Vladimir Petrovich Morozov Muloqot san'ati va fani: og'zaki bo'lmagan aloqa. Vladimir Morozov “Og'zaki bo'lmagan muloqot

Uyda ta'lim - maktabdan tashqari maktab ta'limini olishning barcha shakllarining umumiy nomi: oilaviy ta'lim, o'z-o'zini tarbiyalash, maktab o'quv fanlari bo'yicha qo'shimcha ta'lim.

Rossiyaning "Ta'lim to'g'risida ..." qonuni maktab dasturlariga muvofiq uyda ta'limni tashkil etish va natijalari uchun to'liq javobgarlikni ota-onalarga yuklaydi va agar u o'z vaqtida sertifikatlashdan o'tmasa, bolani maktabga qaytarishga majbur qiladi.

"Algoritm Home Education Center" sizni ushbu mas'uliyatni biz bilan baham ko'rishga taklif qiladi: bizning malakali o'qituvchilarimiz, zamonaviy ta'lim resurslari va texnologiyalari, ko'p yillik tajribamiz yordamida siz tanlagan maktab dasturlari bo'yicha farzandingizning uyda o'qitish va sertifikatlashni muvaffaqiyatli tashkil etish va ta'minlash. va kasbiy bilim.

Biz maktabdan tashqari maktab ta'limining barcha muammolarini hal qilishda yordam beramiz: ta'limning maqbul shaklini tanlash va hamkor maktablarimiz orasidan tashqi maktab - Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rishgacha.

Sharhlar

Galina Z., talabaning onasi

Oksana K., talabaning onasi

Mariya K., talabaning onasi

Aleksandra P., talabaning onasi

Mariya F., talabaning onasi

Irina K., talabaning onasi

Mening o'g'lim Pavel maktabni tugatdi, Yagona davlat imtihonini topshirdi va bularning barchasi Algoritm maktabida juda yaxshi tashkil etilgan o'quv jarayoni tufayli. Ayniqsa, rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi Polina Leonidovnaga o‘z minnatdorchiligimni bildiraman butun yil bu qiyin mavzularning hikmatini tushunishga yordam berdi. Tatyana Evgenievna, uning tashvishlari hamma narsa aniq rejalashtirilgan edi. Men ham matematika o'qituvchisiga juda ko'p yaxshi so'zlarni aytmoqchiman! Bunday ajoyib maktab borligi qanchalik ajoyib! RAHMAT!

Olga K, talabaning onasi

Anastasiya L., talabaning onasi

Anastasiya P., talabaning onasi

Maktab va ijodkorlikni qanday birlashtirish kerak O'tgan yili maktabda men masofaviy ta'limga o'tishni orzu qilardim, chunki teatr ishi va skripka ko'p vaqtimni oldi. Oddiy maktabda esa o‘qituvchilarning o‘quvchilarga bo‘lgan munosabati meni qoniqtirmasdi. Masofaviy ta'lim meni qutqardi, bu menga sevgan narsamga vaqt ajratishimga imkon berdi. Bundan tashqari, ko'p yillar davomida hech bir maktab menga onlayn maktab tomonidan tuzilgan dasturda ikki yillik o'qishim davomida olganimni bera olmadi. Bu erda o'qish mening barcha umidlarimni to'liq oqladi. Rahmat!

Nadejda S.

Ixtisoslashgan o'qish uchun ko'p vaqt! Men 10-11-sinflarni bir yilda tugatdim - menga masofaviy ta'lim juda yoqdi. Men birinchi marta yaxshi natijalar bilan kollejga kirdim! Onlayn ta'lim menga ikkinchi darajali fanlarga qo'shimcha vaqt sarflamasdan maxsus imtihonlarga tayyorlanish imkonini berdi. To'g'ri, ba'zida o'zingizni o'qishga majburlash qiyin, ammo keyin natija yaxshiroq bo'ladi!

Anna V.

Endi hamma narsaga vaqtim bor 9-sinfdan keyin masofaviy ta'limga o'tishga qaror qildim. Axir men sportni professional tarzda o'ynayman: men ko'p mashq qilaman, doimiy ravishda o'quv-mashg'ulot yig'inlarida qatnashaman va oddiy maktabda mashg'ulotlarga borishga vaqtim yo'q. Ota-onam va men faol ravishda maktab qidira boshladik: ma'lum bo'lishicha, ko'plab sportchilar dastlab masofadan turib o'qiydilar. Dunyoning istalgan nuqtasida bo'lganim sababli, men Ta'lim portalida va o'qituvchilar bilan onlayn tarzda o'qishim, barcha uy vazifalarimni masofadan turib bajarishim va yiliga bir necha marta barcha ishlarimni shaxsan o'zim olib borish uchun maktabga kelishim mumkin. Kundalik qatnashishni talab qilmaydigan mashg'ulot shakli meni tom ma'noda qutqardi.

Anna Sh.

O'qish sportchilarning kelajakdagi hayoti uchun muhimdir Men badiiy gimnastika bo‘yicha Rossiya yoshlar terma jamoasi safida qatnashaman va ko‘p vaqtimni sport yig‘inlari yoki musobaqalarida o‘tkazaman. 2014-yil bahorida guruh mashqlari bo‘yicha o‘smirlar Olimpiya o‘yinlari g‘olibi bo‘ldik! Bunday jadval bilan maktabga borish deyarli mumkin emas, lekin men o'qish kelajakdagi hayotim uchun juda muhim ekanligini tushunaman. Endi men o‘zim uchun qulay vaqtda rus tili va matematika fanlari bo‘yicha repetitorlar bilan masofadan turib o‘qish va majburiy davlat attestatsiyasiga muvaffaqiyatli tayyorgarlik ko‘rish imkoniyatiga egaman.

