aniqlashtirish;

Tushunchalarni mustahkamlash: yopiq, bog‘, o‘tloq, dorivor o‘simliklar.

O'simliklarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.

Go'zallikka, atrofimizdagi dunyoning go'zalligiga muhabbatni tarbiyalash.

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, olingan taassurotlarni rasmlar va ijodiy ishlarda aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash.

Ota-onalarni loyiha faoliyatiga jalb qilish.

Loyihani amalga oshirishning asosiy shakllari:

O'yin faoliyati: didaktik, ekologik, stol va boshqa o'yinlar.

Bolalar eksperimenti (tajribalar, kuzatishlar, tadqiqotlar).

Bolalar va o'quvchilarning ota-onalari badiiy va ijodiy faoliyati (applikatsiya, gullar haqida kitob yaratish).

Mehnat faoliyati (tabiat burchagida ishlash - o'simliklarga g'amxo'rlik qilish).

Suhbatlar, gullar haqida she'rlar yodlash.

Loyihani amalga oshirishda qo'llaniladigan usullar:

Guruhdagi tabiat burchagi, bolalar bog'chasi saytida gul bog'i.

Uslubiy vositalar.

Moddiy-texnik (kompyuter, kamera, tajribalar uchun idishlar, bolalar bog'chalari).

Tadqiqot: tajribalar, muammoli masalalar, kuzatishlar (mustaqil, jamoaviy).

Vizual material:

a) yangi gullar, rasmlarda;
b) bosma stol o'yinlari;
v) ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar;

Loyihaning kutilayotgan natijasi:

Bolalar turli xil gulli o'simliklarning nomlarini va ularning xususiyatlarini bilishadi.

Ular o'simliklar turlarini (yopiq, o'tloq, bog ', dorivor) navigatsiya qilishni biladilar.

Ular gullarga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish zarurligini tushunishadi.

Ular atrofdagi dunyoning go'zalligini ko'radilar.

Loyihani amalga oshirishda ota-onalar faol ishtirok etdilar.

Loyiha faoliyati mahsuloti:kollaj "Gullar bilan vaza"

Loyihani amalga oshirish:

Kognitiv rivojlanish :

Tabiat bilan tanishtirish:

- "Barcha gullar boshqacha." - Kuzatishlar - guldondagi gullar, guruhdagi yopiq o'simliklar. (1-ilovaga qarang)

- "Kesilgan gullarning umrini qanday uzaytirish mumkin?" (2-ilovaga qarang)

Nutqni rivojlantirish :

Aloqa:

Suhbatlar - "Mening sevimli gulim", "Uyingizda qanday yopiq o'simliklar yashaydi?", "Menga eng ko'p eslagan va yoqtirgan narsa."

Nutqni rivojlantirish:

- "Biz gullar haqida nima bilamiz?"

Gullar haqidagi she'rlarni o'rganish (individual) (3-ilovaga qarang)

Badiiy adabiyot o'qish;

Ertaklar, she'rlar - "Tumbelina", "O'simliklar qanday janjallashdi"; A. Tolstoy “Qo‘ng‘iroqlar”, U. Blaginin “Romashka”, E. Trutneva “Gullar” va boshqalar.

So'z yaratish (she'rlar, topishmoqlar).

Badiiy va estetik rivojlanish :

Chizma:

- "Mening sevimli gulim" (bolalar tanlovi). (4-ilovaga qarang)

Modellashtirish:

- "Sehrli gullar".

Ilova: (jamoa)

"Gullar bilan vaza" kollaj (7-ilovaga qarang)

Ijtimoiy - aloqa rivojlanishi :

O'yin faoliyati:

Didaktik o'yinlar - "O'simlikni toping";

"Gul barglaridan gul yig'ing"; (5-ilovaga qarang)

"Qanday gul ekanligini taxmin qiling";

"Qaysi gul g'oyib bo'ldi";

"Bir xil narsani toping";

"Tavsif bo'yicha bilib oling";

So'z o'yinlari - "Men bog'bon bo'lib tug'ilganman";

"Gulni tasvirlab bering";

Ochiq o'yinlar - "Quyosh va yomg'ir";

"Tirik gulzor"; (6-ilovaga qarang)

Stol o'yinlari- "Gullarni qo'ying" mozaikasi;

Ish:

Yopiq o'simliklarni sug'orish.

