Bolalar bog'chasida Jahon gul kuni loyihasi. Loyihani amalga oshirish bosqichlari

Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi Vengerovskiy 4-sonli bolalar bog'chasi

O'rta guruh loyihasi

"Har xil gullar bor"

Loyiha rahbari: o'qituvchi, S.A. Bondarenko

Vengerovo 2015 yil

Muvofiqligi:

Gullarning go'zalligi shubhasizdir, ular yilning istalgan vaqtida chiroyli.

Gullar ezgulikning azaliy timsollaridan biri – bu inson qo‘li bilan yaratilgan mo‘jiza va yer ostida o‘simliklarning o‘sishiga imkon beruvchi yorqin kuydiruvchi quyoshdir.

Zamonaviy sharoitda maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash muammosi ayniqsa dolzarb va dolzarb bo'lib qolmoqda. Aynan maktabgacha yoshdagi bolalik davrida inson shaxsining shakllanishi va ekologik madaniyatning boshlanishi sodir bo'ladi. Shuning uchun bolalarning tirik tabiatga qiziqishini uyg'otish, unga mehr-muhabbatni rivojlantirish, ularni atrofdagi dunyoga g'amxo'rlik qilishga o'rgatish juda muhimdir.

Farzandlarimizda tabiatga mas’uliyatli munosabatni shakllantirish juda muhim, bunda multfilmlar, tarbiyaviy o‘yinlar, jismoniy mashqlar, she’rlar, musiqa tinglash, gullar rasmlariga qarash va hokazolar orqali tarbiyaviy ishlarni bolalar uchun ko‘rinmas va jozibali qilish kerak; .

Loyiha mavzusi tasodifan tanlanmagan, chunki gullar bizni yil davomida o'rab, barchaga quvonch baxsh etadi. Ularning xushbo'y hidi ajoyib, gullarning turlari juda ko'p.

Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir, uni himoya qilish va himoya qilish kerak va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishi, tashqi ko'rinishi, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlarini bilish.
Har kim gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni va nima uchun terganligini ayta olmaydi.

Loyiha turi : kognitiv - tadqiqot, ijodiy, jamoaviy.

Tarkibning tabiati bo'yicha : bola va tabiat

Loyiha ishtirokchilari: 4-5 yoshli bolalar (o'rta guruh, o'qituvchi, ota-onalar)

Davomiyligi bo'yicha : qisqa muddatli (2 hafta).

Loyiha maqsadi: bolalarni gullarning xilma-xilligi, ularning tuzilishi, o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar va insonning hissiy holatiga ta'siri bilan tanishtirish.

Ushbu loyihaning maqsadlari:

Bolalarning gulli o'simliklar va ularning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini kengaytirish va aniqlashtirish;

Tushunchalarni mustahkamlash: yopiq, bog‘, o‘tloq, dorivor o‘simliklar.

O'simliklarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.

Go'zallikka, atrofimizdagi dunyoning go'zalligiga muhabbatni tarbiyalash.

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, olingan taassurotlarni rasmlar va ijodiy ishlarda aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash.

Ota-onalarni loyiha faoliyatiga jalb qilish.

Loyihani amalga oshirishning asosiy shakllari:

O'yin faoliyati: didaktik, ekologik, stol va boshqa o'yinlar.

Bolalar eksperimenti (tajribalar, kuzatishlar, tadqiqotlar).

Bolalar va o'quvchilarning ota-onalari badiiy va ijodiy faoliyati (applikatsiya, gullar haqida kitob yaratish).

Mehnat faoliyati (tabiat burchagida ishlash - o'simliklarga g'amxo'rlik qilish).

Suhbatlar, gullar haqida she'rlar yodlash.

Loyihani amalga oshirishda qo'llaniladigan usullar:

Guruhdagi tabiat burchagi, bolalar bog'chasi saytida gul bog'i.

Uslubiy vositalar.

Moddiy-texnik (kompyuter, kamera, tajribalar uchun idishlar, bolalar bog'chalari).

Tadqiqot: tajribalar, muammoli masalalar, kuzatishlar (mustaqil, jamoaviy).

Vizual material:

a) yangi gullar, rasmlarda;
b) bosma stol o'yinlari;
v) ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar;

Loyihaning kutilayotgan natijasi:

Bolalar turli xil gulli o'simliklarning nomlarini va ularning xususiyatlarini bilishadi.

Ular o'simliklar turlarini (yopiq, o'tloq, bog ', dorivor) navigatsiya qilishni biladilar.

Ular gullarga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish zarurligini tushunishadi.

Ular atrofdagi dunyoning go'zalligini ko'radilar.

Loyihani amalga oshirishda ota-onalar faol ishtirok etdilar.

Loyiha faoliyati mahsuloti:kollaj "Gullar bilan vaza"

Loyihani amalga oshirish:

Kognitiv rivojlanish :

Tabiat bilan tanishtirish:

- "Barcha gullar boshqacha." - Kuzatishlar - guldondagi gullar, guruhdagi yopiq o'simliklar. (1-ilovaga qarang)

- "Kesilgan gullarning umrini qanday uzaytirish mumkin?" (2-ilovaga qarang)

Nutqni rivojlantirish :

Aloqa:

Suhbatlar - "Mening sevimli gulim", "Uyingizda qanday yopiq o'simliklar yashaydi?", "Menga eng ko'p eslagan va yoqtirgan narsa."

Nutqni rivojlantirish:

- "Biz gullar haqida nima bilamiz?"

Gullar haqidagi she'rlarni o'rganish (individual) (3-ilovaga qarang)

Badiiy adabiyot o'qish;

Ertaklar, she'rlar - "Tumbelina", "O'simliklar qanday janjallashdi"; A. Tolstoy “Qo‘ng‘iroqlar”, U. Blaginin “Romashka”, E. Trutneva “Gullar” va boshqalar.

So'z yaratish (she'rlar, topishmoqlar).

Badiiy va estetik rivojlanish :

Chizma:

- "Mening sevimli gulim" (bolalar tanlovi). (4-ilovaga qarang)

Modellashtirish:

- "Sehrli gullar".

Ilova: (jamoa)

"Gullar bilan vaza" kollaj (7-ilovaga qarang)

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish :

O'yin faoliyati:

Didaktik o'yinlar - "O'simlikni toping";

"Gul barglaridan gul yig'ing"; (5-ilovaga qarang)

"Qanday gul ekanligini taxmin qiling";

"Qaysi gul g'oyib bo'ldi";

"Bir xil narsani toping";

"Tavsif bo'yicha bilib oling";

So'z o'yinlari - "Men bog'bon bo'lib tug'ilganman";

"Gulni tasvirlab bering";

Ochiq o'yinlar - "Quyosh va yomg'ir";

"Tirik gulzor"; (6-ilovaga qarang)

Stol o'yinlari - "Gullarni qo'ying" mozaikasi;

Ish:

Yopiq o'simliklarni sug'orish.

Xavfsizlik:

Ekologik madaniyat asoslarini shakllantirish.

Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishishni davom ettirish.

1-ilova

Kuzatuv "Barcha gullar boshqacha"

Dastur tarkibi:

Bolalar bilan gullarning nomlarini, ularning tuzilishini, hajmini, rangini aniqlang,

gulbarglari, barglari, poyalari shakllari; qiyosiy gaplarni, epitetlardan foydalanishni, baholashni rag'batlantirish; gullarning go'zalligi turli xil xususiyatlarda ekanligini ko'rsatish: gullarning rangi, shakli, qo'shligi; gullarning go'zalligi barglar bilan to'ldirilishi; bolalarning e'tiborini ba'zi gullarning xushbo'y hidiga qarating.

Material: yangi gullar guldastasi, gullarning rasmlari.

O'qituvchi bolalar bilan oltin sharlar, marigoldlar, marigoldlar, dahlias va gladiolilarni tekshirib, ularni taqqoslashni izlashga, ismlar haqida o'ylashga, nutqda o'z his-tuyg'ularini to'g'ri va rang-barang aks ettirishga undaydi. Masalan: “Oltin sharlar juda baland gullardir. Boladan ancha baland va

hatto kattalardan balandroq. Ularning guli dumaloq to'pga o'xshaydi, shuning uchun

Ular shunday atalgan. Bu gullar sariq va limon, sariq olma kabi ko'rinadi

yoki sariq nok."

Kuzatish paytida o'qituvchi bolalarni turli harakatlar qilishga undaydi: u qo'llari bilan marigoldlarning qanchalik baland ekanligini ko'rsatishni, qo'llarini yuqoriga ko'tarishni va bu balandlikni oltin to'plarning balandligi bilan solishtirishni, marigoldlarni barmoqlari bilan urib, ularning balandligini his qilishni taklif qiladi. yumshoqlik, oltin shar gulini tasvirlash uchun ikkita kaftdan foydalaning, uni kaftiga marigold bargiga qo'ying va uning o'yilgan shaklini tekshiring.

Tekshiruvda turli sezgilarni o'z ichiga oladi: u gullarni hidlashni, yonog'ingizni marigoldlarga bosishni, oltin sharlarning barglarini silashni, ko'zingizni yumib, gulzorning hidini his qilishni va hokazolarni taklif qiladi (barchasi tasvirlangan)

bolalarda allergiyaga moyillik bo'lmasa, harakatlar mumkin).