Daria A.

Sevimli sport bilan shug'ullanish va kerakli bilimlarni olish imkoniyati Men ko'p yillardan beri xokkey bilan professional tarzda shug'ullanaman. Men bir necha yillardan beri Rossiya yoshlar terma jamoasida o'ynayman. Bu yil jamoam bilan birgalikda yoshlar o‘rtasidagi jahon chempionatida bronza medallarini qo‘lga kiritdik! Lekin men hayotimni faqat sport bilan bog'lashni xohlamayman, shuning uchun o'qish men uchun ham juda muhim. Kelajakda jurnalistika bilan shug‘ullanmoqchiman. Masofaviy ta’lim men uchun sevimli sport turim bilan yuqori saviyada shug‘ullanish va kerakli bilimlarni olish imkoniyatidir.

Nina P.

Sog'liq uchun 7 va 8-sinflarda men doimo kasal bo'lib qoldim, tez-tez maktabni o'tkazib yubordim, bu, albatta, maktabda ko'plab savollarni tug'dirdi, men bilimdagi katta bo'shliqlar haqida gapirishni ham xohlamayman. Men 9-sinfda masofaviy ta'limga o'tishga qaror qildim - sog'lig'imni yaxshilash, bilimlardagi bo'shliqlarni to'ldirishga harakat qilish va, albatta, Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish. Onlayn ta'limga o'tganimdan so'ng, barcha sinflarda, ham mustaqil, ham onlayn o'qituvchilar bilan men uydan chiqmasdan tezda murakkab savollarga javob oldim. Men natijalarimni sezilarli darajada yaxshiladim va OGE dan muvaffaqiyatli o'tdim :)

Anjelika K.

Algoritm bo'yicha o'qish oddiy maktabga qaraganda osonroq va qiziqarliroq Masofaviy ta'limda men hamma narsani o'zim qilishim kerak va buni qanday qilishni allaqachon o'rgandim. Ammo o'z-o'zini tarbiyalash ko'nikmalarisiz hech narsa amalga oshmaydi. Endi men o'z vaqtimni hisoblay olaman. O'ylaymanki, oddiy maktab o'quvchilari o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyatiga ega. ko'proq muammolar. Lekin men uchun bu allaqachon zarurat. Ta'limning bu shaklida ortiqcha narsa yo'q, bilim yaxshiroq so'riladi. Matematika va fizika darslari men uchun ayniqsa hayajonli – ular ajoyib video materiallar bilan birga keladi.

Rama Z.

Galina Z., talabaning onasi

O‘g‘lim Rama boshlang‘ich maktabdan boshlab “Algoritm”da o‘qiydi. Va biz tanlaganimizdan hech qachon afsuslanmadik. Masofaviy ta'lim qo'shimcha ta'lim uchun vaqtni bo'shatadi - va bu biz uchun hal qiluvchi omil bo'ldi.

Menimcha, maktab uchta asosiy afzalliklarga ega: o'quv jarayonini a'lo darajada tashkil etish, o'qituvchilarning kasbiy mahorati, stress komponenti past bo'lgan bolalar uchun qulay ta'lim.

Bizni ta’lim tizimi ham, o‘qituvchilar jamoasi va maktab ma’muriyatining yuqori kasbiy mahorati ham quvontiradi. Bu erda o'qitish sifati, menimcha, Moskvadagi eng yaxshilaridan biri. Bolalar o'qituvchilarni yaxshi ko'radilar; ular o'z o'qishlarida yaxshi natijalarga erishish uchun ularni mohirlik bilan rag'batlantiradilar. O'qituvchilarning eng muhim sifati, kasbiy malakadan tashqari, men ularning bolalar bilan muloqot qilishdagi ochiq samimiyligi va do'stona munosabati deb hisoblayman.

Bu yerda bolalarning o‘rganishi har kuni nazorat qilinadi, bunga qulay tarzda ishlab chiqilgan rejalashtiruvchi yordam beradi. Har olti oyda bolalar imtihon topshirishadi. Biz bolalarning muvaffaqiyatlarini rejalashtiruvchidagi markerlardan, kuratorning hisobotlaridan va test ballaridan bilib olamiz. Kuratorlar o'z talabalarini, ularning o'quv ritmini bilishadi va bolalarning barcha muammolari va vazifalariga juda ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishadi. O‘g‘limizning muvaffaqiyatini ko‘rib turibmiz va “Algoritm” maktabidagi o‘qishidan juda mamnunmiz.

Rus tili o'qituvchisi Elena Petrovnani alohida ta'kidlamoqchimiz. Uning professionalligi va o'qituvchilik mahorati farzandimizga juda foydali ta'sir ko'rsatdi. Elena Petrovna Ramaning rus tili va adabiyotini o'rganish istagini uyg'otishga muvaffaq bo'ldi. Biz o'zimiz professional o'qituvchilar bo'lganimiz sababli, biz Elena Petrovnaning ishini o'rnak olishga loyiq deb baholaymiz. Uning har bir darsiga puxta tayyorgarlik ko‘rardi. Hamma narsa hisobga olindi individual xususiyatlar bola, uy vazifasi har doim fikrlash imkoniyatlari va o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda tanlanadi.

