"Hasharotlar" mavzusida maktabgacha yoshdagi bolalar uchun viktorina
Minachetdinova Gulnaz Mansurovna, MBDOU katta o'qituvchisi "Juravlyonok" 22-sonli bolalar bog'chasi, Novocheboksarsk, Chuvash Respublikasi.Materialning tavsifi:
"Hasharotlar" mavzusidagi viktorinaning qisqacha mazmuni maktabgacha yoshdagi bolalar (6-7 yosh) va ota-onalar bilan ishlaydigan o'qituvchilar uchun mo'ljallangan.
Ushbu xulosa "Hasharotlar" mavzusidagi o'yin vazifalari va savollar shaklida bolalarning g'oyalarini aniqlashga yordam beradigan materialni taqdim etadi. Viktorina bolalarning bo'sh vaqtini tashkil qilish paytida yoki tashkiliy tadbirlar doirasida o'tkazilishi mumkin ta'lim faoliyati.
Ushbu viktorinaning mazmuni "Nutqni rivojlantirish", "Kognitiv rivojlanish" ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasini hisobga olgan holda tanlangan.
Maqsad: Bolalarning hasharotlar haqidagi tasavvurlarini aniqlash.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Hasharotlarning tirik organizmlar va ularning yashash muhiti haqidagi tasavvurlarini chuqurlashtirish, kengaytirish va umumlashtirish. Hayot sharoitlariga moslashish xususiyatlari, ko'payish usullari va oziq-ovqat haqida bilimlarni aniqlang va kengaytiring.
Tarbiyaviy:
Diqqatni, mantiqiy fikrlashni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Tirik tabiat ob'ektlarini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish, tabiatga ongli va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Lug'at bilan ishlash: Bolalarning so'z boyligini so'zlar bilan faollashtiring: hasharotlar, kapalaklar, qo'ng'izlar, uchish, chayqalish, o'zgartirish.
Material: hasharotlar, chiplar tasvirlari bilan vazifa kartalari.
Viktorinaning borishi:
Tarbiyachi: Bolalar, bugun men sizlarni topishmoqlarni yechishga va emaklay oladigan, ucha oladigan va sakray oladiganlar haqidagi savollarga javob berishga taklif qilaman. Kim haqida gapirayotganimni taxmin qila olasizmi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi:
Ehtiyot bo'ling va savollarga to'g'ri javob berishga harakat qiling.
Viktorinani topishmoqlar bilan boshlaymiz, topishmoqlarni tinglaymiz va javob beramiz.
1. Topishmoqlar:
1. Chivinlar, chiyillashlar,
Uning uzun oyoqlari sudrayapti,
Imkoniyat qo'ldan boy berilmaydi:
O'tiradi va tishlaydi ... (chivin)
2. Mana, mehnatkash hasharot.
Men kun bo'yi ishlashdan xursandman.
Men uni orqamda olib yuraman
Tez tortadi... (chumoli)
3. Gullar kun bo'yi g'uvillab turadi,
U asal bilan uyasiga shoshiladi.
Men juda ko'p asalni saqladim
Qish uchun... (ari)
4. Ayting-chi, bu qanday xato?
U qora nuqtali ko'ylak kiygan,
Ehtiyotkorlik bilan ko'tarila oladi
Xudoning barglariga ko'ra ... (bug)
5. Qanday mo''jizaviy vertolyot
U parvoz qilmoqdami?
Barg ustiga o'tirdi
Men biroz dam oldim
shitirladi, xirilladi
Va u daryo bo'ylab uchib ketdi.
(ninachi, muallif V. Belova)
2. Rasm sirli.
O'qituvchi: Rasmga diqqat bilan qarang, kim hasharot emasligini aniqlang, siz tanlagan tirik ob'ektning tasviri ostiga chip qo'ying.
Bolalar javoblari.
To'g'ri javoblar (o'rgimchaklar va salyangozlar hasharotlar emas)
3. Rasm vazifasi"Kimning uyi?"
Tarbiyachi: Keyingi vazifaga tayyorlaning. Rasmda hasharotlar uyini toping.
Bolalar javoblari.
To'g'ri javob: kapalak-gul, chumoli uyasi, asalari uyasi.
4. Didaktik o'yin— G‘alati kim?
O'qituvchi: Rasmlarga qarang, bu erda kim g'alati ekanligini ko'ring - bu hasharotning tasviriga nom bering va chip qo'ying.
Tarbiyachi: Taqdim etilgan hasharotlardan qaysi biri toq ekanligini aniqladingizmi?: Qo'ng'iz, ari, chigirtka, kapalak.
Bolalar javoblari.
To'g'ri javob: ari, rasmda ko'rsatilgan barcha hasharotlardan faqat ari chaqishi bor.
Tarbiyachi: Yaxshi, siz buni qildingiz, boshqalardan farq qiladigan hasharotni to'g'ri qayd etdingiz.
5. Rasm - “Tartibda” topshirig'i.
O'qituvchi: Kapalak har doim biz ko'rgandek bo'lganmi? Qanday o'zgaradi?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi: Ushbu vazifani bajarish uchun siz raqamlarni kelebekning o'zgarishi bosqichlari tartibiga mos keladigan tartibda joylashtirishingiz kerak.
Bolalar kapalakning rivojlanish bosqichlari tasvirlangan rasmlar yonidagi doirachalarga mos raqamlarni qo'yish orqali topshiriqni bajaradilar.
