O'qituvchi: Verba A.N.
Bolalarni tarbiyalashda hal qiluvchi omillardan biri bu mavzuni rivojlantirish muhitidir. Bu yoshdagi bolalar uchun asosiy narsa guruhda jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni qondirish uchun etarli joy bo'lishidir. To'g'ri tashkil etilgan rivojlanish muhiti har bir bolaga biror narsa topishga, o'zining kuchli va qobiliyatlariga ishonishga, narsalar va o'yinchoqlar bilan birinchi aqliy operatsiyalarni bajarishni o'rganishga, o'zaro ta'sirning sensorli tajribasiga ega bo'lishga imkon beradi. Shuningdek, kattalar va tengdoshlar bilan faol munosabatda bo'lish, ularning his-tuyg'ulari va harakatlarini tushunish va qadrlashning birinchi tajribasi - bu rivojlanish ta'limining asosidir.
Shu maqsadda guruh makonida quyidagi markazlar tashkil etilgan:
Kiyinish xonasida Ota-onalar uchun burchak, kerakli ma'lumotlar joylashtirilgan ma'lumot stendlari, maslahatlar, maslahatlar va mobil papkalar mavjud. Shuningdek, bolalar tasviriy san'ati asarlari burchak-ko'rgazmasi va modellashtirish burchagi ham mavjud bo'lib, u erda bolalar asarlari ham namoyish etiladi.
Motor faoliyati zonasi.
Harakatga bo'lgan ehtiyoj sub'ektni rivojlantirish muhitini tashkil qilishda muhim vazifadir. "Motor faollik zonasi" da to'plar, gimnastika tayoqlari, skittles, sakrash arqonlari, ochiq o'yinlar uchun atributlar, shuningdek, ertalabki mashqlar uchun zarur bo'lgan yordamchi vositalar - bayroqlar, shitirlashlar mavjud. Ochiq o'yinlarda va guruhdagi o'yinlarda, ko'chada, individual va bepul mashg'ulotlarda burchakni ob'ekt bilan to'ldirishdan foydalanaman.
O'yin motor modullari sohasida texnik o'yinchoqlar to'plangan: engil avtomobillar - yuk mashinalari (bolalar qo'g'irchoqlarni, ulardagi yumshoq o'yinchoqlarni osongina o'rashlari va qurilish qismlarini tashishlari mumkin); avtomobillar, aravachalar. Shuningdek, binolarni qurish uchun turli o'lchamdagi va asosiy rangdagi o'yin qurilish materiallari va o'ynash uchun o'yinchoqlar mavjud.
Tasviriy san'at burchagi.
Erta yosh vizual faoliyatni rivojlantirish uchun eng qulaydir. Shuning uchun tasviriy san'at burchagida flomaster, rangli qalam, qalam to'plamlari, plastilin, rasm qog'ozi, gouash va cho'tkalar mavjud. Bu bolalarda ijodkorlikka qiziqishni rivojlantirishga imkon beradi, estetik idrok, tasavvur va mustaqillikni shakllantiradi.
Kitob burchagi.
Faol nutqni rivojlantirish bolalar rivojlanishining asosiy vazifasi bo'lganligi sababli, kitobning burchagida mavzu rasmlari va syujetli rasmlar to'plami tanlangan.
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun nutqni, hissiy idrokni, nozik vosita ko'nikmalarini va tasavvurni rivojlantirishga qaratilgan sensor-motor rivojlanish zonasi yaratilgan. Uskunalar: har xil turdagi bog'langan o'yinchoqlar, tugmalari bo'lgan didaktik panel, har xil turdagi mozaikalar, piramidalar, bosilgan stol o'yinlari. Men nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'z qo'llarim bilan panel yasadim (rangli qopqoqlarni o'rash).
Musiqa va teatr markazi.
Bolalarga musiqa va teatr burchagimiz juda yoqadi. Bu yerda bolalarga ko'plab quvonchli lahzalarni olib keladigan musiqa asboblari mavjud. Va, bundan tashqari, ular chaqaloqda fonemik eshitish va ritm tuyg'usini rivojlantiradilar. Burchakda barmoq teatri, qo'g'irchoq teatri va stol usti teatri mavjud. Bu bolalarning individual ijodkorligini rag'batlantiradi. Bolalar barcha atributlardan foydalanishni yoqtirishadi.
O'yin zonalari "Syujetli rolli o'yinlar".
Farzandlarimizning asosiy faoliyati - o'yin. O'yin maydoni bolalarning ijodiy faoliyati uchun sharoit yaratadi, tasavvurni rivojlantiradi, o'yin qobiliyatlari va qobiliyatlarini rivojlantiradi, bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantiradi. Bolalar nafaqat ular uchun yangi bo'lgan narsalar bilan tanishadilar, balki ular bilan ishlashni o'rganadilar, olingan bilim va ko'nikmalarni kundalik hayotga o'tkazadilar. Barcha o'yinchoqlar va atributlar bolalar ular bilan erkin o'ynashlari va keyin ularni qo'yishlari uchun joylashtirilgan.
Tabiat burchagi deraza yonida joylashgan bo'lib, bu erda men bolalarning yoshi va dastur talablariga muvofiq yopiq o'simliklarni kuzatish uchun sharoit yaratdim. Bolalar bilan birga biz o'simliklarga g'amxo'rlik qilamiz, burchakda biz piyoz ekamiz va ularning o'sishini kuzatamiz.
Mavzuni rivojlantirish muhitini yaratishda men uni rang-barang, yorqin, rang-barang, ma'lumotlarga boy bo'lishiga harakat qildim, bu o'qituvchi va bola o'rtasidagi mazmunli muloqotni ta'minlaydi.
PM.03.
2-4 yoshli kichik guruhlarda tabiat burchagini tashkil etish.