Yelena Petrovnadan oldin Rama "rus tili" va "adabiyot" fanlaridan nafratlangan edi. Hozir bola juda ko‘p o‘qiydi va undan zavqlanadi, insho yozishga qiziqishi oshgan. Rama Elena Petrovna tomonidan o'qitiladigan onlayn darslarga borishga intiladi va u o'rgatgan fanlar haqida muloqot qilishni yaxshi ko'radi. Biz Elena Petrovnaga farzandimizga bo'lgan sevgisi va g'amxo'rligi uchun samimiy minnatdorchiligimizni bildiramiz.

Oksana K., talabaning onasi

Asosiy afzallik masofaviy ta'lim Algoritmda, an'anaviy maktabga nisbatan, vaqtni mustaqil ravishda rejalashtirish va boshqarish imkoniyati. Muqobil ta'limni o'z farzandlarining ta'limiga va kelajagiga jiddiy sarmoya kiritishga tayyor bo'lgan ota-onalar tanlashi kerak. Shu bilan birga, bolalarning o'zlari ta'limning ushbu shakli juda ko'p mustaqil ishlashni talab qilishini tushunishlari kerak, ular o'zlari egallashni orzu qilgan kasbni tanlash bilan bog'liq aniq maqsadni qo'yishlari kerak.

Mariya K., talabaning onasi

Hurmatli o'qituvchilar va maktab rahbariyati! Bolalarning zamonaviy, samarali va qiziqarli ta’lim vositalaridan foydalanishini ta’minlash yo‘lida qilayotgan ulkan ishlaringiz uchun barchaga chin qalbimdan minnatdorchilik bildirmoqchiman. Bolalar bir-biridan farq qiladi, ularning barchasi o'ziga xos xususiyatlarga, o'zlarining kuchli tomonlariga ega, ularni hozirgi ta'lim tizimi har doim ham ochib berishga imkon bermaydi. Va sizning usulingiz har bir bola uchun haqiqatan ham muhim bo'lgan bilimlarga e'tibor qaratishga yordam beradi. Mendan va o'g'limdan rahmat! Agar bugun maktabingizga boradigan yoshga yetganimda, ikkilanmasdan borardim! Ta'lim zerikarli va yoqimsiz majburiyat emas, balki hayotga muhabbat uyg'otishi kerak bo'lgan qiziqarli va qimmatli faoliyatga aylanishini istagan har bir kishiga farzandingizni maktabingizga yuborishni tavsiya qilaman.

Ishonchim komilki, bu bugungi kunda o'qishning yagona yo'li - vaqtni, kuchni tejash va o'z ritmida ishlash. Algoritmga qo'shilishdan oldin biz bir nechta maktablarni o'zgartirdik, hatto chet elda ta'lim bo'yicha tajribamiz ham bor edi, lekin aynan sizning maktabingizda biz izlayotgan narsa - yuqori darajadagi o'qitish, qulay format va talab qilinadigan fanlar bo'yicha kuchli dasturlarni topdik. Bolalar bu erda o'qishga qiziqishadi va sizning o'qituvchilaringiz bolalar uchun haqiqiy obro'li o'qituvchilardir.

Aleksandra P., talabaning onasi

Biz 2 yil oldin Algoritm maktabini tanladik, mos ravishda 9 va 10-sinflarni tamomladik, bu yil 11-sinfni tugatib, Yagona davlat imtihonini topshiramiz. Qizim sport bilan professional tarzda shug'ullanadi va bizning ustuvor vazifamiz mashg'ulotdir, shuning uchun masofaviy o'qitish shakli bizni o'ziga tortdi. Ammo bolaning o'zini o'zi tashkil etishi qanchalik qiyinligini bilib, men o'qishning sirtqi shaklini tanladim.

To'qqizinchi sinfda 6 ta fan yuzma-yuz o'qitildi, 10-sinfda - 4 ta, biz Yagona davlat imtihoniga topshiramiz. Oxirgi ikki yil davomida biz 10+ shaklini tanladik, ya'ni bir yilda 10 va 11-sinf dasturini tamomladik va bu yil faqat o'qishga kirish uchun zarur bo'lgan fanlarga tayyorlanamiz.

Ularning nafaqat o'rgatishlari menga juda yoqadi maktab o'qituvchilari Yagona davlat imtihonining ekspertlari, ya'ni ular talabalarni Yagona davlat imtihoniga yaxshi tayyorlashlari mumkin, shuningdek, bolani qo'shimcha imtihonga tayyorlay oladigan universitetlar. kirish imtihonlari universitet Siz har doim darslar uchun qulay guruhlarni tanlashingiz yoki o'zingiz yoqtirgan o'qituvchi bilan guruhga o'tishingiz mumkin. Rostini aytsam, o'qish shunchaki rasmiyatchilik bo'lib qoladi, deb qo'rqardim, lekin unday emas. Shuningdek, har bir fan bo‘yicha uy vazifalari, test va testlar mavjud. Guruhlarda o‘quvchilar soni kam bo‘lgani uchun hamma o‘qituvchining diqqat-e’tiborida. Shu bilan birga, darslar har kuni emas, balki bir hafta davomida uy vazifasi beriladi. Ya'ni, vaqtingizni o'zingiz rejalashtirishingiz mumkin bo'ladi.

