Mehnatning tabiatdagi ma'nosi va uni tashkil etishga qo'yiladigan talablar. Tabiatdagi xilma-xil mehnat bolalarga katta quvonch bag'ishlaydi va ularning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadi. Mehnat jarayonida tabiatga muhabbat, unga ehtiyotkorona munosabat tarbiyalanadi. Bolalarda qiziqish rivojlanadi mehnat faoliyati, unga ongli, mas'uliyatli munosabat. Jamoada bolalar birgalikda ishlashni va bir-biriga yordam berishni o'rganadilar.
Tabiatda ishlash katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. U bolalarning dunyoqarashini kengaytiradi, yaratadi qulay sharoitlar hissiy ta'lim muammolarini hal qilish. Tabiatda ishlash jarayonida bolalar tabiiy ob'ektlarning xususiyatlari va fazilatlari, holati bilan tanishadilar va bu xususiyatlarni o'rnatish usullarini o'rganadilar. O'qituvchi bolalarni mehnat harakatlarini bajarish uchun tabiiy ob'ektlarning xususiyatlariga e'tibor berishga o'rgatadi. Shunday qilib, o'simlik sug'orishga muhtoj yoki yo'qligini aniqlash uchun siz uning holatini (egiluvchanligi, barglari va poyasining zichligi) hisobga olishingiz kerak. Natijada, bolalarda tabiiy ob'ektlarning xususiyatlari, fazilatlari va holati to'g'risida standart tasavvur paydo bo'ladi.
Tabiatda mehnat qilib, bolalar o'simliklar va hayvonlarning holati ularning ehtiyojlarini qondirishga bog'liqligini amalda o'rganadilar, tabiatni boshqarishda insonning rolini o'rganadilar. Ushbu aloqalar va bog'liqliklarni o'zlashtirish bolalarning mehnatga bo'lgan munosabatini shakllantirishga yordam beradi: ish mazmunli va maqsadli bo'ladi.
Tabiatda ishlash jarayonida bolalar o'simliklar (o'simliklarning xususiyatlari va sifatlari, ularning tuzilishi, ehtiyojlari, rivojlanishning asosiy bosqichlari, etishtirish usullari, mavsumiy o'zgarishlar), hayvonlar (tashqi ko'rinishi, ehtiyojlari, harakat usullari, odatlari) haqida bilimlarni rivojlantiradilar. , turmush tarzi, mavsumiy o'zgarishlar). Bolalar sharoitlar, tabiatdagi hayvonning turmush tarzi va tabiat burchagida unga g'amxo'rlik qilish usullari o'rtasida bog'lanishni o'rganadilar.
Tabiatdagi mehnat bolalarda kuzatuvchanlik, qiziquvchanlik, izlanuvchanlikni rivojlantirishga yordam beradi, ularda tabiat ob'ektlariga, inson mehnatiga qiziqish, mehnatkashlarga hurmat hissini uyg'otadi.
Mehnat jarayonida o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish bo'yicha amaliy ko'nikmalar shakllanadi, intellektual ko'nikmalar rivojlanadi: ishlarni rejalashtirish, materiallar va asboblarni tanlash, operatsiyalar ketma-ketligini belgilash, ularni vaqt va mehnat ishtirokchilari o'rtasida taqsimlash, natijalarni baholash va boshqalar.
Tabiatdagi mehnat bolalarning jismoniy rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi, chunki ko'p hollarda u havoda sodir bo'ladi, tabiatan xilma-xildir va bu harakatlarning rivojlanishiga, kuchayishiga yordam beradi. asab tizimi bola.
Bolalarning estetik ehtiyojlari mehnat orqali qondiriladi. Mumkin va qiziqarli ishni bajarish ularga quvonch bag'ishlaydi va bu kelajakda ishlashga intilish va mehnatga barqaror qiziqish uyg'otish uchun asos bo'ladi.
Tabiatda mehnatni tashkil etishning pedagogik talablari. Tabiatdagi mehnat, uning tashkil etilishi va mazmuni muayyan pedagogik va gigiyenik talablarga javob bergan taqdirdagina tarbiyaviy ahamiyatga ega bo‘ladi.
Eng muhim pedagogik talab bu tashkilotdir ish mazmuni turlicha: hayvonlarga (qushlar, baliqlar, sutemizuvchilar), o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, tabiatning bir burchagida o'sadigan o'simliklar, saytda ishlash (gulzorda, sabzavot bog'ida, bog'da). Faqat turli xil ish bolalarda qiziqish va unda ishtirok etish istagini uyg'otadi.
Ish jarayonida uni shakllantirish kerak amaliy ko'nikmalar va ko'nikmalar bilim bilan birlikda. Shunday qilib, masalan, transplantatsiya paytida gulli o'simliklar kuzda erdan to katta guruh O'qituvchi ularni to'g'ri ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlaydi. U bolalarni o'simlikning bir qismi sifatida ildiz bilan tanishtiradi, sovuq ob-havo va o'simliklarning holati o'rtasidagi bog'liqlikni tushuntiradi va o'simliklarni qayta ekish ko'nikmalarini rivojlantiradi (qazish). Bilan tuproq bo'lagi, ildizlarga zarar bermaslik uchun poyadan qazib oling, ildiz tizimiga muvofiq idishlarni tanlang). Maktabga tayyorgarlik guruhida gul urug'ini ekishda siz ularni tekshirishingiz, rangi, o'lchami, shakli va boshqalarni ajratib ko'rsatishingiz, ularni gullaydigan o'simlik tasviri bilan taqqoslashingiz, urug'lar paydo bo'lgunga qadar bu o'simlikni etishtirish jarayonini eslab qolishingiz kerak va keyin ekishni boshlang. Ishning bunday tashkil etilishi bilan bola nafaqat ko'nikmalarni, balki kelajakdagi mehnat faoliyatida kerakli bilimlarni ham oladi.
Muhim pedagogik talab ish haqida xabardorlik, Bu bolaga uning maqsadlari, natijalari va ularga erishish yo'llarini ochib berishni o'z ichiga oladi.
Tabiatdagi bolalarning mehnat faoliyati tizimli bo'lishi kerak yanada murakkablashadi. O'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalari murakkablashadi, bilimlar doirasi boyib boradi, bolalarning kuzatish va rejalashtirish qobiliyatlari rivojlanadi.
Ish faoliyati bo'lishi kerak muntazam. O'qituvchi uchun har bir bolani u bilan tanishtirish juda muhimdir.
Tabiatda mehnatni tashkil etish uchun gigienik talablar. Bolalarning tabiatdagi ishi bo'lishi kerak mumkin. Bola tomonidan sarflangan jismoniy kuch ortiqcha ishlamasligi kerak. Aks holda, u ish topshiriqlariga salbiy munosabatda bo'ladi. Tug'ilishning davomiyligi uning tabiatiga va bolalarning yoshiga bog'liq: yilda yosh guruh- 5 - 7 minut ichida, o'rtacha - ish xususiyatiga qarab, qisqa dam olish bilan 10 dan 15 minutgacha, katta maktabgacha yoshda - dam olish uchun tanaffus yoki ish xarakterini o'zgartirish bilan 15 - 25 minut.
Buni ta'minlash kerak to'g'ri pozitsiya mehnatdagi bolalar. Shunday qilib, suv olib ketayotganda, tırmık yoki belkurak bilan ishlaganda, sug'orish idishi yoki chelakni ikki qo'lda olib yurish kerak; Bolalar bo'lmasligi muhim uzoq vaqt davomida; anchadan beri bir xil holatda. Shu maqsadda bir turdagi ishlarni boshqasiga almashtirish kerak (masalan, suv ta'minoti bilan tuproqni yumshatish). Asboblar mutlaqo bo'lishi kerak xavfsiz va bolaning balandligi va kuchiga mos keladi, lekin ayni paytda jihoz o'yinchoq emas, balki haqiqiy bo'lishi kerak.
Tabiatdagi mehnat ko'pincha yer bilan ishlash bilan bog'liq. Shuning uchun, erning "toza" bo'lishini ta'minlash kerak, ya'ni. shisha parchalari, o'tkir toshlar, yo'q kimyoviy o'g'itlar va hokazo.
Tabiatda mehnatni tashkil etish shakllari. Tabiatda bolalarning mehnati individual topshiriqlar, jamoaviy mehnat va navbatchilik shaklida tashkil etiladi.
Individual topshiriqlar bolalar bog'chasining barcha yosh guruhlarida qo'llaniladi, lekin mehnat faoliyati endigina o'zlashtirilayotgan yosh guruhlarda alohida ahamiyatga ega. Shaxsiy shakl bilan bola butun mehnat jarayonini o'zi bajaradi. Bu o'qituvchiga bolalar mehnatini o'rgatish, yordam ko'rsatish, mehnat operatsiyalarining bajarilishini nazorat qilish, faoliyatni baholash va individual xususiyatlarni hisobga olish imkonini beradi. Bularning barchasi mehnat ko'nikma va ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, topshirilgan ish uchun mas'uliyat, qat'iyatlilik, aniqlik va mehnat odatlariga yordam beradi.
Mehnat sifatida tashkil etilishi mumkin mehnat yaqinida. Mehnatni tashkil etishning bu shakli asosan kichik guruhlarda qo'llaniladi. Barcha bolalar guruhi ishtirok etadi. Misol uchun, piyoz ekish, katta gul urug'lari, o'rim-yig'im.
Har bir bola o'z sur'atida, o'ziga xos ekish materiali bilan, boshqalarga qaramlikni boshdan kechirmasdan harakat qiladi, bu bolalar endigina ko'nikmalarni o'zlashtirganda juda muhimdir. Va shu bilan birga, ular birgalikda ishlashga qiziqishni rivojlantiradilar.
Tabiatdagi jamoaviy mehnat guruhdagi barcha bolalarda mehnat qobiliyatlari va ko'nikmalarini rivojlantirishga imkon beradi. Kollektiv mehnat bolalarni birlashtiradi, ishning umumiy maqsadini qabul qilish, muzokaralar olib borish, harakatlarni birgalikda rejalashtirish, ularni muvofiqlashtirish, bir-biriga yordam berish va ishni baholash qobiliyatini rivojlantiradi.
Uning tuzilishiga ko'ra, jamoaviy mehnat mehnat sifatida tashkil etilishi mumkin umumiy, dan boshlab o'rta guruh va mehnat qo'shma, katta guruhdan boshlab.
IN umumiy ish Bir nechta bolalar yoki kichik guruhlarga bo'lingan butun guruh ishtirok etadi. Har bir bola yoki bolalarning kichik guruhi alohida topshiriq oladi. Barcha bolalarning ish natijalari bitta umumiy natijaga birlashtiriladi. Misol uchun, tabiatning bir burchagidagi har bir bola o'simliklarning barglarini artib tashlaydi. Natijada, hamma birgalikda o'simliklarni toza qildi.
Ish qo'shma mehnat jarayoni bir nechta operatsiyalarga bo'linganligi bilan farq qiladi, ularning har biri ishtirokchilardan biri yoki bolalar guruhi tomonidan amalga oshiriladi. Har bir mehnat ishtirokchisi o'z operatsiyasini bajaradi va ob'ektni uzatadi. Masalan, ba'zi bolalar erni qazishadi, boshqalari uni tekislaydi, uchinchisi esa to'shak qo'yadi). Oxirida o'qituvchi umumiy natija har bir bolaning yoki kichik guruhning ish sifatiga bog'liqligini tushuntiradi.