Tarbiyachi: Keling, kapalak qanday uzoq va qiyin o'zgarish yo'lini bosib o'tishini eslaylik To'g'ri javob: 1. tuxum, 2. lichinka, 3. pupa, 4. kattalar kapalak.
6. “Nima bo‘ldi?” mashqi.
Tarbiyachi: Gaplarni tinglang, ayting-chi, men aytgan gaplar rostmi?
Chumoli uyasida chivin yashaydi. (To'g'ri emas, chivin chumoli uyasida yashamaydi)
Asalari uyada yashaydi. (To'g'ri, asalari uyada yashaydi)
O'rgimchak gullardan nektar yig'adi. (To'g'ri emas, o'rgimchak gullardan nektar yig'maydi)
Kapalak uyada yashaydi. (To'g'ri emas, kapalak uyada yashamaydi)
Chumoli chiyillaydi. (To'g'ri emas, chumoli chiyillamaydi)
Asalari to'r to'qiydi. (To'g'ri emas, ari to'r to'qimaydi)
Chigirtka qushlarni tutadi. (To'g'ri emas, chigirtka qushlarni tutmaydi)
Chumolilar uyalar qurishadi (To'g'ri, chumolilar uyalar qurishadi)
7.Topshiriq “Ertaklar sahifalari orqali”
Tarbiyachi: Keling, hasharotlar qahramonlari bo'lgan ertaklarni eslaylik.
1.Vitaliy Byanchi ertagida uyga shoshilgan kim
javob: chumoli. "Chumoli uyga qanday shoshildi" ertaki?
2.Korney Chukovskiy ertagidagi Tsokotuxa pashshasini qaysi hasharot qutqardi?
javob: chivin.
3.Vladimir Suteevning "Qo'ziqorin ostida" ertakidagi qo'ziqorin ostida qanday hasharotlar yashiringan.
javob: chumoli, kapalak.
8. Xulosa qilish.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz hasharotlar haqida ko'p narsalarni bilasiz, viktorinadagi barcha savollarga javob berdingiz.
Sovg'a sifatida siz turli ertaklardagi hasharotlar qahramonlari tasvirlangan rang berish kitoblarini olasiz.
Hasharotlarni bo'yash sahifalari
Nafas olish mashqlari "Komarik"
Biz tik turamiz, chuqur nafas olamiz va nafas olayotganda, jimgina, baland ovoz bilan uzoq vaqt davomida "z-z-z-z-z-z" deb aytamiz. (3 marta)
U kechalari uchadi, uxlashimizga ruxsat bermaydi:
Yovuz uzuklar, qulog'ingizga jingalak, lekin qo'llaringizga etib bormaydi.
Bolalar, bu kim?
To'g'ri, bu chivin. Gullar ostida yashiringan hasharotlar orasida chivin bormi?
Biz birinchi hasharotni topdik.
Men sizga gulim ostiga yashiringan hasharot haqida topishmoq aytmoqchiman.
Bu hasharot kichik o'lcham. Tana uzunligi o'zgarishi mumkin: 5 dan 8 mm gacha. Hasharotlarning qanotlari qora dog'lar bilan yorqin qizil rangga ega. Bu hasharotning boshi, mo'ylovi, tanasi, olti oyog'i va elitrali qanotlari bor. Bu yirtqich hasharot: u zararkunandalar bilan oziqlanadi, bu odamlarga foyda keltiradi. Kuzda bu hasharotlar dala va o'tloqlardan o'rmon chetiga, o'tli daryo qirg'oqlari va jarlarga uchib ketadi. Bu erda, tanho joylarda, po'stloq ostida, moxda, tushgan barglar ostida ular qishni o'tkazadilar, shuning uchun bahorda, quyosh isinishni boshlaganda, ular gullaydigan o'simliklar orasida paydo bo'ladi.
Bu qanday hasharot, bolalar?
To'g'ri, menda gul tagida ladybug yashiringan.
Va endi biz yana ikkita hasharot topamiz. (Ikki bolani chaqiring: ari, o'rgimchak, model asosida tavsiflovchi topishmoq hikoyasini tuzish)
Biz bilamizki, o'rgimchak to'riga o'ralashib qolish oson. Shunday qilib, so'zlar tarmoqqa tushib qoldi va u erda chigal bo'lib qoldi. Keling, ularni hal qilaylik.
(Doskadagi so'zlar: ninachi, kuya, ari)
Shunday qilib, biz yana uchta hasharot topdik.
Va endi men sizga isinishni taklif qilaman. ("Mantis" jismoniy mashqlari)
(yurish)
Yo'l bo'ylab, iskala yaqinida,
(Biz egilib, atrofga qaraymiz)
Men mantisni ko'rdim:
(qo'llarimizni tanadan pastga tushiramiz, cho'kamiz)
Maysada hammasi och yashil rangda
(O'rningdan turing, qo'limizni yuqoriga ko'taring)
Va boshimda mo'ylov,
(yurish)
Sirk oti kabi -
(bosh irg'adi)
U boshini qimirlatib yurdi...
Bolalar, she'rda qaysi hasharot haqida gap ketgan?
Kimning gul tagida mantis yashiringan?
Biz o'rindiqlarimizni olamiz.
Biz gullar ostidagi hasharotlarni qidirishda davom etamiz. Iltimos, topishmoqni tinglang:
U somonni sudrab ketyapti
Kichkina uyga.
