Bolalar gullarni yaxshi ko'radilar: Gaucher - DAHLIA,
Chunki u Jorj, buning hammasi sabab;
Atirgul - Atirgullarni yaxshi ko'radi, Lilya LILYNI yaxshi ko'radi.
Romka yovvoyi mo'l-ko'llikda, faqat CAMOILESni yaxshi ko'radi.

Qizil ko'knori Maksimga, JASMINE esa Jannetga yoqimli.
Irinka IRISESni dunyodagi hammadan ko'proq yaxshi ko'radi.
BUTTERCUPLE Lyuba uchun yoqimli, ASTRA guli Asenka uchun yoqimli.
LEVKA guli Leo uchun aziz, Makkajo'xori gullari esa Vassenka uchun;

Nadya va Nata - NARCISSUS, aprel quyoshi.
Misha esa MIMOSAni yaxshi ko'radi, Nellia esa FORGET-MENTni yaxshi ko'radi.
Menga VIOLET Fileto, DANDELION - Olenka yoqadi,
Margarita - DASIES, BELL - Kolenka.

Nonna marigoldlarni yaxshi ko'radi, Gladiolus - Glasha.
Sidor - oq LILAC, pushti - Sasha.
Nastya NASTURTIAdan aqldan ozgangacha xursand bo'ladi,
Larisaga LILY LILY, Petya esa PETUNYAni yaxshi ko'radi.

Edik EDELWEISSni yaxshi ko'radi, Elya ham sevadi,
U yulduzdek tog'lar va qoyalarning gulidir!
Yurakdan keyin bir dala SNOWDROP - sevadi, tanlashga jur'at etmaydi;
Kuzada yoqimli suv zambaklar, Kostyada esa COSMEA bor.

Va Praskovya ko'k ko'rlarga oshiq,
Boy Gia - HYACINTHESda, bahor quyoshida.
Annushka ANYUTKA - uch rangli gullarni yaxshi ko'radi ...
Onalar bizni bolalarni yaxshi ko'radilar, biz ular uchun GULDA!

(N. Samonii)
Nutqni rivojlantirish va harakatni muvofiqlashtirish uchun nutq materiali

Deraza ostidagi gulzorda (bolalar aylanaga qarab cho'kadi),
Gullar ko'tarildi (sekin ko'tariladi).
Ular quyoshga cho'zishdi (oyoq barmoqlarini cho'zish, qo'llarini yuqoriga ko'tarish),
Ular quyoshga tabassum qilishdi (keng tomonlarga).
Barglari quyoshga qarab (kaftlar yuqoriga qaragan)
Gullar aylantirildi.
Kurtaklari ochiladi (qo'llaringizni boshingizdan birlashtiring).
Ular quyoshda cho'kib ketishadi (qo'llaringizni asta-sekin yon tomonlarga yoying).

Gullar.

Darvozadagi uyning yonida,
Salyangozlar sudraladigan joyda -
Ular qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi.

Bizning gullarimiz gullaydi
Ular to'xtab o'tirishadi.

Rangli go'zallik:
Sekin-asta ko'taring - qo'llar yuqoriga ko'tariladi.

Atirgullar, aster va eman daraxtlari,
Xrizantema, marigoldlar.
Ikkala qo'lning barmoqlarini egib, gullarni sanab o'ting.

Biz yam guldastani tanlaymiz,
Qo'llaringizni yelkangizga o'ralgan qo'llar bilan o'rab oling.

Biz uni bolalar bog'chasiga olib boramiz.
Ular tizzalarini baland ko'targan holda yurishadi.

karahindiba
Karahindiba, karahindiba!
Poyasi barmoqdek yupqa
(o'tiring, sekin ko'tarilib, kichik gul qanday o'sishini ko'rsating),
Boshi mayin to'pga o'xshaydi
(qo'llaringiz bilan katta doirani ko'rsating).
Agar shamol tez bo'lsa, tez
Kliringga uchib ketadi
(qo'llarini cho'zgan holda yon tomonga tez buriladi),
Atrofdagi hamma narsa shitirlaydi
(Kaftlaringizni cho'zilgan qo'llaringizga ishqalang),
Dandelion stamens
Ular dumaloq raqsda tarqaladilar
(bolalar aylanib, bir yo'nalishda sekin yugurishadi)
Va osmon bilan birlashing
(to'xtang, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring).
Gullar
(Bolalar ochilmagan gul kurtaklariga taqlid qilib o'tirishdi).
Bir, ikki, uch, gullar o'sib chiqdi
(sekin ko'taring, qo'llarini yuqoriga ko'taring va gullarni taqlid qilib, barmoqlarni yoyib, kaftlarini oching).
Biz quyoshga yaqinlashdik -
Yuqori:
(oyoq uchida cho'zing, yuqoriga qarang).
Ular o'zlarini yaxshi va iliq his qilishdi!
Shamol uchib o'tdi, poyalar silkindi
(oyoq barmoqlarida aylana bo'ylab yugurish, qo'llarini silliq silkitish).
Chapga tebrandi, pastga egildi
(chapga egilish, oldinga egilish).
O'ngga tebrandi, pastga egildi
(o'ngga egilish, oldinga egilish).
Shamol, qoching, gullarni buzmang
(ular barmog'ini o'ng qo'llari bilan, keyin chap qo'llari bilan silkitadilar),
Ular gullashsin, o'ssin,
(qarsak chalish)
Bolalarga quvonch baxsh etish
(bosh irg'adi, tabassum).
Qo'ng'iroq
Don-don-don, qo'ng'iroq chalinadi
(bolalar boshlarini u yoqdan-bu yoqqa silkitadilar).
La-la-la, u nimadir deydi
(bahorni bajaring).
Ding-ding-ding, boshini egib
(boshini oldinga silkitadi).
Bom-bom-bom, mening barcha sochlarim taralgan
(sochlarini kaftlari bilan engil silash).
Ding-ding-ding, - u quyoshga qarab jilmayib qo'ydi
(qo'llarini yuqoriga ko'taring va qarsak chaling).
Dili-don - u nihoyat uyg'ondi
(bir qo'lning barmoqlarini, keyin ikkinchisini taqillating).
Makkajo'xori gullari
Ertalab quyosh uyg'ondi
(bolalar ko'zlarini ishqalaydilar)
Tabassum qildi va cho'zildi
(tabassum, cho'zish)
Gulbarglari ochiladi
(qo'llarni yon tomonlarga yoyish)
Moviy jo'xori gullari
(kaftlarni bir joyga qo'ying).
Shamol dalaga uchdi
(oyoq uchida yugurish)
Aylanib, hushtak chaldi
(aylana, hushtak chalish),
Makkajo'xori gullari chayqaldi,
Moviy gulbarglar
(bir tomondan u tomonga chayqalish).
Bulut ustida yomg'ir yog'di
(qo'llarini yuqoriga ko'taring)
U atrofdagi hamma narsani namlaydi.
Makkajo'xori gullari suv ichadi,
Moviy gulbarglar
(lablarini uradi).
Shunday qilib, kech keldi,
Quyoshni osmondan oldi
(qo'l to'lqini).
Gulbarglari yopiladi
Moviy jo'xori gullari
(qo'llarini ko'kragiga bog'lash, boshini yon tomonga egish).
Gul sharbati
Bir piyoladan hasharot ichadi
(bolalar qo'llarini bukish orqali o'zlarini chashka kabi ko'rsatadilar)
Bluebell sharbati
(barmoqlaringizni ikki kaftda ushlang va eching),
Baxtli hasharotlar ichishadi
(qarsak chalish)
Moychechak sharbati
(ochiq kaftlar).
Aqlli kuya
(qanotli qo'llarini silkitadi)
Qulupnay sharbatni yaxshi ko'radi
(qo'li bilan qornini ishqalaydi).
O'rmonda hamma uchun etarli miqdorda sharbat bor
(qo'llarini yon tomonlarga yoying)!
Bumblebee ari bilan muomala qiladi:
- Mana sizga ikkita ko'zoynak -
Dandelion sharbati
(o'ng qo'lda, keyin chapda ikkita barmoqni ko'rsating)!

Barmoq gimnastikasi
Bog'imizda gul ochdi (Biz barmoqlarimizni kurtak bilan birlashtiramiz).
Shunday qilib, u chiroyli va baland bo'yli bo'ladi (Alohida barmoqlar).
Ertasi kuni ertalab u gulbarglarni ochdi (barmoqlarning ritmik harakatlari bir-biridan ajralib, birgalikda).
Ildizlar ishlashi kerak (cho'tkasi pastga, barmoqlar bir-biridan ajralib turadi).
Keling, gulimizni hidlaylik - burningizdan nafas oling va nafas olayotganda uzoq vaqt ayting.
"Quyosh"
Erta tongda quyosh chiqdi,
Hamma bolalarni erkalashdi.
(Kaftlar kesishgan, barmoqlar keng tarqalib, "nurlari bilan quyosh" ni hosil qiladi.)
"Gul"
Tez shishib ket, kurtak,
Pion gulini gulla.
(Ikkala qo'l barmoqlarining yostiqlarini yoping; kaftlar biroz yumaloq - siz "kurtak" olasiz; kaftlarning pastki qismlarini bir-biriga bosing va barmoqlaringizni aylana shaklida keng yoyib, ularni bir oz egib oling; siz katta, ochiq "gul" oling.)
"ari"
Bir ari gul ustida o'tirdi
U xushbo'y sharbat ichadi.
(Koʻrsatkich barmogʻingizni choʻzing o'ng qo'l va uni aylantiring, keyin chap qo'lingizning barmog'i bilan xuddi shunday qiling.)
"Gullar"
Qizil gullarimiz gulbarglarini ochmoqda.
Shamol biroz nafas oladi, gulbarglar chayqaladi.
Qizil gullarimiz barglarini qoplaydi,
Ular boshlarini chayqab, jimgina uxlab qolishadi.
(Barmoqlaringizni mushtlaringizdan sekin uzating, qo'llaringizni chapga va o'ngga silkiting, sekin barmoqlaringizni mushtlarga siqing, mushtlaringizni oldinga va orqaga silkiting.)
Dialoglar, o'yinlar va dramatizatsiya
Qush gilosi
- Qush olcha, qush olcha, nega oppoq turibsan?
- Bahor bayramiga, mayga gulladi.
- Va sen, o't-chumoli, nega yumshoq tarqalasan?
- Bahor bayrami uchun, may kuni uchun.
Zerikishga vaqt yo'q
Asalari gul ustida o'tirdi,
U probosini tushirdi
Uning oldiga chivin uchib keldi:
- U erda nimani qidiryapsiz?
- Nektar!
- Charchamadingizmi, izlashdan charchamadingizmi?
- Yo'q, biznes bilan band bo'lganlarga,
Zerikishga vaqt yo'q.
Asalari
-Qayerlarda eding?
- Bu erda va u erda.
- Qayerga uchib ketdingiz?
- Ranglar bo'yicha.
-Uyga nima olib kelding?
"Asal", deb javob berdi asalari.

BAHOR GULLARI
Bahor
Tog'larning narigidan, dengizning narigi tomonidan
Turnalar galasi shoshib kelmoqda.
O'rmondagi oqimlar kuylaydi.
Va qor barglari gullaydi.
Hammasi uyqudan uyg'ondi -
Men keldim - bahor...
Lolalar
Hamma lolalar kiyingan
Ko'p rangli kaftanlar ichida,
Va har kimning kiyimi bor
Juda yorqin va boy.
Chinnigullar
Biz qizil chinnigullarmiz,
Saten barglari
Yupqa oyoqlari,
Yashil etiklar.
karahindiba
Karahindiba hammani kuldirdi:
Yumshoq sarafanga kirdim,
U aylanayotgan cho'qqiga o'xshab aylanardi,
Sarafan uchib ketdi.

Uch kapalak
(venger ertakiga asoslangan dramatik o'yin)
Taqdimotchi (V.). Dunyoda uchta kapalak yashagan: oq, qizil va sariq. Ular guldan gulga uchib, gulchanglarni yig'ishdi. Bir kuni quyosh g'oyib bo'ldi. Osmonni momaqaldiroqli bulutlar qopladi. Kapalaklar juda qo'rqib ketishdi.
Oq kapalak. Men yomg'irdan juda qo'rqaman.
Sariq kapalak. Agar qanotlarimiz nam bo'lsa, biz ucha olmaymiz.
Qizil kapalak. Keling, lola kosasiga yashirinib, u erda yomg'irni kutaylik.
IN. Lola ham yomg‘irdan qo‘rqib, gulbarglarini mahkam bukdi.
Sariq kapalak. Kiring, lola; yomg'ir yog'a boshlaydi, lekin uy uzoqda.
Lola. Men sariq va qizillarini kiritaman. Ammo oq - yo'q.
Sariq kapalak. Biz qiz do'stimizni yolg'iz qoldira olmaymiz.
IN. Ammo lola ko'zlarini yumdi va javob bermadi.
Qizil kapalak. Nima qilishimiz kerak?
Oq kapalak. Biz zambaklar tomon uchamiz.
IN. Qanotlarini qoqishga qiynalgan kapalaklar nihoyat nilufar yashaydigan ko‘lga yetib kelishdi.
Oq kapalak. Kiring, nilufar, biz yomg'irda nam bo'lamiz.
Lily. Men oqni ichkariga kiritaman, lekin sariq va qizilni hech qachon kiritmayman.
Oq kapalak. Do'stlarimni qanday tark etsam bo'ladi?
Lily. Xo'sh, xohlaganingizcha (va uning barglarini yopdi).
IN. Kapalaklar achchiq-achchiq yig'ladilar. Quyosh ularni eshitib, pastga qaradi. U kapalaklarning ko'z yoshlarini quritdi va ularga jilmayib qo'ydi. Kapalaklar xursand bo'lib, dalada o'ynash uchun uchib ketishdi.
O'qish uchun hikoyalar
karahindiba
Dandelion oltin nurlari bilan quyoshga o'xshaydi. Va uning yonida oq paxmoq to'p bor. Tanya to'pga zarba berdi. Paxmoq uchib ketdi. Shuning uchun u karahindiba deb ataladi. Tanyusha uyiga boshida oltin gulchambar bilan keldi. Kechqurun qiz uxlab qoldi. Va momaqaymoqlar ertalabgacha gullarini yopishdi. (Sokolov-Mikitovga ko'ra)
IN. Bolalar, karahindiba chizing. Dandelion nima bilan taqqoslanadi?
Qo'ng'iroq
Men o'rmondan o'tloqqa chiqdim va hayratda qoldim. Qancha gullar! Ular bayramona dumaloq raqsga o'xshaydi.
Yashil o‘tloq bo‘ylab papatyalar oqarmoqda, momaqaymoqlar sarg‘ayib, no‘xatlar ko‘karmoqda. Va eng muhimi, eng quvnoq, binafsha qo'ng'iroqlar. Ular yoz shabadasida chayqalib, ta’zim qilishadi. Ular meni xursandchilik bilan kutib olishadi. Yaylovlarimizdagi bu go'zal gullar butun yoz gullaydi.
Vodiy zambaklar
Bir gul daraxtlar soyasiga yashirindi. Ikki barg orasida baland poya bor.
Uning ustida bir nechta oq qo'ng'iroqlar bor. Bu vodiy nilufaridir. Biz vodiy nilufarini go'zalligi va nozik hidi uchun yaxshi ko'ramiz.
Nilufar mevalari kuzda pishadi. Bu katta qizil mevalar. Ular zaharli. Dori vodiy zambaklaridan tayyorlanadi. (Yu. Dmitrievga ko'ra)
leksik mavzu
fotosuratlar va she'rlar bilan gul alifbosi

gullar haqida topishmoqlar va gullar bilan kartalar
Demo material
"Gullar" kartochkalari nomlari va boshqalar orasida bir xil gulni topish vazifasi
Doman kartalari
Vazifalar bilan rasmlarda "Gullar va daraxtlar" tematik lug'ati
"Bahor gullari" kartalari

"Gullar" 16 ta karta R. Shumann musiqasi bilan multfilm "Gullar" video Chaykovskiyning "Gullar valsi" video

tinchlantiruvchi musiqa uchun gullaydigan gullar
O'yinlar - faoliyat
"Romashka" tayyorgarlik guruhidagi eslatmalar
dars yozuvlari "Yoz gullari"

dars yozuvlari "Bahor gullari"
Labirint "Kazanda o'simlik"

hujayralardagi makkajo'xori, Rojdestvo daraxti, qulupnayni chizish
nusxa daftarlari - izlar - topishmoqlar bilan bo'yash sahifalari
"Makkajo'xori" hujayralari tomonidan
stol o'yini - sarguzasht "Gullar - gullar"
o'quv lotto "O'simliklar"
lotto "ABC of o'simliklar"
qildi. o'yin "G'ayrioddiy gullar"
"Nima qaerda o'sadi" o'yini.
qildi. o'yin "Savatda nima bor?"
stol o'yini - sarguzasht "Gullar - gullar" va "O'rmonda"
"Gulni guldasta bilan moslang"
Ochiq o'yinlar
O'yin "Men bog'bon bo'lib tug'ilganman"
Har bir o'yinchi gul deb ataladi. Haydovchi aytadi:
Bog‘bon bo‘lib tug‘dim, g‘azabim keldi, barcha gullardan charchadim, Bo‘lmasa... lola tez javob bersin: — Oh! - Senga nima bo'ldi o'zi? - Men sevib qoldim! - JSSV? - Atirgulga! Endi "atirgul" xuddi shunday javob beradi va o'yin davom etadi.

Ukraina xalq o'yini "Mak"

O'yinchilar aylanada, elkama-elka turishadi. Doira o‘rtasida turganlardan biri bog‘bon. U kuylaydi:

Oh, tog'da ko'knori bor, Tog'ning tagida shunday!

O'yinchilar qo'llarini birlashtiradilar va orqaga qadam tashlab, aylanani yon tomonlarga cho'zilgan qo'llarining kengligi bilan oshiradilar. So'zlarga:

Ko'knori, ko'knori, ko'knori,
Oltin boshlar!—

barcha ishtirokchilar qo'llarini oldinga va orqaga silkitib, joyida bir qadam tashlashadi. So'zlarga:

Shunday bo'l
Tog'dagi ko'knori kabi -

hamma cho'kkalab, qo'llarini ko'ksi oldida cho'zgan holda ko'knori qanchalik katta bo'lganini ko'rsatadi. Keyin tik turib so'raydilar:

Bog'bon, bog'bon,
Ko'knorini sug'ordingizmi?

Bog'bon javob beradi: "Men sug'ordim."
Xorga:

Ko'knori, ko'knori, ko'knori,
Oltin boshlar! —

hamma qo‘llarini silkitib joyida qadam tashlaydi va bu vaqtda bog‘bon aylana o‘rtasida yurib, ko‘knori sug‘orish harakatiga taqlid qiladi. So'zlarga:

Shunday bo'l
Tog'dagi ko'knori kabi -

turgan har bir kishi ko'knori qanday o'sganligini ko'rsatadi: ular qo'llarini yon tomonlarga ko'taradilar, kaftlari yuqoriga buriladi, barmoqlari biroz egiladilar - ular ko'knori guliga taqlid qiladilar. Xorga:

Ko'knori, ko'knori, ko'knori,
Oltin boshlar! —

Barcha o'yinchilar qo'llarini tushiradilar va qo'llarini silkitib, bir qadam o'rnatadilar. Keyin ular so'rashadi:

Bog'bon, bog'bon,
Ko'knori pishganmi?

Bog'bon javob beradi: "Pishgan!"

O'yinning barcha ishtirokchilari qo'shiqni boshidan takrorlaydilar, doirani kichik qadamlar bilan toraytiradilar, qo'llarini birlashtiradilar va asta-sekin qo'llarini yuqoriga ko'taradilar. So'zlarga: "Shunday bo'l!" - ko'knori boshi qanchalik pishganligini ko'rsating.
O'yin qoidalari. Harakatlar qo'shiq matniga mos ravishda bajariladi.

Olma va qor parchasi kesmasidan foydalanish
Tatar o'yini "Gullarni sotish"(“Chulmak narxlari”)
O'yinchilar ("sotuvchilar") aylana hosil qiladi, haydovchilar aylana orqasida. Haydovchi “sotuvchilardan” biriga yaqinlashib, savdolasha boshlaydi:
Hey do'stim, gulni soting.
Sotib olish...
Sizga qancha rubl berishim kerak?
"Sotuvchi" 3 dan ko'p bo'lmagan raqamni nomlaydi. Shundan so'ng, haydovchi gul egasining qo'liga "sotuvchi" gulni sotishga rozi bo'lganidek ko'p marta tegadi; keyin haydovchi ham, "sotuvchi" ham aylana bo'ylab bir-biriga qarab tegishli marta yugurishadi. Kim tezroq bo'sh o'rindiqqa yugursa, u "sotuvchi" bo'ladi va o'rindiqsiz qolgan o'yinchi haydovchiga aylanadi..

Rus xalq o'yini "Primrose"

MBDOU No 44, Ussuriysk 2015 O'qituvchi tomonidan yakunlandi: Arkhipova Svetlana Yuryevna Loyiha turi: guruh. Loyiha turi: axborot va ijodiy. Loyiha muddati: qisqa muddatli (ikki hafta). Loyiha ishtirokchilari: kichik guruh bolalari, ota-onalar, o'qituvchi, musiqa rahbari. O'tkazish joyi: guruh xonasi, gulzor bolalar bog'chasi. Amalga oshirish shakli: o'yin.

Shiori: "Gullarga g'amxo'rlik qilish qiziqarli ish, biz uni birgalikda va jasorat bilan hal qilamiz!"

Bugungi kunda o'simlik turlarining xilma-xilligini saqlash masalalari Yer sayyorasining ko'plab aholisi uchun dolzarb bo'lib, inson faoliyati natijasida yomonlashayotgan ekologik vaziyat: o'rmonlarni kesish, yong'inlar, o'rmonlardan foydalanish. kimyoviy o'g'itlar qishloq xo'jaligi texnologiyasida, radiatsiya ob'ektlarida, kimyo korxonalarida, neft va gaz quvurlarida, dengiz va temir yo'l transportida to'satdan avariyalar va ofatlar. Avtomobil chiqindilari zaharli moddalar. Bu omillar o'simlik dunyosiga zararli ta'sir ko'rsatadi. Atmosfera va tuproq ifloslanadi, o'rmonlar quriydi. Sayyoramizda 25-30 ming o'simlik turi yo'qolib ketish xavfi ostida.

Muammo:

Muammo shundaki, bolalar yopiq o'simliklarni bilish va ko'nikmalarni rivojlantirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi to'g'ri parvarish ularning orqasida. Vizual materialning etishmasligi. Bolalarning o'simlik dunyosi va ona tabiatiga nisbatan ekologik savodxonligi va madaniyatining etishmasligi.

Maqsad:

bolalarning yopiq o'simliklar, guruhimizning tabiat burchagidagi o'simliklar haqida tushunchalarini shakllantirish. Bilim va o'zaro munosabatda ekologik madaniyat qoidalarini singdirish flora.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

bolalarni yopiq o'simliklar, ularning tashqi ko'rinishi, tuzilishi, o'sish, rivojlanish, ko'payish sharoitlari va ularga g'amxo'rlik qilish usullari bilan tanishtirish. Tabiiy ob'ektlar o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

bolalarda faol kognitiv qiziqish, izchil nutq, xotira, vizual samarali fikrlash, diqqat, tasavvur, estetik idrok, kuzatishni rivojlantirish. Ijodkorlik (innovatsion usullardan foydalangan holda o'simlik dunyosi bilan muloqot qilish haqidagi taassurotlaringizni etkazish qobiliyati) ishlab chiqarish faoliyatida; muloqot qobiliyatlari, uyda o'simliklarni parvarish qilish ko'nikmalari.

Tarbiyaviy:

o'simliklarga insonparvarlik, g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish, parvarish qilishda mehnat qilish istagini tarbiyalash "yashil do'stlar" , tabiiy sharoitda florani muhofaza qilish.

Kutilayotgan natija:

yopiq o'simliklar haqidagi tushunchangizni, parvarish qilish texnikasi, o'simliklarning tashqi dunyo bilan aloqasi haqidagi bilimlaringizni kengaytirish (yopiq o'simliklarning inson hayotidagi ahamiyati). Kognitiv qiziqishni, ijobiy his-tuyg'ularni, yopiq o'simliklarning o'sishi va rivojlanishini kuzatishni rivojlantirish. Yopiq o'simliklarni to'g'ri parvarish qilish bo'yicha amaliy ko'nikmalarni rivojlantirish. O'simlik va hayvonot dunyosiga g'amxo'rlik qilish va himoya qilish istagini, xulq-atvorning ekologik madaniyatini tarbiyalash. Ushbu mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini boyitish. Bolalar va ota-onalarning kichik guruh hayotidagi samarali faoliyatdagi ishtirokini faollashtirish "Bolalar qattiq" .

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

1. Tayyorgarlik:

  • Bolalar va ota-onalar bilan maqsad va vazifalarni muhokama qilish.
  • Loyihani amalga oshirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish.
  • Ota-onalar, bolalar va o'qituvchilar o'rtasida o'zaro munosabatlarni yaratish.
  • Muammoni hal qilish uchun uslubiy materiallarni ishlab chiqish va to'plash.
  • Ekologiya bo'yicha uslubiy adabiyotlar to'plami. Didaktik, og'zaki, barmoq o'yinlari seriyasini ishlab chiqish, syujetli rolli o'yinlar, jismoniy tarbiya daqiqalari.
  • Yopiq o'simliklar uchun pasport tayyorlash.
  • Yopiq o'simliklar ko'rgazmasi.
  • Bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi.
  • Badiiy adabiyot tanlovi (hikoyalar, she'rlar, topishmoqlar, maqollar) yopiq o'simliklar haqida.
  • illyustratsiyalar tanlash.
  • O'yin-kulgi "Mening do'stlarim uy o'simliklari"
  • Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:
  • Yopiq o'simliklar uchun pasport tayyorlash.
  • Yopiq o'simliklar haqida ma'lumot to'plash.
  • Tanlashda yordam bering: she'rlar, maqollar, maqollar, rasmlar, fotosuratlar, rasmlar, yopiq o'simliklar haqida topishmoqlar, bog 'o'simliklari, o'tlar, daraxtlar.
  • Hunarmandchilik ko'rgazmasida ona, bola va o'qituvchining birgalikdagi ijodi "Ajoyib gul" .
  • Fotoalbom dizaynida ota-onalarning ishtiroki "O'simliklar dunyosida" .
  • O'yin materialiga qo'shimcha ravishda: didaktik stol o'yinlari (Loto, Kesilgan, Juftlangan rasmlar).
  • Qo'shiq va she'rlarni o'rganish.
  • "Gullar"

Ota-onalar uchun maslahatlar.

  • "Xavfli o'simliklar" .
  • "Dorivor yashil o'simliklar" .
  • "Farzandingizni yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni qanday o'rgatish kerak" .

Maslahat

"Musiqiy asarlarning o'simliklarning o'sishi va rivojlanishiga ta'siri" .