Tabiat burchaklarini loyihalashda o'qituvchi asosiy talablarni, ya'ni SanPiN 2.4.1.2660-10 "Maktabgacha ta'lim muassasalarida ishlarni loyihalash, mazmuni va tashkil etish uchun sanitariya-epidemiologiya talablari" ni hisobga olishi muhimdir. Rossiya Federatsiyasi Bosh Davlat sanitariya shifokorining 2010 yil 22 iyuldagi 91-sonli qarori (bundan buyon matnda SanPiN deb yuritiladi).
Guruhdagi tabiat burchagi
Tabiatni rasmdan bilib bo'lmaydi. Maktabgacha yoshdagi bola atrofidagi dunyoni tushunishni, uning bir qismi nima ekanligini anglashni va tabiiy ob'ektlar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatishni o'rganishi uchun bolani tegishli atmosferaga botirish kerak. Maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatining bir qismi sifatida bu guruh xonalarida tabiatning turli burchaklarini yaratish orqali mumkin.
Guruh xonasida tabiat burchagini loyihalash o'qituvchidan bolalarni tabiat bilan tanishtirish dasturi va metodikasi, shuningdek, estetik didni bilishni talab qiladi. O'qituvchi tabiatni o'zi sevishi, yopiq o'simliklarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishi kerak. Lekin o‘quvchilarni tabiat bilan tanishtirish jarayonini guruhda burchakning mavjudligi emas, balki uni to‘ldirish va tarbiyaviy ish jarayonida foydalanish faoliyatini tashkil etish samarali bo‘ladi.
Bolalar bog'chasida tabiat burchaklarining doimiy aholisi yopiq o'simliklardir. Ular uzoq vaqtdan beri inson uylarini bezashgan. Ulardan ba'zilari mo'l-ko'l va uzoq vaqt gullaydi, boshqalari chiroyli barglarga ega, poyalari xilma-xil (tik, yotib, ko'tarilgan, jingalak va boshqalar). Yopiq o'simliklarning aksariyati tropik va subtropik mamlakatlardan keladi: issiq cho'llar va savannalar, tropik yomg'irli o'rmonlar va botqoqliklar, tog' yonbag'irlari va vodiylar. Tabiatda o'sadigan joyga qarab, yopiq o'simliklar turli xil parvarishlarni talab qiladi (turli tuproq, sug'orish, yorug'lik darajasi va boshqalar). Yopiq o'simliklar ham qiziqarli, chunki har bir turning o'z vaqti va faol vegetatsiya davri bor. Yopiq o'simliklar qimmatli o'quv materialidir, ular tabiat burchagining majburiy aholisidir.
Yopiq o'simliklar nafaqat qiziqarli va mazmunli o'quv ishlarini tashkil qilish imkoniyatini beradi, balki guruhdagi mikroiqlimni yaxshilaydi, havoni namlaydi, tozalaydi va kislorod bilan boyitadi.
Tabiat burchagi uchun o'simliklarni tanlash amalga oshirilgan taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturiga, binolarning xususiyatlariga va bolalarning yoshiga muvofiq amalga oshirilishi kerak. Guruh xonasining derazalari janubga qaragan bo'lsa, yorug'likni yaxshi ko'radigan o'simliklarni tanlash tavsiya etiladi. Shimolga qaragan derazalari bo'lgan xonalarda soyaga chidamli o'simliklar yaxshi ildiz otadi. Mehnat asbob-uskunalari, eksperimental faoliyat uchun asbob-uskunalar va tabiat taqvimini qaerga joylashtirishni oldindan o'ylab ko'rish muhimdir.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida tabiat burchaklarini tashkil etishga qo'yiladigan talablar
- tabiat burchagi yorqin va rangli bo'lishi kerak;
- tokchalar va javonlar mahkamlangan bo'lishi kerak;
- har bir yosh guruhi uchun tabiat taqvimi;
- Zaharli o'simliklar qabul qilinishi mumkin emas, ular bolalar uchun xavfsiz bo'lishi kerak;
- gullar bolaning ko'zlari darajasida joylashgan;
- o'simliklarga g'amxo'rlik qilish uchun uskunalar (bo'shatish uchun tayoqlar, gubkalar, lattalar) yopiq qopqoqli idishlarda joylashgan;
- tabiiy material etarli miqdorda idishlarga joylashtirilishi kerak;
- eksperimentlar va tadqiqotlar uchun uskunalar xavfsiz bo'lishi kerak.
Yopiq o'simliklarni joylashtirish va ularga g'amxo'rlik qilish
Yopiq o'simliklar turli xil ehtiyojlarga ega, ularning tuzilishi turli xil yashash sharoitlariga moslashtirilgan.
Yorug'likni yaxshi ko'radigan o'simliklar yorqin yashil rang, yorqin naqsh, ular derazaga, yorug'likka yaqinroq joylashtirilishi kerak.
Namlikni yaxshi ko'radigan o'simliklar ingichka barglari bor va tez-tez sug'orilishi kerak.
Soyaga chidamli o'simliklar Ko'pincha ular quyuq rangli barglarga ega bo'lib, ular deraza yonida, undan unchalik uzoq bo'lmagan joyda joylashtirilishi mumkin.
Qurg'oqchilikka chidamli o'simliklar Ularning go'shtli barglari va namlikni saqlaydigan qalin poyalari bor, ular kamdan-kam sug'orilishi kerak.
O'simliklar va hayvonlarni tanlash
Har bir yosh guruhida tabiatning o'ziga xos burchagi bor, lekin butun bolalar bog'chasi uchun tabiatning umumiy burchagi bo'lishi yaxshi. U yosh guruhlari tabiiy hududlari aholisini to'ldirish uchun ishlatilishi mumkin.