Vazifalar bolalar bog'chasida bolalar mehnatini tashkil etishning eng keng tarqalgan shakllaridan biri hisoblanadi. Vazifa bolalarning doimiy va muayyan vazifalarni navbatma-navbat bajarishini o'z ichiga oladi. Tabiat burchagida bolalar katta guruhda navbatchilik qilishni boshlaydilar. O'z vazifalarini bajarish davomida ular tabiatda ishlash ko'nikmalarini oshiradilar, mehnatning ijtimoiy motivlari shakllanadi va hokazo.
Ishning mazmuni va uni yosh guruhlarda boshqarish usullari. Bolalar o'qituvchiga tabiat burchagida va saytdagi hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilishda yordam beradi. Ular yopiq o'simliklarni birgalikda sug'orishda ishtirok etishlari kerak. U bolalarga o'simliklarni to'g'ri sug'orishni va kuchli, teri barglarini nam mato bilan artishni o'rgatadi. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar tabiat burchagida baliq va qushlarni boqadilar. Oziq-ovqat va uning dozasi o'qituvchi tomonidan belgilanadi.
Bolalar o'qituvchi tomonidan tayyorlangan (qutilarda, stakanlarda, tuproqda) erga piyoz va katta urug'larni ekishadi va ko'chatlarni sug'oradilar. Bolalar, shuningdek, sabzavotlarni yig'ishda ishtirok etishlari kerak: turp, sabzi, sholg'omni tortib olish. Bu ish sifatida tashkil etilishi mumkin mehnat yaqinida.
Bolalar 1-2 mehnat operatsiyalarini o'z ichiga olgan individual topshiriqlarni bajaradilar (tayyor qushlarning ovqatini olib, oziqlantiruvchiga qo'ying, o'simlikni tayyorlangan suv bilan sug'oring va hokazo). Bu ish qisqa muddatli, lekin o'qituvchi unga barcha bolalarni birma-bir jalb qilishi kerak, chunki har bir kishi asosiy mehnat ko'nikmalarini rivojlantirishi kerak.
Ikkinchi kichik guruhda kichik guruhlarda ishlash mumkin. Ikki kichik guruh bir vaqtning o'zida ishlashi mumkin, lekin har biri bir xil mehnat operatsiyasini bajaradi: o'simliklarni artib, bog 'to'shagiga no'xat ekish yoki gulzorni sug'orish. Mehnatni tashkil etishning bu xususiyati, birinchidan, bolalarga katta taqlid qilish bilan bog'liq bo'lsa, ikkinchidan, o'qituvchiga ularni o'qitish osonroq bo'lishi bilan bog'liq.
Yosh guruhda tabiatda mehnat ko'nikmalarini o'rgatish bolalar tomonidan vazifalarni bir vaqtning o'zida bajarish bilan mehnat operatsiyasining parcha-parcha namoyishi bilan tavsiflanadi. O'qituvchi namoyishni tushuntirish bilan birlashtiradi va bolalar darhol mehnat jarayonini bosqichma-bosqich amalga oshiradilar. Displeyning bunday parchalanishi bolalarda ixtiyoriy diqqat va xotiraning etarli darajada rivojlanmaganligi bilan bog'liq.
Bolalarning ishi o'qituvchi ishtirokida yoki uning nazorati ostida amalga oshiriladi. Kurs davomida o'qituvchi bolalarga yordam beradi, ularni rag'batlantiradi va topshiriqni qanday bajarish kerakligini ko'rsatadi. Baholash har doim ijobiy va tarbiyaviy xarakterga ega. Yangi ish harakatlariga o'rgatish odatda sinflarda amalga oshiriladi.
O'rta guruhda ishning mazmuni va uni boshqarish usullari. O'rta guruh o'quvchilari mustaqil ravishda yopiq o'simliklarni sug'orishlari kerak, o'qituvchi tomonidan belgilangan chora-tadbirlardan foydalangan holda, o'simliklarni teri barglari bilan artib, o'qituvchi bilan birgalikda o'simliklarning pok barglari, qirrali barglari, mayda barglari bilan tozaligini saqlashlari kerak. püskürtme, cho'tkasi), gul qozonlarda tuproqni yumshatish. Bolalar o'simliklarni etishtirishning dastlabki ko'nikmalarini egallaydilar: ular kattalarga erga ekish uchun tuproqni tayyorlashga yordam beradi (ular qazilgan tuproqni tırmık bilan tekislaydilar), katta urug'lar va piyozlarni ekishadi, so'ngra ularni sug'oradilar, qatorlar orasidagi tuproqni gevşetir, begona o'tlar begona o'tlardan (salat, piyoz) aniq farq qiladigan o'simliklar bilan to'shak.
Bolalar hududni tozalashda ishtirok etadilar: barglarni tarash, yo'llarda qorni tozalash va hokazo.
Ular baliq va qushlarni belgilangan me'yorlar bo'yicha mustaqil ravishda oziqlantirishni o'rganadilar va qafaslarni tozalashga yordam beradilar (ichimlik idishlarini, oziqlantiruvchilarni yuvish va o'qituvchi bilan birgalikda qafaslarni tozalash).
O'rta guruhda individual topshiriqlar katta o'rinni egallaydi, lekin ular uzoqroq xarakterga ega. Bolalar 2-3 kun davomida topshiriqlarni bajarishlari mumkin. Kichik guruhlarda ishlash ham o'ziga xos xususiyatlarga ega. 2 - 3 ta kichik guruhlar bir vaqtning o'zida ishlashi va turli xil mehnat operatsiyalarini bajarishi mumkin (lekin ikkitadan ko'p bo'lmagan). Misol uchun, bolalarning bir guruhi qozonlarda tuproqni yumshatadi, boshqasi o'simliklarni artadi. O'rta guruhdagi bolalarning ko'nikmalari hali ham juda nomukammal, shuning uchun o'qituvchi o'simliklar va hayvonlarga zarar etkazmaslik uchun ish usullariga doimiy e'tibor qaratish kerak.
Kollektiv mehnat shakllari katta o'rinni egallaydi. O'qituvchi ularni asosan bolalarni yangi ish operatsiyalari, masalan, urug'larni ekish usuli bilan tanishtirish zarur bo'lganda foydalanadi.
O'rta guruh o'quvchilari ko'nikmalarni egallashlari bilan tobora mustaqil bo'lib bormoqda. Ular ish topshiriqlarini bajonidil bajaradilar va kattalarga yordam berishadi; ularda qasddan yodlash va eslash jarayonlari rivojlana boshlaydi, topshirilgan ish uchun mas'uliyat hissi va o'z faoliyati natijalariga tanqidiy munosabatning boshlanishi paydo bo'ladi. Hayotning beshinchi yilidagi bolalarda mehnat operatsiyalarini bajarishga ongli munosabat rivojlana boshlaydi, u yoki bu mehnat jarayonini amalga oshirish zarurligini ko'rish va his qilish qobiliyati shakllanadi.
Bolalar rivojlanishining barcha bu xususiyatlari ularning ishini boshqarish usullarini murakkablashtirish uchun asosdir. Yangi mehnat operatsiyasini o'rgatishda o'rta guruhdagi o'qituvchi endi kasrli ko'rgazmalarni bermaydi. Butun jarayon ko'rsatiladi va tushuntiriladi, so'ngra mantiqiy bosqichlarga bo'linadi (jo'yak yotqizish, urug' qo'yish, tuproq, suv bilan qoplash). O'qituvchi har bir bosqichning bajarilishini tekshiradi. Ish davom etar ekan, u harakatlar ketma-ketligini, asbob-uskunalardan foydalanish usullarini eslatadi, alohida bolalarga yordam berishda namoyishlardan, boshqa bolalar misolidan foydalanadi. Ishni baholashning tabiati ham o'zgarmoqda. Endi baholash har doim ham ijobiy bo'lmasligi mumkin, chunki ishning sifati baholanadi. O'qituvchi bolalar ishlayotganiga baho beradi va agar mavjud bo'lsa, darhol xatolarni tuzatishni taklif qiladi. Asta-sekin, o'rta guruhda o'qituvchi bolalarni ishlashga bo'lgan ehtiyojni sezishga o'rgatadi. Nima uchun u yoki bu mehnat operatsiyasini bajarish zarurligini tushuntiradi: bolalar bilan birgalikda o'simliklarni tekshiradi; barmoq ustida yuradi katta barglar, ular juda changli yoki yo'qligini aniqlash; sug'orilishi kerak bo'lgan o'simliklarni topadi (er nam, quruq). Qafasda iflos qum bo'lsa, uni o'zgartirish kerak, agar akvariumda suv etarli bo'lmasa, uni to'ldirish kerak va hokazo.
Katta va tayyorgarlikda ish mazmuni va uni boshqarish usullari Kimga maktab guruhlari. Maktabning katta va tayyorlov guruhlari o'quvchilari o'qituvchi rahbarligida yopiq o'simliklarni parvarish qilishni davom ettiradilar: sug'orish, tuproqni yumshatish, quruq barglarni kesish, o'simliklarni oziqlantirish, ko'paytirish usullari bilan tanishish va o'simliklarni qayta tiklashga yordam berish. Tabiatning bir burchagida, sabzavot bog'ida va gulzorda ular o'simliklar o'stiradilar: ular erni qazishda va to'shak va gulzorlarni kesishda, urug' ekishda, ko'chat ekishda ishtirok etadilar, ularning ba'zilari tabiatning bir burchagida o'sishi mumkin. , va keyin sug'orish, begona o'tlarni tozalash, tuproqni yumshatish va hosilni yig'ish. Bolalarda tegishli mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish, ularni o'simliklar va tuproq holatidan kelib chiqib, parvarish qilishning u yoki bu usullariga bo'lgan ehtiyojni aniqlashga o'rgatish, o'simliklarning holati va inson mehnati o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish kerak. o'simliklar.
Bolalar hayvonlarga - tabiat burchagining aholisiga, bolalar bog'chasi hududida yashovchi kichik uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilishni davom ettirmoqdalar: ular oziq-ovqat tayyorlaydilar va baliq, qushlar, hayvonlarni boqadilar, ichimlik idishlari va oziqlantiruvchilarni yuvadilar, qushlarning qafaslarini tozalaydilar. Maktabgacha ta'lim guruhi tarbiyalanuvchilari mustaqil ravishda g'amxo'rlik qilishadi. O'qituvchi faqat ularning harakatlarini nazorat qiladi va qiyinchilik tug'ilganda yordam beradi. Shu bilan birga, parvarish qilishning u yoki bu usuli zarurligi, hayvonlar uchun tabiatning bir burchagida yaratilishi kerak bo'lgan sharoitlar va ularning sharoitlari o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish kerak. tabiatda mavjudligi.
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar tabiatni muhofaza qilish bo'yicha ba'zi ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak: daraxtlar, butalar, yovvoyi o'tlarning urug'larini yig'ish va ular bilan qushlarni boqish, issiq havoda bolalar bog'chasi hududida qushlar uchun ichimlik idishlarini o'rnatish.
Katta va tayyorgarlik maktab guruhlarida mehnat faoliyatini o'zlashtirish mehnatni tashkil etishning yanada murakkab shakllarida sodir bo'ladi. Bu yoshda mehnat vazifasini qabul qilish va belgilash, uni amalga oshirish natijasini taqdim etish, ish operatsiyalari ketma-ketligini aniqlash, kerakli materialni tanlash va ish jarayonini mustaqil ravishda bajarish qobiliyatini rivojlantirish kerak. kattalar. Alohida ob'ektlarni parvarish qilish bo'yicha individual topshiriqlar uzoqroq bo'lib bormoqda. Bolaga bolalarga, onaga sovg'a sifatida o'simlik etishtirish yoki bog 'to'shagi yoki gulzorga g'amxo'rlik qilish ishonib topshirilishi mumkin.