Insoniyatning barcha davrlarida odamlar o'simliklarni yaxshi ko'rishgan va ular bilan o'z uylarini, ko'chalarini va shaharlarini bezashgan. Ularning shifobaxsh xususiyatlari kasalliklarni davolash uchun ishlatilgan. Biz o'simliklarni kesib o'tishni va bizni ajoyib go'zalligi va noyob xususiyatlari bilan hayratda qoldiradigan yangi navlarni ishlab chiqishni o'rgandik. Hozirgi vaqtda o'simliklar ham seviladi, qadrlanadi, hayratga tushadi va estetik zavqlanadi. Ular g'amxo'rlik va e'tibor berishadi. Ular haqida ajoyib she'rlar yozadilar, ajoyib qo'shiqlar yaratadilar.

Agar siz yopiq o'simliklarga jiddiy g'amxo'rlik qilsangiz, ularga mehr bilan g'amxo'rlik qilsangiz, ular bilan mehr bilan gaplashsangiz, ularni ulug'vorligi va kuchi uchun maqtasangiz, ular yaxshi munosabatda bo'lishadi va reaksiyaga kirishadilar: ular tez o'sadi, rivojlanadi va yam-yashil, yorqin gullaydi.

"Musiqa va o'simliklar ... Bu so'zlar orasidagi bog'liqlik birinchi qarashda aql bovar qilmaydigan ko'rinadi" .

Qadim zamonlardan beri odamlar o'simliklar haqida bilishgan "Musiqa tinglash" . Arfa chalayotganda hayratga tushgan tinglovchilar oldida atirgullar ochildi. Dehqonlar qo‘shiq va musiqa san’ati o‘simliklarning hayotiy faoliyatini yaxshilashini, urug‘larning yaxshi unib chiqishiga, mo‘l hosil olishga yordam berishini bilardi.

Kashfiyotchi, hindistonlik botanika professori T. T. Singx XX asr o'rtalarida musiqaning o'simliklar o'sishiga ta'sirini tasdiqlagan tajribalar o'tkazdi. Singx o'simliklarning tovushlar, musiqa va raqslarga nisbatan yuqori sezgirligiga e'tibor qaratdi.

Musiqa ta'sirida fotosintez jarayoni kuchayadi va metabolizm tezlashadi. Uning shogirdlari piyoz piyozlarida tajriba o'tkazdilar. Tajriba natijalari shuni ko'rsatdiki, shamol va suv shovqinlari musiqasi ostida o'simliklar ijobiy rivojlanib, o'sgan, aksincha, og'ir tosh, o'simliklar bostirilgan, barglar va ildizlar hajmining pasayishi va vaznning pasayishi. kuzatilgan.

Agronom-botanik Jorj E. Smit jo'xori va soyada o'tkazgan tajribalarida Jorj Gershvin musiqasidan foydalangan. Har ikki ekinning ko‘chatlari kutilganidan erta paydo bo‘ldi, poyalari qalinroq, kuchliroq va yashil rangga ega bo‘lib, urug‘larning vazni makkajo‘xori uchun 42%, soya uchun 24% ko‘proq bo‘ldi.

Tajribalar natijalari shuni ko'rsatdiki, o'simliklar uchun musiqa o'sish va rivojlanish uchun kuchli stimuldir.

70-yillarda 20-asrda dunyodagi eng yirik fermer Den Karlson Ginnesning rekordlar kitobiga kiritilgan. "Binafsharang ehtirosli gul" (oddiy 54 smga nisbatan 180 m). Zavod har kuni A. Vivaldi, I.S. Bax, tabiiy qushlarning qo'shig'iga o'xshash musiqa.

Yigirmanchi asrda musiqaning o'simliklarga ta'siri haqida dalillar turli mamlakatlardan kelgan mustaqil tadqiqotchilar tomonidan o'tkazilgan tajribalar natijasida olingan.

1969 yilda amerikalik musiqachi va qo'shiqchi Doroti Retolek musiqaning o'simliklarga ta'sirini o'rganish uchun bir qator maqsadli tajribalar o'tkazdi. U ularni kitobda tasvirlab berdi "Musiqa va o'simliklarning ovozi" O'simliklarning musiqiy skorlari bo'yicha ish batafsil va qiziqarli tasvirlangan. Uning birinchi tadqiqotlari musiqaning katta biologik samaradorligini va o'simliklarning unga bo'lgan javoblarining heterojenligini ko'rsatdi. Natijada o'simliklarga tovush ta'sirining davomiyligi, shuningdek, musiqaga ta'sir qilishning o'ziga xos turlari bilan bog'liq naqshlar o'rnatildi.

  • Musiqaga ta'sir qilish davomiyligining ahamiyati.

Uch guruh o'simliklar bir xil sharoitda saqlanadi. Birinchi guruh emas "ovozli" musiqa. Ikkinchisi har kuni 3 soat, uchinchisi har kuni 8 soat musiqa tinglagan. Natijada, ikkinchi guruhdagi o'simliklar birinchi, nazorat guruhidagi o'simliklardan sezilarli darajada o'sdi. Kuniga sakkiz soat musiqa tinglashga majbur bo‘lgan o‘simliklar tajriba boshlanganidan uch hafta o‘tib nobud bo‘ldi.

  • O'simlikka ta'sir qilishda musiqa uslubining ahamiyati.

Tajriba boshlanganidan ikki hafta o'tgach, o'simliklar "tinglaganlar" klassik, bir xil o'lchamga aylandi, yam-yashil, suvli, yashil va faol gulladi. Qattiq toshlardan ta'sirlangan o'simliklar juda baland va ingichka bo'lib o'sdi, gullashmadi va tez orada o'lib ketdi. Klassiklarni tinglagan o'simliklar xuddi shu tarzda tovush manbasiga tortilgan, tabiiyki, ular quyosh nuriga tortiladi. Klassik musiqa tinglash o'simliklarning mahsuldorligini oshirishga yordam beradi, qattiq rok musiqasini tinglash esa o'simliklarning o'limiga olib keladi.

  • Tovush asboblarining ma'nosi.

Tajriba o‘simliklardagi tovushga o‘xshash klassik musiqani ijro etishdan iborat edi: birinchi guruh uchun - Bax organ musiqasi, ikkinchi guruh uchun - sitar ijrosida Shimoliy Hindiston klassik musiqasi. (torli asbob) va tabla (shok). Ikkala holatda ham o'simliklar poyalarini tovush manbasiga egib qo'yishdi, ammo Shimoliy Hindiston klassik musiqasidan karnay tomon kuchliroq moyillik bor edi.

Gollandiyalik olimlar o'zlarining tadqiqotlari bilan Doroti Retellekning rok musiqasining o'simlik ob'ektlarining hayotiy faoliyatiga salbiy ta'siri haqidagi xulosalarini tasdiqladilar. Uchta qo'shni dalalar bir xil urug'lar bilan ekilgan va klassik, folklor va rok musiqalari bilan saundtrek qilingan. Biroz vaqt o'tgach, uchinchi dalaning o'simliklari nobud bo'ldi.

Hozirgi vaqtda dunyoning ko'plab mamlakatlarida musiqaning o'simliklar hayotiga ta'sirini tasdiqlovchi tajribalar o'tkazildi. Klassik asarlarga: Betxoven, Haydn, Shubert yoki Brahms, o'simliklar o'z asirlarini karnay tomon cho'zgan. Ularga hind klassik musiqasi ham yoqardi. O'simliklar deyarli gorizontal ravishda tovush manbai tomon egilib, barglarini o'rab oldilar. Tosh tovushlari o'simliklarga shunday zararli ta'sir ko'rsatdiki, ularning ba'zilari vazn yo'qotdi, barglari yo'qoldi va qurib qoldi. Tosh tovushlari va o'simliklarning ildizlari bunga chiday olmadi. Ular teskari yo'nalishda o'sishni boshladilar.

Olimlar aniqlaganidek, o'simliklarning o'sishi tovush chastotalariga bog'liq. Shunday qilib, 6 kHz chastotali to'lqinlar bilan o'simliklar musiqa tinglaydi, tezroq rivojlanadi, 7-9 kHz to'lqinlar bilan - sekinroq va 10 kHz dan yuqori ular butunlay o'lishadi. Eng foydali musiqa garmonik klassikadir. Bir yarim oy yigirma besh daqiqa musiqachining qadimiy cholg‘u cholg‘usini tinglaganidan so‘ng, balzam o‘simliklari balandlashdi. Ular musiqaga ta'sir qilmaydigan o'simliklarga qaraganda ko'proq barglarni ishlab chiqdilar. Shuningdek, o‘rganilgan manzarali o'simliklar: asters, petuniyalar, oq zambaklar, kosmos. Musiqiy tovush turli xil asboblar - nay, violonchel, akkordeon tomonidan takrorlangan. O'simliklar faol o'sishni ko'rsatdi, yam gullash. Shuni ta'kidlash kerak tropik o'simliklar tan olinishi mumkin "muxlislar" zamonaviy rap. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, klassik tovush to'lqinlari o'simliklar fiziologiyasiga foydali ta'sir ko'rsatadi: ular faol o'sish va rivojlanish, gullash, meva berish va o'simliklarning mahsuldorligiga yordam beradi. Shu bilan birga, musiqa ta'sirida fizik-kimyoviy xususiyatlarning keskin o'zgarishi aniqlandi. Laboratoriya tajribalari musiqa ta'sirida o'simliklarda nafas olish, transpiratsiya, karbonat angidridni singdirish va kislorodni ajratish kabi hayotiy jarayonlarning kuchayganligini ko'rsatdi. Og'ir toshlar o'simliklarga eng tushkun ta'sir ko'rsatadi.

Klassik musiqaning, bard qoʻshigʻining sokin ohangining oʻsimliklarga taʼsiri:

  • Sitoplazmatik harakat tezligini oshiradi.
  • Metabolizmni kuchaytirish orqali o'simliklarning o'sishini oshiradi (ferment reaktsiyalari), nafas olish.
  • Nektar sekretsiyasini kuchaytiradi.
  • O'simlik tovush manbai tomon 60 ° burchak ostida egiladi.

Pop musiqasining o'simliklarga ta'siri:

O'sishda buzilishlar paydo bo'ladi.

Ildiz tizimi zaiflashadi.

Yuqori chastotali musiqa (rok musiqa) o'sishiga putur etkazadi.

Yer yagona organizmdir. Erdagi barcha hayot bir-biri bilan bog'liq - odamlar, hayvonlar, o'simliklar. Musiqaning o'simliklarga ta'sirini o'rganayotganda, biz uni hayvonlar va odamlarga bir xil ta'sir bilan solishtiramiz. Musiqa inson tomonidan yaratilgan. U musiqa yordamida o'simliklarga ta'sir qiladi. Musiqa tirik o'simliklarga biologik ta'sir ko'rsatadi. Odamlar tabiat va uyg'unlik bir ekanligini doimo yodda tutishlari kerak. Va biz bu aloqani buzmasdan yashashimiz kerak. O‘simliklar turli davrlardagi mumtoz asarlar, bardlar musiqasi, lirik qo‘shiqlarni tinglashni yaxshi ko‘rishi bejiz emas, chunki ularda hayotni tasdiqlovchi musiqalar mavjud. Bu barcha tirik mavjudotlarga mehr, muhabbat, muloyimlik, samimiylik, hamdardlik ohangidir. U bilim va kamolotga intilishga chorlaydi, shuning uchun ham insoniyat jamiyati taraqqiyotining barcha davrlarida dolzarb bo‘lib qoladi.

Bolalar va ota-onalar uchun musobaqa "Gullar"

1. Savollar:

  • Gullar nima uchun?
  • Gullarga nom bering "Qizil kitob"
  • Dorivor gullarni nomlang.
  • Vaqtni ranglar bilan qanday aniqlash mumkin?
  • Parfyumeriya sanoatida qanday gullar ishlatiladi?
  • Oziq-ovqat sanoatida gullar nima uchun kerak?

2. O'yin "O'z joyingizni toping"

Ikkita taqdimotchi ishtirok etadi. Biri yovvoyi gullarni, ikkinchisi yopiq gullarni teradi. (bog'). Bolalar (gullar) zalda musiqa ostida raqsga tushish. Taqdimotchilarning har biri o'z gulini ko'taradi va musiqa oxirida bolalar o'z sardori doirasini tashkil qiladilar.

3. Kostyumni himoya qilish

Tanlov - she'r, qo'shiq, raqs.

Ota-onalar uchun anketalar

1. "Kichik guruhni ko'kalamzorlashtirish"

Maqsad:

yosh guruhdagi ekologik vaziyatni yaxshilash "Bolalar qattiq" .

Hurmatli ota-onalar, sizni yashil burchakni yopiq o'simliklar bilan to'ldirish muhimligi haqida ma'lumot olish uchun so'rovnomaga javob berishga taklif qilamiz.

  • Uyda yopiq o'simliklarni o'stirasizmi?
  • Yopiq xonalarni to'g'ri saqlash haqida ma'lumotingiz bormi? uyda, bolalar bog'chasida bo'lgan o'simliklar?
  • Yopiq o'simliklarning biologik xususiyatlarini bilasizmi?
  • Farzandlaringiz uyda yopiq o'simliklarni parvarish qilishda qanchalik ishtirok etadilar?
  • Ular buni qilishdan zavqlanishadimi?
  • Sizga qanday yopiq o'simliklar yoqadi?
  • Sizning istaklaringiz, kichik guruhimizni obodonlashtirish bo'yicha maslahatlar.

2. “Oilada ekologik madaniyat”

Maqsad:

Bolalar bog'chasida maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyati haqida ma'lumot olish va uni oilada amalga oshirish.

  • Uyda yopiq o'simliklarni saqlaysizmi? (Qaysi?)
  • O'simliklarga kim g'amxo'rlik qiladi?
  • Yopiq o'simliklar uchun bola qanchalik g'amxo'rlik qiladi?
  • Uyingizda ekologik adabiyotlar bormi? (entsiklopediyalar, she'rli kitoblar, o'simlik dunyosi haqidagi hikoyalar)?
  • Farzandingizni yopiq o'simliklarning xilma-xilligi, tuzilishi, ko'payishi va ularga g'amxo'rlik qilish qoidalari bilan tanishtirasizmi?
  • Farzandingiz bilan ochiq havoga chiqasizmi? (bog'da, o'rmonda), nima maqsadda?
  • Farzandingiz bilan arboretumga tashrif buyurasizmi? (Bolaga qaysi o'simliklar ko'proq yoqdi, eslaysizmi?).
  • Farzandingiz bilan ochiq havoda suratga tushasizmi?
  • Farzandingizni bolalar bog'chasining tabiat burchagida yopiq o'simliklarni saqlash bilan tanishtirishga qanday qaraysiz?
  • Bolaning ekologik bilimlarini rivojlantirish va ekologik madaniyatni tarbiyalash zarur deb hisoblaysizmi?
  • Sizningcha, ota-onalar uchun ekologik ta'lim dolzarbmi?
  • Kichik guruhdagi bolalar uchun ekologik ta'limni tashkil etish bo'yicha sizning xohishingiz.

Tabiatni muhofaza qilish bo'yicha tarixiy faktlar.

  • Butunrossiya tabiatni muhofaza qilish jamiyati Sovet Ittifoqida 1924 yilda tashkil etilgan bo'lib, bugungi kunda ham dolzarbdir.
  • "Sovet Ittifoqida tabiatni muhofaza qilish to'g'risida" gi qonun 1960 yilda qabul qilingan.
  • Federal qonun "Atrof-muhitni muhofaza qilish to'g'risida" 2002 yil 10 yanvardagi 7-FZ-son (Rossiya Federatsiyasi Federal Majlisining Davlat Dumasi tomonidan 2001 yil 20 dekabrda qabul qilingan).
  • Birlashgan Millatlar Tashkilotining Atrof-muhit bo'yicha dasturi - YUNEP 1972 yilda tuzilgan. Uning maqsadi kelajak avlodlarga zarar etkazmasdan millatlar va xalqlarning hayot sifatini yaxshilash uchun imkoniyatlar yaratish orqali atrof-muhitni muhofaza qilishda etakchilikni ta'minlash va hamkorlikni rag'batlantirishdan iborat.

Aforizmlar:

  • V. Solouxin: "Qo'lida gul bo'lgan odam yomon ish qila olmaydi" .
  • Rabindranat Tagor: "Va o't poyasi o'zi o'sadigan buyuk dunyoga loyiqdir" .
  • Xatsui Kato: "Hech narsa odamni tirik daraxtning ajoyib go'zalligidan ko'ra tinchlantirmaydi" .
  • K.A. Vorobyov: “Biz er yuzidagi so‘nggi odamlar emasligimizni, kelajak avlodlar ham toza suv, o‘rmonlar, gullar, qushlar sadosi – tabiat bilan muloqot qilishning quvonchi va baxtiga muhtoj bo‘lishini doimo yodda tutishimiz kerak. Tabiat insonlarga hayotda zarur bo‘lgan ko‘p narsalarni bergani uchungina emas, balki go‘zalligi uchun ham muhofaza qilinishi kerak”. .
  • Lev Tolstoy: "Eng toza quvonch - bu tabiat quvonchidir" .

2. Asosiy.

Ta'lim jarayoniga kirish samarali usullar va yopiq o‘simliklarning xilma-xilligi, tuzilish xususiyatlari, o‘sishi, rivojlanishi va ko‘payishi haqidagi bilimlarni kengaytirish va boyitish usullari. O'sish va rivojlanish uchun yopiq o'simliklarni kuzatish, parvarish qilish va zarur shart-sharoitlarni yaratish qobiliyati. Rivojlanish

kognitiv qiziqish, estetik idrok. Tirik tabiatga mehribon, g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish va xulq-atvorning ekologik madaniyatini tarbiyalash.

Birgalikda faoliyat bolalar bilan o'qituvchi:

Nutqni rivojlantirish

Loyiha mavzusidagi badiiy adabiyotlarni o'qish:

  • E. Serova "Bizning gullarimiz" .
  • E. Vovk "Kimning gullari yaxshiroq?" .
  • Xans Kristian Andersen "Tumbelina" .
  • E. Blaginina "balzam" .
  • B. Pasternak "Deraza tokchasida geraniumlar bor" .
  • G. Rakova "Binafsha" , "Aspidistra" , "Fikus" , "Begonia" .
  • B. Ferper "Begonia" .
  • B. Pasternak "Granium" .

Tarbiyaviy suhbatlar:

  • "Nega o'simlik qozonga muhtoj?"
  • "Uy o'simliklari qanday ko'payadi"
  • "Nima uchun odamlar o'simliklar o'sadi"
  • "Uyingizda qanday yopiq o'simliklar o'sadi"
  • "Bog 'asboblari"

Badiiy so'z.

Maqol va matallar.

  • Gullar bolalarga g'amxo'rlik qilishni yaxshi ko'radigan narsadir.
  • Gul yaxshi, lekin tez orada so'nadi.
  • Qizil gul ko'zni qamashtiradi.
  • Yoniq yoqimli gul kuya uchadi.
  • Derazadagi geranium - savatdagi salomatlik.
  • Va chiroyli gullar zaharli bo'lishi mumkin.
  • Har bir gulning o'ziga xos hidi bor.

Yopiq o'simliklar haqida she'rlar

E. Blaginina "Ogonyok"

Derazadan tashqarida qichqirish

Ayozli kun.

Deraza ustida turish

Olovli gul.

Malina rangi

Gulbarglari gullaydi

Go'yo haqiqiy

Chiroqlar yondi.

Men uni sug'oraman

Men unga g'amxo'rlik qilaman,

Bering

Men buni hech kimga qila olmayman!

U juda yorqin

Bu juda yaxshi

Onamnikiga juda o'xshaydi

Ertakga o'xshaydi!

N. Nishcheva

Vodiy nilufar may kuni tug'ilgan,

Va o'rmon uni himoya qiladi.

O'ylaymanki,

uning orqasi -

U jimgina jiringlaydi.

Va o'tloq bu qo'ng'iroqni eshitadi,

va gullar ...

Keling, tinglaylik

Eshitamizmi - men va siz?

"GERANIUM" Elena Blaginina

Derazadagi geranium

Gulbarglarini ochdi

Va yashil naqshli igna toji

Men chiroqlarni o'chirdim.

Men xafa bo'lganimda

Bahor oqshomi

Keyin geranium gul

U mayoq sifatida porlasin.

Ajablangan binafsha gullardan iborat lilak guldastasi

Binafsha quyosh botishiga o'xshaydi

Quyosh botishi kabi charchagan holda porlaydi

Va xushbo'y hidi nozik.

Xlorofitum

Er ostida ildizlar kuchli

Yerdan yuqorida poyalari - qilichlari bor

Yashil ko'ylakda tug'ilgan

U biroz katta bo'lib, onasidan ajralgan.

Chlorophytum o'sadi va kuchayadi

Vaqti keladi, unib chiqadi.

Aytish - aloe, aloe

Qiziq, bu nima?

Bu qanday aloe?

Aloe ko'kmi?

Yaxshi yoki yomonmi?

Kichikmi yoki kattami?

Yaxshi yoki yomonmi?

Va keyin men aloeni ko'rdim

Zoe xolaning sandig'ida.

Zoe xolaning shkafida

Bir qozonda o'sadigan aloe

Yashil, kichik,

Tikanli va qiyshiq.

Lekin bu juda yoqimli!

Derazadagi guruhimizda,

Yashil mamlakatda,

Bo'yalgan qozonlarda

Gullar o'sib chiqdi.

Bu erda atirgul, geranium, crassula,

Tikanli kaktuslar oilasi.

Biz ularni erta sug'oramiz.

Men va barcha do'stlarim.

N. Nishcheva

Katya sug'orish idishini oldi,

Men barcha gullarni sug'ordim.

Ularga bir oz suv ichishga ruxsat bering

Kichik gullar.

Yumshoq mato bilan barglari

Qizimiz artdi

Chang nafas olishni qiyinlashtiradi

Teshiklarni yopadi.

Men uni o'tkir tayoq bilan bo'shatib qo'ydim

Yerning hammasi qozonlarda.

Katya juda aqlli,

Kichkina qizi.

"Romashka" M. Poznanskaya.

O‘sha yo‘l yonidagi o‘tloqda,

To'g'ridan-to'g'ri bizning uyimizga nima kiradi,

Uzun poyada gul o'sdi -

Sariq ko'zli oq.

Men gul termoqchi edim

U qo'lini unga ko'tardi,

Va ari guldan uchib ketdi,

Va u jiringlaydi, jiringlaydi: — Menga tegmang!

I. Surikov

O'tloqdan yo'l o'tadi,

Chapga, o'ngga sho'ng'idi.

Qaerga qarasang, atrofda gullar,

Ha, tizzagacha cho'zilgan o't.

Yashil o'tloq, ajoyib bog' kabi,

Tongda xushbo'y va yangi.

Chiroyli, kamalak ranglari

Ularning ustiga guldasta sochilgan.

"chinnigullar" E. Serova

Qarang, qarang,

Bu qizil chiroq nima?

Bu yovvoyi chinnigullar

Issiq kun nishonlanmoqda.

Va kechqurun kelganda,

Gul barglarini buklaydi,

“Ertalabgacha! Yana ko‘rishguncha!”

Va yorug'lik o'chadi.

"Gul" Yunna Moritz

Mening gulim bor.

U dengizni ichishi mumkin edi.

Men unga suv beraman -

U yutadi

Va u biroz gullaydi.

E. Blaginina

Mening derazamda haqiqiy bog' bor!

Katta fuşya sirg'alari osilgan.

Tor xurmo o'sib bormoqda - barglari yangi.

Va rus palma daraxti pichoq kabi barglarga ega.

Kamtarona alanga cho'g'dek alangalandi.

Kaktusning sochlari ostida hamma narsa dumdir.

Ko'kraklar derazam ostidan sakrab o'tmoqda.

Qushlar xursand - bu ular uchun yoqimli

Bu yoqimli oynaga qarang

Qishda qaerda - uchish,

Ko'p gullar bo'lgan joyda.

"O'rmon binafshasi" V. Pasnaleeva

Qishki sovuqlar

Quyosh haydab ketdi.

mo'rt binafsha

Men hovlida turdim.

Quyosh tomon moviy toj

O'jarlik bilan cho'ziladi

Birinchi binafsha

Men uni onam uchun tanlayman.

"Qo'ng'iroq" E. Serova

ko'k qo'ng'iroq

Sizga va menga ta'zim qildim.

Qo'ng'iroqlar - gullar

Juda muloyim...

"ko'knori"

Quyosh chiqishi bilanoq -

Bog'da ko'knori gullaydi.

Hammayoqni kapalak

U gulga tushadi.

Qarang - va gul

Yana ikkita gulbarg.

(Eugene Feyerabend)

"Dandelion" E. Serova

Momaqaymoq sariq sarafan kiyadi.

U katta bo'lganida, u kichkina oq ko'ylak kiyadi,

Yengil, havodor, shabadaga itoatkor.

Topishmoqlar yasash

Havoni tozalang

Konfor yarating

Derazalar yashil,

Ular butun yil davomida gullaydi. (Yopiq o'simliklar)

Qishda va yozda derazada

Doim yashil va chiroyli.

Yorqin qizil rang

Sekin yonadi ... (balzam)

Derazada, javonda

Ignalar o'sdi

Ha, gullar atlas

Qizil va qizil. (Kaktus)

Pin yostiq emas

Kirpi ham emas, Rojdestvo daraxti ham emas,

Ammo u o'zini xafa qilishiga yo'l qo'ymaydi,

Chunki hammasi igna bilan qoplangan. (Kaktus)

Idishda o't bor

Bir o'ng:

Soyada yashil bo'ladi,

Quyoshda rangi oqarib ketadi. (Aspidistra)

Barg qiya o'sadi

Shudring bilan yuvilmagan;

Uning orqa tomonida

Oq dog'lar,

Va gullar - hovuchlar,

Qizil to'qmoqlar. (Begonia)

Yassi, uzun,

va yog'och emas, chiziqli,

tarvuz emas. (Sansevieria)

Uning tor choyshablari bilan

Uyingni yashil qilaman,

Va barchasi alohida butalar ichida

Men sizni keyinroq mukofotlayman.

Men bolalarimni juda yaxshi ko'raman -

Men ularni yonimda saqlayman. (Chlorophytum).

Men xonadagi havoni tozalayman,

Ta'kidlagan holda efir moylari.

Mening urug‘im turna tumshug‘iga o‘xshaydi

Tasavvur qiling, men kimman? (Granium)

Vannada buta o'sdi -

Keng va qalin:

Teri kabi barglar

Qattiq buklangan

Katta tanasi,

Kauchuk kabi. (Fikus)

Bir gul idishidan

Men sochlarimni osib qo‘ydim.

Men hali gullaganim yo'q

Tashqarida muzlab qoldi.

Ammo faqat qor eriydi -

Men darhol gullayman. (Tradescantia).

Tik devorga,

Quyma betonda

Qalqon sudralib yuradi

U o'zi bilan barglarni oladi. (Ivy)

IN "yashil burchak" , keng derazada

Chiroyli shapka butun yil davomida gullaydi

Hamma biladi - bu biz uchun kranning burni

Bu bizga shifobaxsh hid olib keldi. (Granium)

Uy o'simligi,

xalq orasida "qichitqi o'ti" deb ataladi. (Coleus)

Tepa, truba bilan barg,

Uning tikanlari bor, lekin qanday og'ritishni bilmaydi,

Lekin u bizni har qanday soatda davolaydi. (Aloe)

Juda erta gulladi

Derazamda yorongullar bor... (Granium)

Bo‘yimiz past bo‘lsa ham,

Yigitlar bizni juda yaxshi ko'rishadi.

