Loyiha" Ajoyib dunyo gullar." Katta maktabgacha yosh

Loyiha maqsadi
- xilma-xillik bilan tanishtirish gulli o'simliklar, ularning atrof-muhit bilan aloqasi;
- vakillarga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirish flora;
- Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Muvofiqlik
Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish bolalar bilan ishlashning eng muhim vazifalaridan biridir. Bolalar har doim ma'lum bir tur va o'rtasidagi aloqani ko'rishlari kerak muhit, uning bu muhitga ta'siri, ular o'simliklar va hayvonlarning bir-biriga va ularning yashash muhitiga bog'liqligini tushunishlari kerak.
Ekologik ta'lim- ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri bu bolalarning his-tuyg'ulari, ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usulidir. Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklardan ham davolaydilar.
Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir, uni himoya qilish va himoya qilish kerak va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishini, tashqi ko'rinishini, xususiyatlarini bilish, shifobaxsh xususiyatlari.
Har kim gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni terganini ayta olmaydi.
Loyiha turi: tadqiqot, kognitiv va ijodiy.
Loyihani amalga oshirish muddati: 2 hafta
Loyiha ishtirokchilari: 6-7 yoshli bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar.
Vazifalar
- tarbiyaviy
- Rivojlanish
- tarbiyaviy
Ta'lim maqsadlari
-Bolalarning gullar va ularning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish;
-O’simliklarni solishtirishni, taqqoslash asosida xulosa chiqarishni o’rganing.
Rivojlanish vazifalari
-Ranglarni tasniflashda mashq qiling, tushunchalarni mustahkamlang: yopiq o'simliklar, bog ', o'tloq, o'rmon gullari.
- Qabul qilingan taassurotlarni chizmalarda aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash; ijodiy ishlar Oh.
Tarbiyaviy vazifalar
-gullarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish, gullarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.
-Go'zallikka, tevarak-atrofdagi go'zallikka muhabbatni tarbiyalash.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari:
1-bosqich - maqsadni belgilash (muammolarni aniqlash).
2-bosqich - Loyihani ishlab chiqish
3-bosqich - Loyihani amalga oshirish (tashkilot qo'shma tadbirlar loyiha bo'yicha bolalar va o'qituvchilar).
4-bosqich - Xulosa (taqdimot).
Kutilgan natija
Bolalar tabiatning inson uchun axloqiy, estetik va amaliy ahamiyatiga asoslanib, unga ehtiyotkor va ehtiyotkor munosabatda bo'lish zarurligini tushunadilar.
Tabiiy muhitda xulq-atvor normalarini o'zlashtirish va ularga rioya qilish amaliy faoliyat va kundalik hayotda.
Tabiiy ob'ektlarga faol munosabatning namoyon bo'lishi (samarali g'amxo'rlik, tabiatga nisbatan boshqa odamlarning harakatlarini baholash qobiliyati).
Maxsus tashkil etilgan tadbirlar

Loyihani amalga oshirish:
- Tabiat go'shasi. O'simliklarni parvarish qilish.
-Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat.
- Bahorgi primrolar(integratsiyalashgan dars)
- O'simliklar shifo beradi.
-Dandelion va o'tloq o'simliklari.
- Qizil kitob - bu xavf belgisi.
Bolalar va o'qituvchilarning birgalikdagi faoliyati:
-“Sehrli gullar” ertalabki mashqlar;
-Imo-ishora va belgilar (yorug'lik, suv, issiqlik, tuproq) yordamida yopiq o'simliklar, primrozlarning shartli hayotining modelini tuzish;
-“Men bog‘bon bo‘lib tug‘ilganman”, “Gulni tasvirla”, “Topishmoq, topamiz” og‘zaki o‘yinlari;
- topishmoqlar yasash;
-Didaktik o'yinlar:
"O'simlik toping"
"Men tasvirlaydigan narsani toping"
"O'ylab ko'ring qanday o'simlik"
"Nomlangan zavodga yuguring"
"Gul yig'ing"
"Bir xil o'simlikni toping"
"Qaysi gul etishmayapti?"
"Topmoqni toping"
"Guldasta yig'ing"
"To'rtinchi g'ildirak"
"Keling xonani bezatamiz"
"Bir xil narsani toping"
"Nima o'zgardi?"
"Uya qurgan qo'g'irchoq qayerda yashiringan?"
"O'simlikni nomi bilan toping"
"Mening nomimni soting"
"O'simlik qayerda yashiringan?"
"O'simlik bilan tanishing"
"Gullar" do'koni
"Gaplashadigan narsa toping."

Ishlab chiqarish faoliyati:
- "Gullar shohligi" kollaj
- "Sehrli gullar" ilovasi
-Lepka "Va biz o'tloq bo'ylab yurdik"
- “Mening sevimli gulim” rasmini chizish (poking usuli yordamida)
- “Mening sevgilim o'tloq gul»
- Plastilin bilan rasm chizish "Men gul ekaman, guruhimizni kiyintiraman"
- Origami "Lola"
- Barmoq o'yinlari: "Bizning qizil gullarimiz", "Ko'knori", "Gullar", "O'simliklar".
-Ochiq o‘yinlar: Quyosh va yomg‘ir”, “Gullar va shamol”, “O‘simliklar”.
- Dumaloq raqs o'yinlari: "Biz o'tloqqa bordik", "Galya bog'da yurdi".
-O'yin - suhbat: "Agar siz gul bo'lganingizda" (dori, o'tloq va boshqalar)
- "Kim tez o'tloq va bog' gullarini eka oladi" tanlovi.
-Suhbat: "Menga eng ko'p eslagan va yoqtirgan narsa"

Mehnat faoliyati:
- Yopiq o'simliklarni sug'orish.
- Yopiq o'simliklarni yuvish.
-Gul ko'chatlarini ekish.
-Yopiq o'simliklarni kesish.

Kuzatish:
-Smorodina va jo'ka shoxlarini kuzatish.
-Marigold ko'chatlarining o'sishini kuzatish.
-guruhda yopiq o`simliklarni kuzatish va parvarish qilish.

O'qish:
Gullar haqida she'rlar.
Shorygina T. "Qo'ng'iroqlar va gnom".
Prishvin M. "Oltin o'tloq".
"O'simliklar qanday janjallashdi" ertaki o'quv yordami A. Pleshkova.
J. Sand. "Gullar nima dedi?
Dmitriev Yu. Gulbarglarning dumaloq raqsi.
Onegov A. Birinchi gul. Yaylovda. O'rmon tozalashda. Maydon yo'li.
Smirnov A. Quyosh guli. Kim olma daraxtiga o'xshaydi?
Sokolov-Mikitov I. O'rmon ranglari. Gullar haqida afsonalar.
Geyb D. "Sariq, oq, binafsha".
Tozalashda ishtirok etish.
E'tiboringiz uchun rahmat.

Vasilyeva Olga Evgenievna
Ta'lim muassasasi: MBDOU bolalar bog'chasi 127-son Danilov, Yaroslavl viloyati.
Qisqacha ish tavsifi:
Nashr qilingan sana: 2017-04-20 "Sehrli go'zallik gullari" mavzusidagi ekologiya loyihasi Vasilyeva Olga Evgenievna Ushbu loyiha bolalar uchun tavsiya etiladi o'rta guruh bolalar bog'chasi hamda oʻsimlik dunyosining xilma-xilligini chuqur oʻrganishga qaratilgan.

Nashr sertifikatini ko'rish

"Sehrli go'zallik gullari" mavzusidagi ekologiya loyihasi

Tayyorlagan shaxs:Vasilyeva Olga Evgenievna - Yaroslavl viloyati Danilova shahridagi 127-sonli MBDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi.

Loyiha g'oyasi:Piyoda yurish uchun hududda gulzor yaratish.
Loyiha turi: Kognitiv - tadqiqot, ijodiy, uzoq muddatli.
Loyiha ishtirokchilari: bolalar katta guruh, o'qituvchilar, ota-onalar.
Loyihani amalga oshirish muddati: 2017 yil fevral - avgust

Ekologik ta'lim - ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri bu bolalarning his-tuyg'ulari, ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usulidir.
Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar.
Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir, ularni saqlab qolish va himoya qilish, balki ko'paytirish kerak.

Maqsad: Maktabgacha yoshdagi bolalarning gullar nima ekanligi va ularga qanday g'amxo'rlik qilish haqida bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish.
Vazifalar:
1) Tarbiyaviy:
O'simliklar dunyosining xilma-xilligi va uning sayyoradagi barcha hayot uchun ahamiyati bilan tanishtirish.
O'simliklarning tuzilishi va faoliyati bilan tanishtiring.
Bog', o'tloq gullari haqida tushuncha bering.
Atrofingizdagi dunyo bilan tanishing.
Tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
2) Rivojlanish:
Tabiiy ob'ektlarni kuzatish va o'rganish jarayonida tasavvur va fikrlashni rivojlantirish.
Bolalarning so'z boyligini boyitish.
Gullarga ijodiy va izlanishga qiziqishni rivojlantirish.
Chizmalar va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqot qilishdan his-tuyg'ularingizni etkazish qobiliyatini rivojlantiring.
3) Tarbiyaviy:
Mehnat ko'nikmalarini va o'zaro yordamni singdirish.
Ota-onalar va bolalar o'rtasida birgalikdagi ijodkorlikni tashkil etish.
Tabiatga hurmat.

Loyiha usullari:
1. Suhbat
2. O'quv o'yinlari
3. Kuzatishlar
4. Tajribalar, tadqiqot faoliyati
5. Mehnat

6. Ekskursiya

7. Taqdimot

Resurs yordami:
Axborot resurslari (ushbu masala bo'yicha ilmiy-metodik, publitsistik va badiiy adabiyotlar);
Moddiy resurslar (tajriba maydonchasi, ekish materiali(urug'lar bog 'gullari, gul ko'chatlari, parvarishlash vositalari (qadoqlangan tuproq, suv, ko'chatlar uchun idishlar, chelaklar, qoshiqlar, belkuraklar, tırmıklar, sug'orish qutilari), ijodiy ishlarni bezash uchun material.

Ish bosqichlari:
Tashkiliy va tayyorgarlik bosqichi. Maqsad belgilanib, asosiy vazifalar belgilab olindi. Tanlangan adabiyotlar va rasmlar. Ishlab chiqilgan zarur materiallar: eslatmalar ta'lim faoliyati, tavsifiy hikoyani tuzish algoritmi, Loyiha mavzusi bo'yicha ish rejasi. O'zaro hamkorlik doirasida ota-onalar bilan ish olib borildi.
Asosiy bosqich - tadqiqot. Loyihani bevosita amalga oshirish. Bog 'gullari bilan tanishish. Qo'nish xona sharoitlari, ko'chatlarni etishtirish, ko'chatlarga g'amxo'rlik qilish. uchun ishlash bog 'uchastkasi: erga ekish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, o'sishni kuzatish, urug'larni yig'ish.
Final – final. Mavzu bo'yicha ijodiy ishlar ko'rgazmasi, gerbariy tuzish, Loyiha natijalari taqdimoti.

Kutilgan natijalar.
1. Bolalar o'simliklar dunyosining go'zalligini mustaqil ravishda kuzatadilar va payqashadi.
2. Bolalarda tabiatga kognitiv qiziqish rivojlandi, ular sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga qodir.
3. O'simliklarni parvarish qilishda mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalari, odamlarning mehnatiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, tabiat bilan muloqot qilish istagi shakllantirildi.
4. To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatida (haykaltaroshlik, chizmachilik, applikatsiya) ular tabiiy ob'ektlarni - gullarni tasvirlashga harakat qiladilar.

Loyihani amalga oshirish:
1-bosqich - tayyorgarlik
— Loyiha mavzusiga oid uslubiy, ilmiy va badiiy adabiyotlar tanlab olindi va oʻrganildi;
— kognitiv faollikni rivojlantirish va ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirishga qaratilgan tabiat tarixi mazmuniga ega didaktik o‘yinlar tanlab olindi;
— tabiatda harakatlanish, diqqat va kuzatishni rivojlantirishga qaratilgan ochiq o‘yinlar moslashtirildi va tizimlashtirildi;
- bolalar bog'chasi hududi bo'ylab maqsadli sayr qilish, "" ga ekskursiya. Yozgi bog'» Danilov shahri;
- gullar haqida suhbatlar, tavsiflovchi hikoyalar yozish;
- fotosuratlar va gullar rasmlariga qarash;
- tuproq va urug'lar bilan konteynerlarni tayyorlash.