Ma'muriyat masofadan turib ham, shaxsiy uchrashuvlarda ham barcha masalalarni zudlik bilan hal qiladi. Har doim yordam berishga tayyor, yuzaga keladigan muammolarni hal qilish uchun turli xil variantlarni taklif qiladi. Jami: vaqtingizni rejalashtirish qobiliyati, aniq belgilangan vazifalar doirasi, bola uchun mustaqillik va mas'uliyatning yangi darajasi, chunki format universitetni eslatadi, enagalar yo'q, ammo agar mavjud bo'lsa, ular yordam beradi. istak.

Mariya F., talabaning onasi

"Algoritm" bizning taxminlarimizga to'liq javob berdi va biz kelgusi yilda sizdan o'rganishni davom ettirmoqchimiz. Biz ma'muriyatga ajoyib ishlari uchun o'z minnatdorchiligimizni bildiramiz. Biz bir yilni Elena Petrovna, Tatyana Viktorovna, Sergey Pavlovich kabi ajoyib o'qituvchilar bilan birga o'tkazganimizdan juda mamnunmiz.

Men sizning jamoangizga o'z minnatdorchiligimni bildirmoqchiman! O‘quv yilini tinch muhitda o‘tkazdik va maqsadimizga erishdik. Siz bilan muloqot har doim konstruktiv bo'lgan. Barcha yuzaga kelgan muammolar zudlik bilan hal qilindi. Ushbu trening natijalaridan ham mamnun bo'ldik. Biz sizni do'stlar va tanishlaringizga tavsiya qilamiz. Faoliyatingizda omad, sabr-toqat va keyingi muvaffaqiyatlar!

Anastasiya L., talabaning onasi

Sizga va butun RBS Algoritm jamoasiga samarali hamkorlik uchun minnatdorchilik bildiraman. Siz bizga ko'p yordam berdingiz. Sizning texnologiyalaringiz tufayli Seryoja butun dasturni ushlay oldi boshlang'ich maktab endi esa o'rta maktabda o'qishni davom ettirish ancha oson bo'ladi. Loyihangizga farovonlik va muvaffaqiyatlar tilayman!

Anastasiya P., talabaning onasi

Men 1-sinf o'quvchisi Polinaning onasiman. Bu bizga yoqadi! Kelgusi yil (2-sinfda) xuddi shu ta'lim shaklidan foydalanib siz bilan o'qishni davom ettiramiz. Maktabingizning yondashuvi, usullari va o'qituvchilari tufayli men sog'lom, izlanuvchan, o'rganishni yaxshi ko'radigan bolani tarbiyalayapman.

Polina mahalliy maktabga ro'yxatdan o'tish yo'li bilan tayinlanadi va birinchi sinfda o'rganganlari bizning maktabda ikkinchi sinfda o'rgatiladi. Shunday qilib, biz tezlashtirilgan dasturga amal qilamiz va uch marta imtihon topshiramiz: 1) boshlang'ich maktabdan o'rta maktabga o'tishda 2) keyin o'rta maktabga 3) yakuniy imtihonlar.

Polinaning asosiy muvaffaqiyati shundaki: Polinaning o'zi ingliz tilini o'rganishga qaror qildi, o'zi kurslarni tanladi, o'zi testdan o'tdi va telefon raqamini qoldirib, darslarga yozildi. Ular menga ingliz maktabidan qo'ng'iroq qilib: "Siz Polinaning onasimisiz? U biz bilan sinovdan o'tdi va sizning telefon raqamingizni qoldirdi." Men bu haqda hech narsa bilmasdim. Menga erkin va qo'rqmas harakat yoqdi (men bu borada boshqa fikrlarni bilaman, lekin uning o'rnida men ham xuddi shunday qilgan bo'lardim).

Oilaviy tarbiya nima

Oila tarbiyasi - bu ota-onalar tomonidan tashkil etilgan umumiy maktab dasturlari bo'yicha bolani tarbiyalash. Asosiy maktabni tugatgandan so'ng yoki 18 yoshga to'lgach, siz 10-11-sinf dasturini mustaqil ravishda - o'z-o'zini tarbiyalash shaklida o'zlashtirishingiz mumkin. Moskva maktablarida, 2013 yildan boshlab, maktabda kunduzgi darslar sonini qisqartirib, sirtqi va sirtqi bo'limlarda o'qish ham mumkin. Ta'lim shaklidan qat'i nazar, barcha o'quvchilar maktabda bepul oraliq attestatsiyadan o'tish (eksernatsiya), maktab kutubxonasidan foydalanish huquqi va maktab o'quvchilarining boshqa umumiy huquqlariga ega.

Algoritm markazida uyda o'rganish

Ta'lim shaklini tanlash va maktab bilan munosabatlarga va siz tanlagan algoritm dasturlariga qarab, siz biz bilan to'liq onlayn (onlayn maktabda), yuzma-yuz - Toshkent shahrida joylashgan o'quv markazlarimizdan birida o'qishingiz mumkin. Moskva markazi yoki ushbu o'quv markazlarida yuzma-yuz darslarni bizning o'quv portalimizdagi onlayn darslar bilan birlashtirish. Barcha darslar yakka tartibda yoki 12 kishigacha bo'lgan guruhlarda o'tkaziladi.

Bizning dasturlarimiz onlayn va oflayn.

Biz taklif qilamiz:

1-sinfdan 11-sinfgacha maktab dasturlari bo'yicha o'qitish
barcha fanlardan yagona davlat imtihoniga va yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik
qo'shimcha va chuqurlashtirilgan kurslarda o'qitish individual mavzular,
Moskvadagi imtihon markazimizda GSCE va A-level dasturlari uchun yakuniy sertifikat bilan (xalqaro tashqi ta'lim)
rus va xalqaro Britaniya va Amerika maktab dasturlarida parallel trening (masalan, OGE va GSCE ga tayyorgarlik)

Barcha dasturlarga shaxsiy kurator hamrohlik qiladi.