Kattaroq guruhda bolalar tabiat burchagida navbatchilik qilishadi. Navbatchilikni tashkil qilishda o'qituvchi dars o'tkazadi, unda u bolalarni navbatchilarning vazifalari bilan tanishtiradi, tabiatning bir burchagidagi ob'ektlarga g'amxo'rlik qilish usullarini eslatadi va ularni yangilari bilan tanishtiradi. Bir vaqtning o'zida 2-4 kishi navbatchilik qiladi. Guruhlarni shunday tanlash muhimki, malakasi yetarlicha rivojlanmagan bolalar ham yaxshi malakaga ega bolalar bilan birga navbatchilik qiladilar. Navbat muddati ikki kungacha, ehtimol bir haftagacha. Uzoq muddatli vazifa mas'uliyat hissi, samaradorlik va manfaatlarning barqarorligini yaratadi. Agar bolalar butun bir hafta navbatchilik qilsalar, haftaning o'rtasida vazifalarni o'zgartirish mumkin. Bolalarni navbatchilikka berish tartibi va ketma-ketligi navbatchilik taxtasida qayd etiladi.
O'qituvchining xizmatchilarning ishiga rahbarligi ularda hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilish bo'yicha zarur ko'nikma va ko'nikmalarni, tashkilotchilik qobiliyatlarini rivojlantirishga, munosabatlarni rivojlantirishga va mehnatga ijobiy munosabatni tarbiyalashga qaratilgan. Navbatchilar kim nima qilishini va qanday tartibda kelishib olishlari kerak. O'qituvchining yordami maslahatlar, savollar, eslatmalar va boshqalardan iborat bo'lib, agar navbatchilar o'zlari uchun yangi bo'lgan tirik ob'ektlarni parvarish qilish bo'yicha ishlarni bajarayotgan bo'lsa, o'qituvchi dastlab barcha ish jarayonlarini bolalar bilan birgalikda bajaradi.
Navbatchilarning ishini boshqarishda navbatchilikni baholash katta rol o'ynaydi. Barcha bolalar baholashda ishtirok etadilar. Vazifalarni topshirishda bolalar butun guruhga hayvonlar va o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilganliklari, o'simliklarning rivojlanishida va hayvonlarning xatti-harakatlarida qanday yangi va qiziqarli narsalarni payqashganliklarini aytib berishadi. Vazifani baholashda hayvonlar va o'simliklarning yaxshi holatini ta'kidlash kerak. Bolalar navbatchilar tomonidan bajarilgan ishlarni baholaydilar, uning sifati, ish jarayonida mas'uliyatga va bir-biriga munosabati to'g'risida mulohaza bildiradilar. Baholashda xizmatchilarning salbiy ko'rinishlariga ham e'tibor berish kerak (kech keldi, o'simliklarni sug'orishga ulgurmadi).
Oldingi davrlarga nisbatan jamoaviy mehnatni tashkil etish ancha murakkablashadi. Bu erda umumiy mehnat va qo'shma mehnat mavjud. Umumiy mehnatni tashkil qilishda bolalar kichik guruhlarga bo'linadi. Har bir kichik guruh u yoki bu vazifani bajaradi va natija umumiydir. Masalan, tabiat burchagida jamoaviy tozalash, qushlarni boqish uchun urug'larni yig'ish va hokazo.
Eng ko'plari ham bor murakkab ko'rinish jamoaviy mehnat - birgalikdagi mehnat. Sabzavot bog'ida va gulzorda ishlash ushbu turga ko'ra tashkil etilishi mumkin. Bir kichik guruh ko'rpa-to'shaklarni qazadi, ikkinchisi erni bo'shatadi, uchinchisi jo'yaklar qiladi va urug' sepadi. Mehnatni tashkil etishning ushbu shakli tashkilotning tuzilishi bilan belgilanadigan munosabatlarning paydo bo'lishi uchun ob'ektiv shart-sharoitlarni yaratadi.
Kollektiv ishlarni tashkil qilishda o'qituvchi bolalarga bo'linmalarga bo'linish, bo'linmalar o'rtasida va bo'linmalar ichida majburiyatlarni taqsimlashda yordam beradi. Bolalarning ishini kuzatib, o'qituvchi ularga yordam beradi, maslahat va ko'rsatmalar beradi.
Bolalarga yangi ishlarni o'rgatishning etakchi usuli nima qilish kerakligini va qanday qilish kerakligini tushuntirishdir. Harakat usullarini ko'rsatish ham sodir bo'ladi va asosan yangi ish operatsiyasi bilan tanishishda qo'llaniladi.
Bolalarning umumiy rivojlanishi bilan bog'liq holda, bajarilishi kerak bo'lgan ish jarayonini ko'rsatish mumkin bo'ladi. Bolalar eng murakkab operatsiyalarni takrorlaydilar.
Bolalar ishini nazorat qilish jarayonida nazorat va o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish vazifasi qo'yiladi: o'qituvchi topshiriqning bajarilishini tekshirib, alohida bolalarga ularning e'tiborini ish natijasiga qaratadigan savollar beradi. Ushbu uslub o'z-o'zini nazorat qilish va o'z harakatlarini o'qituvchining ko'rsatmalari bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantiradi.
Baholash ijobiy, lekin u sifat bilan ajralib turadi: "Men uni to'g'ri ekdim, lekin lampochka atrofidagi tuproqni yaxshi bosmadim". Baholashda bolalarning o'zlari ham ishtirok etadilar. O'qituvchi bir bolani boshqasining ishini vazifani bajarish nuqtai nazaridan baholashga taklif qiladi. Kichik guruhlarda ishlashda bir kichik guruh boshqasining ishini baholaydi.
Katta va maktabgacha yoshdagi guruhlarda ishni boshqarishning o'ziga xos xususiyati shundaki, o'qituvchi bolalar bilan ish jarayonini muhokama qiladi (nima qilish kerak va qanday). U bolalarni nafaqat ko'rishni, balki individual ish operatsiyalari ketma-ketligini rejalashtirishni, majburiyatlarni oldindan taqsimlashni va barcha kerakli jihozlarni mustaqil ravishda tayyorlashni o'rgatadi.
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar.
1. Mehnatning tarbiyaviy ahamiyati nimada?
2. Bolalar mehnatini tashkil etish qanday pedagogik va gigiyenik talablarga javob berishi kerak?
3. Bolalar bog'chasida mehnatni tashkil etishning qanday shakllari qo'llaniladi?
4. Turli yosh guruhlarida bolalarning mehnati qanday qiyinlashadi?
5. Turli yosh guruhlarida mehnatni boshqarishning xususiyatlari qanday?
Muallif – tuzuvchi: Fomenko T. S.Karta indeksi
mehnat topshiriqlari tayyorgarlik guruhida
Vazifa № 1
"Sug'orish yopiq o'simliklar».
Maqsad: bolalarning o'simliklarning yorug'lik va namlikka bo'lgan ehtiyojlari to'g'risidagi bilimlarini kengaytirish, namlikni yaxshi ko'radigan va qurg'oqchilikka chidamli, yorug'likni yaxshi ko'radigan va o'simliklarni tanib olishni o'rgatish. soyaga chidamli o'simliklar. Suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni, harakatlaringizga ishonchni, ish qobiliyatlarini rivojlantiring. Unga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash atrofdagi tabiat, unga g'amxo'rlik qilish istagi.
Vazifa № 2
"Uy o'simliklarini yuvish."
Maqsad: bolalarga sug'orish usullari (laganda, barglar ostida) va qoidalar (suv bosmang, bir tekisda suv) haqida tushuncha berish; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Bolalarni iloji boricha yordam berishga taklif qiling, bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi g'oyalarini aniqlang.
Vazifa № 3
"Yopiq o'simliklarni buzadigan amallar shishasidan suv bilan püskürtmek."
Maqsad: yangi ish ko'nikmalarini o'rgatish; bolalarning barglar ham namlikka muhtojligi haqidagi tushunchalarini mustahkamlash; o'simliklarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash. Bolalarni sug'orish zarurligini mustaqil ravishda aniqlashga o'rgating (tuproqning rangi va holati, o'simlikning ko'rinishi bo'yicha) va ularga sug'orish texnikasini eslatib turing.
Vazifa № 4
"Yopiq o'simliklarga yashil qo'nish"
(kasal barglarni olib tashlash, urug'lantirish).
Maqsad: bolalarni yopiq o'simliklarning holatiga qarab ularga g'amxo'rlik qilish uchun qanday harakatlar zarurligini aniqlashga o'rgatish (sug'orish, tozalash, yumshatish, o'g'itlash), tegishli mehnat operatsiyalarini to'g'ri bajarish va bolalarni har birining maqsadi haqida aytib berishga taklif qilish. ulardan.
Vazifa № 5
"O'simliklarga g'amxo'rlik qilish."
Maqsad: o'simliklarni toza saqlash usullari to'g'risida ilgari olingan bilimlarni aniqlashtirish, bolalarga uning xususiyatlariga e'tibor qaratgan holda o'simlikdan changni tozalash usulini tanlashni o'rgatish. ko'rinish, binolar.
Vazifa № 6
"Yopiq o'simliklarning tuproqlarini yumshatish".
Maqsad: bolalarni yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; bolalarga nima uchun o'simliklarning tuprog'ini yumshatish kerakligi haqida bilim berish; gevşetme texnikasi va foydalanish qoidalarini birlashtirish zarur buyumlar buning uchun. Mehnat ko'nikmalarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyat va atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash.
Vazifa № 7
"O'simliklarni oziqlantirish."
Maqsad: bolalarga o'simliklar uchun ozuqa manbai tuproq ekanligi, asta-sekin, oziq-ovqat ekanligi haqidagi bilimlariga asoslanib, bolalarga o'simliklarni boqish zarurligi haqida aytib berish. ozuqa moddalari o'simliklar, tuproq qurib qoladi. O'simliklarni qanday urug'lantirishni ko'rsating.
Vazifa № 8
"Paletlarni yuvish."
Maqsad: bolalarni mustaqil va mas'uliyatli ishlarni bajarishga, vazifalarni taqsimlashga, harakatlarni muvofiqlashtirishga o'rgatish.
Vazifa № 9
"Yopiq o'simliklarni ko'chirib o'tkazish".
Maqsad: bolalarning har xil turdagi o'simliklarga g'amxo'rlik qilish mehnati haqida tushunchalarini kengaytirish: yopiq o'simliklarni qanday ko'paytirishni o'rganish. Bolalarni ishning ketma-ketligi va texnikasi, shaxsiy gigiena qoidalari bilan tanishtiring va o'qituvchiga har tomonlama yordam berishni taklif qiling.
Vazifa № 10
"Piyoz ekish."
Maqsad: bolalarni o'z oldiga maqsad qo'yishga o'rgatish, tayyorgarlik ko'rish ish joyi, asboblar va o'zingizdan keyin tozalang. Bolalarning piyozning tuzilishi va piyoz o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni tarbiyalash, natijalarga erishish istagi va umumiy ishda ishtirok etish.
Vazifa № 11
"No'xat urug'ini ekish".
Maqsad: bolalarni o'simlikning urug'dan qanday o'sishini aytib berishga taklif qiling, bolalarning javoblarini aniqlang va to'ldiring. No'xat o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqidagi g'oyalarni yangilash va aniqlashtirish.