2-bosqich - tadqiqot
Bolalar bog'chasi guruhida ular bog 'gullarining urug'larini ko'rib chiqdilar va ekishdi, idishlarga o'simliklarning nomlari bilan etiketlashdi. Ularni kuzatishlar daftariga chizdi. O'simliklarni parvarish qilish va sug'orish.
O'qish fantastika: maqollar, she'rlar, ertaklar, gullar haqida topishmoqlar.
Bolalar o'simliklarning o'sishini kuzatdilar, tajriba va tajribalar o'tkazdilar. Kuzatishlarini daftarlariga chizdilar. Ular aloqalarni o'rnatdilar: o'simliklar - yer, o'simliklar - suv, o'simliklar - odamlar. Mashg‘ulotlar, didaktik o‘yinlar, suhbatlar o‘tkazildi.
Suhbatlar:
- "Qanday gullar bor?"

- "Gullar qanday tug'iladi?"

- "Primrozlar"

- "Gul to'shagi qanday bo'lishi kerak?"

- “Nega gullar kuzda quriydi?

Eksperimental faoliyat:

- Tajriba "O'simlik nafas oladimi?"

Maqsad: O'simlik kislorodni yutadimi yoki yo'qligini aniqlang.

- Tajriba "O'simlik yorug'likni qanday izlaydi?"

Maqsad: Yorug'lik va soyaning o'simlikka qanday ta'sir qilishini bilib oling.

- Tajriba "Ta'sir qilish quyosh nuri o'simliklarning o'sishi to'g'risida"

Maqsad:quyoshning o'simlik hayotidagi rolini aniqlash.

Tuproq va unib chiqqan 2 ta idish (bolalar bitta idishni sug'oradi, tuproqni gevşetin, tanlang quyoshli joy, ikkinchisini sug'ormang, tuproqni bo'shatib yubormang, qorong'i joyga qo'ying)

— Tajriba "O'simliklar suv ichadi"

Maqsad:o'simliklar suvni yutishini isbotlang.

Ikkita guldastani rangli suvga soling. Biroz vaqt o'tgach, gullarning poyalari ham rangga aylanadi. Xulosa: o'simliklar suvni "ichadi".

Kuzatishlar:
- "Saytimiz o'simliklari." Saytni tekshirish, o'simliklarni topish, ularning nomlarini aniqlash.

- "Ular qanday o'simliklar? » O'simliklarni tuzilishini aniqlash uchun tekshirish (poya, barg, gul, ildizni topish). Taqqoslash turli o'simliklar balandligi, shakli, barglari, gullari, poyalarining rangi va hidi bo'yicha.

- "O'simliklar o'sishiga kim yordam beradi?" Bolalar o'simliklar nima uchun o'sganligini muhokama qilishadi. O'simlikning barcha qismlarining maqsadi aniqlanadi: ildiz erdan namlikni yutadi, ozuqa moddalari; poya ularni barglarga, gullarga, urug'larga olib boradi; barglar yorug'likni yutadi; keyin gullar urug' hosil qiladi. O'simliklar o'sib chiqdi, chunki bizning uchastkamiz ular uchun yaxshi "uy" bo'lib, unda bor oziqlantiruvchi tuproq, suv, issiqlik, yorug'lik. Gullar quyosh, yomg'ir, er va odamlar tomonidan o'sishiga "yordam beradi".

— "Yovvoyi o'simliklardan urug'larni yig'ish kerakmi?" Bolalar o'z-o'zidan yiqilib tushishini, kiyim-kechaklarga, hayvonlarning mo'ynalariga yopishishini va urug'larni yig'ib olish mumkinligini aniqlaydilar. qishki oziqlantirish qushlar.

- "Keling, bog 'gullari urug'ini yig'amiz" Gullarni tekshirish, etuk urug'larni aniqlash, ularni qutilarga yoki qoplarga yig'ish. O'qituvchi bolalarning e'tiborini bitta gul, lekin urug'lar ko'p ekanligiga qaratadi. Shunday qilib, davom eting keyingi yil ko'plab gulli o'simliklarni o'stira olasiz.

Ekologik o'yinlar:
"Yer, suv, olov, havo"
O'yinchilar aylanada turishadi, o'rtada etakchi. U to'rtta so'zdan birini talaffuz qilgan holda to'pni o'yinchilardan biriga tashlaydi: er, suv, olov, havo. Agar haydovchi "er" deb aytgan bo'lsa, to'pni ushlagan kishi tezda bu muhitda yashovchi odamni nomlashi kerak; o'yinchi "suv" so'ziga baliq nomi bilan, "havo" so'ziga esa qush nomi bilan javob beradi. "Olov" so'zini eshitganingizda, har bir kishi tezda qo'llarini silkitib, bir necha marta aylana bo'ylab aylanishi kerak. Keyin to'p haydovchiga qaytariladi. Xatoga yo'l qo'ygan har bir kishi o'yinlardan chetlashtiriladi va kartani o'qituvchiga ko'rsatish orqali "hal qilish" kerak.
"Qaysi o'simlik yo'qolgan? »
Stolga to'rt yoki beshta o'simlik qo'yiladi. Bolalar ularni eslashadi. O'qituvchi bolalarni ko'zlarini yumishga taklif qiladi va o'simliklardan birini olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochadilar va qaysi o'simlik hali ham turganini eslashadi. O'yin 4-5 marta o'ynaladi. Har safar stol ustidagi o'simliklar sonini ko'paytirishingiz mumkin.

3-bosqich - final
- "Biz qanday gul o'stirdik" taqdimoti
— “Sehrli go‘zallik gullari” ijodiy ishlar ko‘rgazmasi
- Gul urug'larini yig'ish

- Gerbariyni tuzish

- Ekologiya bo'yicha "Gullar" daftarchasi
- Bolalarning tadqiqot faoliyati jarayonida olingan natijalarni tahlil qilish va umumlashtirish

Kalendar-tematik reja

Oy	Mavzu	Maqsad va vazifalar	Ish shakllari
Oy	Mavzu	Maqsad va vazifalar	bolalar bilan	ota-onalar bilan
Fevral	Gullarning qanday turlari bor?	O'simliklar dunyosining xilma-xilligi va uning sayyoradagi barcha hayot uchun ahamiyati bilan tanishtirish.	— Suhbat “Qanday gullar bor?”; - GCD "Idishdagi yopiq o'simlik" hayotdan chizilgan; - "O'simlik nafas oladimi?" Tajribasi; - "Mening yashil do'stlarim" viktorina o'yini.	Ota-onalar uchun maslahat "Oddiy yopiq o'simliklar"
mart	Gulning tug'ilishi haqiqiy mo''jizadir!	O'simliklarning tuzilishi va faoliyati bilan tanishtiring. Bog' va o'tloq gullari haqida tushuncha bering.	- Suhbat "Gullar qanday tug'iladi?"; - yopiq joylarda gul urug'ini ekish, ko'chatlar etishtirish, sug'orish va yumshatish; - NOD ilovasi "Onam uchun guldasta" - "O'simlik yorug'likni qanday izlaydi?" Tajribasi; - D / "Gul o'tloqi" o'yini.	- Suhbat "Siz gulzoringizda qanday bog 'gullarini o'stirasiz?"
aprel	Birinchi gullar	Shakllanish kognitiv qiziqish tabiatga, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.	- "Primroslar" suhbati; - NOD modellashtirish "Qor tomchilari" - "Quyosh nurining o'simliklar o'sishiga ta'siri" tajribasi; - sug'orish va yumshatish gul ko'chatlari, o'sish monitoringi; - P/o'yin "Yer, suv, olov va havo".	Ota-onalar uchun maslahat "Gulchilik sirlari"
	Sehrli gulzor	Tabiiy ob'ektlarni kuzatish va o'rganish jarayonida tasavvur va fikrlashni rivojlantirish.	- Suhbat "Gul to'shagi qanday bo'lishi kerak?" — “Saytimiz o‘simliklari”ni kuzatish; - Piyoda yurish uchun hududda gulzor yaratish (erga ko'chat ekish, o'simliklarni parvarish qilish, o'sishni kuzatish); - GCD "Yovvoyi gullar" rasmi; — “O‘simliklar suvni “ichadi”” tajribasi; - D/o'yin "Qaysi o'simlik ketdi".
iyun	Gul yordamchilari	Gullarga ijodiy va izlanishga qiziqishni rivojlantirish.	— “Ular qanaqa o‘simliklar?”, “O‘simliklar o‘sishiga kim yordam beradi?” Kuzatuvi; - Gullarga g'amxo'rlik qilish, o'sish va gullashni kuzatish; — GCD ilovasi "Gullar bilan laganda";

Ekologik loyiha 4-5 yoshli bolalar uchun bolalar bog'chasida "Gul o'stirish".

Tavsif: Ushbu material o‘rta guruh o‘qituvchilari o‘z ishlarida foydalanishlari mumkin. Biz loyihaning davomini "deraza tokchasidagi bog'" yaratishda ko'ramiz.
Loyiha turi: tadqiqot.
Loyiha ishtirokchilari: o'rta maktab o'quvchilari.
Loyiha muddati: 08.03.2015 - 28.08.2015 dan.
Muvofiqlik ushbu loyihadan Bu maktabgacha yoshdagi bolalar va tabiat o'rtasidagi yaqin aloqaga bo'lgan ehtiyojda yotadi, chunki bu yoshda ekologik madaniyatning asoslari qo'yiladi. Ushbu loyiha bolalarning urug'lar va gullar haqida tushunchalarini rivojlantirishga yordam beradi; tadqiqot faoliyatiga kognitiv qiziqishni shakllantiradi; Gul chizish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.
Loyiha maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik tafakkurini shakllantirish.
Loyiha maqsadlari:
Shaxsiy
- tabiiy dunyoga g'amxo'rlik, hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish;
-tabiatga muhabbat va uni muhofaza qilish istagini tarbiyalash;
- qiziquvchanlikni, ijodiy faollikni shakllantirish.
Normativ
- umumiy qabul qilingan asosiy me'yorlar va xulq-atvor qoidalari ko'nikmalarini shakllantirish;
- maqsadlarga erishishda qat'iyat va qat'iyatlilik, qiyinchiliklarni engishga tayyorlik kabi fazilatlarni rivojlantirish;
- qiziqtirgan savolga javob berish uchun mustaqil tadqiqot faoliyatini tashkil etish istagini rag'batlantirish.
Aloqa
- guruhda ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish: hamkorlik qilish, nizolarni hal qilish, bir-birlari bilan muzokaralar olib borish, taslim bo'lish;
- izchil, dialogik nutqni rivojlantirishga yordam berish. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
Kognitiv
- bolalarda urug'larning xilma-xilligi, urug'larning tabiat va inson hayotidagi o'rni haqida tushunchalarini rivojlantirish;
- bolalarning gullar dunyosi haqidagi tushunchalarini kengaytirish;
- ko'rgazmali qurollardan foydalangan holda umumlashtirilgan shaklda bolalarning kognitiv tajribasini kengaytirish; solishtirish va xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish; axborot maydonida harakat qilish; olingan bilimlarni qo'llash; mehnat malakalarini egallash.
Ish shakllari va usullari:
Kuzatishlar;
Tajribalar va tadqiqotlar;
O'quv o'yinlari;
Ko‘rish tarbiyaviy video;
Badiiy adabiyot o'qish;
Rasmlarni tekshirish;
Bolalar bog'chasining boshqa hududlariga ekskursiyalar;
Chizish;
Ilovalar.
Kutilayotgan natija:
- bolalarda ekologik savodxonlik asoslarini shakllantirish;
- atrof-muhitga nisbatan o'z harakatlari uchun mas'uliyatni tarbiyalash;
- har bir bolani tadqiqot faoliyatiga jalb etish;
- bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
- ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Ekologik loyihani amalga oshirish bo'yicha chora-tadbirlar rejasi

Tayyorgarlik bosqichi
O'qituvchining faoliyati:
1. Loyiha mavzusi bo'yicha rasmlar to'plandi;
2. O'rganish uchun urug'lik to'plamlari tayyorlandi;

3. Qiziqarli mavzudagi badiiy adabiyot tanlab olingan;
4. Didaktik o'yinlarning kartotekasi yig'ildi (1-ilova);
5. Ekish uchun tuproqli 3 ta konteyner tayyorlandi;
6. Mavzu bo'yicha suhbat: "Yerning go'zal bo'lishiga qanday yordam berish kerak"
7. “Gullarning ma’nosi” mavzusida suhbat.
Bolalar faoliyati:
1. Tasviriy materialni ko‘rib chiqish. Hikoyani tuzish.
2. Mavzu yuzasidan savollar bering.