2-ilova

Tadqiqot faoliyati:

Ushbu tadqiqot uchun olingan gullar marigoldlar edi. Biz birinchi gulni tuproqli idishga ekdik va unga g'amxo'rlik qilishni boshladik (sug'orish). Ikkinchisi ham ekilgan, lekin sug'orishmagan. Biz gulzordan uchinchi gulni kesib, suv bilan idishga joylashtirdik. To'rtinchisi - kesilgan gul, biz uni bo'sh idishga solamiz. Tadqiqot davomida quyidagi savollar tug'ildi:- "Siz gullarni sug'ormaysiz, nima bo'ladi?";- "Gullarni terib, tashlab yuborish mumkinmi?";- "Kesilgan gullarning umrini qanday uzaytirish mumkin?"- "Qaysi gul uzoqroq yashaydi?";

Ikki hafta o'tgach, bolalar gullarga nima bo'lganini ko'rib, quyidagi xulosaga kelishdi:

Agar gullar sug'orilmasa, ular o'ladi. Barcha tirik mavjudotlar suvni yaxshi ko'radilar.

Gulzorda o'sadigan gullar bizni go'zalligi bilan uzoq vaqt quvontiradi. Uzilgan va uloqtirilgan gul tezda o'ladi.

Agar biz gul tersak, uni suvga qo'yish kerak, u bizni go'zalligi bilan uzoqroq quvontiradi.

Biz yerga ekib, parvarish qilgan gulimiz eng uzoq yashadi. Kesilgan va suvga joylashtirilgan gul bizni faqat bir hafta davomida o'zining go'zalligi bilan xursand qildi. Gullarning qolgan qismi o'ldi (quridi).

3-ilova

Bolalar gullar haqidagi she'rlarini aytib berishdi, ota-onalari bilan birgalikda tayyorlangan rasmlar namoyishi.

4-ilova

Chizma:

- "Onam uchun gul" (bolalar tanlovi).

5-ilova

Didaktik o'yin "Yaproqlardan gul yig'ing"

Maqsad: gulning tuzilishi, geometrik shakllar "doira", "oval", asosiy ranglar haqida olingan bilimlarni mustahkamlash.

Gulning bir qismini to'g'ri nomlagan bola yuqoriga keladi va gulbargga yopishadi. Bolalar hosil bo'lgan gulga qoyil qolishadi. Ular unga "Sakkiz gulli gul" deb nom berishadi.

6-ilova

Ochiq o'yin - "Tirik gul to'shak"

O'qituvchi aytadi:

"Bolalar, o'ynaymiz! Siz gulzordagi gullar bo'lasiz va men sizga qoyil qolaman. "Oltin to'p" bo'ladigan bolalar o'rtada turishadi, ular qo'llarini yuqoriga ko'tarishadi - axir, bu gullar juda baland. Bolalar - marigoldlar - ularning atrofida turishadi." Va oxirgi doirani bolalar - "marigoldlar" tashkil qiladi. Ular cho'kib ketishadi - axir, marigoldlar eng past gullardir." Bolalar saf tortgandan so'ng, o'qituvchi "gulzor" atrofida yuradi va aytadi: "Oh, qanday go'zal sariq-to'q sariq gulzor! O'rtada sariq oltin to'plardan iborat baland guldasta, atrofida

olov tirnoqlari! Va eng ekstremal bo'lganlar quyuq to'q sariq marigoldlardir! Ajoyib gulzor! Ammo keyin kuchli shamol esib, barcha gullar harakatlana boshladi! Hayotga keling! ketdi!" Bu so'zlarni aytganda, bolalar - "oltin to'plar" - o'z atrofida aylanadilar va qo'llarini silkitadilar - shamolda chayqaladilar.

"Marigoldlar" bir yo'nalishda aylana bo'ylab raqsga tushishadi, "marigoldlar" boshqa yo'nalishda aylanada raqsga tushishadi.

7-ilova

Ilova: (jamoa) - "Gullar bilan vaza" kollaj

O'rta guruh o'qituvchisi tomonidan tayyorlangan: Pavelyeva T.L.

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"17-sonli bolalar bog'chasi"

O'rta guruhda ekologik loyiha

"Gullar dunyosi"

Loyiha muammosi: O'rta yoshdagi bolalarda gullar, ularning tuzilishi, xilma-xilligi, gullarga g'amxo'rlik qilish qobiliyati etarli darajada rivojlanmagan. Loyiha maqsadi: bolalarning gullar haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash (tuzilmasi, xilma-xilligi, gullash va ularga g'amxo'rlik qilish, tabiiy dunyoni idrok etish va qadrlash qobiliyatini rivojlantirish. Vazifalar: 1. Bolalarning gullar va ularning xilma-xilligi, gullash va gullarni parvarish qilish haqidagi bilimlarini rivojlantirish; 2. Bolalarni gullarni o'sish joyiga (o'tloq, bog', dala, uy) ko'ra tasniflashga o'rgatish; 3. Gullarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish, gullarga g'amxo'rlik qilish istagi va g'amxo'rlik qilish qobiliyatini rivojlantirish. 4. Bolalarga gullarni to'g'ri ekish va o'stirishni o'rgatish; 5. Odamlar, hayvonlar va hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyatiga e'tibor bering. 6. Ijodiy faoliyatda tabiatga bo'lgan munosabatini etkazish qobiliyatini rivojlantirish; 7. Tabiiy ob'ektlarni kuzatish va o'rganish jarayonida tasavvur va tafakkurni rivojlantirish; 8. Barcha tirik mavjudotlarga nisbatan muloqot qilish, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatish va qiziquvchanlikni rivojlantirish;

Loyiha faoliyati mahsuloti: 1. “Uslubiy ishlanma. "Gullar olami" ekologik loyihasi, bolalar bog'chasining o'rta guruhi; 2. “Dorivor gullar” surma papkasini loyihalash; 3. Gullar, she’rlar, topishmoqlar va boshqalar tasvirlangan papkani loyihalash 4. Bolalar uchun samarali mashg‘ulotlar: “Chiroyli pansilar” ilovasi, badiiy dizayn (origami) “Lola”, “Mening sevimli gulim chinnigullar” rasmi. Sariq momaqaymoq” ”(texnikasi – pok bilan chizish, “Narcis” haykaltaroshligi; 5. “Gullarga muhabbat – ko‘zlarga go‘zallik” eksperimental ish; 6. Ota-onalar uchun “Gullar olami” ijodiy bolalar ko‘rgazmasi.

Loyiha faoliyatini ta'minlash:

Gullar rasmlari bilan jild (tuzilishi, xilma-xilligi, tasnifi)

Gullar haqidagi topishmoqlar va she'rlar bilan papka;

rang berish kitoblari;

"Gullarga muhabbat - ko'zlarga go'zallik" eksperimental ish papkasi;

Loyiha mavzusi bo'yicha didaktik, ochiq o'yinlar tanlovi;

O'qituvchilar va bolalarning birgalikdagi faoliyati haqida eslatmalar.

1-bosqich - taxminiy tayyorgarlik bosqichi

Ish shakllari:

Loyiha mavzusi bo'yicha ma'lumotlarga ega bo'lgan materiallar va adabiyotlar tanlovi;

Loyihani amalga oshirish bo'yicha ish rejasini ishlab chiqish;

Loyiha davrlarini uzoq muddatli ish rejasiga kiritish.

2-bosqich - asosiy bosqich

Ish shakllari:

Kognitiv rivojlanish (atrofimizdagi dunyo): "Gul".

Gullarning rasmlarini ko'rish.

"Gullarga bo'lgan muhabbat - ko'zlarga go'zallik" eksperimental ish (Gul qayerda uzoqroq gullaydi, vazada yoki gulzorda?

Nutqni rivojlantirish: "Ranglarning xilma-xilligi."

HER (applikatsiya): "Chiroyli gul-pansy", "chinnigullar"

Didaktik o'yin: "Gulni katlayın", "Vaza toping", "Barg'ichni oling", "Unga mehr bilan nom bering". .-Grafik topshiriqlar “Gulni kontur bo‘ylab chizish”, “Gulni dala qilish”.

"Gullar" mavzusida bosma stol o'yinlari

UNING chizmasi (texnikasi - pok bilan chizish): "Sariq karahindiba".

HER (modellashtirish) paxta tayoqchalari bilan: romashka.

O'yin suhbati "Agar siz dorivor (bog', o'tloq, dala, yopiq) gul bo'lganingizda."

“Gullar” mavzusida she’r va topishmoqlar o‘qish.

U (rasm) "Mening sevimli gulim"

UNING badiiy dizayni (origami) "Lola"

"Gullar" mavzusida barmoq o'yinlari

"Gullar" mavzusidagi ochiq o'yinlar

Serovaning "Momaqaymoq" she'rini yodlash.

Gullarni ekish, gullarni ekish uchun saytdagi gulzorni tayyorlash.

3-bosqich - Yakuniy bosqich

Ish shakllari:

"Mening bolam - hayotim guli" guruhidagi ko'rgazma, "Gullar olami" ekologik loyihasi taqdimoti

Karta fayllarini yaratish.

Ota-onalar bilan ishlash

Sürgülü papka

"Gullar olami" ijodiy ko'rgazmasi

Loyiha natijasi

Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi.
Ular zavq bilan kuzatadilar, hamdardlik qiladilar va tabiatni tushunadilar.
Bolalar bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lolmasligini bilishadi, chunki ular inson hayotining tarkibiy qismlaridan biri - ular nafas olishimizga yordam beradi, kasalliklardan davolaydi va estetik zavq bag'ishlaydi.
Bolalar ranglar haqida etarlicha tushunchaga ega. Bolalar gullarning nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismi ekanligini, uni himoya qilish va himoya qilish kerakligini va, albatta, (gulning tuzilishi, tashqi ko'rinishi, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlarini) bilishlarini tushunadilar.
Bolalarda tirik tabiatga qiziqish paydo bo'ldi, ular uning go'zalligini sezadilar.