U barcha hasharotlardan kuchliroqdir
Bizning mehnatkashimiz...(chumoli)
Bizda qandaydir gul ostida chumoli bormi?
“chumoli” so‘zining tovush-bo‘g‘in tahlili:
Tovushlar soni;
Undosh tovushlar soni;
Unli tovushlar soni;
Bo'g'inlar soni; qoida: "So'zdagi unli tovushlar soni, bo'g'inlar soni."
Kassada tovush-bo'g'in diagrammasini joylashtirish;
Diagramma ostidagi harflarni joylashtirish; qoida: "Agar yumshoq undoshdan keyin [E] tovushini eshitsak, biz E harfini yozamiz."
Biz diagrammalarni olib tashlaymiz.
Ko'zlarimizni dam olish uchun biz she'rdagi harakatlarni ko'zimiz bilan bajaramiz:
Bizning derazamizga uchib ketdi
Juda kichik midge.
Devorga o'tirdi
Va keyin shiftda,
U boshqa devorga o'tirdi,
U yerdan pastdan uchib ketdi.
Va orqa: pol, devor,
Shift, yana bitta...
Devordan qo'limgacha,
Va keyin do'stning qo'lida.
Men rasmga tushdim
Va u bir joyda g'oyib bo'ldi.
Men bu yerga qaradim,
Va keyin u ko'zlarini yumdi.
Biz ko'zimizni ochamiz.
Midji qaerga ketdi?
Balki u stul orqasida?
Turing va qarang.
Yoki stul ostidadir?
Kreslo ostiga qarang.
Va u stulda emasmi?
Xo'sh, keling, o'rnimizga o'taylik.
Kimdadir gul tagida midge yashiringanmi?
Bolalar, sizning stolingizda barglar bor. Ularga diqqat bilan qarang. Har bir satrda oddiy qalam bilan bitta to'g'ri yozilgan harfni aylantiring.
Topgan harflardan so‘z yasang.
Nima bo'ldi?
To'g'ri, bu so'z "qo'ng'iz" bo'lib chiqdi. Qaysi biringizda gul tagida hasharot yashiringan?
Biz barcha hasharotlarni topdikmi? Gul ostida hech kim unutilmaydimi?
Gulingiz ostida yashiringan hasharot haqida gap tuzing.
Old gapga e'tibor bering
Qog'oz bo'laklarida jumla sxemasini to'ldiring, o'zaro tekshirish
Qoidalarni eslang:
1) Biz jumladagi birinchi so'zni bosh harf bilan yozamiz.
2) So'zlar orasida masofa mavjud.
3) Gap oxirida nuqta qo'yamiz.)
Va endi men barchangizni yana peri o'tloqida o'ynashga taklif qilaman. ("Mehribonlik bilan chaqiring" to'p o'yini)
Biz hammamiz mehr bilan chaqirishni yaxshi ko'ramiz. Keling, topilgan hasharotlarni mehr bilan chaqiraylik:
chumoli -
ninachi -
xato -
ari -
bumblebee -
chivin -
mantis -
o'rgimchak -
kuya -
mitti -
Maqsad: bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Vazifalar.
Tuzatish va tarbiyaviy:
"Hasharotlar" mavzusidagi lug'atni faollashtirish va yangilash;
Savol berish qobiliyatini mashq qiling;
Bolalarning diagramma bo'yicha hikoya tuzish qobiliyatini mustahkamlash;
Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish: sonni jins, son, holatdagi ot bilan muvofiqlashtiring, nutqda fe'l va predloglardan foydalaning, ustidan, ostida, uchun;
Bolalarning antonimlarni tanlash qobiliyatini yaxshilashni davom eting;
Maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikativ, axborot, nutq kompetentsiyasini shakllantirish.
Tuzatish va rivojlantirish:
Fonemik eshitish, vizual va eshitish idrokini, e'tiborni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish;
Vizual organlarning mushaklarini kuchaytirish;
Bolalarni hasharotlarni ularning harakatlariga qarab taxmin qilishda mashq qilish;
Nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirishda davom eting.
Tuzatish va rivojlantirish:
Darslarga barqaror qiziqish, faol ishlash istagi, boshqalarni tinglash va xalaqit bermaslik qobiliyatini shakllantirish;
Yaxshi niyat, hamkorlik va hissiy sezgirlikni rivojlantirishda davom eting;
Hasharotlarga nisbatan g'amxo'rlik va g'amxo'rlik munosabatini tarbiyalash.
Dastlabki ish: hasharotlar haqida suhbatlar, topishmoqlar so'rash, rasmlarga qarash, "Qizil kitob", o'qish fantastika K.I. Chukovskiy "Uchish - Tsokotuxa", Vladimir Zotov "O'rmon mozaikasi", mavzu bo'yicha stol va bosma o'yinlar, nozik motorli ko'nikmalar uchun o'yinlar, nuqtalar bo'yicha chizish, rang berish, GCD chizish, haykaltaroshlik, mavzu bo'yicha applikatsiya, barmoq va vizual gimnastikani o'rganish. , noan'anaviy "Butterfly" texnikasi bo'yicha ota-onalar bilan master-klass.
