Tamara Fesenko
"Hasharotlar" tayyorgarlik guruhidagi FCCM bo'yicha yakuniy tadbirning qisqacha mazmuni
Yakuniy tadbirning qisqacha mazmuni dunyoning yaxlit tasvirini shakllantirish
V maktabga tayyorgarlik guruhi
mavzu bo'yicha « Hasharotlar»
Bajarildi: o'qituvchi jurnali. gr.
Fesenko T.N.
Maqsadlar: - xilma-xillik haqidagi fikrlarni umumlashtirish hasharotlar; - tashqi tuzilish xususiyatlarini, yashash muhitini, harakat qilish usullarini aniqlashtirish; - qiziqishni rivojlantirish hasharotlar, ularga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish;
Imkoniyatlar: tasvirlar bilan rasmlar hasharotlar, yashash joylarining rasmlari, 1 dan 10 gacha raqamlar bilan kartalar.
GCD tuzilishi:
1. krossvord yechimi « Hasharotlar» ;
2. mashq qilish "O'zaro qadamlar"
3. TRIZ "Foydali va zararli hasharotlar» ;
4. o'yin "Kim qayerda yashaydi";
5. soxta topishmoq "Kim gulga tezroq etib boradi, qurt yoki chumoli?"
6. barmoq gimnastikasi « Hasharotlar» ;
7. Leksik-grammatik mashq "Kim qanday harakat qiladi?" 8. o'yin mashqi "Romashka" 9. o'yin "Necha romashka ustidagi hasharotlar?»
10. ko'zlar uchun gimnastika "Kapalaklar" Avtotrening "O'rmonda"
11. aks ettirish: “Siz qanday odam haqida gapirishingiz mumkinligini taxmin qiling demoq: "Asalari kabi mehnatkash", "pashsha kabi zerikarli".
Aloqa holati: - Bugun nima haqida gaplashishimizni bilish uchun siz krossvordni hal qilishingiz kerak. Topishmoqlarni tinglang, ularni toping, men javoblaringizni qutilarga yozaman.
1. Bahor sakraydi - Yashil orqa o'tdan o't tig'iga, Yo'lga chiroqlar. (chigirtka)
2. U kun bo'yi uchadi, hammani bezovta qiladi. Kelar kechasi, Keyin to'xtaydi. (pashsha) 3. Chiroq o'chadi, keyin esa tunda to'qayda yonadi. Tasavvur qiling-a, u nima deb ataladi? Oltin… (Firefly).
4. Darvozadagi romashka ustida
Vertolyot tushdi - Oltin ko'zlar. Bu kim? (ninachi)
5. O‘tirganimda g‘ichirlamayman, emaklaganimda ham g‘ichirlamayman. Havoda aylansam, ko'nglimga to'g'ri kelaman. (xato) 6. Gulning yonida ko'chirildi
Barcha to'rt gulbarg.
Men uni olib tashlamoqchi edim, u uchib ketdi va uchib ketdi. (kapalak)
7. Ular kimlar? Qayerda? Kimniki? Qoralar yog'ayapti oqimlar: Kichkina nuqtalar tepada uy qurmoqda. (chumolilar) 8. Uy bekalari
Maysazor ustida. Ular gul ustida shovqin qiladilar - U asalni baham ko'radi. (Asalari)
9. Men mo'ynali qurtman, yo'l-yo'l bochkaman, tez orada men kapalak bo'laman, tozalash ustida aylanaman. (Katerpillar)
Natija - so'z « hasharotlar» .
Bugun biz o'rmon tozalashning kichik aholisini ziyorat qilish uchun boramiz - hasharotlar.
Keling, sayohatga tayyorlanaylik: "Biz o'rmon tozalashga keldik,
oyoqlarini yuqoriga ko'tarish
Butalar va tepaliklar orqali,
novdalar va dumlar orqali.
Kim shunchalik epchil yurdi
qoqilmadimi yoki yiqilib tushmadimi?
Pedagog: Shunday qilib, biz o'rmonga keldik. Rasmlarga qarang va toping "Kim qayerda yashaydi?" (To'g'ri tuzilgan, yaxshi bajarilgan).
Qizlar va o'g'il bolalar, foydali va zararli borligini bilasiz hasharotlar?
Zararlilarini nomlang hasharotlar(chivin, chivin, shira, midges, tırtıllar, tarakanlar.) Foydalilarini nomlang hasharotlar(asalarilar, chumolilar, chigirtkalar, o'rgimchaklar.)- Nima deb o'ylaysiz, o'g'il-qizlar, hamma g'oyib bo'lsa nima bo'lishi mumkin? hasharotlar? (Keyin qushlar va qurbaqalarning yeydigan hech narsasi qolmaydi, chunki ular ovqatlanadilar hasharotlar.) Pedagog: Siz uchun yana bittasini tayyorladim topishmoq: Nima deb o'ylaysiz? Kim gulga tezroq yetib boradi, tırtılmi yoki kapalakmi? (o'quvchilarning javoblari)
Kim kelganiga qarang, kapalakning parvozini faqat ko'zlaringiz bilan kuzatib boring.
Quyoshli kunda kapalaklar rang-barang xushbo'y gullar ustida aylanib yurishadi, go'yo vals raqsi. (Vals musiqasi yangraydi.) O'qituvchining qo'lida o'yinchoq kapalak bor. U uchmoqda hamma joyda: o'ngga uchadi, chapga uchadi, aylana bo'ylab tebranadi, yuqoriga, pastga ... va orqaga shoshiladi. Har biri hasharot o'z yo'lida harakat qiladi, endi siz rasmga qaraysiz va uning qanday harakatlanishini ko'rsatasiz hasharot. Chumoli (emaklaydi, ninachi (chivin), chigirtka (sakrayadi, ladybug (emaklaydi va chivin), qo'ng'iz (emaklaydi va chivin, ari (chivin va emaklaydi), ari (chivin va sudraladi, tırtıl) (emaklaydi). Keyingi vazifa mashqi "Romashka" Hammamiz gilamchaga o'tiramiz. Qayerda ekishimiz kerak hasharotlar. Biz uni sehrli romashka ustiga ekdik, lekin uning barglari chiqib ketdi. Uni to'plash uchun siz imkon qadar ma'noga yaqin so'zlarni topishingiz kerak hasharotlar. Har bir nomlangan so'zga romashka barglarini biriktiramiz. (taxminan javoblar: chiroyli kapalak, chiroyli ari va boshqalar) Endi o'yin o'ynaymiz "Necha romashka ustidagi hasharotlar» . Men sizga navbatma-navbat raqam va rangli chipli kartani ko'rsataman va siz jumlani tuzishingiz kerak. (o'quvchilarning javoblari, masalan, 3 raqami va yashil chipli karta, javob: romashka ustida o'tirgan uchta yashil tırtıllar va boshqalar)
Tasavvur qiling-a, siz maysa ustida yotgansiz, maysalar yumshoq va ipakdek, go'zal toza o'rmon havosidan nafas olmoqdasiz, chigirtkalarning chiyillashini, hasharotlarning shitirlashini, kapalaklarning miltillashini tinglaysiz, o'zingizni yaxshi va xotirjam his qilasiz. Iliq shabada esdi, kuch-g‘ayrat, kuch-g‘ayrat to‘pladingiz, ko‘zingizni ochasiz, kayfiyatingiz yaxshi. Ayting-chi, qizlar va yigitlar, qanday odam haqida gapirishim mumkin "Asalari kabi mehnatkash", "pashsha kabi zerikarli". (o'quvchilarning javoblari.)