Natalya Alyabyeva

Ekologik ta'lim - ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri - bu bolalarning his-tuyg'ulariga, ularning ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usuli; Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklardan ham davolaydilar. Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir.

Gullar hayotning o'zi

Agar yer yuzida gul bo'lmasa, biz qanchalik kambag'al bo'lardik. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda biz kattalar barcha tirik mavjudotlarga nisbatan insonparvarlik munosabati namunasini ko‘rsatishga intilamiz, shunda bola har bir ob’ektning tabiatda o‘z o‘rni va maqsadi borligini anglaydi. Har kim gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni terganini ayta olmaydi.

Loyihalar, mening fikrimcha, bolaning individualligini rivojlantirishning eng muvaffaqiyatli shakllaridan biridir. Aynan loyiha faoliyatida bola o'z ta'limi sub'ekti sifatida ishtirok etadi va bolalar bog'chasi uchun muhim bo'lgan ota-onalar o'quv jarayoniga bevosita mijozlar va o'z farzandlarini tarbiyalashning ishtirokchilari sifatida kiritiladi.

Bolalar tabiat bilan "jonli" muloqotga, tabiatdagi kuzatishlar va amaliy faoliyatga muhtojligini hisobga olib, "Gullar to'pi" tadqiqot, o'quv va ijodiy loyiha ishlab chiqildi.

Loyiha ishtirokchilari bolalar, o'qituvchilar va ota-onalardir.

Loyihani boshlash uchun tadqiqot o'tkazildi. Ko'pgina bolalar ranglarni nomlashda xato qilishdi. Ular o'z tanlovini oqlay olmadilar (bog 'gullari va yopiq o'simliklar). Qanday o'simliklar o'sishi kerakligini va o'simliklarni qanday qilib to'g'ri parvarish qilishni aytish qiyin edi.

Loyihaning dolzarbligi

Ekologik ta'lim - ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri - bu bolalarning his-tuyg'ulariga, ularning ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usuli;

Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklardan ham davolaydilar.

Gullar nafaqat go'zallik, balki saqlanishi va himoya qilinishi kerak bo'lgan tirik tabiatning bir qismidir va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishi, tashqi ko'rinishi, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlarini bilish

Har kim gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni terganini ayta olmaydi.

Loyiha maqsadi:

Bolalarni gullarning xilma-xilligi, ularning tuzilishi, o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar va insonning hissiy holatiga ta'siri bilan tanishtirish.

Maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalar belgilandi:

1. Bolalarning gullar va ularning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish.

2. Gullarni tasniflashni mashq qilish, tushunchalarni mustahkamlash: yopiq o'simliklar, bog 'o'simliklari, o'tloq o'simliklari.

3. Qabul qilingan taassurotlarni chizma va ijodiy ishlarda aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash.

4. Gullarga g'amxo'rlik qilish, gullarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.

5. Go'zallikka, atrofimizdagi dunyoning go'zalligiga muhabbatni tarbiyalash.

6. Muloqot ko'nikmalarini, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatish va barcha tirik mavjudotlarga qiziqishni rivojlantirish.

Ko'zda tutilgan vazifalardan kelib chiqib, ishning kutilgan natijasi

Bolalar tabiatning inson uchun axloqiy, estetik va amaliy ahamiyatiga asoslanib, unga ehtiyotkor va ehtiyotkor munosabatda bo'lish zarurligini tushunadilar.

Tabiiy muhitda xulq-atvor normalarini o'zlashtirish va ularni amaliy faoliyatda va kundalik hayotda kuzatish

Tabiiy ob'ektlarga faol munosabatning namoyon bo'lishi (samarali g'amxo'rlik, tabiatga nisbatan boshqa odamlarning harakatlarini baholash qobiliyati)

Shu maqsadda quyidagi loyiha bosqichlari ishlab chiqilgan:

Tayyorgarlik

Asosiy

Final

Perspektiv

Loyihaning tayyorgarlik bosqichida quyidagi ishlar amalga oshirildi:

Loyiha mavzusiga oid uslubiy, ilmiy va badiiy adabiyotlar tanlab olindi va o‘rganildi;

Kognitiv faollikni rivojlantirish va ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirishga qaratilgan tabiat tarixi mazmuniga ega didaktik o'yinlar tanlab olindi;

Harakat faolligini, diqqat va tabiatda kuzatishni rivojlantirishga qaratilgan ochiq o'yinlar moslashtirildi va tizimlashtirildi;

Har xil turdagi o'quv faoliyatining mazmuni ishlab chiqilgan,

Bolalar bog'chasi hududi bo'ylab maqsadli yurishlar;

Muammoli vazifalar, qiziqarli tajribalar va tajribalar tanlangan;

Menimcha, to'g'ri tashkil etilgan mavzuga asoslangan ekologik muhit juda katta ahamiyatga ega va bolaga ma'lum ta'sir ko'rsatadi va maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni tarbiyalashda katta ahamiyatga ega. Guruhning ichki qismi haqida o'ylab, men bolani yaxshi va qulay his qiladigan iliqlik, rang-baranglik, qulaylik va qulaylik muhitini yaratishga harakat qildim. Guruhning butun maydoni kichik mini-markazlarga bo'lingan:

Turli xil yopiq o'simliklar bilan tabiatning burchagi.

Kognitiv faollikni rivojlantirishga yordam beradigan, tasavvurni, qiziqishni uyg'otadigan, bolalarning hissiy va hissiy tajribasini boyitadigan tajriba markazi:

Bolalar o'z g'oyalari va istaklarini amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'lgan ijodiy markaz;

Kitoblar, jurnallar, otkritkalar orqali bolalarni tabiat bilan tanishtirishga yordam beradigan kitob burchagi;

Bolaning o'yinga bo'lgan asosiy ehtiyojini qondiradigan o'yin markazi.

Ikkinchi (faol) bosqichda ota-onalar "Atrofimizdagi gullar" mavzusidagi hunarmandchilik ko'rgazmasida qatnashdilar. Birgalikda ishlash ota-onalarning guruh va umuman bolalar bog'chasi hayotiga qiziqishini uyg'otadi.

Bolalarning o'simliklar haqidagi ekologik bilimlarini to'ldirishda didaktik o'yinlar katta rol o'ynaydi. Ertalab va kechki soatlarda biz bolalar bilan “Vazaga gullar yig'ing”, “Tavsif bo'yicha toping”, “G'alati to'rttalik”, “Bog'bon”, “Men gullarning beshta nomini bilaman”, “Kesilgan rasmlar” o'yinlarini o'ynadik. boshqalar.

Gulzordagi gullarni kuzatishlar turkumi bolalarning bog 'gullari haqidagi bilimlarini kengaytirdi va hissiy tajribasini boyitdi. O'simliklarning gullash davrida bolalar gulning tuzilishi, o'sishi uchun zarur bo'lgan shart-sharoitlar bilan tanishdilar, kurtakning gulga aylanishi uchun necha kun ketishini, gullashdan so'lishigacha qancha vaqt ketishini kuzatdilar va gul urug'ini yig'ishda faol ishtirok etadi.

Kuzatish jarayonida bolalar ularning nomlari (geranium, ficus, xlorofitum, begonia va boshqalar), tuzilishi va boshqa xarakterli xususiyatlari bilan tanishdilar.

Bolalar bizni gullarga g'amxo'rlik qilayotganimizni kuzatib borish imkoniga ega bo'lishdi. Yigitlarda yordam berish istagi bor edi. Ular xursandchilik bilan gullarni sug'orishdi, barglardagi changni artib, tuproqni yumshatishdi. Kattalar tomonidan tashkil etilgan bunday maqsadli ish hayotning turli davrlarida bolalarda hissiy tajriba va o'simliklarning go'zalligini badiiy idrok etishni rivojlantiradi.

Bola dunyoni o'rganish va uni o'rganish davomida ko'plab kashfiyotlar qilishini hisobga olib, biz bolalarni birgalikda qidiruv faoliyati va tajribalarini jalb qilishga undashga harakat qildik. “Dunyoni go‘zallik qutqaradi”, “Hasharotlar va gullar”, “Tabiatni asrang” suhbatlari. "Bog' va yovvoyi gullar", "O'tloq gullari", "Uy o'simliklari" albomlari yaratilgan.

Shunday qilib, eksperiment yoki eksperiment yakunida biz bolalarning o'zlari ma'lum xulosalar chiqarishlarini va o'z faoliyatini yakunlashlarini ta'minlashga harakat qildik.

Badiiy adabiyot o'qish.

Bolalar bog'chasi qofiyalari "O't - chumoli", "ladybug", "yomg'ir, yomg'ir ko'proq ...".

A. Bosevning "Yomg'ir", N. Nikolaenkoning "Qo'ng'iroqlarni sochgan", E. Serovning "Dandelion", "Mushukning panjalari" ("Bizning gullar" tsiklidan) asarlari.

“Yoz nima?” she’rlarini yodlash. M. Evensen, E. Sokolovning "Yozni chizish", V. Shugraevning "Yoz", N. Migunovning "Asalari".

Eshitish. "Qor tomchilari" musiqa. Kalinnikovada "Yomg'ir va kamalak" musiqasi. S. Prokofyev, "Men uzum bilan yuraman" rus. adv. qo'shiq.

Qo'shiq aytish. "Gullar bilan yuraman" musiqasi. E. Tilicheeva, "Yomg'ir" rus. adv. taxallus.

Qo'shiq ijodkorligi. I. Lazarevning "Quyosh chaqiruvi", "Gullar".

Musiqiy - ritmik harakatlar. "Gullar bilan mashqlar" musiqasi. A. Zilina.