Materiallar va jihozlar: multimedia qurilmasi, "Hasharotlar" mavzusidagi taqdimot, Muxa - Tsokotuxi maktubi, rasmlar, kesilgan rasmlar, hasharotlar tasvirlari bilan niqoblar, vizual gimnastika uchun asalarilar bilan tayoqlar, jismoniy mashqlar uchun tekis gullar. daqiqalar, sanoq tayoqchalari, payetlar, rangli qalamlar, raqamlar yozilgan sxemalar, tartibda ulanganda, hasharotning tasviri olinadi.
1. Tashkiliy moment.
Salom.
Dili-dili-dili-didi! Bolalar saqlanadi o'ng qo'l xayoliy
Qo‘ng‘iroqlar chalinardi. qo'ng'iroq qiling va ularga qo'ng'iroq qiling.
Doli-dili-dili-dili! Bolalar tasavvurni ushlab turishadi
Qo'ng'iroqlar qo'ng'iroqni uyg'otib, ularni chalishdi.
Barcha qo'ng'izlar, o'rgimchaklar hasharotlarning harakatlarini taqlid qiladi.
Va kulgili oyalar. Xayoliylarni ikkala qo'lda ushlab turish
Ding, kun! Ding, kun! qo'ng'iroq qiling va ularni jiringlang.
Yangi kunni boshlaymiz. Ular qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi.
Turamiz yonma-yon aylana, Turamiz aylana.
Keling, "Salom!" Deylik. bir-biriga. Ular boshlarini chayqadilar.
Salom aytishga dangasa emasmiz: boshingizni o'ngga, keyin chapga buring
Hammaga salom!" va “Xayrli kun!” boshini qimirlatib yon tomonga.
Agar hamma tabassum qilsa, ular tabassum qiladilar.
Xayrli tong boshlanadi. Ular qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi.
Xayrli tong!
O'qituvchi bolalarga men borganimda shunday deydi bolalar bog'chasi, unga xat uzatgan pochtachi bilan uchrashdi. U bolalardan uni kim yuborganini taxmin qilishlarini so'raydi.
Tsokotuxa pashshasining xatini o'qiydi.
“Salom, aziz hasharotlar va o'rgimchaklar, hasharotlar va tarakanlar! Sizni tug'ilgan kunimga taklif qilaman. Pashsha xirillagan tovushdir”.
2. “Hasharotlar” mavzusida taqdimot bilan ishlash.
Hasharotlar haqida topishmoqlar.
"Kim nima qiladi?" So'z o'yini;
"Hisoblash" o'yini.
O'yin "Kim tozalashda edi?"
Vizual gimnastika.
Ja-ja-zha ari bizga uchib keldi, (oldingizda cho'zing
tayoq, ustiga mahkamlang
ko'rish. Boshi qoladi
harakatsiz.)
Zhu-zhu-zhu biz asalarilarni ko'rdik. (Tayoqning harakatini kuzatib boring
Yuqoriga - pastga.)
Xo'sh, yaxshi, biz qo'rqib ketdik, asalarilar. (Havodagi doirani tayoq bilan tasvirlab bering
uni nigohingiz bilan kuzatib boring.)
Zha-zha-zha tezda uchib ketadi, ari. (Harakatni aylana bo'ylab kuzatib boring
boshqa tomon.)
Oy - ah - ah, endi bizni tishlama! (Qo'llaringizni orqangizga yashiring va silkiting
Bosh.)
Oh-oh-oh, biz uyga yugurdik! (Ko'zlaringizni pirpirating.)
"To'rtinchi g'ildirak" o'yini;
O'yin "Kim qaerga yashirdi?";
"O'yin" o'yini;
O'yin mashqi "Kimning uyi qayerda?";
Hasharotlar haqidagi diagramma asosida hikoya tuzish.
fizika. bir daqiqa.
"Ertalab kapalak uyg'ondi, (Bolalar harakat qilishadi
U matnga muvofiq cho'zildi va jilmayib qo'ydi.)
Bir marta - u o'zini shudring bilan yuvdi.
Ikki - u xushmuomalalik bilan aylandi,
Uch - egilib o'tirdi,
To'rtda uchib ketdim."
"Ha - Yo'q" hasharotlar niqobi bilan o'yin.
Barmoq gimnastikasi.
"Kecha bizga uchib keldi (Kaftlarni silkitib)
Chiziqli ari. (Har bir hasharot uchun ular egiladilar
Va uning orqasida ari bor - bir barmoqli ari.)
Va quvnoq kapalak,
Ikkita qo'ng'iz va ninachi, (Barmoqlardan doira yasang va
Chiroqlar ko'zga olib kelingandek.)
Ular shovqin-suron qilishdi va uchib ketishdi (Kaftlarini silkitib.)
Ular charchoqdan yiqilib tushishdi (Kaftlarini stolga tashlang.)
3. Individual ish.
Rasmlarni kesish;
Payetlardan hasharotlar tasvirini yotqizish va tayoqchalarni sanash;
Tasvirni olish uchun nuqtalarni bog'lash, hasharotlarni bo'yash va Muxa-Tsokotuxani tabriklash (bolalar o'zlari bajargan ishlarni individual ravishda berishadi).
O'qituvchi bolalardan dars davomida nimani yoqtirganligini so'raydi.
Maqsad: hasharotlar dunyosiga qiziqish uyg'otish; kuzatish qobiliyatlarini rivojlantirish.
Uskunalar: jadvallar; hasharotlar olamini ifodalovchi eksponatlar.