Biz butun yil deyarli gullaydi

Va biz uyni bezatamiz.

Ko'zlarimiz har xil rangda,

Biz ular uchun hech qanday bo'yoqni ayamaymiz. (binafsharang)

Mening gulim boshqacha bo'lishi mumkin:

Oq, pushti va qizil

Katta inflorescences qalpoqlari

Kattalar va bolalar buni yaxshi ko'radilar.

Va men hali ham shu yerdaman

Ismi Turna burni. (Granium)

U bizga Xitoydan kelgan

Qanchalik charchaganimni bilmay ko'nikib qoldim,

U butun yil davomida quvonch uchun, yurakdan gullaydi!

Va gullar rang-barang va juda chiroyli! (Xitoy gibiskus atirgul)

Bog'bon birinchi moda ustasi

Ko'ylak xiralashgan,

Yoki bo'yoq o'zgargan:

Hammasi binafsha rangda edi

U makkajo'xori guliga aylandi. (Hidrangea)

Deraza va balkon butasi

Bargi momiq va xushbo'y

Oh, derazada gullar

Yonayotgan shlyapa kabi. (Granium)

Ko'rib chiqish:

buyuk rassomlarning rasmlari reproduksiyalari: Klod Mone "Xrizantema" , Vladimir Bogachev "Xrizantema" , Jon Sargent "Daffodil bilan natyurmort" , Jan Brueghel oqsoqol "guldasta" , Eugene Delacroix "Gullar bilan vaza" , Feliks Vallotton "Gladioli bilan natyurmort" , Aleksandr Morozov "Makkajo'xori gullari" , Ivan Xrutskiy "Gullar va mevalar" , Eugene Delacroix "Gullar bilan vaza" .

Ko'rib chiqish:

  • illyustratsiyalar
  • otkritkalar
  • yopiq va gulli o'simliklar haqidagi fotosuratlar.

Maqsad: rassomlarning asarlarida o'simliklarning xilma-xilligi va ajoyib go'zalligini ko'rsatish. Muvofiq nutqni, mantiqiy fikrlashni, obrazli xotirani, idrokni rivojlantirish. Estetik tuyg'ularni, tirik tabiatga muhabbat va hurmatni rivojlantirish.

Tinglash va o'rganish

  • she'rlar
  • yopiq o'simliklar haqida topishmoqlar aytish.

Maqsad: yopiq o'simliklar bilan tanishtirish, tirik tabiatga muhabbat tuyg'usini tarbiyalash.

Multfilmlarni tomosha qilish:

  • "Tumbelina"
  • "Tungi gul"
  • "Gullar hayoti" .

Maqsad: o'simliklarga kognitiv qiziqishni rivojlantirish. Ularga nisbatan mehr va insoniy munosabatni tarbiyalash.

Musiqiy faoliyat:

Musiqa tinglash: P. I. Chaykovskiy "Gullar valsi" dan musiqiy parcha "Romeo va Julietta" S.S. Prokofyev, F. Shopin "Polonez" , L. Bethovin "Oy nuri sonatasi" .

Maqsad:

musiqiy asarlar bilan tanishtirish, rivojlantirish musiqa uchun quloq, o'simliklarga kognitiv qiziqish.

Raqs "Gullagan gul"

Maqsad:

moslashuvchanlikni, epchillikni, harakatlarning go'zalligini rivojlantirish; aylantirish qobiliyati. O'simliklarga muhabbat va hurmatni rivojlantirish.

Ishtirokchilar erga o'tirib, qo'llarini birlashtiradi. Bir vaqtning o'zida qo'llarni tushirmasdan, silliq turish kerak. Shundan keyin "gul" gullay boshlaydi (orqaga suyanib, bir-birining qo'llarini mahkam ushlash) va shamolda tebranish.

O'yin faoliyati

Rolli o'yinlar:

  • "Men floristman"
  • "Gul do'koni"
  • "Bog'dorchilik asboblari do'koni"

Maqsad:

yopiq o'simliklar, gul sotuvchisi ishi haqida bilimlarni rivojlantirish,

florist, bolalarda uchastkani mustaqil ravishda ishlab chiqish qobiliyatini rivojlantirish

o'yinlar. O'yin rejasini amalga oshirishga hissa qo'shing.

Mustaqil ravishda tanlash va to'g'ri foydalanish qobiliyatini mustahkamlash

o'yinning atributlari (gul urug'lari, gulli idishlar, sug'orish qutilari, tırmıklar, toshlar,

sun'iy gullar).

Yaxshi niyat va yordam berishga tayyorlikni rivojlantiring.

Gul sotuvchisi, gulchi mehnatiga qiziqish va hurmatni tarbiyalash.

Didaktik o'yinlar

Maqsad:

o'simliklar nomini birlashtirish, kognitiv qiziqishni rivojlantirish, ma'lumotlar bilan boyitish: yopiq o'simliklar, xilma-xillik, ko'rinish (gul barglarining shakli, hajmi, rangi), tuzilishi, o'sishi va parvarishlash shartlari.

  • "Kimning qaysi guli bor"
  • "Nima va qanday o'sadi"
  • "Uy o'simlikini oling"
  • "Juftlangan rasmlar"
  • "Gul do'koni"

Maqsad:

o'simlik nomini, gullar sonini belgilash (bitta gulli o'simlik uchun ko'p gulli o'simlikni tanlang).

  • "Gullar o'sadigan joyda"
  • "To'rtinchi g'ildirak"
  • "Nima etishmayapti?"
  • "Tavsif bo'yicha bilib oling"

Maqsad:

o'simlik nomini, barglarning hajmini belgilash - kichik barglari bo'lgan katta barglari bo'lgan o'simlikni tanlang.

  • "O'simlikni nomi bilan toping"
  • "Juft toping"
  • "Katta va kichik"
  • "Bir va ko'p"

Stol o'yinlari:

  • Rasmlarni kesish "Gul yig'ing"
  • "Bulmacalar" , "Mozaika"
  • "Gul lotto"
  • "Juftlangan rasmlar" .

Maqsad: kognitiv qiziqishni, nozik vosita mahoratini, mantiqiy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish. Yopiq o'simliklar va floraga muhabbatni rivojlantiring.

So'z o'yinlari:

  • "Ta'rifdan gulni toping"
  • "Bir va ko'p gullar"
  • "Kimning qaysi guli bor" .

Maqsad:

Yopiq o'simliklarni tanishtiring, belgilarni ta'kidlang va bir xil o'simliklarni toping. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish (tahlil qilish va taqqoslash qobiliyati), izchil nutq (ko'plikdagi otlardan foydalaning), obrazli xotira, rangni idrok etish. Yopiq o'simliklarga muhabbat va hurmatni rivojlantiring.

"Gul haqida yaxshi so'zlarni ayting"

Maqsad:

so'z boyligini boyitish: go'zal, muloyim, mehribon, yorqin, shirin, sevimli, nozik, quvnoq, mehribon, kerakli.

Ochiq o'yinlar:

  • "Gulga yugur"
  • "Kim gulni tezroq yig'adi?"
  • "Keling, bir dasta gul yig'amiz"
  • "Nomlangan uy o'simlikiga yugur!" .

Maqsad; signal bo'yicha harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, harakatlaringizni boshqa bolalarning harakatlari bilan muvofiqlashtirish; tasavvurni, rang bilimini, faol kognitiv qiziqishni rivojlantirish. O'simlik dunyosiga muhabbat uyg'otish.

"Gulingizni toping" .

Bolalar 3-4 rangdagi turli xil gullarni olishadi: ba'zilari ko'k qo'ng'iroqlar, boshqalari qizil ko'knori, boshqalari sariq lolalar, boshqalari pushti atirgullar va xonaning turli burchaklarida 4-6 kishini guruhlang. Har bir burchakda o'qituvchi stendga gul qo'yadi .

O'qituvchining signali bilan: "Yurishga boring" "Gulingizni toping"

"yuradi" "uy"

Dumaloq raqs o'yini "Biz o'tloqqa bordik" .

Maqsad. Kognitiv qiziqish, musiqaga quloq, ritm hissi, harakatlarni so'zlar bilan uyg'unlashtirish, ifodalilik va qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish. Jonli tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Ochiq o'yin "Gul o'tloqida"

Maqsad:

Bir-biriga to'qnashmasdan barcha yo'nalishlarda yugurish, kosmosda harakat qilish, harakatlarni muvofiqlashtirish, reaktsiya tezligini rivojlantirish; rangni idrok etish, diqqat, xotira, izchil nutq.

O'yinni o'tkazish.

Gullar zalning turli burchaklariga joylashtirilgan (sariq, qizil, pushti, ko'k) yoqilgan "tozalash" .

Har bir bola gulbargni oladi va mos rangdagi gul atrofida joy oladi, cho'kadi.

So'zlar:

"Dalada gullar o'sdi, (Bolalar sekin turishadi),

Gulbarglari gulladi. (barglarini yuqoriga ko'taring),

Birdan shabada esdi, ,

Gulbarg aylana boshladi. (O'rnida aylanib),

Shamol ularni yirtib tashlaydi. (Har tomonga tarqalib ketgan)

Va u sizni yana yerga qaytaradi. (Gulingizga qaytish).

Murakkablik.

Ochiq o'yin "To'garak" .

Maqsad:

bir-biriga to'qnashmasdan barcha yo'nalishlarda yugurish, kosmosda harakat qilish va harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish; rangni idrok etish, e'tibor, xotira.

O'yinda o'simliklarga muhabbat va do'stona munosabatlarni rivojlantiring.

O'yin qoidalari.

"gul to'shaklari" . Har "to'garak" bola o'tiradi - "gul" "to'garak" .

Mini o'yin-kulgi. "Gullar"

Yopiq va bog 'gullarining ko'rinishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Tezlik, epchillik, harakatlarning go'zalligi, estetik tuyg'ulari, yaxlit idrok etish va bir qator sun'iy gullardan guldasta yig'ish qobiliyatini rivojlantirish. Birgalikda mashg'ulotlar paytida bolalarda quvnoq kayfiyatni saqlang. Jonli tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

  • Musobaqa « Eng yaxshi guldasta sun'iy gullardan yasalgan" .
  • Yopiq o'simliklar haqida she'rlar o'qish.
  • Yopiq o'simliklar haqida topishmoqlar yasash
  • Yopiq o'simliklarni elementlardan katlama.
  • ostida improvizatsiya "Gullar valsi" P. Chaykovskiy baletdan "Yong'oqchi" .
  • Gullar haqida qo'shiq kuylash.

Jismoniy tarbiya daqiqalari

Maqsad:

"Gullar"

Gul gulga aytadi:

"Qog'ozingizni oling,

Yo'lga chiqing

Ha, oyog'ingizga teging

Boshingizni silkit -

Ertalab quyoshga salom ayting

Poyani biroz egib oling

Mana gul uchun zaryadlovchi

Endi yuzingizni suv bilan yuving,

O'zingizni silkitib, tinchlaning.

Nihoyat hamma tayyor

Kunni butun shon-shuhratda nishonlang.

"Kastryulkalardagi derazada"

Maqsad:

harakatni muvofiqlashtirishni, harakatlaringizni nutq bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish; barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari, ritm hissi.

Gullar ko'tarildi.

Quyoshga yetib keldi

Ular quyoshga tabassum qilishdi.

Quyosh uchun barglar

Barglar aylantiriladi

Kurtaklari ochilgan,

Ular quyoshda cho'kib ketishadi.

Bizning nozik gullar

Maqsad:

harakatni muvofiqlashtirishni, harakatlaringizni nutq bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Nozik gullarimiz barglarini ochadi

(Oyoq barmoqlarida turish, qo'llarni yuqoriga ko'tarish, qo'llarning orqa tomoni bilan bog'langan; 1 qo'l yon tomonga, 2 ta boshlang'ich pozitsiyasiga).

Shamol biroz nafas oladi, gulbarglar chayqaladi

(Oyog'ingizni yelkangiz kengligida, qo'llaringizni yuqoriga ko'tarib, 1-4 ta yon tomonga silkitib turish).

Ular jimgina uxlab qolishadi, poyasi egilgan

(Oyoqlar oyoq kengligida, qo'llar yuqoriga ko'tariladi, 1 - oldinga egilib, oyoqlaringizga qo'llaringiz bilan teging, 2 - boshlang'ich holatiga).

Barmoq o'yinlari

Maqsad:

barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini va ritm tuyg'usini rivojlantirish.

"Bizning qizil gullarimiz"

Kaftlar lola shaklida birlashtirilgan.

Qizil gullarimiz gulbarglarini ochadi

(Barmoqlar mushtlardan sekin uzatiladi. Qo'llar silliq chayqaladi).

Shamol biroz nafas oladi,

Gulbarglari chayqaladi.

(Qo'llarni chapga va o'ngga silkitadi).

Qizil gullarimiz barglarini qoplaydi.

Ular boshlarini chayqab, jimgina uxlab qolishadi.

(Sekin-asta barmoqlaringizni musht qilib, kurtak shaklini tiklang va gulning boshini silkiting).

"Yopiq o'simliklar"

Tezroq oynaga qarang: (Ikkala kaftni ko'rsating.)

Bu yerda geranium o‘sadi. (Kichik barmog'ingizdan boshlab barmoqlaringizni mushtga buking.)

Va bu erda chiroyli balzam,

Uning yonida Amarillis.

Fuşya, begoniya -

Biz barcha ismlarni eslaymiz! (Ochiq kaft.)

Biz gullarni ochamiz, sug'oramiz,

(Ikkala kaft bir-biriga bog'langan "kurtak" "gul" .)

Etud "Gul"

Maqsad:

Plastik harakatlarni, muvofiqlashtirishni va barmoqlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Kognitiv qiziqish, tasavvur, quvonch hissini ifodalash qobiliyati. Faol lug'atni rang nomlari bilan boyiting.

Urug'ning niholga aylanishi. Yopiq kurtakli kattalar o'simlik. Gul ochilishi.

Psixo-gimnastika "Men o'simlikman"

Chiroyli musiqani sekinlashtirish uchun ijro etilgan.

Ko'zlaringizni yuming va o'tiring. Tasavvur qiling, siz kichik o'simlik, issiq tuproqqa ekilgan. U hali ham juda zaif, mo'rt, himoyasiz. Lekin bu yerda mehribon qo‘llar o‘simlikni sug‘orib, uning changini artib turibdi. O'simlik o'sishni boshlaydi (bolalar sekin o'rnishadi) (qo'llar yuqoriga ko'tarilgan) (qo'llar tushadi)

Kognitiv rivojlanish

Tajribali - amaliy faoliyat

Kuzatishlar

Maqsad:

Yopiq o'simliklar bilan tanishtirish, ularning biologik xususiyatlari haqida bilimlarni kengaytirish (tashqi ko'rinishi, tuzilishi, ko'payishi), faol kognitiv qiziqish, idrok, obrazli xotira, mantiqiy fikrlash, izchil nutqni rivojlantirish. O'simliklarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirish. O'z qo'llaringiz bilan o'simliklar etishtirish, tirik tabiatning go'zalligini ko'rish istagini rivojlantirish.

  • "Bizning tabiat burchagida nima o'sadi?"
  • "O'simlik qismlari"
  • "O'simliklarni qanday sug'orish kerak"
  • "O'simliklarni qanday tozalash kerak"
  • "O'simlikni qachon sug'orish kerak"
  • Kuzatish "Nega o'simlik ildizlarga muhtoj?"
  • Kuzatish "Kim qozonda siqilgan?"

Kuzatish "Tabiat burchagining gulli o'simliklari"

Maqsad: Tabiat burchagida gullaydigan yopiq o'simliklar bilan tanishtirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

yopiq o'simliklarning nomlarini tanishtiring: geranium (xushbo'y pelargonium, zonal), begonia (doim gullaydigan, rang-barang), balzam (sultoniy), fuşya (gibrid). O'simliklarning tashqi ko'rinishi va tuzilishi haqidagi bilimlarni kengaytirish.

Yopiq o'simliklar kontseptsiyasini shakllantirish uchun - bu erda, derazada qozonlarda o'sadigan o'simliklar. Ular havoni tozalaydi va qulaylik yaratadi. O'simliklarga g'amxo'rlik qilish texnikasini mustahkamlash.

Tarbiyaviy:

Faol kognitiv qiziqish, fikrlash, idrok, estetik his-tuyg'ularni, nutqni, xotirani rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

qattiq mehnat va yopiq o'simliklarga ehtiyotkorlik bilan g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. O'simliklarga sevgi va muloyimlik bilan munosabatda bo'ling.

Lug'atni faollashtirish: yopiq o'simlik, parvarish qilish, sug'orish idishi, iliq suv, suv.

Lug'atni boyitish: gulli o'simliklar, geranium, aspidistra, fuchsia, bud.

Dastlabki ish:

tabiat burchagidagi yopiq o'simliklarni kuzatish, parvarish qilish, she'rlar o'qish, rasmlarga qarash; didaktik va ochiq o'yinlarni o'tkazish.

Resurs bilan ta'minlash: yopiq o'simliklar, sug'orish idishlari, apronlar.

GCD harakati:

Tashkiliy nuqta:

O'qituvchi:

bolalarni tabiatning bir burchagiga e'tibor berishga taklif qiladi, bolalarni qozonlarda yopiq o'simliklar o'sadigan joyga olib boradi.

Bolalar uchun savollar:

  • Bizning qozonlarimizda nima o'sadi?
  • Yopiq o'simliklar.
  • Ular qancha, ko'p yoki ozmi?
  • Ko'pchilik.
  • Qanday yopiq o'simliklar?
  • Chiroyli!
  • Ular yaxshi gullaydi va yoqimli hidga ega.

O'simliklarga qarash. O'qituvchi bolalarning e'tiborini gulli o'simliklar - geranium, balzam, fuchsiyaga qaratadi. Bolalar barglar, poya, gullar va ochilmagan gullar - kurtaklarni topadilar. Rang, o'lcham, shaklni aniqlang. Yigitlar ularni hayratda qoldiradilar, hidlaydilar, ularga tegadilar, silaydilar va hayratda qolishadi.

Jismoniy tarbiya daqiqa "Gullar"

O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi amaliy faoliyati.

O'simliklarga g'amxo'rlik qilish kerak: sug'orilgan, püskürtülmüş, qozondagi tuproqni yumshatgan, o'g'itlar bilan oziqlangan, qayta ekilgan. O'simliklar ko'p quyosh nuri va issiqlikka muhtoj. Shunda ular yaxshi o'sadi, rivojlanadi, havoni tozalaydi va bizni quvontiradi.

  • Sug'orish uchun bizga nima kerak? Sug'orish idishiga ishora qiladi.
  • Sug'orish idishi bilan iliq suv.

Bolalarni o'simliklarni sug'orishga taklif qiladi. Menga sug'orish qoidalarini eslatadi.

Pastki qator (Ko'zgu)

O'qituvchi:

Biz qanday yopiq o'simliklar bilan tanishdik? Bizning o'simliklarimiz qayerda o'sadi? Ularga qanday g'amxo'rlik qilish kerak? Qaysi o'simlik sizga ko'proq yoqdi?

Kuzatish "Begonia doim gullaydigan yopiq o'simlik" .

Maqsad: gullaydigan begonia o'simligi bilan tanishtirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

xona o‘simligi nomi bilan tanishtiring (begonia - doimo gullaydigan). Tashqi ko'rinishi, tuzilishi haqida tushunchangizni kengaytiring (poyalari - osilgan, ingichka; barglari yashil, teginish uchun silliq; barg konturi.

yumaloq. Pushti gullar, inflorescence to'plangan), o'ziga xos xususiyatlar (Yil davomida gullaydi). Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

bolalarda kuzatuvchanlik, faol kognitiv qiziqish, nutq, xotira, hissiy idrok, estetik his-tuyg'ularni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

o'simliklarga muhabbatni, ularning go'zalligini payqash istagini, ularni mehrli so'zlar bilan chaqirish; ularga g'amxo'rlik qiling.

O'qituvchi begonia gullari qanday go'zal ekanligini, ular qanday rangda ekanligini, qancha borligini, gullarning hidini, barglari qanday ekanligini ko'rib chiqishni taklif qiladi. (katta, kichik).

Kuzatish "Uy o'simliklari bilan tanishish" (koleus, balzam, yorongul)» .

Kontseptsiyani shakllantirish "uy o'simliklari" . Bilimlarni kengaytiring: uylar qozonlarda o'sadi, ular hayot uchun yaratilgan muhim shartlar (yorug'lik, issiqlik, suv rejimi, tuproqning oziqlanishi). Yopiq o'simliklar havoni tozalaydi, qulaylik yaratadi, xonani bezatadi, zavqlantiradi va zavqlantiradi. Bu o'simliklar tashqarida yashay olmaydi - ular o'ladi. Ismlarni ko'rsating: koleus, balzam, geranium. tanishtirish mashhur ismlar – "qichitqi o'ti" (coleus ga o'xshaydi otsu o'simlik qichitqi o'ti); "yorug'lik" (qizil gul nurga o'xshaydi) yoki "Vanka - nam" (sevadi mo'l-ko'l sug'orish) , "Teginish mumkin" (pishgan urug'lar teginganda yorilib, uchib ketadi); "Kran burni" (urug'i turna tumshug'iga o'xshaydi).

Kuzatish "O'simliklarni qanday sug'orish kerak?"

Maqsad: sug'orishni joriy etish - yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish usuli.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Yopiq o'simliklarni parvarish qilish usuli - sug'orish, uning o'sishni yaxshilashdagi ahamiyati haqida tasavvur hosil qilish. O'simliklarni to'g'ri sug'orish bilan tanishish uchun sharoit yarating. Texnikalar bilan tanishtiring: sug'orish idishini to'g'ri ushlab turing, sug'orish idishining nayini baland ko'tarmang, suvni ehtiyotkorlik bilan to'kib tashlang, o'simlik ostiga, idishdagi barcha tuproq nam bo'lishi kerak. Idishdagi ortiqcha suvni to'kib tashlang. Ish tugagach, sug'orish idishini joyiga qo'ying.

Tarbiyaviy:

Tarbiyaviy:

yopiq o'simliklarga ehtiyotkorlik bilan g'amxo'rlik qilish, ularga muhabbat bilan munosabatda bo'lish va ularni mehrli so'zlar bilan chaqirish istagini rivojlantirish.

Kuzatish "Uy o'simligini qachon sug'orishim kerak?"

Maqsad:

xona o'simligi qozonidagi tuproqning quruqligini teginish va rang bilan aniqlash usullarini joriy etish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

o'simliklarning o'sishi uchun shartlardan biri sifatida namlikning ahamiyati haqida tasavvur hosil qilish. Tegish texnikasidan foydalangan holda o'simliklarni sug'orish uchun tanlangan yondashuvni joriy qiling (ho'l tuproq - yopishqoq, rangi quyuq; quruq tuproq - quruq, och rang).

Tarbiyaviy:

faol kognitiv qiziqish, mantiqiy fikrlash, xotira, hissiy tajriba, nutqni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

yopiq o'simliklarga ehtiyotkorlik bilan g'amxo'rlik qilish, ularga muhabbat va mehr bilan munosabatda bo'lish istagini rivojlantirish.

Kuzatish. Yopiq o'simliklarni püskürtmek (ficus, begonias, fuşya).

Maqsad:

Yopiq o'simliklarni parvarish qilish usullari bilan tanishtiring.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

o'simlik ob'ektlarining hayoti, ularni toza saqlash va saqlash zarurligi haqidagi g'oyalarni kengaytirish suv rejimi. O'simliklardan changni olib tashlash va buzadigan amallar shishasidan püskürterek namlash qobiliyatini rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

bolalarda kuzatish, faol kognitiv qiziqish, nutq va xotirani rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Lug'atni faollashtirish: yopiq o'simlik, ficus, begonia, fuşya, parvarish qilish, quritish.

Lug'atni boyitish: buzadigan amallar, buzadigan amallar.

Kuzatish. "Tuproqni yumshatish"

Maqsad: yangi parvarish usulini joriy etish - tuproqni yumshatish - "quruq sug'orish" .

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

o'simlikning tuproqni yumshatishga bo'lgan ehtiyoji haqida g'oyalarni shakllantirish. Tuproq yumshatilganda, u yumshoq bo'ladi va kislorod o'simlikning ildizlariga erkin oqadi. O'simlikning ildizlariga zarar bermaslik uchun potning devorlari yaqinida tuproqni sayoz ravishda bo'shatish kerak. O'simlik kislorod bilan to'yingan va yaxshi o'sadi, rivojlanadi, hashamatli gullaydi va chiroyli ko'rinishga ega bo'ladi. ko'rinish. Bo'shatish uchun asbob - ripper bilan tanishtiring.

Tarbiyaviy:

bolalarda kuzatish, faol kognitiv qiziqish, fikrlash, nutq, xotirani rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Qattiq mehnatni, yopiq o'simliklarga ehtiyotkorlik bilan g'amxo'rlik qilish va ularga muhabbat bilan munosabatda bo'lish istagini tarbiyalash.

Kuzatish "O'simlikning barglari, poyasi, guli, ildizi bor."

Maqsad: xona o'simligining tuzilishi bilan tanishtirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

o'simlik - tirik organizm, uning tuzilishi, tashqi ko'rinishi haqida tasavvur hosil qilish. Bor: barglari, poyasi, gullari, ildizlari. Poyasi qalin yoki ingichka bo'lishi mumkin; to'g'ri, osilgan, sudralib yuruvchi. Barglarning yordami bilan o'simlik püskürtüldüğünde, u nafas oladi va suv ichadi. Ildizlari tuproqda bo'lib, ular orqali o'simlik namlikni yutadi va ozuqa moddalari.

Tarbiyaviy:

bolalarning kuzatish, kognitiv qiziqish, nutq va xotira qobiliyatlarini rivojlantirish. Tarbiyaviy:

yopiq o'simliklarga ehtiyotkorlik bilan g'amxo'rlik qilish va ularga muhabbat bilan munosabatda bo'lish istagini rivojlantirish.

Kuzatish. "Primroz va ficus o'simliklarini tekshirish"

Maqsad:

bolalarni primro va ficus yopiq o'simliklari bilan tanishtirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

tashqi ko'rinishning o'ziga xos xususiyatlari haqida tushunchangizni kengaytiring. Kontseptsiyani mustahkamlash uchun - tirik o'simlik: u o'sadi va rivojlanadi, katta va chiroyli bo'ladi. Buning uchun zarur shart-sharoitlar - suv, tuproq, issiqlik, ko'p yorug'lik kerak.

Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirish: primrose va ficus.

Tarbiyaviy:

faol kognitiv qiziqish, kuzatish, fikrlash, nutq, xotirani rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

yopiq o'simliklarga muhabbat, ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik, mehnatsevarlikni tarbiyalash.

Usullari: vizual, og'zaki, amaliy.

Lug'atni faollashtirish: yopiq o'simlik, parvarish, suv.

Lug'atni boyitish: ficus, primrose, zich, teri, pubescent.

Dastlabki ish:

Resurs bilan ta'minlash: yopiq o'simliklar, moyli kiyimlar, sug'orish idishlari, apronlar.