Asosiy bosqich
O'qituvchining faoliyati:
1. Ekilgan gullar bilan tanishish uchun bog'cha hududi bo'ylab ekskursiya;
2. Tuproq bilan uchta konteynerda marigold urug'ini ekish.
3. Eksperimental ish (3 ta idish: birinchisi - qorong'i va sug'orilgan; ikkinchisi - quyoshda va sug'orilmaydi; uchinchisi - quyoshda va sug'orilgan).
4. “Biz iste’mol qiladigan urug‘lar” mavzusida suhbat.
5. Badiiy adabiyot o‘qish. Topishmoqlar. (2-ilova)
6. Gullarni chizish (romashka, lola, karahindiba, qo'ng'iroq). Ishlar ko'rgazmasi.
7. O'quv o'yinlari
8. Mavzular bo'yicha suhbatlar: Gullarning og'zi va burni bormi? Gullar kasal bo'lib qoladimi?
9. “Agar faqat...” ijodiy usulidan foydalanish
10. Ilova.
Bolalar faoliyati:
1.Bog 'gullarining nomlarini eslang, ularning o'ziga xos xususiyatlar.
2.Marigold urug'ini ekishga yordam bering.
3. Tajribaning borishini kuzatish. Gullarning o'sishi kundaliklarini yuritish.
4. Hikoyalar bilan tanishtirish. Topishmoqlar yechish. Topishmoqlarni yechish jarayonida mavhum, mantiqiy, assotsiativ, xayoliy, ijodiy va nostandart fikrlash, shuningdek, sabr-toqat, e'tibor va qat'iyat rivojlanadi.
5.Rangli qalam va akvarel bilan gullar chizish.
6. O'yin davomidagi faoliyat.
7. Birgalikda ijodkorlik - applikatsiya.

Yakuniy bosqich
O'qituvchining faoliyati:
Xulosa qilish, talabalarga yordam berish.
Bolalar faoliyati:
1. Kuzatuv kundaligini tuzish.
2. Kelgusi yil ekish uchun bolalar bog'chasi uchastkalaridan gul urug'larini yig'ish.

1-ilova

Bolalar uchun didaktik o'yinlar
1. Didaktik o'yin: "Tasavvur qiling!" O'qituvchi gullarning o'ziga xos xususiyatlarini sanab o'tadi va bolalar gullarning nomini taxmin qilishga harakat qiladilar. Har bir gulning nomidan keyin o'qituvchi ushbu gulning tasvirini ko'rsatadi.
2. Didaktik o'yin: "Rasm chizish." Bolalar shablonlar bo‘yicha aylana chizilgan tasvirlarga dastlab grechka, guruch, kungaboqar, no‘xat urug‘larini yopishtirib, so‘ng rasmni bo‘yashdi.
3. Didaktik o'yin: "Gul yig'ing". O'qituvchi bolalarga poya va barglarning rasmlari bilan kartalarni beradi. Bolalarga turli o'simliklarning gul boshlari tasvirlangan karta ko'rsatiladi.
Pedagog. Yashil barglar jonlanib, gulini topadi.
Bu gulning barglari va poyasining tasviri bor bola: “Men seni tanidim, romashka, sen mening poyamsan”, deb javob beradi. Bola kartani oladi va gul yasaydi.
4. Didaktik o'yin: "Bir guldasta to'plang". Bolalar gullarga qarashadi. Keyin o'qituvchi bolalardan guldastalar yasashni taklif qiladi. Bolalar kerakli rasmlarni tanlaydilar va guldastalarida qancha va qanday gullar borligini sanab o'tadilar.
Masalan:
Mening guldastada 2 ta aster, 1 dona dahlia, 2 ta atirgul bor.
5. Didaktik o'yin: "Uni mehr bilan nomlang". O'qituvchi, to'pni bolaga tashlab, so'zni chaqiradi. Bola to'pni qaytarib, uni "mehribonlik bilan" talaffuz qiladi.
Masalan:
Gullar gullar.
So'zlar: gul, poya, poya, barg, barg, guldasta, guldasta.

2-ilova

Bolalar uchun topishmoqlar
Havoni tozalang
Konfor yarating
Derazalar yashil,
Butun yil davomida gullaydi.
Javob: Gullar.
***
Bog'da bir oz jingalak bor - oq ko'ylak,
Oltin yurak. Bu nima?
Javob: Moychechak.
***
Qor qoplagan tog'larda,
Oq qor qalpoq ostida,
topdik kichik gul,
Yarim muzlagan, zo'rg'a tirik.
Javob: Qor pardasi.
***
Quyosh boshimni yondiradi,
Shovqin yasamoqchi.
Javob: Mac.
***
U yonayotgan quyosh ostida ulg'aygan
Qalin, suvli va tikanli.
Javob: Kaktus.
***
oltin elak,
Qora uylar juda ko'p.
Qancha qora uylar,
Juda ko'p kichkina oq fuqarolar.
Javob: kungaboqar.
***
Yaylov ustidagi parashyutlar,
Bir novdada tebranish.
Javob: karahindiba.

Ekologik loyihani ishlab chiqish zarurligini asoslash

"Atrofimizdagi gullar"

Yer sayyorasi - bu bizning umumiy uyimiz, unda yashovchi har bir inson unga g'amxo'rlik va hurmat bilan munosabatda bo'lishi, uning barcha qadriyatlari va boyligini saqlashi kerak.

Bugun bolalar bog'chasi ta'lim muassasasi, bolalarning jismoniy tarbiyasi va salomatligini, kognitiv - nutqini, badiiy - estetik, ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishini ta'minlash. Maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiatga ongli - g'amxo'r munosabatni, o'zaro yordam tuyg'usini, birgalikda ijodkorlikni, maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik ta'limga innovatsion yondashuvlarni tarbiyalash. Asosiy tuzilmaga federal davlat talablari umumiy ta'lim dasturi integratsiyaning asosiy tamoyilini belgilaydi ta'lim sohalari. Agar biz maktabgacha ta'lim mazmunida tubdan yangilik haqida gapiradigan bo'lsak, unda bu FGTda bayon etilgan tamoyillarga muvofiqligi talabidir. Shuning uchun, loyiha asoslanadiintegratsiyalashgan yondashuv,tadqiqot faoliyati, musiqa, tasviriy san'at, jismoniy tarbiya, o'yinlar, teatr faoliyati, adabiyot, modellashtirish, ya'ni ko'kalamzorlashtirishning o'zaro bog'liqligini taklif qiladi. har xil turlari tadbirlar bola

Atrof-muhitga yo'naltirilgan yo'nalishni alohida ajratib ko'rsatish mumkin va shu bilan birga u yuqoridagi yo'nalishlarning har biri bilan birlashtirilgan, chunki u zamonaviy bilimli shaxsni shakllantiradigan intellektual, ijodiy va axloqiy tarbiyaga katta ta'sir ko'rsatadi, ekologik kampaniyalarda ishtirok etish. tozalik kunlari, hududni obodonlashtirish, obodonlashtirish bolalar va ota-onalar uchun o'zini namoyon qilish va foyda olish uchun noyob imkoniyatdir. atrofdagi tabiat ona yurt. Ekologik ta'lim- ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri bu bolalarning his-tuyg'ulari, ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usulidir. Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklardan ham davolaydilar. Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir. Ko'pchilik samarali usul ekologik ta'lim vazifalarini amalga oshirish tashkilotdir loyiha faoliyati.

Odamlardagi barcha yaxshi narsalar bolalikdan keladi!
Yaxshilikning kelib chiqishini qanday uyg'otish mumkin? Tabiatga butun qalbingiz bilan teging:
Hayron bo'ling, bilib oling, sevgi!
Biz yer gullashini xohlaymiz
Kichkintoylar esa guldek o'sdi, ular uchun atrof-muhit bo'lsin

Ilm emas, balki ruhning bir qismi!

Loyihaning dolzarbligi

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish bolalar bilan ishlashning eng muhim vazifalaridan biridir. Shu bilan birga, o'rganilayotgan bilimlar o'rganilayotgan mavzuni o'rab turgan hodisalarning butun majmuasiga murojaat qilmasdan, alohida holda taqdim etilmasligi juda muhimdir. Bolalar har doim ma'lum bir turning atrof-muhit bilan aloqasini, uning ushbu muhitga ta'sirini ko'rishlari kerak, ular o'simliklar bir-biriga va ularning yashash joylariga bog'liqligini tushunishlari kerak.

Ekologik ta'lim - ta'lim tizimining asosiy yo'nalishlaridan biri - bu bolalarning his-tuyg'ulariga, ularning ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usuli; Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni va bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklardan ham davolaydilar.

Gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismidir, uni himoya qilish va himoya qilish kerak va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishi, tashqi ko'rinishi, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlarini bilish.

Gullar hayotning o'zi.

Agar yer yuzida gul bo'lmasa, biz qanchalik kambag'al bo'lardik. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda biz kattalar barcha tirik mavjudotlarga nisbatan insonparvarlik munosabati namunasini ko‘rsatishga intilamiz, shunda bola har bir ob’ektning tabiatda o‘z o‘rni va maqsadi borligini anglaydi. Har kim gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni terganini ayta olmaydi.

Bolalar tabiat bilan "jonli" muloqotga, tabiatdagi kuzatishlar va amaliy faoliyatga muhtojligini hisobga olib, kognitiv-tadqiqot tadqiqoti ishlab chiqildi. ijodiy loyiha"Atrofimizdagi gullar."

Maqsad: Gulli o'simliklarning xilma-xilligi bilan tanishtirish, ularni atrof-muhit bilan bog'lash, o'simlik dunyosi vakillariga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirish, bolalarning ekologik va estetik tarbiyasini, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

gul nima ekanligi haqida tushuncha bering;

bolalarni gullarni o'sish joyiga (o'tloq, bog', dala, uy) ko'ra tasniflashni o'rgatish.

bolalarni gulchilik bilan bog'liq odamlarning kasblari bilan tanishtirish;

bolalarni gullarni to'g'ri ekish va etishtirishni o'rgatish;

odamlar, hayvonlar, hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyati va rolini qayd etish;

turli materiallar va texnik vositalardan foydalangan holda gullar yasashda bolalarning konstruktiv va vizual qobiliyatlarini rivojlantirish;

taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;

tabiiy ob'ektlarni kuzatish va tadqiq qilish jarayonida tasavvur va fikrlashni rivojlantirish;

chizmalar va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqot qilishdan his-tuyg'ularingizni etkazish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini, o'tloq, bog' va yopiq gullar haqidagi bilimlarini to'ldirish va boyitish;

gullarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini tarbiyalash;

barcha tirik mavjudotlarga nisbatan muloqot qilish, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatuvchanlik va qiziquvchanlikni tarbiyalash;

Ta'lim sohasi- o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi hamkorlik orqali bolalarning aqliy faoliyatini optimallashtirish.

Loyiha turi: kognitiv-ijodiy-tadqiqot.

Loyiha turi: qisqa muddatli, guruh, ijodiy shaxs (ota-onalar bilan birgalikda).

Loyiha ishtirokchilari:

tarbiyachi;

6 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari;

ota-onalar.

Muammoli savol:"Nega Yerda gullar bor?"

Loyiha usullari:

tadqiqot: tajribalar, muammoli masalalar, kuzatishlar;

o'z-o'zini kuzatish;

jamoaviy kuzatish;

vizual: teatrlashtirilgan tomosha, og'zaki: suhbatlar, adabiyotlarni o'qish, ota-onalar uchun maslahatlar, tushuntirishlar, og'zaki ko'rsatmalar;

modellashtirish texnologiyasi;

dam olish;

aromaterapiya;

musiqa tinglash.

Loyihani tashkil etish shakllari:

ta'lim faoliyati(applikatsiya, chizmachilik, modellashtirish, musiqa, nutqni rivojlantirish, tabiiy va ijtimoiy dunyo);

ekskursiyalar;

didaktik o'yinlar;

bolalarning mehnat faoliyati;

ekologik viktorinalar.

Loyiha resurslarini qo'llab-quvvatlash:

guruhdagi tabiat burchagi, bolalar bog'chasi saytida gul bog'i;

uslubiy vositalar;

Moddiy-texnik loyihani qo'llab-quvvatlash:

kompyuter;

kamera;

ish yuritish buyumlari;

musiqa kutubxonasi;

tajribalar uchun idishlar (kolbalar, kostryulkalar, bankalar, tajribalar uchun individual likopchalar);

qum soati taqvimi;

tajribalar uchun plastik pichoqlar;

salfetkalar;

bog'dorchilik asboblari;

bolalar bog'chalari;

sport anjomlari.

Vizual material:

a) turli materiallardan tayyorlangan yangi gullar, tasvirlangan;

b) bosma stol o'yinlari;

v) ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar;

d) yosh floristlar kutubxonasi;

e) "Gullar afsonalari" albomi;

Loyihani amalga oshirish muddati: Mart - aprel

Kutilayotgan natija: bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish, ranglar haqidagi g'oyalarni kengaytirish. Tabiatga, bolani o'rab turgan ranglarga ijobiy hissiy va ongli munosabat. Gullar nafaqat Yerning bezaklari, balki shifokorlar hamdir. Tabiiy muhitni yaxshilash bo'yicha amaliy ishlarda ishtirok etishga tayyorlik (ekish, gullarga g'amxo'rlik qilish, urug'larni yig'ish). Tabiatda madaniy xulq-atvor ko'nikmalari, uni himoya qilish va asrash ko'nikmalari shakllantirildi.

