Vera Nikolaevna Zaxvatkina
"Ninachi" katta qo'l mehnati guruhidagi GCD
Maqsad: Modelga ko'ra hunarmandchilik qilishni o'rganing, hunarmandchilik qismlarini ulash uchun plastilindan foydalaning; ushbu turga qiziqish uyg'otadi mehnat; nozik vosita mahoratini va tasavvurini rivojlantirish.
Material: chinor urug'lari, olma urug'lari, quruq novdalar, plastilin.
Dastlabki ish:
I.Krylov ertagidan parchalarni o'qish « Ninachi va chumoli» . Albomga qarash "Hasharotlar". Stend qilish.
Ta'lim taraqqiyoti tadbirlar:
Tashkiliy moment
Haqida topishmoqlar yasash ninachi:
Bu qanday vertolyot?
Parvoz qiladi
Ko'llar, o'tloqlar ustida,
Gullaydigan dalalar ustidami?
Darvoza oldidagi romashka ustida
Vertolyot pastga tushdi.
Oltin ko'zlar
Bu kim?
O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati.
U nimadan yasalganiga oid namunaga qarash ninachi? Sizda nima bor ninachilar? Qanday qorin? Quyruq? Ko'zlarmi? (katta) Qanotlar? (Ikki juft qanot) Panjalar? (Uch juft panjalar).
Ishlab chiqarish texnikasini o'rganish ninachilar.
O'qituvchi tomonidan ishlashning namoyishi. Plastilindan cho'zinchoq qorin va yumaloq boshni haykalga solib, olma urug'idan ko'zlar yasashingiz va ularni boshning yuqori qismiga joylashtirishingiz kerak. Quyruq ninachilar quruq novdadan yasang va qorin bo'shlig'iga biriktiring. Qanotlar ninachilar– chinor urug‘larini juft bo‘lib qorinning yon qismlariga soling, ingichka simdan mo‘ylov va panjalar yasang.
Barmoq gimnastikasi "Gullar".
Qizil gullarimiz gulbarglarini ochmoqda.
Shamol biroz nafas oladi, barglari chayqaladi.
Qizil gullarimiz barglarini qoplaydi,
Ular boshlarini chayqab, jimgina uxlab qolishadi. (2 marta)
(barmoqlaringizni mushtlaringizdan sekin uzating, qo'llaringizni chapga va o'ngga silkiting, sekin barmoqlaringizni mushtlarga siqing, mushtlaringizni oldinga va orqaga silkiting).
Amaliy qism.
Shaxsiy ish.
Kimga yordam berdik? Qanaqasiga? Hamma narsa ninachilar ham xuddi shunday? Ular qanday farq qiladi? Toping ninachi, menikiga o'xshash.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Rus xalq qo'g'irchog'i" katta guruhida qo'l mehnati bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Katta guruhdagi qo'l mehnati bo'yicha GCD referati Mavzu: "Rus xalq qo'g'irchog'i" Vazifalar. Bolalarni rus xalq qo'g'irchoqlari bilan tanishtirish, p.
Katta guruhdagi qo'l mehnati bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni Maqsad: tasavvurni rivojlantirish, o'yinchoqning ifodali tasvirini yaratish qobiliyati. Maqsadlar: -chiqindi materialdan foydalanib, qordan odam tasvirini yaratishni o'rganish.
Katta guruhdagi qo'l mehnati bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni "Biz Pasxani xursandchilik bilan nishonlaymiz" Maqsad: rus xalqining an'analariga hurmatli munosabat asoslarini shakllantirish. Maqsadlar: bolalarning nasroniy bayrami haqidagi g'oyalarini shakllantirish.
Mavzu "Zolushka uchun libos" Maqsadlar: kiyim-kechak buyumlarini nomlashni, "kiyim" umumiy so'zini o'rganish, raqamlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini birlashtirish.
Katta guruhda nutqni rivojlantirish va qo'l mehnati bo'yicha "Qo'g'irchoqlar qanday edi" mavzusidagi ochiq darsning qisqacha mazmuni Maqsadlar: Bolalarning xalq amaliy san'atining kelib chiqishiga qiziqishini rivojlantirish. Qo'g'irchoq yasash haqida g'oyalarni shakllantirish. Qiziqish uyg'otish.
Katta guruhdagi "Teatr o'yinchoqlari" qo'l mehnati darsining qisqacha mazmuni Katta guruhdagi "Teatr o'yinchoqlari" mavzusidagi qo'l mehnati darsining qisqacha mazmuni. Dastur mazmuni: 1. Ko'nikmalarni to'g'ri mustahkamlash.
Katta guruhdagi qo'l mehnatidan darsning qisqacha mazmuni Mavzu: "Qishki o'rmon aholisi" Dastur mazmuni: Ta'lim maqsadlari: - bolalarning g'oyalarini chuqurlashtirish va konkretlashtirish.
"Gullar". Katta guruhdagi qo'l mehnatidan darsning qisqacha mazmuni Dars mavzusi: "Gullar" Dars turi: dekorativ dars Dars turi: ko'nikmalarni mustahkamlash Maqsad: Bezatish uchun bolalar hunarmandchiligidan foydalanish.
Katta guruhdagi integratsiyalashgan (atrof-muhit bilan tanishish, ekologiya, nutqni rivojlantirish, dizayn) darslarining qisqacha mazmuni.
Mavzu: "Hasharotlar mamlakatida."
Darsning maqsadi :
Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish (xilma-xillik, o'ziga xos xususiyatlar, ovqatlanish, harakatlanish, odamlar tomonidan parvarish qilinadigan asalarilar hayotining xususiyatlari bilan tanishtirish); bolalarni mavjud bilimlarga maqsadli ravishda yangi material qo'shishga o'rgatish.
Fraza nutqini, fonematik eshitishni rivojlantirish; bolalarni savollarga asosli javob berishga o'rgatishda davom eting.
Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish, bolalarning kognitiv qobiliyatlarini faollashtirish.
Qog'oz dizayni bo'yicha ko'nikmalar va ko'nikmalarni mustahkamlash.
Yovvoyi tabiatga qiziqish va qiziqishni rivojlantirish.
Lug'at bilan ishlash : asalari uyasi, nektar, changlanish, chuqurcha, asalarichilik, asalarichi, chekuvchi.
Ikki tilli komponent : ara - ari, kobelek - kapalak, saratan konyz - chafer, gulder - gullar.
Uskunalar : gullaydigan o'tloq (qog'ozdan qilingan gullar), hasharotlar, asalarilar, asalarilar, asal rasmlari, asalarichi uchun kiyimlar, bolalar uchun "hasharotlar" kostyumlari, asalarilarning ovozi yozilgan disk, chivin, qo'ng'iz, blankalar qog'oz qurilishi uchun material "ari" qilish uchun.
Dastlabki ish. Hasharotlar haqida she'rlar o'rganish.
Darsning borishi:
Pedagog. Bolalar, bizning guruh xonamiz qandaydir g'ayrioddiy bo'lib qolganini payqadingizmi: devorlar va stollarda siz hasharotlarning rasmlarini ko'rasiz, u ham chiroyli gullar bilan bezatilgan. Xona gullaydigan o'tloqqa aylandi, siz esa "hasharotlar" ga aylandingiz. Bolalar, biz hasharotlar mamlakatidamiz.
Keling, sayr qilaylik
Salom, aytaylik, har bir gulga.
Men gullarga egilishim kerak
Yirtish yoki kesish uchun emas.
Va ularning mehribon yuzlarini ko'rish uchun
Va ularga mehribon yuzni ko'rsating.
Keling, egilib, gullarga tabassum qilaylik. Hasharotlar mamlakatida bekasi bor. Tasavvur qiling, u kim?
Sir.
Ertalabdan beri g‘o‘ng‘illadim
Men gullarni uyg'otaman
Va men asal olib yuraman.
To'g'ri, bolalar, bu asalari. Uni topishga harakat qiling. Sizningcha, u qayerda bo'lishi mumkin? Bolalarning javoblari (gullar, o'simliklar, o'tloq o'tlari bo'yicha). Guruh xonasiga ari uchadi va uning qo'shig'i eshitiladi (zh-zh-zh-zh).
Asalari Mayya. (rolni o'qituvchi o'ynaydi) Salom, bolalar. Mening ismim asalari Mayya. Men sizni hasharotlar mamlakatiga taklif qilmoqchiman, u erda biz birga sayohat qilamiz. Men bilan uching...