GCD harakati:

Tashkiliy nuqta:

O'qituvchi:

Bolalar e'tiborini stolda joylashgan yangi yopiq o'simliklar - primrose va ficusga qaratadi. U sizni ularga qarashga va ularga teginishga taklif qiladi. Bolalar har bir o'simlikning tashqi ko'rinishining xarakterli xususiyatlarini tasvirlaydilar. Primrose.

Bolalar uchun savollar:

  • Primroz nimaga o'xshaydi?
  • Maysa ustida.
  • Primrozning poyasi bormi?
  • Barglar qanday o'sadi?
  • Ular erdan o'sadi.
  • Ular petiolelarda o'sadi. Qanday barglar?
  • Uzoq.
  • Tor.
  • Primroz barglari qanday rangda?
  • Varaqalar quyuq yashil ranglar.
  • Ular qanday his qilishadi?

O'simlikka qarash. Bolalar barglarga tegib, muloyimlik bilan silaydilar.

  • Ular yumshoq va o'sgan.
  • Gullar qanday rangda?
  • Pushti gullar.
  • Katta yoki kichikmi?
  • Kichiklar.
  • Primroz qayerda o'sadi?
  • Bir qozonda.

Jismoniy tarbiya daqiqa "Bizning qizil gullarimiz"

Bolalar uchun savollar:

  • Ficus nimaga o'xshaydi? Daraxtda yoki o'tda?
  • Daraxtda.
  • Qayerdan bildingiz?
  • Uning katta va baland tanasi bor.
  • Magistral zich. Uning qanday barglari bor?

Bolalar yuqoriga ko'tariladi, diqqat bilan magistralga tegadi, barglarni uradi.

  • Katta va kichik.
  • Qanday rang?
  • Yashil.
  • Silliq.
  • Yaltiroq.
  • Teri.
  • Ficus qayerda o'sadi?
  • Katta qozonda.

O'qituvchi:

Xonadagi qozonda o'sadigan o'simliklar yopiq o'simliklar deb ataladi.

Bolalar uchun savollar:

  • Uy o'simliklari primrose bir-biridan qanday farq qiladi?
  • Primrose mayda va o'tga o'xshaydi.
  • Ficus katta va daraxtga o'xshaydi.

O'qituvchi:

Yopiq o'simliklarimiz yaxshi holatda bo'lishi, o'sishi, rivojlanishi va gullashi uchun ularga sharoit - suv, tuproq, issiqlik va ko'p yorug'lik kerak.

Bolalarni yopiq o'simliklarni sug'orishga taklif qiladi. O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati sug'orish qoidalarini eslatadi.

Pastki qator (Ko'zgu)

O'qituvchi:

Biz qanday yopiq o'simliklar bilan tanishdik? Ularga qanday g'amxo'rlik qilish kerak? Sizga qanday yopiq o'simliklar yoqdi?

Birgalikda amaliy faoliyat

"Uy o'simliklarini yuvish"

Maqsad: yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarni kengaytirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy: aspidistra xona o‘simligi bilan tanishtirish (do'stona oila), tashqi ko'rinishi (Yashil, katta, keng, zich, uzun barglardagi teri barglari, ular juda ko'p. Barglari qozondan birga o'sadi).

Tarbiyaviy:

bolalarda kuzatish, kognitiv qiziqish va nutq qobiliyatlarini rivojlantirish. O'simliklarni nam latta bilan artib, sug'orish idishi bilan sug'orish qobiliyatini rivojlantiring.

Tarbiyaviy:

o'simliklarga g'amxo'rlik qilish va g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

Usullari: vizual, og'zaki, amaliy.

Lug'atni faollashtirish: aspidistra, barglari keng, zich, terisi,

parvarish qilish, suv, artish.

Lug'atni boyitish: do'stona oila, petioles.

Dastlabki ish:

Tabiat burchagida yopiq o'simliklarni kuzatish, parvarish qilish, she'rlar o'qish, rasmlarga qarash.

Resurslar: latta, suvli havzalar, o'simliklar, moyli choyshablar, suv bilan sug'oriladigan idishlar, apronlar.

GCD harakati:

Tashkiliy nuqta:

O'qituvchi:

Uy o'simligini sinchkovlik bilan tekshirishni taklif qiladi, bolalardan unga nom berishni so'raydi (aspidistra).

Bolalar uchun savollar:

  • O'simlik qanday barglarga ega?
  • Katta va kichik
  • Oval shakli
  • To'q yashil rang.
  • O'simlik daraxtga o'xshaydimi yoki o'tga o'xshaydimi?
  • Maysa ustida.

O'qituvchi:

Bu o'simlikning uzun barglarida barglari bor, ularning ko'plari bor va ularning barchasi erdan juda do'stona o'sadi, shuning uchun u do'stona oila deb ataladi.

O'simlikka qarash. O'qituvchi bolalardan barglarga tegib, silashni so'raydi. Savolga javob bering:

  • Ular qanday his qilishadi?
  • Teri, silliq, porloq.

Jismoniy tarbiya daqiqa "Kastryulkalardagi derazada"

O'qituvchi:

Qarang, bolalar, aspidistra qanchalik achinarli. Uning barglarida chang to'plangan.

Bolalar uchun savol.

  • Do'stona oila o'simlikka qanday yordam berishi mumkin?
  • Biz barglarni yuvishimiz kerak.

Bugun biz barglarni nam mato bilan artamiz. Axir, har bir bargda va uning petiolesida chang to'planadi va shuning uchun o'simlik nafas olishi qiyin. Barglarni tozalab olish uchun ularni artamiz.

Bir latta oling, uni bir piyola iliq suvda namlang va siqib oling. Keyin, nam matoni to'g'rilab, o'ng qo'lingizga oling. Biz chap qo'limizning kaftini o'simlikning bargi ostiga qo'yamiz va bargni yuqoridan ehtiyotkorlik bilan artib tashlaymiz, unga zarar bermasdan, bir yo'nalishda petioledan tepada oxirigacha. Keyin varaqni aylantiring va pastdan ehtiyotkorlik bilan artib oling.

Bolalar o'qituvchining rahbarligi ostida barglarni nam mato bilan artib tashlashadi. O'simlikni sug'orish idishidan suv bilan sug'orib oling. O'qituvchi sug'orish qoidalarini eslatadi.

  • Keling, ikki qo'l bilan sug'orish idishini olaylik: o'ng qo'l bilan tutqichdan, chap qo'l bilan naydan.
  • Biz o'simliklarning poyalari va qozonning chetiga suv quyamiz.

Pastki qator (Ko'zgu)

O'qituvchi:

Uy o'simligimizning nomi nima? Mana shunday pokiza va ko‘rkam bo‘ldik! Endi do'stona oila juda chiroyli va quvnoq.

Eksperimental faoliyat

  • O'simliklar qanday suvni yaxshi ko'radi?
  • Nima uchun o'simlik yorug'likka muhtoj?
  • O'simliklarni püskürtmek.

Kuzatish - tajriba "O'simlik suvga muhtoj"

Maqsad:

xona o‘simligi hayotida suvga bo‘lgan ehtiyoj haqida tushuncha hosil qilish (o'sishda, rivojlanishda). O'simlik ildiz va barglar orqali suv ichadi.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Zavodning suv rejimini saqlash uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish g'oyasini birlashtirish - muntazam sug'orish va iliq suv bilan püskürtme. Suv etishmasligi tufayli o'simlik bilan nima sodir bo'lishi mumkin - shoxlari quriydi, barglari sarg'ayadi, tushadi, gullari quriydi va oxir-oqibat o'simlik o'ladi.

Tarbiyaviy:

bolalarda kuzatish, fikrlash, faol kognitiv qiziqish, nutq, xotirani rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

yopiq o'simliklarga e'tiborli va g'amxo'r munosabatni, mehnatsevarlikni tarbiyalash (Sug'orish idishlariga suv quying, jihozlarni joyiga qo'ying).

Lug'atni faollashtirish: balzam, fuşya, koleus, suv, buzadigan amallar, suv ichadi.

Lug'atni boyitish: buzadigan amallar shishasi, laganda.

Usullari: vizual, og'zaki, amaliy.

Dastlabki ish:

tabiat burchagidagi yopiq o'simliklarni kuzatish, parvarish qilish, she'rlar o'qish, rasmlarga qarash; topishmoqlar so`rash, didaktik o`yinlar o`tkazish.

Resurs bilan ta'minlash: tovoqlar, moyli choyshablar, xona haroratida suv bilan sug'orish idishlari, buzadigan amallar shishasi, apronli qozonlarda yopiq o'simliklar.

Tashkiliy nuqta:

O'qituvchi:

Tabiat burchagidagi o'simliklarga e'tibor qaratadi. Qarang, biz qanday ajoyib yopiq o'simliklar o'stirdik: toza, chiroyli, suvli. Ulardan qanday yoqimli hid keladi! Buning sababi, biz ularga yaxshi g'amxo'rlik qilamiz. Bolalardan o'simliklarni nomlashni so'raydi. Bolalar o'simliklarni hayratda qoldiradilar va ularni mehrli so'zlar bilan chaqirishadi: "Vanyochek - ozgina engil, nam; fuşya - balerina; coleus - chiroyli qichitqi o'ti va boshqalar." .

Bolalar uchun savollar:

  • O'simliklarimizga qanday g'amxo'rlik qilishimiz kerak?
  • Suv.
  • Yuvish.
  • Spray.
  • Idishdagi tuproqni gevşetin.
  • Quruq barglarni olib tashlang.
  • Bolalar, o'simliklar sug'orilmasa, kasal bo'lishi mumkinmi?
  • Ularga nima bo'ladi?
  • Ular quriydi va o'ladi.
  • O'simliklarni qanday suv bilan sug'orish kerak?
  • Iliq suv.

O'simliklar kasal bo'lib qoladi - ular o'z vaqtida sug'orilmasa, quriydi va quriydi. Bu ham sodir bo'ladi yozgi davr quyosh juda issiq va havo issiq bo'lganda. Yoki ichida isitish mavsumi, batareyalar juda qizib ketganda va xonadagi harorat ko'tarilsa, havo quruq bo'ladi.

Jismoniy tarbiya daqiqa "Gullar"

O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi amaliy faoliyati.

O'qituvchi:

U o'simliklarni sug'orishni, ularni püskürtmeyi, panga suv quyishni taklif qiladi. Menga g'amxo'rlik qoidalarini eslatadi. Bolalar va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati.

Pastki qator (Ko'zgu)

O'qituvchi:

Tabiatimizning burchagida qanday o'simliklar bor. O'simliklar sug'orilmasa nima bo'ladi? Yopiq o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilish kerak?

Kuzatish "Uy o'simlikini ekish" .

Maqsad:

o'simliklarni ko'paytirish usulini joriy qilish - butani bo'lish (Bir o'simlik ikkita hosil beradi).

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

O'simlikning tirik tabiiy ob'ekt sifatidagi tushunchasini kengaytirish. U o'sadi, katta bo'ladi va qozonda siqiladi. Bitta o'simlikni ikkiga bo'lish va qayta ekish kerak. Qismlar haqidagi bilimlarni aniqlang: poya, barglar, ildiz (zavodning er osti qismi).

Tarbiyaviy:

bolalarda kuzatish, tasavvur, faol kognitiv qiziqish, fikrlash, nutq, xotirani rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

yopiq o'simliklarga e'tiborli va g'amxo'r munosabatni, mehnatsevarlikni tarbiyalash.

Usullari: vizual, og'zaki, amaliy.

Lug'atni faollashtirish: geranium, katta, xushbo'y, yoqimli hid, kichik idish.

Lug'atni boyitish: yaqindan, butani bo'lish, qayta ekish, qaychi kesish.

Dastlabki ish:

kuzatish, tabiat burchagidagi yopiq o‘simliklarni parvarish qilish, she’rlar o‘qish, rasmlarga qarash, topishmoqlar so‘rash.

Resurs yordami:

qozonda yopiq o'simlik geranium, qozon, tuproq bilan chelak, spatulalar, Azizillo qaychi, suv bilan sug'orish qutilari, apronlar.

GCD harakati:

Tashkiliy nuqta:

O'qituvchi:

Uy o'simligi geraniumni ko'rsatadi. Geraniumlarga qarash.

Bolalar uchun savollar:

  • Bu qanday uy o'simlik?
  • Geranium.
  • Biz qanday geranium o'stirdik?
  • Chiroyli.
  • Xushbo'y.
  • Katta.
  • Poyasi uzun, barglari ko‘p, gullari qizil. U yoqimli hidga ega.
  • Geranium idishining o'lchami qanday?
  • Kichik.
  • Idishdagi o'simlik qanday ishlaydi?
  • Yomon.
  • U siqilib qolgan.

O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi amaliy faoliyati.

O'qituvchi:

Geraniumni qayta tiklashni taklif qiladi. Bizning geranium o'simligimiz kasal bo'lib qolmasligi, balki yaxshi o'sishi va rivojlanishi uchun uni qayta ekamiz. Bolalarni birgalikdagi faoliyatga jalb qiladi.

Ishlar ketma-ketligi:

  • Yopiq geranium o'simlikingizni mo'l-ko'l sug'orib oling.
  • Ehtiyotkorlik bilan uy o'simlikini idishidan olib tashlang.
  • Uni ikkita butaga bo'lish.
  • Azizillo qaychi yordamida uzun, ortiqcha ildizlarni kesib oling.
  • Idishda yangi tuproq yig'iladi (qozonning yarmidan bir oz ko'proq).
  • Sug'orish davom etmoqda.
  • Bitta o'simlik tupi qozonga joylashtirilgan. Ildiz ehtiyotkorlik bilan tekislanadi va erga sepiladi.
  • O'simlik yaqinidagi tuproq bosiladi (O'simlik tezroq ildiz otishi uchun).
  • Transplantatsiya qilingan o'simlikni qayta sug'orish.

O'qituvchi:

Endi bizning geranium qozonda juda ko'p joy bor, u yaxshi holatda va chiroyli o'sadi.

Pastki qator (Ko'zgu)

O'qituvchi:

Bugun nima qildik? Nega biz o'simlikni qayta ekdik? Qanday qilib geraniumlar qozonda yashagan?

Eksperimental tadqiqot faoliyati

Tajriba № 1. "Tuproqda yoki qumda uy o'simligini qayerda o'stirish yaxshiroq?"

Maqsad:

xona o‘simligining normal faoliyat ko‘rsatishi uchun ozuqa moddalariga boy tuproqqa bo‘lgan ehtiyoji haqida tushuncha hosil qilish.

Tajribaning rivojlanishi.

Tajriba uchun chirindili, ozuqa moddalariga boy qora tuproqdan foydalanamiz. Urug'langan tuproqli birinchi qozonda biz yopiq o'simlik balzamini ekamiz. Qum bilan to'ldirilgan ikkinchi idishda biz yana bir yopiq balzam o'simlikini ekamiz. Biz ularning o'sishi va rivojlanishini kuzatamiz. Birinchi potda o'simlik faol o'sadi va rivojlanadi (kurtaklar, barglar o'sadi, kurtaklar gullaydi), ikkinchi qozonda o'simlik o'sishi va rivojlanishini sekinlashtirdi.

Xulosa:

O'simlikning hayoti uchun yaxshi, ozuqa moddalariga boy tuproq kerak. Qum o'simlik uchun zarur bo'lgan ozuqa moddalarini o'z ichiga olmaydi, ularsiz o'simlik o'ladi.

Tajriba № 2 "Xonadagi o'simlik yorug'likda va qorong'ida qanday o'sadi"

Maqsad:

yopiq o'simlikning quyosh nuriga bo'lgan ehtiyoji haqida tushuncha hosil qilish.

Tajribaning rivojlanishi.

Tajribani o'tkazish uchun biz quyosh nuri ko'p bo'lgan derazaga bitta yopiq geranium o'simligini joylashtirdik. Yana bir geranium o'simligi qorong'i shkafga joylashtirildi. Biz ularning o'sishi va rivojlanishini kuzatamiz. Yorqin derazada geranium o'simligi ajoyib tarzda gullab, xushbo'y hidlana boshladi. Soyada geranium o'simligi uning o'sishini sekinlashtirdi. Barglar sarg'ayishni boshladi.

Xulosa:

uchun yopiq o'simlik faol o'sish va rivojlanish yorug'likni talab qiladi. Yorug'lik bo'lmasa, o'simlik o'ladi.

Tajriba № 3. "Siz uy o'simligini qanday suv bilan sug'orishingiz mumkin?"

Maqsad:

Yopiq o'simliklarni sug'orish qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Tajribaning rivojlanishi.

Tajriba o'tkazish uchun biz jo'mrakdan suv yig'dik. Bolalar, suvni teginish orqali his qiling - sovuq. O'qituvchi:

Menga shunday bo'lishi mumkinmi? sovuq suv o'simlikimizni sug'oradimi?

Bolalar:

Yo'q! U kasal bo'lib qoladi.

O'qituvchi:

Suv dan tozalanadi zararli moddalar Xlordan foydalanganda o'simliklarni bunday suv bilan sug'orish mumkin emas. Suv ochiq idishda saqlanadi.

Xulosa:

O'simliklar xona haroratida suv bilan sug'orilishi kerak. Sovuq suv o'simlikning ildizlarini chirishga olib keladi va u o'lishi mumkin. Suv xlor aralashmalarisiz cho'ktirilishi kerak. Aks holda, o'simliklar yomon o'sadi va rivojlanadi.

Tajriba № 4 "Yopiq o'simliklar havoga muhtojmi?"

Maqsad:

o‘simlikning tirik organizm ekanligi va barglar yordamida havodan nafas olishi haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.

Tajribaning rivojlanishi.

Tajribani o'tkazish uchun biz o'simlikni shaffof plastik qop bilan yopamiz. Biz o'simlikni kuzatamiz. Qopning ichki qismida suv tomchilari hosil bo'lgan.

Xulosa:

O'simlik barglari orqali havodagi kislorodni nafas oladi. Nafas olayotganda havo namlanadi.

Tajriba № 2. "Nima uchun uy o'simlikiga ildiz kerak?"

Maqsad:

O'simlikning tuzilishi, uning qismlari: barglari, poyalari, gullari, ildizlari bilan tanishing. Ildizning o'simlik hayotidagi ahamiyati.

Tajribaning rivojlanishi.

Doim gullaydigan begoniya o'simligini kuzatish. Belgilangan

uy o'simligi qanday qismlardan iborat? (barglari, poyasi, gullari, ildizi). Bir o'simlik qizil rangli suvli idishga joylashtirildi. Biz o'simlikni kuzatamiz. Poyasi, barglari, gullari qizil rangga aylandi.

Xulosa:

suv o'simlikning barcha qismlariga ildizlar orqali oqadi (poyalari, barglari, gullari, kurtaklari). O'simlikning ildizlari suv va ozuqa moddalarini o'zlashtiradi.

Badiiy va estetik rivojlanish

Badiiy ijodkorlik

  • Chizma:

Innovatsion va badiiy

(surish usuli) "Idishdagi geranium" .

  • (kaft va barmoqlar)

"Barmoqlarni bo'yash" applikatsiya elementi bilan. "Gullaydigan begonia"

  • Modellashtirish:
  • Texnika: plastilinografiya. Dukkakli urug'lardan, yaltiroq, kartondan, plastilin asosida modellashtirish.
  • Innovatsion badiiy texnika - plastilinografiya. "Mening sevimli uy o'simligim"
  • Ilova

An'anaviy applikatsiya texnikasi

  • "Chiroyli yopiq o'simlik"
  • Jamoaviy ish "Olov gullaydi"

Ilova:

2. Asosiy.

Integratsiyalashgan to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati.

"Dorivor yopiq o'simliklar"

Ta'lim sohasi: "Kognitiv rivojlanish" .

Ta'lim sohalari bo'yicha integratsiya:

  1. "Bilim" - hissiy rivojlanish (idrok, tasavvur, hissiy xotira, vosita qobiliyatlari), tirik tabiat - o'simlik dunyosi, uning xilma-xillik xususiyatlari haqida tasavvurni shakllantirish. Mavzular bo'yicha bilimlarni kengaytirish tasviriy san'at, ijodkorlik. Ijodiy faoliyatni rivojlantirish.
  2. "Nutqni rivojlantirish" - faol so‘z boyligini yopiq o‘simliklarning nomlari, o‘ziga xosligi, tashqi ko‘rinishi, tuzilishi, rivojlanishi, ko‘payishi, ehtiyojlari, inson va atrof-muhit uchun ma’nosi, o‘simlik obyektlarini parvarish qilish qoidalarini aks ettiruvchi so‘zlar bilan boyitish, nutqda ravonlik.
  3. "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" - bu bolaning tengdoshlari, o'qituvchilari va ota-onalari bilan muloqoti va o'zaro munosabatini rivojlantirish. Birgalikdagi faoliyatda mustaqillik va qat'iyatni shakllantirish. O'z hayotining xavfsizligi uchun asoslarni shakllantirish har xil turlari tabiatdagi ishlab chiqarish faoliyati.
  4. - badiiy idrokni, estetik didni va san'at asarlarini tushunishni rivojlantirish: ular bilan tanishish uchun og'zaki, musiqiy, vizual; atrofdagi tabiat (To ajoyib dunyo yopiq o'simliklar).
  5. "Jismoniy rivojlanish" - harakatni muvofiqlashtirish, moslashuvchanlikni rivojlantirish

qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari, vosita faoliyati.

Yoshi: 3-4 yil.

O'tkazilish joyi: №2 guruh "Kuchli bolalar"

Maqsad:

dorivor yopiq o‘simliklar va ularning inson salomatligiga foydalari haqida ekologik tushunchalarni shakllantirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

dorivor yopiq o'simliklarning nomlari bilan tanishtirish. Tashqi ko'rinishi, tuzilishi, ko'payishi haqidagi bilimlarni kengaytirish. O'simliklarning inson salomatligi uchun ahamiyati haqida ekologik tushunchalarni shakllantirish.

Tarbiyaviy:

bolalarda faol kognitiv qiziqishni, izchil nutqni, obrazli xotirani, mantiqiy fikrlashni, e'tiborni rivojlantirish; ijodkorlik, atrofdagi dunyoni estetik idrok etish, harakatni muvofiqlashtirish, moslashuvchanlik, nozik vosita mahorati.

tarbiyaviy:

yopiq o'simliklarga nisbatan mehr va ehtiyotkor, g'amxo'r munosabatni, mehnatsevarlikni tarbiyalash.

Amalga oshirish shakli: o'yin

Lug'at bilan ishlash

Lug'atni faollashtirish:

nutqda umumlashtiruvchi so'zlarni faollashtirish "uy o'simliklari" , ularning ismlari (geranium, aloe, kalanchoe).

Lug'atni boyitish:

yig'ilgan va qirrali, "agava" , o'simlik - "shifokor" .

Dizayn:

unda yaxshi o'sadigan yopiq o'simliklar bilan tabiatning bir burchagi.

Resurs yordami:

tabiatning bir burchagida gullaydigan yopiq o'simliklar (geranium, fuşya, begoniya, balzam ( "yorug'lik" ) , aspidistra, koleus). Dorivor o'simliklar: aloe, kalanchoe, oddiy geranium, taxta, namuna.

Dastlabki ish:

Tabiat burchagida o'simliklarning kundalik parvarishi. Taqdimotni ko'rish "Tabiat burchagi uchun tavsiya etilgan o'simliklar" . Mavzu bo'yicha she'rlar o'qish "O'simliklar" (I. Voronko "Mening ishlashimga to'sqinlik qilmang" , E. Blaginina, E. Serova). Jismoniy tarbiya daqiqalarini o'rganish, barmoq gimnastikasi. Topishmoqlar so'rash, o'simliklar haqida qo'shiqlar tinglash. Suhbatlar ("Yopiq o'simliklar qanday foyda keltiradi?" , "O'simliklar o'sishi va rivojlanishi uchun nima kerak" , "Yopiq o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilish kerak" ) . Vizual va didaktik materialni tekshirish: otkritkalar, mavzu bo'yicha fotoalbom "Ajoyib yopiq o'simliklar" . Yopiq o'simliklarni kuzatish.

:

Ajablanadigan daqiqa

Motsart musiqasidan parcha yangraydi. "Farishtalar musiqasi" .

Dastur qahramoni bolalarni ziyorat qilish uchun keldi "Xayrli tun bolalar" Stepashka.

Stepashka:

Bolalar, qanday ajoyib musiqa yangraydi! Guruhingizda juda qulay, yorqin va nafas olish oson! Va qanday ajoyib, chiroyli yopiq o'simliklar! Hammasi quvnoq, ajoyib gullaydi va yoqimli hidga ega.

O'qituvchi:

Buning sababi shundaki, bolalar bizning tabiat go'shasida joylashgan yopiq o'simliklarni yaxshi ko'radilar, ularga e'tibor beradilar, ehtiyotkorlik bilan va ehtiyotkorlik bilan g'amxo'rlik qiladilar. O'simliklar bolalarning g'amxo'r munosabatini his qiladi. Va ular yaxshi o'sadi, chunki ular ajoyib musiqa qismlarini tinglashadi. Bolalar, Stepashkaga ayting-chi, o'simliklaringizga qanday g'amxo'rlik qilasiz?

Bolalar:

  • Suv, buzadigan amallar, tuproqni gevşetin, changni o'chiring, quruq barglarni olib tashlang.

O'qituvchi:

Stepashka, nega bunchalik xafa bo'ldingiz?

Stepashka:

Piggy kasal: u aksiradi va yo'taladi. Va u men bilan yigitlarning oldiga kelishni juda xohladi.

O'qituvchi:

Bugun yigitlar va men odamlarni ko'plab kasalliklardan, hatto shamollashdan davolaydigan dorivor yopiq o'simliklar bilan tanishamiz.

Stepashka:

Bolalar, men siz bilan qolsam bo'ladimi, bu juda qiziq!

Bolalar:

O'qituvchi:

Qadim zamonlardan beri odamlar turli kasalliklarni davolaydigan o'simliklar mavjudligini payqashgan. Ular bu o'simliklarni sevib qolishdi va ularni qozonlarga ekishdi, ularni derazalarga qo'yishdi va ularni g'amxo'rlik va e'tibor bilan o'rab olishdi. O'simliklar bizni ajoyib go'zalligi bilan quvontirdi va estetik zavq bag'ishladi. Ular havoni tozalab, uni yoqimli hid bilan to'ldirishdi; odamni davolagan.

Jismoniy tarbiya daqiqa "Gullar" .

Harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi.

Gul gulga aytadi:

"Qog'ozingizni oling,

Yo'lga chiqing

Ha, oyog'ingizga teging

Boshingizni silkit -

Ertalab quyoshga salom ayting

Poyani biroz egib oling

Mana gul uchun zaryadlovchi

Endi yuzingizni suv bilan yuving,

O'zingizni silkitib, tinchlaning.

Nihoyat hamma tayyor

Bu kunni butun shon-shuhratda nishonlang”.

Bu juda chiroyli gullar.

O'qituvchi ekranni olib tashlaydi va dorivor o'simliklarni ko'rsatadi: geranium, aloe, kalanchoe. Har bir yopiq o'simlik haqida topishmoqlar tuzadi. Bolalar o'simlikni taxmin qilishadi va o'qituvchi tekshirish uchun stolga yopiq o'simlikni qo'yadi.