Vazifa № 12
"Gul va sabzavotlar urug'ini ekish".
Maqsad: bolalarga har bir o'simlikning urug'lari borligi haqida bilim berish. Urug'larni ekishda zarur bo'lgan harakatlar ketma-ketligini bilib oling: erga teshik qiling (urug'larni ekish uchun, har safar ular va oluklar orasidagi masofani tayoq bilan belgilang); ishlayotganda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarga rioya qilishni o'rgatish. Bolalarning ko'chat tayyorlash uchun guruhda qutilarga qanday urug'lar ekilganligi va qaysi urug'larga ekish kerakligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. ochiq yer. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.
Vazifa № 13
"Ko'chatlar ekish, ularga g'amxo'rlik qilish."
Maqsad: bolalarda o'simliklarning o'sishi va rivojlanishining asosiy bosqichlari (urug', ko'chat, barglar bilan poya) haqida g'oyalarni shakllantirish; o'simliklarni etishtirish va ularga g'amxo'rlik qilishning asosiy usullari haqida (bo'sh tuproqqa ekish, sug'orish, tuproqni yumshatish, begona o'tlar, oziqlantirish). Ko'chatlarni ekishda ehtiyot bo'ling, chunki o'simliklar juda nozik. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.
Vazifa № 14
"Oshxona vazifasi."
Maqsad: bolalarni navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarishga o'rgatish. Qo'lingizni yaxshilab yuving, navbatchining kiyimlarini kiying, stolni to'g'ri qo'ying. Ovqatdan keyin idishlarni tozalang. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, dasturxondagi tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.
Vazifa № 15
"Vaziyat zonasi ta'lim faoliyati»
Maqsad: navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarish: o'qituvchi tomonidan dars uchun tayyorlangan materiallar va qo'llanmalarni jadvallarga qo'ying; yuving, agar kerak bo'lsa, ularni darsdan keyin joyiga qo'ying.
Vazifa № 16
"Biz o'quv faoliyati uchun asbob-uskunalar va materiallarni tayyorlaymiz."
Maqsad: topshirilgan vazifa uchun mas'uliyat hissini rivojlantirish, bolalarni o'quv faoliyati uchun materiallar va jihozlarni ehtiyotkorlik bilan joylashtirishga o'rgatish.
17-sonli vazifa
Plastilin va modellash taxtalarini olib tashlang.
Maqsad: jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish
Vazifa № 18
"To'shaklarimizni yasashni o'rganamiz."
Maqsad: bolalarni to'shakni qanday qilib to'g'ri qilish kerakligi haqida tushuncha berish; mustaqillik, aniqlik va kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash. O'z-o'ziga g'amxo'rlik qilish va mustaqillikka mas'uliyatli munosabatni tarbiyalash.
Vazifa № 19
“Kichik o'qituvchiga yotqizishda yordam berish choyshablar karavotlarda."
Maqsad: saralashni o'rganing choyshablar mansubligiga ko'ra, kichik o'qituvchiga yordam berish istagini va boshqalarning ishini hurmat qilishni rivojlantirish. Mehnatga intilish, topshirilgan ishga mas'uliyat hissini tarbiyalash.
Vazifa № 20
"O'zgartirish iflos sochiqlar».
Maqsad: ishga doimiy qiziqish, topshiriqni astoydil bajarish istagi. Sochiqni alohida bo'limga osib qo'yishni o'rganing.Ishlash va kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring.
Vazifa № 21
"Kiyinish xonasidagi shkafda tartib"
(kichik o'qituvchi bilan birga)
Maqsad: bolalarni shaxsiy shkaflarida tartibni saqlashga o'rgatish: kiyim va poyafzallar shkafini bo'shatish, javonlarni nam mato bilan artib, kiyimlarni joyiga qo'yish. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Jamoa muhitida ishlash istagini rivojlantiring.
Vazifa № 21
"Kreslolarni yuvish."
Maqsad: bolalarni kichik o'qituvchiga yordam berishga, guruh xonasidagi stullarni tartibli va toza saqlashga o'rgatish: ularni nam mato bilan artib oling; joyiga qo'ying. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini, ishlayotganda madaniy me'yorlarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish gigienik talablar. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantirish.
Vazifa № 22
"Qurilish materiallarini yuvish."
Maqsad: yuvish, quritish va uslubni o'rganish qurilish materiali, bolalarni doimiy va o'z vaqtida tartibni saqlashga o'rgating o'yin burchagi, qurilish materialini yuvish sovun eritmasi o'qituvchi tomonidan tayyorlangan, uni chayish va quritish; shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling.
Vazifa № 23
Qurilish uchun modullarni nam tozalash.
Maqsad: jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
Vazifa № 24
"Biz o'yinlar va o'yinchoqlar uchun javonlardagi changni artib tashlaymiz."
Maqsad: bolalarni javonlardagi changni nam mato bilan artishni o'rgatishda davom eting. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish. Estetik didni va boshqalarning manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalash.
Vazifa № 25
"O'yindan keyin guruhdagi tartibni tozalash."
Maqsad: bolalarda tartib uchun ongli istakni, o'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yish odatini shakllantirish. Ish rejasini tuzish qobiliyatini takomillashtirish, tanlash zarur materiallar kelgusi tadbirlar uchun.
Vazifa № 26
"O'yinchoqlarda buyurtma"
Maqsad: bolalarni ish boshlashdan oldin ish fartuklarini kiyishga o'rgatish; o'yinchoqlarni tartibda saqlang: yuving, quriting, artib oling va joyiga qo'ying. Qattiq mehnat va tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; suv bilan ishlaganda ehtiyot bo'ling. O'zingizning va boshqalarning mehnatiga hurmatni rivojlantiring.
Vazifa № 27
"Qo'g'irchoqlarni yuvish."
Maqsad: bolalarni qo'g'irchoqlarni yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish: namlangan qo'g'irchoqlarni yuving, cho'tka bilan tozalang. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantiring.
Vazifa № 28
Qo'g'irchoqlarning tashqi ko'rinishini saqlang: kiyimlarni tanlang, taroqlang, kamon bog'lang.
Maqsad: bajarilgan ishdan qoniqish hissini tarbiyalash.
Vazifa № 29
"Qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish."
Maqsad: bolalarni o'qituvchiga qo'g'irchoq kiyimlari va choyshablarini yuvishda yordam berishga o'rgatish. Ishga kirishishdan oldin bolalarni ish fartuklarini kiyishga o'rgating; yuvish va quritish uchun kerakli materiallarni, shuningdek ish joyini tayyorlang; sovunni qanday ishlatishni bilish. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.
Vazifa № 30
"Tasviriy san'at uchun ishlatiladigan yuvish uchun salfetkalar".
Maqsad: bolalarga salfetkalarni sovunlash, yuvish va siqish ko'nikmalarini o'rgatish, mehnat madaniyatini shakllantirishni davom ettirish (ish jarayonida ozodalik).
31-sonli vazifa
«Yordam shkafini tartibli saqlash
».
Maqsad: bolalarni qo'llanmalarni mustaqil ravishda tartibga solish, shkaflarda tartibni saqlash va changni tozalashga o'rgatish.
32-sonli vazifa
"Biz guruh xonasida va yotoqxonada deraza tokchalarini nam latta bilan artamiz."
Maqsad: bolalarni suv bilan ishlashda kuzatishni o'rgatish qoidalarga rioya qilish: yenglaringizni burang, lattani ho'llang va quriting, ifloslanganda suvda yuving.
Vazifa № 33
"Qurilish materiallarini tozalash".
Maqsad: qurilish materiallarini yuvish, quritish va yotqizishni o'rgatish, bolalarni o'yin burchagida doimiy va tezkor tartibni saqlashga o'rgatish, qurilish materiallarini o'qituvchi tomonidan tayyorlangan sovunli eritma bilan yuvish, ularni chayish va quritish; shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling.
Vazifa № 34
"O'yin burchagini tozalash."
Maqsad: bolalarni ish boshlashdan oldin ish fartuklarini kiyishga o'rgatish; o'yinchoqlarni tartibda saqlang, yuving, quriting, arting va joyiga qo'ying.
35-sonli vazifa
"Keling, stullarni ma'lum bir tartibda joylashtiramiz."
Maqsad: mehnat ko'nikmalarini rivojlantirishni davom ettirish; topshiriqni ehtiyotkorlik bilan, tez, qunt bilan bajaring.
36-sonli vazifa
"Chiqindilarni saqlash uchun qutilarni ta'mirlash".
Maqsad: qaychi va elim bilan ishlashda texnik ko'nikmalarni mustahkamlash, tejamkorlik va jamoaviy ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Vazifa № 37
"Kitob burchagida ishlang."
(kitoblarni tiklash).
Maqsad: bolalarni ta'mirlashga muhtoj bo'lgan kitoblarni tanlashga o'rgatish, ularni ehtiyotkorlik bilan yopishtirish (elim va qaychidan to'g'ri foydalaning, salfetkalardan foydalaning). Kitoblarga g'amxo'rlik, mehnat qilish va tartibni saqlash istagini tarbiyalash.
38-sonli vazifa
"Kitob burchagida ishlang: biz kichik guruh kutubxonasidan kitoblarni ta'mirlashga yordam beramiz."
Maqsad: bolalarni bolalar kitoblarini ta'mirlashda yordam berishga taklif qiling. Kitobga va o'zaro yordamga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling. Kitob ta'mirlash ko'nikmalarini rivojlantirish va undan foydalanishni o'rgatish.
Vazifa № 39
"Bizning shkafimiz ozoda."
Maqsad: bolalarni tashqi kiyim shkafidagi narsalarni yig'ishda ehtiyot bo'lishga o'rgatish.
Vazifa № 40
« Umumiy tozalash guruh xonasida."
Maqsad: bolalarni guruh xonasini diqqat bilan ko'rib chiqishga taklif qiling va narsalarni tartibga solish uchun nima qilish kerakligini aniqlang; O'qituvchi bilan birgalikda ish rejasini tuzing. Birgalikda ishni tashkil qilishni o'rganing. Topshiriqlarni bajarish uchun mas'uliyatni shakllantirish.
"Yopiq o'simliklarni sug'orish."
Maqsad: Bolalarning o'simliklarning yorug'lik va namlikka bo'lgan ehtiyoji haqidagi bilimlarini kengaytirish, namlikni yaxshi ko'radigan va qurg'oqchilikka chidamli, yorug'likni yaxshi ko'radigan va soyaga chidamli o'simliklarni barglaridan tanib olishni o'rgatish. Suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni, harakatlaringizga ishonchni, ish qobiliyatlarini rivojlantiring. Tabiiy muhitga g'amxo'rlik qilish va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.
"Uy o'simliklarini yuvish."
Maqsad: Bolalarga sug'orish usullari (laganda, barglar ostida) va qoidalar (toshqinga yo'l qo'ymaslik, bir tekisda sug'orish) haqida tushuncha berish; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Bolalarni iloji boricha yordam berishga taklif qiling, bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi g'oyalarini aniqlang.
« Yopiq o'simliklarni suv bilan püskürtmek."
Maqsad: yangi mehnat ko'nikmalarini o'rgatish; bolalarning barglar ham namlikka muhtojligi haqidagi tushunchalarini mustahkamlash; o'simliklarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash. Bolalarni sug'orish zarurligini mustaqil ravishda aniqlashga o'rgating (tuproqning rangi va holati, o'simlikning ko'rinishi bo'yicha) va ularga sug'orish texnikasini eslatib turing.