Mavzu bo'yicha suhbat: "Hasharotlar haqida nima bilasiz?"
Asalari Mayya (bolalarga murojaat qilib). Men sizga quyidagi savollarni bermoqchiman:
Qanday hasharotlarni bilasiz? Bolalar ularga nom berishadi, men ularni gulning atrofiga joylayman (ular qozoqcha deyishadi).
Qanday qilib barcha hasharotlar bir xil? Bolalarning javoblari: bosh, ko'krak, qorin, boshida ko'zlar (ba'zilari uchun ular boshning ko'p qismini egallaydi), antennalar, qanotlar bor, buning natijasida ular uchadi. Hasharotlarning olti oyog'i bor (qozoq tilida sanash). Men bolalarning javoblarini to'ldiraman.
D/i "Hasharotni mehr bilan nomlang." Mosquito - chivin - ninachi - butterfly - ari, kichik ari.
D/i "Kim qayerda yashaydi?"
Asalarilar (uyada), qo'ng'izlar (daraxtlarning qobig'ida), kapalaklar (gullarda), chigirtkalar (o'tlarda).
Asalari Mayya. Men tabiiy asalariman, bolalar. Erta tongdan kechgacha ishlayman, o'zim nektar olib, qishga tayyorgarlik ko'raman. Sizga uyimni ko'rsatishimni xohlaysizmi? Men bilan uching... Qarang, qanday qiziq daraxt. Magistralda katta bo'shliq bor. Bu kimning uyi deb o'ylaysiz? (oqsillar). Va mening uyimning yonida bu kichik bo'shliq bor.
P./i "Ayiq va asalarilar".
Asalari Mayya. Bolalar, bilasizmi, qaysi yovvoyi hayvon asalni juda yaxshi ko'radi? To'g'ri, ayiq. Hech kim o'rmon asalarilar uchun uyalar yasamaydi, shuning uchun ular daraxt bo'shliqlarida joylashgan. Bu erda bizda bo'shliq bo'ladi. Ayiq ichi bo'sh joydan asal olishni xohlaydi, lekin yovvoyi o'rmon asalarilar uni ichkariga kiritmaydilar, uni haydab ketishadi: "w-w-w-w-w" (bolalar takrorlaydi). Keling, sanash qofiyasi bilan ayiqni tanlaylik: "Bir, ikki, uch, siz ayiq bo'lasiz." (Men ayiq shlyapasini kiydim). Ayiq chetga siljiydi.
Mayya ari: Asalarilar gullardan nektar va gulchanglar yig‘ish uchun uchib ketishdi (Bolalar - arilar yugurib, qo‘llarini silkitib, cho‘kkalab) Mana, ayiq keladi, (Ayiq bola ayiq yurib chiqib, bo‘shliqqa boradi) U. bo'shliqdan asal oladi. (Bolalar-asalarilar - Bolalarning ichi bo'shlik bilan yugurish: bu ichimiz bizning uyimiz, ayiqni AQShdan qoldiring, "W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W-W!
Bolalar, eshitinglar, kimdir bizning kliringga uchib ketmoqda. Qo'ng'iz qanotlarini yoyib, uchadi (may qo'ng'izining "qo'shig'i" yangraydi).
May qo'ng'izi. (rolni bola o'ynaydi) Men quvnoq xo'rozman, men atrofdagi barcha bog'larni bilaman. Men maysazorlar ustida aylanaman, Mening ismim Chju-ju, Nega ular meni Chju-ju deyishadi.
Asalari Mayya. May qo'ng'izlari katta. Ular daraxtlarda yashaydilar. May qo'ng'izlari xavfli zararkunandalardir, ular daraxt barglari bilan oziqlanadilar. Ularning tuproqda yashaydigan va o'simlik ildizlari bilan oziqlanadigan lichinkalari alohida zarar keltiradi. Qo'ng'izlarning tabiatda dushmanlari bo'lishi mumkin: ko'rshapalaklar va boyqushlar ularni ushlaydi, qarg'alar, starlings va qo'ng'izlar tuproqdagi lichinkalarni yo'q qiladi. Tulkilar, ayiqlar, kirpilar o'rmonlarga zararkunandalarga qarshi kurashda yordam berishadi - ularning barchasi yog'li lichinkalar va qo'ng'izlarni iste'mol qilishga qarshi emas.
Bolalar, topishmoqni toping. "Siz buni o'zingiz ko'ra olmaysiz, lekin qo'shiqni eshitishingiz mumkin." Chivin uchmoqda ("chivin qo'shig'i" eshitiladi: z-z-z-z-z-z-z)
Komarik (rolni bola o'ynaydi) Men chivinman, men Tsokotuxani epchillik bilan qutqardim, lekin men sizni tishlamayman.
Asalari Mayya. Chivinning tanasi ingichka, oyoqlari zaif va ikki qorin bo'shlig'iga ega. Chivinning boshida proboscis bor, u bilan qurbonning tanasini teshib, qonni so'radi, shuningdek, bir juft kichik antenna. Chivinning antennalarda joylashgan quloqlari bor. Chivinlar zararli hasharotlardir, chunki ular xavfli kasalliklarni olib yuradilar. Qurbaqalar va qurbaqalar qonxo'r hasharotlarni engishga yordam beradi, ninachilar va qushlar chivinlar bilan oziqlanadi;
Bolalar, o'tloqqa diqqat bilan qarang. Odamlar qaysi hasharotni "to'lqinli gul" deb atashadi? (kapalak). Dunyoda kapalaklar juda ko'p. Ular yorqin, chiroyli va tabiatning bezakidir. Kelebeklar turli o'lchamlarda bo'ladi. Men sizni eng kichik kapalak bilan tanishtirmoqchiman. Uning ismi Lelya. U bu erda gullar bilan o'ralgan o'tloqda yashaydi. Keling, uni qidiramiz.
Kapalak (rolni bola o'ynaydi)
Erkaklar ademikobelekpin
Aytamin, ushamin
S_zderdi kopten kormedim
Barshanyzdy zhaksy koremin.
Mayya ari. Kapalaklar guldan gulga uchib, nektar yig'adi va o'simliklarni changlatadi. Lyola juda kichkina, lekin u ishlashni yaxshi ko'radi. Kichik kapalaklarga kuya deyiladi. Kapalaklarning dushmanlari bor - qushlar va o'rgimchaklar o'tloqqa uchadi.
Ladybug (rolni bola o'ynaydi) Men epchil ucha olaman, qanotlari nuqta bilan. Go'yo qora doiralarda.
Paya the Bee. Qarang, bu hasharotning go'zalligi qora nuqta bilan bezatilgan oval tanasi, yorqin qizil orqa tomoni bor. Ladybug hatto uzoq masofalarga ham emaklaydi va uchadi. Uning kichik qanotlari bor va ularning ostida qattiq jigarrang shaffof qanotlari bor. Ladybugning rangi ogohlantirishdir. Qushlar bu rangga ega hasharotlar yeyilmasligini bilishadi. Ladybuglar tartibli deb ataladi. Ular bog'larni shira va kichik zararli hasharotlardan qutqaradi.
Bolalar "Ladybug" qo'shig'ini kuylashadi.
Bolalar, sizningcha, eng mehnatkash hasharot nima? (ari). Asalari erta tongdan kechgacha ishlaydi. Sizga ishlash yoqadimi? Endi har biringiz bittadan asalari yasaylik.
Qog'oz konstruktsiyasi "Bee".
Bolalar kartondan kesilgan "ari" ning qorniga marker bilan chiziqlar chizishadi va qanotlariga yopishtiradilar (men bolalarga ari blankalarini ip bilan tarqataman).
Nafas olish mashqlari "Asalni nektar olish uchun uchishga yuboring." Bolalar asalarilarni ipdan ushlab, unga puflaydilar. Men bolalar zarba beradigan kuchni tuzatish uchun so'zlardan foydalanaman.
Shunday qilib, ari uyadan qo'rqinch bilan uchib ketdi va u gullarni ko'rdi va ularga shoshildi.
Va endi, bolalar, asalarilaringizni ushlab, orqamdan uching. Men sizga o'tloqdagi qiziqarli joyni ko'rsatmoqchiman. "Hasharotlar" asalarizorga uchib, asalarichi bilan tanishadilar.
“Mehnatkor ari” isinish.