Belgilar
Dars bolalarni zararli va o'rtasidagi farqni o'rgatishni o'z ichiga oladi foydali hasharotlar, siz hasharotni bu haqda hech narsa bilmasdan darhol o'ldira olmaysiz. Misol uchun, xo'roz go'zal, lekin u zararkunanda. Va bu erda qora tuproq qo'ng'izi bor yoqimsiz hid- bizning yordamchimiz, shlaklarni yo'q qiladi.
O'qituvchi. Va yana bizda topishmoqlar bor.
Birdan gul qimirlay boshladi,
O‘rnidan turib, yo‘lga tushdi.
Qanotlar yuqoriga va pastga.
Qani, kichkina gul, er. (Kapalak.)
Kolbasada oyoqlar ko'p,
Ammo u zo'rg'a harakat qiladi.
Bodring kabi yashil
Va jingalak orqa. (Katerpillar.)
Men hali ham uchib yuraman,
Keyin men shoxga o'tiraman,
Men har tomonga qarayman.
Men sizga kimligimni aytmayman. (Xato.)
Men skripka chalaman
Do'stlarimni qo'shiq bilan chaqiraman.
Tirli-tirli-tirli-li!
Tongdan tonggacha. (Chigirtka.)
Odamlar birgalikda ishlaydi
U tepalikka sudralib chiqadi.
Bu yerda qurilish ishlari olib borilmoqda
Kun bo'yi. (chumolilar.)
Ipak iplarini to'qiydi,
Qorong'i burchakda yashaydi.
Qani, uchib ket, uchib kir,
Hayotni soyada qoldiring. (O'rgimchak.)
Uning skripka o'ynaydi
Meni uyqum his qiladi.
Qo'shiq ayt, chiyillash, yorilish, do'stim,
Siz bezovtasiz ... (Kriket.)
Vertolyot uchishda davom etdi,
Hamma joyda ari va pashshalar bor edi.
Fidget tushib ketdi
Oltin ko'zlar. (Ninachi.)
Kichkina ariga o'xshaydi
Hammasi shaggy, bekamu, chiroyli.
U juda baland ovozda jiringlaydi
Hatto havo titrayapti. (Bumblebee.)
O'qituvchi. Bizning taxminlarimiz kim haqida edi? Qanday qilib uni bir so'z bilan atash mumkin? (Hasharotlar.)
Shunday qilib, biz ularga tashrif buyuramiz.
ERTAK
Quyosh qishdan charchagan dunyoni uyg'otish uchun yerga nurlar yubordi. Pashshalar birinchi bo'lib uyg'onib, orqalarini isitishga kirishdilar. Va keyin hobo o'rgimchak o'z vaqtida yetib keldi, qishda och qoldi va chivinlar tomon yashirincha boshladi. Kim ochsa, uning og'ziga tushdi. Po‘stloqdagi yoriqlardan uyalar kapalak uchib chiqdi. U g‘ishtdek qizil qanotlarini qora dog‘lar bilan yoyib, quyoshga salom yo‘llab, yorug‘lik va mehr-muhabbat uchun rahmat aytdi.
Asalarilar chuqur ovozda g'uvullashdi va shirin nektar ichish uchun tol yoniga borishdi. Keyin ular o'zlarining uylarini erga qurishga shoshilishdi.
Va bu erda qarag'ay ignalari bilan qoplangan tepalik bor. Bu chumolilar uyi. Undan keyin uning aholisi uzoq qish charchagan va hozir quyoshda isinmoqda.
Va keyin butun dunyo xirillab, qo'shiq aytishni boshladi. Minglab tovushlar eshitiladi.
To'satdan hamma qor erib, yer gullar bilan qoplangan. Bu yoz bahorga qo'llarini uzatdi.
Ladybug qanotlarini silliq yoyib, yuqoriga uchib ketdi. U o'lja qidirish uchun uchib ketdi. Va bu erda o'lja. Bu shira, o'simliklar sharbatini so'radigan mayda yashil hasharotlar. Kichkina tishlarimni shiraga solib qo‘ydim, yeymiz. Yomon yashil shira bilan kurashishda yordam berish uchun do'stlarimni chaqirdim. To'satdan qushlar yugurib, ovqatlanishni xohlashdi ladybug. Xo'sh, unday emas edi. Uning panjalarida zaharli tomchilar osilib turardi. Qushlar o'zlarini yomon his qilishdi. Va qanotlarning qizil rangi ko'zni og'ritadi. Ular endi ladybugga tegmadilar.
O'rmondagi daraxtlar juda ko'p xavfli dushmanlar. Eng xavflilari ham uchishdan xursand. May qo'ng'izi daraxt barglarini, ularning lichinkalari esa yosh ignabargli daraxtlarning ildizlarini yeydi.
Ipak qurti kapalaklarining tırtılları katta ochko'z bo'lib, turli daraxtlarning barglarini yeydi.
O'rmonni qanday himoya qilish kerak? Va shunday: o'rmonning nafaqat dushmanlari, balki do'stlari ham bor. Ular yordam berishadi.
O'qituvchi. Keling, bilimlarni umumlashtiramiz.
Savollar:
Bahorda kim birinchi bo'lib uyg'ondi?
Urticaria kapalak qishni qayerda o'tkazdi?
Tol daraxtiga kim birinchi bo'lib uchdi? Nega?
Kimning uyi tepada?
Ladybugning kiyimini tasvirlab bering.
Bu qanday foyda keltiradi?
Qaysi qo'ng'izlar ular uchun eng xavfli hisoblanadi?