Bush - deraza va balkon,

Bargi momiq va xushbo'y,

U qirrali va qirrali,

Derazadagi gullar esa olovda shlyapa kabi. (Granium)

1. Oddiy geranium (pelargonium).

Bolalar uchun savollar:

  • Uy o'simlikiga nom bering
  • Geranium.
  • Geranium daraxti yoki buta nimaga o'xshaydi?
  • Buta ustida.
  • Qanday barglar?
  • Yashil rang
  • Dumaloq shakl.
  • Xushbo'y
  • Qaysi ildizlar?
  • Tik.
  • Qanday gullar?
  • Kattalar.
  • Bir pedunkulda nechta bor?
  • Ko'pchilik.
  • Qizilmi?
  • Qizil.

O'qituvchi bolalarni yaqinlashib, geraniumning qanday yoqimli hidini his qilishni taklif qiladi.

O'qituvchi:

Geranium yoqimli hidga ega, u limon yoki yalpiz kabi hidlanishi mumkin.

Uning barglarida xonani to'ldiradigan va turli mikroblarni yo'q qiladigan va hasharotlarni qaytaradigan efir moylari mavjud. Geranium o'sadigan uyda pashsha yo'q. Geranium hidi bosh og'rig'ini engillashtiradi, tinchlantiradi, uyquni, yurak faoliyatini yaxshilaydi va tish og'rig'ini engillashtiradi.

Men ham xonada o'saman,

Va men gulsiz bo'lsam ham -

Men sizning yaralaringizni davolayman

Hech qanday shifokorlarsiz. (Aloe)

2. Aloe ("Agave" , "Doktor" )

Bolalar uchun savol:

  • Uy o'simlikiga nom bering
  • Aloe.

O'qituvchi:

Odamlar aloe deb atashadi "yuz yillik" , chunki o'simlik juda kamdan-kam gullaydi. Uning nomi bor "shifokor" chunki u mo''jizaviy shifobaxsh xususiyatlarga ega.

Bolalar uchun savollar:

  • Aloe daraxti yoki buta nimaga o'xshaydi?
  • Buta ustida.
  • Qanday barglar?
  • Katta, uzun, qalin.
  • Bargning chetlarida tishlar bor.
  • Yashil rang.
  • Qaysi ildizlar?
  • Tik, baland.

O'qituvchi:

Aloe barglari go'shtli, ular tarkibida vitaminlarga boy achchiq, shifobaxsh sharbat mavjud. Zavod zararli gazlarni o'zlashtirib, havoni tozalaydi. Aloe eng yaxshi oshxonada saqlanadi. Bu o'simlik ko'plab kasalliklarni davolaydi. Juda yaxshi shifo beradi shamollash (burun oqishi, yo'tal), yaralar va kuyishlarni davolashni tezlashtiradi.

Jismoniy tarbiya daqiqa "Kastryulkalardagi derazada"

Derazadagi qozonlarda

Gullar ko'tarildi.

Quyoshga yetib keldi

Quyoshga tabassum qildi

Quyosh uchun barglar

Gullar aylantirildi,

Kurtaklari ochilgan.

Ular quyoshda cho'kib ketishadi.

Tashkilot

Yigitlar aylana bo'ylab cho'kkalab o'tirishadi. Sekin-asta turishadi. Ular oyoq barmoqlariga cho'zilib, qo'llarini yuqoriga ko'taradilar. Chapga va o'ngga buriling, qo'llar kamarga. Kaftlaringizni boshingizning ustiga qo'ying. Kaftlaringizni oching - kurtaklar.

Odamlar nima deb atashadi

"Tirik tashuvchi" , "dunyo mo'jizasi" ,

"Tolstoy" , "yopiq ginseng" ,

"Doktor" , "shoir guli" ?

Bu juda yumshoq,

Lekin ozgina nordon ta'mi?

Kasalliklarni engillashtiradi

Nima "timsoh buta" ? Aloe yonida nima bor?

Tez o'sadimi? "Kalanchoe"

3. Kalanchoe

Bolalar uchun savollar:

  • Uy o'simlikiga nom bering
  • Kalanchoe.
  • Kalanchoe daraxt yoki buta kabi nimaga o'xshaydi?
  • Buta ustida.
  • Qanday barglar?
  • Kattalar.
  • Yashil rang.
  • Uchburchak shakli.
  • Bargning chetlarida tishlar bor.
  • Qaysi ildiz?
  • Tik.

O'qituvchi:

Kalanchoe barglari go'shtli, kichik tishlari bilan suvli. Chaqaloqlar choyshabning chetlari bo'ylab o'sadi. Ular olib tashlanadi va ulardan yangi o'simliklar o'sadi. Odamlar uni chaqirishadi "Uy shifokori" , "Hayot o'simlik" . Kalanchoe sharbati shamollash, tomoq og'rig'i, quloq kasalliklari va kuyishlarni davolash uchun ishlatiladi.

  • Bolalar, buni bir so'z bilan nima deb atash mumkin: geranium, aloe, kalanchoe?
  • Yopiq o'simliklar.
  • Bu o'simliklar nima qiladi?
  • Davolanish

Stepashka:

Rahmat bolalar, bugun men yopiq o'simliklar bilan tanishdim - "shifokorlar" , ular qanday kasalliklarni davolayotganini aniqladilar. Va Piggy derazada o'sadigan aloe o'simlikiga ega. Piggy burniga aloe sharbatini tomizadi va tuzalib ketadi. Xayr. Salomat bo'ling! Stepashka xayrlashib, ketadi.

Jismoniy tarbiya mashg'uloti o'tkaziladi.

Jismoniy tarbiya daqiqa "O'simliklar"

Uylar bor

(oyoq barmoqlari ustida turing, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)

Va ko'priklar bor

(oldinga egilib, qo'llar pastga, tizzalar tekis)

Daraxtlar bor

(to'g'rilang, qo'llaringizni boshingizdan ushlang)

(o'tirib, qo'llar oldinga cho'zilgan)

Va hammani hayratda qoldiradigan -

(o'rnidan turing, qo'llar yon tomonga, torso buriladi)

Xonada o'simliklar bor.

(yelkalar ko'tarilgan)

Biz ularsiz yashay olmaymiz,

(qo'llar kamarda, bosh o'ngga va chapga buriladi)

Chunki biz do'stmiz!

(Qo'llaringizni yon tomonlarga keng yoying, tanangizni qo'llaringiz bilan mahkamlang.)

2-3 marta takrorlang.

Badiiy ijod Innovatsion va badiiy

chizish texnikasi - paxta sumkasi bilan (surish usuli) applikatsiya elementi bilan "Idishdagi geranium"

Ta'lim sohasi: "Badiiy va estetik rivojlanish"

  • Ta'lim sohalarining integratsiyasi:
  • "Bilim"
  • "Nutqni rivojlantirish"
  • "jismoniy rivojlanish"

Maqsad:

geranium - idishdagi xona o'simligi tasvirini etkazish qobiliyatini rivojlantirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

, va uni chizish bilan to'ldiring. Bolalarni innovatsion badiiy chizish texnikasi - paxta tayoqchalari bilan tanishtiring. Chizish usulini qulflang "pok" , siluetga asoslangan chizish texnikasi. Geranium o'simligining tashqi ko'rinishi va tuzilishining xususiyatlarini rasmda etkazish qobiliyatini rivojlantirish (yumaloq yorongul barglari va gul to'pgullari). Rangni idrok etishni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Tarbiyaviy:

yopiq o'simliklarga muhabbat va hurmatni rivojlantirish; vizual materiallar bilan ishlashda aniqlik.

Usullari: vizual, og'zaki, amaliy.

Lug'at bilan ishlash.

Lug'atni faollashtirish: uy o'simligi, tik, paxmoq, gullash.

Lug'atni boyitish: geranium.

Dastlabki ish:

tabiat burchagida o'simliklarni kundalik parvarish qilish, geraniumlarni kuzatish.

Rivojlanish muhiti:

guash (yashil, qizil), xona o'simligi yorongulining trafaretli tasviri tushirilgan oq qog'oz albom varaqlari, idish silueti (sariq, to'q sariq, ko'k), paxta chig'anoqlari, elim, keng cho'tkali cho'tkalar, stakan suv, peçeteler.

Resurs yordami:

qozonda yopiq o'simlik geranium, molbert, namuna.

Tashkiliy moment

O'qituvchi:

She'r o'qiydi.

"GERANIUM"

Elena Blaginina

Derazadagi geranium

Gulbarglarini ochdi

Va yashil naqshli igna toji

Men chiroqlarni o'chirdim.

Men xafa bo'lganimda

Bahor oqshomi

Keyin geranium gul

U mayoq sifatida porlasin.

O'qituvchi:

Bolalarni geraniumlarni chizishga taklif qiladi.

Namunani tekshirish.

O'qituvchi bolalarning e'tiborini o'simlikning strukturaviy xususiyatlariga qaratadi: poyalari tik, barglari ularda o'sadi. Barglarning shakli yumaloq. Gullash qizil, katta, dumaloq shakl, mayda gullardan iborat.

  • Idishni yopishtirish.
  • Cho'milish "sehrli tayoqcha" yashil bo'yoqda va o'simlik siluetining konturidan tashqariga chiqmasdan, barglar va poyalarning tasviriga ehtiyotkorlik bilan qo'llang.
  • boshqasini tashlamang "sehrli tayoqcha" , qizil gouache va uni inflorescence tasviriga qo'llang.

Barmoq o'yini "Yopiq o'simliklar"

Tezroq oynaga qarang: (ikkala kaft ko'rsatadi)

Bu yerda geranium o‘sadi. (barmoqlaringizni kichik barmoqdan boshlab, mushtga egib oling)

Va bu erda chiroyli balzam,

Uning yonida Amarillis.

Fuşya, begoniya -

Biz barcha ismlarni eslaymiz! (ochiq kaft)

Biz gullarni ochamiz, sug'oramiz, (barmoqlarini pastga silkiting)

Ular kundan-kunga ulg'ayishsin! (ikkala kaftlar ulangan "kurtak" , boshdan yuqoriga ko'tarilgan va ochilgan "gul" )

Bolalar asarlarini tekshirish.

Ishlar ko'rgazmasi.

O'qituvchi:

Bolalar, nima chiroyli geranium Biz buni qildik! Bunday suvli barglari va yorqin gullari bor.

"Kim tezroq gul teradi?" .

Guruh xonasida polga gullar qo'yiladi: romashka, haşhaş, jo'xori gullari - bu gullar bilan tozalash. Bolalar uchta jamoaga bo'lingan: "Romashka" , "Knapweed" , "ko'knori" . Signalda har bir bola navbatma-navbat yuguradi va o'z jamoasi savatiga ma'lum bir gulni yig'adi. (romashka yoki ko'knori yoki makkajo'xori). Uni eng tez to'plagan jamoa g'alaba qozonadi. O'yin har qanday quvnoq musiqa ostida ijro etiladi.

Integratsiyalashgan dars natijasi (Ko'zgu).

O'qituvchi:

Bolalar, bizga kim keldi? Biz qanday o'simliklarni ko'rdik? Qanday o'simliklar shifo berishi mumkin? Biz qanday yopiq o'simlikni chizdik? Sizga nima yoqdi?

Kichik guruhdagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni

Badiiy ijodkorlik. Modellashtirish. Texnika "Modellashtirish" (Tabiiy material plastilindan (loviya urug'lari), yaltiroq, karton, plastilin asosidagi. "Chiroyli yopiq o'simlik"

Ta'lim sohasi: "Badiiy va estetik rivojlanish"

  • "Bilim"
  • "Nutqni rivojlantirish"
  • "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"
  • "jismoniy rivojlanish"

"Kognitiv rivojlanish" , "Nutqni rivojlantirish" , "Badiiy va estetik rivojlanish" , "Jismoniy rivojlanish" .

Maqsad: xona o'simliklari haqida tasavvur hosil qilish.

Tarbiyaviy:

Bilimni kengaytirish - u tirik, o'sadi, rivojlanadi, gullaydi. U o'zining go'zalligi bilan bizni quvontiradi, qulaylik yaratadi, havoni tozalaydi va namlaydi. Biz uni sevamiz va unga g'amxo'rlik qilamiz. Xavfsiz o'simlik qismlari (poya, barglar, gul).

Ishni bajarish uchun innovatsion texnikadan - plastilinning kichik bo'laklarini qo'llash va surtish texnikasidan foydalangan holda, qozonda gullaydigan yopiq o'simlik tasvirini yaratish qobiliyatini yaxshilang. Tasvirni loviya urug'lari va yaltiroq bilan to'ldiring.

Tarbiyaviy:

kuzatish, mantiqiy fikrlash, nozik vosita qobiliyatlari, ijodiy g'oyalar, kognitiv qiziqish, estetik his-tuyg'ularni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik, hurmatli munosabatni rivojlantirish; ishda aniqlik.

Usullari: vizual, og'zaki, amaliy.

Lug'at bilan ishlash

Lug'atni faollashtirish:

xona o‘simligi, poya, barg, gul, idish.

Lug'atni boyitish: loviya urug'lari, uchqunlar.

Dastlabki ish:

Tabiat burchagida o'simliklarni kuzatish va ularga g'amxo'rlik qilish. Rasmlarga, kitoblarga qarash; she'rlar, hikoyalar o'qish; topishmoqlar so'rash; stol - o'quv o'yinlari (Rasmlarni kesib oling, boshqotirmalar) mavzu bo'yicha: "Yopiq o'simliklar" .

Rivojlanish muhiti:

Sariq, to'q sariq, pushti rangdagi kartondan kesilgan katta ovallar; kartondan kesilgan qizil idish,

turli rangdagi plastilin, taxta - astar, stack, oddiy qalam, salfetkalar.

Resurs yordami:

multimedia proyektori, yopiq o'simliklar tasvirlari bilan slaydlar, namuna (uy o'simligi tasviri).

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi

Ajablanadigan daqiqa.

Bolalarning oldiga buvisi keladi - topishmoq.

  • Salom aziz bolalarim.
  • Salom buvi - Riddle.
  • Sizda qancha borligi haqida tabiiy burchak o'simliklar! Ularning barchasi chiroyli, gullab-yashnagan, toza, quvnoq. Yopiq o'simliklarni bilasizmi?
  • Keyin mening topishmoqlarimni toping.

Bolalar topishmoqlarni hal qilishadi. To‘g‘ri javob uy o‘simligining rasmi ko‘rsatilgan slayd bilan birga beriladi.

Havoni tozalang

Konfor yarating

Derazalar yashil,

Ular butun yil davomida gullaydi. (Yopiq o'simliklar)

Qishda va yozda derazada

Doim yashil va chiroyli.

Yorqin qizil rang

Sekin yonadi ... (balzam)

Derazada, javonda

Ignalar o'sdi

Ha, gullar atlas

Qizil va qizil. (Kaktus)

Barg qiya o'sadi

Shudring bilan yuvilmagan;

Uning orqa tomonida

Oq dog'lar,

Va gullar - hovuchlar,

Qizil to'qmoqlar. (Begonia)

Uning tor choyshablari bilan

Uyingni yashil qilaman,

Va barchasi alohida butalar ichida

Men sizni keyinroq mukofotlayman.

Men bolalarimni juda yaxshi ko'raman -

Men ularni yonimda saqlayman. (Chlorophytum).

Vannada buta o'sdi -

Keng va qalin:

Teri kabi barglar

Qattiq buklangan

Katta tanasi,

Kauchuk kabi. (Fikus)

Buvim - topishmoq.

Yaxshi bolalar, siz yopiq o'simliklarni bilasiz. Ularga qanday g'amxo'rlik qilasiz?

Bolalarning javoblari:

  • Suv, buzadigan amallar.
  • Biz qozondagi tuproqni bo'shatamiz.
  • Barglarni artib oling.
  • Biz quruq barglar va gullarni olib tashlaymiz.
  • Biz o'simliklarga yaxshi so'zlarni aytamiz.

Buvisi - Riddle yigitlarni maqtaydi. Xayrlashadi va ketadi.

O'qituvchi:

Uy o'simlikini yasashni taklif qiladi.

Namunani tekshirish.

Tushuntirish.

O'qituvchi amalga oshirish ketma-ketligi va texnikasini ko'rsatadi.

  • Katta rangli karton ovalda, pastki qismida potning siluetini yopishtiring.
  • Keyin oddiy qalam bilan idishdan uy o'simlikini torting (poya, barglar, gul).
  • Kichik yashil kolbasalarni o'rang - poyasi, barglari. Ularni o'simlik tasviriga joylashtiring, barmoqlaringiz bilan bosing va ularni surting.
  • Keling, to'pni aylantiramiz (oq yoki sariq), xurmo orasiga bir oz tekislangan, uni gul tasviriga biriktirib, uni surtish.
  • Keling, gulning o'rtasiga loviya bog'laymiz - bu barglar. Biz gulbarglar orasidagi gulning o'rtasiga yaltiroqni yopishtiramiz va bosamiz - bu yadro.
  • Idishni ko'p rangli uchqunlar bilan bezang, ularni mayda plastilin bo'laklari bilan bog'lang.

Bolalarning modellashtirish uchun ishlatiladigan materiallarni tanlashi: karton asos, plastilin, loviya urug'lari, yaltiroq.

Ishni boshlashdan oldin o'qituvchi bolalarni barmoqlarini mashq qilishni taklif qiladi.

Barmoq o'yini "Gul"

Erta tongda yopilgan

(Qo'llar boshlang'ich holatidadir).

Ammo tushga yaqinlashib qoldi

Gulbarglarni ochadi

(Kaftlar bir-biridan uzoqlashadi, bosh barmoqlarning yostiqlari ko'rsatkich barmoqlarining uchiga bosiladi, qo'llar yarim ochilgan kurtakga o'xshaydi).

Men ularning go'zalligini ko'raman.

(Qo'llar bilakda bog'langan, barmoqlar ochiq gulga o'xshab turli yo'nalishlarda silliq siljiydi).

Kechqurun yana gul ochadi

Ko'pirtirgichni yopadi.

(Barmoqlar yopiq - ochilmagan gul).

Va endi u uxlaydi

Tonggacha, xuddi kichkina qush kabi.

(Qo'llar yonoq ostiga qo'yilgan - uyquga taqlid qilish).

Bolalarning samarali faoliyati.

Bolalar ishni mustaqil bajaradilar. O'qituvchi o'zini yaxshi bajarmagan bolalar bilan individual ish olib boradi.

Bolalar asarlarini tekshirish.

Ishlar ko'rgazmasi.

Bolalar, bizda qanday ajoyib yopiq o'simliklar bor! Bolalar ularning ishlariga qoyil qolishadi.

Keling o'ynaymiz

ochiq o'yin "Gulingizni toping" .

Bolalar to'rt guruhga bo'linadi: qo'ng'iroq, ko'knori, lola, atirgul. Va ular 4-6 kishini xonaning turli burchaklariga to'playdi. Har bir burchakda o'qituvchi stendga gul qo'yadi (ko'k qo'ng'iroq, sariq lola, qizil ko'knori, pushti atirgul).

O'qituvchining signali bilan: "Yurishga boring" - bolalar xona bo'ylab tarqalib ketishadi. Signalda: "Gulingizni toping" - bolalar mos rangdagi gulga yugurishadi.

Murakkablik: o'qituvchi davomida bolalarni taklif qiladi "yuradi" to'xtang va ko'zingizni yuming. Bu vaqtda o'qituvchi gullarni tartibga soladi. So'z bilan "uy" bolalar ko'zlarini ochadilar, gullarni topadilar va ularga yuguradilar. O'qituvchi qaysi guruh bolalari boshqalarga qaraganda tezroq to'planishini qayd etadi.

Pastki qator (Ko'zgu)

Bugun biz nimani haykal qildik? Qanday o'yinlar o'ynagansiz? Qaysi o'simlik sizga ko'proq yoqdi?

Kichik guruhdagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni

Badiiy ijodkorlik.

Modellashtirish. Plastisinografiya. Tabiiy material bo'lgan plastilindan modellashtirish (qovoq urug'i), maishiy material . "Kastryuldagi gul"

Ta'lim sohasi: "Badiiy va estetik rivojlanish"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:

  • "Bilim"
  • "Nutqni rivojlantirish"
  • "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"
  • "jismoniy rivojlanish"

"Kognitiv rivojlanish" , "Nutqni rivojlantirish" , "Badiiy va estetik rivojlanish" , "Jismoniy rivojlanish" .

Maqsad:

gullaydigan yopiq o'simlik haqida tasavvur hosil qiling.

Tarbiyaviy:

uy o'simlikining tasvirini, tuzilishini etkazish qobiliyatini mustahkamlash (poya, barglar, gul yordamida tabiiy va chiqindi materiallar) . Plastilindan to'p yoki kolbasa aylantirish usullarini mustahkamlang.

Tarbiyaviy:

e'tiborni, mantiqiy fikrlashni, nozik vosita mahoratini, ijodkorlikni, kognitiv qiziqishni, estetik idrokni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

mehr-muhabbatni, yopiq o'simliklarga nisbatan g'amxo'rlikni, ishda aniqlikni tarbiyalash.

Usullari: vizual, og'zaki, amaliy.

Lug'at bilan ishlash

Lug'atni faollashtirish: uy o'simliklari, uning qismlari (poya, barglar, gul, yadro).

Lug'atni boyitish: amaryllis, clivia, Amazon nilufar, xitoy atirgullari, fuşya, urug'lar, qovoq.

Dastlabki ish:

Tabiat burchagida o'simliklarning kundalik parvarishi. Yopiq o'simliklarning gullashi haqidagi rasmlar, rasmlar, kitoblar, otkritkalarni tekshirish. She'rlar, hikoyalar o'qish; topishmoqlar aytish. Multfilm tomosha qilish "O'simliklar qanday o'sadi" P. I. Chaykovskiyning musiqiy asarini tinglash "Gullar valsi" .

Rivojlanish muhiti:

Plastilin, plastik shisha qopqog'i, ingichka novda, qovoq urug'i.

Namoyish materiali: namuna (idishdagi gul), gullarni yopiq o'simliklar bilan rasmlar.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi

Tashkiliy moment

O'qituvchi topishmoq so'raydi.

Ular bizning yonimizda laganda bilan qozonlarda yashaydilar,

Ular er va suvni, havo va quyoshni yaxshi ko'radilar. (Yopiq o'simliklar)

Didaktik o'yin o'tkazadi "Uy o'simlikiga nom bering" . Gullaydigan yopiq o'simliklarning rasmlarini ishlatadi: amaryllis, clivia, Amazon nilufar, Xitoy atirgullari, fuşya.

O'qituvchi:

  • Bolalar, o'simlikka nima kerak?
  • Bolalar javoblari.
  • Quyosh, issiqlik, yorug'lik.
  • Bir idish tuproq.
  • Deraza, havo.
  • Sevgi, g'amxo'rlik, muloyimlik.

O'qituvchi bolalarni uy gulini yasashni taklif qiladi.

Tushuntirish.

Namunani tekshirish.

  • Plastik shishaning qopqog'ini qora plastilin bilan to'ldiring - bu tuproq bo'ladi.
  • Idishning o'rtasiga tayoq qo'ying - bu ildiz.
  • To'pni aylantiring (sariq, pushti, ko'k) ranglar. To'pni kaftlaringiz orasiga bir oz tekislang - bu gulning yadrosi.
  • Gulning o'rtasiga qovoq urug'ini yopishtiring - bu barglar.
  • Gulni tayoqqa - poyaga mahkamlang.
  • Yashil plastilindan rulonli kolbasa - bu barglar. Barglarni poyaga yopishtiring.

Jismoniy tarbiya daqiqa "Gullar"

Gullar ko'tarildi. (Bolalar sekin o'rnidan turishadi)

Quyoshga yetib keldi (oyoq barmoqlari ustida turing, qo'llaringizni yuqoriga cho'zing).

Ular quyoshga tabassum qilishdi. (tabassum qildi).

Quyosh uchun barglar (barmoqlar harakatlanadi).

Barglar aylantiriladi (kaftlar yuqoriga ko'tarildi).

Kurtaklari ochilgan, (yopiq kaftlar, birlashtirilgan barmoqlar "kurtak" , barmoqlarni ajratdi - gul ochildi).

Ular quyoshda cho'kib ketishadi. (silkitdi "gul" yuqoridan - sizning oldingizda pastga).

Bolalarning samarali faoliyati.

Bolalar ishni mustaqil bajaradilar. O'qituvchi o'zini yaxshi bajarmagan bolalar bilan individual ish olib boradi.

Ishlarni ko'rib chiqish.

O'qituvchi:

Bolalar, siz qo'lingizdan kelganini qildingiz. Idishlarda shunday yoqimli gullar bor! Sizga qaysi gul ko'proq yoqdi?

Keling, faol o'yin o'ynaymiz "Gullar" .

O'yin qoidalari:

Bolalar ikkita jamoaga bo'linadi (har bir jamoada birin-ketin). Zalda, polda qog'oz gullari bor: karahindiba, primrose, papatyalar, vodiy zambaklar. O'qituvchining signaliga binoan, o'yinchilar birma-bir yugurishadi, bitta gul qolmaguncha bir vaqtning o'zida bitta qog'oz gulni yig'adilar. Eng ko'p gul to'plagan jamoa g'alaba qozonadi.

Pastki qator (Ko'zgu)

Bugun biz nimani haykal qildik? Qanday o'yinlar o'ynagansiz? Siz nimani eslaysiz va nimani yoqtirasiz?

Kichik guruhdagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni

Badiiy ijodkorlik. Qo'llash an'anaviy texnika. "Olov gullaydi" Jamoaviy ish

Ta'lim sohasi: "Badiiy va estetik rivojlanish"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:

  • "Bilim"
  • "Nutqni rivojlantirish"
  • "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"
  • "jismoniy rivojlanish"

Maqsad:

Yopiq o'simlik balzami haqida tasavvur hosil qilish.

Tarbiyaviy:

uy o'simliklari balzamini tayyor shakllardan yig'ish, uning tashqi ko'rinishi va tuzilishini etkazish qobiliyatini birlashtirish. (barglarning joylashishi, poyadagi gullar). Bir varaq qog'ozga e'tibor qarating. Tayyorlangan qismlardan gul hosil qiling: gul va yadro. O'simliklarni parvarish qilish qoidalarini belgilang.

Tarbiyaviy:

majoziy xotirani, kuzatishni, mantiqiy fikrlashni, nutqni, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, faol kognitiv qiziqishni, estetik idrokni, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Yopiq o'simliklarga muhabbat, g'amxo'rlik, mehrni tarbiyalash; mehnatsevarlik, ishda aniqlik; qo'shma jamoaviy faoliyatda ishtirok etish istagi, muloqot qobiliyatlari.

Usullari: vizual, og'zaki, amaliy.

Lug'at ishi:

Lug'atni faollashtirish:

Lug'atni boyitish:

Balzam, gul - engil, nam - Vanyok.

Dastlabki ish:

Yopiq o'simliklarni kundalik parvarish qilish va kuzatish. Rasmlarga, kitoblarga, otkritkalarga qarash; she'rlar, hikoyalar o'qish, yopiq o'simliklar haqida topishmoqlar so'rash, balzam.

Rivojlanish muhiti:

Baza - bu qozonning aplikatsiyasi va balzam o'simligining bo'yalgan poyalari bo'lgan vatman qog'ozining katta varag'i. Rangli qog'ozdan qilingan blankalar (yashil katta va kichik barglar,

pushti gullar). Yelim, cho'tka, laganda, taxta - astar, peçete.