Asalari kun bo'yi ishlaydi (oldingizda qo'llaringiz bilan doira chizing)
Va u ishlashga dangasa emas (inkor belgisi sifatida ko'rsatkich barmog'ini silkitadi).
Guldan gulga uchadi (qo'llarning ritmik to'lqinlari)
Qorin bo'shlig'iga gulchanglarni yopishtiradi (qorin bo'shlig'ida kaftning dumaloq harakatlari)
Proboscis nektarni so'radi (qo'lingizni oldinga cho'zing, keyin pastga, egilib)
U bir kunda juda ko'p narsalarni yig'adi (oldingizda barcha barmoqlaringizni oching)
U nektarni uyaga olib boradi (parvozni tasvirlaydi)
Va u o'q kabi qaytib keladi (ko'rsatkich barmog'ingizni oldinga cho'zgan holda keskin tashlang).
Asal chuqurchalarda siqiladi (oyoqlarini bostirish)
Qiyin vaqtlar keladi. (titroq)
Asalarilar ovqatlanadigan narsaga ega bo'lishadi (qoshiqni siljitishga taqlid qilish)
Biz juda qattiq harakat qilishimiz kerak. (asal qoliplariga asal qo'yishga taqlid qilish)
Asalarichining asalarilar va uning ishi haqida hikoyasi.
Bolalar, endi biz asalari bog'ining aholisi haqida gapiramiz. Asalarizor nima? Qadimgi kunlarda asalari bog'i "ari uyi" deb nomlangan. Asalarilar uyi va uyalar joylashgan joy. Men esa asalarichilikda asalarilarni parvarish qiladigan odamman, ular meni asalarichi deyishadi. "Apiary" va "asalarichi" so'zlarini takrorlang va ularni eslang. Mening asalarichilik uyimdagi turli rangdagi uyaga qarang. Qaysi biri? Har bir asalari o'z uyini biladi. Bugun men sizga asalarilar haqida gapirib beraman. Sizningcha, asalari foydali hasharotlarmi? (ha) Garchi ular og'riqli tishlashsa ham, biz ularning ishlaridan mamnunmiz. Asalarilar katta oilada yashaydilar. Ular gullardan gulchanglarni oyoqlarida joylashgan maxsus sumkalarda yig'adilar. U asalarizorga uchib bordi, suv ichdi va dam olish uchun o'tirdi, keyin aylana bo'ylab uyaga uchdi. Uyaning ichida ramkalar mavjud. (ko'rsatish). Bu erda juda ko'p hujayralar mavjud. Asalarilar hujayralarni asal bilan to'ldiradilar. Bu ramka yarmi asal bilan to'ldirilgan. Men sizga bu narsani ko'rsatmoqchiman, u chekuvchi deb ataladi. Men quruq novdalarni sigaret chekadigan joyga qo'yaman, olovga qo'yaman va uyani fumigatsiya qilaman. Tutun asalarilarni qo'rqitadi va ular sudralib chiqib ketishadi. Shundan keyingina uyadan asal bilan to'la ramkalarni olib, maxsus qalay apparatiga olib boraman. Mashina ramkani aylantiradi, suyuq asalni ushlab bo'lmaydi, chuqurchadan idishning devorlariga sachraydi va keyin yog'och vannaga oqadi. Atrofdagi havo asal aromati bilan to'ldiriladi. Bolalar, sizga asal yoqadimi? To'g'ri, chunki bu juda foydali. Endi men sizni asal bilan davolayman. (Bolalar asalarichiga minnatdorchilik bildiradilar va u bilan xayrlashadilar.)
Asalari Mayya (bolalarga murojaat qilib) Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Sizga yoqdimi? Sizga ayniqsa nima yoqdi? (bolalar javoblari) Yaxshi, bolalar, siz hasharotlar haqida gapirdingiz, o'ynadingiz, jismoniy mashqlar qildingiz, she'rlar aytdingiz, qo'shiq aytdingiz. Men sizga qiziqdim. Va endi asalarilar - opa-singillaringiz bilan gulga to'la go'zal o'tloqlarga uchish, mazali va inson salomatligi uchun foydali asal yig'ish vaqti keldi. Shuningdek, bolalar bog'chasi hududida ko'plab gullar mavjud. Ular orasida asal yig‘ayotgan asalarilarni ham ko‘rish mumkin. Gul termang, asalarilarga xalaqit bermang, tabiatning ajoyib go'zalligini saqlang! Xayr, bolalar, yana ko'rishguncha!
Lyudmila Negorodova
Tayyorgarlik guruhida qo'l mehnatidan dars "Mana o'rgimchak - sakkizta. Yoki panjami? Yoki qo'llarmi?
Vazifalar: 1Folga xossalari bilan tanishtiring.
2Bolalarga hasharotlar maketini yasashga o'rgating, shu bilan birga ko'p ish qiling
operatsiyalar soni.
3Mehnat jarayonida do'stona munosabatlarni rivojlantirish,
Hasharotlarga ijobiy munosabat.
Materiallar, asboblar, uskunalar:
Oziq-ovqat folga;
rangli konfet folga;
Veb-model;
Video material;
Dastlabki ish:
Bolalar modelga qarashdi o'rgimchak; yurish paytida kuzatilgan xatti-harakatlar,
uning ishi.
Bilan dastlabki ish ota-onalar:
O'qituvchi yig'ish so'rovi bilan bildirishnoma joylashtiradi darslar chiroyli
rangli folga.
Darsning borishi.
Bolalar kiradi guruh xona va televizor qarshisidagi stullarga o'tiring.
Tinglang va topishmoqlarni toping.
Sakkiz oyoq, Qanaqasiga sakkiz qo'l,
Ipak bilan aylana naqsh qiling.
Usta ipak haqida ko‘p narsani biladi.
Ipak sotib ol, chivinlar!
(o'rgimchak)
Bolalar javoblari
U baliqchidek to'r pishiradi,
Ammo u hech qachon baliq tutmaydi.
(o'rgimchak)
Bolalar javoblari.
To'g'ri o'rgimchak, va kim - o'rgimchak.
Bolalar javoblari. (hasharot). Qo'rqasizmi o'rgimchaklar?
Bolalarning javoblari tinglanadi. Men sizni fotosessiyani tomosha qilishga taklif qilmoqchiman
O o'rgimchaklar. O'rgimchaklar- Bu zararli hasharotlarni yo'q qiladigan foydali hayvonlar.
Ko'pchilikning zahari o'rgimchaklar odamlar uchun zararsiz. O'rgimchaklar yirtqichlardir, ular ovqatlanadilar
boshqa hasharotlar: chivinlar, chivinlar, hasharotlar va kapalaklar, ular bilan tutiladi
vebdan foydalanish.
Odamlar buni o'zlarining xatti-harakatlaridan payqashdi o'rgimchaklar ob-havoga baho berishingiz mumkin. Yomon ob-havodan oldin
o'rgimchaklar Ular hasharotlarni tutish uchun to'r yoyishmaydi. Va agar u ishga kirsa
yangi tarmoqlar orqali yoki eski tarmoqdagi kamchiliklarni tuzatish - quruq quyoshni kuting
Keling, u nimadan iboratligini ko'rib chiqaylik o'rgimchak.
Bolalar javoblari. O'rgimchak tanadan iborat, bosh, oyoqlar.
To'g'ri. Nima deb o'ylaysiz, nima "juft oyoq". Bir juft oyoq - bu ikki yigit
Bolalar javoblari.
Sizda qancha bor o'rgimchak oyoqlari?
Bolalar javoblari. Sakkiz.
Uning nechta juft oyog'i bor?
Bolalar javoblari. To'rt juft oyoq.
Mushuklar va itlarning nechta juft oyoqlari bor?
Bolalar javoblari. Ikki juft oyoq.
Odamlar-chi?
Bolalar javoblari. Bir juft - ikkita oyoq.
Bugun biz buni siz bilan qilamiz o'rgimchaklar o'z qo'llaringiz bilan g'ayrioddiy materialdan.
Iltimos, stollaringizga o'tiring.
Ushbu material nima deb nomlanganini bilasizmi?
Bolalar javoblari. Folga.
Folga har qanday fantaziyaga mos keladigan ajoyib materialdir. Ko'proq
Umuman olganda, folga plastilinga o'xshaydi, lekin ifloslanmaydi va yomonlashmaydi. U juda nozik
osongina yirtilib ketadi va ajinlanadi. Shuning uchun, siz u bilan juda ehtiyotkorlik bilan ishlashingiz kerak.