Xavfsizlik:

Ekologik madaniyat asoslarini shakllantirish.

Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishishni davom ettirish.

1-ilova

Kuzatuv "Barcha gullar boshqacha"

Dastur tarkibi:

Bolalar bilan gullarning nomlarini, ularning tuzilishini, hajmini, rangini aniqlang,

gulbarglari, barglari, poyalari shakllari; qiyosiy gaplarni, epitetlardan foydalanishni, baholashni rag'batlantirish; gullarning go'zalligi ichida ekanligini ko'rsating turli belgilar: gullarning rangi, ularning shakli, juftligi; gullarning go'zalligi barglar bilan to'ldirilishi; bolalarning e'tiborini ba'zi gullarning xushbo'y hidiga qarating.

Material: yangi gullar guldastasi, gullarning rasmlari.

O'qituvchi bolalar bilan oltin sharlar, marigoldlar, marigoldlar, dahlias va gladiolilarni tekshirib, ularni taqqoslashni izlashga, ismlar haqida o'ylashga, nutqda o'z his-tuyg'ularini to'g'ri va rang-barang aks ettirishga undaydi. Masalan: “Oltin sharlar juda baland gullardir. Boladan ancha baland va

hatto kattalardan balandroq. Ularning guli dumaloq to'pga o'xshaydi, shuning uchun

Ular shunday atalgan. Bu gullar sariq va limonga o'xshaydi, sariq olma

yoki sariq nok."

Kuzatish paytida o'qituvchi bolalarni turli harakatlar qilishga undaydi: u qo'llari bilan marigoldlarning qanchalik baland ekanligini ko'rsatishni, qo'llarini yuqoriga ko'tarishni va bu balandlikni oltin to'plarning balandligi bilan solishtirishni, marigoldlarni barmoqlari bilan urib, ularning balandligini his qilishni taklif qiladi. yumshoqlik, oltin shar gulini tasvirlash uchun ikkita kaftdan foydalaning, kaftiga marigold bargini qo'ying va uning o'yilgan shaklini tekshiring.

Tekshiruvda turli sezgilarni o'z ichiga oladi: u gullarni hidlashni, yonog'ingizni marigoldlarga bosishni, oltin sharlarning barglarini silashni, ko'zingizni yumib, gulzorning hidini his qilishni va hokazolarni taklif qiladi (barchasi tasvirlangan)

bolalarda allergiyaga moyillik bo'lmasa, harakatlar mumkin).

2-ilova

Tadqiqot faoliyati:

Ushbu tadqiqot uchun olingan gullar marigoldlar edi. Biz birinchi gulni tuproqli konteynerga ekdik va unga g'amxo'rlik qilishni boshladik (sug'orish). Ikkinchisi ham ekilgan, lekin sug'orishmagan. Biz gulzordan uchinchi gulni kesib, suv bilan idishga joylashtirdik. To'rtinchisi - kesilgan gul, biz uni bo'sh idishga solamiz. Tadqiqot davomida quyidagi savollar tug'ildi:- "Siz gullarni sug'ormaysiz, nima bo'ladi?";- "Gullarni terib, tashlab yuborish mumkinmi?";- "Kesilgan gullarning umrini qanday uzaytirish mumkin?"- "Qaysi gul uzoqroq yashaydi?";

Ikki hafta o'tgach, bolalar gullarga nima bo'lganini ko'rib, quyidagi xulosaga kelishdi:

Agar gullar sug'orilmasa, ular o'ladi. Barcha tirik mavjudotlar suvni yaxshi ko'radilar.

Gulzorda o'sadigan gullar bizni go'zalligi bilan uzoq vaqt quvontiradi. Uzilgan va uloqtirilgan gul tezda o'ladi.

Agar biz gul tersak, uni suvga qo'yish kerak, u bizni go'zalligi bilan uzoqroq quvontiradi.

Biz yerga ekib, parvarish qilgan gulimiz eng uzoq yashadi. Kesilgan va suvga joylashtirilgan gul bizni faqat bir hafta davomida o'zining go'zalligi bilan xursand qildi. Gullarning qolgan qismi o'ldi (quridi).

3-ilova

Bolalar gullar haqidagi she'rlarini aytib berishdi, ota-onalari bilan birgalikda tayyorlangan rasmlar namoyishi.