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Qum izlab issiq mamlakatlar bo'ylab sayohat qilish". Tayyorgarlik guruhidagi yakuniy tadbir stsenariysi"Qum izlab issiq mamlakatlar bo'ylab sayohat" Mavzuni yakunlashga bag'ishlangan tayyorgarlik guruhidagi yakuniy tadbir stsenariysi.
FCCM bo'yicha integratsiyalashgan dars va "Kosmosga sayohat. Quyosh tizimi"“Kosmosga sayohat. QUYOSH TIZIMI” Maqsad: - Quyosh tizimi nima ekanligi haqida tushuncha berish - sayyoralar va yulduzlar tasviri haqidagi bilimlarni yangilash.
"Hasharotlar" katta guruhidagi aqliy zaif bolalar uchun yakuniy nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni Shaharning Orjonikidze tumanidagi "125-sonli kompensatsion turdagi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi.
Katta guruh bolalari bilan "Ertaklar mamlakatiga sayohat" yakuniy tadbirining stsenariysi Dastur mazmuni: Rus, sovet va chet el asarlaridan foydalangan holda bolalarning "Ertakni ziyorat qilish" mavzusidagi bilimlarini umumlashtirish.
Yakuniy tematik tadbirning qisqacha mazmuni "Rossiya ramzlari!" tayyorgarlik guruhida Maqsad va vazifalar: 1. Bolalarning Rossiya va rus ramzlari (bayroq, gerb, madhiya) haqidagi bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish, shuningdek bilimlarni mustahkamlash.
Dastur mazmuni: 1. Bolalarning “Hasharotlar” mavzusidagi bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash 2. Hasharotlarning nomlarini, tashqi belgilarini, tuzilishini mustahkamlash.
"Hasharotlar" mavzusida maktabgacha yoshdagi bolalar uchun viktorina
Minachetdinova Gulnaz Mansurovna, MBDOU katta o'qituvchisi "Juravlyonok" 22-sonli bolalar bog'chasi, Novocheboksarsk, Chuvash Respublikasi.Materialning tavsifi:
"Hasharotlar" mavzusidagi viktorinaning qisqacha mazmuni maktabgacha yoshdagi bolalar (6-7 yosh) va ota-onalar bilan ishlaydigan o'qituvchilar uchun mo'ljallangan.
Ushbu xulosa "Hasharotlar" mavzusidagi o'yin vazifalari va savollar shaklida bolalarning g'oyalarini aniqlashga yordam beradigan materialni taqdim etadi. Viktorina bolalarning bo'sh vaqtini tashkil qilish paytida yoki tashkil etilgan o'quv faoliyatining bir qismi sifatida o'tkazilishi mumkin.
Ushbu viktorinaning mazmuni "Nutqni rivojlantirish", "Kognitiv rivojlanish" ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasini hisobga olgan holda tanlangan.
Maqsad: Bolalarning hasharotlar haqidagi tasavvurlarini aniqlash.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Hasharotlarning tirik organizmlar va ularning yashash muhiti haqidagi tasavvurlarini chuqurlashtirish, kengaytirish va umumlashtirish. Hayot sharoitlariga moslashish xususiyatlari, ko'payish usullari, oziq-ovqat haqida bilimlarni aniqlashtirish va kengaytirish.
Tarbiyaviy:
Diqqatni, mantiqiy fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Tirik tabiat ob'ektlarini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish, tabiatga ongli va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Lug'at bilan ishlash: Bolalarning so'z boyligini so'zlar bilan faollashtiring: hasharotlar, kapalaklar, qo'ng'izlar, uchish, chayqalish, o'zgartirish.
Material: hasharotlar, chiplar tasvirlari bilan vazifa kartalari.
Viktorinaning borishi:
Tarbiyachi: Bolalar, bugun men sizlarni topishmoqlarni yechishga va emaklay oladigan, ucha oladigan va sakray oladiganlar haqidagi savollarga javob berishga taklif qilaman. Kim haqida gapirayotganimni taxmin qila olasizmi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi:
Ehtiyot bo'ling va savollarga to'g'ri javob berishga harakat qiling.
Viktorinani topishmoqlar bilan boshlaymiz, topishmoqlarni tinglaymiz va javob beramiz.
1. Topishmoqlar:
1. Chivinlar, chiyillashlar,
Uning uzun oyoqlari sudrayapti,
Imkoniyat qo'ldan boy berilmaydi:
O'tiradi va tishlaydi ... (chivin)
2. Mana, mehnatkash hasharot.
Men kun bo'yi ishlashdan xursandman.
Men uni orqamda olib yuraman
Tez tortadi... (chumoli)
3. Gullar kun bo'yi g'uvillab turadi,
U asal bilan uyasiga shoshiladi.
Men juda ko'p asalni saqladim
Qish uchun... (ari)
4. Ayting-chi, bu qanday xato?
U qora nuqtali ko'ylak kiygan,
Ehtiyotkorlik bilan ko'tarilishi mumkin
Xudoning barglariga ko'ra ... (bug)
5. Qanday mo''jizaviy vertolyot
U parvoz qilmoqdami?
Barg ustiga o'tirdi
Men biroz dam oldim
shitirladi, xirilladi
Va u daryo bo'ylab uchib ketdi.
(ninachi, muallif V. Belova)
2. Rasm - bu sir.
O'qituvchi: Rasmni diqqat bilan ko'rib chiqing, kim hasharot emasligini aniqlang, siz tanlagan tirik ob'ektning tasviri ostiga chip qo'ying.
Bolalar javoblari.
To'g'ri javoblar (o'rgimchaklar va salyangozlar hasharotlar emas)
3. “Kimning uyi?” rasmli topshiriq.
Tarbiyachi: Keyingi vazifaga tayyorlaning. Rasmda hasharotlar uyini toping.
Bolalar javoblari.
To'g'ri javob: kapalak - gul, chumoli - chumoli uyasi, ari - uya.
4. Didaktik o'yin "Kim g'alati?"
O'qituvchi: Rasmlarga qarang, bu erda kim g'alati ekanligini ko'ring - bu hasharotning tasviriga nom bering va chip qo'ying.
Tarbiyachi: Taqdim etilgan hasharotlardan qaysi biri toq ekanligini aniqladingizmi?: Qo'ng'iz, ari, chigirtka, kapalak.
Bolalar javoblari.
To'g'ri javob: ari, rasmda ko'rsatilgan barcha hasharotlar ichida faqat ari chaqishi bor.
O'qituvchi: Yaxshi, siz buni qildingiz, boshqalardan farq qiladigan hasharotni to'g'ri qayd etdingiz.
5. Rasm - “Tartibda” topshirig'i.
O'qituvchi: Kapalak har doim biz ko'rgandek bo'lganmi? Qanday o'zgaradi?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi: Ushbu vazifani bajarish uchun siz kapalakning o'zgarishi bosqichlari tartibiga mos keladigan raqamlarni tartiblashingiz kerak.