Tabiat burchagida bolalarning ishlari va o'simliklar va hayvonlarni kuzatish yil davomida (qishda, kech kuzda va erta bahorda) tashkil etiladi. O'rta zonada ushbu davrlarda bolalarning saytdagi ishi va kuzatishlari sezilarli darajada kamayganligi sababli, tabiat burchagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish uchun doimiy tizimli ish olib borish imkoniyatini beradi.
Tabiat burchagi bolalarning e'tiborini oz sonli aholiga, ularning eng tipik xususiyatlariga qaratish va shu bilan chuqurroq va doimiy bilim berish imkoniyatini beradi. Bolalar tabiatda bevosita duch keladigan o'simlik va hayvonlarning xilma-xilligi o'simlik va hayvonlar hayotidagi umumiy, muhim va tabiiy narsalarni aniqlashni qiyinlashtiradi. Tabiat burchagidagi cheklangan miqdordagi maxsus tanlangan ob'ektlar bilan tanishish bizga ushbu murakkab va muhim muammoni hal qilish imkonini beradi. Tabiat burchagi aholisining fazoviy yaqinligi ham muhimdir. Bolalar o'simliklar va hayvonlarni yaxshi ko'rish va ularni uzoq vaqt kuzatish imkoniyatiga ega bo'ladilar. Tabiat burchagi uchun o'simliklar va hayvonlarni tanlashda siz "Bolalar bog'chasi ta'lim dasturi" talablarini hisobga olishingiz kerak. Faqat shu sharoitda mehnat va kuzatishning bolalarga tarbiyaviy ta'sirini ta'minlash mumkin.
Tabiat burchagi aholisini tanlashga qo'yiladigan talablar:
1. O'simlik yoki hayvon muayyan sistematik yoki ekologik guruhga xos bo'lishi kerak. Shu bilan birga, bolalarni o'simliklar va hayvonlarning katta guruhiga xos bo'lgan asosiy, tipik xususiyatlar, sharoit yoki hayot tarzi bilan tanishtirish mumkin bo'ladi.
2. Burchak aholisiga sifat, ish tabiati, kuch va sarflangan vaqt bo'yicha g'amxo'rlik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavjud bo'lishi kerak (o'qituvchining ishtiroki va rahbarligi bilan). Shuning uchun oziq-ovqat va parvarish qilish uchun oddiy bo'lmagan o'simliklar va hayvonlar tanlanadi.
3. Tabiat burchagidagi o'simliklar va hayvonlar vizual jihatdan jozibali bo'lishi kerak, maktabgacha yoshdagi bolaning hali unchalik barqaror bo'lmagan e'tiborini uyg'otishi va saqlab qolishi kerak.
4. Bir turdagi o'simlik va hayvonlarning bir necha nusxasi bo'lishi kerak; bolalar kuzatish ob'ektlarida nafaqat umumiy, balki individual xususiyatlarni ham ko'radilar, bu ularni tirik organizmlarning xilma-xilligi va o'ziga xosligini tushunishga olib keladi.
5. O'simliklar va hayvonlar mutlaqo xavfsiz bo'lishi va bolalarning sog'lig'iga zarracha zarar etkazmasligi kerak.
6. Bolalar muassasasi sharoitida hayvonlar va o'simliklarning normal hayot faoliyati, o'sishi va rivojlanishi imkoniyatlarini hisobga olish kerak.
7. Akvarium, qafaslar, gullarni joylashtirish darajasini pasaytirmaslik kerak
xonada tabiiy yorug'lik;
8. Xulq-atvorida kasal, tajovuzkor va oldindan aytib bo'lmaydigan hayvonlar, shuningdek, zaharli va tikanli o'simliklar qabul qilinishi mumkin emas;
9. Hayvonlar veterinariya nazorati ruxsati bilan qabul qilinadi (roʻyxatga olish, oʻz vaqtida emlash, gigiyena tartib-qoidalari);
10. Qarovsiz hayvonlarni qabul qilish mumkin emas;
11. Hayvonlarni tanlash bolalarning yoshi va sog'lig'i holatini hisobga olgan holda amalga oshiriladi;
12. Xonadagi havoni chang va bakteriyalardan tozalaydigan, zararli moddalarni o'zlashtiradigan va allergenlarni yo'q qiladigan o'simliklarga ustunlik berish kerak;
13. Tozalikni saqlash, o'simlik va hayvonlarni kundalik parvarish qilishni amalga oshirish;
14. Hayvonlarni tozalash va o'simliklarni parvarish qilish (sug'orishdan tashqari) faqat maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari tomonidan amalga oshiriladi.
Aholini tabiat burchagiga joylashtirishda birinchi navbatda ularning biologik xususiyatlari va ehtiyojlari hisobga olinishini ta'minlash kerak. Shunday qilib, ba'zi yopiq o'simliklar ( geraniumlar, kaktuslar h.k.) ko'p quyosh nuriga muhtoj, ular eng yorqin joyga joylashtirilishi kerak, boshqalari (masalan, Uzambara violet) to'g'ridan-to'g'ri quyosh nuriga toqat qilmaydi. Kaltakesaklar va qurbaqalarning biologiyasi shundan iboratki, kaltakesak yashaydigan terrarium, albatta, qurbaqa bilan yaxshi isitiladigan joyda, soyada bo'lishi kerak;
Shu bilan birga, tabiatning burchagi ko'zni quvontirishi va ichki makonni bezatishi kerak. Nihoyat, predmetlar shunday joylashtirilishi kerakki, bolalar ularga erkin yaqinlasha oladilar, tabiat burchagida kuzata oladilar va ishlay oladilar.
Bolalar bog'chasidagi tabiat burchagining barcha aholisi doimiy va vaqtinchalik bo'linishi mumkin. Birinchisi butun yil davomida burchakda yashaydi (uy o'simliklari, baliq va boshqalar), ikkinchisi qisqa vaqtga olib kelinadi.