4-ilova

Chizma:

- "Onam uchun gul" (bolalar tanlovi).

5-ilova

Didaktik o'yin "Yaproqlardan gul yig'ing"

Maqsad: gulning tuzilishi, geometrik shakllar "doira", "oval", asosiy ranglar haqida olingan bilimlarni mustahkamlash.

Gulning bir qismini to'g'ri nomlagan bola yuqoriga keladi va gulbargga yopishadi. Bolalar hosil bo'lgan gulga qoyil qolishadi. Ular unga "Sakkiz gulli gul" deb nom berishadi.

6-ilova

Ochiq o'yin - "Tirik gulzor"

O'qituvchi aytadi:

"Bolalar, o'ynaymiz! Siz gulzordagi gullar bo'lasiz va men sizga qoyil qolaman. "Oltin to'p" bo'ladigan yigitlar o'rtada turishadi, ular qo'llarini yuqoriga ko'tarishadi - axir, bu gullar juda baland. Bolalar - marigoldlar - ularning atrofida turishadi." Va oxirgi doirani bolalar - "marigoldlar" tashkil qiladi. Ular cho'kkalab o'tirishadi - axir, marigoldlar eng past gullardir." Bolalar saf tortgandan so'ng, o'qituvchi "gulzor" atrofida yuradi va aytadi: "Oh, qanday go'zal sariq-to'q sariq gulzor! O'rtada sariq oltin to'plardan iborat baland guldasta bor, atrofida

olov tirnoqlari! Va eng ekstremal bo'lganlar quyuq to'q sariq marigoldlardir! Ajoyib gulzor! Ammo keyin kuchli shamol esib, barcha gullar harakatlana boshladi! Hayotga keling! ketdi!" Bu so'zlarni aytganda, bolalar - "oltin to'plar" - o'z atrofida aylanadilar va qo'llarini silkitadilar - shamolda chayqaladilar.

"Marigoldlar" bir yo'nalishda aylana bo'ylab raqsga tushishadi, "marigoldlar" boshqa yo'nalishda aylanada raqsga tushishadi.

7-ilova

Ilova: (jamoa) - "Gullar bilan vaza" kollaj

Vasilyeva Olga Evgenievna
Ta'lim muassasasi: Yaroslavl viloyati Danilov shahridagi 127-sonli MBDOU bolalar bog'chasi.
Qisqacha ish tavsifi:
Nashr qilingan sana: 2017-04-20 "Sehrli go'zallik gullari" mavzusidagi ekologiya loyihasi Vasilyeva Olga Evgenievna Bu loyiha bolalar bog'chasining o'rta guruhidagi bolalar uchun tavsiya etiladi va o'simlik dunyosining xilma-xilligini chuqur o'rganishga qaratilgan.

Nashr sertifikatini ko'rish

"Sehrli go'zallik gullari" mavzusidagi ekologiya loyihasi

Tayyorlagan shaxs:Vasilyeva Olga Evgenievna - Yaroslavl viloyati Danilova shahridagi 127-sonli MBDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi.

Loyiha g'oyasi:Piyoda yurish uchun hududda gulzor yaratish.
Loyiha turi: Kognitiv - tadqiqot, ijodiy, uzoq muddatli.
Loyiha ishtirokchilari: katta yoshdagi bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar.
Loyihani amalga oshirish muddati: 2017 yil fevral - avgust

Ekologik ta'lim - ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri bu bolalarning his-tuyg'ulari, ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usulidir.
Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar.
Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir, ularni saqlab qolish va himoya qilish, balki ko'paytirish kerak.

Maqsad: Maktabgacha yoshdagi bolalarning gullar nima ekanligi va ularga qanday g'amxo'rlik qilish haqida bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish.
Vazifalar:
1) Tarbiyaviy:
O'simliklar dunyosining xilma-xilligi va uning sayyoradagi barcha hayot uchun ahamiyati bilan tanishtirish.
O'simliklarning tuzilishi va faoliyati bilan tanishtiring.
Bog', o'tloq gullari haqida tushuncha bering.
Atrofingizdagi dunyo bilan tanishing.
Tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
2) Rivojlanish:
Tabiiy ob'ektlarni kuzatish va o'rganish jarayonida tasavvur va fikrlashni rivojlantirish.
Bolalarning so'z boyligini boyitish.
Gullarga ijodiy va izlanishga qiziqishni rivojlantirish.
Chizmalar va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqot qilishdan his-tuyg'ularingizni etkazish qobiliyatini rivojlantiring.
3) Tarbiyaviy:
Mehnat ko'nikmalarini va o'zaro yordamni singdirish.
Ota-onalar va bolalar o'rtasida birgalikdagi ijodkorlikni tashkil etish.
Tabiatga hurmat.