Bolalar kapalakning rivojlanish bosqichlari tasvirlangan rasmlarning yonidagi doiralarga mos raqamlarni qo'yish orqali topshiriqni bajaradilar.
Tarbiyachi: Keling, kapalak qanday uzoq va qiyin o'zgarish yo'lini bosib o'tishini eslaylik To'g'ri javob: 1. tuxum, 2. lichinka, 3. pupa, 4. kattalar kapalak.
6. “Nima bo‘ldi?” mashqi.
Tarbiyachi: Gaplarni tinglang, ayting-chi, men aytgan gaplar rostmi?
Chumoli uyasida chivin yashaydi. (To'g'ri emas, chivin chumoli uyasida yashamaydi)
Asalari uyada yashaydi. (To'g'ri, asalari uyada yashaydi)
O'rgimchak gullardan nektar yig'adi. (To'g'ri emas, o'rgimchak gullardan nektar yig'maydi)
Kapalak uyada yashaydi. (To'g'ri emas, kapalak uyada yashamaydi)
Chumoli chiyillaydi. (To'g'ri emas, chumoli chiyillamaydi)
Asalari to'r to'qiydi. (To'g'ri emas, ari to'r to'qimaydi)
Chigirtka qushlarni tutadi. (To'g'ri emas, chigirtka qushlarni tutmaydi)
Chumolilar uyalar qurishadi (To'g'ri, chumolilar uyalar qurishadi)
7.Topshiriq “Ertaklar sahifalari orqali”
Tarbiyachi: Keling, hasharotlar qahramonlari bo'lgan ertaklarni eslaylik.
1.Vitaliy Byanchi ertagida uyga shoshilgan kim
javob: chumoli. "Chumoli uyga qanday shoshildi" ertaki?
2.Korney Chukovskiy ertagidagi Tsokotuxa pashshasini qaysi hasharot qutqardi?
javob: chivin.
3.Vladimir Suteevning "Qo'ziqorin ostida" ertakidagi qo'ziqorin ostida qanday hasharotlar yashiringan.
javob: chumoli, kapalak.
8. Xulosa qilish.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz hasharotlar haqida ko'p narsalarni bilasiz, viktorinadagi barcha savollarga javob berdingiz.
Sovg'a sifatida siz turli ertaklardagi hasharotlar qahramonlari tasvirlangan rang berish kitoblarini olasiz.
Hasharotlarni bo'yash sahifalari
Tayyorgarlik guruhida "Hasharotlar" mavzusidagi yakuniy bevosita tashkil etilgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.
Eslatmalar ota-onalar va hamkasblar uchun bolalar bilan yakuniy, ochiq darslarni o'tkazadigan o'qituvchilar uchun mo'ljallangan; hasharotlar mavzusi bo'yicha 6-7 yoshli bolalar bilan o'quv faoliyati natijalarini o'z ichiga oladi; atrof-muhit bilan tanishish va nutqni rivojlantirish vazifalarini hisobga olgan holda qurilgan; savodxonlikka o'rgatish elementlari o'qituvchining iltimosiga binoan qisqartirilishi va o'z vazifalari bilan almashtirilishi mumkin. O'tkazilgan, sinovdan o'tgan, taxminan davomiyligi 45 daqiqa.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: Idrok, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ.
Maqsad: 6-7 yoshli bolalarning hasharotlar mavzusi bo'yicha bilim va ko'nikmalar darajasini ko'rsatish.
Vazifalar:
1. Bolalarning hasharotlar, ularning xilma-xilligi va ko'pligi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va tizimlashtirishni davom ettirish; ularning tuzilishi, oziqlanishi, harakati; ushbu turdagi tirik organizmlarning xarakterli xususiyatlarini birlashtirish; hasharotlarni tashqi ko'rinishidan taniy oladi, tana a'zolarini nomlaydi, ta'riflaydi; hasharotlar tuzilishining yashash joylariga va ovqatlanish usuliga bog'liqligini tushunishni davom eting; barcha tirik mavjudotlarga ekologik munosabatni tarbiyalash. Odamlar uchun foydalarni tushunish. Erdagi barcha hayotning o'zaro bog'liqligini anglash. Turli hasharotlar hayotidan qiziqarli faktlar haqida ma'lumot bering: ninachi, tuproq qo'ng'izi, Xrushchev, o'rim-yig'im o'rgimchak, skaner tırtıl, burga qo'ng'izi, Vanya - chivin. Topishmoqlarni hal qilishni o'rganishni davom eting. Lug'atni faollashtiring: zamin qo'ng'izi, Xrushchev, Vanya - chivin, kelebek, chivin, ari; o'rgimchak va hasharot o'rtasidagi farqlarni aniqlang
2. Har xil turdagi gaplar tuzish qobiliyatini takomillashtirish. Savollarga to'liq jumlalar bilan javob bering. "Kapalak" so'zida tovush-harf tahlilini o'tkazish qobiliyatini ko'rsatish; so'zdagi bo'g'inlarni sanash, unli va undosh tovushlarni tavsiflash; ularning rang belgilarini bilish; undoshning mayin va qattiqligini, jarangli yoki jarangsizligini farqlay oladi;
so'zning to'g'ri tovush-harf diagrammasini qurish qobiliyatini mustahkamlash
Jismoniy tarbiyada K-K, Ch-T tovushlarining talaffuzini kuchaytirish, nutq va harakatlarni musiqaga muvofiqlashtirish.
3. Bir-biriga xalaqit bermaslik, qiziquvchanlik va e'tiborni oshirish qobiliyatini tarbiyalash.
Oldingi ish: V. V. Bianchining "Uyda chumoli qanday shoshayotgan edi" ertakini o'qish, "Hasharotlar" bolalar ensiklopediyasini o'qish;
FEMP bo'yicha yil davomida GCD, atrof-muhit bilan tanishish;
Dars uchun material:
Hasharotlar rasmlari, krossvordlar, perfokartalar - topshiriqlar, hasharotlarning mavzu rasmlari, hasharotlar bilan ishlash sxemasi-qoidalari, Gullar shaharchasidagi kalta shlyapalar topshiriqlari bo'lgan konvertlar, oddiy qalamlar, motorli ko'nikmalar uchun topshiriqlar "Hasharotni olib keling. gul”, magnitafon.
Tashkilot vaqti:
Mehmonlarni tabriklash.
Psixo-gimnastika:
Keling, qo'l ushlaymiz
Keling, o'girilib, tabassum qilaylik
Biz qo'l silkitamiz
issiqlik aylana bo'ylab oqadi
bolalar har xil turdagi hasharotlarning suratlari bor doska yonida yarim doira shaklida stullarda o‘tirishadi Tarbiyachi: Qor to‘pi eryapti, o‘tloq jonlandi.
Suv qachon keladi? (bahor)
- Bahor oylarini ayting
Bahor haqidagi qanday qo'ng'iroqlarni bilasiz?
Bahordan oldin yilning qaysi vaqti o'tdi? -Qish
-Qish oylarini ayting
- Bahordan keyin yilning qaysi fasli keladi? (yoz)
- Yoz uchun keladimi? (kuz)
-Kuz oylarini nomlang
-Yilda necha oy bor?
- Ko'chmanchi qushlar nima uchun bahorda keladi? (oziq-ovqat paydo bo'ladi - hasharotlar)
-Hasharotlar nima?