"Yopiq o'simliklarga yashil qo'nish"
(kasal barglarni olib tashlash, urug'lantirish).
Maqsad: Bolalarni yopiq o'simliklarning holatiga qarab ularga g'amxo'rlik qilish uchun qanday harakatlar kerakligini aniqlashga o'rgatish (sug'orish, tozalash, yumshatish, o'g'itlash), tegishli mehnat operatsiyalarini to'g'ri bajarish va bolalarni har birining maqsadi haqida aytib berishga taklif qilish. ulardan.
"O'simliklarga g'amxo'rlik qilish."
Maqsad: O'simliklarni toza saqlash usullari haqida ilgari olingan bilimlarni aniqlashtirish, bolalarga o'simlikdan changni tozalash usulini tanlashni o'rgatish, uning tashqi ko'rinishi va tuzilishining xususiyatlariga e'tibor berish.
"Yopiq o'simliklarning tuproqlarini yumshatish".
Maqsad: bolalarni yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; bolalarga nima uchun o'simliklarning tuprog'ini yumshatish kerakligi haqida bilim berish; gevşetme texnikasi va buning uchun kerakli narsalarni ishlatish qoidalarini birlashtirish. Mehnat ko'nikmalarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyat va atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash.
"Piyoz ekish."
Maqsad: Bolalarni maqsad qo'yish, ish joyini, asboblarni tayyorlash va o'z-o'zidan tozalashni o'rgatish. Bolalarning piyozning tuzilishi va piyoz o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni tarbiyalash, natijalarga erishish istagi va umumiy ishda ishtirok etish.
"Gul va sabzavotlar urug'ini ekish".
Maqsad: Bolalarga har bir o'simlikning urug'lari borligi haqida bilim berish. Urug'larni ekishda zarur bo'lgan harakatlar ketma-ketligini bilib oling; yerga teshik ochish (urug‘ ekish uchun har gal ular orasidagi masofani va mayda urug‘lar uchun oluklarni tayoq bilan belgilash; ishlaganda madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarga rioya qilishga o‘rgatish. Bolalarning qaysi vaqtda, qaysi urug‘lar ekilgani haqidagi bilimlarini mustahkamlash. ko'chatlarni tayyorlash uchun guruhdagi qutilar va qanday urug'lar ekilganligi, mehnat ko'nikmalari va odatlarini shakllantirish, atrof-muhitga hurmat va unga g'amxo'rlik qilish.
"Ko'chatlar ekish, ularga g'amxo'rlik qilish."
Maqsad: bolalarda o'simliklarning o'sishi va rivojlanishining asosiy bosqichlari (urug', ko'chat, barg bilan poya) haqida g'oyalarni shakllantirish; o'simliklarni etishtirish va ularga g'amxo'rlik qilishning asosiy usullari haqida (bo'sh tuproqqa ekish, sug'orish, tuproqni yumshatish, begona o'tlar, oziqlantirish). Ko'chatlarni ekishda ehtiyot bo'ling, chunki o'simliklar juda nozik. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.
"To'shaklarimizni yasashni o'rganamiz."
Maqsad: bolalarga to'shakni qanday qilib to'g'ri tayyorlash haqida tushuncha berish; mustaqillik, aniqlik va kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash. O'z-o'ziga g'amxo'rlik qilish va mustaqillikka mas'uliyatli munosabatni tarbiyalash.
Ko'rpa-to'shaklarga ko'rpa-to'shak qo'yishda enagaga yordam berish”.
Maqsad: choyshabni tegishliligi bo'yicha saralashni o'rgatish, enagaga yordam berish istagini va boshqa odamlarning ishiga hurmatni rivojlantirish. Mehnatga intilish, topshirilgan ishga mas'uliyat hissini tarbiyalash.
"Sochiqni almashtirish."
Maqsad: Ishga doimiy qiziqish, topshiriqni qunt bilan bajarish istagini saqlab qolish.
"Oshxona vazifasi."
Maqsad: bolalarni navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarishga o'rgatish. Qo'lingizni yaxshilab yuving, navbatchining kiyimlarini kiying, stolni to'g'ri qo'ying. Ovqatdan keyin idishlarni tozalang; stollarni tozalang. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, dasturxondagi tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.
"Kiyinish xonasidagi shkafda tartib"
(yordamchi o'qituvchi bilan birga)"
Maqsad: bolalarni shaxsiy shkaflarida tartibni saqlashga o'rgatish: kiyim va poyafzallar shkafini bo'shatish, javonlarni nam mato bilan artib, kiyimlarni joyiga qo'yish. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Jamoa muhitida ishlash istagini rivojlantiring.
"Kreslolarni yuvish."
Maqsad: bolalarni enagaga guruh xonasida stullarni tartibli va toza saqlashga yordam berishga o'rgatish: ularni nam mato bilan artib oling; joyiga qo'ying. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantirish.
"Qurilish materiallarini yuvish."
Maqsad: Qurilish materiallarini yuvish, quritish va yotqizishni o'rgatish, bolalarni o'yin maydonida doimiy va tezkor tartibni saqlashga o'rgatish, qurilish materiallarini o'qituvchi tomonidan tayyorlangan sovunli eritma bilan yuvish, ularni chayish va quritish; shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling
"Qo'g'irchoqlarni yuvish."
Maqsad: Bolalarni qo'g'irchoqlarni yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish: namlangan qo'g'irchoqlarni yuving, cho'tka bilan tozalang. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantirish.
« O‘yinlar va o‘yinchoqlar uchun javonlardagi changni artib tashlaymiz”.
Maqsad: Bolalarni javonlardagi changni nam latta bilan artishni o'rgatishda davom eting. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish. Estetik didni va boshqalarning manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalash.
"Guruhga tartib o'rnatish."
Maqsad: Bolalarda tartibni ongli ravishda, o'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yish odatini shakllantirish. Ish rejasini tuzish va kelgusi tadbirlar uchun kerakli materiallarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish.
"O'yinchoqlarda buyurtma"
Maqsad: bolalarni ish boshlashdan oldin ish fartuklarini kiyishga o'rgatish; o'yinchoqlarni tartibda saqlang: yuving, quriting, artib oling va joyiga qo'ying. Qattiq mehnat va tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; suv bilan ishlaganda ehtiyot bo'ling. O'zingizning va boshqalarning mehnatiga hurmatni rivojlantiring.
« Qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish."
Maqsad: Bolalarni o'qituvchiga qo'g'irchoq kiyimlari va choyshablarini yuvishda yordam berishga o'rgatish. Ishga kirishishdan oldin bolalarni ish fartuklarini kiyishga o'rgating; yuvish va quritish uchun kerakli materiallarni, shuningdek ish joyini tayyorlang; sovunni qanday ishlatishni bilish. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring vay
"Tasviriy san'at uchun ishlatiladigan yuvish uchun salfetkalar".
Maqsad: bolalarga salfetkalarni sovunlash, yuvish va siqish ko'nikmalarini o'rgatish, mehnat madaniyatini shakllantirishni davom ettirish (ish jarayonida ozodalik).
"Kitob burchagida ishlash"(kitoblarni tiklash).
Maqsad: Bolalarni ta'mirlashga muhtoj bo'lgan kitoblarni tanlashga o'rgatish, ularni ehtiyotkorlik bilan yopishtirish (elim va qaychidan to'g'ri foydalaning, salfetkalardan foydalaning). Kitoblarga g'amxo'rlik, mehnat qilish va tartibni saqlash istagini tarbiyalash.
"Kitob ta'mirlash"
Maqsad: bolalarni kitoblarni o'rashga, elim va qaychidan to'g'ri foydalanishga, salfetkalardan foydalanishga o'rgatish. Mehnat ko'nikmalarini, ko'zni, nozik vosita mahoratini, ijodiy tasavvurni rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalang, kitoblar va o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.
"Taroqlarimni yuvaman"
Maqsad: Bolalarni o'qituvchiga taroqlarni yuvishda yordam berishga o'rgatish: namlangan taroqlarni yuving, ularni cho'tkalar bilan tozalang. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring.
Kattalarga yordam berish va ularning mehnatini hurmat qilish istagini rivojlantiring.
"Sinf burchi"
Maqsad: navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarish: o'qituvchi tomonidan dars uchun tayyorlangan materiallar va qo'llanmalarni jadvallarga qo'ying; yuving va darsdan keyin ularni qo'ying. Qattiq mehnat va kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.
Hajmi: px
Ko'rsatishni sahifadan boshlang:
Transkripsiya
1 KARTA FAYL: TAYYOROT GURUHIDA TABIATDA VA GURUHDA ISH.
2 "Yopiq o'simliklarni sug'orish." Maqsad: Bolalarning o'simliklarning yorug'lik va namlikka bo'lgan ehtiyoji haqidagi bilimlarini kengaytirish, namlikni yaxshi ko'radigan va qurg'oqchilikka chidamli, yorug'likni yaxshi ko'radigan va soyaga chidamli o'simliklarni barglaridan tanib olishni o'rgatish. Suv va o'simliklar bilan ishlashda aniqlikni, harakatlaringizga ishonchni, ish qobiliyatlarini rivojlantiring. Tabiiy muhitga g'amxo'rlik qilish va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. "Uy o'simliklarini yuvish." Maqsad: Bolalarga sug'orish usullari (laganda, barglar ostida) va qoidalar (toshqinga yo'l qo'ymaslik, bir tekisda sug'orish) haqida tushuncha berish; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Bolalarni iloji boricha yordam berishga taklif qiling, bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi g'oyalarini aniqlang. "Yopiq o'simliklarni buzadigan amallar shishasidan suv bilan püskürtmek." Maqsad: yangi mehnat ko'nikmalarini o'rgatish; bolalarning barglar ham namlikka muhtojligi haqidagi tushunchalarini mustahkamlash; o'simliklarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash. Bolalarni sug'orish zarurligini mustaqil ravishda aniqlashga o'rgating (tuproqning rangi va holati, o'simlikning ko'rinishi bo'yicha) va ularga sug'orish texnikasini eslatib turing. "Yopiq o'simliklarga yashil qo'nish" (kasal barglarni olib tashlash, urug'lantirish). Maqsad: Bolalarni yopiq o'simliklarning holatiga qarab ularga g'amxo'rlik qilish uchun qanday harakatlar kerakligini aniqlashga o'rgatish (sug'orish, tozalash, yumshatish, o'g'itlash), tegishli mehnat operatsiyalarini to'g'ri bajarish va bolalarni har birining maqsadi haqida aytib berishga taklif qilish. ulardan. "O'simliklarga g'amxo'rlik qilish."