Vaqtinchalik yashovchilar- bu mahalliy mintaqaning o'simliklari va hayvonlari bo'lib, ularning hayotiy faoliyati ma'lum fasllarda ayniqsa qiziqarli va aniq namoyon bo'ladi (bahorda primrozlar, kuzda gullaydigan yorqin gulzor o'simliklari, hasharotlar va boshqalar).
Tabiat burchaklarining doimiy aholisi bolalar bog'chasida - yopiq o'simliklar. Ular uzoq vaqtdan beri inson uylarini bezashgan. Ulardan ba'zilari mo'l-ko'l va uzoq vaqt gullaydi, boshqalari chiroyli barglarga ega, poyalari xilma-xil (tik, yotib, ko'tarilgan, jingalak va boshqalar). Yopiq o'simliklarning aksariyati tropik va subtropik mamlakatlardan keladi: issiq cho'llar va savannalar, tropik yomg'irli o'rmonlar va botqoqliklar, tog' yonbag'irlari va vodiylar. Tabiatda o'sadigan joyga qarab, yopiq o'simliklar turli xil parvarishlarni talab qiladi (turli tuproq, sug'orish, yorug'lik darajasi va boshqalar). Yopiq o'simliklar ham qiziqarli, chunki har bir turning o'z vaqti va faol vegetatsiya davri bor. Yopiq o'simliklar qimmatli o'quv materialidir, ular tabiat burchagining majburiy aholisidir.
Burchak uchun akvariumda baliq tutish an'anaviy hisoblanadi. Akvariumda mahalliy suv havzalarining baliqlari (kichik suv havzasidagi sazan, rudd, loach, suv osti baliqlari va boshqalar), shuningdek, ekzotik issiqlikni yaxshi ko'radigan oddiy baliq turlari (guppies, qilichbozlar, farishta baliqlari va boshqalar) joylashtirilishi mumkin. Baliqlarning kuzatuvlari xilma-xil bo'lib, ularga g'amxo'rlik qilish maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda qulaydir (oziqlantirish, akvariumni tozalash, suvni qisman o'zgartirish).
Qushlar tabiatning bu burchagining orzu qilingan aholisidir. To'g'ri parvarish bilan ular o'zlarini yaxshi his qilishadi, qo'shiq aytishadi va hatto ko'payadilar. Bolalar ularga katta qiziqish va mehr bilan qarashadi, ovqatlantiradilar, qafaslarini toza saqlashadi. Qushlarga g'amxo'rlik qilish o'qituvchiga bolalarda ularga nisbatan g'amxo'rlik va g'amxo'rlik munosabatlarini rivojlantirish imkoniyatini beradi.
Kuzatish uchun bolalar bog'chasida yirtqich va omnivor qishlaydigan qushlarni saqlash tavsiya etiladi ( siskin, tillo, bullfinch, redpoll, crossbill va boshqalar).
Ammo bu qushlarni faqat ular uchun eng qiyin davrda - qishda asirlikda saqlash mumkin; Ular bahorda tabiatga qo'yib yuborilishi kerak. Tabiatning bu burchagining doimiy aholisi kanareykalar va to'lqinli to'lqinlardir. Bu qushlar qadimdan xonakilashtirilgan.
Sudralib yuruvchilardan faqat toshbaqalarni saqlash mumkin - botqoq yoki quruqlikdagi toshbaqalar.
Sutemizuvchilarning ko'p va xilma-xil sinfidan tanlov talablari birinchi navbatda kemiruvchilar tomonidan qondiriladi: quyon, sincap, gvineya cho'chqasi, hamster. Oddiy taomlar, ularni parvarish qilish uchun kichik binolar, hayvonlarning tinch yashashi va deyarli to'liq xavfsizligi, turli xil odatlar ularni tabiat burchaklarining sevimli aholisiga aylantiradi.
Saytda hayvonlar ham bo'lishi mumkin. Tovuqlar oilasi, o'rdak bilan o'rdak, bola yoki boshqa kichik uy hayvonlari bo'lishi yaxshi. Saytda quyonlar ham saqlanadi.
Ikkinchi yosh guruh bolalari o'simliklarga g'amxo'rlik qilishda ishtirok etadilar: ularni kattalar tomonidan tayyorlangan suv bilan sug'oradilar (u ham dozani belgilaydi) va o'simliklarning katta teri barglarini nam mato bilan artib oling. Hayvonlarni kuzatish orqali bolalar ularni ko'rinadigan tashqi belgilaridan tanib olishni o'rganadilar: tananing qismlari, harakat tabiati, ular chiqaradigan tovushlar va boshqalar.
O'qituvchi bolalarni kuzatishga o'rgatadi: savol-topshiriqni qabul qilish, diqqatni kuzatilgan ob'ektga qaratish, oddiy tekshirish harakatlaridan foydalanish va kuzatish paytida berilgan savollarga javob berish.
Asosiy qismlari (poyasi, barglari) aniq belgilangan va yorqin, mo'l-ko'l va uzoq vaqt gullaydigan o'simliklar yosh guruhlar uchun tabiat burchagiga joylashtiriladi.
Oddiy (yoki zonal) geranium, fuşya, doimiy gullaydigan begonia, balzam ("wisp"), azalea, xitoy atirgullari, aspidistra, gibrid amaralis (hippeastrum), Amazon nilufari, kliviya, koleus (qichitqi o'ti), hidrangea, xrizantema va boshqalar.
Barglari rang-barang o'simliklar ham bolalarning e'tiborini tortadi.
- aucuba ("oltin" yoki "kolbasa" daraxti), koleus s.