-nega ular shunday deyiladi - bu erda tirqishlar bor
-Hasharotlar tanasi qanday qismlardan iborat?
- Bosh, ko'krak, qorin
Qancha bo'lim -3
Eshik taqilladi, Dunno yugurib kirib, ovoz yozishga otildi
Bilmadim: Salom, bolalar, qizlar va o'g'il bolalar! Men sizga Gullar shahridan do'stlarimning iltimosiga binoan keldim: Znayka, Moychechak, Donut, Tube, Muli, Button va boshqa o'rtoqlarim. Bizning shahrimizda gullar yo'q, ular shunchaki gullamaydi. Barcha hasharotlar chalkashib, noto'g'ri harakat qilishadi. Nima bo'lganini tushunmayapmizmi? Iltimos, buni tushunishga yordam bering. Yordam bera olasizmi?
Tarbiyachi: Bolalar, yordam bera olamizmi?
Bolalar: Ha! (bir ovozdan)
Bilmadim: Znayka va mening do'stlarim sizga topshiriqlarni o'z ichiga olgan konvertlarni berishdi, ularni bajarganingizdan so'ng, bizning Gullar shahrimizda hayot yaxshilanadi, lekin birinchi navbatda qaysi vazifani bajarish kerakligini bilmayman.
Konvertlar aralashtiriladi, siz ularni tartibga solishingiz kerak. 1 dan 10 gacha konvertlarni bir qatorga qo'ying
Tarbiyachi: Bilmadim, Vanya konvertlarni to'g'ri tartibda joylashtirganmi?
Bilmadim Menimcha, bu to'g'ri!
Tarbiyachi: Bolani 1 ta konvertni tanlashga chaqiradi, u topshiriq kimdan ekanligini aytadi, masalan, Tube'dan va konvertdagi emblema asosida topshiriqning mazmunini taxmin qiladi.
№1
"Turli hasharotlar"
Zanjirda (taxta yaqinidagi yarim doira ichida) hasharotni nomlang - 2 marta
Bilmadim: Bolalar, siz hasharotlarning ko'plab nomlarini bilasiz!
Tarbiyachi: Ko'p sonli hasharotlar, 80 ming tur mavjud:
-Hasharotlarning yashashi uchun qanday sharoitlar kerak?
Issiqlik, yorug'lik, suv, oziq-ovqat
Tarbiyachi: Boshqa bolani tanlashga undaydi
2-konvert, Vintik va Shpuntikdan topshiriq kimdan ekanligi aytiladi; vazifaga shorties berilgan deb taxmin qiladi - hasharotlar tuzilishi diagrammasi
№ 2 Qism va butun
(rasmni ko'rsatish)
Tarbiyachi: Bolani uchinchi konvertni tanlashga chaqiradi, u Znaykadan kimdan vazifani aytadi
№ 3 “Foyda va zarar”
Foyda va zarar (+, -)
Doskada ikkita + va - belgilari chizilgan
"+" ustuniga ular foydani yozadilar va "-" ustuniga zararni yozadilar, qaysi biri kattaroq ekanligini bilmayman + va - qo'yadi.
"+" - ijobiy, foyda:
O'simliklarni changlatish
Asal yig'ish
Zararli hasharotlarga qarshi kurash
O't va gul urug'larini o'tkazadi
Ular qushlar uchun ozuqa,
ba'zi mamlakatlarda odamlar uchun oziq-ovqat
Ular ip - ipak qurti beradi
Ular ko'zni quvontiradi va biz ularni hayratda qoldiramiz
Tuproqni gevşetin
Ular o'rmon hamshiralari
"-" - salbiy, zarar:
Ba'zi hasharotlar boshqalarni yeydi
Mikroblarni yoyish
Zaharlilari bor: chayon, phalanx
Ekinlarni va bog 'sabzavotlarini, o'rmonlarni yo'q qiling
Ular tishlab, qon so'ruvchi ovqat eyishadi
Odamlarni qo'rqitish
Bolalar + va - sonlarini sanaydilar. Ular muammoli vaziyatni hal qilishadi, bunda o'qituvchi tabiatdagi hamma narsa muvozanatda bo'lishi kerak degan xulosaga keladi.
Pedagog- Barcha zararli hasharotlarni yo'q qilish mumkinmi?
-Nega? Diagrammani ko'rsatish - belgini olish taqiqlanadi.
Xulosa: Tabiatda hamma narsa bir-biriga bog'langan: shira yo'qolishi Vanyaning yo'qolishiga olib keladi - chivinlar, tırtıllar - qushlar och qoladi va zanjir odamlarga etib boradi. Tabiat halok bo'ladi, inson esa yo'q bo'lmaydi.
Bilmadim: Va menimcha, nima uchun bizning shahrimizda gullar gullamasligini tushunaman - hasharotlar to'g'ri harakat qilmayapti.
Keyingi bolani tanlashga chaqiradi
4 ta konvert, bola topshiriq kimdan ekanligini aytadi - Romashkadan;
№4 chalkashlik.
-Kapalak to'r to'qiydi
-O‘rgimchak guldan gulga uchadi;
-chivin asal yig'adi;
- Vasyani ninachi chaqdi;
-Pashsha shoxni chumoli uyasiga sudrab boradi;
-Tarakan xirilladi
-Bumblebee mo'ylovlarini qimirlatadi
Dunno jismoniy tarbiya "Chigirtkalar" ni musiqaga 2 marta olib boradi.
Yelkangizni ko'taring.
Sakrash, chigirtkalar,
Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash.
Oyoq barmoqlariga sakrash oson.
Biz o'tirdik va bir oz o't yedik,
Ular sukunatga quloq solishdi.
Yuqori, balandroq, balandroq
Oyoq barmoqlariga sakrash oson.
Bilmadim: konvertni ko'rsatish va uning seriya raqamini aytish uchun bolaga qo'ng'iroq qiladi, konvertda: Dunno shlyapa va sovg'a bola keyingi topshiriqning mazmunini aniqlagandan so'ng, bolalar stullarni olib, 7 kishilik davra stollariga o'tirishadi, bunda individual. perfokartalar hasharotlar Dunnoga sovg'alar beradi, siz kim nima berganligini bilib olishingiz va ularni iloji boricha eslab qolishingiz kerak.
№ 5 "Sovg'a" Dunno perfokartalari uchun (stollarda)
6-son Dunnoga topshiriq. Ovoz-harf tahlili
Bilmadim: Menga yaqinda o'qishni o'rgatishdi, men ham maktabga ketyapman, topshiriqni aniqlashga yordam bera olasizmi? Siz so'zning diagrammasini tuzishingiz kerak va uni birinchi harflari bilan o'qib, qaysi so'z ekanligini taxmin qilishingiz kerak.
Magnit doskada; magnitlardagi rasmlar:
banan, avtobus, boncuklar, ko'zoynak, soat, chivin, laylak
Quyida diagramma qurish uchun qizil doiralar va ko'k va yashil kvadratlar mavjud
7-son Harakatlanish qobiliyati."Gulga chizish" Hasharot va gulni qattiq chiziq bilan bog'lang. Ikkalasini ham nomlang. O'z-o'zini nazorat qilish, bolaning eng aniq va to'g'ri vazifani tanlashi
Ko'zlar uchun gimnastika "Kelebek"
Pedagog sizni yarim doira ichida karta bilan turishga va 8-topshiriqni bajarishga, Dunno esa bolalarning keyingi topshiriqni to'g'ri bajarish-to'g'ri emasligini o'tirib tinglashga taklif qiladi.