Yangilik ekologik loyiha - bu loyihani amalga oshirish uchun o'qituvchi ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasidan, FGT talablariga muvofiq, axborot kompyuter texnologiyalaridan foydalanadi. Ta'lim jarayonining samaradorligini ta'minlaydigan asosiy fakt - bu bolalar va ota-onalarning shaxsiy ishtiroki voqealarga boy hayot. Yangi avlod uchun qiziqarli bo'lgan yangi texnologiyalarni qo'llash orqali bu inklyuziyani ta'minlash mumkin. Loyiha bolalar va ota-onalarga o'zlari yoqtirgan ish bilan shug'ullanish imkonini beradi va shu bilan birga atrofdagi dunyoga foyda keltiradi.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

Davr

Tadbirlar:

Mas'uliyatli

I . Tayyorgarlik bosqichi

mart

1 hafta

Ushbu mavzu bo'yicha adabiyotlarni to'plash va tahlil qilish;

Loyihani amalga oshirish rejasini ishlab chiqish;

Didaktik o'yinlar, qo'llanmalar ishlab chiqish;

Tasviriy materiallar tanlovi;

Mavzu bo'yicha she'rlar, topishmoqlar, qo'shiqlar, ertaklar, afsonalar, afsonalar to'plami;

Mavzu bo'yicha mobil, barmoq, didaktik o'yinlar, qiziqarli savollar va mashqlar tanlovi;

Qayta ishlangan materialni, tasviriy san'at uchun materiallarni tayyorlash;

Bolalarga o'qish uchun badiiy va o'quv adabiyotlarini tanlash;

gul urug'larini sotib olish;

Ota-onalar uchun gullar haqida mini-loyihalar tayyorlash uchun topshiriqlar;

Diagnostika - loyiha mavzusi bo'yicha bolalarning ko'nikma va bilim darajasini aniqlash.

O'qituvchi ota-onalar

II. Asosiy bosqich

mart

2-4 hafta

aprel

1 hafta

2 hafta

Suhbat “Gullar – yerning go‘zalligi”, “Ular nega bunday deb atalgan”, “Gullar orzulari”, “Gullar – tilsimlar”;

Dars "Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat", "Mordoviya o'simliklarining Qizil kitobi"

Park, gul do'koniga ekskursiya;

Maqsad: mening mintaqam gullari bilan tanishish;

Topishmoqlar, boshqotirmalar yasash;

She'rlarni yodlash va o'qish;

Badiiy adabiyot, o‘quv adabiyotlarini o‘qish;

Suhbatlar: "Afsonalar, she'rlar, topishmoqlar, qo'shiqlardagi gullar", "Gulchilik bilan shug'ullanadigan odamlarning kasblari";

“O‘simliklar davolaydi” darsi (dorivor o‘simliklar haqida tushuncha berish; ularni tavsiflab aniqlashga o‘rgatish; gulli o‘simliklar orasidagi bog‘lanishlarni topish va lug‘atni boyitish);

Illyustratsiyalar, gullar tasvirlari bilan otkritkalarni tekshirish;

Didaktik o'yin "Gullar do'koni" (ranglarni ajratish, ularni tezda nomlash, topish qobiliyatini mustahkamlash uchun to'g'ri gul boshqalar qatorida; bolalarni o'simliklarni rang bo'yicha guruhlash va chiroyli guldastalar yasashga o'rgating);

Didaktik o'yin "Gulni katlama" (gulning tuzilishi - poyasi, barglari, guli haqidagi bilimlarni aniqlashtirish);

Didaktik o'yin "ta'rif bo'yicha o'simlikni toping" (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish, yopiq o'simliklarning nomlarini birlashtirish);

"Tabiat burchagidagi yopiq o'simliklar" darsi (bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; o'simliklarni qanday taqqoslashni, o'xshashlik va farqlarni topishni o'rgatishda davom eting. tashqi belgilar; yopiq o'simliklarning o'sish sharoitlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish);

Suhbat "go'zallik dunyoni qutqaradi" (in kirish shakli Bolalarga nima uchun tabiatni muhofaza qilish kerakligini tushuntiring; atrofimizdagi dunyo haqidagi g'oyalarni boyitish va kengaytirish);

Dars "Dandelion va o'tloq o'simliklari"

Ochiq o'yinlar;

Musiqa tinglash. Maqsad: bolalar musiqa madaniyati asoslarini shakllantirish. Asarlar: Y. Antonov “Gullarni termang”, V. Motsart “Gullar”, P.I. Chaykovskiy "Fasllar tsikli", "Gullar valsi", Yu. Sehrli gul”, “Bu tabiat deyiladi”, M. Protasov “Dandelionlar”.

Tajribalar va tadqiqotlar - qidiruv faoliyati:

Agar siz gullarni uzoq vaqt sug'ormasangiz, barglar so'nadi va gul tushadi;

Urug'lar tez unib chiqadigan joyda (quyoshda, qorong'i joyda yoki quyosh nurlaridan uzoqda);

To'plamni yig'ing: gullardan yasalgan turli materiallar, matoga gullar, otkritkalar "guldastalar";

Bolalarning uydagi gul to'shaklari, ular va ularning ota-onalari gullarga qanday g'amxo'rlik qilishlari haqida hikoyalari;

Qanday hollarda odamlar uyda gul berishadi?

Mehnat faoliyati saytda, guruhda - gullar ekish va ularga g'amxo'rlik qilish.

Ota-onalar bilan ishlash:

"Bola va tabiat (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun xavfsizlik asoslari)" maslahati.

"Bolalar bilan birga" seriyasidan "Onam uchun gullar" maslahati.

Maslahat "Tabiat - manba" katta miqdor kashfiyotlar va kashfiyotlar, baxt va ish manbai (kuzda nima qila olasiz?).

Badiiy va ijodiy faoliyat:

a) “Gullar” mavzusiga oid tadbirlarda faol ishtirok etish;

b) Qog'ozdan gul yasash;

v) turli xil usullardan foydalangan holda bo'yoqlar, qalamlar, rangli qalamlar bilan gullar chizish:

d) Bolalar bog'chasida ko'rgazmalarda qatnashish;

e) "Onalar uchun guldastalar" noan'anaviy texnikasi bo'yicha jamoaviy rasm chizish (gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, unga hissiy va qadriyatlarga asoslangan munosabatni rivojlantirish badiiy tasvirlar);

e) "O'simlik tabassum qilmoqda" portreti;

g) “Gul – mo‘jiza” barelyefini modellashtirish;

Didaktik o'yinlarning karta indeksi:

"Gul sizning talismaningizdir";

"Ta'rifdan gulni toping";

“Gulni topishmoq, tasvir orqali toping”;

"Geometrik shakllardan gul yig'ing";

"Gilamni gullar bilan bezang";

"O'tloq va bog 'gullarini ekish";

"Qo'shimcha gulga nom bering";

She'riyat kuni" chiroyli gul"(badiiy tasvirlarga hissiy va qadriyatga asoslangan munosabatni rivojlantirish);

"O'rmon perisi topishmoqlari" topishmoqlar oqshomi;

Tabiat burchagida ishlash (yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish - sug'orish, barglardan changni tozalash);

Ota-onalar bilan ishlash:

Ota-onalar uchun maslahat "Deraza tokchasida bog'lar va sabzavot bog'larini qanday ekish kerak".

"Bolalar bilan birga" seriyasidan "Romashka" maslahati.

Pedagog

3 hafta

Bolalar tomonidan mini-loyihalarni himoya qilish (ota-onalar bilan birgalikda);

"Bolalar va gullar" fotoalbomi dizayni;

"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik va rasmlar ko'rgazmasining dizayni;

III. Yakuniy bosqich

4 hafta

Ochiq dars"Atrofimizdagi gullar";

Bolalar va ota-onalar bilan viktorina "Gullar bo'yicha mutaxassislar";

LOYIHANI TASHKUR ETISHI.

To'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan faoliyat. Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat.

Maqsadlar: yopiq o'simliklarning nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarni o'simliklarni tasvirlashni o'rgatishda davom eting, ular orasidagi farq va o'xshashliklarni, ularning xarakterli xususiyatlarini qayd etish; nutq va fikrlashni rivojlantirish; yopiq o'simliklarga qiziqish, ularni kuzatish va ularga g'amxo'rlik qilish istagini saqlab qolish.

Tabiatning bir burchagi. O'simliklarni parvarish qilish.

Maqsadlar: bolalarning yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish haqidagi g'oyalarini umumlashtirish; yopiq o'simliklarning asosiy ehtiyojlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, qondirilmagan ehtiyojlarning aniq belgilari haqida ma'lumot berish; o'simliklarni parvarish qilish usullari (sug'orish, changni tozalash, yumshatish) haqidagi bilimlarni umumlashtirish; o'simliklarning strukturaviy xususiyatlari, mehnat jarayonining tuzilishini hisobga olgan holda o'z harakatlarini bajarish haqida gapirish qobiliyati orqali izchil monolog nutqini rivojlantirish; bilim mazmuniga mos keladigan mehnat malakalarini shakllantirish; gullarni parvarish qilishning yangi turini joriy etish - o'g'itlash; o'simliklarga muhabbat, ularga g'amxo'rlik qilish istagi va tirik organizm sifatida tabiat bilan muloqot qilish qobiliyatini tarbiyalash.

Ertalabki mashqlar "Sehrli gullar".

Peri bolalarga urug'dan ular atrofida kapalaklar uchib yuradigan go'zal gullarga aylanganini aytadi. Ninachilar. Bolalar - g'ayrioddiy gullar. Qaysi harakatlana oladi.

U aylanada turishni va gullardan gulchambar to'qishni taklif qiladi.

Didaktik o'yinlar

“O‘simlikni top”, “Men tasvirlaydigan narsani top”, “Qanday o‘simlik ekanligini top”, “Nomlangan o‘simlikka yugur”, “Gul yig‘ing”, “O‘sha o‘simlikni top”, “Qaysi gul etishmayapti? ”, Topishmoq top”, “Guldasta yig‘ing”, “To‘rtinchi toq”, “Xonani bezatamiz”, “O‘shani toping”

"Nima o'zgardi?", "Uya qurgan qo'g'irchoq qayerda yashiringan?", "O'simlikni nomi bilan top", "Men aytgan narsani sotaman", "O'simlik qayerda yashiringan?", "O'simlikni toping", "Do'kon" Gullar", "Gulni nomi bilan top" tavsifi"

So'z o'yinlari

Maqsad: O'simliklarni tasvirlash va ularni tavsiflash orqali topish qobiliyatini rivojlantirish.

"Men bog'bon bo'lib tug'ilganman"

"Gulni tasvirlab bering"

"Topishmoq, biz taxmin qilamiz."

Topishmoqlar yasash.

Maqsad: Majoziy va assotsiativ fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish; ona tiliga kuzatish va qiziqishni oshirish, bolalar nutqini tasvirlar bilan boyitish.

Topishmoqlar to'plami gullar haqida

Va endi, bolalar, do'stlar,

Topishmoqlarni toping

Bu yerdagi barcha she’rlar gullar haqida

Men ularni bilaman, lekin siz-chi?

U qor ostida o'sadi, O'gay ona va ona,

U qor suvini ichadi. Gul kabi, bu gul deyiladi

(Qor pardasi) (Koltsfoot)

Bir gulni yashiradi Oq gul,

Shirin asal. nordon gul

Nomida esa asal yashiringan... Bu oshda foydali,

Taniysizmi? Uning ismi...?

(Medunitsa) (Kislitsa)

Ishlab chiqarish faoliyati

"Gullar shohligi" kollaj

Maqsad. Bolalarning kollektiv badiiy va dekorativ faoliyatga qiziqishini uyg'otishda davom eting va ularning kollaj yaratish qobiliyatini mashq qiling.

"Sehrli gullar" ilovasi.

Maqsad. Kollektiv faoliyat bilan shug'ullanishni o'rgatish; kesish va yopishtirish ko'nikmalarini mustahkamlash; estetik didni rivojlantirish. Kompozitsiyani tuzish va qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyati; tasavvur va ijodiy fikrlashni rivojlantirish.

Loyiha turi: tadqiqot, kognitiv va ijodiy.

Ishtirokchilar. 5-6 yoshli bolalar.

O'qituvchilar o'rtasidagi munosabatlar: tarbiyachilar, san'at o'qituvchisi, musiqa rahbari, ota-onalar, qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi.

Loyihani amalga oshirish muddati: qisqa muddatli (2 hafta).

Muammo"Qanday gullar bor?"

O'yin motivatsiyasi"Gullar mamlakatiga sayohat".