Aucuba va Xitoy atirgullari(kichik o'lchamli), bundan tashqari, ular juda katta va kuchli barglarga ega, ularda ikkinchi yosh guruhning bolalariga o'simliklarni toza saqlashning birinchi oddiy usullarini o'rgatish mumkin. Xuddi shu usullarni bolalarga g'amxo'rlik qilish jarayonida o'rgatish mumkin yosh araliyalar, ficuslar.
Tirik o'simliklar: mo'l-ko'l gullaydigan, ko'rkam, yorqin rangli, nisbatan katta barglari bilan, kuzatish uchun qiziqarli; Bolalar bunday o'simliklarga g'amxo'rlik qilishlari mumkin. Bu 4-5 turdagi yopiq o'simliklar, har biri 2-3 nusxada, katta teri barglari, odatiy tik poyasi, yirik, yorqin gullari.
To'g'ri tanlangan o'simliklar eng oddiy bolalar mehnatidan foydalanishga imkon beradi (keng teri barglarini yuvish, sug'orish), kuzatishlar (o'simlik qismlarini tanib olish, uning go'zalligini idrok etish, tirik mavjudotlarning ayrim belgilari bilan tanishish).
Ikkinchi yosh guruhda Tabiatning bir burchagida baliqli akvarium joylashtirilgan. Bolalar uchun, ularning idrok etish xususiyatlaridan kelib chiqib, yilning ko'p qismida faol hayot tarzini olib boradigan va ovqatni bajonidil iste'mol qiladigan yorqin rangli baliqni tanlashingiz kerak. Bu oddiy holat oltin baliq, oltin va kumush xoch sazan. Ular chuchuk suv baliqlarining odatiy shakliga ega, rangi jozibali va juda harakatchan.
Bolalar bog'chasining yosh guruhlarida Siz qushlarni saqlashingiz mumkin. Qushning yorqin patlari, quvnoq kayfiyati, ovqatga oddiy emasligi va asirlikda qo'shiq aytishi ma'qul. Buning uchun eng mos kanareyka.
Sutemizuvchilarni doimiy ravishda yosh guruhlarning tabiat burchaklarida saqlash tavsiya etilmaydi. Sutemizuvchilar, hatto kichiklari ham boshqa hayvonlarga qaraganda ko'proq e'tibor talab qiladi (ko'p va tez-tez ovqatlanish, har kuni kataklarni tozalash va boshqalar). Saytda siz saqlashingiz mumkin quyon.
Quyon, sincap yoki gvineya cho'chqasi, hamster bilan qafas vaqti-vaqti bilan ular qisqa muddatli kuzatish uchun bolalarni guruhga olib kelishadi.
Yosh guruhlarda tabiat burchagi aholisini tanlashda ular, birinchi navbatda, bolalarning ob'ektlarni idrok etish xususiyatlarini (bolalar yorqin belgilar va xususiyatlarni ta'kidlaydi), shuningdek, ta'lim vazifalarini hisobga oladi. Bolalar 2-3 o'simlik va ularning asosiy qismlarini (barg, poya, gul) tanib, nomlashni o'rganishlari kerak.
Akvariumdagi o'simliklar:
Ok bargi, suv moxi va boshqalar (turli xil ranglar, shakllar). Ular kuzatish va tafakkur uchun yaxshi.
Sun'iy o'simliklar. Dizayn va ta'lim maqsadlari uchun haqiqiy o'simliklarning mohirlik bilan qilingan "juft"lariga ustunlik berish kerak (ob'ektlarni "tirik-jonsiz" asosida taqqoslash).
Mavsumiy o'simlik ob'ektlari:
Qishki bog '(piyoz, jo'xori, unib chiqqan no'xat, loviya ekish - kuzatishlar o'tkazish va hayvonlarni boqish uchun);
Yorqin, katta yoki noodatiy shakldagi sabzavotlar va mevalar;
Manzarali o'simliklarning guldastalari (asters, xrizantema, lolalar, chinnigullar va boshqalar);
Urug'lar, mevalar (akorns, qovoq urug'lari), konuslar (qarag'ay, archa) va boshqalar.
Fauna:
- katta salyangozli akvarium, yorqin rangli baliq (oltin baliqning bir yoki ikkita navi: parda, crucian sazan);
Qushlar bilan qafas (budji).
Eng oddiy kalendarlar 2-4 sahifadan tabiat
Yil vaqtini tasvirlaydigan rasm,
Ob-havoni kuzatish varaqalari,
Qushlarni kuzatish varaqalari.
Tartiblar(tekislik va hajmli):
- "O'rmonda kim yashaydi"
- "Buvimning hovlisida" (uy hayvonlari),
- "O'tloqda nima o'sadi."
Muzey va kolleksiya materiallari:
Turli xil chiroyli urug'lar, toshlar, qobiqlar,
Kuzgi barglar to'plami,
Boshqa tabiiy ob'ektlar
Savat "fasllar" (mevalar, sabzavotlar - tabiatning kuzgi sovg'alari).
Elementar tajribalarni o'tkazish uchun material:
Rangli muz kublarini tayyorlash uchun qoliplar,
Qum, qor, suvli idish uchun qoliplar.
Vizual tasviriy material:
Qushlar (tovuq, o'rdak, kaptar, chumchuq, tit, bullfinch) tasvirlangan rasmlar to'plami;
Hayvonlar (itlar, mushuklar, sigirlar, otlar, quyon, tulki, ayiq va boshqalar) tasvirlangan rasmlar to'plami;
Hayvonlar tasvirlangan illyustratsiyalar bilan kitoblar;
"Fasllar" albomlari;
Didaktik o'yinlar.
Inventarizatsiya: yopiq o'simliklarni sug'orish uchun sug'orish qutilari, qorni olib tashlash uchun kichik yog'och belkuraklar, plastik chelaklar, oziq-ovqat uchun o'lchov qoshiqlari.