№ 8 "4 qo'shimcha»Hammani ro'yxatga kiriting va nima yoki kim ortiqcha ekanligini va nima uchun ekanligini ayting.
Bolalar 9-topshiriqni bajarish uchun stullarga o'tirib, qaysi biri haqida gapiradi, qaysi biri kalta ekanligini aniqlaydi.
№ 9 "Bu qiziq", Vanya - chivin, ninachi, chumoli. Muammolar - Dunnoning zukkoligi uchun hazillar;
№ 10 Krossvord
Biz topishmoqni taxmin qilamiz va Dunno to'g'ri taxmin qilingan so'zlarni qutilarga yozadi, barcha topishmoqlarni topib bo'lgach, kerakli so'z markazda yashirinadi. U qizil bo'r bilan ta'kidlangan
1. Kun bo‘yi o‘tda sakrab yurdim,
Men skripkani qayerdandir yo‘qotib qo‘ydim.
Va endi u daryo bo'yida g'amgin
Bizning kichkina yashil chigirtkamiz ...
2. U o‘tda, o‘z yo‘lida,
U bir oz cho'tka ko'taradi.
Iltimos, bizga imkon qadar tezroq javob bering:
- Mehnatkash kim? …chumoli.
3. Men bilan gaplashganlar,
Esingizda bo'lsin - mening chaqishim bor
Qorinda esa chiziq bor,
Chunki men... ariman
4. U gul ustida g'ichirlaydi,
U uyaga juda tez uchadi,
Asalimni uyaga berdim,
Uning ismi nima? ...asalari
5. Issiq kunda, bahorda, may oyida
Men haqimda hamma bilib oladi.
Men pashsha emasman, o‘rgimchak ham emasman.
Men g'ichirlayapman! Men Maybugman
6. Qush emas, qanotli:
Gullar ustida uchish
nektar to'playdi. (Kapalak)
7.Uchib ketsa, baland ovozda chiyillaydi,
Lekin u jim o'tiradi va jim.
Uning uchun qon biz uchun nektar kabidir
Ayting-chi, bu kim? ... chivin
8. Samolyot yengil va tez
Xushbo'y gul uchadi.
Qanotlar, quyruq va ko'zlar.
Bu mo''jiza... ninachi
Tarbiyachi: Dunno harflarni gorizontal ravishda ketma-ket yozdi, agar biz to'g'ri taxmin qilsak, ta'kidlangan so'z markazda to'ldiriladi. Mana. Keling, nima bo'lishini o'qib chiqaylik!
N A S E K O M O E
Bilmadim: Siz ajoyibsiz, barcha qiyin vazifalarni bajarganingizdan, hasharotlar, ularning tuzilishi, hayoti, foydalari va himoyasi haqida ko'plab yangi narsalarni aytib berganingizdan xursandman. Men Gullar shahrida nima qilish kerakligini tushundim, shunda gullar gullaydi va hasharotlar to'g'ri harakat qiladi, men tezroq yuguraman - do'stlarim u erda meni yangiliklar bilan kutishmoqda.
Tarbiyachi: Xayr Bilmadim, bolalar xayrlashadi. O'qituvchi bolalarni bilimi va zukkoligi uchun maqtadi
Tatyana Kirilina
Tayyorgarlik guruhidagi "Hasharotlar" mavzusidagi takroriy dars
Bugun men sizga o'rmonga borishni, ochiq joylarda dam olishni taklif qilaman (bolalar qanday qilib kliringga tushganlarini tasavvur qilishadi).
Bu yerda kim bilan uchrashishimiz mumkin? (hayvonlar, qushlar) Ammo hayvonlar ko'pincha odamlardan qo'rqishadi. Quyon qo'rqoq, kiyik ehtiyotkor, bo'ri ham odamdan qochadi va hokazo.
Qushlar ham ochiqlikda shuncha yigitni ko'rsa, uchib ketadi.
Bolalar, o'rmonda bizdan qo'rqmaydigan va yonma-yon o'tiradigan odamlar bor. Ularning ko'pi bor, ular hamma joyda: daraxtlarda, gullarda va erda va havoda. Kim bu? Siz taxmin qildingizmi? (Bu hasharotlar) .
Xushbo'y qoralamada bo'lganda
Siz yozda qarag'ay o'rmonida o'tirasiz,
Atrofga yaxshilab qarang -
Siz ko'p narsani sezasiz, do'stim.
Chumoli lichinkani sudrab boradi
Ildizlar orasida bir joyga shoshiladi
Katta qarag'ay. Semiz kaltakda
Oltin qo'ng'iz o'rnashib oldi.
Yengil kuya miltillaydi,
Uning proboscis bilan xushbo'y sharbati ichadi
Va asalari asal yig'adi.
Hammasi band, har kimning qiladigan ishlari bor.
Do'stim, diqqat bilan qara,
Siz sehrli hayotni ko'rasiz.
Keling, ular bilan yaqinroq tanishaylik. Tayyorlang barmoqlar: (barmoq gimnastikasi) HASAROTLAR
Biz birgalikda barmoqlarimizni hisoblaymiz -
Biz hasharotlarni chaqiramiz
(barmoqlarni qisish va ochish)
Kapalak, chigirtka, chivin,
Bu yashil qorinli qo'ng'iz
(barmoqlaringizni navbat bilan bosh barmog'ingizdan boshlab mushtga egib oling)
Bu yerda kim jiringlayapti?
Oh, chivin keldi (kichkina barmoq bilan aylantiring)
Yashirin! (qo'llarini orqasiga yashiradi
Endi rasmlarga qarang va Ayting:
Senda nima bor hasharotlar umumiy va ular qanday farq qiladi?
(bolalar javoblari)
Uchishda hasharotlarning qanotlari bor, panjalar, tishlash.
Kapalaklar, ninachilar, qo'ng'izlar va arilarning to'rtta, pashsha va chivinlarning ikkita qanoti bor. Hasharotlar hajmi, tanasi shakli, rangi bilan bir-biridan farqlanadi. Chivinlar, chivinlar, asalarilar va boshqalar hasharotlar parvoz paytida g'ichirlaydi
G'ichirlash yoki g'ichirlash. Ularning ohangi tebranish chastotasiga bog'liq qanotlari: to'lqinlar qanchalik tez-tez bo'lsa, tovush shunchalik ingichka bo'ladi.
Chivinlar shunday qilib ingichka chiyillashi va qanotlarini sekundiga ming marta urishadi. Bumblebees bas ovozda g'uvullaydi va qanotlarini soniyasiga ikki yuz qirq marta qoqadi; kapalaklar jimgina uchib, atigi besh-to'qqiz marta urishadi.
Bolalar, ular chiqaradigan tovushlarni eshitdingizmi? hasharotlar?
Keling, tinglaymiz va ovoz bilan aniqlaymiz hasharotlar(tabiat tovushlari).
Ayting-chi, ular nima yeyishadi hasharotlar?