3 Maqsad: O'simliklarni toza saqlash usullari haqida ilgari olingan bilimlarni aniqlashtirish, bolalarga o'simlikdan changni tozalash usulini tanlashni o'rgatish, uning tashqi ko'rinishi va tuzilishi xususiyatlariga e'tibor berish. "Yopiq o'simliklarning tuproqlarini yumshatish". Maqsad: bolalarni yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; bolalarga nima uchun o'simliklarning tuprog'ini yumshatish kerakligi haqida bilim berish; gevşetme texnikasi va buning uchun kerakli narsalarni ishlatish qoidalarini birlashtirish. Mehnat ko'nikmalarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyat va atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash. "Piyoz ekish." Maqsad: Bolalarni maqsad qo'yish, ish joyini, asboblarni tayyorlash va o'z-o'zidan tozalashni o'rgatish. Bolalarning piyozning tuzilishi va piyoz o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni tarbiyalash, natijalarga erishish istagi va umumiy ishda ishtirok etish. "Gul va sabzavotlar urug'ini ekish". Maqsad: Bolalarga har bir o'simlikning urug'lari borligi haqida bilim berish. Urug'larni ekishda zarur bo'lgan harakatlar ketma-ketligini bilib oling; yerga teshik ochish (urug‘ ekish uchun har gal ular orasidagi masofani va mayda urug‘lar uchun oluklarni tayoq bilan belgilash; ishlaganda madaniy-gigiyenik ko‘nikmalarga rioya qilishga o‘rgatish. Bolalarning qaysi vaqtda va qaysi urug‘lar ekilganligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Ko'chatlarni tayyorlash uchun guruhdagi qutilar va ochiq erga qanday urug'lar ekilganligi, ekologik madaniyatni, atrofdagi tabiatga g'amxo'rlik qilish, unga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.
4 Maqsad: bolalarda o'simliklarning o'sishi va rivojlanishining asosiy bosqichlari (urug', ko'chat, barglari bilan poya) haqida g'oyalarni shakllantirish; o'simliklarni etishtirish va ularga g'amxo'rlik qilishning asosiy usullari haqida (bo'sh tuproqqa ekish, sug'orish, tuproqni yumshatish, begona o'tlar, oziqlantirish). Ko'chatlarni ekishda ehtiyot bo'ling, chunki o'simliklar juda nozik. Er, suv va o'simliklar bilan ishlashda mehnat ko'nikmalari va odatlarini, aniqlikni rivojlantirish. Ekologik madaniyatni, tabiiy muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va unga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. "To'shaklarimizni yasashni o'rganamiz." Maqsad: bolalarga to'shakni qanday qilib to'g'ri tayyorlash haqida tushuncha berish; mustaqillik, aniqlik va kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash. O'z-o'ziga g'amxo'rlik qilish va mustaqillikka mas'uliyatli munosabatni tarbiyalash. "Enagaga ko'rpa-to'shaklarni qo'yishda yordam berish." Maqsad: choyshabni tegishliligi bo'yicha saralashni o'rgatish, enagaga yordam berish istagini va boshqa odamlarning ishiga hurmatni rivojlantirish. Mehnatga intilish, topshirilgan ishga mas'uliyat hissini tarbiyalash. "Nopok sochiqlarni almashtirish." Maqsad: Ishga doimiy qiziqish, topshiriqni qunt bilan bajarish istagini saqlab qolish. "Oshxona vazifasi." Maqsad: bolalarni navbatchining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarishga o'rgatish. Qo'lingizni yaxshilab yuving, navbatchining kiyimlarini kiying, stolni to'g'ri qo'ying. Ovqatdan keyin idishlarni tozalang; stollarni tozalang. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, dasturxondagi tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.
5 "Kiyinish xonasining shkafida tartib" (o'qituvchi yordamchisi bilan birga)" Maqsad: bolalarni shaxsiy shkaflarida tartibni saqlashga o'rgatish: kiyim va poyabzal shkafini bo'shating, javonlarni nam mato bilan artib oling va tozalang. kiyimlarni joyiga qo'ying. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Jamoa muhitida ishlash istagini rivojlantiring. "Kreslolarni yuvish." Maqsad: bolalarni enagaga guruh xonasida stullarni tartibli va toza saqlashga yordam berishga o'rgatish: ularni nam mato bilan artib oling; joyiga qo'ying. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantirish. "Qurilish materiallarini yuvish." Maqsad: Qurilish materiallarini yuvish, quritish va yotqizishni o'rgatish, bolalarni o'yin maydonida doimiy va tezkor tartibni saqlashga o'rgatish, qurilish materiallarini o'qituvchi tomonidan tayyorlangan sovunli eritma bilan yuvish, ularni chayish va quritish; shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling. "Qo'g'irchoqlarni yuvish." Maqsad: Bolalarni qo'g'irchoqlarni yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish: namlangan qo'g'irchoqlarni yuving, cho'tka bilan tozalang. Qattiq mehnatni rivojlantiring
6 suv bilan ishlashda tartibsizlikni, aniqlikni ko'rish qobiliyati. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantirish. "Biz o'yinlar va o'yinchoqlar uchun javonlardagi changni artib tashlaymiz." Maqsad: Bolalarni javonlardagi changni nam latta bilan artishni o'rgatishda davom eting. Mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish. Estetik didni va boshqalarning manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalash. "Guruhga tartib o'rnatish." Maqsad: Bolalarda tartibni ongli ravishda, o'yindan keyin o'yinchoqlarni qo'yish odatini shakllantirish. Ish rejasini tuzish va kelgusi tadbirlar uchun kerakli materiallarni tanlash qobiliyatini takomillashtirish. "O'yinchoqlarda tartib" Maqsad: bolalarni ish boshlashdan oldin ish fartuklarini kiyishga o'rgatish; o'yinchoqlarni tartibda saqlang: yuving, quriting, artib oling va joyiga qo'ying. Qattiq mehnat va tartibsizlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; suv bilan ishlaganda ehtiyot bo'ling. O'zingizning va boshqalarning mehnatiga hurmatni rivojlantiring. "Qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish." Maqsad: Bolalarni o'qituvchiga qo'g'irchoq kiyimlari va choyshablarini yuvishda yordam berishga o'rgatish. Ishga kirishishdan oldin bolalarni ish fartuklarini kiyishga o'rgating; yuvish va quritish uchun kerakli materiallarni, shuningdek ish joyini tayyorlang; sovunni qanday ishlatishni bilish. Mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini, ish paytida madaniy va gigiyenik talablarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring. "Tasviriy san'at uchun ishlatiladigan yuvish uchun salfetkalar".
7 Maqsad: bolalarga salfetkalarni sovunlash, yuvish va siqish ko'nikmalarini o'rgatish, mehnat madaniyatini shakllantirishni davom ettirish (mehnat jarayonida ozodalik). "Kitob burchagida ishlash" (kitoblarni tiklash). Maqsad: Bolalarni ta'mirlashga muhtoj bo'lgan kitoblarni tanlashga o'rgatish, ularni ehtiyotkorlik bilan yopishtirish (elim va qaychidan to'g'ri foydalaning, salfetkalardan foydalaning). Kitoblarga g'amxo'rlik, mehnat qilish va tartibni saqlash istagini tarbiyalash. "Kitoblarni ta'mirlash" Maqsad: bolalarni kitoblarni ko'rishga, elim va qaychidan to'g'ri foydalanishga, salfetkalardan foydalanishga o'rgatish. Mehnat ko'nikmalarini, ko'zni, nozik vosita mahoratini, ijodiy tasavvurni rivojlantirish. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini tarbiyalang, kitoblar va o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling. "Taroqlarni yuvish" Maqsad: Bolalarni taroqlarni yuvishda o'qituvchiga yordam berishga o'rgatish: namlangan taroqlarni yuving, ularni cho'tkalar bilan tozalang. Suv bilan ishlashda mehnatsevarlikni, tartibsizlikni va aniqlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. Kattalarga yordam berish istagini va ularning mehnatini hurmat qilishni rivojlantirish. "Mashg'ulotlar uchun navbatchilik" Maqsad: navbatchining vazifalarini mustaqil ravishda va vijdonan bajarish: o'qituvchi tomonidan darslar uchun tayyorlangan materiallar va yordamchi vositalarni stollarga qo'ying; yuving va darsdan keyin ularni qo'ying. Qattiq mehnat va kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring. Boshqalar manfaati uchun ishlash istagini rivojlantiring.
Tabiatda o'z-o'ziga xizmat qilish uy ishlari Kattalar bilan birgalikda ishlash Ishning mazmuni Maqsad Uskunalar sentyabr o'yini "Biz o'zimizni yuvgani keldik" Biz bilamiz, bilamiz, ha, ha, ha Qayerda yashiringan?
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi"2-bolalar bog'chasi" Zvezdochka" p. Berdikel, Grozniy munitsipal okrugi O'qituvchi uchun maslahat "Maktabgacha yoshdagi bolaning qadriyatli munosabatini tarbiyalash"
Ta'lim va fan vazirligining "Maktabgacha ta'lim federal davlat ta'lim standartlarini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida mehnatga bo'lgan qadriyatli munosabatini tarbiyalash" Rossiya Federatsiyasi(Rossiya Ta'lim va fan vazirligi) 2013 yil 17 oktyabrdagi N 1155 Moskva o'ziga xosligi
Ota-onalar uchun maslahat (2-kichik guruh) Mehnatsevar odamlarni qanday tarbiyalash kerak. Barcha ota-onalar farzandiga asosiy mehnat ko'nikmalarini qanday singdirishni yaxshi tushunadilar, chunki mehnat shaxsiy fazilatlarni - mas'uliyatni,
Sunzhenskiy shahar tumanidagi MBDOU “D/s 2 “Raduga”, Sernovodskoe qishlog'i TASDIQLANGAN: MBDOU “D/s 2 “Raduga” rahbari Sh.K. Mustapaeva 2016 yil 28 avgust Mehnat uchun kalendar va tematik rejalashtirish
Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni mehnat ta'limining uslubiy modeli Maqsad: Bolalarda mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish. maktabgacha yosh. Maqsadlar: kattalar ishi bilan tanishish, ular haqida g'oyalarni shakllantirish
"Mehnat" ta'lim sohasini rivojlantirish bo'yicha psixologik-pedagogik ishlarning mazmuni Maqsadlar: quyidagi vazifalarni hal qilish orqali mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish: - mehnat faoliyatini rivojlantirish;
Janubi-sharqiy tuman ta'lim bo'limi Moskva shahar davlat byudjeti ta'lim boshqarmasi ta'lim muassasasi Moskva "1420-maktab" 6-bino, 4 O'qituvchilar uchun maslahat
"Nogiron bolalarda o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha ishlarning o'ziga xosligi va tahlili" O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish faoliyatini to'g'ri tashkil etish tizimning asosini yaratadi.
“IJTIMOIY KOMMUNİKATIV RIVOJLANISH” SEMİNAR TA’RIB MAYHASI “Aqliy hujum” IJTIMOIY KOMMUNİKATIV RIVOJLANISH IJTIMOIY KOMMUNİKATIV RIVOJLANISH Ijtimoiylashtirish, muloqotni rivojlantirish, axloqiy tarbiya.
IZOH. Bolalar mehnatining turli shakllari (o'z-o'ziga xizmat qilish, uy mehnati, tabiatdagi mehnat, qo'l mehnati) muhim pedagogik muammolarni hal qilishga, zarur shart-sharoitlarni ishlab chiqishga hissa qo'shish
Yosh bolalarda mehnat faoliyati natijalarini tahlil qilish diagnostikasi muallif: Kutsakova L.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini shakllantirish diagnostikasi uchun savollar. Kim polni yuvadi, artadi
Turli yosh guruhlarida mehnat mazmuni va uni boshqarish usullari Bolalarning tabiatdagi mehnati individual topshiriqlar, jamoaviy mehnat va navbatchilik shaklida tashkil etiladi. Kichik guruh Bolalar yordam beradi
Ijobiy munosabatni shakllantirish vazifalari har xil turlari maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnat va ijodkorlik "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" sohasidagi Federal davlat ta'lim standartida aks ettirilgan. Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq, mehnat
Pedagogik kengash yig'ilishida qabul qilingan, 28.08.2013 yildagi 1-bayonnoma. Qabul qilaman: MBDOU 45 N.V. rahbari. Alienko 28.08.2013 yil buyrug'i 108 o/d O'quvchilarning mehnat faoliyatini tashkil etish to'g'risidagi Nizom.