Resurs yordami:

Houseplant balzam, ekran, stol, xona haroratida suv bilan sug'orish idishi.

Ajablanadigan daqiqa

Bolalar teleko'rsatuvidan Karkusha bolalarni ko'rgani keldi "Xayrli tun, bolalar" .

O'qituvchi xona o'simliklari balzam haqida she'r o'qiydi.

Vanyok nam turibdi,

Va jingalaklarda yorug'lik bor.

Derazada juda ko'p gullar bor,

Faqat u ho'l -

Ho'l Vanka deyiladi

Taniqli balzam.

O'qituvchi ekranni olib tashlaydi. U stolda "yorug'lik"

Karkusha bolalarga murojaat qiladi.

  • Bolalar, nega u balzam deb ataladi? "yorug'lik" , "ho'l Vanyok" ?
  • Uning gullari kichkina chiroqlarga o'xshaydi.
  • U suvni yaxshi ko'radi. Shunday qilib, u tez-tez sug'oriladi va püskürtülür.
  • Yopiq o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilishni bilasizmi?

O'qituvchi, bolalar, keling, bizni suvga solaylik "ho'l Vanyok" , u chanqagandir. Keling, sug'orish qoidalarini eslaylik (sug'orish idishini to'g'ri ushlab turing, suv oqimini yo'naltiring, kichik oqimga suv quying, suv iliq bo'lishi kerak). Bolalar va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati.

Karkusha:

Siz qanday ajoyib odamsiz! Qanday balzam quvnoq bo'ldi va gullar - chiroqlar - yorqin yonmoqda. Mokrom - Vanechka siz bilan yaxshi yashaydi.

O'qituvchi bolalarni Karkusha uchun yopiq o'simlik balzamini jamoaviy qo'llashni taklif qiladi.

Tushuntirish.

Balzam zavodiga qarash.

Bolalar uchun savollar:

  • O'simlik qismlarini nomlang
  • Poyasi, barglari, gullari, ildizlari.
  • Qaysi ildizlar?
  • Yashil, suvli, nozik, osilgan.
  • Qanday gullar?
  • Kichik, yumaloq, qizil, chiroqlar kabi.
  • Qancha gul?
  • Ko'pchilik.

O'qituvchiga amalga oshirish ketma-ketligi va texnikasini ko'rsatish.

  • Tayyorlangan qismlardan gul hosil qiling: gul va yadro. Uni bir-biriga yopishtiring. Gulning orqa tomoniga bir tekis elim qatlamini qo'llang.
  • Barglarning orqa tomoniga bir tekis elim qatlamini qo'llang.

O'qituvchi bolalarning barglarini to'g'ri joylashtirishini ta'minlash uchun bolalarning e'tiborini tortadi (navbat bilan) va gullar (turli joylarda) o'simlikning poyalarida.

Psixo-gimnastika "Men balzam o'simligiman"

Klassik asar ostida ijro etilgan "Oy nuri sonatasi" Lyudvig van Bethovin.

Ko'zlaringizni yuming va o'tiring. Tasavvur qiling-a, siz iliq tuproqqa ekilgan kichik o'simliksiz. U hali ham juda zaif, mo'rt, himoyasiz. Lekin mehribon qo'llar o'simlikni sug'orib, uni purkaydi. O'simlik o'sishni boshlaydi (bolalar sekin o'rnishadi), barglar yorug'lik tomon ko'tariladi (qo'llar yuqoriga ko'tarilgan), o'simlik o'zini yaxshi his qiladi (qo'llar tushadi). Ko'zlaringizni oching. Gul bo'lish sizga yoqdimi?

Bolalar:

Bolalarning samarali faoliyati.

Bolalar ishni mustaqil bajaradilar. O'qituvchi o'zini yaxshi bajarmagan bolalar bilan individual ish olib boradi.

Ishlarni ko'rib chiqish.

Karkusha:

Yaxshi bolalar, siz qo'lingizdan kelganini qildingiz va biz chiroyli yopiq o'simlik oldik. Bu xuddi haqiqiy narsaga o'xshaydi - tirik, suvli poyalari, yashil barglari, yorqin gullari - chiroqlari. Rahmat. Bolalar va Karkusha balzamga qoyil qolishadi. Karkusha yigitlar bilan xayrlashib, uchib ketadi.

Keling, faol o'yin o'ynaymiz "Gul o'tloqida"

O'yinni o'tkazish.

Zalning turli burchaklarida kliringga turli xil gullar joylashtirilgan.

Har bir bola gulbargni oladi va mos rangdagi gul atrofida joy oladi, cho'kadi.

So'zlar:

"Dalada gullar o'sdi, (bolalar sekin turishadi),

Gulbarglari gulladi. (barglarini yuqoriga ko'taring),

Birdan shabada esdi, (Qo'llarni chapga va o'ngga silkiting),

Gulbarg aylana boshladi. (O'rnida aylanib),

Shamol ularni yirtib tashlaydi. (Har tomonga tarqalib ketgan)

Va u sizni yana yerga qaytaradi. (Gulingizga qaytish).

Murakkablik.

Bolalar xona bo'ylab yugurayotganda gullarni turli joylarga ko'chiring. Bolalar uchun gulbarglarni almashtiring va o'yinni davom ettiring.

Pastki qator (Ko'zgu)

Kichik yoshdagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni

Badiiy ijodkorlik

Innovatsion rasm chizish texnikasi (kaft va barmoqlar) – "Barmoqlarni bo'yash" applikatsiya elementi bilan. "Gullaydigan begonia"

Ta'lim sohasi: "Badiiy va estetik rivojlanish"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:

  • "Bilim"
  • "Nutqni rivojlantirish"
  • "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"
  • "jismoniy rivojlanish"

Maqsad:

begonia - idishdagi uy o'simlikining tasvirini etkazish qobiliyatini rivojlantirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Aplikatsiya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish (tayyor to'rtburchak shaklga yopishtiring - qozon), va uni chizish bilan to'ldiring. Bolalarni badiiy chizishning innovatsion usullari - kaft va barmoqlar bilan chizish bilan tanishtiring. Bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlarini kengaytirish. Chizmada doimiy gullaydigan begoniyaning ko'rinishini va uning tuzilishini tasvirlash qobiliyatini rivojlantiring. (poyalari, barglari, gullari). Rang yordamida tasvirning yanada ifodaliligiga erishing. Rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash (yashil, qizil, sariq). Yopiq o'simliklarni parvarish qilish bo'yicha amaliy ko'nikmalarni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

qog'oz varag'ida fazoviy yo'nalishni, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, majoziy xotirani, mantiqiy fikrlashni, nutqni, estetik idrokni, kognitiv qiziqishni, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Yopiq o'simliklarga muhabbat va hurmatni rivojlantirish; vizual materiallar bilan ishlashda tirishqoqlik, aniqlik.

Usullari: vizual, og'zaki, amaliy.

Lug'at bilan ishlash.

Lug'atni faollashtirish: houseplant, palma, barmoq.

Lug'atni boyitish: doimo gullaydigan begonia (doimiy gullash), gullash.

Dastlabki ish:

tabiat burchagida o'simliklarni kundalik parvarish qilish, begoniyalarni kuzatish. Rasmlarga, rasmlarga qarash, she'rlar o'qish, begonia o'simlik haqida topishmoqlar so'rash, mavzu bo'yicha didaktik o'yinlar o'tkazish: "Yopiq o'simliklar" .

Rivojlanish muhiti:

guash (qizil, sariq), yashil gouache bilan stakanlar (suv bilan suyultiriladi), landshaft qog'oz varaqlari, tayyor shakl - qozon, elim, nam salfetkalar.

Resurs yordami:

qozonda, taxtada, namunada abadiy gullaydigan begonia yopiq o'simlik.

Tashkiliy moment

O'qituvchi she'r o'qiydi.

"Begonia" Inguza Sergeeva.

Kurtaklari xuddi shunday ochildi

Qizil atirgullar.

Qizil, sariq.

Mimoza kabi.

Shoxlar gullaydi. Xushbo'y hid

tutatqi.

Gul baxt keltiradi

Men uchun - begonia.

Begonia yopiq o'simlikiga qarash.

O'qituvchi:

begoniyani ko'rsatadi va bolalar xona o'simligini nomlashadi.

O'qituvchi:

Begonia har doim gullab-yashnagan yoki doimiy gullab-yashnagan deb ataladi, chunki gullar gullaydi va butun yil davomida gullaydi. O'qituvchi bolalarni yaqinroq kelishga va begoniyaga qarashga taklif qiladi. Bolalar poyalarni, barglarni, gullarni topadilar. Ular begoniyaning yoqimli hidiga qoyil qolishadi va hidlaydilar.

Bolalar uchun savollar:

  • Begonia nimaga o'xshaydi?
  • Buta ustida
  • Qaysi ildizlar?
  • To'g'ri, ingichka, yashil.
  • Qanday barglar?
  • Silliq, yumaloq.
  • Qanday gullar?
  • Kichik, sariq markazli qizil. Inflorescenceda ularning ko'plari bor.

O'qituvchi:

Bolalarni begonia chizishga taklif qiladi.

Tushuntirish.

O'qituvchi amalga oshirish ketma-ketligi va texnikasini ko'rsatadi.

  • Albom varag'ining pastki qismiga qozonni yopishtiring.
  • Cho'milish "xurmo" yashil bo'yoqqa soling va idishning yuqori qismiga muloyimlik bilan bosing - bu o'simlikning poyalari va barglari. Kaftingizni nam mato bilan artib oling.
  • Ko'rsatkich barmog'ingizni sariq guashga botirib, uni gulning yadrosi - poya tasviriga bosing. Barmog'ingizni nam mato bilan artib oling.
  • Barmog'ingizni qizil guashga botirib, yadro atrofida bosing - bu gul bo'lib chiqadi.
  • Barmog'ingizdan foydalanib, har bir poyaning ustiga gul chizing.

Jismoniy tarbiya daqiqa "Ertalab maysazorda"

Ertalab maysazorda biz o'yinni boshladik. Siz romashka, men bo'g'ozman.

Bizning gulchambarimizda turing. (Qo'llarni ushlab, aylana hosil qiling.)

(Ayra bo'ylab yurish.)

Endi esa biz oqimlar, Yuguraylik poygada. (Ayra bo'ylab yugurish.)

Shoshaylik to‘g‘ri ko‘lga, Katta ko‘lga aylanaylik. (Ayra bo'ylab yurish.)

Bir, ikki, uch, to'rt, doirani kengroq o'tkazing!

Biz quvnoq nurlarmiz. Biz qizg'in va issiqmiz. (O'z joyida sakrash.)

Bir, ikki, uch, to'rt, keling, aylanani kengroq o'tkazamiz!

Bir, ikkita - oldinga egilish! (Oldinga egiladi.)

Uch, to'rt - biroz tezroq!

Turing, o'zingizni torting. (Egilish, qo'llar yuqoriga ko'tariladi.)

Keyin chuqur nafas oling.

Bir, ikkita - orqaga egilib, tizzalaringizni umuman egmang.

O'zingizni tekislang, o'zingizni torting, yana chuqur nafas oling.

Bir, ikki, uch, to'rt, qo'llaringizni silkiting, oyoqlaringizni yoying! (Qo'llaringizni silkitib).

Bir, ikki, uch, to'rt, besh! (O'z joyida sakrash.)

Ular yugurishni va sakrashni boshladilar!

Bolalarning samarali faoliyati.

Bolalar ishni mustaqil bajaradilar. O'qituvchi o'zini yaxshi bajarmagan bolalar bilan individual ish olib boradi.

Bolalar asarlarini tekshirish.

Ishlar ko'rgazmasi.

O'qituvchi:

Bolalar, siz nimasiz chiroyli begonia amalga oshdi. Xuddi haqiqiy narsa kabi! Uning shunday ajoyib gullari bor.

Keling o'ynaymiz

ochiq o'yin "To'garak" .

O'yin qoidalari.

Halqalar zalning bir tomonida polga yotqizilgan turli ranglar- Bu "gul to'shaklari" . Har "to'garak" bola o'tiradi - "gul" . Go‘zal mumtoz asar jo‘rligida gullarning o‘sishiga taqlid qilib, halqadan chiqib, zalning narigi tomonidagi musiqa sadolari ostida raqsga tushishadi. Musiqa tugagach, u o'ziga qaytadi "to'garak" .

Pastki qator (Ko'zgu)

Bugun nima qildik? Biz qanday o'simlik oldik? Qanday o'yinlar o'ynagansiz? Sizga nima yoqdi?

Kichik guruhdagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni

Badiiy ijodkorlik. An'anaviy applikatsiya texnikasi "Chiroyli yopiq o'simlik"

Ta'lim sohasi: "Badiiy va estetik rivojlanish"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:

  • "Bilim"
  • "Nutqni rivojlantirish"
  • "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"
  • "jismoniy rivojlanish"

Maqsad:

Uy o'simligi haqida tasavvur hosil qiling.

Tarbiyaviy:

qismlardan chiroyli yopiq o'simlikni yig'ish qobiliyatini birlashtirish. Uning ko'rinishini, tuzilishini etkazish (barglari, poyasi, gullari). O'simlik haqidagi bilimlarni kengaytirish - uyda, qozonda o'sadi. O'simliklarni parvarish qilish bo'yicha amaliy ko'nikmalarni shakllantirish.

Tarbiyaviy:

estetik idrok, xotira, kuzatish, mantiqiy fikrlash, nutq, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, faol kognitiv qiziqish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Yopiq o'simliklar uchun sevgi, g'amxo'rlik, muloyimlikni tarbiyalash; mehnatsevarlik, ishda aniqlik.

Usullari: vizual, og'zaki, amaliy.

Lug'at ishi:

Lug'atni faollashtirish:

yopiq o'simlik, jarohatlaydi, barglar, gullar, suv, buzadigan amallar.

Lug'atni boyitish:

Balzam,

Dastlabki ish:

Yopiq o'simliklarni kundalik parvarish qilish va kuzatish. Rasmlarga, kitoblarga, otkritkalarga qarash; Yopiq o'simliklar haqida she'rlar, hikoyalar o'qish, topishmoqlar so'rash, didaktik, og'zaki va didaktik o'yinlar.

Rivojlanish muhiti:

ko'k varaq, rangli qog'oz blankalari - qozon jigarrang, to'rtburchaklar shaklida. O'simlik preparatlari - uchta poya, barglar, uchta gul (qizil toj va dumaloq, sariq yadro). Yelim, cho'tka, laganda, taxta - astar, peçete.

Qog'oz va elim bilan ishlashni boshlashdan oldin o'qituvchi bolalarni jismoniy tarbiya bilan shug'ullanishga taklif qiladi.

Resurs yordami:

yopiq o'simliklar haqidagi rasmlar, namuna, doska.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi

Tashkiliy moment

O'qituvchi:

Deraza ustida o'sadi -

Ular odamlarga quvonch keltiradi. (Yopiq o'simliklar).

Bolalar, keling, o'yin o'ynaymiz "Uy o'simliklarini toping" . Yopiq o'simliklarning rasmlarini ko'rsatadi: balzam, geranium, ficus, primrose, fuchsia, begonia.

Bolalar uchun savollar:

  • Qanday qilib barcha o'simliklar o'xshash?
  • Bolalar: Ularning ildizi, poyasi, barglari va gullari bor.
  • O'simliklarga nima kerak?
  • Ular kerak quyosh nuri issiqlik, suv, qozondagi tuproq, g'amxo'rlik, sevgi.
  • Nima uchun yopiq o'simliklar do'stlar deb ataladi?
  • Ular atrofimizdagi go'zallikni yaratadi, tasalli beradi, havoni tozalaydi va bizni davolaydi.
  • O'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilish kerak?
  • Suv, buzadigan amallar, qozondagi tuproqni gevşetin, ularni boqing.

To'g'ri, agar siz yopiq o'simliklaringizga yaxshi g'amxo'rlik qilsangiz, ular doimo chiroyli, toza va gullaydigan ko'rinishga ega bo'ladi.

Og'zaki-didaktik o'yin "Uy o'simliklariga yaxshi so'zlarni ayting" .

Keling, yopiq o'simliklar haqida yaxshi so'zlarni aytaylik. Ular qanday: chiroyli, muloyim, mehribon, shirin, sevimli, quvnoq, ajoyib, mehribon, zarur. Yaxshi, bolalar!

O'qituvchi chiroyli yopiq o'simlikdan aplikatsiya qilishni taklif qiladi.

Tushuntirish.

Namunani tekshirish.

Bolalar uchun savollar:

  • O'simlik qismlarini nomlang
  • Poyasi, barglari, gullari.
  • Qaysi ildizlar?
  • Yashil, tekis, qalin.
  • Qanday gullar?
  • Katta, qizil, kichik, sariq yadroli.
  • Barglar qayerda o'sadi?
  • Poyalarda.
  • Gullar qayerda?
  • Poyalarning yuqori qismida.
  • O'simlik nimada o'sadi?
  • Gul idishida.
  • Idishning rangi va shaklini nomlang.
  • Jigarrang rang, to'rtburchaklar shakli.

O'qituvchiga amalga oshirish ketma-ketligi va texnikasini ko'rsatish.

  • Tayyorlangan qismlardan o'simlik hosil qiling: birinchi navbatda gullarni qo'ying (yadroni aylana shaklida markazga qo'ying), gullar ostida barglari va pot bilan jarohatlaydi joylashtiring.
  • Yelimni qismlarga teng ravishda qo'llang (avval chetlari bo'ylab, keyin o'rtada).
  • Ilovaning barcha qismlarini ketma-ket yopishtiring.

Qog'oz va elim bilan ishlashni boshlashdan oldin, o'qituvchi bolalarni barmoqlari bilan o'ynashga taklif qiladi.

"Gul"

Katta bo'lgan chiroyli gul tozalashda,

(Qo'llaringizni bosing, gulni ko'rsating).

Shamol gulbarglarini silkitadi.

(Barmoqlaringizni bir-biridan ajrating).

Barcha gulbarglarga go'zallik va nafas

(Qo'llaringizning orqa tomoni bilan kaftlaringizni bosing)

Ular birgalikda er osti ildizlarini beradi.

(Barmoqlaringizni yon tomonlarga yoying va silkiting).

Bolalarning samarali faoliyati.

Bolalar ishni mustaqil bajaradilar. O'qituvchi o'zini yaxshi bajarmagan bolalar bilan individual ish olib boradi.

Ishlarni ko'rib chiqish.

O'qituvchi:

Yaxshi bolalar, siz qo'lingizdan kelganini qildingiz va bizda ajoyib yopiq o'simlik paydo bo'ldi.

Keling, faol o'yin o'ynaymiz "Kim gulzor uchun gullarni tezroq yig'adi?"

O'yin qoidalari.

Zalning bir tomonida polda uchta halqa bor. Har biri bitta gul bilan (qizil, ko'k, sariq)- Bu "to'garak" . Yoniq "tozalash" (zalning qarama-qarshi tomonida) "o'sish" turli rangdagi gullar. Bolalar, o'qituvchining signaliga binoan, gullarni yig'adilar "tozalash" va ularni gulzorga o'tkazing. G'oliblar gullarni o'zlari tezroq yig'adigan bolalardir. "to'garak" .

Pastki qator (Ko'zgu)

Bugun nima qildik? Biz qanday o'simlik oldik? Qanday o'yinlar o'ynagansiz? Sizga nima yoqdi?

Ota-onalar uchun so'rovnoma

  • O'quv mashg'ulotlari, suhbatlar, o'yinlar, she'rlar o'rganish, topishmoqlar so'rash, yopiq o'simliklar haqida slaydlarni tomosha qilish, bog'chada o'tkaziladigan o'yin-kulgilar bolaga, oilaga va do'stlarga qanday ta'sir qildi?
  • Yopiq o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilish kerak? Farzandingiz parkda, bog'da, o'rmonda yoki tabiatda dam olayotganda qanday ekologik madaniyatni namoyon qila boshladi?
  • Sizni nima ko'proq qiziqtirdi?
  • Sizningcha, ushbu loyiha mavzusidagi ish bolalar uchun kerakmi? maktabgacha yosh?

3. Yakuniy bosqich

Loyiha mahsulotlari:

  • Taqdimot "Tabiat burchagida tavsiya etilgan yopiq o'simliklar" .
  • Bola va onaning birgalikdagi ijodi "Chiroyli gul" .
  • Bolalarning samarali faoliyatining ijodiy ishlari ko'rgazmasi.
  • Syujet - rollar ijrosi "Florist"
  • Fotoalbom "Yopiq o'simliklar" Fotoko'rgazma "Oilamizning sevimli gullari" .
  • Stol o'yini "Gul yig'ing"
  • Maslahat materiallari

Loyiha natijalari:

Maktabgacha yoshdagi bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi bilimlari va g'oyalari kengaydi. Kognitiv qiziqishni ko'rsatib, biz yopiq o'simliklarni ajratish va ularni nomlashni o'rgandik. Ularning barglari, poyalari, gullari, ildizlarini toping. Barglarning, gullarning, kurtaklarning rangi va shaklining ajoyib go'zalligiga e'tibor bering.

Tushunchalar shakllantirildi: o'simliklar tirik, ular yaxshi sharoitlarga muhtoj - tuproq, ozuqa moddalari, suv, issiqlik, quyosh nuri.

G'amxo'rlik qilish qobiliyatini o'zlashtirdi « Yashil do'stlar» - suv, buzadigan amallar, tuproqni gevşetin, barglarni artib oling, quruq, qurib qolgan barglarni olib tashlang. Biz yopiq o'simliklarning foydali ekanligi haqida ma'lumot oldik: ular havoni tozalaydi, kislorod chiqaradi, kasalliklarni davolaydi, xilma-xil va noyobdir.

Yosh guruhning ekologik muhiti yaxshilandi. Bolalarni tabiat bilan tanishtirish uchun sharoitlar yaratildi: tabiat burchagi yangi turdagi yopiq o'simliklar bilan kengaytirildi. Ularning har biri uchun pasport tayyorlandi. Yopiq o'simliklarni parvarish qilish uchun uskunalar to'ldirildi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar tabiiy muhitda va kundalik hayotda ekologik xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilishga intiladi. Guruhni birgalikdagi ijodiy ishlar, obodonlashtirish va ko‘kalamzorlashtirish jarayonida bolalar, ota-onalar va o‘qituvchilar o‘rtasida ijobiy munosabat shakllandi.

Loyiha ustidagi ishlar bolalarda to'g'ri ekologik dunyoqarashni shakllantirishga yordam berdi “O'simliklar bizning do'stlarimiz. Odamlar, tabiatga mehr-shafqatli bo‘linglar, har bir bargga, har bir o‘t tig‘iga, har bir gulga, har bir butaga, har bir daraxtga g‘amxo‘rlik qiling, chunki ular sayyoramiz kelajagining bir qismidir!”

Mahsulotlar loyiha faoliyati.

  • Loyiha yakunlari bo‘yicha taqdimot o‘tkazildi "Tabiat burchagidagi tavsiya etilgan o'simliklar" ota-onalar yig'ilishida va pedagogik kengashda.
  • Fotoalbom yaratildi "O'simliklar dunyosida" .
  • Mavzu bo'yicha kengaytirilgan "O'simliklar" ish stoli didaktik material - boshqotirmalar "Gullar" , loto "Tabiiy dunyo" , "Mozaika" , "Juftlangan rasmlar" , "Rasmlarni kesish" .
  • Ona va bolaning qo‘shma ijodi ko‘rgazmasi tashkil etildi "Ajoyib gul" .
  • Adabiy so‘zlarning kartotekasi tuzildi "Yopiq o'simliklar" - she'rlar, maqollar, matallar, topishmoqlar.
  • Yopiq o'simliklar, bog 'o'simliklari, o'tlar, daraxtlar haqidagi rasmlar, fotosuratlar, rasmlar to'plangan va loyihalashtirilgan.
  • Bolalar ijodiyoti ko‘rgazmalari tashkil etildi.

Loyiha faoliyati natijalarini tahlil qilish

Loyiha faoliyati natijalarini baholash mezonlari:

Yuqori daraja

  • Bola tashqi ko'rinishidan taniydi va rasm va rasmlarda tasvirlangan tabiat burchagidagi yopiq o'simliklarni nomlaydi.
  • .
  • Yopiq o'simliklar o'rtasidagi farq va o'xshashliklarning xarakterli xususiyatlarini bir-biri bilan taqqoslab, aniqlaydi.
  • Savollarga izchil va izchil javob bera oladi. Yopiq o'simliklarning oddiy tavsifini yozing.
  • O'simlik haqida tasavvurga ega - u tirik, o'sadi va rivojlanadi. Ehtiyojlar tushunchasi (yorug'lik, issiqlik, sug'orish, püskürtme, unumdor tuproq kerak).
  • Yopiq o'simliklarning odamlar hayotidagi ahamiyati (kundalik hayotni bezash, qulaylik yaratish, shifo berish, havoni tozalash, ijobiy his-tuyg'ularni berish).
  • Yopiq o'simliklarni parvarish qilish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega. Yopiq o'simliklarga kuchli qiziqish va kelajakda ularga g'amxo'rlik qilish istagi bor.

O'rta daraja

  • Bola tabiatning bir burchagidagi yopiq o'simliklarning ko'rinishini va rasmlar va rasmlarda tasvirlangan o'simliklarni har doim ham tanimaydi va nomlaydi.
  • O‘simlikning tuzilishi va uning qismlarining funksional ahamiyatini biladi. Eng muhimlar o'ziga xos xususiyatlar ko'rinish (o't, buta, daraxtga o'xshash).
  • Zavodning ehtiyojlarini etarli darajada tushunmaydi (o'simliklar quyoshni juda yaxshi ko'radilar, shuning uchun ular yorug'likka yaqinroq joylashtiriladi, ular suvni yaxshi ko'radilar - suv rejimiga rioya qilish kerak).
  • O'simliklarning inson hayotidagi ahamiyatini biladi. Ba'zan u o'simlik guruhlarini farqlashda xato qiladi: daraxt, o't, buta.
  • Berilgan savollarga izchil, lekin juda qisqacha javob berishni biladi. Ba'zi yopiq o'simliklarning oddiy tavsifini yozing. O'simlik - o'sadigan va rivojlanadigan tirik organizm haqida tasavvurga ega.
  • Yangi yopiq o'simliklar bilan tanishishga hissiy jihatdan javob beradi. Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini ko'rsatadi: sug'orish, püskürtme, yumshatish, yuvish.

Past daraja

  • Yopiq o'simliklarni aniqlash va nomlashda bola ko'pincha xato qiladi.
  • Tanish yopiq o'simliklarning rivojlanishidagi o'zgarishlarni har doim ham sezmaydi.
  • Ba'zan yopiq o'simliklar guruhlarini nomlash qiyin: o't, buta, daraxt.
  • Strukturada xato (poya, barglar, gul, ildiz), yopiq o'simliklar o'rtasidagi farqlar va o'xshashliklarning xarakterli xususiyatlarini aniqlash.
  • Berilgan savollarga javob berish qiyin. Yoki javob noto'g'ri.
  • Yopiq o'simliklarga ozgina qiziqish bildiradi.
  • O'simliklarni parvarish qilish ko'nikmalariga ega.