Loyiha usullari:
1. Suhbat
2. O'quv o'yinlari
3. Kuzatishlar
4. Tajribalar, tadqiqot faoliyati
5. Mehnat

6. Ekskursiya

7. Taqdimot

Resurs yordami:
Axborot resurslari (ushbu masala bo'yicha ilmiy-metodik, publitsistik va badiiy adabiyotlar);
Moddiy resurslar (tajriba maydonchasi, ekish materiali(bog 'gullarining urug'lari, gul ko'chatlari, parvarishlash vositalari (qadoqlangan tuproq, suv, ko'chatlar uchun idishlar, chelaklar, qoshiqlar, belkuraklar, tırmıklar, sug'orish qutilari), ijodiy ishlarni bezash uchun material.

Ish bosqichlari:
Tashkiliy va tayyorgarlik bosqichi. Maqsad belgilanib, asosiy vazifalar belgilab olindi. Tanlangan adabiyotlar va rasmlar. Ishlab chiqilgan zarur materiallar: o'quv faoliyatining eslatmalari, tavsiflovchi hikoyani tuzish algoritmi, Loyiha mavzusi bo'yicha ish rejasi. O'zaro hamkorlik doirasida ota-onalar bilan ish olib borildi.
Asosiy bosqich - tadqiqot. Loyihani bevosita amalga oshirish. Bog 'gullari bilan tanishish. Qo'nish xona sharoitlari, ko'chatlarni etishtirish, ko'chatlarga g'amxo'rlik qilish. uchun ishlash bog 'uchastkasi: erga ekish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, o'sishni kuzatish, urug'larni yig'ish.
Final – final. Mavzu bo'yicha ijodiy ishlar ko'rgazmasi, gerbariy tuzish, Loyiha natijalari taqdimoti.

Kutilgan natijalar.
1. Bolalar o'simliklar dunyosining go'zalligini mustaqil ravishda kuzatadilar va payqashadi.
2. Bolalarda tabiatga kognitiv qiziqish paydo bo'ldi, ular sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga qodir.
3. O'simliklarni parvarish qilishda mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalari, odamlarning mehnatiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, tabiat bilan muloqot qilish istagi shakllantirildi.
4. To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatida (haykaltaroshlik, chizmachilik, applikatsiya) ular tabiiy ob'ektlarni - gullarni tasvirlashga harakat qiladilar.

Loyihani amalga oshirish:
1-bosqich - tayyorgarlik
— Loyiha mavzusiga oid uslubiy, ilmiy va badiiy adabiyotlar tanlandi va oʻrganildi;
— kognitiv faollikni rivojlantirish va ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirishga qaratilgan tabiat tarixi mazmuniga ega didaktik o‘yinlar tanlab olindi;
— tabiatda harakatlanish, diqqat va kuzatishni rivojlantirishga qaratilgan ochiq o‘yinlar moslashtirildi va tizimlashtirildi;
- bolalar bog'chasi hududi bo'ylab maqsadli sayr qilish, "" ga ekskursiya. Yozgi bog'» Danilov shahri;
- gullar haqida suhbatlar, tavsiflovchi hikoyalar yozish;
- fotosuratlar va gullar rasmlariga qarash;
- tuproq va urug'lar bilan konteynerlarni tayyorlash.

2-bosqich - tadqiqot
Bolalar bog'chasi guruhida ular bog 'gullarining urug'larini ko'rib chiqdilar va ekishdi, idishlarga o'simliklarning nomlari bilan etiketlashdi. Ularni kuzatishlar daftariga chizdi. O'simliklarni parvarish qilish va sug'orish.
Badiiy adabiyot o'qish: gul haqida gaplar, she'rlar, ertaklar, topishmoqlar.
Bolalar o'simliklarning o'sishini kuzatdilar, tajribalar, tajribalar o'tkazdilar. Kuzatishlarini daftarlariga chizdilar. Ular aloqalarni o'rnatdilar: o'simliklar - yer, o'simliklar - suv, o'simliklar - odamlar. Mashg‘ulotlar, didaktik o‘yinlar, suhbatlar o‘tkazildi.
Suhbatlar:
- "Qanday gullar bor?"