Maqsad. Gulli o'simliklarning xilma-xilligi bilan tanishish, ularning yashash joylari bilan bog'liqligi, o'simlik dunyosi vakillariga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirish, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Vazifalar.

1. Bolalarning gullar va ularning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish.

2. O'simliklarni solishtirish, taqqoslash asosida xulosa chiqarishni o'rganing.

3. Gullarni tasniflashda mashq qiling, tushunchalarni mustahkamlang: yopiq o'simliklar, bog', o'tloq, o'rmon gullari.

4. Qabul qilingan taassurotlarni chizma va ijodiy ishlarda aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash.

5. Gullarga g'amxo'rlik qilish, gullarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.

6. Go‘zallikka, atrofimizdagi olam go‘zalligiga muhabbatni tarbiyalash.

Kutilgan natijalar.

1. Bolalar tabiatning inson uchun axloqiy, estetik va amaliy ahamiyatidan kelib chiqib, unga ehtiyotkor va ehtiyotkor munosabatda bo'lish zarurligini tushunadilar.

2. Tabiiy muhitda xulq-atvor normalarini o'zlashtirish va ularni amaliy faoliyatda va kundalik hayotda kuzatish.

3. Tabiiy ob'ektlarga faol munosabatning namoyon bo'lishi (samarali g'amxo'rlik, tabiatga nisbatan boshqa odamlarning harakatlarini baholash qobiliyati).

Loyiha bosqichlari.

1-bosqich. Maqsadni belgilash (muammolarni aniqlash).

2-bosqich. Loyihani ishlab chiqish.

3-bosqich. Loyihani amalga oshirish (loyiha bo'yicha bolalar va o'qituvchilarning birgalikdagi ishini tashkil etish).

4-bosqich. Xulosa (taqdimot).

1. Yopiq o'simliklar.

2. Bog 'gullari.

3. Yaylov gullari.

4. O‘rmon gullari.

5. Dorivor o‘simliklar.

6. Gullar shari.

7. “Atrofimizdagi dunyoni saqlaylik” plakatlar ko'rgazmasi.

Loyihani amalga oshirish

Maxsus tashkil etilgan faoliyat - Yopiq o'simliklar shohligiga sayohat.

Tabiatning bir burchagi. O'simliklarni parvarish qilish.

Bahorgi primrolar(integratsiyalashgan dars).

Maqsadlar: bolalarda atrofdagi dunyoga qiziqish uyg'otish, atrofimizdagi tabiat haqida real tasavvurni shakllantirish va tabiat bilan do'st bo'lish istagini shakllantirish. Unga g'amxo'rlik qiling va himoya qiling; bolalarning bahorgi o'rmon primroslari va ularning hayotimizdagi ahamiyati haqidagi g'oyalari va bilimlarini kengaytirish; bolalar nutqini rivojlantirish, diqqat va xotirani faollashtirish.

O'simliklar shifo beradi.

Maqsadlar: bolalarni dorivor o'simliklar bilan tanishtirish, ularga ba'zi dorivor o'simliklarni davolash uchun ishlatishning eng oddiy usullari va ularni yig'ish qoidalari haqida bilim berish:

Tadqiqot faoliyati jarayonida ekologik fikrlashni rivojlantirish; bolalarda unga qiziqish uyg'otish;

Ijodiy tasavvurni rivojlantirish va erkin fikr-mulohazalar hajmiga asoslangan muloqot qobiliyatlarini boyitish;

Ijobiy iqtisodiy kayfiyatni rag'batlantirish.

Dandelion va o'tloq o'simliklari.

Maqsadlar: momaqaymoqqa nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash va yovvoyi gullar. Gullarning tuzilishi va ularning nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Bolalarning kuzatish va nutq qobiliyatlarini rivojlantirish. O'simliklarning o'sishi va rivojlanishi ketma-ketligi haqidagi fikrlarni aniqlang.

Qizil kitob xavfli signaldir.

Maqsad 1: Qizil kitobning maqsadi haqida bolalarning g'oyalarini rivojlantirish; Bolalarda yo'qolib ketish xavfi ostida turgan o'simlik turlariga g'amxo'rlik qilish.

Maqsad 2: tumaningizning Qizil kitobini tuzing, tumanimizda qaysi o‘simlik va hayvonlar kamdan-kam uchraydi, tumanimizda qanday o‘simliklar o‘sadi, ular rasman Qizil kitobga kiritilgan.

Bolalar va o'qituvchilarning birgalikdagi faoliyati.

Ertalabki mashqlar "Sehrli gullar".

Peri bolalarga urug'dan chiroyli gullarga aylanganini aytadi. Qaysi atrofida kapalaklar uchadi. Ninachilar. Bolalar - g'ayrioddiy gullar. Qaysi harakatlana oladi. U aylanada turishni va ular bilan gullardan gulchambar to'qishni taklif qiladi.

Modelni chizish yopiq o'simliklarning shartli hayoti, belgilar va belgilar (yorug'lik, suv, issiqlik, tuproq) yordamida primrolar.

Didaktik o'yinlar:“O‘simlikni top”, “Men tasvirlaydigan narsani top”, “Qanday o‘simlik ekanligini top”, “Nomlangan o‘simlikka yugur”, “Gul yig‘ing”, “O‘sha o‘simlikni top”, “Qaysi gul etishmayapti? ”, “Topmoq boʻyicha top”, “Guldasta yigʻing”, “Toʻrtinchi toq”, “Keling, xonani bezatamiz”, “Xuddisini toping”, “Nima oʻzgardi?”, “Uya qurgan qoʻgʻirchoq qayerda yashiringan? ”, “O‘simlikni nomi bilan toping”, “Men atagan narsani soting”, “O‘simlik qayerda yashiringan?”, “O‘simlikni toping”, “Gullar” do‘koni, “Men sizga nima haqida aytsam, toping”.

So'z o'yinlari.

Maqsad. O'simliklarni tasvirlash va ularni tavsiflash qobiliyatini rivojlantirish: "Men bog'bon bo'lib tug'ilganman", "Gulni tasvirlab bering", "Tahmin qiling, biz taxmin qilamiz".

Topishmoqlar yasash.

Maqsad. Majoziy va assotsiativ fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish; ona tiliga kuzatish va qiziqishni oshirish, bolalar nutqini tasvirlar bilan boyitish.

Ishlab chiqarish faoliyati.

"Gullar shohligi" kollaj.

Maqsad. Bolalarning kollektiv badiiy va dekorativ faoliyatga qiziqishini uyg'otishda davom eting va ularning kollaj yaratish qobiliyatini mashq qiling.

"Iplardan yasalgan aster" ilovasi.

Maqsad. Bolalarni tasvirning yangi turi bilan tanishtiring - iplar yordamida. Ilova yaratishda o'zingizga va imkoniyatlaringizga ishonch hosil qiling.

"Sehrli gullar" ilovasi.

Modellashtirish "Va biz o'tloq bo'ylab yurdik ..."

Maqsad. Bolalarni o'zlari uchun mavjud bo'lgan modellashtirish usullaridan foydalangan holda, gullarning ertak tasvirlarining xususiyatlarini o'zgartirishga, boshqa materiallar bilan tanishtirish orqali ekspressivlikka erishishga undash ( kichik narsalar). Bolalarning tasavvurini va ijodkorligini rivojlantirish.

"Mening sevimli gulim" chizish ("poke" usulidan foydalangan holda).

Maqsad. Gullar tasvirida "poke" chizish usulini mustahkamlang. Tasavvurni, rang tuyg'usini, ranglarning ranglarini etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlang.

"Mening sevimli o'tloq gulim" rasmini chizish.

Maqsad. Vizual qobiliyatlarni, tasavvurni, qo'l harakatining aniqligini, ranglarni idrok etishni rivojlantirish.

Plastilin bilan chizish:"Men gul ekaman va guruhimizni kiyintiraman."

Maqsad. Bolalarda gullarni tasvirlashda vizual materiallarni, shuningdek, ular bilan ishlash texnikasi va usullarini o'zlari tanlashlari mumkinligi haqidagi g'oyani shakllantirish. Bolalarni plastilin bilan faol tajriba qilishga undash. Eng ifodali yechimga erishishga yordam bering va olingan natijadan qoniqish hosil qiling.

"Mening sevimli gulim" rasmini chizish.

Maqsad. Bolalarni rasmlari orqali bahor gullarining go'zalligini tasvirlashga undashda davom eting. mavjud vositalar ekspressivlik. Tasviriy materiallarni tanlashda va ularni bir-biri bilan birlashtirib, ifodali tasvirni yaratishda bolalarning tashabbuskorligi va mustaqilligini rag'batlantirish.

Origami "Lola".

Maqsad. Bolalarning qog'ozdan hunarmandchilik qilish bo'yicha bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash. Ko'zni, analitik fikrlashni, xotirani rivojlantirish; yaqinlaringizga g'amxo'rlik tuyg'usini, ularga quvonch keltirish istagini tarbiyalash.

Barmoq o'yinlari.

Maqsad.

O'qituvchining aytishicha, bolalarning qo'llari karahindiba gullariga aylandi. Gulbarglari yopiq, mahkam yopilgan. "Bizning qizil gullarimiz", "Gullar", "Ko'knori", "O'simliklar".

Ochiq o'yinlar.

Maqsad. Signal bo'yicha harakat qilish, o'zini tutib turish va harakatlarni ifodali bajarish qobiliyatini rivojlantirish; tasavvurni rivojlantirish. "Quyosh va yomg'ir", "Gullar va shamol", "O'simliklar".

Dumaloq raqs o'yinlari.

Maqsad. Rivojlantiring musiqa uchun quloq, ritm hissi, harakatlarni so'z bilan birlashtira olish, ifodalilik, qo'shiq aytish qobiliyati.

"Biz o'tloqqa bordik", "Galya kichkina bog'da yurdi."

O'yin-suhbat “Agar siz dorivor (bog', o'tloq, dala, yopiq) gul bo'lganingizda.

Maqsad. Bolalarning ranglar va ularning xususiyatlari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish; tasavvurni va gul nomidan dialog o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish; empatiyani rivojlantirish.

Suhbat "Menga eng ko'p eslagan va yoqtirgan narsa"

Maqsad. Har kuni, kechqurun, bolalarning kun davomida olgan bilimlarini tizimlashtirish; xotirani faollashtirish.

Mini o'yin-kulgi.

Maqsad. Bolalarni qiziqtiring, zavqlantiring, birgalikdagi faoliyatdan quvonch keltiring; bolalarning ranglar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

"Kim eng tez va eng chiroyli sun'iy guldastani yig'a oladi" tanlovi;
"Kim eng qiziqarli va g'ayrioddiy tarzda polda gullar kompozitsiyasini yaratishi mumkin" tanlovi;
Gullar haqida she'rlar o'qish;
Elementlardan katlamali gullar;
P. Chaykovskiyning "Gullar valsi" ga "Shelkunchik" baletidan improvizatsiya;
Gullar haqida qo'shiqlar kuylash.

"Kim tez o'tloq va bog 'gullarini eka oladi" tanlovi.

Maqsad. Yaylov va bog 'gullarining ko'rinishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; tezligini rivojlantirish. Chaqqonlik. Sun'iy gullar yoki rangli kartalarning umumiy sonidan jamoa nomiga mos keladiganlarni tanlash qobiliyati.

Mehnat faoliyati.

Yopiq o'simliklarni sug'orish.

Maqsad. Ekologik madaniyatni tarbiyalash. Atrofdagi tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, unga g'amxo'rlik qilish istagi, tabiiy ob'ektlarga nisbatan o'z harakatlariga mas'uliyat hissini tarbiyalash. Bolalarning dunyoqarashini, yopiq o'simliklar va ularga g'amxo'rlik qilish haqidagi bilimlarini kengaytirish, ularning so'z boyligini boyitish, yopiq o'simliklarni sug'orish qoidalari bilan tanishish.

Yopiq o'simliklarni yuvish.

Maqsad. Nam cho'tka yordamida o'simliklardan changni tozalash qobiliyatini mustahkamlang, buzadigan amallar shishasi bilan püskürtün; o'simlik barglarining holatiga e'tibor qaratib, parvarish qilish zarurligini aniqlash, barglarning xususiyatlari va ularga g'amxo'rlik qilish usullari o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish. So'zlarni kiritish orqali so'z boyligingizni boyiting: buzadigan amallar, buzadigan amallar. Tirik mavjudotga yordam berishda ehtiyotkorlik va mas'uliyat bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Ko'p yillik o'simliklar bilan gulzorlarni sug'orish.

Maqsad. Saytdagi o'simliklarni sug'orish qobiliyatini mustahkamlash, kattalarga yordam berish; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish, yangi gullarga qoyil qolishdan estetik zavq olish.

Gul ko'chatlarini ekish.

Maqsad. O'simlik hayoti haqida tushuncha bering, ko'chat etishtirishning ba'zi usullarini o'rgating.