Sertifikatlash haqida

Barcha “uyda maktab o‘quvchilari” Markazning hamkor maktablarida o‘quv rejasining majburiy komponentiga kiritilgan barcha fanlar bo‘yicha majburiy muntazam oraliq tashqi attestatsiyadan o‘tadilar. "Algoritm" tashqi maktab bilan barcha munosabatlarda, o'qitish va sertifikatlashning barcha masalalari bo'yicha doimiy maslahat, tashkiliy va huquqiy yordam ko'rsatadi. Biz Buyuk Britaniyaning xalqaro GSCE va A-level imtihonlarini Moskvada, Pearson Edexcel International tomonidan akkreditatsiya qilingan "Algoritm" xalqaro tashqi imtihon markazimizda topshiramiz.

Oilaviy ta'limga qanday o'tish kerak

"Ta'lim to'g'risida ..." qonuniga binoan, siz faqat "shahar yoki shahar tumanlarining mahalliy davlat hokimiyati organini xabardor qilishingiz kerak." Biroq, albatta, ushbu muhim bosqichga jiddiy tayyorgarlik - "ota-onalar maktabi" ni tashkil qilish - oilaviy ta'lim markazida, masalan, bizning "Algoritmimiz" da ehtiyotkorlik bilan rejalashtirish va maslahatlarni talab qiladi.

http://koob.ru

Vladimir Petrovich Morozov

Muloqot san'ati va fani: og'zaki bo'lmagan muloqot

Muharrirdan

O'quvchilarga taqdim etilgan kitob muallifning ilgari nashr etilgan “Nutq aloqasi tizimidagi noverbal muloqot. Psixofiziologik va psixoakustik asoslar.” - M.: nashriyot. IPRAN, 1998 yil.

Monografiya muallifi professor V.P. Morozov nutq tadqiqotchilari doiralarida og'zaki bo'lmagan, xususan, nutq jarayonining hissiy va estetik xususiyatlari, uning psixoakustik va fiziologik o'zaro bog'liqliklari bo'yicha nufuzli mutaxassis sifatida mashhur.

Og'zaki bo'lmagan muloqot muammosi, shaxslararo muloqot nazariyasi va amaliyoti uchun shubhasiz ahamiyatiga qaramay, fanning kam rivojlangan sohasi hisoblanadi. Va juda kam asarlar muammoning fonatsiya jihatlariga bag'ishlangan, ya'ni. nutq va ovoz og'zaki bo'lmagan aloqa vositasi sifatida. Bu ish bu bo'shliqni sezilarli darajada to'ldiradi.

Kitobning o‘ziga xos jihati shundaki, u asosan muallifning o‘z ilmiy izlanishlari va uning hamkorlari tomonidan olib borilgan ishlar materiallari asosida yozilgan bo‘lib, buni muallif tomonidan boshqa tadqiqotchilarning asarlariga havolalar bilan birga berilgan keng maqola va monografiyalar ro‘yxati ham tasdiqlaydi.

Kitobning asosiy g'oyasi - muallif terminologiyasida (ya'ni, og'zaki-og'zaki bo'lmagan) nutq aloqasining tabiati va fonetik nutq bilan solishtirganda og'zaki bo'lmagan aloqaning alohida roli bo'lgan ikki kanalli ilmiy dalillar majmuasi. Ushbu asosiy g'oya kitob sahifalarida bir qator ishonchli dalillarni oladi. Ular orasida muallifning odamning teskari nutqning noverbal xususiyatlarini ongsiz ravishda idrok etish qobiliyatiga oid qiziqarli tadqiqotlari mavjud.

Ish ko'plab psixologik va akustik-fiziologik tadqiqotlardan foydalangan holda kompleks tizimli yondashuvni amalga oshiradi, bu muallifga og'zaki bo'lmagan muloqotning psixofiziologik tabiati haqida bir qator yangi original g'oyalarni ilgari surishga imkon berdi. Darhaqiqat, bu inson psixikasining eng qiziqarli xususiyatlaridan biri - sotsialistik xususiyatning o'ziga xos fanlararo tadqiqotidir. Shuning uchun kitob ko'plab mutaxassislarni qiziqtiradi.

Kitob ilmiy-nazariy yo'nalishdan tashqari, didaktik maqsadlarga ham ega: u ushbu masala bo'yicha bakalavriat va magistratura talabalari uchun darslik bo'lib xizmat qilishi mumkin.