- "Gullar qanday tug'iladi?"

- "Primrozlar"

- "Gul to'shagi qanday bo'lishi kerak?"

- “Nega gullar kuzda quriydi?

Eksperimental faoliyat:

- Tajriba "O'simlik nafas oladimi?"

Maqsad: O'simlik kislorodni yutadimi yoki yo'qligini aniqlang.

- Tajriba "O'simlik yorug'likni qanday izlaydi?"

Maqsad: Yorug'lik va soyaning o'simlikka qanday ta'sir qilishini bilib oling.

- Tajriba "Ta'sir qilish quyosh nuri o'simliklarning o'sishi to'g'risida"

Maqsad:quyoshning o'simlik hayotidagi rolini aniqlash.

Tuproq va unib chiqqan 2 ta idish (bolalar bitta idishni sug'oradi, tuproqni gevşetin, tanlang quyoshli joy, ikkinchisini sug'ormang, tuproqni bo'shatib yubormang, qorong'i joyga qo'ying)

— Tajriba "O'simliklar suv ichadi"

Maqsad:o'simliklar suvni yutishini isbotlang.

Ikkita guldastani rangli suvga soling. Biroz vaqt o'tgach, gullarning poyalari ham rangga aylanadi. Xulosa: o'simliklar suvni "ichadi".

Kuzatishlar:
- "Saytimiz o'simliklari." Saytni tekshirish, o'simliklarni topish, ularning nomlarini aniqlash.

- "Ular qanday o'simliklar? » O'simliklarni tuzilishini aniqlash uchun tekshirish (poya, barg, gul, ildizni topish). Turli o'simliklarni balandligi, shakli, barglari, gullari, poyalarining rangi va hidiga ko'ra taqqoslash.

- "O'simliklar o'sishiga kim yordam beradi?" Bolalar o'simliklar nima uchun o'sganligini muhokama qilishadi. O'simlikning barcha qismlarining maqsadi aniqlanadi: ildiz erdan namlikni yutadi, ozuqa moddalari; poya ularni barglarga, gullarga, urug'larga olib boradi; barglar yorug'likni yutadi; keyin gullar urug' hosil qiladi. O'simliklar o'sib chiqdi, chunki bizning uchastkamiz ular uchun yaxshi "uy" bo'lib, unda bor oziqlantiruvchi tuproq, suv, issiqlik, yorug'lik. Gullar quyosh, yomg'ir, er va odamlar tomonidan o'sishiga "yordam beradi".

— "Yovvoyi o'simliklardan urug'larni yig'ish kerakmi?" Bolalar o'z-o'zidan yiqilib tushishini, kiyim-kechaklarga, hayvonlarning mo'ynalariga yopishishini va urug'larni yig'ib olish mumkinligini aniqlaydilar. qishki oziqlantirish qushlar.

- "Keling, bog 'gullari urug'ini yig'amiz" Gullarni tekshirish, etuk urug'larni aniqlash, ularni qutilarga yoki sumkalarga yig'ish. O'qituvchi bolalarning e'tiborini bitta gul, lekin urug'lar ko'p ekanligiga qaratadi. Shunday qilib, davom eting keyingi yil Siz ko'plab gulli o'simliklarni o'stirishingiz mumkin.