Guruhlar tomonidan tabiatning bir burchagida nima bo'lishi kerak
Vaqtinchalik ob'ektlar
Kuz:
A. vazalardagi kuzgi gullar kvilinglari;
b. Gul bog'ining gulli o'simliklari (asters, xrizantema va boshqalar)
A. ekilgan qutilar (piyoz, jo'xori va boshqalar)
b. vazalardagi daraxtlar va butalar shoxlari;
Bahor:
A. vazalardagi daraxtlar va butalarning shoxlari;
b. ko'chatlar bilan qutilar;
Yoz:
A. vazalardagi guldastalar;
Doimiy ob'ektlar:
1. Yopiq o'simliklar:
A. chiroyli gullaydigan, katta bargli,
b. tipik tuzilishga ega: poyasi, barglari, gullari
Taxminan tarkibi:
1Balsam, geranium, ficus, aspidistra, xitoy atirgullari.
2. Hayvonlar:
A. akvariumdagi baliqlar - har qanday turdagi 1-2 ta yirik baliq (tsiklidlar, gobilar, oltin baliqlar)
b. har qanday turdagi qafasli qush;
"Rangli qulflar" o'yini
Kiyimlar uchun fermuarlar yordamida nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, shuningdek, ranglarni idrok etish, chunki... Barcha chaqmoqlar ko'p rangli.
Dastur mazmuni.
Rangni idrok etish va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bolalarning yoshi.
2-4 yil.
Uskunalar.
Ko'p rangli qulflar bilan taxta.
O'yinning borishi.
Tarbiyachi: Qarang, bizning taxtamiz qanchalik yorqin.
- Bu qanday rang?
Bola: Qizil.
- Doskada nima bor? (Bolalarning javoblari)
- Bu qulf qanday rangda? (Bolalarning javoblari)
- Sariq qulfni ko'rsat.
- Bu qanday rang? (Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: Qulfni ochishga harakat qiling.
- Endi mahkamlang.
- Yaxshi chiqdimi? (Bolalarning javoblari)
Mustaqil o'yin faoliyati.
Rus xalq ertaki "sholg'om" asosida teatrlashtirilgan o'yin. 
Dastur mazmuni.
Yangi ertak bilan tanishtiring, rasmlarga asoslangan syujetning rivojlanishini kuzatishni taklif qiling, qahramonlar va ularning harakatlarini nomlashni o'rganing, qahramonlarning harakatlarini hissiy jihatdan idrok eting. Bolalarni flanelgrafda ertakni o'ynashga taklif qiling.
Bolalarning yoshi.
2-4 yil.
Uskunalar.
Flanelografiya, ertak qahramonlarining rasmlari, rasmlari bo'lgan kitob, kichik o'yinchoq sichqoncha.
O'yinning borishi.
Bolalar, qarang, bugun bizga qanday kichkina mehmon keldi
(sichqonchani ko'rsatib).
- Qaysi sichqon? (Bolalarning javoblari)
- Yana nima deb atash mumkin? (Bolalarning javoblari)
- Bu sichqon eng katta sholg'omni tortib olishga muvaffaq bo'lganligi bilan maqtanadi. U hatto bizga shunday "ertak" olib keldi. Keling, ertak tinglaylik.
Hikoya davom etar ekan, men rasmlarni ko'rsataman. Hikoyani aytib bergandan keyin suhbat:
-Bolalar, sichqon sholg'omni o'zi tortib oldimi? (Bolalarning javoblari)
- Unga yordam berganlarni ayting (bolalar javoblari).
- Nega ular unga yordam berishdi? (Bolalarning javoblari)
Kim bu ertakni o'ynashni xohlaydi? (Flanelgraf teatridan olingan rasmlarni tarqating)
Keling, ertakni birgalikda takrorlaymiz. (Qahramonlarning harakatlari ketma-ketligiga va ular gapiradigan intonatsiyaga e'tibor bering). Bolalar rasmlarini ketma-ket namoyish etadilar.
-Maqtanma, sichqon, chunki biz hammamiz birga ishlaganmiz!
"Kuzgi barglar" o'yini.
Dastur mazmuni.
Biz rangni topish va to'g'ri nomlashni, otni sifat bilan muvofiqlashtirishni o'rganamiz. Biz fazoviy tushunchalarni shakllantiramiz va to'g'ri fiziologik nafas olish va uzoq og'iz ekshalatsiyasini rivojlantiramiz.
Uskunalar.
Kuzgi barglar to'plami. (qizil, sariq, yashil, to'q sariq).
Nutqni nafas olishni rivojlantirish uchun o'yin.
O'qituvchi. Menda kuzgi barglar bor, ular qanday rangda (bolalar javoblari)
Keling, barglarga puflaylik, shunda ular uchib ketadi. (bolalar urishadi)
Biz kuzgi barglarmiz
Doiradan tarqoq.
Biz uchdik, uchdik,
Keyin esa uchishdan charchadik.
Shamol esishdan to'xtadi
Hammamiz aylana bo‘ylab o‘tirdik.
Didaktik o'yin "Juft toping" 
Bolalarni stoldan bir varaq qog'oz olishga taklif qiling.
- Bargingiz uchun juft toping. Rang bo'yicha. 
- Ikki barg toping. Shakl bo'yicha.
Didaktik o'yin "Hosil" 
Dastur mazmuni.
Biz bolalarning sabzavotlar haqidagi tushunchalarini boyitamiz. Sabzavotlar haqida umumiy tushuncha bilan tanishtiramiz. Biz vizual xotirani va vizual e'tiborni rivojlantiramiz.
Uskunalar.
"To'shak" (cho'ntaklar bilan quti), sabzavotlarning rasmlari.
Ko'chirish.
O'qituvchi sabzavotli "to'shak" ni ko'rsatadi.
- Bu nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari)
Biz bog'ga keldik.