Birinchi nashr bilan taqqoslaganda, kitob keng qo'shimchani o'z ichiga oladi - taniqli madaniyat arboblarining aloqa san'ati va ilmi, xususan, uning noverbal jihatlari haqidagi bayonotlari (3-qism). Turli davr va xalqlarning mutafakkirlari, shoirlari, yozuvchilari, faylasuflari, olimlari muallifi tomonidan tuzilgan ushbu turdagi fikr-mulohazalar to‘plamini nafaqat kitobning qisqacha darslik ilovasi (darslik uchun muhim) sifatida ham ko‘rish mumkin. muayyan tadqiqot qiziqishini ifodalaydi. Birinchidan, u monografiyaning ilmiy qismining asosiy bo'limlarini ko'rsatadi. Ikkinchidan, bu ko'plab nufuzli mualliflarning (Tsitseron, Kvintilian, Lomonosov, Koni, Lixachev va boshqalar) fikriga ko'ra, nutq aloqasi tizimida noverbal muloqot muammosi qanday amaliy ahamiyatga ega ekanligini ko'rsatadi, chunki to'g'ridan-to'g'ri yoki bilvosita shakldagi deyarli barcha bayonotlarda maslahatlar mavjud. og'zaki bo'lmagan nutqiy xulq-atvor va notiqlikni mashq qilish bo'yicha. Uchinchidan, dastur og'zaki bo'lmagan muloqotda nafaqat axborot komponenti, balki axloqiy va axloqiy komponent qanchalik muhimligini ko'rsatadi. Va nihoyat, to'rtinchidan, bu og'zaki bo'lmagan muloqotning ba'zi jihatlarining keng tarixiy jihatdan - Konfutsiydan to hozirgi kungacha bo'lgan ahamiyati haqida fikr beradi.

Shunday qilib, ilova muallif tomonidan ko'rib chiqilgan muammoning mohiyatini tushunishga muhim hissa qo'shadi. Bu yerda bizni nafaqat eng buyuk mutafakkir va olimlarning so‘zlari, balki shoirlarning o‘z davri ruhini aks ettiruvchi sodda satrlari ham qiziqtiradi. Bundan tashqari, kitobning nomiga juda mos keladigan ilova - "Aloqa san'ati va fani" - o'zi qiziq; va nafaqat mutaxassislar, balki kengroq kitobxonlar doiralari uchun ham.

RANV.I muxbir a'zosi. Medvedev

Birinchi nashrga so'zboshi 1

Og'zaki bo'lmagan (og'zaki bo'lmagan) muloqot odamlar o'rtasidagi muloqot va o'zaro tushunishning eng muhim va ayni paytda kam o'rganilgan vositasidir. Bu, ayniqsa, odam ovozining og'zaki bo'lmagan ekspressivligiga taalluqlidir.

Ushbu nashrning muallifi professor V.P. Morozov, Rossiya Fanlar Akademiyasi Psixologiya institutining Og'zaki bo'lmagan aloqa laboratoriyasi mudiri, San'at va fan markazi rahbari, ilmiy faoliyatining ko'p qismini noverbal vosita sifatida inson ovozini eksperimental va nazariy tadqiqotlarga bag'ishlagan. muloqot va, xususan, hissiy va estetik ekspressivlik. U his-tuyg'ular tiliga oid ko'plab ilmiy ishlar, jumladan, bir qator monografiyalar muallifi: "Ovozli eshitish va ovoz", "Ovozli nutqning biofizik asoslari", "Thislar tili, miya va kompyuter", "Tuyg'ularning badiiy turi. shaxs” va hokazo. Uning “Ko‘ngilochar bioakustika” ilmiy-ommabop kitobi “Znanie” nashriyotining “Fan va taraqqiyot” Butunittifoq tanlovida birinchi o‘ringa sazovor bo‘lgan va bir qator mamlakatlarda nashr etilgan. Ommaviy axborot vositalari - radio, televidenie, bosma - Morozov hisoblash markazi laboratoriyasi tomonidan olib borilayotgan og'zaki bo'lmagan muloqot bo'yicha tadqiqotlarga muntazam ravishda qiziqish bildirmoqda.

1 VL. Morozov. Nutq aloqa tizimida noverbal muloqot. Psixofizik va psixoakustik asoslar. -M.: nashriyot uyi. IPRAN, 1998 yil.

O'quvchilarga taqdim etilgan nashr - bu muallif va uning hamkorlari tomonidan olingan og'zaki bo'lmagan muloqotni o'rganishdagi asosiy ilmiy yutuqlarning qisqacha xulosasi. so'nggi o'n yil. Broshyura muallif tomonidan ishlab chiqilgan nutq aloqasining ikki kanalli og'zaki-noverbal tabiati tushunchasini taqdim etadi.

Bu rus psixologiyasidagi yangi eksperimental va nazariy ish bo'lib, tinglovchining ma'ruzachining ob'ektiv xususiyatlarining sub'ektiv qiyofasini shakllantirishni tushuntiradi. Mavzu va ob'ekt o'rtasidagi vositachi, nutqning og'zaki ma'nosidan qat'i nazar, so'zlovchining psixologik xususiyatlari to'g'risida ma'lumot tashuvchisi sifatida ovozdir.

Ushbu nashrning aksariyati original va innovatsiondir. Masalan, muallif tomonidan ishlab chiqilgan turli xil og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarning ierarxik sxemasi (1.3-band), "insonning hissiy eshitishi" tushunchasi (3.2-band), birinchi marta eksperimental va nazariy jihatdan V.P. Morozov tomonidan kiritilgan va u tomonidan ilmiy leksika va kundalik hayotga kiritilgan, shuningdek, "Ovozi bo'yicha odamning psixologik portreti" (3.12-band), "Psixologik yolg'on detektori" (3.15-band) va boshqalar.