Ninachilar, kapalaklar va asalarilar nektar bilan oziqlanadi. Qaysi ular guldan proboscis bilan tortib olishadi. Yovvoyi asalarilar ichi bo'sh daraxtlarda uyalar hosil qiladi va u erda asal qo'yadi. Chivinlar qon so'radi hasharotlar Ular asosan qorong'i tushgandan keyin uchadilar. Chivinlar barcha iflos joylardan o'tadi va panjalarida ko'plab bakteriyalarni olib yuradi. Ularning oziq-ovqat bilan ovqatlanishiga yo'l qo'ymaslik kerak.
Bundan tashqari, uchmaydiganlar ham bor hasharotlar: chigirtkalar o'tda sakrab chiqadi, chumolilar chumolilar uyasi hosil qiladi. Tırtıllar - daraxtlarda yashaydigan o'rmon zararkunandalari
Va ular qanday foyda keltiradi? hasharotlar?
Hasharotlar Chumolilardan katta foyda keltirgan holda, odamlar chumoli kislotasini olib, asal asalarilardan dori-darmonlar tayyorlashda foydalanadilar. Ko'p foydali moddalarni o'z ichiga oladi.
Uchish hasharotlar guldan gulga uchib, ular orqa oyoqlarida gulchanglarni olib yurishadi va shu bilan o'simliklarning ko'payishiga hissa qo'shadilar.
Keling, qanday harakat qilishni eslaylik hasharotlar
"Kim qanday harakat qiladi?"
Chumoli emaklaydi, kapalak esa tebranadi
Tırtıl emaklaydi, chigirtka esa sakraydi
Arpa uchadi, qurt emaklaydi
Chigirtka sakraydi, chivin uchadi
Tarakan emaklaydi, ninachi esa uchadi
Pashsha uchadi, chumoli sudraladi
Kapalak uchadi, ari uchadi
Ayting-chi, bolalar, er yuzidagi eng kuchli kimligini bilasizmi? (er yuzidagi eng kuchli chumoli). U o'z vaznidan 10 baravar ko'p yuk ko'taradi. Og'irligi 5 tonna bo'lgan fil esa 1,5 tonnani zo'rg'a ko'taradi.
O'yin « Hasharotlar» so'zlardan foydalanish, lekin menga ortib borayotgan ma'noli so'zlarni ayting
Bu o'rgimchak emas, bu o'rgimchak
Bu qo'ng'iz emas, bu hasharot
Bu chumoli emas, bu chumoli
Bu chivin emas, bu chivin
Bu qurt emas, qurtning uyasi
Bu ari emas, balki ari
Bu xato emas, bu xato
Bu tarakan emas, balki tarakan.
Endi nomli o'yinni o'ynaymiz "Men kimning ismini aytmoqchiman, taxmin qiling"
Mel-mel-mel men bumblebee deb atayman
Sas-sa-s men ari chaqiraman
Mar-mar-mar - Men uni chivin deb atayman
La-la-la Men ari chaqiraman
Odamlar haqida ko'p topishmoqlar yozgan hasharotlar
Bugun biz ko'p gaplashdik hasharotlar va endi men sizning ahvolingizni tekshiraman eslab qoling:
Bizning tepamizda kim bor? (Pashsha)
Quyosh emas, olov emas, balki porlaydi (Firefly)
Kim uni o'ldirsa, uning qonini to'kadi (chivin)
Ip ko'p, juda ko'p, lekin u uni to'pga o'rashmaydi, o'zi uchun kiyim tikmaydi, lekin u doimo mato to'qiydi. (O'rgimchak)
Duradgorlar boltasiz yurdilar,
Ular kulbani burchaksiz kesib tashlashdi. (chumolilar)
U uchadi va aytadi
Va u o'tiradi va jim qoladi (xato)
Hayot haqida qancha qiziqarli narsalarni o'rganishingiz mumkin? hasharotlar.
Hasharotlar ular nafaqat o'rmonda, balki bizning shahrimizda ham yashaydilar
Qaysi hasharotlar uyning yonida, bolalar bog'chasi saytida ko'rdingizmi? bizga ayting (bolalar javoblari)
Hammasi hasharotlar juda kichik, shuning uchun, bolalar, ularni hech qachon xafa qilmang, balki ularni himoya qiling va ularga g'amxo'rlik qiling.
Va endi biz stollarga boramiz va kapalaklarni bo'yoqlar bilan bezatamiz, nafaqat cho'tkalar bilan, balki salfetkalar bilan, faqat bir tomondan, ikkinchisini katlaymiz va biz nimani olganimizni ko'ramiz. (bolalar noan'anaviy usullardan foydalangan holda rasm chizishadi)
Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi 3-sonli umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi "Alyonushka"
Mavzu bo'yicha takroriy dars: « HASAROTLAR»
Pedagog: Kirilina T.A.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Hasharotlar" katta guruhida integratsiyalashgan dars Maqsad: hasharotlar turlarining xilma-xilligi va ularning o'ziga xos xususiyatlari haqida bilimlarni mustahkamlash. Maqsadlar: Ta'limiy: g'oyalarni kengaytirish.
I. Tashkiliy lahza Logoped: Bolalar, qaranglar, bugun bizga qancha mehmon keldi. Ularga salom ayting. Ijobiy narsalarni yaratish.
MBDOU "Ko'llararo bolalar bog'chasi" Ikkinchi kichik guruhdagi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
Maqsadlar:
TA'LIM:
- Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash, bolalarning faol lug'atiga "hasharotlar" umumiy tushunchasini kiritish. Chunki bog‘lovchidan foydalanib, turli konstruksiyali gaplar tuzishni mashq qilishni davom eting. Bir qator rasmlar asosida qisqa hikoya yozishni o'rganishni davom eting.
TA'LIM:
- Sayyoramizdagi kichik qo'shnilarimizga mehrli munosabatda bo'ling.
RIVOJLANISH:
- Vizual va eshitish xotirasini rivojlantirish.
- Mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini faollashtirish va boyitish.
- Muvofiq nutqni rivojlantiring.
- Majoziy nutqni rivojlantiring.
- Bolalarning og'zaki va mantiqiy tafakkurini, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, fikr yuritish, xulosalar chiqarish, javoblarini asoslash bilan to'rtinchi qo'shimcha ob'ektni yo'q qilish qobiliyatini rivojlantirish.
- Topishmoqlarni qanday hal qilishni o'rgatishda davom eting va javobingizni asoslang.
- Yalpi vosita ko'nikmalarini va muvofiqlashtirishni rivojlantiring.
- Ob'ektlarni asosiy xususiyatlarga ko'ra guruhlashni o'rganishni davom eting.
Uskunalar: mavzu hasharotlar rasmlari (kapalak, ari, chigirtka, chumoli, tırtıl, ladybug, ninachi). Gul, didaktik o'yin "Guruhlarga ajratish", didaktik o'yin "To'rtinchi g'alati", D / va "Avval nima, keyin nima" (kurtning kapalakga aylanishini ko'rsatadigan hikoya rasmlari). Yumshoq o'yinchoq - tırtıl, yashil mato bilan qoplangan stol, ustiga gullar, xat, hasharotlar o'yinchoqlari - ari, ladybug, ninachi, chumoli, qo'ng'iz, chivin.