Dumaloq raqslar va dumaloq raqslar. Rus xalq raqsi kuyiga gullar bilan raqs tushing; chigirtkalarning raqsi "Chigirtkalar"; dumaloq raqs o'yini "Gullar".

Guruhda "Gullar" bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi bo'lib o'tdi.

Ota-onalar bilan ishlash.

"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik ko'rgazmasining dizayni,

"Bolalar va gullar" fotoalbomi dizayni,

"Atrofimizdagi gullar" o'yini uchun atributlar tayyorlash (gul va chigirtka shlyapalari).

Yakuniy bosqich - "Atrofimizdagi gullar" loyihasini himoya qilish.

Ushbu loyihaning amaliy ahamiyati shundan iboratki, ekologik ta'lim bo'yicha bolalar bilan ishlashning turli shakllari va usullaridan foydalanish bolalarning o'simlik dunyosi vakillarining xilma-xilligi haqidagi bilimlarini kengaytirish va boyitish, o'zaro munosabatlar haqidagi g'oyalarni shakllantirishga yordam beradi. tabiat, unga nisbatan mushohada va qiziqishni, estetik tuyg'ularni, tabiatga muhabbat va hurmatni rivojlantirish. Ushbu yo'nalishdagi ishlar nafaqat bolalarning bilimlarini boyitadi, balki bizni o'rab turgan barcha tirik va go'zal narsalarga mehr, ishtirok va hamdardlikni rivojlantiradi!

1-ilova

Bolalar uchun didaktik o'yinlar

1. Didaktik o'yin: "Tasavvur qiling!" O'qituvchi gullarning o'ziga xos xususiyatlarini sanab o'tadi va bolalar gullarning nomini taxmin qilishga harakat qiladilar. Har bir gulning nomidan keyin o'qituvchi ushbu gulning tasvirini ko'rsatadi.

2. Didaktik o'yin: "Rasm chizish." Bolalar shablonlar bo‘yicha aylana chizilgan tasvirlarga dastlab grechka, guruch, kungaboqar, no‘xat urug‘larini yopishtirib, so‘ng rasmni bo‘yashdi.

3. Didaktik o'yin: "Gul yig'ing". O'qituvchi bolalarga poya va barglarning rasmlari bilan kartalarni beradi. Bolalarga turli o'simliklarning gul boshlari tasvirlangan karta ko'rsatiladi.

Pedagog. Yashil barglar jonlanib, gulini topadi.

Bu gulning barglari va poyasining tasviri bor bola: “Men seni tanidim, romashka, sen mening poyamsan”, deb javob beradi. Bola kartani oladi va gul yasaydi.

4. Didaktik o'yin: "Bir guldasta to'plang". Bolalar gullarga qarashadi. Keyin o'qituvchi bolalardan guldastalar yasashni taklif qiladi. Bolalar kerakli rasmlarni tanlaydilar va guldastalarida qancha va qanday gullar borligini sanab o'tadilar.

Masalan:

Mening guldastada 2 ta aster, 1 dona dahlia, 2 ta atirgul bor.

5. Didaktik o'yin: "Uni mehr bilan nomlang". O'qituvchi, to'pni bolaga tashlab, so'zni chaqiradi. Bola to'pni qaytarib, uni "mehribonlik bilan" talaffuz qiladi.

Masalan:

Gullar gullar.

So'zlar: gul, poya, poya, barg, barg, guldasta, guldasta.

2-ilova

Bolalar uchun topishmoqlar

Havoni tozalang

Konfor yarating

Derazalar yashil,

Ular butun yil davomida gullaydi.

Javob: Gullar.

Bog'da bir oz jingalak bor - oq ko'ylak,

Oltin yurak. Bu nima?

Javob: Moychechak.

Qor qoplagan tog'larda,

Oq qor qalpoq ostida,

Biz kichkina gul topdik

Yarim muzlagan, zo'rg'a tirik.

Javob: Qor pardasi.

Quyosh boshimni yondiradi,

Shovqin yasamoqchi.

Javob: Mac.

U yonayotgan quyosh ostida ulg'aygan

Qalin, suvli va tikanli.

Javob: Kaktus.

oltin elak,

Qora uylar juda ko'p.

Qancha qora uylar,

Juda ko'p kichkina oq fuqarolar.

Javob: kungaboqar.

Yaylov ustidagi parashyutlar,

Bir novdada tebranish.

Javob: karahindiba.

3-ilova (foto)

Albom ko'rgazmasi

Didaktik o'yin "Gul yasang"

Didaktik o'yin "Geometrik shakllardan gul yig'ing"

"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik ko'rgazmasi

"Gullar" bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi

Bo'r bilan rasm chizish "Gullar"

Fotosurat yordamida kuzatish

Gullarni ekish

"Gullar" qo'shig'ining ijrosi

"Lily" she'rini o'qish

Gullar bilan mashq qiling

O'yin "Kim tezroq yetti gul to'playdi"

Dumaloq raqs o'yini "Gullar"

"Chigirtkalar" raqsi

O'yin "Bir, ikki, uch - gulingizni toping!"

She'r o'qish ("qo'llaringiz bilan she'rlar ayting" usulidan foydalanish) "G'amxo'r quyosh"

Ekologik loyihani ishlab chiqish zarurligini asoslash

"Atrofimizdagi gullar"

Yer sayyorasi - bu bizning umumiy uyimiz, unda yashovchi har bir inson unga g'amxo'rlik va hurmat bilan munosabatda bo'lishi, uning barcha qadriyatlari va boyligini saqlashi kerak.

Bugungi kunda bolalar bog'chasi - bu bolalarning jismoniy tarbiyasi, salomatligi, kognitiv-nutq, badiiy-estetik, ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishini ta'minlaydigan ta'lim muassasasi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiatga ongli - g'amxo'r munosabatni, o'zaro yordam tuyg'usini, birgalikda ijodkorlikni, maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik ta'limga innovatsion yondashuvlarni tarbiyalash. Asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga qo'yiladigan federal davlat talablari ta'lim sohalarini integratsiyalashuvining asosiy tamoyilini belgilaydi. Agar biz maktabgacha ta'lim mazmunida tubdan yangilik haqida gapiradigan bo'lsak, unda bu FGTda bayon etilgan tamoyillarga muvofiqligi talabidir. Shuning uchun, loyiha asoslanadiintegratsiyalashgan yondashuv,tadqiqot faoliyati, musiqa, tasviriy san'at, jismoniy tarbiya, o'yinlar, teatr faoliyati, adabiyot, modellashtirish, ya'ni turli xil faoliyat turlarini ko'kalamzorlashtirishni o'zaro bog'lashni taklif qiladi. chaqaloq

Atrof-muhitga yo'naltirilgan yo'nalishni alohida ajratib ko'rsatish mumkin va shu bilan birga u yuqoridagi yo'nalishlarning har biri bilan birlashtirilgan, chunki u zamonaviy bilimli shaxsni shakllantiradigan intellektual, ijodiy va axloqiy tarbiyaga katta ta'sir ko'rsatadi, ekologik kampaniyalarda ishtirok etish. Obodonlashtirish kunlari, hududni obodonlashtirish, ko'kalamzorlashtirish bolalar va ota-onalar uchun o'zlarini namoyon qilishlari va o'z ona yurtining tabiatiga foyda keltirishi uchun noyob imkoniyatdir. Ekologik ta'lim- ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri bu bolalarning his-tuyg'ulari, ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usulidir. Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklardan ham davolaydilar. Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir. Ekologik ta'lim vazifalarini amalga oshirishning eng samarali usuli loyiha faoliyatini tashkil etishdir.

Odamlardagi barcha yaxshi narsalar bolalikdan keladi!
Yaxshilikning kelib chiqishini qanday uyg'otish mumkin? Tabiatga butun qalbingiz bilan teging:
Hayron bo'ling, bilib oling, sevgi!
Biz yer gullashini xohlaymiz
Kichkintoylar esa guldek o'sdi, ular uchun atrof-muhit bo'lsin

Ilm emas, balki ruhning bir qismi!

Loyihaning dolzarbligi

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish bolalar bilan ishlashning eng muhim vazifalaridan biridir. Shu bilan birga, o'rganilayotgan bilimlar o'rganilayotgan mavzuni o'rab turgan hodisalarning butun majmuasiga murojaat qilmasdan, alohida holda taqdim etilmasligi juda muhimdir. Bolalar har doim ma'lum bir turning atrof-muhit bilan aloqasini, uning ushbu muhitga ta'sirini ko'rishlari kerak, ular o'simliklar bir-biriga va ularning yashash joylariga bog'liqligini tushunishlari kerak.

Gullar hayotning o'zi.

Bolalar tabiat bilan "jonli" muloqotga, tabiatdagi kuzatishlar va amaliy faoliyatga muhtojligini hisobga olib, "Atrofimizdagi gullar" o'quv, tadqiqot va ijodiy loyiha ishlab chiqildi.