Yopiq o'simliklarning so'qmoqlari.

Maqsad. Bolalarning o'simlik nima o'sishi mumkinligi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish; o'simliklarni etishtirishning yangi usuli - so'qmoqlar haqida tushuncha berish; texnikani o'rgatish to'g'ri qo'nish so'qmoqlar; o'z o'simliklaringizni etishtirish istagini rivojlantiring.

Yopiq o'simliklarni qayta tiklash.

Maqsad. O'simlik hayoti haqidagi g'oyalarni birlashtirish va gullarni qayta tiklashning ba'zi usullarini ko'rsatish.

Kuzatishlar.

Dandelion kuzatuvi.

Maqsad. Dandelion va boshqa dorivor o'simliklarga nisbatan g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling. Dandelionning tuzilishi va maqsadi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Kuzatish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalar nutqi. O'simliklarning o'sishi va rivojlanishi ketma-ketligi haqidagi fikrlarni aniqlang.

Gulzordagi gullarni kuzatish (yashil rangdagi gullarning soyalari).

Maqsad. Gullarning nomlarini, ularning rangini aniqlang; estetik didni shakllantiradi. Kuzatish; o'simliklarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash; gullar, ularning gulbarglarining rangi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; go'zallik tuyg'usini, nutqni rivojlantirish.

Guruhda yopiq o'simliklarni kuzatish va parvarish qilish.

Maqsad. O'simliklarni parvarish qilish ko'nikmalarini mustahkamlash; o'z qo'llaringiz bilan o'simliklar etishtirish istagini yaratish. Atrofdagi dunyoning go'zalligini oshiring; og'zaki lug'atni rivojlantirish.

O'qish.

Maqsad. Adabiyot, ertak, hikoyalarga qiziqishni rivojlantirish; nutq va e'tiborni rivojlantirish.

Gullar haqidagi she'rlar: Shorygina T. "Qo'ng'iroqlar va mitti", Prishvin M. "Oltin o'tloq", A. Pleshkov, J. Sand darsligidan "O'simliklar qanday janjallashdi" ertaki. "Gullar nima haqida gapirdi", Dmitriev Y. "Yaproqlarning dumaloq raqsi", Onegov A. "Birinchi gul"; "O'tloqda"; "O'rmon tozalashda"; "Dala yo'li", Smirnov A. "Quyosh guli"; "Kim olma daraxtiga o'xshaydi?", Sokolov-Mikitov I. "O'rmon ranglari"; "Gullar haqida afsonalar." Geyb D. "Sariq, oq, binafsha".

Aktsiyalarda ishtirok etish.

2. "Parklar marshi" Butunrossiya aksiyasida.

3. “Inson va tabiat o‘rtasidagi ezgulik va uyg‘unlik”.

4. Sensorlikda “Mening toza uy- Yugra.

Mustaqil o'yin faoliyati bolalar.

Kitoblar, rasmlar, albomlar, yopiq o'simliklar, gullar bilan otkritkalarga qarash.

Rangli kitoblarda gullarni bo'yash.

Ishlab chiqarish faoliyati.

Doska, didaktik, barmoq, ochiq o'yinlar.

Gullar haqida hikoyalar tuzish, she'rlar, topishmoqlar tuzish.

Stol o'yinlari: "Gullarni qo'ying" (mozaika)", "Uy o'simlikini yig'ing", "Guldasta to'plang", "Gul lotto", Domino - "Bizning bog'imiz".

Uyga vazifa (ota-onalar bilan birgalikda).

Sizning uyingizda qanday yopiq o'simliklar yashaydi?

Ko'chatlar, siz uyda qanday gullarni o'stirasiz?

Gullar haqida topishmoq yoki ertak o'ylab toping.

"Gul fantaziyasi" asarlari ko'rgazmasida ishtirok etish.

Ota-onangiz bilan “Atrofimizdagi dunyoni asrang” mavzusida plakat chizing.

“Go‘zal bolalar bog‘chasi” (bog‘cha o‘rnida ko‘chat ekish), “Inson va tabiat o‘rtasidagi ezgulik va hamjihatlik” aksiyalarida, “Mening toza uyim – Ugra” tozalik tadbirida ishtirok etish.

"Gullar" loyihasi uchun tizim veb-sayti

Adabiyot

Alyabyeva E. A. Bolalar bog'chasida mavzuli kunlar va haftalar. Rejalashtirish va eslatmalar [Matn] / E. A. Alyabyeva: - M.: Sfera, 2005. – 160 b.
Bondarenko T. M. 5-6 yoshli bolalar bilan ekologik tadbirlar. [Matn] / T. M. Bondarenko. – Voronej: O'qituvchi, 2007. 159 b.
Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obuxova L. A. Darslar uchun stsenariylar. ekologik ta'lim[Matn] / L. G. Gorkova, A. V. Kochergina, L. A. Obuxova. - M.: . Vako, 2008. – 240 b.
Bolalar ensiklopediyasi. A dan Z gacha gullar. [Matn] / M.: Argumentlar va faktlar, 1996. – 40 b.
«Pedagogik ijod» jurnali 1999 yil 6-son; № 6 2000; № 3 2003 y.; № 3 2004 yil.
"Maktabgacha pedagogika" jurnali 2008 yil 5-son.
Maxaneva, M.D. Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning ekologik rivojlanishi. Uslubiy qo'llanma uchun maktabgacha tarbiyachilar va o'qituvchilar boshlang'ich maktab[Matn] / M. D. Maxaneva. - M.: Arkti, 2004. – 320 b.
Shorygina T.A. Gullar: ular nima? Pedagoglar uchun kitob [Matn] / T.A. Shorygina. – M.: GNOMiD, 2002. – 64 b.

Ilova

Dorivor o'simliklarni yig'ish qoidalari.

1. O'simliklarning er osti qismlari quruq havoda, shudring tushganidan keyin yig'iladi.

2. To'g'ridan-to'g'ri quyosh nurlaridan qochish uchun soyabon ostida quriting.

3. Gullarni yig'ishda ularning bir qismi o'simlikda qoladi.

4. Zararkunandalar bilan kasallangan yoki zararlangan o'simliklar yig'ilmasligi kerak.

5. Avtomobil va temir yo'llar yaqinida, shuningdek, yirik shaharlarda o'simliklarni yig'ish taqiqlanadi.

7. Gullar o'simlik gullaganda yig'iladi. Rizom - kech kuz mevalar allaqachon tushib ketganda (bu chakalakzorlarning tiklanishi uchun muhimdir).

Tabiatning yosh do'sti qasamyodi.

Tabiatni asrashga, uning do‘sti va himoyachisi bo‘lishga va’da beraman.

Hamma joyda men atrofimdagi dunyoga to'g'ri munosabatda bo'lishning namunasi bo'laman, tabiat qonunlarini tushunishga intilaman. Uning sirlari va xususiyatlari.

Men tabiatni muhofaza qilish g'oyasini himoya qilaman va targ'ib qilaman.

Tabiatda men o'zimni jim va kamtarona tutaman, men sababsiz o'simliklarni yo'q qilmayman. Men barcha hayvonlar bilan do'st bo'laman.

Men buloqlarni, soylarni, daryolarni, hovuzlarni himoya qilaman.

Atrof-muhitning tozaligiga g'amxo'rlik qilaman.

Didaktik o'yinlar.

"O'simlik toping."

Didaktik vazifa: identifikatsiya kartasi yordamida o'simlikni topish qobiliyati (kartalarda o'simlikning asosiy xususiyatlari sxematik tarzda tasvirlangan); tabiat burchagidan topib, nomini aniqlay olish.

O'yin harakati. Ta'rif bo'yicha elementni qidiring.

"Men tasvirlaydigan narsani toping", "Qanday o'simlik ekanligini taxmin qiling."

Didaktik vazifa: sanab o'tilgan belgilar asosida o'simlikni topish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin harakati. Topishmoq tavsifidan foydalanib ob'ektni qidiring.

Qoida. Siz o'simlikni faqat o'qituvchining iltimosiga binoan ko'rsatishingiz mumkin.

"Topishmoq, biz taxmin qilamiz."

Didaktik vazifa: O'simlikni tasvirlash va uni tavsiflash orqali topish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin harakati. O'simliklar haqida topishmoqlar tuzish va topish.

"Nomlangan zavodga yuguring."

Didaktik vazifa: Tez o'rganing, nom olgan o'simlikni toping.

Qoida. Siz faqat o'qituvchining signalidan keyin yugurishingiz mumkin.

"Bir gul tering."

Didaktik vazifa: Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish; yopiq, bog ', yovvoyi, o'rmon gullari haqidagi bilimlarni mustahkamlash

O'yin harakati. Zavodni kim tezroq topa olishini aniqlash uchun musobaqa.

Qoida. Siz faqat o'qituvchining signalidan keyin to'plashingiz mumkin.

"Nima o'zgardi?"

Didaktik vazifa: O‘xshashligi bo‘yicha o‘simlikni toping.

O'yin harakati. Shunga o'xshash o'simlikni qidiring.

Qoida. Siz tanilgan o'simlikni faqat uning tavsifini tinglaganingizdan so'ng, o'qituvchining signali bilan ko'rsatishingiz mumkin.

"Bir xil narsani toping."

Didaktik vazifa: Bolalar o'simlikni o'xshashligi bo'yicha topadilar.

O'yin harakati. Bolalar o'simliklarning joylashishidagi o'zgarishlarni topadilar.

Qoida. Siz tanilgan o'simlikni faqat o'qituvchining signaliga ko'ra ko'rsatishingiz mumkin.

"Uya qurgan qo'g'irchoq qayerda yashiringan?"

Didaktik vazifa: sanab o'tilgan belgilarga asoslanib ob'ektni toping.

O'yin harakati Yashirin matryoshka o'yinchog'ini qidiring.

Qoida. O'qituvchi qo'g'irchoqni qaerga yashirganiga qaray olmaysiz.

"O'simlikni nomi bilan toping."

Didaktik vazifa: O'simlikni nomi bilan toping.

O'yin harakati Nomlangan o'simlikni qidiring.

Qoida. Siz o'simlik yashiringan joyga qaray olmaysiz.

"Nima etishmayapti?"

Didaktik vazifa: O'simlikni xotiradan nomlang (vizual nazoratsiz).

O'yin harakati Qaysi o'simlik ketganini taxmin qiling.

Qoida. Siz o'simlik qaerda olib tashlanishini kuzata olmaysiz.

"Ta'riflang, men taxmin qilaman."

Didaktik vazifa: Kattalar yoki bolaning tavsifiga ko'ra o'simlikni toping.

O'yin harakati: topishmoq-ta'rif yordamida o'simliklarni taxmin qilish.

Qoida. Siz o'simlikni nomlamasdan tasvirlashingiz kerak.

"Mening nomimni soting."

O'yin harakati Xaridor va sotuvchi rollarini o'ynash.

Qoida. Xaridor zavodga nom berishi kerak, lekin uni ko'rsatmasligi kerak. Sotuvchi o'simlikni nomi bilan topadi.

"O'simlikni tanib oling."

Didaktik vazifa: O'simlikni nomi bilan toping.

O'simlikni kim tezroq topa olishini ko'rish uchun o'yin harakati musobaqasi.

Qoida. O'simlikni topib, uni qanday tanib olganingizni tushuntirishingiz kerak.

"Gullar" do'koni.

Didaktik vazifa: O’simlikni xarakterli belgilaridan kelib chiqib tavsiflang, toping va nomlang

Qoida. Bo'limni nomlang va o'simlikning nomini aytmasdan, uni tavsiflang.

"To'rtinchisi g'alati."

Didaktik vazifa. Qo'shimcha so'zni ajratib ko'rsatish va tanlovingizni tushuntiring.

O'yin harakati. Qaysi so'z g'alati ekanligini taxmin qiling.

Qoida. Qo'shimcha so'zni topib, nima uchun ortiqcha ekanligini tushuntirishingiz kerak.

"Odamni davola."

Didaktik vazifa. Dorivor o'simliklar haqidagi shakllangan g'oyalar asosida kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish.

O'yin harakati. Har bir ishtirokchi nimani to'g'ri aytib, bir odamni "davolashi" kerak dorivor o'simlik ishlatiladi va qanday usulda.

Qoida. Bir o'simlikni tanlang va undan qanday foydalanish mumkinligini va qanday davolash kerakligini tushuntiring.

— Xonani bezatamiz.

Didaktik vazifa. haqidagi fikrlarga asoslanadi zarur sharoitlar turli xil yopiq o'simliklarning mavjudligi bolalarning ekologik tafakkurini va ijodini rivojlantiradi.

O'yin harakati. Har bir ishtirokchi uy o'simligini tanlashi va uni xonaga to'g'ri joylashtirishi kerak.

Qoida. Har biri uchun zarur yashash sharoitlarini hisobga olgan holda yopiq o'simliklarni tashkil qiling.