Tayyorgarlik va yakuniy bosqichlardagi loyiha faoliyati natijalarining qiyosiy diagrammasi

Natijalarni hisoblash:

Tayyorgarlik bosqichida:

  • past darajadagi -15 bola bilan
  • o'rtacha darajasi bilan - 8 bola
  • Bilan yuqori daraja- 2 bola

Yakuniy bosqichda:

  • past darajadagi - 5 bola
  • o'rtacha darajasi bilan - 9 bola
  • yuqori darajali - 11 bola

Adabiyot:

  • N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasilyeva dasturi "Tug'ilgandan maktabgacha" .
  • N. E. Veraksy FGT maktabgacha ta'lim muassasasida. Kompleks sinflar. Ikkinchi kichik guruh. Volgograd. Nashriyot uyi "O'qituvchi" 2012.
  • O. V. Dybina Tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar. M. Mozaika - Sintez 2012.
  • D.N. Koldina "Modellashtirish" , "Chizma" , "Aplikatsiya" M. Mozaik - Sintez 2011 yil.
  • I.A. Likova "Bolalar bog'chasida badiiy faoliyat" Yoshlar guruhi. OOO "Karapuz" M. 2007 yil.
  • N.A. Vinogradova, N.V. Pozdnyakova "Rolli o'yinlar" M 2008 yil.
  • GS. Shvayko. "Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar va o'yin mashqlari" M. 2007 yil.
  • Olga Drujkova "Bolalar uchun 1000 ta kulgili topishmoq" MChJ AST 2000.
  • E.Ya. Stepanenkova "Ochiq o'yinlar to'plami" Mozaika - Sintez M. 2011 yil.
  • Internet resurslari.
  • Rasmlar mualliflik huquqi, Internet foydalanuvchisi.
  • P. G. Samorukova "Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan qanday tanishtirish kerak" (bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qo'llanma). Moskva. 1983 yil.
  • S.N. Nikolaev "Yosh ekolog" Bolalar bog'chasining kichik guruhidagi ish tizimi. M. Mozaika - sintez. 2010 yil.
  • S. A. Veretennikova "Bolalarni tabiat bilan tanishtirish usullari" . M. 1995 yil.
  • S. N. Nikolaeva "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim metodikasi" . M. 2000 yil.
  • N. A. Rijova "Bizning uyimiz tabiat" . M. "Karapuz" 2005.
  • .IN. A. Dryazgunova "Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'simliklar bilan tanishtirish uchun didaktik o'yinlar" M. 1981 yil.

Ilova:

Kognitiv rivojlanish

Uy o'simligini kuzatish - Geranium. O'simlikni qayta tiklash.

GCD. Bolalar bog'chasining gulzorida gullaydigan o'simliklarni kuzatish.

O'yin faoliyati

Didaktik o'yin "Bu qanday gul ekanligini o'ylab ko'ring"

Mulohaza "Yopiq zavod pasportlari"

Ochiq o'yin "Kim tezroq gul tera oladi"

Teatr faoliyati ertak "Tsvetik - Semitsvetik"

Badiiy ijodkorlik

Chizma "Idishdagi geranium" .

Innovatsion chizish texnikasi - Palma va barmoq "Gul - yorug'lik" (balzam).

GCD Badiiy ijodkorlik chizmasi

"Gulzorda chiroyli gullar o'sdi" .

GCD Badiiy ijodkorlik

Plastilindan modellashtirish, kinder ajablantiradigan kapsulalar

"Kastryuldagi gul"

Tabiiy material bo'lgan plastilindan modellashtirish (qovoq urug'i), maishiy material (plastik shisha qopqoqlari, tayoqchalar). "Kastryuldagi gul"

Plastinografiya "Mening sevimli gulim"

Dukkakli urug'lardan, yaltiroq, kartondan, plastilin asosida modellashtirish. "Chiroyli yopiq o'simlik"

Badiiy ijodkorlik. Ona va qizning birgalikdagi ijodi.

Hunarmandchilik "Idishdagi ajoyib gul" .

"Idishdagi gullar"

GCD. Badiiy ijodkorlik. Ilova.

Jamoaviy ish "Ogonyok" yopiq zavodi (balzam)

"Tabiat burchagi" bizning guruhimiz "Bolalar qattiq"

Boshlang'ich maktab uchun "Yovvoyi gullar" intellektual o'yini

Lyapina Vera Valerievna boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU 47-sonli maktab Samara shahar tumani
Materialning tavsifi: Ushbu material boshlang'ich maktabda ushbu mavzu bo'yicha sinfdan tashqari mashg'ulotlarda foydalanish uchun mo'ljallangan. O'yinda har bir o'quvchi mustaqil ravishda savollarga javob beradi va to'g'ri javob uchun jeton oladi. Eng ko'p token to'plagan kishi g'olib hisoblanadi.
Maqsad: Ushbu mavzu bo'yicha bilimlarni tekshirish.
Vazifalar:
-bog‘ va o‘rmon gullaridan yovvoyi gulni taniy olishni o‘rganish.
- bolalarning barcha gullarning nomlari haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish.
-o‘quvchilarning so‘z boyligini faollashtirish
- bolalarning kognitiv faolligini va ijodiy tasavvurini rivojlantirish.
-gullarga g'amxo'rlik qilish va ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini shakllantirish.
Etakchi
yovvoyi gullar
Olga Kolova
Yovvoyi gullarda o'ziga xos joziba bor -
Makkajo'xori gullari, qo'ng'iroqlar, o'sha romashka ichida ...
Mana u oq ko'ylakdagi quyoshga o'xshaydi,
Hamma narsa o'tdan bizga bosh irg'adi.

To'lqinli javdar o'zining butun kengligi bilan o'ziga jalb qiladi.
Osmon uning orasiga moviy rangni sochdi.
Nozik ko'k kiprik nondan miltillaydi
Makkajo'xori gullari: "O'tayotganda xafa bo'lmang!"

Asal hidi o'tloqlar ustida suzib yuradi -
Yoz saxiylik bilan hamma joyda yonca tarqaldi.
Va ular tong shafaqiday o'tda miltillaydilar,
O'sha xushbo'y to'plar, ko'zni quvontiradi.

Yovvoyi gullar sizni sehrlaydi.
Bog'lardagi gulzorlarda yanada chiroyli kvilinglar bo'lsin -
Faqat yaylovlarda yozning ohangini eshitasiz
Ajoyib noziklik va poklik.

Barcha qayg'ularni haydab, jonim to'kilsin
Yorqin gullar dengizida, sokin cheksiz,
Va hech bo'lmaganda bir lahzaga kattasiga tegish uchun,
Ruhni davolovchi ilohiy sir.
1 vazifa "Krossvordni yeching"



1.
Bo'shliqlarda, yo'l bo'ylab,
Quruq, qiya joylarda,
Quyosh yorqin porlayotgan joyda
Bu gul o'sib bormoqda.

Kuchli ildiz, kuchli poya,
Va uning ustida juda ko'p gullar bor.
Ularning har biri tugma boshidir.
Poyaga mohirlik bilan tikilgan.

Quyosh gul berdi,
Sariq bo'yoq bilan sepilgan.
Barglar juft bo'lib turdi,
Ular bir-birlariga ergashishdi.

Tog 'kuliga juda o'xshash!
(Rasmga qarang)
Hidi kofur-kashtandir.
Xushbo'y ... lekin aldamchi.

Asalarilar, kapalaklar, ninachilar
Ular xuddi tahdiddan uchib ketishadi.
Chivinlar va midgelar qo'nmaydi.
Hamma muammoga duch kelishdan qo'rqadi.

Ammo kundalik hayotda gul bizning do'stimizdir:
Kvartirada chivinlarni yo'q qiladi,
Hamamböcekler, kuya, choyshablar,
Chivinlar va boshqa burgalar.


(javob: tansy)
Tibbiyotda u foydali,
U ko'plab kasalliklarni davolaydi.
Uni guldastaga yirtib tashlashning hojati yo'q -
Tansyda juda ko'p zahar bor.
2.
Oq kirpikli sariq ko'zlar,
Odamlar, asalarilar va qushlarning quvonchi uchun.
Ular erni o'zlari bilan bezashadi,
Ba'zan ular gulbarglarida fol ochadilar
Kapalaklar ularni yaxshi ko'radi, hasharotlar ularni yaxshi ko'radilar
Bu gullar deyiladi (……?)
(javob: papatyalar)


3.
Hey qo'ng'iroqlar
Moviy, -
Til bilan

Lekin men qo'ng'iroq qilmayman!
(javob: qo'ng'iroq)
S. Loseva
Qo‘ng‘iroq chalindi
U qo'shig'ini kuyladi:
"Ding-ding, ding-ding:
Osmon tashqarisida moviy,
Quyosh yorqin,
Qizil, issiq!
Uchib keting, mittilar!
Chiqing, burgalar!


4.
Mening gulim boshqacha -
Oq, pushti va qizil.
Katta inflorescences qalpoqlari
Kattalar ham, bolalar ham bilishadi.
Va men hali ham shu yerdaman
Nomi "Kran burni".
(javob: geranium)
Geraniumning yana bir nomi kran o'tidir. Bu qanday so'zga o'xshaydi? To'g'ri, turna, turna so'zida. Geranium kranga qanday o'xshaydi? Geranium mevalariga qarang. Ular kuzga yaqinroq, geranium xiralashganda paydo bo'ladi. Bu meva nimaga o'xshaydi? Ha, mevaning turna kabi uzun tumshug'i bor. Shuning uchun o'tloq geranium, shuningdek, turna qushi deb ataladi.


5.
O'tloq mazali bo'tqa bilan to'la,
Do'stim bu bo'tqani yemaydi,
Va men uni ham yemayman:
Uni hamma ham iste'mol qila olmaydi.

Mana, Masha xolaning sigiri
Bu bo'tqani juda yaxshi ko'radi
Va u chaynaganda,
Sutning ta'mi yaxshiroq bo'ladi.

Porridge turli xil ranglarda keladi.
Maydon jonlanayotganga o'xshaydi.
U shimol va janubni yaxshi ko'radi.
O'sha bo'tqa deyiladi...(......?)
(javob: yonca)


Bir, ikki, uch... Pastroqqa o‘tir.
Bir, ikki, uch... Maysalar yaqinlashmoqda.
Bir, ikki, uch... Janub qani, shimol qani?
Faqat yonca, yonca, yonca.

Yashil - o'tloqli dengiz.
Har doim uchta gulbarg bor!
Umid qilaman, ishonaman
Men orzu qilishda davom etaman, eriyman, eriyman ...

Bir, ikki, uch... Lekin uning fe’li o‘jar.
Men to'rtinchi gulbargni qidiryapman.
Balki u pastroq yashiringandir?
Baxt yaqin, yaqin, yaqin...

Bir, ikki, uch... Taslim bo‘lishga hali erta.
Bir, ikki, uch... Men charchamayman!
Ko'z o'tkirroq, qo'llar kengroq ...
Bir, ikki, uch... Huray! To'rt!
6.
Har bir barg bo'laklarga bo'linadi.
Hisoblang: nechta bo'lak?
Sakkiz, o'n, yigirma, o'ttiz.
Bu erda hisobni yo'qotish oson.
Kimning xohishi bor
Bo'laklarni yana hisoblaysizmi?
(javob: yarrow)


Alena Poletaeva
Poyada bir savat gul,
Men bilan bir marta uchrashgan.
Va tonna tukli barglar bor!
Nega, men tasavvur qila olmayman ?!

Yarrow bu erda o'sadi,
U kichik gullar bilan gullaydi!
Ha, buvim doim haq...
- Bu o't foydalimi?
Ming yil g'am chekmasin deb?!
-Yo'q, hech bo'lmaganda yuz ko'rishni istardim!
7.
Men oq qayinning singlisiman.
Men har bir hovlining panjarasida gullayman.
Men panjara bo'ylab sudralib ketyapman, devor bo'ylab sudralib ketyapman ...
Va bog'larda, men umuman xush kelibsiz!
(javob: qayin)


8.
Meni tanimaydiganlar
Ular meni makkajo'xori deb hisoblashadi.
Lekin baribir meni kim taniydi?
Mening qahva ildizim uni almashtiradi.
(Javob: hindibo)


Hindiba gullari. Yashil rangda
Uning gullari ertalab ko'rinadi.
Moviy naqsh kabi
Dalada sharflar tikilgan.

Osmonning moviyligi bu ajoyib naqshda,
Bahorgi yangilanish kabi.
Men uzun panikulalar bo'ylab yuraman
Xuddi ertakdagi kabi, go'zal tushdagi kabi.

Chidab bo'lmas yorqin quyosh,
To'satdan tushda ular uxlash uchun yopildi,
Ertalab esa bizni indamay kutib oladi
Bu yulduzlar ko'k.
9.
Bizni hamma biladi:
Olov kabi yorqin
Biz nomdoshmiz
Kichik tirnoqlari bilan.
Yovvoyi tabiatga qoyil qoling
Scarlet...
(javob: chinnigullar)


10.
Men ovchi emasman, yovuz emasman,
Men o'zim odamlarni davolashga tayyorman,
To'satdan ular meni shunday chaqirishdi,
Men go'yo barcha hayvonlarning dushmaniman!
Bu odamlarning miyasiga keldi
Men barcha hayvonlarning qotiliman!
Bu haqiqat emas! Hammasi noto'g'ri!
Men tiriklarga do'stman, dushman emasman!

Ertalab o'tloqqa bordim,
Men kerakli o'tni topdim:
Kichik, sariq gul
U yorqin emas, baland emas,
Har qanday kasallikni davolash mumkin.
Bu nima? – Seynt Jonning ziravorlari

Agar biror narsa og'riyotgan bo'lsa,
Hatto hayvon ham qarshilik qila olmaydi.
Infuzionni qaysi o't bilan ichish kerak?
Mo''jizaviy o'tlar bilan ...
(javob: Seynt Jonning go'shti)


11.
Bizda uni chaqirish uchun hech qanday sabab yo'q
U o'zi keladi
Ishonch bilan gullaydi
Darvoza oldida -
Quyoshli
Oltin gul.
(javob: sariyog ')


12.
Achchiq gulli o't,
Oshqozonni tuzatish
Va u xushbo'y,
Va u tozalanadi.
(javob: shuvoq)


Imtihon


2-topshiriq Tavsifdan gulni toping





Javoblar: makkajo'xori, sariyog ', qayin, romashka, yonca, momaqaymoq, binafsha)
3-topshiriq Rebuslar



(javob: yonca)


(javob: chinnigullar)


(javob: jo'xori guli)


(javob: hindibo)
4-topshiriq: Savollar va hazillar

Katta guruh bolalari (5-6 yosh) uchun "Ajoyib gullar dunyosi" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni.

Materialning tavsifi: Men katta guruh (5-6 yosh) bolalari uchun "Ajoyib gullar dunyosi" mavzusidagi darslarning qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu material katta guruh o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. Bu katta maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnat ko'nikmalarini rivojlantirishga, shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirishga ko'maklashishga qaratilgan ta'lim darsining qisqacha mazmuni: kuzatuvchanlik, sezgirlik, mustaqillik, mehnatsevarlik, tabiiy dunyoga, tabiatdagi mehnatga ijobiy munosabatni o'rnatish.

Vaziyat turi: yangi bilimlarni kashf qilish.
Mavzu:"Ajoyib gullar dunyosi."
Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda gullarni ekish uchun rasm sxemasi misolidan foydalanib, "ketma-ket harakatlar" diagrammalarini tuzish va o'qish qobiliyatini rivojlantirish.
Vazifalar.
Tarbiyaviy:
1). Kengaytirish:
- tabiat dunyosi haqidagi asosiy bilimlar (gullar olami misolida);
- o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqida bilim;
2). Tabiatdagi ekologik aloqalar: tirik tabiatning jonsiz tabiatga bog'liqligi haqidagi g'oyalarni mustahkamlash.
Tarbiyaviy:
1). shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga yordam berish: kuzatuvchanlik, sezgirlik, mustaqillik, mehnatsevarlik.
Tarbiyaviy:
1). shakllanishiga yordam beradi
- katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyati; - tabiat olamiga, tabiatdagi mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish;
2). sharoitlar yaratish:
- tabiatga ehtiyotkorona munosabatni rivojlantirish;
- mehnat faoliyatida (tabiatdagi ish) mustaqillikning namoyon bo'lishi.
Dastlabki ish.
1 Suhbat "O'simliklar nima uchun suv, quyosh, tuproqqa muhtoj."
2 Tuproq va suvda piyoz o'sishini kuzatish.
3 Gulli o'simliklarni tekshirish.
4 Rus xalq ertakini o'qish va "Ust va ildizlar".
5 V.Kataevning “Yetti gulli gul” qissasi asosida animatsion film tomosha qilish.
6 Ekish misralarini, gaplarni yodlash.
Dars uchun materiallar.
Namoyish materiali:
Quyosh, suv, tuproq, havo tasvirlangan 1 ta karta: hajmi: 13×13;
Bo'sh idish tasvirlangan 2 ta kartochka, tuproqli idish, unib chiqqan niholli gul lampochkasi, erga teshik yaratish uchun qoshiq, tuproq va ekilgan lampochka, suv bilan sug'orish idishi: hajmi: 13x13;
3 ta o'q - 5 dona.
Tarqatma material:
Bolalar soniga ko'ra 1 ta qozon, qoshiq, suv bilan sug'orish idishlari;
Bolalar soniga ko'ra 2 ta gul lampochkasi;
3 ta konteyner bilan katta raqam yer;
Har bir bola uchun 4 ta fartuk.
Uskunalar:
1 dona magnit doska: hajmi: 120×100 sm;
2 ta stol 2 dona. (kvadratga o'rnatilgan) yoki bitta dumaloq stol;
Stolni yopish uchun 3 ta moyli choyshab;
Bolalar soniga qarab 4 ta stul;
Gullar peri uchun 5 ta kostyum;
6 ta ajoyib gul "Yetti gulli gul";
Gul to'shaklarini joylashtirish uchun 7 yashil taxta (sun'iy) - 2 dona;
8 ta sun'iy yovvoyi gul - 12 dona:
romashka - 4 dona;
haşhaş - 4 dona;
makkajo'xori gullari - 2 dona;
qo'ng'iroq - 2 dona.
9 sun'iy bog 'gullari- 12 dona:
atirgul - 2 dona;
za'faron - 2 dona;
lola - 4 dona;
iris - 2 dona;
nilufar - 2 dona.
10 ta gul savati - 2 dona.
Kerakli materiallar:
Gullar perisidan 1 ta xat;
2 ta audio yozuv:
V. Dashkevich, qo'shiq matni. Y. Kim “U yerda noma’lum yo‘llarda” filmidan “Keling va bizga tashrif buyuring” (so‘zsiz);
P.I. Chaykovskiyning "Fasllar" siklidan "Qor tomchisi";
P.I. Chaykovskiyning "Chelkunchik" baletidan "Gullar valsi";
P.I. Chaykovskiyning "Chelkunchik" baletidan "Shakar olxo'ri perisining raqsi".
3 Ekranda proyeksiya qilish uchun “Gullar shahri” ekran pardasi.

Darsning borishi.

1. O'yin holati bilan tanishtirish.
Bolalar guruh xonasiga kirishadi.
- Bolalar, bizga mehmonlar kelishdi! Keling, ularga salom aytaylik. Ular sizni ko'rib, sizga tabassum qilishdan xursand! Siz ham ular bilan baxtli ekanligingizni ko'rsating. Ular bilan tanishing.
Yonimga keling!
- Bugun bizning bolalar bog'chamizga sirli xat keldi!
O'qituvchi xatni o'qiydi.
“Aziz yigitlar! Menga juda qiyin, ammo foydali ishda yordam berishingizni iltimos qilaman. Bahor uzoq vaqtdan beri o'z-o'zidan paydo bo'ldi, lekin gul ekish bilan kurashishga vaqtim yo'q. Umid qilamanki, siz menga yordam bera olasiz!

Men yashayman gul shahri. Men sizni kutyapman! Gullar perisi."
- Bolalar, siz gullarni yaxshi ko'rasizmi? (Ha.), (Albatta, biz gullarni yaxshi ko'ramiz!), (Juda!).
- O'zingiz bilgan gullar haqida she'rlar ayting!
Bolalar gullar haqida oldindan o'rgangan she'rlarini o'qiydilar.
- Gullar perisiga yordam berishni xohlaysizmi? (Biz xohlaymiz.), (Albatta.), (Biz yordam berishni yaxshi ko'ramiz.).
- Gul perisi kim? (Sehrgar.), (Hikoyachi.), ( Go'zal qiz.).
- Sizningcha, biz unga yordam bera olamizmi?! (Ha.).
- Nega? (Biz allaqachon ko'plarga yordam berdik.), (Biz harakat qilamiz va biz yordam beramiz.).
- Buning uchun nima qilish kerak? (Biz hammamiz birga gul ekishimiz kerak.), (Bizga har birimiz gul ekishimiz kerak.).
- Gullar perisiga qanday borish mumkin? (Sehrli so'zlar yordamida.), (Sehrli narsalar yordamida: uchar gilam, sehrli tayoqcha, sehrli gul, quvur.).
- Guruhimizda tabiat qo‘ynida sehrli o‘simlik yetti gulli gul o‘sadi. U bizga Gullar Perisiga borishga yordam bera oladimi? (Albatta.)
- Menimcha, biz Gullar Perisiga yordamga shoshilish vaqti keldi! Etti gulli gulning imkoniyatlaridan qanday foydalanishimiz mumkin? (Keling, bitta gulbarg olib, sehrli so'zlarni aytamiz va Gullar shahriga olib ketamiz.)
V. Dashkevich, Y. Kim musiqasiga "Keling va bizga tashrif buyuring", bolalar so'zlarni aytadilar: "Uching. Chivin, gulbarg. G'arbdan sharqqa tomon. Shimoldan, janubdan aylana qilib, qaytib keling. Siz erga tegishingiz bilan biz buni o'zimiz qilishimiz kerak. Biz gul shaharda bo'lishimizni xohlaymiz."
2. O'yin vaziyatida aktuallashtirish.
Ekranda rasm paydo bo'ladi - gul shahrining ekran pardasi. Musiqa P.I. Chaykovskiyning "Chelkunchik" baletidan "Gullar valsi".
- Gullar shahrida biz nimani ko'ramiz? (Gullar.)
- Qanday gullar bor (Bog'.), (Yovvoyi).
- Gullar shahri aholisi bilan tanishamiz! Savatdan bog 'gullarini tanlang, ularni nomlang va yashil o'tloqqa joylashtiring.
Yigitlar birinchi savatdan bog 'va yovvoyi gullarni, faqat bog' gullarini olib, ularga nom berishadi va ularni tavsiya etilgan yashil polga qo'yishadi.
Yashil qavatdagi vazoda faqat bog 'gullari yig'iladi.
- Siz juda ko'p bog' gullarini bilasiz. Yovvoyi gullarni yaxshi bilishingizga ishonch hosil qilmoqchiman. Ikkinchi savatdan yovvoyi gullarni tanlang va ularni boshqa yashil o'tloqqa joylashtiring!
Yigitlar ikkinchi savatdan bog' va yovvoyi gullarni, faqat yovvoyi gullarni olib, ularga nom berishadi va ularni taklif qilingan yashil polga qo'yishadi.
Yashil qavatdagi vazoda faqat yovvoyi gullar yig'iladi.
- Siz juda ko'p gullarni bilasiz! O'ylaymanki, siz gullar haqida juda ko'p chiroyli narsalarni ayta olasiz! (Ko'p rangli.), (Xushbo'y.), (Chiroyli.), (Go'zal.), (Xushbo'y.), (G'ayrioddiy.), (Yorqin.), (Xushbo'y.), (Ko'p rangli.).
- Juda qoyil! Siz gullar haqida qanday ajoyib so'zlarni aytdingiz!
- Nimasiz gullar o'smaydi? (Gullarga tuproq kerak.), (Ildizlari joylashgan tuproq gullarni oziq moddalar bilan ta'minlaydi.)
Bola tuproqli idish tasviri tushirilgan kartani oladi va uni taxtaga biriktiradi.
- Nimasiz gullar o'smaydi? (Suvsiz.), (Suv o'simliklarni oziqlantiradi, ularni yuvadi.)
- Istagan kartani (bolaning ismini) tanlang va uni doskaga yopishtiring.
Bola suv tasviri tushirilgan kartani oladi va uni doskaga biriktiradi.
- Nimasiz gullar o'smaydi? (Quyoshsiz.), (Quyosh o'simliklarni isitadi, ularga issiqlik beradi.)
Bola quyosh tasviri tushirilgan kartani oladi va uni doskaga biriktiradi.
- Nimasiz gullar o'smaydi? (Gullarga havo kerak.), (Barcha tirik mavjudotlar nafas olish uchun havoga muhtoj!)
- (bolaning ismi), kerakli kartani oling va uni doskaga yopishtiring.
Bola havo rasmi bilan kartani oladi va uni taxtaga biriktiradi.
- Nimasiz gullar o'smaydi? (Gullarga g'amxo'rlik kerak.), (Buvim aytadiki, ular uchun sevgisiz ular yomon o'sadi va quriydi.).
- Albatta, o'simliklar kerak: o'simliklarning o'sishi, gullashi va go'zalligiga hissa qo'shadigan g'amxo'rlik, g'amxo'rlik va sevgi!
- Keling, o'zimizni o'simlik sifatida tasavvur qilaylik!
Psixo-gimnastika "Men o'simlikman".
Matn P. I. Chaykovskiyning "Fasllar" siklidan "Qor tomchisi" musiqasi fonida eshitiladi. Bolalar ko'rsatilgan harakatlarni bajaradilar.
Bolalar harakatining matni
- Tasavvur qiling, siz chaqaloq o'simliksiz. Ular sizni yerga qo'yishdi. Siz hali ham juda kichik niholsiz. Juda zaif, mo'rt, himoyasiz. Bolalar cho'kkalab, boshlarini tizzalariga egib, o'zlarini kichkina o'simlikdek ko'rsatishadi.
"Ammo kimningdir mehribon qo'llari sizni sug'oradi, changni artadi, ildizlaringiz nafas olishi uchun erni bo'shatadi." Siz o'sishni boshlaysiz. O'qituvchi bolalarga yaqinlashadi va har birining boshiga silaydi, bolalar gulning o'sishini tasvirlab, asta-sekin ko'tarila boshlaydilar.
- Sizning gulbarglaringiz o'sib chiqdi. Poyasi kuchli bo'ldi, siz yorug'likka qo'lingizni uzatasiz. Bolalar to'liq balandlikda turishadi, qo'llarini cho'zadilar.
- Boshqa chiroyli gullar bilan yashash siz uchun juda yaxshi. Bolalar chayqalib, o'zlarini guldek ko'rsatishadi va tabassum qilishadi.
- O'simlik bo'lishni yoqtirdingizmi? (Ha.), (Menga yoqdi.).
- Nega? (Bizga qarashdi!), (Bizga qarashdi!).
3. O'yin vaziyatidagi qiyinchilik
Musiqa P.I. Chaykovskiyning "Chelkunchik" baletidan "Shakar olxo'ri perisining raqsi".
- Eshiting, kimdir kelyapti. Men borib ko'raman! Faqat jim bo'l!
O'qituvchi chiqib, "Gul Peri" libosini kiyadi. Qaytish.
- Salom, bolalar! Men Gullar Perisiman. Nega mening shahrimga kelding? (Biz sizga gul ekishga yordam berish uchun keldik.).
- Gul ekishni bilasizmi? (Yo'q.).
- Nimaga duch kelyapmiz? (Muammo bor!)
- Nega bilmaysiz? (Biz qanday qilib bilmaymiz), (men faqat ota-onam dachada petrushka qanday ekilganini ko'rdim.), (Biz sinab ko'rmadik.), (Barcha gullar boshqacha: ba'zilari urug'lar, boshqalari lampochkalar bilan ekilgan).
4. Yangi bilimlarni kashf qilish
-Gul ekishni o'rgana olasizmi? (…… (Ha!).
- Ekish uchun nima kerak? (Tuproq).
-Tuproqni qayerga quyamiz?! (Gul idishida).
- ..... (bolaning ismi), kartani tanlang va uni doskaga yopishtiring.
Bola taxtaga bo'sh idish bilan kartani biriktiradi.
- Nima deb o'ylaysiz, keyin nima qilamiz?
(Keling, bir oz tuproq quyamiz.)
- Nega? (O'simliklar tuproqqa muhtoj.), (Gulning oziqlanishi uchun.), (Tuproqda ozuqa moddalari bor.)
- …… (bolaning ismi), to'g'ri kartani tanlang va uni doskaga yopishtiring.
Bola taxtaga tuproq idishining rasmi tushirilgan kartani biriktiradi.
- Men lola va za'faron piyozlarini o'stirdim. Keling, ularga qaraylik! Ildizlar qayerda, tepalari qayerda? (Ustlari - yashil barglar, va ildizlari pastki qismida, ingichka, iplar kabi.)
- Ko'ryapsizmi, birinchi nihollar paydo bo'ldi. Ildizlari yoki tepalari bilan lola (narcissus) lampochkasini qanday ekamiz? (Ildiz.)
- Nega? (Barcha gullarning ildizlari erda.)
O'qituvchi doskaga gul ekishda keyingi harakatlarni ko'rsatish uchun "o'q" ni biriktiradi.
- …… (bolaning ismi), to'g'ri kartani tanlang.
Bola piyoz tasviri tushirilgan kartani tanlaydi va uni doskaga biriktiradi.
- Lampochka erga qulay bo'lishi uchun nima qilish kerak.
(Biz tushkunlikka tushishimiz kerak.), (Keshka bilan teshik qazing.)
- Juda qoyil. Bu teshik teshik deyiladi.
O'qituvchi doskaga gul ekishda keyingi harakatlarni ko'rsatish uchun "o'q" ni biriktiradi.
- ... (bolaning ismi), iltimos, to'g'ri kartani tanlang va uni doskaga yopishtiring.
Bola erdagi qoshiq rasmi bilan kartani tanlaydi va uni doskaga biriktiradi.
- Keyin nima qilamiz?
O'qituvchi doskaga gul ekishda keyingi harakatlarni ko'rsatish uchun "o'q" ni biriktiradi.
(Yer bilan to'ldiramiz.), (Piyozning ildizlarini tuproq bilan yopamiz).
- Juda qoyil! To'g'ri kartani tanlang ... (bolaning ismi), iltimos!
Bola idishdagi piyoz tasviri tushirilgan kartani tanlaydi va uni doskaga yopishtiradi.
- Lolalarimiz o'sishi uchun hamma narsani qildingizmi? (Hammasi emas.)
- Yana nima qilish kerak!
O'qituvchi doskaga "o'q" ni yopishtirib, gul ekishda keyingi harakatlarni ko'rsatadi (Suv.)
- Agar siz gullarni sug'ormasangiz nima bo'ladi? (U o'ladi.)
- Nega? (Gullarga suv kerak!), (Bu ularning ozuqasi.), (Ular suvdan o'sadi.)
- Kim to'g'ri kartani topmoqchi? Yaxshi,…. (bolaning ismi), kartani tanlang.
Bola sug'orish moslamasi tasvirlangan kartani tanlaydi va uni taxtaga biriktiradi.
- Keling, gul ekishda barcha harakatlarimizni takrorlaylik.
Peri taxtada qurilgan chizilgan diagramma bo'ylab ko'rsatgich bilan olib boradi va bolalar gullarni ekish algoritmini talaffuz qiladilar.
- ..... (bolaning ismi), gul ekish paytida birinchi harakatni ayting (Idishlarni tayyorlang.).
- Keyingisi,…. (bolaning ismi), biz nima qilamiz? (Tuproq qo'shing.)
- Keyingi harakatimiz nima... (bolaning ismi)? (Birinchi kurtaklar paydo bo'lguncha piyoz yoki urug'larni o'stiring.).
- Tushuntiring,... (bolaning ismi), diagrammaga qarab, biz qanday davom etamiz. (Biz depressiya qilishimiz kerak.), (Teshik deb ataladigan teshik qazish uchun qoshiqdan foydalaning.).
- Yaxshi. Keyin, …. (bolaning ismi), harakatingizni tushuntiring. (Uni er bilan to'ldiring va piyozning ildizlarini yoping.).
- Va oxirgi harakat, .... (bolaning ismi)? (Siz uni albatta sug'orishingiz kerak).