U erda nima o'sadi?
Sabzi, qovoq bor,
Sholg'om va sarimsoq bor.
Biz savatlarni olamiz
Keling, hosilimizni yig'ib olaylik!
- Bizning bog'imizda nima o'sadi? (Bolalarning javoblari)
- Sholg'om qanday rangda? (Bolalarning javoblari)
- Sabzi qanday rangda? (Bolalar javoblari)
- Bu qanday shakl? (Bolalarning javoblari)
"To'liq yig'ish" o'yini.
Dastur mazmuni.
Biz butun ob'ektni alohida qismlardan yig'ishni o'rgatamiz;
fikrlash va e'tiborni rivojlantirish; Biz ob'ektning yaxlit tasvirini idrok etishga o'rgatamiz.
Uskunalar.
Ob'ektni tasvirlaydigan rasm, qismlarga bo'lingan rasmning qismlari to'plami (4 qism).
Ko'chirish.
Rasmning tafsilotlarini stol ustiga qo'ying. Bolalarni rasmning butun tasvirini ko'rishni taklif qiling, bolalardan stolda ushbu qismlarni topib, rasmni yig'ishlarini so'rang.
Guruh o'yin burchaklari
"EKOLOGIYA MARKAZI". 
BOLALARNING KOGNITIV VA TADQIQOT FAOLIYATINI RIVOJLANTIRISH.
KUZATISHLAR: SUG'ORLASH O'KIMLARI, “YUVIM O'simliklari”, “TABIAT TAQVIMI” (OYLIK O'ZGARISHLARI).
DIDAKTIK O‘YIN: “Yovvoyi hayvonlar”, “UY HAYVONLARI”, “Hayvonot bog‘i hayvonlari”, “SABZAVOTLAR”, “MEVALAR”.
MARKAZI "KICHA PIYODA". 
YO'L HOLATI QOIDALARI VA XAVFSIZLIK ASOSLARIGA KIRISH.
Didaktik o'yin: "Svetofor", "yo'lak piyodalar uchun, yo'l esa avtomobillar uchun", "Yuk mashinalari".
"HOSTESS" MARKAZI. 
HIKOYA-ROLLLI O'YIN UCHUN SHARTLAR YARATISH. ROL ISHLAB CHIQISH VA tengdoshlaringiz bilan muloqot qilishni o'rganing.
Rolli o'yin: "Uy", "Onalar va qizlar", "Keling, qo'g'irchoqlarga choy beraylik", "Mehmonlarni kutib olamiz".
Didaktik o'yin: "Idishlar" (choyxona, ovqat xonasi); "Mebel", "Nima etishmayapti?"; "Ob'ektga nom bering."
O'yin holati: "Keling, qo'g'irchoqlar uchun kechki ovqat tayyorlaylik", "Onam chaqaloqni ovqatlantiradi"
"SALOMAT" MARKAZI. 
MOTOR FAOLIYATGA EHTIROSLIGINI QONATILASH.
Ochiq o'yin: "O'yinchoqni ol", "Oqim bo'ylab", "Qiziqarli to'p", "Chumchuqlar va mashina".
Yassi oyoqlarning oldini olish uchun yo'llarda yurish.
"QO'ziqorin-TEREMOK" MARKAZI. 
BOLALARDA MUHIM ROL HARAKATLARINI BAJARISH KOBILININI SHAKLLANTIRISH, XARAKTERLAR XUSUSIYATLARI, NUTIQ XUSUSIYATLARI VA HARAKATNI BERISH. TEAT AKTIYORLIGIGA QIZIQISHINI OLISH UCHUN.
Stol teatri, qoʻgʻirchoq teatri, qoʻgʻirchoq teatri, dramatizatsiya oʻyinlari.
Tatyana Zaxarova
Bu yil men o'z faoliyatimni kengaytirishga qaror qildim ekologik burchak. Gullar, qushlar va o'simliklarning rasmlarini qo'shing. Men pardaga uy qurgan qushlardan yasalgan shabadani bog'ladim. Yigitlar bilan birga yashil piyoz ekdik, endi ular o'zlari parvarish qilmoqdalar. Devorda qishki daraxt bahor daraxtiga aylandi va biz qor to'pini och yashil rangli mato bilan qopladik. Biz rangli qog'ozdan o't va qor barglarini kesib tashladik. Ular po'stlog'iga to'r to'qishdi va o'rgimchakni ekishdi, bu juda chiroyli va g'ayrioddiy bo'lib chiqdi. Men ota-onalardan farzandlarining suratini olib kelishlarini so'radim, ular tabiat qo'ynida dam oladilar va vaqtlarini o'tkazadilar va biz fotoalbomga ega bo'ldik, bolalar soatlab o'tirib, uni ko'rishlari mumkin. Ular gullarni o'zlari sug'orishga harakat qilishadi va bu ularga juda yoqadi. Biz bir xil o'lchamdagi idishlarni sotib oldik va u erga tabiiy material qo'ydik (konuslar, qobiqlar, kashtanlar, boshoqlar). Bularning barchasini sinfda ko'rib chiqamiz. Biz qayin daraxti shaklida vaza yasadik va shoxlarini joylashtirdik. Issiqlikdan guruh tarqalib ketdi. Va eng muhimi, mening hamkasbim menga uy qurilishi "qush hovlisi" qilishda yordam berdi. U menga ikkita g'oz va ikkita o'rdak, xo'roz va tovuq to'qdi. Qisqa kartonni olib, ustiga yashil mato qo'ydim va u yashil o'tloq bo'lib chiqdi. Yigitlar hayvonlarimizni tartibga solishga yordam berishdi, biz ham bobo va buvilarimiz yashaydigan uy qurdik. IN burchak ular xo'roz va tovuq ekishdi, ko'l qilishdi, tayoqlardan panjara yasashdi, shuningdek, uni to'qilgan gullar bilan bezashdi. Katta, chiroyli kurka yaqin atrofda yuradi (Ota-onam biz uchun to'qilgan). Shunday qilib, bizda chiroyli "qush hovlisi" bor. Endi yigitlar o'ynashlari mumkin.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Maqsad: kun davomida bolalarning motor faolligini ta'minlash va tartibga solish. Jismoniy tarbiya burchagi - bolani rivojlantirishning yana bir usuli.