Tayyorgarlik guruhida bolalarning mehnat tarbiyasi Tayyorgarlik guruhida. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish. O'qituvchi hali ham bolalarni o'z-o'zini parvarish qilishni o'rgatadi. Lekin hozir
IZOH Ijtimoiy-maishiy yo'nalish bo'yicha o'quv dasturi umumta'lim davlat ta'lim standartlariga muvofiq ishlab chiqilgan. umumiy ta'lim va amalga oshirish uchun mo'ljallangan
Ish dasturi uchun referat Ta'lim sohasi"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" (o'rta guruh) Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish jamiyatda qabul qilingan me'yorlar va qadriyatlarni o'zlashtirishga qaratilgan;
Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat qobiliyatlari va ko'nikmalarini diagnostikasi Bolalar mehnatini tashkil etishda o'z pedagogik faoliyatining asosiy yo'nalishlarini eng maqsadga muvofiq ravishda belgilash uchun tarbiyachi:
“11-sonli “Firefly” bolalar bog‘chasi” davlat maktabgacha ta’lim muassasasi “Tabiat go‘shasi o‘simliklari bilan tanishish bo‘yicha tavsiyalar” o‘qituvchilari uchun maslahat Tayyorlagan: katta o‘qituvchi
O'QITUVCHI ISHIDAGI KUNDALIK TARTIB VA TASHKILLIK LAHZALAR Maqsad: Nonushta. Kechki ovqat. Kechki ovqat. bolalarni ovqat xonasida xatti-harakatlarning asosiy qoidalari bilan tanishtirish; ularga madaniy xulq-atvor qoidalarini singdiring (biz o'rganamiz
“Issiqxona” ijodiy guruhi tomonidan 2017-yilning may oyida amalga oshirilgan ishlar bo‘yicha hisobot. Rahbar: Kupriyanova N.I. 1. Atrof-muhit bilan tanishish bo'yicha "Hosil yig'ish" mavzusida dars o'tkazildi (bog'da, sabzavot bog'ida,
"Balsam gulining urug'larini ekish" loyihasi Loyihaning uslubiy pasporti Loyiha turi: tadqiqot o'rtacha davomiyligi guruh. Loyihani amalga oshirish muddati: (1 oy) Loyiha ishtirokchilari: talabalar
Ota-onalar uchun maslahat "O'zim: maktabgacha yoshdagi bolalarda mustaqillikni tarbiyalash" Baxtli, muvaffaqiyatli bolani tarbiyalash g'oyasi hozir eng keng tarqalgan g'oyadir. Lekin negadir zamonaviy bolalar
Tarkibi 1. Tushuntirish eslatmasi 2. Oldinga rejalashtirish. Talabalarning mehnat faoliyatini tashkil etish bo'yicha ish shakllari 3. O'quvchilarning individual rivojlanishini baholash (pedagogik faoliyat doirasida).
BOLALAR MEHNINI TASHKIL SHAKLLARI: YO'RIQMALAR Agrosanoat majmuasi o'qituvchisi: Donchenko E.A. Epizodik (qisqa muddatli) Uzoq muddatli kechikish Yoshlik (oshxona va sinflar bo'yicha) Katta yoshdagi (oshxonada,
BOLA MEHNATI TURLARI Agrosanoat kompleksi o'qituvchisi: Donchenko E.A. Mehnat inson hayotining asosi bo'lib, uning yashash yo'lini belgilaydi. Bir paytlar E. I. Radina shunday deb yozgan edi: “Tabiiylik, hayotiy maqsadga muvofiqlik
Davlat ta'lim muassasasi Yaroslavl viloyati Pereslavl-Zalesskiy maxsus (tuzatish) umumiy ta'lim maktab-internati 3 Manzil: 152025 Pereslavl-Zalesskiy, Yaroslavl viloyati.,
"O'simliklarni parvarish qilish va o'yinchoqlarni yuvish uchun jamoaviy mehnatni tashkil etish" Maqsad: tengdoshlar guruhining uyushgan ishida bolalarning ishtiroki; mehnatga va uning natijalariga ijobiy munosabatni shakllantirish.
“Yashasin, xushbo'y sovun va yumshoq sochiq!” Madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirish loyihasi. (katta guruh) O'qituvchi Moleva L.V. 1 Madaniy-gigiyenik ta'lim loyihasini asoslash
1. UMUMIY QOIDALAR 1.1 Ushbu yo'riqnomalar asosida ishlab chiqilgan Federal qonun 2000 yil 19 iyun 82-FZ "Yoqilgan minimal hajmi ish haqi, "Rossiya Federatsiyasida mehnatni muhofaza qilish asoslari to'g'risida" gi qonun
Tarbiyaviy: - bolalarni guruhlar va asosiy vakillar bilan tanishtirish manzarali o'simliklar Va sabzavot ekinlari; - o'qish biologik xususiyatlar manzarali o‘simliklar va sabzavotlarni yetishtirishning qishloq xo‘jaligi texnologiyasi
Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat tarbiyasi asoslari. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ta'limi - bu bolalarda mehnatga ijobiy munosabatni, mehnatga intilish va qobiliyatni, axloqiy jihatdan qadrli bo'lishni rivojlantirishning maqsadli jarayoni.
Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi "Kim qaerda ishlaydi?" Maqsad: bolalarning turli kasb egalari qayerda ishlashi va ularning ish joyi qanday nomlanishi haqidagi fikrlarini aniqlashtirish. Bolalar bog'chasi o'qituvchisi; o'qituvchi
N.V. Litvina MAKTAB YOQADA BOLALARNI MEHNAT TA'LIMI PEDAGOGIK DIAGNOSTIKASI TA'LIM SIFATINING SAMARALILIGINI ANIQLASH VASOSITI sifatida Zamonaviy pedagogik tadqiqotlarda (A.S. Belkin, I.V. Jitko,
3-ilova Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish bo'yicha bolalar bilan o'quv faoliyatining mazmuni Ijtimoiylashtirish, muloqotni rivojlantirish, axloqiy tarbiya Kichik guruh (3 yoshdan 4 yoshgacha) Ko'nikmalarni mustahkamlash
Hunarmandchilik (kichik tayyorgarlik) xizmat ko'rsatuvchi xodimlar) (haftasiga 4 soat; yiliga 36 soat) Tushuntirish xati Hujjat holati Hunarmandchilik uchun moslashtirilgan asosiy o'quv ish dasturi tuzilgan
Jihozlangan o'quv xonalarining mavjudligi MBDOU 12da o'quv faoliyatini amalga oshirish uchun 5 guruh xonalari jihozlangan. Har bir guruh xonasiga quyidagilar kiradi: 1. Kiyinish xonasi (qabulxona)
Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi birlashtirilgan turi 117 Dars-ko'ngilochar mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni “Yordam yashil do'stlar» bolalar uchun kompensatsiya guruhida
Uslubiy ishlanmalar: 2 "Tinchlik" loyihasi yopiq gullar» Tabiat burchagi - bu tizimli ish va kuzatish joyi bo'lib, u erda bolalar imkon qadar faol va mustaqil bo'lish imkoniyati mavjud.
MBDOU bolalar bog'chasi 42 Severskaya loyihasi "Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni singdirish" O'qituvchi tomonidan tayyorlangan: Levutskaya O.A. Zamonaviy zamonda dolzarblik maktabgacha ta'lim muassasasi
"Chistyuli" birinchi kichik guruhida madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirish loyihasi Muammo: bolalarda madaniy va gigiena ko'nikmalarining etishmasligi. Muvofiqligi: C erta bolalik emlash kerak
MAZMUNI 1 Tushuntirish eslatmasi 3 2 “Ijtimoiy-maishiy yo‘naltirish” o‘quv fanini o‘zlashtirishning predmetli natijalari 4 3 “Ijtimoiy-maishiy yo‘nalish” o‘quv fanining mazmuni 7 4 Kalendar-mavzuli.
4-SINF (o‘quv fanining nomi) “UY MEHNATLARI VA O‘Z-O‘Z-O‘Z-XIZMAT KO‘NAKLARI” BO‘YICHA MEHNAT DASTURI Moslashtirilgan ta'lim dasturi boshlang'ich umumiy (daraja
Tushuntirish eslatmasi. 4-sinf uchun "Gigiena, o'z-o'zini parvarish qilish" ish dasturi "O'rta va og'ir aqliy zaif bolalar uchun o'quv dasturlari" to'plamidan "O'z-o'zini parvarish qilish" dasturi asosida tuzilgan.
“Darvoza oldida odamlar shovqin-suron, qayerda qishki bog'? Aytishlaricha, u erda o'sadi. Bodring ko'chatlari. Va arpabodiyon va piyoz. Hamma bog'ga qaraydi. Tayyorlagan: tarbiyachilar Yakusheva N.A. Startseva A.S. Maqsad: umumlashtirish va
Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarni rivojlantirish markazi 116-sonli bolalar bog'chasi" Syktyvkar Ishchi hujjatga tezis o'quv dasturi ta'lim sohasida "Ijtimoiy kommunikativ
BIZ MOIDODYR BILAN DO'STIMIZ Pedagoglar tomonidan tayyorlangan: Savchenko N.A. Sysoeva T.F. MBDOU VMR "KUVSHINOVSKIY BOG'CHASI" MAQSAD: YOSH BOLALARDA MADANIY-GIGIENIK KO'NAKLARNI VA O'Z-O'ZI-O'ZINI QISMLASH KONAKLARINI SHAKLLANTIRISH.
Aksay viloyatining shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi, 19-sonli "Alyonushka" bolalar bog'chasi Tarbiyachi Ilyicheva I.L. Mehnat tarbiyasining mehnatdagi roli maktabgacha tarbiyachi. Mehnat ta'limi
Birinchi kichik guruh bolalarida madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirish. Ma’lumki, yaxshi va yomon odatlarning eng kuchlisi bolalikdan shakllanadi. Shuning uchun bu juda erta yoshdan boshlab juda muhimdir
MAOU "Khamney o'rta maktabi" "Ko'rib chiqilgan" kelishilgan Moskva viloyati deputati yig'ilishida tasdiqlangan. rej. suv xo'jaligi bo'yicha: Maktab direktori: Moskva viloyati rahbari /Xandazhapova S.N./ /Badmaeva Ts.B./ /Tsyrenov S.V./
Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Zolushka" birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi Pedagogik kengash yig'ilishida qabul qilingan 2013 yil bayonnomasi "TASDIQLANGAN" MBDOU rahbari
Ijtimoiylashtirish vositasi sifatida o'rtacha aqliy zaiflashgan o'smirlar va o'smirlar (16-21 yosh) uchun uy xo'jaligiga o'rgatish dasturi Stepanova Irina Gennadievna, GBOU 231-sonli maktab Admiraltey.
Petrova Anna Leonidovna o'qituvchi Pilganchuk Anzhelika Vladimirovna o'qituvchi MBDOU D/S OV 43 Armavir, Krasnodar o'lkasi MAKTABGACHA BOLALARNI MEHNAT TARBIYASIGA ZAMONAVIY YUNDORLAR
O'QITUVCHILAR UCHUN MASLAHAT: MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING MEHNAT FAOLIYATINI TURLAR VA TASHKIL SHAKLLARI MBDOU d/s 64 o'qituvchisi Kostyrko L.I. Bolalar bog'chasida bolalarning ishi xilma-xildir.