Muallif psixologiya bilan bog'liq ko'plab ilmiy fanlar bo'yicha keng bilimdonligi, murakkab ilmiy masalalarni taqdim etishning ravshanligi, ularni nafaqat ilmiy-nazariy talqin qilish, balki ilmiy bilimlardan amaliy foydalanishga intilishi bilan ajralib turadi. Masalan, B.IL Morozov tomonidan ishlab chiqilgan emotsional eshitish uchun og'zaki bo'lmagan psixoakustik test badiiy kasblarga, xususan, Moskva konservatoriyasida, shuningdek diagnostika qilish uchun pedagogik va tibbiy psixologiya manfaatlariga mos keladigan shaxslarni kasbiy tanlashda muvaffaqiyatli qo'llaniladi. bir qator kasalliklarda hissiy sohaning rivojlanishi yoki uning buzilishi. Tadqiqot natijalaridan prof. Morozov psixologlar, sotsiologlar, o'qituvchilar, vokalistlar, foniatrlar va boshqalar uchun og'zaki bo'lmagan muloqot bo'yicha ma'ruza kurslarida.

Kitob ushbu toifadagi talabalar uchun o'quv qo'llanmasi bo'lib xizmat qilishi mumkin, shuningdek, ushbu nisbatan yangi nazariy va amaliy jihatdan muhim fanlararo bilim sohasida tadqiqot olib borayotgan tadqiqotchilar, aspirantlar va amaliy psixologlar uchun shubhasiz qiziqish uyg'otadi.

RANA muxbir a'zosi.V. Brushlinskiy

I qism. Kirish

Muomalada san'at. Bu orqali inson o‘zi haqida, nimaga loyiqligini e’lon qiladi... Bu hayotimizdagi kundalik narsa bo‘lib, or-nomusning katta yo‘qotilishi yoki orttirishi shunga bog‘liq.

1.1. Muammoning qisqacha tavsifi

Og'zaki bo'lmagan muloqot (NC) eshitish nutqi, muloqot va odamlar o'rtasidagi o'zaro tushunish vositasi bilan bir qatorda eng muhim hisoblanadi. V.F. Lomov muloqot muammosini "asosiy kategoriya, psixologik muammolarning umumiy tizimining mantiqiy markazi" deb atagan va uning psixologiyada, shu jumladan og'zaki bo'lmagan aloqa vositalari nuqtai nazaridan etarli darajada rivojlanmaganligini qayta-qayta ta'kidlagan (Lomov, 1981, 1984). Muloqot jarayonida fikrlash va nutq (Brushlinskiy, Polikarpov, 1990, Brushlinskiy, 1996), qobiliyatlarni shakllantirish, aktuallashtirish va tashxislash (Drujinin, 1995) kabi o'ziga xos insoniy xususiyatlar va odamlarning sub'ektiv xususiyatlari amalga oshiriladi.

An'anaga ko'ra, nutqni so'z bilan aniqlash odatiy holdir, ya'ni. nutqning og'zaki belgisi-ramziy (aslida lingvistik) funktsiyasi bilan. Shu bilan birga, aloqa vositasi sifatida ovozli nutq tinglovchiga va shu bilan birga, so'zning semantikasidan qat'i nazar, ya'ni "so'zlar orasida" og'zaki bo'lmagan juda muhim va tinglovchi uchun eng muhim ma'lumotni olib keladi. so'zlovchi haqida, uning suhbatdoshga munosabati, suhbat mavzusiga, o'zingizga va hokazo. Shunday qilib, og'zaki bo'lmagan muloqot og'zaki muloqot jarayonida og'zaki muloqot bilan parallel ravishda amalga oshiriladi va aloqa tizimidagi so'zga nisbatan ikkinchi axborot kanalini tashkil qiladi.

Shu bilan birga, og'zaki bo'lmagan aloqa tushunchasi nutq aloqasi tushunchasidan ancha uzoqda, chunki u mustaqil ma'noga ega va ko'plab boshqa (nutq bo'lmagan) tizimlar va axborot uzatish kanallarida amalga oshiriladi. Masalan, odamning tashqi dunyo bilan polisensor o'zaro ta'siri sohasida (turli sezgilar ishtirokida: ko'rish, eshitish, tebranishlarni qabul qilish, xemoreseptsiya, teri-taktil qabul qilish va boshqalar), nutqsiz biotexnologiyaning har xil turlarida. axborot tizimlari signalizatsiya va aloqa, sahna va tasviriy san'atning turli turlarida va hokazo.. Zoopsixologiya sohasida hayvonlar o'rtasidagi axborot o'zaro ta'siri vositasi sifatida og'zaki bo'lmagan muloqot haqida gapirish mumkin, bu esa noverbal aloqaning evolyutsion antikligini ta'kidlaydi. og'zaki (Gorelov, 1985) va Ch Darvin ta'kidlagan.

Mustaqil ilmiy yo'nalish sifatida "og'zaki bo'lmagan aloqa" tushunchasi (chet el adabiyotida og'zaki bo'lmagan aloqa atamasi bilan tanilgan) nisbatan yaqinda, 20-asrning 50-yillarida shakllangan (Birdwhistell, 1970; Jandt, 1976, 1981; Key, 1982). Poyatos, 1983; Akert, Panter, 1988), garchi bu fanning asoslarini oldingi ishlarda topish mumkin. Og'zaki bo'lmagan aloqa tushunchasi semiotikaga (Sebeok, 1976), belgilar tizimlari nazariyasiga qaratiladi va lingvistik jihatdan u paralingvistik (Kolshanskiy, 1974, Nikolaeva, Uspenskiy, 1966) yoki ekstralingvistik aloqa atamasi bilan belgilanadigan ekvivalentga ega. Trager, 1964; Gorelov, 1985 va boshqalar.)