Sinfda qanday qiyinchiliklarga duch keldik? (Biz qanday qilib gul ekishni bilmasdik.).
- Endi menga nima deysiz? (Biz qanday qilib gul ekish kerakligini tushundik!).
- Tushundimmi?!
O'qituvchi o'quvchini doskada qurilgan chizma sxemasi bo'ylab ko'rsatgich bilan boshqaradi.
(Biz "Gullarni qanday ekish kerak?" Chizma diagrammasini tuzdik).
- Bizga chizma sxemasi nima uchun kerak? (Boshqalarga tushuntiring.), (Agar unutgan bo'lsangiz, unga qarang va hamma narsani tezda eslang.).
- Diagrammada nima ko'rsatilgan? (Gul ekish tartibi.), (Gul ekishda qanday davom etishni bilamiz).
- Shunday qilib, biz gullar ekishimiz mumkin!
5. Yangi bilimlarni bilimlar tizimiga kiritish
- Endi biz stolga boramiz va ishga kirishamiz! Keling, fartuklarni kiyaylik. Har biringizda gul ekish uchun kerak bo'lgan hamma narsa bor.
- Ishga bor.
Bolalar gul ekishni boshlaydilar. Musiqa P.I. Chaykovskiy "Gullar valsi". O'qituvchi bolalarning faoliyatini to'g'rilaydi, ularning e'tiborini doskaga gul ekish naqshiga qaratadi.
- Juda qoyil! Siz hamma narsani rejaga muvofiq qildingiz. Gullarimiz tezroq o'sishi uchun biz sizga ekish jumlasini aytib beramiz.
Ekish jumlasi.
Xo'sh, sen, mening piyozim,
Yerdan qo'rqmang!
Siz tubida bir teshikka tushasiz!
U yerda qorong‘i bo‘lgani ma’qul.
Nurga, yerdan quyoshga
Siz unib chiqdingiz, tez ketaylik!
Bahorning boshida kabi
Biz uchun nihollar unib chiqsin.
Ular zulmatdan quyoshga chiqadilar:
"Salom, quyosh, bu bizmiz!"
- Gullarga yana nima kerak? (Iliq.), (Quyoshli.).
- Keling, hammamiz birgalikda derazaga ekilgan gullar solingan qozonlarni qo'yamiz.
Bolalar gul Peri bilan birgalikda derazaga qozonlarni qo'yishadi.
- Siz menga juda ko'p yordam berdingiz! Men sizdan minnatdorman va sizga kutilmagan sovg'a bilan sehrli qutini sovg'a qilaman! U faqat bolalar bog'chasi guruhida ochilishi mumkin. Bizga xayrlashish vaqti keldi. Barcha ezgu tilaklarni tilayman!
Musiqa P.I. Chaykovskiy "Shakar olxo'ri perisining raqsi". Peri ketadi (kiyimini yechadi). O'qituvchi sifatida qaytadi.
- Bolalar, biz bolalar bog'chasiga qaytishimiz kerak!
V. Dashkevich, Y. Kim musiqasiga "Keling va bizga tashrif buyuring", bolalar sehrli so'zlarni aytadilar: "Uching. Chivin, gulbarg. G'arbdan sharqqa tomon. Shimoldan, janubdan aylana qilib, qaytib keling. Siz erga tegishingiz bilan biz buni o'zimiz qilishimiz kerak. Biz bolalar bog'chasida, guruhimizda bo'lishimizni xohlaymiz, - ular gulbargni yirtib, guruhga qaytishadi.
6. Xulosa.
- Bolalar, biz bugun qayerda edik? (Gullar shahrida.)
- Nega u erga bordik? (Periga gul ekishda yordam berish uchun).
- Gul ekishda bizga nima yordam berdi? (Biz siz ko'rishingiz mumkin bo'lgan diagramma tuzdik va gullarni qanday qilib to'g'ri ekish kerakligini ko'ring.), (Biz qozonlarga tuproq quydik, teshik qildik, ildizlari pastga qarab o'sib chiqqan lola lampochkasini ekdik, tuproqqa sepdik, sug'ordik va quyoshda deraza tokchasiga qo'ying.).
- Bu juda muhim va foydali bilim. Ular qayerda sizga foydali bo'lishi mumkin? (Biz dachada, qishloqdagi buvimnikida gul ekishimiz mumkin.), (Boshqa bolalar yoki kattalarni sxema bo'yicha gul ekishga o'rgating.).
- Nega siz uchun hammasi yaxshi bo'ldi? (Chunki biz diagramma tuzishni va o'qishni o'rgandik.), (Biz aqlli, diqqatli, tirishqoq, tezkor edik.).
- Siz bugun chindan ham do'stona munosabatda bo'ldingiz va birgalikda gul ekish sxemasini tuzib, o'qidingiz.
- Keling, Gul Peri qutiga nima qo'yganini ko'ramiz!
- Oh, ha, mana, bizning bolalar bog'chamiz joyiga ekishimiz mumkin bo'lgan za'faron lampalar! Hey, gullar perisi! Ajoyib, barcha bolalar uchun medallar ham bor! Bu sizning barchangiz juda ko'p ishlaganingizni anglatadi! O'qituvchi o'quvchilarni medallar bilan taqdirlaydi va ularni maqtadi.
- Mehmonlarimiz bilan xayrlashing va ulardan so'rang: bizning gul ekish sxemamiz ularga yoqdimi?
Bolalar tinglovchi kattalar bilan muloqot qilishadi va xayrlashadilar.

Maykop 2017

"Gullar" mavzusidagi o'yinlarning karta indeksi

Men sizning e'tiboringizga "Gullar" mavzusidagi o'yinlar (harakat, didaktik, barmoq, nutq) kartasini keltiraman. Men turli manbalardan olingan o'yinlarga e'tibor qaratdim va ularni kartalarga joylashtirdim. Ular kerak bo'lganda doimo qo'l ostida. O'yinlar bolalarga gullarning nomini, ular o'sadigan joyni eslab qolishga yordam beradi, ularga tasviriy hikoyalar yozishni o'rgatadi, tabiatni sevishga va unga g'amxo'rlik qilishga o'rgatadi.

GULDADDA TO'PLASH (harakatlanuvchi)

"Bog'bon" tanlangan. Qolgan bolalar aylanada o'tirib, qo'llarini orqalariga qo'yishadi. Markazda vaza yoki gulli idish qo'yiladi. "Bog'bon" chiqadi. Uning qo'lida gullar bilan kartalari bor. U shunday so'zlarni aytadi: "Men gullarimni yaxshi ko'raman, gullarimni sug'oraman". U gullarni qanday sug'orayotganiga taqlid qiladi va ba'zi bolalarga kartalar beradi. "Bog'bon" bu kartalarni nomlaydi: "ko'knori, romashka, makkajo'xori ..." Keyin bolalar so'zlarni aytadilar: "bir, ikki, uch, guldasta yig'ing!" Kartalarni olgan o'yinchilar o'rnidan turishlari, aylanadan tashqariga chiqishlari, aylana bo'ylab o'z joylariga yugurishlari, aylana ichiga yugurishlari va gulni vaza ichiga qo'yishlari kerak. Gulni birinchi bo'lib qo'ygan o'yinchi "bog'bon" bo'ladi. U guldondan gullarni oladi va o'yin takrorlanadi.

UNUTMA (harakatlanuvchi)

"Unutma" va haydovchi tanlangan. Qolgan bolalar gullardir, ularga gul tasviri tushirilgan bitta karta beriladi. "Gullar" xona bo'ylab tarqaladi. Haydovchi uchta gul tanlaydi, bolalarni bir qatorga qo'yadi va aytadi: “Men har doim barcha gullardan xursandman. Men ketma-ket gullar ekaman. Ko'knori, romashka, makkajo'xori (yoki boshqa uchta gul). Haydovchi gullarni ma'lum bir ketma-ketlikda qo'yadi. Keyinchalik, tanlangan uchta "gullar" boshqalar orasida "yo'qolgan". "Unutma" ularni topib, to'g'ri tartibda qo'yishi va nom berishi kerak.

ASAL TUGAN GULLAR (didaktik)

"Asalari" tanlanadi va ularga o'yinchoq chelaklari beriladi. Qolgan bolalarga asal gullari (dandelion, o't o'ti, makkajo'xori, yonca) va oddiy gullar (romashka, qo'ng'iroq, vodiy zambaklari) rasmlari tushirilgan kartalar beriladi.

Taqdimotchi (kattalar) yana bir bor barcha gullarning nomlarini talaffuz qiladi, ularning qaysi biri asal o'simliklari ekanligiga e'tibor qaratadi, keyin taqdimotchi: "Asalari, asalarilar, o'tloqqa! Asalingizni yig'ing! “Asallar bolalardan asal gullari kartalarini olib, nomlarini aytib, chelaklarga solib qo‘yishadi. Keyin bolalar rollarni o'zgartiradilar va o'yin takrorlanadi.

Chigirtkalar. O'TLAR, KAPALAKLAR, GULLAR (harakatlanuvchi)

Bolalar chigirtka, kapalak, gul, o‘t-o‘lanlarga bo‘linadi va rollarni mashq qiladi: chigirtkalar sakraydi, o‘tlar cho‘kadi, kapalaklar qo‘llarini silkitadi, gullar stakan gul kabi kaftlarini buklaydi. Taqdimotchi (kattalar) so'zlarni aytadi: "O'yin boshlanmoqda, hamma uyg'onish vaqti keldi". Bolalar o'tloq aholisiga aylanadi va o'z harakatlarini bajaradi. Keyin boshlovchi shunday deydi: "Quyosh ertalabgacha g'oyib bo'ldi, hamma o'tloqda uxlash vaqti keldi". Bolalar o'tirishadi va "uxlab qolishadi". Keyin bolalar o'zlari uchun boshqa rollarni tanlaydilar va o'yin takrorlanadi.

GULLAR UCHUN GIMNASTIKA

Bolalar gulga aylanadi. Birinchidan, ular "ildizlar" uchun gimnastika bilan shug'ullanadilar: oyoqlarini oyoq osti qiladilar, cho'kadi va oyoqlarini oldinga ko'taradi. Keyin "sopalar" uchun gimnastika: ular qo'llarini osmonga cho'zadilar, shabada tebranadilar, egilib, yaxshi sayohatchilarni tabriklaydilar. Keyin "gullar" "barglar" uchun gimnastika qiladilar: ular qo'llarini tushiradilar va ko'taradilar, qo'llarini chapga va o'ngga egadilar va qo'llarini chaladilar. Va nihoyat, ular "gullar" uchun gimnastika qilishadi: ular kaftlarini ochadilar va yopadilar, "chiroqlar" qiladilar, barmoqlarini siqib chiqaradilar va ochadilar.

KIM TEZ GUL QOYDI. (harakatlanuvchi)

Bolalar 2 ta teng jamoaga bo'lingan. Erga 2 ta romashka barglari yotqizilgan. (jamoada qancha bolalar bor bo'lsa, shuncha gulbarg bo'lishi kerak). Jamoalardan gullarni ma'lum masofaga (5-7 metr) siljitish va gulbarglarni tayyorlangan markazlar atrofida joylashtirish taklif etiladi. Jamoalar chiziq orqasida turishadi. Har bir ishtirokchi faqat bitta gulbargni olishi mumkin, o'yinchi oldingi o'yinchi qo'lini urgandan keyin harakat qila boshlaydi. Gulni birinchi bo'lib yig'adigan jamoa g'alaba qozonadi.

BELL (musiqiy va didaktik)

Haydovchi xonani tark etadi. Qolgan bolalar qo'ng'iroq gulini (gulning rasmini) guruhga yashiradilar, qo'ng'iroqlarni olib, haydovchini taklif qiladilar va qo'ng'iroqlarni chalishni boshlaydilar. Haydovchi gul qidirmoqda. Haydovchi gulga qanchalik yaqin bo'lsa, bolalar shunchalik balandroq qo'ng'iroq qila boshlaydilar - ular haydovchiga qo'ng'iroqni qayerdan izlash kerakligini aytishadi.

TIRIK GUL. (past harakatchanlik)

Bolalar gullarga aylanadi: o't o'ti, Seynt Jonning go'shti, yonca. Iltimos, buni bolalarga e'tibor bering Ivan-choy bu gullar orasida eng balandi. O't o'ti tasvirlangan bolalar aylana markazida turishadi va qo'llarini yuqoriga ko'tarishadi. Seynt Jonning go'shti o'rta bo'yli guldir. Avliyo Ioann go'shtini tasvirlaydigan bolalar uzun bo'yli gullar doirasida turishadi va qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi. Yonca past bo'lib, bolalar ikkinchi doira hosil qiladilar: ular o'tlarni o'rab olishadi va cho'kadi. Rahbarning so'zlariga ko'ra: bir, ikki, uch, gulzor, muzla! - bolalar muzlashadi.

"JUFTLIK TOPING" (didaktik)

Turli xil gullar tasvirlangan kartalar yarmiga bo'linadi va bolalarga gulning yarmi beriladi. Bolalar o'zlarining turmush o'rtoqlarini qidirmoqdalar. Birinchi bo'lib 2 ta yarmidan gul yasagan juftlik g'alaba qozonadi.

GULLAR (barmoq)

Qizil gullarimiz gulbarglarini ochmoqda.

(barmoqlar ochiq, qo'llar chapga va o'ngga aylanadi)

Shamol biroz nafas oladi, gulbarglar chayqaladi.

(barmoqlaringizni sekin harakatlantiring)

Qizil gullarimiz barglarini qoplaydi,

(barmoqlaringizni kurtak shaklida yoping)

Ular boshlarini chayqab, jimgina uxlab qolishadi.

(qo'llaringizni pastga qo'ying, qo'llaringiz bilan dumaloq harakatlar qiling).

Gulga ergashing

Har bir o'yinchi gul nomini tanlaydi. Bir nechta bolalar bir xil ismga ega bo'lolmaydi. Qur'a bo'yicha tanlangan gul, masalan, "Rose" o'yinni boshlaydi: u qandaydir gulni chaqiradi, masalan, "Ko'knori". "Mac" yuguradi va "Rose" uni quvib yetadi. Qo‘lga tushish xavfi tug‘ilganda, boshqa gulning nomini aytadi, keyingi gul qochib ketadi. Tutilgan kishi ismini o'zgartiradi va yana o'yinga kiritiladi. Siz bir xil gul nomini qayta-qayta topa olmaysiz.

QIZDIRISH; ISITISH

Bizga gul terish uchun

Siz birga cho'kishingiz kerak.

Biz ko'knori va makkajo'xori gullarini terib, guldastalar qilamiz.

O'ZONDA (harakatlanuvchi)

Maysazorda romashka gullari bor (siz gullar nomini o'zgartirishingiz mumkin)

Qo‘ng‘iz rangli ko‘ylak kiyib uchib yurardi.

Chju-ju-ju, zhu-ju-ju, men romashka bilan do'stman,

Men shamolda jimgina tebranaman, past va past egiladim (harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi).

1-2-3- GULLAR O'STIRISH (isinish)

(bolalar ochilmagan gul kurtaklariga taqlid qilib, cho'kkalab o'tirishdi).

1-2-3 - gullar o'sdi!

(bolalar sekin ko'tarilib, qo'llarini yuqoriga cho'zadilar va cho'zilgan barmoqlari bilan kaftlarini ochadilar - kurtaklar ochildi).

Quyosh tomon baland ko'tarilgan (oyoq uchida)

Ular o'zlarini yaxshi va iliq his qilishdi!

Shamol uchib ketdi, poyalari silkindi (bolalar orasida "shamol" yuguradi)

Ular chapga egilib, pastga egildilar,

O'ngga burilgan - past egilgan (matn bo'yicha harakatlar)

Shamol, qoch!

Gullarni buzmang!

Ular gullashsin, o'ssin va bolalarga quvonch keltirsin! ("shabada" qochib ketadi)

GUL (barmoq)

Erta tongda yopilgan

Ammo tushga yaqinlashib qoldi

Gulbarglarni ochadi - men ularning go'zalligini ko'raman!

Kechqurun gul yana gul tojini yopadi.

Va endi u jo'ja kabi ertalabgacha uxlaydi.

(harakatlarni bolalar bilan muhokama qilish va ularning iltimosiga binoan bajarish mumkin)

ASLARI VA QO‘NGIZLAR (barmoq)

Men quvnoqman xo'roz,

Men atrofdagi barcha bog'larni bilaman. (variant: atrofdagi gullar)

Men maysazorlar ustida aylanaman va mening ismim Chju-Chju (variant: men gullar bilan ham do'stman)

(ular mushtlarini siqib, ko'rsatkich barmog'ini va kichik barmog'ini yon tomonlarga yoyib, "mo'ylovlarini" siljitadilar).

Asalari gul ustida o'tirib, xushbo'y sharbatini ichadi.

(o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'ini cho'zing va uni aylantiring, keyin chap qo'lning barmog'i bilan xuddi shunday qiling).

"DANDELIONGA PUFLA" (nafas olish)

Yorqin quyoshli kunda

Oltin gul ochdi.

Yengil shabada esmoqda, gulimiz tebranmoqda.

Kuchli shamol esadi va gulbarglar qo'zg'aladi.

(bolalar turli xil kuchli momaqaymoq barglariga zarba berishadi va gulbarglarning harakatlanish intensivligini kuzatadilar)

Oq yumshoq to'p

Toza maydonda o'zini ko'rsatdi, unga engil pufla,

Bir gul bor edi - va gul yo'q.

(keyin paxta momig'iga puflang - yonoqlaringizni puflamasdan "dandelion").

DANDELION (isitish)

Karahindiba, karahindiba! (cho‘kkalab, sekin ko‘tariladi)

Poyasi barmoqdek yupqa.

Agar shamol tez bo'lsa, tez (ular qochib ketishadi)

U tozalikka uchadi,

Atrofdagi hamma narsa shitirlaydi. (sh-sh-sh deb talaffuz qiling)

Dandelion stamens dumaloq raqsda tarqaladi (ular qo'llarini ushlab, aylanada yurishadi)

Va ular osmon bilan birlashadilar).

"GUL" PSIXOLOGIK TADQIQAT

Bolalar - "urug'lar" gilamchada joy oladi, tizzalariga o'tirib, boshlarini yashiradi.

Rahbar (kattalar) ularning orasidan yurib, har biriga tegib: “Men ekaman

marigoldlar (yoki bolalar tomonidan taklif qilingan boshqa gul) men urug'larni tuproqqa sepaman, ularni suv bilan sug'oraman (tegishli harakatlarni bajaring, ularni gevşetin (bolalar orqasiga pat).

O'sing, marigoldlar, mening quvonchimga, qo'shnilarimning hasadiga (mehnat haqida aytishingiz mumkin).

"Sug'orish" va "bo'shatish" dan so'ng, bolalar ildizning qanday o'sishi, barglar paydo bo'lishi va poyaning qanday o'sishini tasvirlaydi. Bolalar o'zlarini rostlaydilar, shabada gullarni qanday chayqashlarini, ularni egishlarini, quyosh tomon burilishini ko'rsatadilar.

GULDACHA TO'PLASH (didaktik)

Bolalarning e'tiborini gullarning alohida elementlariga qaratadi, shamol gullarning barcha barglarini yirtib tashladi. Gullarni to'plash va jonlantirish kerak (spektrning asosiy ranglariga ko'ra).

QAYSI GUL QO'SHIMCHA (nutq)

Taqdimotchi gulzorda o'sadigan gullarni nomlaydi va ular orasida bitta o'tloq bor.

Bola qaysi gul g'alati ekanligini uning o'sgan joyiga qarab nomlashi kerak.

Shuningdek, o'tloq gullari orasidan bog 'gullarini toping.

MEN BOG (YATLAGAN) GULLARNING 5 NOMINI BILAMAN).

Bola gullarni sanab beradi:

qo'ng'iroq birinchi, makkajo'xori ikki, unut-me-uch va hokazo.

GULLAR do'koni (mnemonik jadvallar bo'yicha)

Bola "do'konga" keladi, gulning xarakterli xususiyatlarini nomlaydi, tashqi ko'rinishini tavsiflaydi va gul o'sadigan joyni nomlaydi.

GULLARNI SONAYLIK (nutq)

Bir lola, ikkita lola, uchta lola va hokazo.

NIMA? (nutq)

Makkajo'xori o'sadigan dala - jo'xori gullari

Papatyalar o'sadigan dala - romashka

Ko'zlar binafsha rang - binafsha rang

Ko'zlar unut-me-nots rangi - unut-me-nots

Clover asal - yonca asal

Vodiy nilufarining xushbo'yligi - vodiy zambaklari va boshqalar.

GUL EKIB (didaktik)

Varaqda gulzor va dala (o'rtada) ko'rsatilgan. Varaqning chetlari bo'ylab turli xil gullar(bolalar bilimiga qarab).

Bolalardan o'sish joyini ko'rsatish uchun birlashtiruvchi chiziqdan foydalanish so'raladi.

GUL TO'PLASH (didaktik).

Gulning rasmi bilan kartani kesib oling va bolani uni to'plashga taklif qiling, gulning nomini bering, u qaerda o'sishini ko'rsating.

SORALANMAGAN GO'ZALLIK GULLARI SHUVLAYDI (ta'lim va tadqiqot)

Bolalar o'zlari uchun gulni kesish uchun shablondan foydalanadilar (yoki tayyor gulni olishadi, barglarini burishadi, suvga tushirishadi va gulning "gullashini" tomosha qilishadi.

SARI, OQ, KO'K (nutq)

Bolalardan gullarni ro'yxatga olish so'raladi ma'lum bir rang:

Qizillari chiroyli,

Oq - yumshoq,

Sariq - quyoshli,

Moviy - samoviy (yoki bolalar variantlari).

BIR, IKKI, UCH - gulga yugurish (harakatlanuvchi)

Bolalarni tanishtirishda yovvoyi gullar taklif qildi:

Bolalar, siz asalarisiz, siz nomlangan gulga uchishingiz kerak:

1, 2, 3, papatyaga uching, 1,2,3, qo'ng'iroqqa uching ...

Bolalarga bolalardan yasalgan asalarilarni taklif qilish yoki shlyapa kiyish mumkin.

Gullar - kartalar yoki sun'iylar - "tozalash" da qo'yiladi.

Shuningdek, gullar rolini ota-onalari tomonidan tayyorlangan gulli shlyapa kiygan bolalar o'ynashi mumkin.