Tushuntirish yozuvi "O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish" ta'lim yo'nalishi korreksion treningni anglatadi. Dastur o'rta maktabning VIII turidagi 1-8-sinf o'quvchilari uchun mo'ljallangan.
Ijodiy loyiha"Moidodyrga tashrifda" "Kundalik hayot madaniyati orqali bolalarning xulq-atvor madaniyatini shakllantirish" Tuzuvchi: 1-kichik guruh o'qituvchilari Sizikova Lyudmila Aleksandrovna Nalimova Angela Valerievna.
MBDOU Pedagogik Kengashi tomonidan Qabul qilingan "2-Bolalar bog'chasi" Saxalin viloyati Nevelsk, 26.08.2014 1 Bayonnoma 1 Saxalin viloyati Nevelsk "Juravushka" 2-Bolalar bog'chasi MBDOU buyrug'i bilan TASDIQLANGAN
Mavzu mazmuni sahifa I Maqsadli bo'lim 3 1.1 Maktabgacha ta'limning asosiy ta'lim 3 dasturining tushuntirish xati 1.1.1 Kirish 3 1.1.2 Maktabgacha ta'lim dasturini amalga oshirishning maqsad va vazifalari
YUKARI GURUH BOLALARI BILAN Ochiq darsning XULOSASI “Yopiq o'simliklarni parvarish qilish va ularni birinchi oziqlantirish” O'tkazilish joyi: guruh xonasi Vaqt: 10.00 Tarbiyachi: Sycheva E.V. Dasturiy ta'minot
Tushuntirish yozuvi «Uy ishlari» fanining ish dasturi quyidagilar asosida tuziladi: - aqli zaif bolalar uchun ta'lim dasturiga muvofiq o'quv dasturi soatlar soni
Loyiha o'yin faoliyati yosh bolalar bilan valeologiya bo'yicha "Umyvalochka" Tugallagan: o'qituvchi MBDOU 4 Stepanyan Natalya Aleksandrovna I LOYIHA TURI: o'yin MAQSAD: shakllantirish uchun sharoit yaratish
Langepass shahar munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Birlashtirilgan bolalar bog'chasi 1 "Teremok" loyihasi "Yosh agronomlar" O'rta guruh 8 "Sincap" O'qituvchilari: Kylosova
Moskva viloyati, Podolsk shahar tumani ma'muriyatining 1-"Qizil gul" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi, shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi. Loyiha: "Sabzavotlar bog'i mamlakati"
Maktabgacha tarbiyachi Volchanskaya O.A.ning mehnat faoliyatini rivojlantirish jarayonida axloqiy tarbiya. o'qituvchi MBDOU d\s 9 "Quyosh" Bolalar bog'chasida mehnat ta'limining asosiy maqsadi to'g'ri shakllantirishdir.
Mavzu: "UY GULLARINI G'amxo'rlik". Tayyorlagan: Smetanina M.V., o'simlikchilik o'qituvchisi. Maqsad. haqidagi bilimlarni kengaytirish to'g'ri parvarish yopiq o'simliklar uchun" Maqsadlar: 1 yopiq o'simliklar turlari bilan tanishtirish;
MAZMUNI BO'limi Bola rivojlanishining yo'nalishlariga muvofiq va dasturlarni hisobga olgan holda ta'lim faoliyati tavsifi va uslubiy qo‘llanmalar Yoshga yo'naltirilganlikning asosiy tuzilishi
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi 11 "Mashenka" bolalar bog'chasi "Piyoz va sarimsoq" ikkinchi kichik guruhida qisqa muddatli loyiha Tayyorlagan: Zemko E.N. Surgut qisqa muddatli loyiha
Sharkova Olga Gennadievna o'qituvchisi Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi 305 Perm TANLOV ISHI "Men o'zimman" PEDAGOGIK LOYIHASI Tanlov ishiga referat.
Ekaterina Ivleva
"Tabiat burchagida ishlash" o'quv faoliyatining referati Tayyorgarlik guruhi
GCD xulosasi
IN tayyorgarlik guruhi
“Biz yopiq o'simliklarimizga g'amxo'rlik qilamiz guruhlar»
Hududda: « Ish»
Ko'rish: Tabiat burchagida ishlang
Vazifalar:
1. Bolalarni o'z oldiga maqsad qo'yishga o'rgating, ish joyini tayyorlang, asboblar va o'zingizdan keyin tozalang.
2. Yopiq o'simliklarga qiziqishni rivojlantirish (paporotnik, binafsha, dracaena, lemongrass, pepelonia)
3. Bolalarda o'simliklarga g'amxo'rlik qilish va ularga g'amxo'rlik qilishni davom ettiring.
4. Lug'atni faollashtiring bolalar: buzadigan amallar, yumshatish, keng bargli, apronlar
5. Yopiq o'simliklarni parvarish qilish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting (suv, barglarni mato bilan artib oling, cho'tkasi, gevşetin, püskürtün)
Integratsiya: Muloqot, musiqa
Uskunalar:
Stollar, matolar, cho'tkalar, buzadigan amallar idishlari, sug'orish idishlari, bo'shatish uchun yog'och tayoqlar, apronlar. (har bir bola uchun alohida)
Bolalarni tashkil etish:
Jadvallar tartibga solingan "P harfi", kichik guruh bolalar bu stollarda turishadi, markazda kerakli jihozlar bilan jihozlangan stol bor.
OOD jarayoni:
1-qism:
Moldan xat kiritish. Bugun bolalar bog'chasiga ketayotib, eshigimiz yonida xatni ko'rdim guruhlar. Bolalarga xat o'qish.
“Bolalar, muammo! Yovuz sehrgar bizda borligini bilib oldi guruh juda ko'p chiroyli o'simliklar va ularni olib ketishga qaror qildi! U o'z yordamchilarini - chang va axloqsizlikni o'simliklarga joylashtirish uchun yubordi va ular qurib qoldi!
Bolalar, keling, o'simliklarimizga yordam beraylik va yomon yordamchilarni haydab chiqaraylik.
Ammo birinchi navbatda, bizning o'simliklarimizda qanday o'simliklar borligini eslaylik guruh?
Ular nima uchun?
O'simliklar gullashi, o'sishi va chiroyli bo'lishi uchun nima qilish kerak? (Ularga g'amxo'rlik qiling)
Yopiq o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi uchun nima kerak? (issiqlik, havo, yorug'lik, suv, yaxshi parvarish)
Sizning o'simliklaringizni sug'orish kerakligini qanday bilasiz? (tuproq quruq yoki nam)
O'simliklarni nima bilan sug'orish kerak?
Qanday qilib to'g'ri sug'orish kerak? (sug'orish qozonning chetidan amalga oshirilishi kerak, shunda sug'orishning naychasi qozon ustida bo'lishi mumkin. Sug'orish past bo'lishi kerak)
Qanday o'simliklarni tozalash kerak? (keng bargli)
O'simliklarni tozalash uchun nimadan foydalanish kerak?
Qanday qilib to'g'ri tozalash kerak? (Mato ichkarida saqlanishi kerak o'ng qo'l, yoqilgan chap qo'l O'simlikning bargini joylashtiring va muloyimlik bilan artib oling. Keyin varaqni aylantiring va pastdan artib oling)
Agar o'simlik kichik barglar ularga qanday g'amxo'rlik qilish kerak? (buzadigan amallar shishasi bilan püskürtün)
O'simliklarni qanday qilib to'g'ri püskürtmek kerak?
Barglarni villi bilan qanday yuvish kerak? (Bunday barglardagi changni cho'tka bilan tozalash kerak)
O'simliklar qozonlarida qanday tuproq bo'lishi kerak (bo'sh)
Biz nima bilan bo'shashmoqchimiz?
Qanday qilib to'g'ri bo'shatish kerak? (Ular tuproqni to'mtoq uchi bo'lgan yog'och tayoqlar bilan bo'shatadi. Bo'shatish ho'l holatda amalga oshiriladi, lekin sug'orishdan keyin darhol emas, aks holda er tayoqlarga yopishib qoladi. Bo'shatish ehtiyotkorlik bilan amalga oshirilishi kerak. Ildizga yaqinroq bo'shashtiriladi. chuqur o'tkazilmaydi, aks holda ildizlar shikastlanishi mumkin.)
Agar o'simlik quruq barglari bo'lsa, ular bilan nima qilish kerak? (ularni qaychi bilan ehtiyotkorlik bilan kesib tashlang)
Himoya kiyimi kerakmi? Nega? (fartuklar)
Endi har bir kishi o'z ish joyida turib, bugun qaysi o'simlikka g'amxo'rlik qilishini ko'radi. (bolalar o'z joylarini egallaydilar). Sizning oldingizda turli xil asboblar bilan stol bor. O'z navbatida, hamma bu stolga keladi va tanlaydi to'g'ri vosita va o'z ishini boshlaydi.
2-qism:
Tayyorgarlik bolaligida ish joyi, elementlarni tanlash mehnat. (O'qituvchi bolalarni baholaydi). Savollar orqali ularga rahbarlik qiladi. Bolalarga maslahat beradi va agar kerak bo'lsa, bola bilan birgalikda harakatlarni amalga oshiradi.
Bolalar ishlayotganda ohang yangraydi "Ovozlar tabiat»
Ish joyini tozalash.
3-qism:
Bajarilgan ishlarni tahlil qilish. (bolalarning o'zini o'zi tahlil qilish)
Sizlar chinakam mehnatkashlarsiz. Hamma bilan ajoyib ish qildim qiyinchiliklar. Va ular o'simliklarni yomon yordamchilardan qutqardilar.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Yurish paytida uy ishlari (tayyorgarlik guruhi) Ave. vazifalar: bolalarda jamoaviy ishda ishtirok etish istagini rivojlantirishni davom ettirish; o'z ishingizni boshqalarning ishi bilan solishtiring. mahkamlang.
Ta'lim holati haqida qisqacha ma'lumot kognitiv rivojlanish o'rta guruh bolalari bilan Mavzu: "Tabiat burchagiga no'xat ekish" Vazifalar:.
O'qituvchi va bolalar o'rtasidagi qo'shma tadbirlarning qisqacha mazmuni "Tabiat burchagida jamoaviy ish" Abstrakt qo'shma tadbirlar bolalar bilan o'qituvchi "Tabiat burchagida jamoaviy ish" Zamonaviy ta'lim texnologiyalari 1. Salomatlik.
"Tabiat burchagidagi o'simliklarga yordam beraylik" tayyorlov guruhidagi qo'shma ish faoliyatining qisqacha mazmuni Maqsad: Bolalarda mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish, tabiat burchagida birgalikda ishlash jarayonida mas'uliyat va mustaqillikni tarbiyalash.
"Hayvonot dunyosida" tabiat olami bilan tanishish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni (tayyorgarlik guruhi) Maqsad: - bolalarning yovvoyi hayvonlar, ularning odatlari, turmush tarzi haqidagi bilimlarini kengaytirish - hayvonlarning qishga qanday tayyorlanishi, qanday turlari haqida bilimlarni mustahkamlash.
Katta guruh "Mehnat va o'yin, mehnat va ijod" darsining qisqacha mazmuni Dastur mazmuni: Ketma-ketlikka rioya qilgan holda qog'ozdan o'yinchoqlar yasash qobiliyatini mustahkamlang: aylanani o'rtasiga kesib oling (radius bo'ylab,...