Darsning borishi:
1.Kinesiologik mashq "O'zaro qadamlar"
Tarbiyachi:
- Bugun biz o'rmon tozalashning kichik aholisi - hasharotlarni ziyorat qilish uchun boramiz. Keling, sayohatga tayyorlanaylik:
"Biz oyoqlarimizni baland ko'tarib, o'rmon tozalashga chiqdik,
Butalar va dumbalar orqali, dumg'aza shoxlari orqali.
Kim qoqilmasdan, yiqilmasdan shunday epchil yurgan?”
2. Tashkiliy moment.
Bolalar yashil dasturxon bilan qoplangan stolga kelishadi, unda faqat gullar va xat bor. O'qituvchi bolalarning e'tiborini tozalashda hech kim yo'qligiga qaratadi. Bolalar yovuz o'rgimchak hasharotlarni sehrlaganini va agar biz o'rgimchakning barcha vazifalarini bajarsak, ularni qutqarishimiz mumkin bo'lgan xat bor.
Tarbiyachi:
- Qarang, tozalikda hech kim yo'q, men bitta hasharotni ko'rmayapman. Shunchaki xat yotibdi, hayronman, kimdan? U maktubni o'qiydi: "Azizlar, biz muammoga duch keldik, yovuz o'rgimchak bizni sehrlab qo'ydi, iltimos, bizga yordam bering!"
3.Mavzuga kirish.
Tarbiyachi:
- Bolalar, olti oyoqli chaqaloqlarga nimadir bo'ldi, yordam berishga tayyormisiz? O'qituvchi matnni o'qiydi:
Bir vaqtlar hasharotlar ustidan
Yovuz o'rgimchak uchib ketdi
Rangli o'tloqda
U hammani sehrlab qo'ydi.
Shunday qilib, kapalaklar uchishadi
Chumoli ishlayotgan edi.
Va arilar shovqin qilsin,
Tez yordam bering.
O'zingiz bilan bilim oling,
Va mehribonlikni qabul qiling
Va bu olti oyoqli
Bolalarga yordam bering!
Tarbiyachi:
"Va olti oyoqli chaqaloqlarimizga yordam berish uchun siz ham, men ham hasharotlarga aylanamiz." Menda sehrli gul bor, u bizga yordam beradi. O'qituvchi sehrli gulni oladi va bolalar bilan so'zlarni aytadi:
- Ko'zlaringizni yuming va mendan keyin takrorlang:
- Bizga yordam ber, kichkina gul, bizni hasharotlarga aylantir! Shunday qilib, siz va men hasharotlarga aylandik va biz o'rmon tozalashga uchamiz. Kelinglar, hasharotlar, o'tiring. Va o'rgimchakning birinchi vazifasi: "Siz topishmoqlarni hal qilishingiz va rasmlarni topishingiz kerak - javoblar."
4. Topishmoqlar. Mavzu bo'yicha suhbat.
O'qituvchi topishmoqlarni o'qiydi, bolalar taxmin qiladilar, rasmni topadilar va flanelgrafga qo'yadilar.
- Uning to'rtta qanoti bor
Tanasi o'q kabi ingichka.
Va katta, katta ko'zlar
Ular buni ... (ninachi) deb atashadi.
Tarbiyachi:
- Bu ninachi ekanligini qanday taxmin qildingiz, qaysi so'zlar sizga javob topishga yordam berdi?
- Xushbo'y gullar sharbatini ichadi,
Bizga ham mum, ham asal beradi.
U hammaga yaxshi
Va uning ismi ... (ari).
Tarbiyachi:
- Bu asalari ekanligini taxmin qilishingizga qaysi so'zlar yordam berdi?
- U haqiqiy ishchi
Juda, juda mehnatkash.
Zich o'rmonda qarag'ay ostida
U ignadan uy quradi.(chumoli).
Tarbiyachi:
- Bu chumoli ekanligini taxmin qilishingizga qaysi so'zlar yordam berdi?
- U yorqin, chiroyli,
Chiroyli, engil qanotli.
U gulga o'xshaydi
Va gul sharbatini ichishni yaxshi ko'radi. (kapalak).
Tarbiyachi:
- Bu kapalak ekanligini qanday so'zlar aytdi?
- U barcha hasharotlardan azizroq,
Orqasi qip-qizil.
Va uning ustida doiralar bor
Kichik qora nuqta.(Xonqizi).
Tarbiyachi:
- Va bu topishmoqda qaysi so'zlar bu ladybug ekanligini ko'rsatdi?
- Rasmlarda tasvirlanganlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?
— Barcha hasharotlarning asosiy xususiyati nimada? (Barcha hasharotlarning 6 ta oyoqlari bor.)
- O'rgimchak hasharotmi?
- Yirtqich hasharotlarni nomlang (ninachi, chigirtka, ladybug)
- Nega ularni yirtqichlar deb atashadi? (Chunki ular boshqa hasharotlarni ovlaydilar.)
- Foydali hasharotlarni nomlang (kapalak, ari, chumoli).
— Asalarilar, kapalaklar va chumolilar qanday foyda keltiradi? (Asalari gullarni changlatadi, bizga asal va mum beradi. Chumolilar o‘rmon bo‘ylab ko‘plab o‘simliklarning urug‘ini olib yuradi. Kapalaklar gullarni changlatadi).
- Zararli hasharotlarni ayting (pashsha mikroblarni olib yuradi, tırtıl o'simlik barglarini yeyadi, chivin).
- Yaxshi, ular barcha topishmoqlarni taxmin qilishdi va biz ninachi va asalarilarni qutqardik, ammo boshqa hasharotlar ham bizning yordamimizni kutmoqda, keling.
5. Jismoniy mashqlar “Qirqayoq”
1. Qalqon yurgan edi
(bolalar ritmik qadam bilan yurishadi, bir oz tebranadilar)
Quruq yo'lda.
2. To‘satdan yomg‘ir yog‘a boshladi: Damla-damla-damla!
(bolalar to'xtab, egilib turishadi.)
- Voy, qirq panjasi nam bo'ladi!
3. Menga burun oqishi kerak emas
(bolalar tizzalarini baland ko'tarib yurishadi, go'yo ular ko'lmaklardan o'tayotgandek),
Men ko‘lmaklarni aylanib chiqaman!
4. Men uyga kir olib kirmayman.
(bolalar to'xtab, bir oyog'ini silkitadilar)
Men har bir panjani silkitaman!
(boshqa oyog'ini silkitadi).
5. Va keyin men cho'kib ketaman
(bolalar oyoqlarini oyoq osti qilishadi)
- Oh, panjalardan qanday momaqaldiroq!
Tarbiyachi:
Bolalar flanalegrafning yonida o'tirishadi. Flanelografda rasmlar bor.
6. "4 ta qo'shimcha" o'yini. “Chunki” bog‘lovchisi bilan gaplar tuzish.
Tarbiyachi:
- Rasmlarga diqqat bilan qarang va ayting-chi, bu erda qaysi rasm g'alati va nima uchun shunday deb o'ylaysiz?
- Qo'shimcha o'rgimchak, chunki u hasharot emas.
- Qo'shimcha chumoli bor, chunki u uchmaydi, boshqa hasharotlar esa uchadi.
- Qo'shimcha kapalak bor, chunki u uchadi, lekin boshqa hasharotlar uchmaydi.