Maqsad: Gulli o'simliklarning xilma-xilligi bilan tanishtirish, ularni atrof-muhit bilan bog'lash, o'simlik dunyosi vakillariga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirish, bolalarning ekologik va estetik tarbiyasini, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

gul nima ekanligi haqida tushuncha bering;

bolalarni gullarni o'sish joyiga (o'tloq, bog', dala, uy) ko'ra tasniflashni o'rgatish.

bolalarni gulchilik bilan bog'liq odamlarning kasblari bilan tanishtirish;

bolalarni gullarni to'g'ri ekish va etishtirishni o'rgatish;

odamlar, hayvonlar, hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyati va rolini qayd etish;

turli materiallar va texnik vositalardan foydalangan holda gullar yasashda bolalarning konstruktiv va vizual qobiliyatlarini rivojlantirish;

taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;

tabiiy ob'ektlarni kuzatish va tadqiq qilish jarayonida tasavvur va fikrlashni rivojlantirish;

chizmalar va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqot qilishdan his-tuyg'ularingizni etkazish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini, o'tloq, bog' va yopiq gullar haqidagi bilimlarini to'ldirish va boyitish;

gullarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini tarbiyalash;

barcha tirik mavjudotlarga nisbatan muloqot qilish, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatuvchanlik va qiziquvchanlikni tarbiyalash;

Ta'lim sohasi- o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi hamkorlik orqali bolalarning aqliy faoliyatini optimallashtirish.

Loyiha turi: kognitiv-ijodiy-tadqiqot.

Loyiha turi: qisqa muddatli, guruh, ijodiy shaxs (ota-onalar bilan birgalikda).

Loyiha ishtirokchilari:

tarbiyachi;

6 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari;

ota-onalar.

Muammoli savol:"Nega Yerda gullar bor?"

Loyiha usullari:

tadqiqot: tajribalar, muammoli masalalar, kuzatishlar;

o'z-o'zini kuzatish;

jamoaviy kuzatish;

vizual: teatrlashtirilgan tomosha, og'zaki: suhbatlar, adabiyotlarni o'qish, ota-onalar uchun maslahatlar, tushuntirishlar, og'zaki ko'rsatmalar;

modellashtirish texnologiyasi;

dam olish;

aromaterapiya;

musiqa tinglash.

Loyihani tashkil etish shakllari:

ta'lim faoliyati (applikatsiya, rasm chizish, modellashtirish, musiqa, nutqni rivojlantirish, tabiiy va ijtimoiy dunyo);

ekskursiyalar;

didaktik o'yinlar;

bolalarning mehnat faoliyati;

ekologik viktorinalar.

Loyiha resurslarini qo'llab-quvvatlash:

guruhdagi tabiat burchagi, bolalar bog'chasi saytida gul bog'i;

uslubiy vositalar;

Moddiy-texnik loyihani qo'llab-quvvatlash:

kompyuter;

kamera;

ish yuritish buyumlari;

musiqa kutubxonasi;

tajribalar uchun idishlar (kolbalar, kostryulkalar, bankalar, tajribalar uchun individual likopchalar);

qum soati taqvimi;

tajribalar uchun plastik pichoqlar;

salfetkalar;

bog'dorchilik asboblari;

bolalar bog'chalari;

sport anjomlari.

Vizual material:

a) turli materiallardan tayyorlangan yangi gullar, tasvirlangan;

b) bosma stol o'yinlari;

v) ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar;

d) yosh floristlar kutubxonasi;

e) "Gullar afsonalari" albomi;

Loyihani amalga oshirish muddati: Mart - aprel

Kutilayotgan natija: bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish, ranglar haqidagi g'oyalarni kengaytirish. Tabiatga, bolani o'rab turgan ranglarga ijobiy hissiy va ongli munosabat. Gullar nafaqat Yerning bezaklari, balki shifokorlar hamdir. Tabiiy muhitni yaxshilash bo'yicha amaliy ishlarda ishtirok etishga tayyorlik (ekish, gullarga g'amxo'rlik qilish, urug'larni yig'ish). Tabiatda madaniy xulq-atvor ko'nikmalari, uni himoya qilish va asrash ko'nikmalari shakllantirildi.

Yangilik ekologik loyiha - bu loyihani amalga oshirish uchun o'qituvchi ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasidan, FGT talablariga muvofiq, axborot kompyuter texnologiyalaridan foydalanadi. Ta'lim jarayonining samaradorligini ta'minlaydigan asosiy fakt - bu bolalar va ota-onalarning voqealarga boy hayotga shaxsan jalb qilinishidir. Yangi avlod uchun qiziqarli bo'lgan yangi texnologiyalarni qo'llash orqali bu inklyuziyani ta'minlash mumkin. Loyiha bolalar va ota-onalarga o'zlari yoqtirgan ish bilan shug'ullanish imkonini beradi va shu bilan birga atrofdagi dunyoga foyda keltiradi.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

Davr

Tadbirlar:

Mas'uliyatli

I . Tayyorgarlik bosqichi

mart

1 hafta

Ushbu mavzu bo'yicha adabiyotlarni to'plash va tahlil qilish;

Loyihani amalga oshirish rejasini ishlab chiqish;

Didaktik o'yinlar, qo'llanmalar ishlab chiqish;

Tasviriy materiallar tanlovi;

Mavzu bo'yicha she'rlar, topishmoqlar, qo'shiqlar, ertaklar, afsonalar, afsonalar to'plami;

Mavzu bo'yicha mobil, barmoq, didaktik o'yinlar, qiziqarli savollar va mashqlar tanlovi;

Qayta ishlangan materialni, tasviriy san'at uchun materiallarni tayyorlash;

Bolalarga o'qish uchun badiiy va o'quv adabiyotlarini tanlash;

gul urug'larini sotib olish;

Ota-onalar uchun gullar haqida mini-loyihalar tayyorlash uchun topshiriqlar;

Diagnostika - loyiha mavzusi bo'yicha bolalarning ko'nikma va bilim darajasini aniqlash.

O'qituvchi ota-onalar

II. Asosiy bosqich

mart

2-4 hafta

aprel

1 hafta

2 hafta

Suhbat “Gullar – yerning go‘zalligi”, “Ular nega bunday deb atalgan”, “Gullar orzulari”, “Gullar – tilsimlar”;

Dars "Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat", "Mordoviya o'simliklarining Qizil kitobi"

Park, gul do'koniga ekskursiya;

Maqsad: mening mintaqam gullari bilan tanishish;

Topishmoqlar, boshqotirmalar yasash;

She'rlarni yodlash va o'qish;

Badiiy adabiyot, o‘quv adabiyotlarini o‘qish;

Suhbatlar: "Afsonalar, she'rlar, topishmoqlar, qo'shiqlardagi gullar", "Gulchilik bilan shug'ullanadigan odamlarning kasblari";

“O‘simliklar davolaydi” darsi (dorivor o‘simliklar haqida tushuncha berish; ularni tavsiflab aniqlashga o‘rgatish; gulli o‘simliklar orasidagi bog‘lanishlarni topish va lug‘atni boyitish);

Illyustratsiyalar, gullar tasvirlari bilan otkritkalarni tekshirish;

Didaktik o'yin "Gullar do'koni" (ranglarni ajratish qobiliyatini mustahkamlash, ularni tezda nomlash, boshqalar orasida to'g'ri gulni topish; bolalarni o'simliklarni rang bo'yicha guruhlashga o'rgatish, chiroyli guldastalar yasash);

Didaktik o'yin "Gulni katlama" (gulning tuzilishi - poyasi, barglari, guli haqidagi bilimlarni aniqlashtirish);

Didaktik o'yin "ta'rif bo'yicha o'simlikni toping" (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish, yopiq o'simliklarning nomlarini birlashtirish);

"Tabiat burchagidagi yopiq o'simliklar" darsi (bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; o'simliklarni qanday taqqoslashni o'rgatish, tashqi xususiyatlardagi o'xshashlik va farqlarni topish; yopiq o'simliklarning o'sish sharoitlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish. );

"Go'zallik dunyoni qutqaradi" suhbati (bolalar nima uchun tabiatni himoya qilish kerakligini tushuntiring; atrofdagi dunyo haqidagi tushunchalarini boyitadi va kengaytiradi);

Dars "Dandelion va o'tloq o'simliklari"

Ochiq o'yinlar;

Musiqa tinglash. Maqsad: bolalar musiqa madaniyati asoslarini shakllantirish. Asarlar: Y. Antonov “Gullarni termang”, V. Motsart “Gullar”, P.I. Chaykovskiy “Fasllar aylanasi”, “Gullar valsi”, Y. Chichkov “Sehrli gul”, “Buni tabiat deyiladi”, M. Protasov “Momaqaymoqlar”.

Tajribalar va tadqiqot faoliyati:

Agar siz gullarni uzoq vaqt sug'ormasangiz, barglar so'nadi va gul tushadi;

Urug'lar tez unib chiqadigan joyda (quyoshda, qorong'i joyda yoki quyosh nurlaridan uzoqda);

To'plamni to'plang: turli materiallardan tayyorlangan gullar, matodagi gullar, otkritkalar "gul kvilinglari";

Bolalarning uydagi gul to'shaklari, ular va ularning ota-onalari gullarga qanday g'amxo'rlik qilishlari haqida hikoyalari;

Qanday hollarda odamlar uyda gul berishadi?

Mehnat faoliyati saytda, guruhda - gullar ekish va ularga g'amxo'rlik qilish.

Ota-onalar bilan ishlash:

"Bola va tabiat (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun xavfsizlik asoslari)" maslahati.

"Bolalar bilan birga" seriyasidan "Onam uchun gullar" maslahati.

Maslahat "Tabiat - bu juda ko'p kashfiyotlar va topilmalar manbai, baxt va ish manbai (kuzda nima qila olasiz?)."