Bolalar savollarga javob berishadi.
O'qituvchi. Keling, "O'rmon hasharotlari" (yoki slaydlar) video seriyasini tomosha qilaylik.
Mashq qilish: bir nechta hasharotlarni chizish, ertak yoki hikoyalar yaratish. Hasharotlar haqida otkritkalar to'plamini yaratish maqsadga muvofiqdir.
Bolalarni hasharotlar bilan tanishtirish uchun material, uning davomida o'quv vazifalari hal qilinadi: bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash, ular atrofidagi dunyoga qiziqish uyg'otish, tabiat haqida real g'oyalarni shakllantirish, bolalarning xususiyatlar haqidagi bilimlarini kengaytirish. ko'rinish, hasharotlarning hayotiy ko'rinishlari, ularning xilma-xilligi va yashash joylari, odamlarga keltiradigan zarari va foydalari haqida.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Taqdimot qo'shma tadbirlar elektron ta'lim resursidan foydalangan holda mustaqil ravishda yaratilgan o'qituvchi va bolalar.
O'qituvchi tomonidan yaratilgan taqdimot nutq terapiyasi guruhi Skorichenko Olga Mixaylovna
Sankt-Peterburg, 2014 yil
Dars konspektlari (tayyorgarlik guruhi).
Mavzu: "Hasharotlar - ular nima?"
Maqsadlar:
- Ta'lim: bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash, atrofdagi dunyoga qiziqish uyg'otish va tabiat haqida real g'oyalarni shakllantirish. Bolalarning hasharotlarning tashqi ko'rinishi, hayotiy ko'rinishlari, ularning xilma-xilligi va yashash joylari, odamlarga keltiradigan zarari va foydalari haqidagi bilimlarini kengaytirish. Hasharotlar guruhining tez-tez uchraydigan vakillarini ajoyib xususiyatlarga (o'lcham, rang, o'ziga xoslik) qarab ajratish va nomlash mashqlari alohida qismlar tanasi).
- Tarbiyaviy: sayyoramizdagi kichik qo'shnilarimizga mehribon munosabatni, tabiatga g'amxo'rlik qilish istagini, o'rmonda, dalada, ochiq suv havzalari va daryolar yaqinida o'zini tutish, hasharotlarning yashash sharoitlarini buzmaslik.
- Rivojlantiruvchi: vizual va eshitish xotirasini rivojlantirish, mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini faollashtirish va boyitish. Muvofiq va majoziy nutqni rivojlantiring. Bolalarning diqqatini faollashtirish va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Taqqoslash, tahlil qilish, oddiy sabab-natija munosabatlarini o'rnatish va umumlashtirishni o'rgatish. Biz topishmoqlarni qanday hal qilishni va javobimizni asoslashni o'rgatishda davom etamiz.
Uskunalar: Televizor, noutbuk, rasmlar katta o'lchamlar guruhda joylashgan daryo, o'rmon, gulli o'tloq manzaralari, o'quv materiallari bilan dars yozuvlari.
Darsning borishi: O'qituvchi: Bolalar, bugun biz sayyoramizning ajoyib aholisi - hasharotlar bilan tanishamiz. Mening oldimga keling va o'rmonni tozalashga qarang.
“Biz oyoqlarimizni baland ko'tarib, o'rmonzorga chiqdik
Butalar va dumbalar orqali, shoxlar va dumlar orqali.
Kim shunchalik epchil yurdi
Siz qoqmadingizmi yoki yiqilib tushmadingizmi?
Qarang - kliringda hech kim yo'q. Keling, o'tiraylik.
"Xushbo'y qarag'ay o'rmonida
Yozda siz cho'p ustida o'tirasiz,
Atrofga diqqat bilan qarang -
Siz to'satdan ko'p narsani sezasiz!
Chumoli lichinkani sudrab boradi
Ildizlar orasida bir joyga shoshiladi
Katta qarag'ay. Semiz kaltakda
Oltin qo'ng'iz o'rnashib oldi.
Yengil kuya miltillaydi,
Probosi bilan xushbo'y sharbat ichadi,
Va asalari asal yig'adi.
Hamma band, hammaning qiladigan ishlari bor.
Do'stim, diqqat bilan qarang,
Siz sehrli hayotni ko'rasiz! ”
Bolalar, diqqat bilan tinglang va kim ekanligini taxmin qilishga harakat qiling.
"U haqiqiy ishchi,
Juda, juda mehnatkash.
Zich o'rmonda qarag'ay ostida
U ignadan uy quradi”.
"Masada katta qarag'ay o'sardi,
Va qarag'ay ostida ish qizg'in edi:
Ishsiz, hayotim uchun
Yashay olmayman..."
Bolalar: Chumoli!
O'qituvchi: Ekranga qarang, ular qanday mehnatkashlar, bular ajoyib chumolilar. Ularning uyi nima deb atalishini kim biladi?
Bolalar: Chumolilar uyasi!
(1, 2-ilovalar)
Tarbiyachi: Qulog'ingiz yonida kimdir chiyillaganini eshityapsizmi?
"Na hayvon, na qush,
naqshli igna kabi paypoq.
U uchadi va chiyillaydi.
U oʻtiradi va jim boʻladi”.
"U uchadi, chiyillaydi,
Uning uzun oyoqlari sudrayapti,
Imkoniyat qo'ldan boy berilmaydi:
U o'tiradi va tishlaydi."