- Qo'shimcha kapalak, chunki boshqa hasharotlar yirtqichdir.
Tarbiyachi:
- Bu erda siz va men chumolini ham qutqardik (chumoli paydo bo'ladi). Keling, sayohatimizni davom ettiraylik.
7. "Kapalaklarni guruhlarga bo'ling" o'yini(gilamda).
Tarbiyachi:
- Qarang, kapalaklar bizga qanchalik go'zal uchib ketishdi. Uni tarqatishingizni maslahat beraman ularning guruhlar bo'yicha. Katya, kapalaklarni tartibga soling. Tarbiyachi:
- Katya, kapalaklarni qanday asosda ajratdingiz? Bola tushuntiradi:
Men kapalaklarni shakliga qarab joylashtirdim. Tarbiyachi:
"Va endi Diana kapalaklarni guruhlarga ajratadi, ammo boshqacha tarzda." Diana, kapalaklarni qanday mezonlarga ko'ra saraladingiz? Bola:
- Men kapalaklarni rangi bo'yicha joylashtirdim. Tarbiyachi:
- Kapalaklarni yana qanday mezonlar asosida tasniflash mumkin? Bolalarning javoblari:
- O'lchamga. Tarbiyachi:
- Arina, kapalaklarni o'lchamiga qarab tartibga soling. Tarbiyachi:
- Shunday qilib, biz chigirtka va qo'ng'izni ozod qildik. Siz qanday ajoyib odamsiz! (Chigirtka va qo'ng'iz paydo bo'ladi). Tarbiyachi:
- Keling, sayohatni davom ettiramiz. (Bolalar stullarda o'tirishadi)
8. Didaktik o'yin "Birinchi nima, keyin nima".
Tırtıl g'azablanib, juda baxtsiz ko'rinadi:
"Kapalaklar va kapalaklar haqida hamma narsa, lekin ular meni unutishdi." Tarbiyachi:
Yo'q, ular tırtılni unutmadilar. Biz sizga kelebekga aylanishingizga yordam beramiz. Bolalar, keling, tırtılning kapalakga aylanishiga yordam beraylik. O'qituvchi suhbatni o'tkazadi:
— Kapalak birinchi navbatda nima yotadi? Bolalarning javoblari:
- Kapalak tuxum qo'yadi. Tarbiyachi:
- Tuxumdan kim chiqadi? Bolalarning javoblari:
- Tuxumdan tırtıl paydo bo'ladi. Tarbiyachi:
- Tırtıl nima qiladi? Bolalarning javoblari:
- U barglarni yeydi va o'sadi. Tarbiyachi:
- U kimga aylanmoqda? Bolalarning javoblari:
- Tırtıl xrizalisga aylanadi. Tarbiyachi:
- Xrizalisdan kim chiqadi? Bolalarning javoblari:
- Qo'g'irchoqdan kapalak chiqadi, qanotlari nam. Kapalak quyoshda qanotlarini quritadi; Tarbiyachi:
"Men sizga tırtılning kapalakga aylanishini avval she'rda harakat bilan, keyin rasmlardan foydalanib aytib berishni taklif qilaman."
9. Jismoniy tarbiya darsi - nutqni "Katerpillar" harakati bilan muvofiqlashtirish.
Bu derazasiz g'alati uy (sekin o'gir)
Odamlar buni "pilla" deb atashadi.
Bu uyni shoxga burang (qo'llaringiz bilan aylantiring)
Tırtıl unda uxlaydi. (o'ng yonoq ostidagi kaftlar)
U qish bo'yi uyg'onmasdan uxlaydi. (chap yonoq ostidagi kaftlar)
Ammo qish o'tadi - (qo'llarini yuqoriga ko'taradi)
Mart, aprel, tomchilar, bahor... (har bir so'zga qo'l urish)
Uyg'oning, uyqusirab! (cho'zish)
Yorqin bahor quyoshi ostida (qo'llaringiz bilan quyoshni torting)
Tırtılda uxlash uchun vaqt yo'q. (ular barmoqlarini silkitadilar)
U kapalak bo'ldi! (aylana bo'ylab yugurish, qo'llarini qanot kabi silkitish)
10. Zanjirdagi bolalar hikoyalari:
- Kapalak gulga tuxum qo'ydi.
- Keyin tırtıl paydo bo'ldi.
- Tırtıl barglarni yeb, o'sib chiqdi.
- Keyin tırtıl xrizalisga aylandi.
- Bu erda pupadan kapalak chiqadi. Uning qanotlari nam. Kapalak quyoshda qanotlarini quritadi. Qanotlar qurib ketishi bilan kapalak ucha boshlaydi.
11. Darsning qisqacha mazmuni.
Tarbiyachi: Bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi, barchangiz hasharotlarga yordam berganingiz uchun qanday ajoyib odamsiz. Hasharotlar barchangizga rahmat. Hasharotlarni olib, ularni o'rmon tozalashimizga joylashtiring.
(Bolalar o'yinchoq hasharotlarni olib, gullar yaqinidagi ochiq joyga qo'yadilar.)
Tozalik qanchalik go'zallashganiga qarang. Chumolilar va qo‘ng‘izlar yerda sudralib yursin, chigirtkalar o‘t ustida sakrab chiqsin, kapalak va ninachilar uchib yursin, biz yashayotgan dunyo doimo ko‘k va yashil bo‘lib qolsin! Biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Lekin birinchi navbatda biz yana bolalarga aylanishimiz kerak. O'qituvchi sehrli gulni olib, so'zlarni aytadi: Ko'zlaringizni yuming va mendan keyin takrorlang:
- Siz gulsiz, yordam bering va bizni bolalarga aylantiring!
- Sizga hasharot bo'lishni yoqtirdingizmi?
- Agar sizda yana hasharotlarga aylanish imkoni bo'lsa, kimga aylanishni hohlar edingiz va nima uchun?
- Qaysi o'yin sizga ko'proq yoqdi?
- Bugun hammangiz ajoyib edi!
12. Dam olish. "Kapalakning uchishi"
Bolalar, biz bugun juda ko'p sayohat qildik va charchadik. Bir oz dam olaylik.
To'shakda yotib, ko'zingizni yuming va qanday qilib hasharotlar bo'lganingizni eslang.
Chiroyli yoz kunini tasavvur qiling. Siz yashil o'tloqda yotibsiz. Atrofdagi hamma narsa tinch va osoyishta. Siz o'zingizni issiq va qulay his qilasiz, osongina va xotirjam nafas olasiz. Tasavvur qiling-a, siz katta va chiroyli qanotli engil kapalaklarsiz. Sizning qo'llaringiz engil va engil - kapalak qanotlari kabi. Va sizning tanangiz ham engil, engil bo'lib, qanotlarini qoqib, uchib ketdi. Har bir nafas olish va nafas olish bilan siz havoda balandroq va balandroq suzasiz. Yengil shabada qanotlaringizni ohista silaydi... (pauza – bolalarni silab). Strokes, sekin teginish ... (ism). Siz o'zingizni yaxshi va baxtli his qilasiz. Ammo endi uyga qaytish vaqti keldi. Cho'zing va uchga hisoblang, ko'zingizni oching. Bir-biringizga tabassum qiling.