Domino "Biz Qizil kitobdanmiz".

Didaktik vazifa. Rossiya qonunlari bilan himoyalangan o'simliklar haqidagi bolalarning g'oyalariga asoslangan aqliy operatsiyalarni (taqqoslash, umumlashtirish) ishlab chiqish.

O'yin harakati. Har bir ishtirokchi Qizil kitobga kiritilgan o'simliklar tasvirlari bilan kartalarni tanlashi kerak.

Qoida. 4 bola ishtirok etadi; Har bir ishtirokchi 6 ta karta oladi. G'olib barcha kartalarini birinchi bo'lib qo'ygan kishi.

"Bir guldasta oling."

Didaktik vazifa. Rang kombinatsiyalarini qanday tanlashni o'rganing; spektrning asosiy ranglari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; analitik-sintetik fikrlashni rivojlantirish; xususiyatlari haqidagi tasavvurni mustahkamlash ko'rinish va rang nomlarini bilish.

O'yin harakati. Har bir ishtirokchi guldasta to'plashi kerak ma'lum bir rang va soya.

Qoida. Har bir ishtirokchi ma'lum miqdordagi gullardan (5-7 dona) guldasta to'plashi kerak.

Barmoq o'yinlari.

Maqsad. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini va ritm tuyg'usini rivojlantiring.

O'qituvchining aytishicha, bolalarning qo'llari karahindiba gullariga aylandi. Gulbarglari yopiq, mahkam yopilgan.

"Gul"

Erta tongda yopilgan

(Qo'llar asl holatidadir).

Ammo tushga yaqinlashib qoldi

Gulbarglarni ochadi

(Pulmalar bir-biridan uzoqlashadi, bosh barmoqlarning yostiqlari ko'rsatkich barmoqlarining uchiga bosiladi, qo'llar yarim ochilgan kurtakga o'xshaydi).

Men ularning go'zalligini ko'raman.

Kechqurun yana gul ochadi

Ko'pirtirgichni yopadi.

(Barmoqlar yopiq - ochilmagan gul).

Va endi u uxlaydi

Tonggacha, xuddi kichkina qush kabi.

(Qo'llar yonoq ostiga qo'yiladi - uyquni taqlid qilish).

"Bizning qizil gullarimiz"

Qizil gullarimiz gulbarglarini ochadi

(Barmoqlaringizni mushtlaringizdan sekin uzating).

Shamol biroz nafas oladi,

Gulbarglari chayqaladi

(Qo'llaringizni chapga va o'ngga silkiting. Qizil gullarimiz gul barglarini qoplaydi).

Ular boshlarini chayqab, jimgina uxlab qolishadi.

(Asta-sekin barmoqlaringizni musht qilib. Mushtlaringizni oldinga va orqaga silkitib.)

"ko'knori"

Tepada ko'knori o'sdi,

U shunday boshini egdi.

(Qo'llar bilakda bog'langan, barmoqlar ochiq gulga o'xshab turli yo'nalishlarda silliq ravishda ajralib turadi).

Shamol ko'knorini muloyimlik bilan silkitadi,

Unga qo'shiq kuylaydi.

Mushtlaringizni oldinga va orqaga silkitish.

"O'simliklar"

Hamma joyda juda ko'p turli xil o'simliklar:

Daryo yaqinida, hovuzda, o'tloqda va bog'da.

(Barmoqlar musht bo'lib, bir-biriga mahkam bosilgan.)

Bahor ertalab ular gulbarglarini ochadilar.

Barcha gulbarglarga go'zallik va oziqlanish

(Asta-sekin balandlikka ko'taring bosh barmog'i- o'simlik unib chiqadi).

Ular birgalikda er ostida ildiz o'sadi.

(Pulmalarning orqa tomoni bog'langan, barmoqlar pastga - o'simlikning ildizi).

"Gul" eskizi

Maqsad. Tasavvurni, zavqlanish his-tuyg'ularingizni etarli darajada ifoda etish qobiliyatini rivojlantiring. quvonch; faol lug'atdagi ranglar nomlarini birlashtirish.

Maqol va matallar.

Birinchi gul muzni buzadi.

Bahor gullar bilan qizil, kuz esa mevalar bilan.

Gul bor joyda asal bor.

O'rmon rangli asaldan qalinroq asal yo'q.

Gullar bolalarga g'amxo'rlik qilishni yaxshi ko'radigan narsadir.

Gul yaxshi, lekin tez orada so'nadi.

Qizil gul ko'zni qamashtiradi.

Yoniq yoqimli gul kuya uchadi.

Asalarilar gullarga uchib ketishadi.

Va chiroyli gullar zaharli bo'lishi mumkin.

Bu qiziq!

1. Parijda Gullar bayrami malikasi Rosiera deb ataladi. Uning gulchambari qanday gullardan yasalgan? (Atirgullardan)

2. Mart oyining birinchi yakshanbasida nemislar bu gullar kunini nishonlaydilar. (Binafsharanglar kuni.)

3. Angliyada ular unut-me-nots bayramini nishonlaydilar.

4. B Qadimgi Gretsiya sümbül va zambaklar bayramlari bor edi.

5. Yaponiyada bu gullar kuzda temir yo‘l vokzallari platformalarida iloji boricha ko‘rinib turishi uchun ko‘rsatiladi. ko'proq odamlar. (Xrizantema.)

6. Haqiqiy va ajoyib gullar qo'shiq aytish va raqsga tushish uchun sabab bo'lgan slavyanlarning bayrami. (Men cho'mildim.)

7. Venetsiyada (Italiya) ushbu bayramda hamma narsa gul gulchambarlari bilan bezatilgan. (Gullar bayrami.)

8. Gollandiyalik muhojirlarning avlodlari yashaydigan Amerikaning Gollandiya shahrida may oyining o'rtalarida bu gullar festivali bo'lib o'tadi. (Lolalar.)

9. Ko'pgina mamlakatlarda gullar pishirishda ishlatiladi. Frantsiya va Angliyada kalendula barglari sho'rva tayyorlash uchun ishlatiladi. Meksikada dahlia ildiz mevalari iste'mol qilinadi. Xitoyliklar ba'zi zambaklar piyozlarini juda qutulish mumkin deb hisoblashadi. Frantsiyada binafsha gullardan xushbo'y jele tayyorlanadi va Yaponiyada xrizantema barglari mazali delikateslarni tayyorlash uchun ishlatiladi. Yosh karahindiba barglari salatlarda ishlatiladi, uning qaynatilgan ildizlari ismaloq o'rniga ishlatiladi va qovurilganda ular qahva o'rnini bosishi mumkin.

10. 99 ta kasallik uchun o't? (Avliyo Ioann o'ti.)

11. Qaysi o'simlik qadimdan "askar o'ti" deb nomlangan? Nega? (Yarrow, qon ketishini to'xtatadi.)

12. Qanday chiroyli nozik gul chaqirdi" quyon quloqlari"va nima uchun? (Vodiy zambaklar, barglari quloqqa o'xshaydi.)

13. Qaysi bahor guli rangni bir necha marta o'zgartiradi (pushti, binafsha, ko'k)? (O'pka o'ti.)

14. 18-asrda Fransiyada kartoshka guli eng moda gullardan biri hisoblangan.

15. Arxeologlarning ta'kidlashicha, birinchi qozonli o'simliklar qaytib paydo boʻldi qadimgi Xitoy, 5000 yil oldin.

Badiiy so'z.

Men tor yo'l bo'ylab ketyapman ...

Men tor yo'l bo'ylab ketyapman.

Men zich o'rmonga yo'l olaman;

Yashil archa daraxtlari

Shoxlar mening ustimga yoyilgan.

Yonlarda gulli o'tlar bor,

Atrofda qushlarning qo‘shig‘i jaranglaydi;

Chuqurlikda daryo shivirlaydi,

Soylar kumush bilan porlaydi.

Men yolg'izman va qo'rqmayman:

Bu yerda kim qachon xafa qiladi

Men o'zim xafa qilish uchun kelganim yo'q,

Men bu erga dam olish uchun keldim!

Men kichkina qushga tegmayman

Va men gul termayman,

Agar hayot bera olmasam,

Uni qanday qilib olib keta olaman?

I. Belousov

Gul tun bo'yi asal tayyorlaydi,

Shakar ari tashrifni kutmoqda,

Oling, deyishadi, lekin do'st sifatida,

Menga yaxshilik qiling:

Bu un polen

Qo'shningizga bering ...

Asalari uni ko'taradi va qarang -

Gul so'nadi, lekin mevasi pishmoqda.

N. Gribachev

Gullarning tuzilishi

Gul ustida aylanib yurgan asalari

Yumshoq gulchanglar ichida suzmoqda.

Proboscis bilan stamens ustida

Xushbo'y nektarni ichadi.

Gul kosasi atrofida

Sekin aylanish

Va ishdan charchadim,

Gulbarglarga o'tiradi.

Mana yana bir gul -

Unda hech qanday biznes bo'lmaydi.

Bu kichik kurtak

Nozik, ochilmagan.

Uning gul ochmagani achinarli. -

Asalari jahl bilan xirillaydi.

S. Vasilyeva

Guldasta bilan vaza

Atirgullar, lolalar, pion va zambaklar

Ular bizga go'zalligi bilan quvonch baxsh etadilar,

Gullar hamma joyda ko'p sotiladi,

Odamlar esa ularni xursandchilik bilan uylariga olib ketishadi.

Ota-onalar bir dasta guldan xursand bo'lishadi,

Do'stlar tabassum bilan sovg'a olishadi.

Onam qanday quvnoq kuldi, ko'rdingizmi

May kuni gul berganimda.

Yam-yashil o‘tloqdan o‘tayapman

Shudring barglarda quriydi,

Shamol o'tni silkitadi,

Ular pichirlashadi: bizni ajratmang, yo'q!

Bizning egiluvchan poyalarimizni burishtirmang!

Biz ko'zlar va yuraklar uchun zavqlanamiz,

Vatanni bezatish .

Primrozlarga g'amxo'rlik qiling

Bahorning ilk qadamlari,

Erta quyoshdan bir oz isitiladi

Bular bahorning to'ng'ichlari.

(1989 yil "Pioner" jurnalining bolalar she'riy tanlovi materiallari asosida)

Biz bir oilada yashaymiz,

Biz bir doirada yashaymiz,

Xuddi shu yo'nalishda yuring

Bir reysda uchish...

Saqlaylik

Yaylovda romashka

Daryodagi suv nilufar

Va botqoqdagi kızılcık.

N. Starshinova

Oh, vodiyning birinchi nilufari! Qor ostidan

Siz quyosh nurini so'rayapsiz.

Bahorning birinchi nurlari qanchalik yorqin!

Undan qanday orzular keladi!

Siz qanchalik jozibalisiz, sovg'a

Muborak bahor!

Oq marvaridlar bir qatorga yopishtirilgan

Yupqa poyaga - ular xushbo'y hid beradi.

May oyida ular o'rmonda gullaydi va gullaydi.

Hatto Qizil kitob ham o'zining go'zalligini saqlaydi.

Va yaqin atrofdan qizil tulki o'tadi,

Oq va xushbo'y gul so'nmaydi.

V. Miryasova

Binafsha rang nozik hidga ega,

Va o'rmon tepasida, ehtimol shuning uchun

Nozik binafsha quyosh botishi

Xushbo'y havo binafsha rangga ega.

S. Vasilyeva

karahindiba

Qamishzorga uyalar quradi,

Uyquli daryo uxlaydi,

Quyosh tomchilarni sachratib yubordi

Daryo qirg'oqlariga.

Tomchilar gulga aylandi,

Atrofdagi hamma narsani yoritib yubordi!

Yangi sariq sarafanda

Dandelion o'tloqi!

Yorqin sariq momaqaymoq!

Nega kaftaningizni almashtirdingiz?

U chiroyli, yosh edi,

U bobosiga o'xshab qoldi, sochlari oqarib ketdi!

Yumshoq oq sharda

Bizning karahindiba o'xshash edi.

Shamolda turdi -

Oddiy poyaga aylandi.

Qor parchalari kabi sochilgan

Yumshoq parashyutlar.

S. Pogorely

karahindiba

Sariq bosh, pushti oyoq.

Men quyosh karahindibasini kaftimda ushlayman.

May oyida quyosh o'tloqda paydo bo'ldi,

Men bunga qoyil qolaman, men uni juda himoya qilaman.

Quyosh uzoq vaqt oltin bo'lmasligi achinarli,

Quyosh oqarib ketadi - va men u bilan xayrlashaman.

V. Miryasova

karahindiba.

Oltin karahindiba

U chiroyli va yosh edi.

Hech narsadan qo'rqmasdi

Hatto shamolning o'zi ham

Oltin karahindiba

U qarib qoldi, sochlari oqarib ketdi.