"Ko'rinishi juda kichik,
Bu zerikarli jiringlaydi
Qayta-qayta uchadi,
Qonimizni ichish uchun."
Siz buni taxmin qildingizmi, bolalar?
Bolalar: bu chivin!
(3-ilova)
Tarbiyachi: Qarang, kim qulupnay bargida sudralib yuryapti?
"U barcha hasharotlardan azizroq,
Orqasi qip-qizil.
Va uning ustida doiralar bor
Kichik qora nuqtalar."
Bolalar: Ladybug!
(4-ilova)
Tarbiyachi:
"Ladybug, qizil orqa,
Sigir mohirlik bilan o't tig'iga yopishdi,
Sekin yuqoriga
Poya bo'ylab emaklash
Asal hidi keladigan kishiga
Yorqin gul.
Tez ovqatlanadi
Zararli shira ladybug,
Va xushbo'y gul
U unga rahmat aytadi! ”
Ular bor juda katta raqam shira, hasharotlarni iste'mol qiling, o'rgimchak oqadilar, barg qoʻngʻiz lichinkalari. Bu yoqimli va himoyasiz hasharotlar yirtqichlardir, ammo ular bizning yordamchilarimizdir. Ular qishloq xo'jaligi zararkunandalarini yo'q qiladi.
O't pichoqlari orasidagi nozik kumush to'rlarga e'tibor bering.
“Men kiyim tikmayman,
Biz esa hamma joyda mato to‘qiymiz”.
“U toʻrlarini choʻzdi,
Hatto pashsha ham sezmaydi -
Bog'lanib qoladi
Va u qo'lga oladi ... "
Bu kim?
Bolalar: O'rgimchak!
(5-ilova)
Tarbiyachi: Albatta, hamma o'rgimchakni ko'rdi. Bizning hududimizda eng keng tarqalgan o'rgimchaklar o'zaro faoliyat o'rgimchaklardir. Xoch o'rgimchak silliq sharsimon qoringa ega, uning ustida engil xoch shaklidagi naqsh aniq ko'rinadi. Tana ikki qismga bo'linadi: sefalotoraks va qorin bo'shlig'i, bir-biriga ingichka tutilish orqali bog'langan. O'rgimchakning sakkizta ko'zi va boshida og'iz bo'lib, ko'kragi to'rt juft oyoqqa tayanadi. O'rgimchaklar araxnidlar sinfiga kiradi. Bu sinf hasharotlar sinfiga juda yaqin.
"Tuman butalarni tashladi,
Oltin ipaklar,
Qarag'ay daraxtlari yaqinidagi chekkada
Men aylanayotgan o'rgimchakni eshitaman.
U tinimsiz va g'ayrat bilan
Ip aylanib, tarmoqni to'qadi,
Shunday qilib, begona o'tlar jarohatlaydi ostida
Shamol bilan uching.
Atrof aniq ko'rinadi
Qurigan botqoqlarning tepaliklari.
Uzoq quyoshli parvozda!
O‘rgimchak to‘ri borligining ahamiyati yo‘q
Bir novdaga tushib qoldim
Yangi joyda, aspenda
O‘rgimchak to‘rni bog‘laydi”.
O'rgimchak uchun to'r uni ushlab turgan kichik parashyutga o'xshaydi, o'rgimchak havoda bir joydan ikkinchi joyga ko'chiriladi. Qarang, kimning oyoqlari ko'p!
Bolalar: bu qirg'iy!
(6-ilova)
Tarbiyachi: U hasharotlar olamida yirtqich hisoblanadi. Uning old oyoqlarida zaharli tirnoqlari bor va boshqa hasharotlar bilan oziqlanadi.
O'rmon chetida qandaydir salqin bo'ldi. Keling, o'rmondan chiqib, unga boraylik gulli o'tloq. Qarang, u qanchalik go'zal! Men sizga bir sirni aytaman. Bu erda bizning eski do'stimiz yashaydi. Bu kimligini taxmin qilishga harakat qiling.
"O'tloqda skripkachi yashaydi,
Fruk kiyib, aylanib yuradi”.
"Bu kichkina skripkachi
Zumrad plash kiyadi.
U sportda ham chempion,
U epchil sakray oladi”.
“Men ismni temirchidan oldim,
Rangi bodring
Midji qanotlari,
Oyoqlari burganikiga o‘xshaydi”.
Bolalar: bu chigirtka!
(7-ilova)
Fizminutka:
"Elkangizni ko'taring,
Sakrash, chigirtkalar,
Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash”. (Bolalar yelkalarini ko'tarib, tushiradilar va joyida baland sakraydilar.)
"O'tir, bir oz o't yeymiz,
Keling, sukunatga quloq solaylik." (Bolalar cho'kkalab, barmoqlarini lablariga qo'yishadi.)
“Jim, jim, baland
Oyoq barmog'ingizga engil sakrab tushing." (Bolalar o'rnidan turishadi va yana sakrashadi.)
Tarbiyachi: Atrofga qarang. Oh, bu nima? Gullar uchadimi?
“Uchayotgan gul xushbo'y gulga o'tirdi,
Gulning to‘rtta bargi ham harakatlanardi.
Men uni yirtib tashlamoqchi edim -
U uchib ketdi va uchib ketdi!”
"U yorqin, chiroyli,
Chiroyli, engil qanotli,
U gulga o'xshaydi
Va u gul sharbatini ichishni yaxshi ko'radi ».