Badiiy va ijodiy faoliyat:

a) “Gullar” mavzusiga oid tadbirlarda faol ishtirok etish;

b) Qog'ozdan gul yasash;

v) turli xil usullardan foydalangan holda bo'yoqlar, qalamlar, rangli qalamlar bilan gullar chizish:

d) Bolalar bog'chasida ko'rgazmalarda qatnashish;

e) "Onalar uchun guldastalar" noan'anaviy texnikasi bo'yicha jamoaviy rasm chizish (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, badiiy tasvirlarga hissiy va qadriyatlarga asoslangan munosabatni rivojlantirish);

e) "O'simlik tabassum qilmoqda" portreti;

g) “Gul – mo‘jiza” barelyefini modellashtirish;

Didaktik o'yinlarning karta indeksi:

"Gul sizning talismaningizdir";

"Ta'rifdan gulni toping";

“Gulni topishmoq, tasvir orqali toping”;

"Geometrik shakllardan gul yig'ing";

"Gilamni gullar bilan bezang";

"O'tloq va bog 'gullarini ekish";

"Qo'shimcha gulga nom bering";

"Go'zal gul" she'riyat kuni (badiiy tasvirlarga hissiy va qadriyatlarga asoslangan munosabatni rivojlantirish);

"O'rmon perisi topishmoqlari" topishmoqlar oqshomi;

Tabiat burchagida ishlash (yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish - sug'orish, barglardan changni tozalash);

Ota-onalar bilan ishlash:

Ota-onalar uchun maslahat "Deraza tokchasida bog'lar va sabzavot bog'larini qanday ekish kerak".

"Bolalar bilan birga" seriyasidan "Romashka" maslahati.

Pedagog

3 hafta

Bolalar tomonidan mini-loyihalarni himoya qilish (ota-onalar bilan birgalikda);

"Bolalar va gullar" fotoalbomi dizayni;

"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik va rasmlar ko'rgazmasining dizayni;

III. Yakuniy bosqich

4 hafta

Ochiq dars "Atrofimizdagi gullar";

Bolalar va ota-onalar bilan viktorina "Gullar bo'yicha mutaxassislar";

LOYIHANI TASHKUR ETISHI.

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan faoliyat. Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat.

Maqsadlar: yopiq o'simliklarning nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarni o'simliklarni tasvirlashni o'rgatishda davom eting, ular orasidagi farq va o'xshashliklarni, ularning xarakterli xususiyatlarini qayd etish; nutq va fikrlashni rivojlantirish; yopiq o'simliklarga qiziqish, ularni kuzatish va ularga g'amxo'rlik qilish istagini saqlab qolish.

Tabiatning bir burchagi. O'simliklarni parvarish qilish.

Maqsadlar: bolalarning yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqidagi g'oyalarini umumlashtirish; yopiq o'simliklarning asosiy ehtiyojlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, qondirilmagan ehtiyojlarning aniq belgilari haqida ma'lumot berish; o'simliklarni parvarish qilish usullari (sug'orish, changni tozalash, yumshatish) haqidagi bilimlarni umumlashtirish; o'simliklarning strukturaviy xususiyatlari, mehnat jarayonining tuzilishini hisobga olgan holda o'z harakatlarini bajarish haqida gapirish qobiliyati orqali izchil monolog nutqini rivojlantirish; bilim mazmuniga mos keladigan mehnat malakalarini shakllantirish; gullarni parvarish qilishning yangi turini joriy etish - o'g'itlash; o'simliklarga muhabbat, ularga g'amxo'rlik qilish istagi va tirik organizm sifatida tabiat bilan muloqot qilish qobiliyatini tarbiyalash.

Ertalabki mashqlar "Sehrli gullar".

Peri bolalarga urug'dan ular atrofida kapalaklar uchib yuradigan go'zal gullarga aylanganini aytadi. Ninachilar. Bolalar - g'ayrioddiy gullar. Qaysi harakatlana oladi.

U aylanada turishni va gullardan gulchambar to'qishni taklif qiladi.

Didaktik o'yinlar

“O‘simlikni top”, “Men tasvirlaydigan narsani top”, “Qanday o‘simlik ekanligini top”, “Nomlangan o‘simlikka yugur”, “Gul yig‘ing”, “O‘sha o‘simlikni top”, “Qaysi gul etishmayapti? ”, Topishmoq top”, “Guldasta yig‘ing”, “To‘rtinchi toq”, “Xonani bezatamiz”, “O‘shani toping”

"Nima o'zgardi?", "Uya qurgan qo'g'irchoq qayerda yashiringan?", "O'simlikni nomi bilan top", "Men aytgan narsani sotaman", "O'simlik qayerda yashiringan?", "O'simlikni toping", "Do'kon" Gullar", "Gulni nomi bilan top" tavsifi"

So'z o'yinlari

Maqsad: O'simliklarni tasvirlash va ularni tavsiflash orqali topish qobiliyatini rivojlantirish.

"Men bog'bon bo'lib tug'ilganman"

"Gulni tasvirlab bering"

"Topishmoq, biz taxmin qilamiz."

Topishmoqlar yasash.

Maqsad: Majoziy va assotsiativ fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish; ona tiliga kuzatish va qiziqishni oshirish, bolalar nutqini tasvirlar bilan boyitish.

Topishmoqlar to'plami gullar haqida

Va endi, bolalar, do'stlar,

Topishmoqlarni toping

Bu yerdagi barcha she’rlar gullar haqida

Men ularni bilaman, lekin siz-chi?

U qor ostida o'sadi, O'gay ona va ona,

U qor suvini ichadi. Gul kabi, bu gul deyiladi

(Qor pardasi) (Koltsfoot)

Gulni yashiradi Oq gul,

Shirin asal. nordon gul

Nomida esa asal yashiringan... Bu oshda foydali,

Taniysizmi? Uning ismi...?

(Medunitsa) (Kislitsa)

Ishlab chiqarish faoliyati

"Gullar shohligi" kollaj

Maqsad. Bolalarning kollektiv badiiy va dekorativ faoliyatga qiziqishini uyg'otishda davom eting va ularning kollaj yaratish qobiliyatini mashq qiling.

"Sehrli gullar" ilovasi.

Maqsad. Kollektiv faoliyat bilan shug'ullanishni o'rgatish; kesish va yopishtirish ko'nikmalarini mustahkamlash; estetik didni rivojlantirish. Kompozitsiyani tuzish va qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyati; tasavvur va ijodiy fikrlashni rivojlantirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Gullar" loyihasi

Loyihaning dolzarbligi:
Atrofimizdagi dunyo juda xilma-xil va chiroyli. Uning go'zalligidan iloji boricha uzoq vaqt bahramand bo'lish uchun biz unga g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Bolalar, afsuski, qanday qilib o'ylashni bilishmaydi ... Yorqin karahindibalarni ko'rib, ular butun guldastani olishga shoshilishadi. Va har bir bola buni qilishga shoshiladi. Afsuski, gullar quriydi va bola ularni tashlaydi. Har bir uzilgan gul bilan atrofimizdagi tabiat go‘zalligidan bir parcha yo‘qotadi. Kattalarning vazifasi bolalarni atrofdagi tabiatga g'amxo'rlik qilishga, har bir o't pichog'iga g'amxo'rlik qilishga va hatto birinchi qarashda ko'zga ko'rinmaydigan gulda ham go'zallikni ko'rishga o'rgatishdir.
Maqsad: bolalarning shahar va uning atrofida o'sadigan gullar haqidagi tushunchalarini kengaytirish, bolalarning ijodiy faolligini oshirish uchun sharoit yaratish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
bolalarda o'z ona yurtiga muhabbat va atrofdagi tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, o'quvchilarga Ural tabiati gullarining go'zalligini ko'rsatish.
Tarbiyaviy:
bolalarda yovvoyi gullar haqida tasavvur hosil qilish, o'z ona yurtining tabiati, o'sayotgan gullarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarni kengaytirish, ularni yonidagi go'zallikni ko'rishga o'rgatish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, qo'llarini yig'maslikka o'rgatish. ular; bolalarni noan'anaviy chizish texnikasi bilan tanishtirish, chizishning yangi usullarini o'rgatish
Rivojlanish:
turli xil ijodiy faoliyat turlari, qiziquvchanlik, kuzatish orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Loyiha muallifi: Ostanina V.A. - o'qituvchi.
Loyiha turi:
axborot-tadqiqot, ijodiy.
Loyiha turi: guruh.
Muammo:
O'quvchilar sayr paytida ko'pincha katta qo'ltiqlarda gullarni teradi va keyin ularni ranglari bilan bizni xursand qilish uchun o'sadi deb o'ylamasdan keraksiz qilib tashlaydi.
Kutilayotgan natijalar: bolalarning gullar haqida yangi bilimlarga ega bo'lishi, atrofdagi tabiatga g'amxo'rlik qilish, oyoqlari ostidagi go'zallikni ko'rish qobiliyati, bolalar ijodiy faoliyatning yangi turlarini o'zlashtirish.
Joy: MDOU DS KV "Raduga" QK "Kumush tuyoq".
Sanalar: 4 iyuldan 15 iyulgacha.
Ishlash tartibi: dars paytida va darsdan tashqarida.
Loyiha ishtirokchilari soni:
Tarbiyachi: Ostanina V.A., bolalar - 16 kishi.
Bolalar yoshi:
3-4 yil.
Shakl:
O'yin mashg'ulotlari, suhbatlar, badiiy adabiyot o'qish, she'r o'rganish, maqollarni muhokama qilish, "Romashka savati" guruh ishini bajarish, ijodiy faoliyat: "Gullar-gullar" plastilindan modellashtirish, "Xudoning zarb qilish - gullarning qiz do'stlari", poking usuli bilan rasm chizish " Dandelion", qalam bilan chizish "Tozalashda".
Materiallar va jihozlar: She'rlar, maqollar, gullar bilan gulchambarlar, musiqa asboblari, bolalar qo'shiqlari tanlovi yozilgan disk, katta romashka, savat, rangli qalamlar, qog'oz, guash, mum rangli qalamlar, qalamlar, elim tayoqlar, "Yovvoyi gullar" ko'rgazmali rasmlari to'plami, o'simliklar haqidagi bolalar kitoblari to'plami (guruhdagi ko'rgazma uchun), fotosuratlar to'plami, "Vatan tabiati" rasmlari

1-bosqich. Tayyorgarlik.