Avval biz oyoqlarni qilamiz. Men qo'limga folga olib, uni yarmiga va yana yarmiga katlayman,
Men uni ochaman va katlama chiziqlari bo'ylab kesib tashlayman.
Nima deb o'ylaysiz sakkiz oyoq, va to'rtta chiziq bormi?
Bolalar javoblari.
Bitta chiziq ikki oyoqqa aylanadi. Har bir chiziqni barmoqlaringiz bilan aylantiring
flagellum ichiga. Boshlash uchun uni ozgina maydalab, keyin katta va o'rtasida siljitish yaxshidir
ko'rsatkich barmoqlari. Biz folga maydalaymiz va siqamiz, lekin uni burama. Keyingisi
Men folga katta tasmasini olaman, uni uzunligi bo'ylab yarmiga, keyin yana yarmiga va
Flagella - oyoqlar, men ularni o'rtada to'playman, ularni folga tasmasi bilan o'rang. Chiziq
Men uni markazga aylantiraman, oyoqlari mahkam bog'langan bo'lishi uchun uni iloji boricha siqib qo'yaman.
markazda. Ipning yarmi bo'sh qolsa, siz to'xtashingiz kerak.
kichik to'rtburchaklar folga va uni yarmiga katlayın va o'rtasiga chimchilab qo'ying,
va kamon qilish uchun barmoqlarim orasiga aylantiring. Men ikkinchisiga kamon qo'ydim
tasmaning oxiri va u ham tanaga qarab kıvrılır. Shundan so'ng men to'g'rilayman
oyoqlari, bizning o'rgimchak tayyor.
Keling, ishga kirishaylik.
Ishning borishini yana bir bor eslataman.
Va endi men sizga uyning qanday ko'rinishini eslashni taklif qilaman o'rgimchaklar.
Bolalar javoblari.
Uy o'rgimchaklar to'rdir. Bizning guruh, yovvoyi tabiatning burchagida ham bor
shunday uy. U erda ular butun qishda yashaydilar va yovvoyi tabiatda o'rgimchaklar olib ketishadi
po'stlog'ining yoriqlariga, eski cho'tkalarning yoriqlariga kirib, bahorgacha uxlab qoladi. Men hammaga taklif qilaman
uyimizga qo'ying.
5-6 yoshli bolalar uchun bolalar bog'chasida "Hasharotlar" (katta guruh) mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni
Maqsadlar:TA'LIM:
Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash, bolalarning faol lug'atiga "hasharotlar" umumiy tushunchasini kiritish. Chunki bog‘lovchidan foydalanib, turli konstruksiyali gaplar tuzishni mashq qilishni davom eting. Bir qator rasmlar asosida qisqa hikoya yozishni o'rganishni davom eting. Mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini faollashtirish va boyitish. Topishmoqlarni qanday hal qilishni o'rgatishda davom eting va javobingizni asoslang.
TA'LIM:
Sayyoramizdagi kichik qo'shnilarimizga mehrli munosabatda bo'ling.
RIVOJLANISH:
Vizual va eshitish xotirasini rivojlantirish.
Muvofiq nutqni rivojlantiring.
Majoziy nutqni rivojlantiring.
Bolalarning og'zaki va mantiqiy tafakkurini, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, fikr yuritish, xulosalar chiqarish, javoblarini asoslash bilan to'rtinchi qo'shimcha bandni yo'q qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Yalpi vosita ko'nikmalarini va muvofiqlashtirishni rivojlantiring.
Uskunalar: hasharotlarning mavzu rasmlari (kapalak, ari, chigirtka, chumoli, tırtıl, ladybug, ninachi). Gul, didaktik o'yin "To'rtinchi g'alati", D / va "Avval nima, keyin nima" (kurtning kapalakga aylanishini ko'rsatadigan hikoyali rasmlar). Yashil mato bilan qoplangan stolda gullar, xat, hasharotlar o'yinchoqlari - ari, ladybug, ninachi, chumoli, qo'ng'iz, pashsha va hasharotlar qalpoqlari.
Darsning borishi:
1.Kinesiologik mashq "O'zaro qadamlar"Tarbiyachi:
- Bugun biz o'rmon tozalashning kichik aholisi - hasharotlarni ziyorat qilish uchun boramiz. Keling, sayohatga tayyorlanaylik:
"Biz oyoqlarimizni baland ko'tarib, o'rmon tozalashga chiqdik,
Butalar va dumbalar orqali, shoxlar va dumlar orqali.
Kim qoqilmasdan, yiqilmasdan shunday epchil yurdi?”
2. Tashkiliy moment.
Bolalar yashil dasturxon bilan qoplangan stolga kelishadi, unda faqat gullar va xat bor. O'qituvchi bolalarning e'tiborini tozalashda hech kim yo'qligiga qaratadi. U erda bir maktub bor (tashvishli musiqani yoqing), undan bolalar yovuz o'rgimchak hasharotlarni sehrlaganini va agar biz o'rgimchakning barcha vazifalarini bajarsak, ularni qutqarish mumkinligini bilishadi.
Tarbiyachi:
- Qarang, tozalikda hech kim yo'q, men bitta hasharotni ko'rmayapman. Shunchaki xat yotibdi, hayronman, kimdan? U maktubni o'qiydi: "Azizlar, biz muammoga duch keldik, kapalak yozadi, yovuz o'rgimchak bizni sehrlab qo'ydi, iltimos, bizga yordam bering!"
Bolalar e'tiborini o'rmonni tozalashdan kelayotgan xavotirli tovushlarga qarating.
- Bolalar, siz hasharotlarga zarar etkaza olasizmi? Nega? (bolalar javoblari)
3.Mavzuga kirish.
Tarbiyachi:
- Bolalar, olti oyoqli chaqaloqlarga nimadir bo'ldi, yordam berishga tayyormisiz? O'qituvchi matnni o'qiydi:
Bir vaqtlar hasharotlar ustidan
Yovuz o'rgimchak uchib ketdi
Rangli o'tloqda
U hammani sehrlab qo'ydi.
Shunday qilib, kapalaklar uchishadi
Chumoli ishlayotgan edi.
Va arilar shovqin qilsin,
Tez yordam bering.
O'zingiz bilan bilim oling,
Va mehribonlikni qabul qiling
Va bu olti oyoqli
Bolalarga yordam bering!
Tarbiyachi:
- Va olti oyoqli chaqaloqlarimizga yordam berish uchun siz va men ham hasharotlarga aylanamiz. Menda sehrli gul bor, u bizga yordam beradi. O'qituvchi sehrli gulni oladi va bolalar bilan so'zlarni aytadi:
- Ko'zlaringizni yuming va mendan keyin takrorlang:
- Bizga yordam ber, kichkina gul, bizni hasharotlarga aylantir! (shlyapa kiyish)
Shunday qilib, siz va men hasharotlarga aylandik va biz o'rmon tozalashga boramiz. Kelinglar, hasharotlar, o'tiring. Va o'rgimchakning birinchi vazifasi (konvertda): "Siz topishmoqlarni hal qilishingiz va javoblarni topishingiz kerak."
4. Topishmoqlar. Mavzu bo'yicha suhbat.
O'qituvchi topishmoqlarni o'qiydi, bolalar taxmin qiladilar va nomli hasharotning shlyapasi bo'lgan bola o'rnidan turib, uning rasmini topadi va doskaga qo'yadi.
Uning to'rtta qanoti bor
Tanasi o'q kabi ingichka.
Va katta, katta ko'zlar
Ular buni ... (ninachi) deb atashadi.
Tarbiyachi:
- Bu ninachi ekanligini qanday taxmin qildingiz, qaysi so'zlar sizga javob topishga yordam berdi?
Xushbo'y gullar sharbatini ichadi,
Bizga ham mum, ham asal beradi.
U hammaga yaxshi
Va uning ismi ... (ari).
Tarbiyachi:
- Bu asalari ekanligini taxmin qilishingizga qaysi so'zlar yordam berdi?
U haqiqiy ishchi
Juda, juda mehnatkash.
Zich o'rmonda qarag'ay ostida
U ignadan uy quradi. (chumoli).
Tarbiyachi:
- Bu chumoli ekanligini taxmin qilishingizga qaysi so'zlar yordam berdi?
U yorqin, chiroyli,
Chiroyli, engil qanotli.
U gulga o'xshaydi
Va gul sharbatini ichishni yaxshi ko'radi. (kapalak).