Bolalar, siz bu kimligini allaqachon taxmin qilgandirsiz?
Bolalar: kapalak!
Fizminutka:
“Ertalab kapalak uyg'ondi,
U tabassum qildi va cho'zildi.
Bir marta u o'zini shudring bilan yuvdi,
Ikki - u xushmuomalalik bilan aylandi,
Uch - egilib o'tirdi,
To‘rtda u uchib ketdi”. (Harakatlar o'qituvchidan keyin takrorlanadi).
Tarbiyachi: Bolalar, tunda uchadigan kapalaklar nima deb atalishini kim biladi?
Bolalar: Kuyalar!
(8-ilova)
Tarbiyachi: To'g'ri. Bizning gullagan o'tloqimizga qarang! Bu kim?
"Men gul ustida g'ichirlayapman,
Kun bo'yi tashvishda -
Men cho'ntagimda gulchang olaman,
Men chuqurchalarni to'ldiryapman."
"Uy bekasi
Maysa ustida uchib ketdi
Gul ustida shovqin qiladi -
U asalni baham ko'radi”.
“Xushbo'y gullar sharbatini ichadi,
Bizga ham mum, ham asal beradi.
U hammaga yaxshi,
Va uning ismi ... "
Bolalar: asalarilar!
(9-ilova)
Tarbiyachi: Bolalar, bilasizlarki, asalarilar ko'k, binafsha, oq va sariq ranglar? Asalari qanotlari shaffof, membranali, ari katta ko'zlari, kuchli jag'lari mandibulalar deb ataladi, ular hasharotlarga mumni yumshatishga yordam beradi. Asalarilarning tili truba shaklida bo'lib, tuklar bilan qoplangan. U shirin gul nektarini va suvni so'rish uchun foydalanadi. Asalari og'riqli chaqishi mumkin, chunki uning qornida o'tkir chaqish yashiringan. Asalari odamni chaqsa, achchiqni olib tashlay olmaydi va o'ladi. Asalarilar bizning do'stlarimiz. Ishchi asalarilar uyadan uchib chiqib asal yig‘adilar. Ular skaut asalari ortidan uchib ketishadi. Eng katta ari, malika, uyadan chiqmaydi, u malika deb ataladi, u uyaning mum hujayralariga tuxum qo'yadi. Yozning boshida hujayralardan yosh asalarilar paydo bo'ladi.
Bolalar, o'tloq bo'ylab menga ergashinglar. Oldimizda daryo bor, uning yonida ko'plab do'stlarimiz yashaydi.
“Qarang, u qanday qiz:
Yupqa kamarda, katta ko'zlar,
U uchadi va chiyillaydi."
"Qamish ustidagi daryo bo'yida,
Bunday ko'zlar bilan,
Vertolyot osilib turibdi.
Yo'lovchilarni qabul qilmaydi!
Va parvona va ko'zlar,
Ha, bu ... "
Bolalar: ninachi!
(10-ilova)
Tarbiyachi: Yaxshi! Suvda yugurayotgan suzuvchi qo'ng'izlarga e'tibor bering. Ular yirtqichlar bo'lib, hatto yirtqichlar va baliq chavoqlariga hujum qilishlari mumkin.
Va bu erda suv to'xtatuvchisi. Tana va oyoq uchlari suvda namlanmaydigan qattiq tuklar bilan qoplangan, buning natijasida u suvda sirpanish uchun moslashgan. Keling, ko'rib chiqaylik: daryo qirg'og'ida hasharotlar vakillari ham ko'p. Va endi men sizga hamma joyda tez-tez uchrashishingiz mumkin bo'lganlar haqida gapirib bermoqchiman. Ular o'rmonda, bog'da, o'tloqda, bu qirg'oqda, bog'da va hatto bizning uyimizda yashaydilar.
"U shoxli va mo'ylovli,
Ko'p oyoqli va qanotli,
Jiringlagan tovush chiqaradi
Uchib ketayotganda qalin...”
Bolalar: Qo'ng'iz!
(11-ilova)
O'qituvchi: Bu hasharotlar tartibiga eng kichik qo'ng'iz - tukli qo'ng'iz (uning o'lchami millimetrdan kam) va eng kattasi - tayoq hasharotlari (uning o'lchami deyarli yarim metr) kiradi. Go'liyot qo'ng'izi esa eng og'ir qo'ng'iz bo'lib, og'irligi deyarli yuz gramm. Tasavvur qiling-a, Gerkules qo'ng'izi o'z vaznidan 850 marta ko'tara oladi!
Shahar atrofidagi uyda pechning orqasida bunday kichkina kriketning qo'shig'i inson qulog'iga juda aniq eshitiladi.
Va gulxan qo'ng'izi tabiatning mo''jizasi, tunda kichik chiroq emasmi?
(12-ilova)
Hasharotlar dunyosi xilma-xildir. Ular shunday deb ataladi, chunki ularning ko'pchiligi, chuqur chuqurliklar kabi, bir necha qismlarga bo'lingan tanaga ega. Ular juda uzoq vaqt oldin - 250 million yil oldin paydo bo'lgan. Bugun biz ulardan ba'zilari bilan tanishdik. Ular emaklash, yurish, uchish, suzish, sakrash va chopish mumkin. Bizning tanish pashshamiz teskari emaklashga qodir. Pashsha haqidagi topishmoqni eslaysizmi?