Ekologik o'yinlar:
"Yer, suv, olov, havo"
O'yinchilar aylanada turishadi, o'rtada etakchi. U to'rtta so'zdan birini talaffuz qilgan holda to'pni o'yinchilardan biriga tashlaydi: er, suv, olov, havo. Agar haydovchi "er" deb aytgan bo'lsa, to'pni ushlagan kishi tezda bu muhitda yashovchi odamni nomlashi kerak; o'yinchi "suv" so'ziga baliq nomi bilan, "havo" so'ziga esa qush nomi bilan javob beradi. "Olov" so'zini eshitganingizda, har bir kishi tezda qo'llarini silkitib, aylana bo'ylab bir necha marta aylanishi kerak. Keyin to'p haydovchiga qaytariladi. Xatoga yo'l qo'ygan har bir kishi o'yinlardan chetlashtiriladi va kartani o'qituvchiga ko'rsatish orqali "hal qilish" kerak.
"Qaysi o'simlik yo'qolgan? »
Stolga to'rt yoki beshta o'simlik qo'yiladi. Bolalar ularni eslashadi. O'qituvchi bolalarni ko'zlarini yumishga taklif qiladi va o'simliklardan birini olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochadilar va qaysi o'simlik hali ham turganini eslashadi. O'yin 4-5 marta o'ynaladi. Har safar stol ustidagi o'simliklar sonini ko'paytirishingiz mumkin.

3-bosqich - final
- "Biz gullarni qanday o'stirdik" taqdimoti
— “Sehrli go‘zallik gullari” ijodiy ishlar ko‘rgazmasi
- gul urug'larini yig'ish

- Gerbariyni tuzish

- Ekologiya bo'yicha "Gullar" daftarchasi
- Bolalarning tadqiqot faoliyati jarayonida olingan natijalarni tahlil qilish va umumlashtirish

Kalendar-tematik reja

Oy	Mavzu	Maqsad va vazifalar	Ish shakllari
Oy	Mavzu	Maqsad va vazifalar	bolalar bilan	ota-onalar bilan
Fevral	Qanday gullar turlari mavjud?	O'simliklar dunyosining xilma-xilligi va uning sayyoradagi barcha hayot uchun ahamiyati bilan tanishtirish.	— Suhbat “Qanday gullar bor?”; - NOD Hayotdan chizish " Uy o'simligi qozonda"; - "O'simlik nafas oladimi?" Tajribasi; - "Mening yashil do'stlarim" viktorina o'yini.	Ota-onalar uchun maslahat "Oddiy yopiq o'simliklar"
mart	Gulning tug'ilishi haqiqiy mo''jizadir!	O'simliklarning tuzilishi va faoliyati bilan tanishtiring. Bog' va o'tloq gullari haqida tushuncha bering.	- Suhbat "Gullar qanday tug'iladi?"; - yopiq joylarda gul urug'ini ekish, ko'chatlar etishtirish, sug'orish va yumshatish; - NOD ilovasi "Onam uchun guldasta" - "O'simlik yorug'likni qanday izlaydi?" Tajribasi; - D / "Gul o'tloqi" o'yini.	- Suhbat "Siz gulzoringizda qanday bog 'gullarini o'stirasiz?"
aprel	Birinchi gullar	Tabiatga kognitiv qiziqishni shakllantirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.	- "Primroslar" suhbati; - NOD modellashtirish "Qor tomchilari" - "Quyosh nurining o'simliklar o'sishiga ta'siri" tajribasi; - sug'orish va yumshatish gul ko'chatlari, o'sish monitoringi; - P/o'yin "Yer, suv, olov va havo".	Ota-onalar uchun maslahat "Gulchilik sirlari"
	Sehrli gulzor	Tabiiy ob'ektlarni kuzatish va o'rganish jarayonida tasavvur va fikrlashni rivojlantirish.	- Suhbat "Gul to'shagi qanday bo'lishi kerak?" — "Saytimiz o'simliklari" ni kuzatish; - Piyoda yurish uchun hududda gulzor yaratish (erga ko'chat ekish, o'simliklarni parvarish qilish, o'sishni kuzatish); - GCD "Yovvoyi gullar" rasmi; — “O‘simliklar suvni “ichadi”” tajribasi; - D/o'yin "Qaysi o'simlik ketdi."
iyun	Gul yordamchilari	Gullarga ijodiy va izlanishga qiziqishni rivojlantirish.	— “Ular qanaqa o‘simliklar?”, “O‘simliklar o‘sishiga kim yordam beradi?” Kuzatuvi; - gullarga g'amxo'rlik qilish, o'sish va gullashni kuzatish; — GCD ilovasi "Gullar bilan laganda";

"Gullar" loyihasi (o'rta guruh). O'rta guruhdagi loyiha "gullar boshqacha"

"Sehrli go'zallik gullari" mavzusidagi ekologiya loyihasi