Tarbiyachi:
- Bu kapalak ekanligini qanday so'zlar aytdi?
U barcha hasharotlardan azizroq,
Orqasi qip-qizil.
Va uning ustida doiralar bor
Kichik qora nuqta. (Ladybug).
- Va bu topishmoqda qaysi so'zlar bu ladybug ekanligini ko'rsatdi?
Men aniq bilaman, hamma biladi,
Yashil o'tlar orasida
Hasharotlardan biri bor -
Oyoqlar boshning tepasida!
(Chigirtka)
- Burun uzun,
Ovozli qo'ng'iroq
Mushukdan ancha kichikroq
Va bundan ham yomoni - burgalar. (chivin)
- Kun bo'yi uchadi
Hamma zerikadi
Kecha keladi
Keyin u to'xtaydi. (Uchish)
Tarbiyachi:
- Rasmlarda tasvirlanganlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?
- Barcha hasharotlarning asosiy xususiyati nimada? (Barcha hasharotlarning 6 ta oyoqlari bor.)
- O'rgimchak hasharotmi?
- Yirtqich hasharotlarni nomlang (ninachi, chigirtka, ladybug)
- Nega ularni yirtqichlar deb atashadi? (Chunki ular boshqa hasharotlarni ovlaydilar.)
- Foydali hasharotlarni nomlang. (kapalak, ari, chumoli.)
- Asalarilar, kapalaklar, chumolilar qanday foyda keltiradi? (Asalari gullarni changlatadi, bizga asal va mum beradi. Chumolilar o‘rmon bo‘ylab ko‘plab o‘simliklarning urug‘ini olib yuradi. Kapalaklar gullarni changlatadi).
- Zararli hasharotlarni ayting. (Pashsha mikroblarni tashiydi, tırtıl o'simlik barglarini yeydi, chivin infektsiyalarni olib yuradi.)
- Yaxshi, ular barcha topishmoqlarni taxmin qilishdi va biz ninachi va arini qutqardik (ninachi va arini ochiq joyga qo'ying), ammo boshqa hasharotlar ham bizning yordamimizni kutmoqda, keling.
5. Jismoniy mashqlar “Qırkayak”
1. Qalqon yurgan edi
(bolalar ritmik qadam bilan yurishadi, bir oz tebranadilar)
Quruq yo'lda.
2. To‘satdan yomg‘ir yog‘a boshladi: Damla-damla-damla!
(bolalar to'xtab, cho'kadi.)
- Oh, qirq panjasi nam bo'ladi!
3. Menga burun oqishi kerak emas
(bolalar tizzalarini baland ko'tarib yurishadi, go'yo ular ko'lmaklardan o'tayotgandek),
Men ko‘lmaklarni aylanib chiqaman!
4. Men uyga kir olib kirmayman.
(bolalar to'xtab, bir oyog'ini silkitadilar)
Men har bir panjani silkitaman!
(boshqa oyog'ini silkitadi).
5. Va keyin men cho'kib ketaman
(bolalar oyoqlarini oyoq osti qilishadi)
- Oh, panjalardan qanday momaqaldiroq!
Tarbiyachi:
- Davom etaylik, bizdan yordam kutayotgan boshqa hasharotlar ham bor.
- Qarang, bolalar, topshiriqlar solingan yana bir konvert.
Bolalar to'xtab, stollarga o'tirishadi. Vazifa mustaqil ravishda bajarilishi kerak (individual ish)
6. "4 ta qo'shimcha" o'yini. “Chunki” bog‘lovchisi bilan gaplar tuzish.
Tarbiyachi:
- Rasmlarga diqqat bilan qarang va ayting-chi, qaysi rasm g'alati va nima uchun shunday deb o'ylaysiz?
Qo'shimcha o'rgimchak, chunki u hasharot emas.
Qo'shimcha chumoli bor, chunki u uchmaydi, boshqa hasharotlar esa uchadi.
Qo'shimcha kapalak bor, chunki u uchadi, lekin boshqa hasharotlar uchmaydi.
Qo'shimcha kapalak, chunki boshqa hasharotlar yirtqichdir.
Tarbiyachi:
- Bu vazifani bajarib, siz va men chumolini ham qutqardik (chumolini tozalikka qo'ying).
Keling, sayohatimizni davom ettiraylik.
Logoritmik mashq "Yaylov ustidagi hasharotlar". Bolalar turli harakatlarni bajarishda she'r o'qiydilar.
Chju-ju-ju - ari shovqin qiladi,
Men uzoqdan uchib ketyapman. (Bolalar qo'llarini ritmik tarzda silkitadilar)
Z-z-z - chivin chiyillaydi,
U tishlashga shoshilmoqda. (Ko'rsatkich barmog'ingizni cho'zing va qo'llaringizni oldinga ritmik uloqtiring).
Phew-phew-phew, parovoz kabi,
Bumblebee polen olib, puflaydi. (Ular oyoqlarini ritmik tarzda urishadi)
Qo‘ng‘iz g‘o‘ng‘illaydi: g‘o‘ng‘illadi, g‘o‘ng‘illadi.
Men har kimni uyg'otaman (ular ritmik ravishda qo'llarini urishadi).
- Keling, sayohatimizni davom ettiramiz.
Biz maysazorga bordik va konvertni topdik. – Qanday g'ayrioddiy konvert, u boshqalardan farq qiladi. (o'qituvchi konvertdan diagrammalarni chiqaradi)
- Keling, ushbu sxemalarni ko'rib chiqamiz va hikoya tuzamiz.
7. Zanjirdagi bolalar hikoyalari:
Kapalak gulga tuxum qo'ydi.
Keyin tırtıllar paydo bo'ldi.
Tırtıllar barglarni yeydi va tez o'sib chiqdi.
Keyin tırtıllar pupaga aylandi.
Qo'g'irchoqlardan kapalaklar paydo bo'ldi. Ularning qanotlari nam. Kapalaklar quyoshda qanotlarini quritadilar. Qanotlar qurib qolishi bilan kapalaklar ucha boshlaydi.
Barmoq gimnastikasi:
Gul uxlab yotgan edi va birdan uyg'onib ketdi
Men boshqa uxlashni xohlamadim.
U harakat qildi, boshladi,
U yuqoriga ko'tarilib, uchib ketdi.
- Biz kapalakni o'chirishga yordam berdik (kapalakni bo'sh joyga qo'ying)
8. Nafas olish mashqlari "Gulga kelebek qo'ying" (stolda).
Tarbiyachi:
- Orqalari qiyin, siz ehtiyot bo'lishingiz kerak, burningizdan chuqur nafas oling va kapalakning gulga tushishi uchun tinch shabada esing. Keyingi hasharotning najoti bunga bog'liq.
(tozalikka chigirtka va qo'ng'iz qo'ying).
Tarbiyachi: Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi, barchangiz hasharotlarga yordam berganingiz uchun qanday ajoyib odamsiz. Hasharotlar barchangizga rahmat.
Tozalik qanchalik go'zallashganiga qarang. Chumolilar va qo‘ng‘izlar yerda sudralib yursin, chigirtkalar o‘t ustida sakrab chiqsin, kapalak va ninachilar uchib yursin, biz yashayotgan dunyo doimo ko‘k va yashil bo‘lib qolsin! Biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Lekin birinchi navbatda biz yana bolalarga aylanishimiz kerak.
- Va bolalarga aylanish uchun biz hasharotlarni ovoz bilan taxmin qilishimiz va ularni ko'rsatishimiz kerak. (Hasharot bolalari uchadi, sakrab turadi, chayqaladi va xarakterli tovushlarni chiqaradi).
O'qituvchi sehrli gulni olib, so'zlarni aytadi: Ko'zlaringizni yuming va mendan keyin takrorlang:
- Siz gulsiz, yordam bering va bizni bolalarga aylantiring!
- Hasharotlar bo'lishni yoqtirdingizmi? (bolalar javoblari)
- Agar sizda yana hasharotlarga aylanish imkoni bo'lsa, kimga aylanishni hohlar edingiz va nima uchun?
Biz o'rmondagi ochiq joyda dam oldik va bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi, lekin qaytib kelishdan oldin, peri hasharot bo'lish yaxshi yoki yomon ekanligini bilishni xohlaydi.
- Agar hasharotlar yo'qolsa, o'tloq, o'rmon, tabiatimizga nima bo'ladi?