* Bolalar va ota-onalarni loyiha mavzusi bilan tanishtirish.
* Maqsadni belgilash.
* Loyihani muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun materiallarni tanlash ustida ishlash.
* Loyihaning asosiy bosqichi uchun reja tuzish.
* Muammo bayoni:
Ertalab, yurish paytida, bolalar bog'chasi yaqinida o'sadigan o'tlar va gullarni diqqat bilan ko'rib chiqing.
- Ayting-chi, qanday gullarni bilasiz? - Sizningcha, kimdir ularni ekganmi?
-Yana qanday yovvoyi gullarni bilasiz? Unga nom bering.
-Boshqa chiroyli gullarni qayerda ko'rgansiz? - Gullarga qanday munosabatda bo'lish kerak?

2-bosqich. Asosiy.

Loyiha faoliyatini tashkil etish.
2.1. O'yin faoliyati.
*** "Keyingi kim?" O'yini
O'yinning borishi: bolalar 2-3 kishi o'ynaydi. Yigitlar bir xil chiziqda turishadi va gulni nomlagandan so'ng, bola oldinga qadam qo'yadi. Agar o'yinchi gulning nomini eslay olmasa, u o'z navbatini o'tkazib yuboradi. Hammadan oldin chiqqan kishi g'alaba qozonadi.
*** "Kapalaklar - gullar" ochiq o'yini.
Materiallar: musiqa markazi, gullar bilan gulchambarlar.
O'yin tartibi: Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan: kapalaklar va gullar. Gullar rolini o'ynaydigan bolalar gullar bilan gulchambar kiyishlari mumkin. Sokin musiqa yangrayotganda, musiqa tugagach, "gullar" maysazorda yurishadi; Ko'proq dinamik musiqa uchun "kapalaklar" qo'llari bilan qanotlarini qoqishga taqlid qilib, uchib ketishadi. Musiqa tugagach, har bir kapalak gulning yonida o'tirishi kerak. O'yin bir necha marta takrorlanadi.
*** "To'p aylanada" o'yini
Materiallar: to'p.
O'yin tartibi: Bolalar aylanada turishadi va to'pni bir-birlariga tashlashadi, agar bola gulning nomini eslay olmasa, u o'yinni tashlab ketadi.
*** "Guldasta yasa" o'yini
Materiallar: ikkita molbert, magnitlangan vazadagi gul qismlari (9 qism), 2 ta tovoq.
O'yinning borishi: bolalar 9 kishidan iborat 2 ta jamoaga bo'lingan, molbertlardan bir xil masofada joylashgan. O'qituvchining buyrug'i bilan bolalar birin-ketin dastgoh oldiga yugurishadi va bir vaqtning o'zida bitta bo'lakni biriktiradilar: 1 o'yinchi - guldon, 2 o'yinchi - poya, 3 o'yinchi - barg, 4 o'yinchi - barg, 5, 6, 7, 8, 9 o'yinchi - har birida bitta gul.
*** Didaktik o'yinlar: "Gulning qismlari", "Kimning gulbargi", "Rang bo'yicha tanlash", "Gul to'shagini loyihalash", "Guldastani yig'ish", "Yerda, tog'da, suvda", "Nima qo'shildi", "To'rtinchi qo'shimcha".
*** So‘z o‘yinlari: “Rangni top”, “So‘z o‘yini”, “Xatoni tuzat”, “Menga bir so‘z bering”, “Bir, ikki, uch, to‘rt, besh... kim haqida aytmoqchiman. ”
*** "Yozda o'tloqda sayr qilish" rolli o'yini
Maqsad: bolalarning gullar, ularning nomlari va qaerda o'sishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

2.2. Badiiy va nutqiy faoliyat.
*** She'r o'qish va yodlash:
- A.K. Tolstoy. "Qo'ng'iroqlar"
- A. Pleshcheev. "Yoz muborak"
- E. Serova "Qo'ng'iroq", "Vodiy nilufar", "Unut-me-nots".
- E. Blaginina. "Dandelion".
- T. A. Shorygina. "Yerni bezatish"
- T.A. Shorygina. "Egizak papatyalar"
- T. A. Shorygina. "O'tloqning rang-barang muxlisi"
- T.A. Shorygina. "Vasilyok" va boshqalar.

*** Hikoyalar o'qish:
- N. Pavlova. "Sariq, oq va binafsha"
- M. Prishvin "Oltin o'tloq"

*** Suhbatlar: “O‘tloqda ko‘rganlarim”, “Onam qanday gullarni yaxshi ko‘radi”, “Guldan foyda bormi”, “Guldan har bir hasharot foyda”.

*** Gullar haqida maqol va matallarni o'qish, topishmoqlar.
3-ilovaga qarang.
*** Barmoq o'yinlari: "Gul", "Quyosh", "O't", "Gul", "Yoz", "Quyosh va yomg'ir".
2-ilovaga qarang.

*** Musiqiy faoliyat.
Maqsad: musiqa tinglashni o'rganing, musiqa ritmida harakatlarni bajaring, ertak qahramonlari roliga mohirona kirish, bir-biriga nisbatan do'stona munosabatni rivojlantirish.
- Gullar haqidagi qo'shiqlarni tinglash va o'rganish.

2.3. Badiiy va estetik faoliyat.
Maqsad: bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, ularni rasm chizishning noan'anaviy usullari bilan tanishtirish, boshlagan ishini oxiriga etkazishga o'rgatish va o'z ishlarida aniqlikni singdirish.
- Guruh ishi “Romashka savati”,
- “Dandelion” “poke” usuli yordamida rasm chizish;
- “Gullar-gullar” kafti bilan rasm chizish;
-“Yaylovda” rangli qalam bilan rasm chizish;
- "Guldagi kapalak" paxta tayoqchalari bilan bo'yash.

2.4. Kitoblar, fotosuratlar va rasmlar ko'rgazmasi "Bunday turli xil gullar"
Maqsad: gullarning xilma-xilligiga e'tiborni qaratish, ularning inson hayoti va boshqa tirik mavjudotlar uchun qiymati va ahamiyatini ko'rsatish, ota-onalarni bolalari bilan birgalikdagi faoliyatga jalb qilish.

2.5. "Yurish yorqinroq bo'lsin" aksiyasi
(Bolalar bog'chasi hududini obodonlashtirish).
Maqsad: ota-onalarni bolalarning yurishi uchun hududni obodonlashtirishda yordam berish uchun jalb qilish.

3-bosqich. Final.

Kitoblar, fotosuratlar va rasmlar ko'rgazmasi "Bunday turli xil gullar"
Guruhda bolalarning "Gullar-gullar" asarlari ko'rgazmasini tashkil etish

Foydalanilgan adabiyotlar.

Belkina V.N., Vasilyeva N.N., va boshqalar "Maktabgacha yoshdagi bola: ta'lim va rivojlanish. O'qituvchilar va ota-onalar uchun. - Yaroslavl: "Taraqqiyot akademiyasi", 2008 yil.
Denisova G. A. "O'simliklarning ajoyib dunyosi." - M.: Ta'lim, 2012.
Konovalenko V.V. Konovalenko S.V. "Yoz" mavzusida izchil nutqni rivojlantirish. Yozda o'yinlar va o'yin-kulgilarning stsenariylari - M.: GNOM va D nashriyoti, 2004 yil.
Mixaylova M. A. “Bolalar bog'chasidagi bayramlar. Ssenariylar, o'yinlar, diqqatga sazovor joylar." - Yaroslavl: "Taraqqiyot akademiyasi", 2008 yil.
Uleva E. A. "3-7 yoshli bolalar uchun barmoq o'yinlari." O'qituvchilar va ota-onalar uchun qo'llanma - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2012.
Shorygina T. A. “O'tlar. Ular qanday? O'qituvchilar uchun kitob - M.: GNOM va D nashriyoti, 2004 yil.
Shorygina T. A. “Gullar. Ular nima? - M.: GNOM va D nashriyoti, 2004 yil.

Ilova 1. O'qish va yodlash uchun she'rlar.

Blaginina E.A.
Momaqaymoq oq sarafan kiyadi.
U katta bo'lsa, u sariq ko'ylakda kiyinadi.

Pleshcheev A. "Baxtli yoz"
Yoz muborak, siz hamma uchun azizsiz.
Xushbo'y o'tloqlar gulga to'la.
Va qushlar bog'ida ovozlar jaranglaydi;
Ularning maqtov qo‘shiqlari osmonga uchadi.
Yaltiroq midgelar olomon ichida aylanib yuradi -
Quyosh esa ularga oltin nurlarini yuboradi.

Shorygina T. A. "Yerning bezaklari"
Men gullagan o'tloqda yuraman, barglarda shudring quriydi,
Shamol o'tlarni silkitadi va men ularning ovozlarini tasavvur qilaman -
Ular pichirlashadi: "Bizni ajratmang, qilmang,
Bizning egiluvchan poyalarimizni burishtirmang.
Biz ko'zlar va yuraklar uchun zavqlanamiz,
Vatanimizning bezagi!

Shorygina T. A. "Makkajo'xori"
Ayt menga, yovvoyi gul, ayt menga,
Nega siz, jo'xori guli, javdarda gullayapsiz?
Keyin oltin javdarda gullayman, Qalin ko'k bilan bezash uchun.