Birinchi o'smirlar guruhidagi kuz festivali "Kuz keldi" (ekologik) Maqsad: Bolalarni kundalik hayot uchun odatiy bo'lmagan muhit bilan tanishtirish.
Sarlavha: "Bilim va ijod burchagi" Va Muallif: Anna Nikolaevna Gorbunova, MDOU № 20, Ivanovo viloyati, Shuya shahri Maqsad: shakllantirish.
Birinchi kichik guruhdagi loyiha faoliyati - "O'rmon hayvonlari dunyosi" ta'lim va ekologik loyiha Xolmsk shahridagi 2-sonli "Ertak" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi, "Xolmskiy shahri" munitsipal tuzilmasi.
Umumiy ob'ekt-o'yin muhitining ajralmas qismi jismoniy rivojlanish markazidir. Markazdagi qo‘llanma va jihozlar jismoniy faollikni rag‘batlantiradi.
Assalomu alaykum aziz hamkasblar! Sizning e'tiboringizga birinchi kichik guruhimizning badiiy va estetik rivojlanishining bir burchagini taqdim etaman. uchun.
Bolalarning estetik rivojlanishida tasviriy san'at muhim o'rin tutadi. Hayotdagi va san'atdagi go'zallik bolada uyg'otadi.
Yosh guruhlarda tabiat burchagi aholisini tanlashda ular, birinchi navbatda, bolalarning ob'ektlarni idrok etish xususiyatlarini (bolalar yorqin belgilar va xususiyatlarni ta'kidlaydi), shuningdek, ta'lim vazifalarini hisobga oladi. Bolalar 2-3 o'simlik va ularning asosiy qismlarini (barg, poya, gul) tanib, nomlashni o'rganishlari kerak.
Ikkinchi yosh guruhning bolalari o'simliklarni parvarish qilish bilan shug'ullanadilar: ular kattalar tomonidan tayyorlangan suv bilan sug'oradilar (u ham dozani belgilaydi) va o'simliklarning katta teri barglarini nam mato bilan artib oling. Hayvonlarni kuzatish orqali bolalar ularni ko'rinadigan tashqi belgilaridan tanib olishni o'rganadilar: tananing qismlari, harakat tabiati, ular chiqaradigan tovushlar va boshqalar.
O'qituvchi bolalarni kuzatishga o'rgatadi: savol-topshiriqni qabul qilish, diqqatni kuzatilgan ob'ektga qaratish, oddiy tekshirish harakatlaridan foydalanish va kuzatish paytida berilgan savollarga javob berish.
Yosh guruhlarning tabiat burchagida aniq belgilangan asosiy qismlarga (poya, barglar) ega bo'lgan va yorqin, mo'l-ko'l va uzoq vaqt davomida gullaydigan o'simliklar joylashtiriladi. Bular oddiy (yoki zonal) geranium, fuşya, doimiy gullaydigan begoniya, sabrsizlik ("yorug'lik"), azalea, xitoy atirgullari va boshqalar.
Bolalarning e'tiborini rang-barang barglari bo'lgan o'simliklar - aucuba ("oltin" yoki "kolbasa" daraxti), koleus ham jalb qiladi. Aucuba va xitoy atirgullari (kichik o'lchamlar) qo'shimcha ravishda juda katta va kuchli barglarga ega, ularda ikkinchi yosh guruhning bolalariga o'simliklarni toza saqlashning birinchi oddiy usullarini o'rgatish mumkin. Xuddi shu usullarni bolalarga yosh araliya va ficuslarga g'amxo'rlik qilish jarayonida o'rgatish mumkin.
Bu turlardan 3-4 o'simlik yil davomida kuzatish uchun olib kelinadi. Bolalar bir xil o'simliklarni topishni o'rganishlari uchun ulardan ba'zilari ikki nusxada bo'lishi kerak.
Kichik yoshdagi bolalarning ikkinchi guruhida baliqli akvarium tabiatning bir burchagiga joylashtirilgan. Bolalar uchun, ularning idrok etish xususiyatlaridan kelib chiqib, yilning ko'p qismida faol hayot tarzini olib boradigan va ovqatni bajonidil iste'mol qiladigan yorqin rangli baliqni tanlashingiz kerak. Bu oddiy oltin baliq, oltin va kumush crucian sazan. Ular chuchuk suv baliqlarining odatiy shakliga ega, rangi jozibali va juda harakatchan.
Bolalar bog'chasining yosh guruhlarida siz qushlarni saqlashingiz mumkin. Qushning yorqin patlari, quvnoq kayfiyati, ovqatga oddiy emasligi va asirlikda qo'shiq aytishi ma'qul. Buning uchun kanareyka eng mos keladi.
Sutemizuvchilarni doimiy ravishda yosh guruhlarning tabiat burchaklarida saqlash tavsiya etilmaydi. Sutemizuvchilar, hatto kichiklari ham boshqa hayvonlarga qaraganda ko'proq e'tibor talab qiladi (ko'p va tez-tez ovqatlanish, har kuni kataklarni tozalash va boshqalar). Saytda quyonni saqlashingiz mumkin. Quyon, sincap yoki gvineya cho'chqasi yoki hamster bilan qafas vaqti-vaqti bilan, qisqa muddatli kuzatish uchun bolalar guruhiga kiritiladi.