Bolalar, agar hasharotlar yo'qolsa, o'simliklar yo'qoladi, hayvonlar va qushlar o'ladi, degan xulosaga kelishadi: ba'zilari boshqalarsiz mavjud bo'lolmaydi. Hasharotlar tabiatning bir qismidir va tabiatni himoya qilish, sevish va himoya qilish kerak.
- Bugun hammangiz zo'r edingiz!
12. Dam olish. "Kapalakning uchishi"
- Bolalar, biz bugun ko'p sayohat qildik, charchadik. Keling, dam olaylik.
To'shakka o'tiring, ko'zingizni yuming va qanday qilib hasharotlar bo'lganingizni eslang.
Chiroyli bahor kunini tasavvur qiling. Siz yashil o'tloqda o'tiribsiz. Atrofdagi hamma narsa tinch va osoyishta. Siz o'zingizni issiq va qulay his qilasiz, osongina va xotirjam nafas olasiz. Tasavvur qiling-a, siz katta va chiroyli qanotli engil kapalaklarsiz. Sizning qo'llaringiz engil va engil - kapalak qanotlariday. Va sizning tanangiz ham engil, engil bo'lib, qanotlarini qoqib, uchib ketdi. Har bir nafas olish va nafas olish bilan siz havoda balandroq va balandroq suzasiz. Siz o'zingizni yaxshi va baxtli his qilasiz. Ammo endi uyga qaytish vaqti keldi. Cho'zing va uchga hisoblang, ko'zingizni oching. Bir-biringizga tabassum qiling.
Mavzu: "Hasharotlar".
Maqsad va vazifalar:
Qog'oz, trafaret bilan ishlash va qaychidan to'g'ri foydalanish qobiliyatini yaxshilang
Qog'ozdan uch o'lchamli shakllar yarating
Bolalarning hasharotlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish
Hasharotlarning o'xshash va o'ziga xos xususiyatlarini bilib oling
Tashqi ko'rinishi bilan farqlashni o'rganing
Ijodiy tasavvur va ijodiy didni rivojlantirish
Aniqlik va mustaqil harakat qilish qobiliyatini tarbiyalash.
Uskunalar:
Qog'ozdan yasalgan hasharotlar namunalari, hasharotlarning rasmlari, shablonlar, qaychi, rangli qog'oz, cho'tkalar, pastalar, moyli matolar, salfetkalar.
Dastlabki ish:
Korney Chukovskiyning "Tsokotuxa pashshasi" asarini o'qish, hasharotlar haqida suhbatlar, rasmlarga qarash va Vitaliy Bianchining "Kichik chumolining sarguzashtlari" adabiy matnlarini o'qish I.A. Krilova "Ninachi va chumoli" d/i "Ta'rif bo'yicha bilib oling".
Darsning borishi:
- Ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?
- Qaysi belgilar bilan bahor kelganiga qaror qildingiz?
- Kim kelyapti?
Fly: Oh, qanday ajoyib kun
Men yotoqdan turishga dangasa emasman,
Men mehmonlarni uyga taklif qilaman
Men ularga yanada mazali taom beraman.
Qarang, u yerda nimadir yotibdi
Va u quyoshda juda porlaydi.
Men yaqinroq kelaman va yaqinroq qarayman
Bu tanga!
Oh, qanday ajoyib.
Choyga samovar kerak, sotib olaman.
- Kelinglar, mehmonlar
Men sizni choy bilan davolayman
Bugun Muxa-Tsokotuha tug'ilgan kun qizi.
- Nega Muxa mehmonlarni o'z joyiga taklif qiladi?
- Va agar uning oldiga hech kim kelmasa, unga nima bo'ladi?
- Tug'ilgan kunga kim kelishi mumkin?
- Nega shunday qaror qildingiz?
- Qanday hasharotlarni bilasiz?
- Rasmlarga qarang va qaysi hasharotlar pashshaga o'xshashligini ayting.
- Hamma hasharotlar qanday umumiyliklarga ega?
- Ular qanday farq qiladi?
- Muchaga qanday yordam bera olamiz?
- To'g'ri, qog'ozdan hasharotlar yasang va tashrif buyurish uchun uching.
- Men sizga bu hasharotlardan birini yasashni taklif qilaman. (namunalarni ko'rish)
(Bolalar qanday qismlardan yasash mumkinligini, qanotlarni yasash uchun trafaretdan qanday foydalanishni tushuntiradilar.)
Jismoniy mashqlar.
Bu erda tozalash va uning atrofida
Jo‘ka daraxtlari aylana bo‘ylab tizilgan
Jo'ka daraxtlari shovqinli
Shamollar barglarida g'ichirlaydi
Ustki qismlar pastga tushiriladi
Va ular pompalanadi va toshga aylanadi
Chok, chok, tovon!
Kriket raqsda aylanmoqda.
Va chigirtka, xato yo'q
Skripkada vals ijro etadi.
Eman daraxti yonidagi ochiq maydonda chigirtka sakrab tushmoqda
Kichkina odamdek yashil palto kiydi.
Kapalakning qanotlari miltillaydi va u chumoli bilan birga uchadi.
Bizning kichkina hasharotimiz quvnoq bunkerga dashingly raqsga tushadi.
Qo'llar baland ovozda qarsak chaladi
Hammasi! Oyoqlarimiz charchagan.
Bolalarning mustaqil ishi.
Ishning natijasi.
- Qaysi hasharotni kim yaratgan? Qilmoqchi bo'lgan narsangizga erishdingizmi?
Muxa: Hurmatli mehmonlar, uyalmang,
O'zingizni qulay his qiling va o'zingizga yordam bering.
Tezda davraga kiring
Qo'llaringizni qattiqroq ushlang.
P/n “Biz bir-birimizni aylanib yuramiz”
Darsning tahlili: Qog'oz, trafaret bilan ishlash, qaychidan to'g'ri foydalanish ko'nikmalari yaxshilandi. Bolalarning hasharotlar haqidagi tushunchalarini kengaytirdi. Rivojlangan ijodiy tasavvur va ijodiy did.