Shorygina T. A. "Bizga ayting, bog'bon"
Ayting-chi, ey bog'bon,
Qanday qilib ko'tarilishga muvaffaq bo'ldingiz
Baland panjara ustida
Bizning katta bog'imiz?
- Men harakat qildim, ishladim,
Devorga o‘ralib oldim,
Men yuqoriga ko'tarildim -
Olxo'ri ustida, olcha ustida,
Men panjarani butunlay sog'indim
Va u gullarni ochdi.

Shorygina T. A. "Pushti qo'ng'iroqlar"
Mening aziz yo'lim bor,
U butalar orasidan ko'tariladi, hech kim sezmaydi, oyoqlari ostida qalin o'tlar yoyilgan,
Qadimgi panjara atrofi o'tlar bilan o'ralgan.
Bolaligimizda biz o'simtani grammofon deb atardik,
Uning qo'ng'iroqlari pushti rangda,
Ular ametist kabi binafsha rangga ega.
Ajoyib gul, ham chiroyli, ham xushbo'y!

Shorygina T. A. "Qizil yoz"
Yorqin o'tloqni bezash
Yam-yashil baland o'tlar
Suvli, qip-qizil rang -
Ivan choyi yozning boshida gullaydi.
Shuning uchun biz uni yoz deb ataymiz
Qizil va mehribon,
Yaylovlarda guldastalar yonmoqda
Yorqin va tiniq yoz kuni.

Shorygina T. A. "O'tloqning rang-barang muxlisi"
Yaylov daryo yaqinida rang-barang shamollatdi.
Yong'in o'tlari, yonca, chiroqlar kabi cho'tkalar.
Teshigidan quvnoq guvillab uchib chiqadi.
Beda hidi nafas oladi va gullarga uchadi.
O'tloq o'ti ariga mehr bilan qaraydi.
Tirik ona zamin tabassum qiladi.

Shorygina T. A. "Gulli soat"
Daryo bo'yida yam-yashil o'tloq bor, atrofida momaqaymoqlar bor
Ular shudring bilan yuvinib, eshiklarini birga ochishdi.
Chiroqlar yonayotganda ular sizga va menga aytadilar:
"Soat roppa-rosa besh, siz hali ham uxlashingiz mumkin!"

Shorygina T. A. "Dandelion"
Yorqin sariq momaqaymoq!
Nega kaftaningizni almashtirdingiz?
U chiroyli, yosh, bobosiga o'xshab ketdi, sochlari oq!

Shorygina T. A. "Romashka"
Siz romashka kabi qanday yoqimlisiz! Sizning bluzkangiz oq
Oltin yoqa, sen bizga mehr bilan qara!

Shorygina T. A. "Egizak papatyalar"
Oriolning qo'shig'i quvnoq oqadi.
Har bir shudringda quyosh kuladi.
Tozalikda opa-singillar bor,
Oq ko'ylakdagi egizaklar kabi.

Ilova 2. Barmoq gimnastikasi.

"Quyosh"

Bir quvnoq kichkina barmoq sayrga chiqdi.
(Bir barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Ikki quvnoq kichkina barmoq sayrga chiqdi.
(Ikki barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Uchta quvnoq kichkina barmoq sayrga chiqdi.
(Uch barmog'ingizni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
To'rt do'stona kichkina barmoq sayrga chiqdi.
(To'rt barmoqni ko'rsating)
Tashqarida quyosh porlay boshladi.
Beshta quvnoq kichkina barmoq sayrga chiqdi.
(Besh barmoqni ko'rsating)

To'rt do'stona barmoq u erda sayr qilish uchun qoldirildi.
(To'rt barmoqni ko'rsating)
Quyosh yana ko'chaga yashirindi.
U erda yurish uchun uchta quvnoq kichkina barmoqlar qoldi.
(Uch barmog'ingizni ko'rsating)
Quyosh yana ko'chaga yashirindi.
Ikki quvnoq kichkina barmoq u erda sayr qilish uchun qoldi.
(Ikki barmog'ingizni ko'rsating)
Quyosh yana ko'chaga yashirindi.
U erda yurish uchun bitta quvnoq kichkina barmoq qoldi.
(Bir barmog'ingizni ko'rsating)
Quyosh yana ko'chaga yashirindi.
U erda yurish uchun nol kulgili barmoqlar qoldi.
(Musht bilan qisish)
"O't".
Yomg'ir yog'sa,
Maysalarimiz o'sib bormoqda. (Ikkala qo'lning barmoqlari asta-sekin tekislanadi)
Agar shamol qichqirsa, (barmoqlarimizga zarba bering)
U bizning o'timizni silkitadi. (Barmoqlaringizni yoyib qo'llaringizni egib oling)
Momaqaldiroq gumburlaydi va hammani qo'rqitadi, (Biz mushtlarimizni bir-birimizga taqillatamiz)
Bizning o'tlarimiz egilib ketmoqda. (Asta-sekin barmoqlaringizni buking)
Va bog'bon - jo'ja-chick-chick! (O'zini qaychi kabi ko'rsat)
U bizning o'timizni kesib tashladi! (Mushtlarni ko'rsatish)
"Quyosh".
Quyosh chiqmoqda. (O'ng qo'lingizni ko'taring, mushtga bog'lang)
Barmoqlar uyg'onadi (biz barmoqlarimizni asta-sekin to'g'rilaymiz)
Birgalikda tartibda (biz barmoqlarimizni shiddat bilan kengaytiramiz va egamiz)
Mashq qilish.
Biz barmoqlarimizga suv quyamiz (pastga tushirilgan chap qo'limizni silkitamiz).
Yoyilgan o'ng tomonda)
Va keyin biz uni silkitamiz. (Ikkala cho'tkani silkiting)
Sakradi (barmoqlar tizzangizga sakrab tushadi)
Raqsga tushdi (chiroqlar)
Va, albatta, biz charchadik! (Qo'llarimizni sekin tizzalarimizga tushiramiz)
Quyosh botmoqda
Unga yotishni aytadi.
Barmoqlar uxlab qolishadi (Asta-sekin qo'llarimizni mushtlarga siqamiz)
Ko'zlar yopiq.
"Gul".
Bu erda gul o'sadi. (O'ng qo'limizni sekin ko'taramiz)
Gulbarglarni ochadi. (Ochiq musht)
Asalari gul ustida uchib o'tadi (chap qo'lni chimdim va gul atrofida aylana harakati bilan)
Va jimgina g'o'ldiradi,
Shirin sharbat to'playdi - (o'ng kaftingizni chimchilang)
O'zingizga yordam bering, do'stim!
Gul va ari.
Biz chap mushtimizni siqamiz. O'ng qo'limiz bilan barmoqlarimizni birma-bir ochamiz.
Ey kichkina gul, mening kichkina gulim,
Gulbargingizni oching!
Bizning gulbargimiz ochiq.
Va ichida asalari bor. (O'ng cho'tkani chimdik qilib katlayın va gul ustida aylang)
Voy-buy!
"Yomg'ir."
Biz barmoq uchlari bilan oyoqlarga tegamiz.
Bulutdan yomg'ir yog'moqda,
Yo‘llarda yomg‘ir yog‘moqda.
Katta bo'ling, bizning qo'llarimiz! (Qo'llarni urish)
Katta bo'ling, oyoqlarimiz! (Oyoqlarini silash)
Birinchisi tez orada katta bo'ladi, (Har bir barmog'ingizni navbat bilan torting)
Ikkinchisi esa ortda qolmaydi.
Uchinchisi o'sib bormoqda, to'rtinchisi yetib bormoqda.
Beshinchisi juda katta bo'ldi,
Oltinchisi ham o'sib bormoqda.
Va ettinchi, ettinchi, ettinchi,
Sakkizinchidan ko'proq bo'ladi!
Va keyin to'qqizinchi
U akasidan balandroq bo'ladi.
Yomg'ir tobora kuchayib bormoqda! (Qo'l silkitib)
Bizning barmoqlarimiz uzunroq! (Barmoqlarimizni yoying, yuqoriga ko'taring)
"Yoz".
Har bir hisoblash uchun barmoqlarimizni birma-bir egamiz.
Shuning uchun men yozni yaxshi ko'ramanmi?
Yoz quyosh tomonidan isitiladi.
Ikki - o'rmonda o't o'sadi.
Uchta - romashka, qarang!
Va to'rttasi o'rmon,
Ertaklar va mo''jizalarga to'la.
Beshta - biz yana suzdik.
Olti - qo'ziqorinlarni iste'mol qilish vaqti.
Etti - men malina iste'mol qilaman.
Sakkizta - biz pichan o'rib olamiz.
To'qqiz - buvisi keladi,
U bizga qulupnay olib keladi.
O'nta - hamma narsa barglarda kiyingan.
Shuning uchun men yozni yaxshi ko'raman!
"Quyosh va yomg'ir".
Bulut keldi. (Kaftingizni siljiting, bu bulut)
Papatyalar yashirinishdi. (Ochiq kaftlarni siqib, yashiradi)
Yomg'ir yog'moqda (barmoqlarimiz bilan yuzimizga tegizamiz)
Bolalarning yuzlarida.
Va peshonada va yonoqlarda, burun va quloqlarda.
Quyosh chiqdi, (Eriyotgan barmoqlar bilan kaftingizni ko'taring)
Papatyalar gullashdi (qo'llarimizni musht qilib ko'taring, ularni oching)
Sekillar sakrab chiqadi (biz yuzimizga barmoq uchlari bilan tegizamiz)
Chaqaloq yuzlari uchun:
Va peshonada va yonoqlarda,
Burun va quloqlarda.