Va kul rangga aylanganim bilan,

U shamol bilan uchib ketdi.

Z. Aleksandrova

Oq romashka.

O'rtada sariq.

Meni o'zing bilan olib ket

Men sizning guldastangizni bezataman.

Biz chiroyli va engilmiz

Makkajo'xori gullari, jo'xori gullari.

Moviy kuya -

Makkajo'xori gullari, jo'xori gullari.

Qayg'u ko'k jo'xori guli javdarda:

Spikelet men bilan do'st bo'lishni xohlamaydi.

U yuqori lavozimga tayinlanganidan faxrlanadi -

Cookie ham xushbo'y nonga aylanadi.

Takabbur bo'lmang, kichkina spikelet,

Oddiy javdarda men begona o'tman,

Va har qanday deraza ostidagi uyning yonida

Men madaniyatli gulga aylana olaman.

Endi men sizga sirimni aytaman -

Men sizga dori bo'lishim mumkin!

V. Miryasova

nilufar qo'ng'irog'i,

O'rmon soyasida o'sadi.

Men qarag‘ayzordaman

Men bosh irg‘adim.

Oq nilufar - nozik gul,

Uning gulbargi chiroyli tarzda egilgan.

Kurtak qo'ng'iroq kabi ochildi,

Kumush qo'ng'iroq ovozi eshitiladi.

Uning hidi yoqimli va barqaror,

Shudring tomchilari uchqunlaydi va barglar ustida porlaydi.

S. Vasilyeva

Chinnigullar

Uzun yashil poya

Chinnigullar qo'sh gul,

Shuning uchun onam

Ko'zlarda issiq nur.

Sariq va oq - har xil

Bunday gullar juda ko'p.

Dadam va men qizil rangni tanladik -

Bu "sevgi" degan ma'noni anglatadi.

V. Miryasova

Men tantanali gul emasman,

Ammo quvnoq va oqlangan,

Sariq yoki oq,

Qor pardasi qanchalik jasur.

Men sovuqdan qo'rqmayman

Va men gulzorda paydo bo'laman,

Bu siz uchun bahor bo'ladi

Men bilan dam oling.

V. Miryasova

Lola g'urur bilan osmonga intiladi,

Sariq yoki qizil - ikkalasi ham chiroyli.

Uning kurtaklari kichik ovalga o'xshaydi,

U qishda piyozda saqlanib qolgan.

Tongda u biroz ochiladi -

U quyoshga qarashni xohlaydi,

Va quyosh botganda u yana yotadi -

Va buning uchun unga to'shak kerak emas.

V. Miryasova

Rose - siz gullar malikasisiz!

Barcha chiroyli va yumshoqroq.

Bir tomchi shudring uchqunlaydi

Ipagingizning chakalakzorida.

Siz marvaridning onasidek porlayapsiz

Yuragingizdan soya quvib yuribsiz.

Ertalab kim gulni ko'radi -

Kun bo'yi baxtli bo'ling!

Mening derazamda haqiqiy bog' bor!

Katta fuşya sirg'alari osilgan.

Tor xurmo o'sib bormoqda - barglari yangi.

Va rus palma daraxti pichoq kabi barglarga ega.

Kamtarona alanga cho‘g‘dek alangalandi.

Soch ostidagi hamma narsa kaktus dumidir.

Ko'kraklar derazam ostidan sakrab o'tmoqda.

Qushlar xursand - bu ular uchun yoqimli

Bu yoqimli oynaga qarang

Qishda qaerda - uchish,

Ko'p gullar bo'lgan joyda.

E. Blaginina

Bog'da xushbo'y hidni his qilaman,

Men gulbarglarni tashlayman

Men go'zallik bilan porlayman

Ammo tirnoqlari o'tkir.

Men gulga nom berdim.

Issiq quyosh nuri uchun

Men yoz uchun minnatdorman.

Bundan nafis gul yo'q!

V. Miryasova

Balzam

Ayozli kun derazadan tashqarida xiralashadi.

Derazada gulli chiroq bor.

Gulbarglari qip-qizil gullaydi,

Chiroqlar chindan ham yoqilgandek edi.

Men uni sug'oraman. Men unga g'amxo'rlik qilaman.

Men uni hech kimga bera olmayman!

U juda yorqin, juda yaxshi,

Onamning ertagiga juda o'xshaydi!

(E. Blaginina)

Topishmoqlar

Va endi, bolalar, do'stlar,

Topishmoqlarni toping

Bu yerdagi barcha she’rlar gullar haqida

Men ularni bilaman, lekin siz-chi?

U qor ko'chkisi ostida o'sadi,

U qor suvini ichadi.

(Qor pardasi)

U o'gay ona va ona

Gul kabi, bu gul deyiladi

(Koltsfoot)

Bir gulni yashiradi

Shirin asal.

Va ismda asal bor

Taniysizmi? (O'pka o'ti)

Oq gul,

nordon gul

Sho'rvada foydali

Uning ismi...?

(Kislitsa)

Bobo oq shlyapada turibdi,

Agar siz zarba bersangiz, shlyapa yo'q!

(Dandelion)

Ular qaysi gulni taxmin qilmoqdalar?

Gulbarglari yirtilganmi?

(Romashka ustida)

Yo'l bo'ylab chegarada

Oltin pishgan javdarda,

Moviy ko'z teshigi kabi

Osmonga qarab...

(Knapweed)

Yashil sal

Daryo bo'ylab suzadi

Salda go'zallik bor.

Quyosh tabassum qiladi.

(Suv nilufari)

Sariq nuqtadan

Barglar o'sib chiqdi

Ular aylanada oq rangga aylanadi,

Bir-biriga teginish.

Bunday gul

Menga juda yoqadi!

(Romashka)

Issiq shamol keskin esdi,

U qanday to'pni silkitdi?

Butun oila parashyutda uchmoqda

Bizdan uchib o'tdi.

(Dandelion)

O'tkir tikanlar ustida

Kurtaklar dastasi rang-barang,

Nozik hid beradi,

Yozgi bog'ni bezash.

Men ularni bir oz quchoqlab olmoqchiman

Lekin mening kaftlarim tiqilib qoladi.

Balerina chiqdi:

Yubka yam-yashil

Ruffles va ruffles

Burmalar va astarlar.

Va rassomning ismi

Samoviy ro'yxatga olish.

Bush - deraza va balkon;

Bargi momiq va xushbo'y,

Va derazadagi gullar

Yonayotgan shlyapa kabi.

Bog'da xo'roz bor -

Lilak taroq,

Dumi esa jangovar.

Saber egri chizig'i.

Ustunda bayroqlar bor,

Ustun ostida qilichlar bor.

(Gladiolus)

Dara yaqinidagi dalada

Qizil bo'tqa.

Qo'ng'iroqlar paydo bo'ldi -

Oq no'xat.

Ko'k qo'ng'iroqlar gulladi

Yashil oyoq ustida.

(vodiy zambaklar)

U kiyimda turibdi -

Oyoqdagi olov kabi.

Kiyimsiz bo'ladi

Oyoq ustidagi to'p.

Doktor yo'lda katta bo'lgan,

U kasal oyoqlarini davolaydi.

(plantain)

Bir do'stim qor ostidan chiqdi,

Va birdan bahor hidi keldi.

(Qor pardasi)

O'rmondagi erigan yamoq ustida

Men bahorni birinchi bo‘lib kutib oldim.

Men sovuqdan qo'rqmayman

Men yerdan birinchi bo‘lib chiqib ketaman.

(Qor pardasi)

Jingalak bor -

Oq ko'ylak,

Oltin yurak.

Bu nima?

(Romashka)

Oq chiroqlar

Yashil oyoq ustida

Men bahorda uchrashdim

O'rmon yo'lida.

(Qor pardasi)

Har bir barg meniki

Yo'llarni yaxshi ko'radi

Yo'llar chetida.

Ammo bir kun yaxshi odamlar

Yaralarni davolashga yordam berdi.

(plantain)

Hammasi chang bosdi, kuchim oz bo'lsa ham,

U yo'l bo'yida turibdi

Oyoqlari egildi.

U tashqi ko'rinishida ko'zga tashlanmaydi.

(plantain)

Poyaning yuqori qismida

Quyosh va bulutlar.

(Romashka)

Oq savat,

Oltin pastki,

Uning ichida shudring tomchisi bor

Va quyosh porlaydi.

(Romashka)

Bir gul ko'zga tashlandi

O'rmonning qorong'ida.

Kichik skaut

Bahorda yuborilgan.

(Qor pardasi)

Yashil buta o'sadi

Agar tegsangiz, u tishlaydi.

(Qichitqi o'ti)

Qor ostidan gullaydi,

Hammadan oldin bahorni qarshi oladi.

(Qor pardasi)

Shudringli o'tlarda kuygan

Oltin chiroq,

Keyin u o'chdi, chiqib ketdi

Va paxmoqqa aylandi.

(Dandelion)

Siz daryo qirg'og'i bo'ylab yugurasiz

Yoki o'rmon yo'li,

Yo'lda uchrashadigan hamma joyda

O'simlik ...

(plantain)

Yaylovlarda, o'rmon bo'shliqlarida

Gul nektarga to'la.

Bu asalari pyuresi deb ataladi

Moychechak bilan bog'langan.

Barglari bilan gul

Turli ranglar,

Chiroyli ism bilan...

(Pansies)

Nafis ko'ylaklar, sariq broshlar,

Chiroyli kiyimlarda dog' yo'q,

Agar siz shamollab qolsangiz:

Yo'tal rivojlanadi, isitma ko'tariladi -

Bug'langan krujkani o'zingizga qarab harakatlantiring

Bir oz achchiq, xushbo'y qaynatma.

(Romashka officinalis)

Kichik, yumshoq

To'g'ri suv bo'yida.

Go'yo peshin jaziramasida

Ular mast bo'lishni so'rashadi.

Ular moviy osmon bilan do'stdirlar

Bu shirin gullar.

Men ularni bilaman, Ksyusha ularni biladi

Xo'sh, siz ularni bilasizmi?

(Meni unut)

Bu taxallus sababsiz emas

Chiroyli gulda

Bir tomchi suvli nektar

Ham xushbo'y, ham shirin.

sovuqni davolash

Bu sizga yordam beradi...

(O'pka o'ti)

Poyaga bosh qo'ying

Boshida no'xat bor.

To'rtta yorqin qizil

Yaltiroq gulbarglar

Va qutidagi donalar

Bu gul bor.

Qiz uni qo'lida ushlab turadi

Poyada bulut.

(Dandelion)

Ko'zalar va likopchalar

Ular cho‘kmaydi, urushmaydi.

(Suv zambaklar)

Qanday kichkina gul

Siz va men bilamiz

Oq emas, qizil emas,

Va och ko'k.

O'rmon oqimi bo'ylab

Bir oz ko'rinadi

Uning ismini eslang

Va keyin unutmang.

(Unutma meni)

Och shemale

Og'ir xo'rsindi:

Men bo‘tqa yemoqchiman.

Ha, bu erda u "bo'tqa"!

Sinab ko'ring, bumblebee,

Uning tarkibida asal sharbati bor,

Bumblebees uchun ajoyib tushlik tayyor.

Foto ilova

Didaktik o'yin "Nima qaerda o'sadi?"

"Tabiat - bizning uyimiz" rasmi

"Gullar shohligi" kollaj

Modellashtirish "Va biz o'tloq bo'ylab yurdik ..."

"Bog 'gullari" kollaj

Tabiatda o'zini tutish qoidalari

Bolalar asarlari

Moychechak (poke). Novikov Matvey, 5 yoshda.

Makkajo'xori gullari (nitkografiya). Brilevskaya Dasha, 6 yoshda.

Asters. Sergeeva Katya, 6 yoshda.

Natyurmort (drattaj). Korosteleva Lena, 6 yoshda.

Papatyalar. Obiyko Maksim, 5,5 yoshda.

Papatyalar. Zaxarov Seryoja, 6 yosh.

Meni unut. Garayev Vladik, 5 yosh.

Atirgullar. Kuchinova Katya, 6 yoshda.

Buttercups. Polkovnik Dima, 6 yoshda.

Peonies. Alyosha Timofeev, 6 yosh.

Lily. Xafizova Dasha, 6 yoshda.

Asters. Alena Tugolukova, 6 yoshda.

Vodiy nilufar (poke). Bizyuk Sereja, 6 yosh.

Unutma meni (poke). Tanya Tankina, 6 yoshda.

Chinnigullar. Gowert Sasha, 6 yoshda.

Peonies. Popova Yuliya, 5,5 yoshda.

Notanishlar. Zaitsev Ilya, 5,5 yoshda.

Papatyalar. Tugolukov Vova, 6 yoshda.

Bizning hayot bolalar bog'chasida loyiha gullar. "Bizning qizil gullarimiz"

"Sehrli go'zallik gullari" mavzusidagi ekologiya loyihasi