Dars № 8
| "Quyoshli shaharda quyoshga tashrif buyurish" mavzusidagi katta guruhdagi yurishning qisqacha mazmuni Maqsad va vazifalar: 1 Bolalarni jamoaviy hikoyalar tuzishni o'rgatish; 2 Ertakning davomi bilan chiqishni o'rganing; 3 Hikoyani o'rgatish asosida bolalarning izchil nutqini rivojlantirish; 4 Mantiqiy fikrlashni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish; 5 Nutq faolligini oshirish; 6 Og'zaki muloqot madaniyatini va o'ziga ishonchni rivojlantirish. (Bolalar qo‘shiqlar o‘qiydilar) 1. Mening sevimli quyoshim, uyg‘on, mening sevimli quyoshim, tabassum! Siz va men, Sunshine, juda iliqmiz. Bu siz va men uchun juda yorqin, Quyosh! Bizning quvonchimizni qabul qiling va bizni quchoqlang va bizni yaxshi nurlar bilan quchoqlang! 2. Quyosh, o'zingizni ko'rsating, qizil rangda kiyin! Shunday qilib, yil sayin ob-havo bizga beradi: Issiq yoz, qayin qobig'idagi qo'ziqorinlar, savatdagi rezavorlar, yashil no'xat! 3. Quyosh, o'zingizni ko'rsating, isinib, tabassum qiling. Bizga tashrif buyuring va bizga iliqlik keltiring. 4. Kichkina quyosh, derazadan tashqariga qarang. Bolalaringiz qayerda? Ular pechda o'tirishibdi, keklar yotibdi, ular sizni kutmoqda. 5. Quyosh, quyosh, Qizil chelak, Tog' ortidan qara, Bahorga qadar qara. 6. Quyoshli, kiyin, Qizil, o'zingizni ko'rsating. Shoshiling, qo'rqmang, bizni isitmang! 7. Quyosh, tashqariga qara, qizil chiroqni yorit, dalamizga kel, o‘roq va o‘roq yasa! 8. Quyosh, Quyosh, Qizil chelak, Yuqoriga ko'tar, Uzoq porla: Qorong'i o'rmonlarda, Nam kichik tepaliklarda, Daryoda, dalalarda, Moviy dengizlarda, Yashil bog'da Va barcha odamlarda. Tarbiyachi: Yaxshi! Ular vazifani tezda bajardilar. Keling, davom etaylik. Jismoniy tarbiya daqiqasi "Quyoshga tashrif buyurish" Biz quyoshga tashrif buyuramiz va bir oz dam olamiz. Keling, to'xtab, birga chuqur nafas olaylik. Qo'llar yonga, oldinga, Do'st, biz shunday xalqmiz! Keling, qarsak chalib, oyoqlarimizni urib turaylik! Biz yaxshi sayr qildik, balki charchagandirsiz, bolalar? (Bolalarning javoblari - yo'q) Tarbiyachi: Unda davom etaylik... (rus xalq musiqasi yangraydi). Tarbiyachi: Mana, Quyoshli shahar darvozasi. Sunny: Salom, bolalar! Tarbiyachi: Salom, Sunny. Sunny: Menga tashrif buyurganingizdan juda xursandman. Tarbiyachi: Quyoshli, qayerdasiz? Biz sizni ko'rmayapmiz. Quyoshli: Siz ertaklarni yoqtirasizmi? O'qituvchi va bolalar: Albatta, biz sizni yaxshi ko'ramiz. Quyoshli: mehribon, quyoshli, yorqin ertakni ayting - quyosh eshiklari ochiladi. Tarbiyachi: Bolalar, keling, birgalikda ertak o'ylab topamiz. Men boshlayman, sen esa menga yordam ber. Bir kuni Tanya va Vanya skameykada o'tirib, Quyoshli shahar haqidagi ertakni o'qidilar. Bu shahar g'ayrioddiy va juda chiroyli bo'lib, unda yashagan odamlar ham g'ayrioddiy edi. Tanya va Vanya bu quyoshli shaharga tashrif buyurishni xohlashdi. Ular kitobni yopdilar va yo'lga tushishdi ... keyin nima bo'ldi? Yurishdi, yurishdi... (Oxirida jamoaviy ertak to‘plami eshiklar ochiladi) Tarbiyachi: Quyosh bizni kutib oladi, ertakga taklif qiladi. Quyosh chiqmoqda, (quyosh ko'tarilmoqda) Ertak davom etmoqda. (Ruscha ohang yangraydi) Tarbiyachi: Biz o'zimizni yaxshi va quvnoq, engil va quvnoq his qilamiz. Shunday qilib, bizning ertakimiz mehribon, yorqin, quyoshli bo'lib chiqdi. Quyoshli shahar sizga yoqdimi? Keling, uni yanada chiroyli va oqlangan qilaylik, gulzorlarga gullar ekamiz. Birida - bog'da, ikkinchisida - o'tloqda. (Bolalar qaysi gullarni aniqlaydilar va rasmlarni joylashtiradilar). (Quyosh sekin pastga qarab harakatlanmoqda) Endi oqshom yaqinlashmoqda, Quyosh tobora pasayib bormoqda. Shunday qilib, bulutlar ortiga yashirindi, Bir nur ham ko'rinmadi. Quyosh uxlaydi osmon uxlaydi, Shamol ham shovqin qilmaydi. (Bolalar "Quyosh botdi" qo'shig'ini kuylashadi) Yaxshi ertak va men ajralmasmiz, Ertakning mo''jizalari osmonga yetadi! Agar dunyoda hech qanday mo''jizalar bo'lmasa, qanchalik zerikarli bo'lishini tasavvur qila olasizmi? Tarbiyachi: Quyosh uxlamoqda, ertaga yangi yorqin, quvonchli kun keladi. Bolalar, kelinglar, bugun bizga kelgan mehmonlarga quyosh nuri va qalbimiz haroratini beraylik, ular ham iliqlikni his qilishlari, ular ham mehribon va baxtli bo'lishlari uchun. Gimnastika: "Ray" (Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar) Ular quyoshga qo'l cho'zdilar, nurni oldilar, yuraklariga bosdilar, odamlarga berdilar! Va ular qo'llarini cho'zdilar! Va ular tabassum qilishdi! Guruhga shunday ajoyib kayfiyat bilan boramiz. (Bolalar ketishadi). |
Darsni tahlil qilish: Biz bolalarni jamoaviy hikoya tuzishga o'rgatganmiz;
Ular qanday qilib ertakning davomini o'ylab topishni o'rgatishdi;
Rivojlangan mantiqiy fikrlash va ijodiy tasavvur;
Nutq faolligini oshirish; Bolalarga quyoshning yovvoyi tabiat uchun ahamiyatini tushunishga yordam berdi.
Dars № 9.
Katta guruhdagi ona tabiati bo'yicha darsning qisqacha mazmuni, "chumolilar" mavzusi
Maqsad va vazifalar:
Bolalarni chumolining turmush tarzi va chumoli uyasi tuzilishi bilan tanishtirish. Fikrlashni rivojlantirish. Qiziqish, hasharotlarga qiziqish, ularning ehtiyojlari va yangi narsalarni o'rganish istagini rivojlantirish.
Uskunalar:
Chumolilar, chumolilar, tuxumlar, lichinkalar, qo'g'irchoqlar tasvirlangan rasmlar. Qog'ozdan kesilgan chumoli silueti (uzunligi 33 sm).
Darsning borishi:
Bolalar, bugun biz darsimizni viktorinadan boshlaymiz.
Didaktik o'yin "Eng yaxshi"
Eng ayyor hayvon bu... (tulki). Eng qo'rqoq hayvon ... (quyon). Asalning eng katta sevgilisi o'rmon hayvonidir ... (ayiq). Eng uzun bo'yin ... (jirafa). Eng kichik qush... (kolibri). Eng katta tuxumni... (tuyaqush) qo'yadi. Cho'llarning eng kambag'al aholisi ... (tuyalar). Eng kichik ot ... (pony). Eng tezkor hayvon bu... (gepard). Eng aqlli hayvonlar... (maymunlar). Eng uzoq yashaydigan hayvon... (toshbaqa). Bolalar, bilasizmi, er yuzidagi eng kuchli kim? Yo'q, fil emas, begemot emas. Er yuzidagi eng kuchlisi chumoli! Axir u o'z vaznidan 10 barobar og'irroq yuklarni ko'tara oladi. Agar Vanya (bola chaqiriladi) chumoli ekanligini tasavvur qilsak, u 10 ta bolani o'zi bilan olib yurishi mumkin. (10 kishi chaqiriladi). Bizning Vanya bu yigitlarning hammasini ko'tarib, ko'tara oladimi? Yo'q. Chumoli esa o'zidan 10 barobar og'irroq yukni ko'tara oladi. Chumoli kichik bo'lsa-da, haqiqiy kuchli odam.
Tarbiyachi: Chumoli uyasi qurish
Chumolilar ham ajoyib quruvchilardir. Ular qanday ajoyib chumoli uylarini quradilar! Chumoli uyasi - ko'p qavatli uy, issiq, qulay, yaxshi shamollatish, saqlash xonalari, yotoqxonalar, bolalar xonalari, axlat va hojatxona. Chumolilar uylarini mukammal darajada toza saqlashadi. Barcha kirish va chiqishlar toza havoning chumoli uyasiga chuqur kirib borishiga imkon beradi. Bu barcha kirish va chiqishlarni askar chumolilar qo'riqlaydi. Yuqoridan, chumolilar chumolilar uyasida igna va novdalar qoplamini yasaydi. U uyni ob-havoning o'zgarishidan himoya qiladi va ishlaydigan chumolilar tomonidan ta'mirlanadi va yangilanadi. Ushbu qoplama ostida quyosh nurlari bilan yaxshi isitiladigan xona mavjud. Chumolilar u yerga bahorda suzish uchun kelishadi. Ishchi chumolilar o'lik chumolilar va axlatlarni olib yuradigan qabriston xonasi bor. Maxsus qishki yotoqxona mavjud. Katta chumolilar, tor sharoitda, qishni bu xonada hech qanday aybsiz o'tkazadilar. Ular chumoli uyasidagi barcha o'tish va chiqishlarni yopadilar, qishki yotoqxonada bir-biriga yig'ilib, uxlab qolishadi. Chumolilar donni don omborida saqlaydi. Chumolilar tırtıllar va boshqa o'ljalarni go'sht omboriga olib kelishadi. Maxsus omborxona bor. Albatta, unda yashaydigan haqiqiy sigirlar emas, balki shira. Shira ham hasharotlar bo'lib, ular chumolilarning zavqlanishi uchun shirin moddani chiqaradilar. Chumolilar buni juda yaxshi ko'radilar, shuning uchun ular shirani zararkunandalardan himoya qiladilar, qish uchun urg'ochilarni chumolilar uylariga olib boradilar va bahorda shira eng shirali yosh kurtaklar nishlariga o'tkazadilar. Odamlar sigirlarni boqib, parvarish qilganidek, chumolilar shiraga g'amxo'rlik qiladi. Qirolicha chumoli qirollik xonalarida yashaydi. Har kuni u juda ko'p tuxum qo'yadi (1500 tagacha). Unga ishchi chumolilar qarashadi. Chumolilar uyida tuxum, lichinka va qo'g'irchoq bo'lgan bolalar xonalari mavjud. Axir, har bir hasharot, kattalar bo'lishdan oldin, avval tuxum, keyin lichinka, keyin pupa. Va shundan keyingina - kattalar. (Tuxum, lichinka, qo'g'irchoq va kattalar chumoli tasvirlangan kartalar ko'rinishi).
Tarbiyachi: Chumolilar hayoti
Dars mazmuni yuzasidan savollar: 1Nima uchun chumolilar eng kuchli hisoblanadi? 2. Chumoli uyasi nima? 3. Chumoli uyasi qanday ishlaydi? Uning qanday "xonalari" bor? 4. Nima uchun chumolilar shiraga g'amxo'rlik qiladi? 5. Chumolilar qanday tug'iladi? 6. Chumolilar oilasida kim eng muhim hisoblanadi? U nima ish qiladi? 7. Nima uchun chumolilarning antennalari bor? 8. Nega chumolilar silliq va vertikal yuzada yurganda yiqilib tushmaydi? 9. Chumolilar nima yeydi? 10. Chumolilarning dushmanlarini ayting. 11.Nima uchun chumolilar "o'rmon tartiblilari" deb ataladi?
Bolalar javob berishadi.
Rahmat, hamma yaxshi javob berdi!
Darsning tahlili: Biz bolalarni chumolining turmush tarzi va chumoli uyasi tuzilishi bilan tanishtirdik. Rivojlangan fikrlash. Ular hasharotlarga qiziqish, qiziqish, ularning ehtiyojlari va yangi narsalarni o'rganish istagini kuchaytirdilar.
Dars № 10.
"Chinor" kuzatish darsining qisqacha mazmuni
Maqsad va vazifalar:
Bolalarning chinor haqidagi bilimlarini kengaytirish va aniqlashtirish. O'simliklarning o'sishi, ularning odamlar va hayvonot dunyosi bilan aloqasi haqidagi fikrlarni umumlashtiring. Lug'at: chinor, sher baliqlari, sovuqqa chidamli, qurg'oqchilikka chidamli, tez o'sadigan. Bolalarni tabiatning go'zalligini ko'rishga o'rgatish. O'simliklarga qiziqishni rivojlantirish.
Darsning borishi:
Bolalar, bizning oldimizda park bezaklari deb ataladigan daraxt bor. Bu daraxt sizga tanishmi? Bu chinor. Endi o'ylab ko'ring, nima uchun u park bezaklari deb ataladi. Chinorlar chiroyli daraxtlardir, shuning uchun ular har qanday parkni bezashlari mumkin. Sizga chinor yoqadimi? Sizningcha, bu daraxtning aniq nimasi go'zal? Maple yilning barcha vaqtlarida yaxshi, lekin u kuzda ayniqsa chiroyli va sezilarli bo'ladi. Nega? Bu kuzgi chinor haqidagi sir.
Chinor haqida topishmoq
Antoshkaga arziydi
Qizil kiyimda,
Shamol ostida hushtak chalish
Bargni quvish (chinor).
Tarbiyachi: Darhaqiqat, chinor chiroyli. Ammo go'zallikdan tashqari, chinor yana ko'p afzalliklarga ega. Chinor sovuqqa chidamli. Bu nima degani? Sovuqda qattiq turadi va undan qo'rqmaydi. Bu daraxt uchun juda muhim, chunki u qattiq sovuqlarda omon qolishga yordam beradi. Va chinor qurg'oqchilikka chidamli. Buni qanday tushunish kerak? Chinor qurg'oqchilikka chidamli. Qurg'oqchilik nima? Namlik, suv etishmasligi. Tol yoki terak uzoq vaqt qurg'oqchilikka bardosh bera olmaydi va quriydi, lekin chinor osonroq. Bu qurg'oqchilikka chidamli va qurg'oqchilikka toqat qiladi. Chinor esa tez o'sadigan daraxtdir. "Tez o'sadigan" so'zini qanday tushunasiz? Tez o'sadigan kishi Va chinor qulay sharoitlarda juda tez o'sadi, bir yil ichida u mendan balandroq bo'ladi (ikki metrgacha). Zarang eman va kul bilan do'stdir - bu daraxtlar yaqin atrofda o'sishni yaxshi ko'radilar. Chinor barglari katta, tomirlari bor. Chinor barglari cho'zilgan barmoqlarga o'xshaydi. Ko'p turdagi kapalaklarning lichinkalari chinor barglari bilan oziqlanadi. Chinor mevasi sher balig'i deb ataladi, u ikkita bir xil qismdan iborat bo'lib, u tushganda, urug'ni sezilarli masofaga olib boradi. Chinor o‘z nasl-nasabiga shunday g‘amxo‘rlik qiladi. Barglar tushganidan so'ng, qanotli urug'larning marjonlari kech kuzgacha chinor shoxlariga osib qo'yiladi. Yengil shabada esishi bilanoq, uchayotganda kulrang ninachilarga o'xshash ko'plab qanotli urug'lar ota-ona tanasidan uzoqroqqa qo'nishga harakat qilib, asta-sekin erga uchib ketishadi. Ulardan ba'zilari bahorda unib chiqadi va vaqt o'tishi bilan zaif niholdan kuchli, chiroyli chinor o'sadi. Nima uchun chinor urug'i "sher baliq" deb nomlangan deb o'ylaysiz? Chinor urug‘ining ikki qanoti bor. Qush bo'lmasa-da, qanotli tug'iladi; Odati esa qushdek: shoxdan tushib, havoda uchib ketadi. Zarang urug'lari juda yog'li, shuning uchun qushlar va hayvonlar ularni yaxshi ko'radilar. Maple ajoyib asal o'simlikidir. Erta bahorda asalarilar polen va nektar uchun chinorga uchib ketishadi. Chinorlar asalarilarning omon qolishi uchun juda muhim bo'lganligi sababli, ular ko'pincha asalarilar yaqinida ekilgan. Chinor gulchanglarini nafaqat hasharotlar, balki sincaplar ham xursandchilik bilan eyishadi. Zarang odamlar tomonidan chinor siropi va shakar ishlab chiqarish uchun ishlatiladi. Agar siz erta bahorda chinor po'stlog'ini burg'ilasangiz, shirin sharbatlar oqib chiqa boshlaydi. Ammo odamlar, qushlar va hayvonlar shirin chinor sharbatini tatib ko'rishdan oldin ham: o'rmonchilar, jaylar, uzun dumli dumlar, sincaplar. O‘rmonchi chinor po‘stlog‘ini tumshug‘i bilan teshik qiladi, sincap esa uni tishlaydi. Ammo bu daraxtga zarar etkazmaydi: yaralar kichik va tez shifo beradi. Odamlar uzoq vaqtdan beri chinorlardan foydalanishgan. Chinor yogʻochidan mebel, oʻlchagich, changʻi, musiqa asboblari (baraban, gitara, puflama asboblar) yasalgan. Mashhur usta Stradivari chinor yog'ochidan skripkalar yasagan. Qadimgi kunlarda chinordan oshxona anjomlari va qayiqlar uchun eshkak yasashda foydalanilgan.
1. Nima uchun chinor parklarning bezaklari deb ataladi? 2. Chinor qanday tez o'sadi? Ayozdan qo'rqasizmi? Qurg'oqchilikmi? 3. Chinor mevasi qanday nomlanadi? Nega? 4. Nima uchun hayvonlar, qushlar va hasharotlar chinorni yaxshi ko'radilar? 5. Inson chinordan qanday foydalanadi?
Bolalarning javoblari: Hamma yigitlar yaxshi ish qilishdi!
Dars tahlili: Biz bolalarning chinor haqidagi bilimlarini kengaytirdik va aniqladik. O'simliklarning o'sishi, ularning odamlar va hayvonot dunyosi bilan aloqasi haqida umumiy tushunchalar. Bolalarni tabiatning go'zalligini ko'rishga o'rgatish.