Turli mutaxassislar "paralingvistik" va "teng tilli" aloqa atamalariga bir oz boshqacha ma'no berishadi. Shu bilan birga, ekstralingvistik axborot kanalining modalligi to'g'risida yagona ko'rinish mavjud emas (J. Traigerga ko'ra, bu faqat ovoz bilan uzatiladigan ma'lumot; T. Sebeokning fikriga ko'ra, NK - ovoz plyus kinesika). "Og'zaki bo'lmagan" va "ekstralingvistik" aloqa atamalariga kelsak, ikkinchi tushuncha, birinchisi bilan deyarli bir xil ma'noni anglatadi, insonning og'zaki bo'lmagan xatti-harakatlarining barcha shakllarini umumiy emas, balki og'zaki muloqot jarayonida tavsiflaydi. Og'zaki bo'lmagan muloqot bo'yicha bir qator ishlar kinesikaning axborot va aloqa xususiyatlariga bag'ishlangan, ya'ni. ifodali harakatlar - mimika, imo-ishoralar, pantomimalar (Labunskaya, 1988; Feigenberg, Asmolov, 1988; La France, Mayo, 1978; Nierenberg, Calero, 1987). Og'zaki muloqot bilan birga keladigan noverbal xatti-harakatlarning kinetik jihatlari A.A.Leontiev tomonidan yaqinda nashr etilgan kitobida tahlil qilingan (Leontiev, 1997). Xususan, u muloqotning noverbal komponentlarining to‘rt turini ajratib ko‘rsatadi: 1) so‘zlovchi uchun ahamiyatli, 2) qabul qiluvchi uchun ahamiyatli, 3) muloqotning yakuniy bosqichini sozlash uchun ahamiyatli, 4) muloqot uchun ahamiyatli bo‘lmagan.

Shunday qilib, "og'zaki bo'lmagan aloqa" atamasining o'zi ko'rsatganidek, bu tushunchani ma'lumotni lingvistik bo'lmagan (og'zaki bo'lmagan) shakllar va uzatish vositalari tizimi sifatida aniqlash mumkin. Ushbu monografiya, asosan, og'zaki bo'lmagan muloqotning tovush modalligini o'rganish va tavsiflashga bag'ishlangan, ya'ni. nutq aloqasi tizimida intonatsiya-tembr va ovozning boshqa xususiyatlarining o'rni.

Psixologiya fanining muloqot nazariyasi (Lomov, 1981, 1984; Brushlinskiy, Polikarpov, 1990; Znakov, 1994; Leontiev, 1997), mavzu nazariyasi (Brushlinskiy, 1996, 1997) kabi sohalar uchun noverbal muloqot bo'yicha tadqiqotlarning ahamiyati. , shaxsni shaxs tomonidan idrok etish va tushunish (Bodalev, 1982, 1996), shaxsiyat psixologiyasi, ijtimoiy psixologiya (Abulxanova-Slavskaya, 1986; Tsukanova, 1985), nutq psixologiyasi (Rubinshteyn, 1976; Leontiev, 1997; Ushakova, 192; Pavlova, 1995; Nikonov, 1989), psixologiya individuallik (Rusalov, 1979; Golubeva, 1993), ruhiy holatlar diagnostikasi (Bekhtereva, 1980; Medvedev, 1993; Medvedev, Leonova, 1993; Bodrov, 1995; E. , shuningdek, tilshunoslik (Zlatoustova, Potapova, Trunin -Donskoy, 1986) - aniq ko'rinadi.

Og'zaki bo'lmagan muloqotning og'zaki muloqot jarayonida eng muhim psixologik roliga misol qilib, og'zaki bo'lmagan ma'lumotlar so'zning semantik ma'nosini sezilarli darajada oshirishi yoki sub'ekt tomonidan idrok etishni to'liq inkor etgunga qadar uni sezilarli darajada zaiflashtirishi mumkin. Masalan, "Sizni ko'rganimdan xursandman" iborasida - g'azablangan yoki istehzoli ohangda talaffuz qilinadi). Evolyutsion antik davr tufayli og'zaki bo'lmagan ma'lumotni beixtiyor va ongsiz ravishda idrok etishning sezilarli darajasi, uni oluvchi (tinglovchi) og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarga emas, balki og'zaki ma'lumotlarga ko'proq ishonishga moyildir (va bu ham asosan ongsiz, ongsiz). xabarning ma'nosi.

Fikrlash va nutq o'rtasidagi munosabatni nazariy tushunishda fikrlash mexanizmi sifatida nutq g'oyasi o'rnatildi. Hozirgi vaqtda fikrlash jarayonlarida psixikaning og'zaki bo'lmagan va ongsiz mexanizmlarining muhim rolini ko'rsatadigan tobora ko'proq dalillar to'planmoqda (Spirkin, 1972; R.I. Ramishvili, 1978; Simonov, 1988; Gorelov, 1985), asosan faoliyat bilan bog'liq. miyaning "jim" o'ng yarim sharining. Shu ma'noda, L. Feyerbaxning: "Fikrlash - his-tuyg'ular haqidagi xushxabarni izchil o'qish demakdir" (Saylangan faylasuf, prod., 1-jild, 1955, 238-bet) deb yozgan bayonotlari ko'rinishidan o'rinli.

Og'zaki bo'lmagan muloqot muammosi nafaqat inson-odam aloqa tizimida, balki inson-mashina tizimlarida (ya'ni muhandislik psixologiyasi sohasida), xususan, avtomatik nutqning eng murakkab ilmiy va texnik masalalarini hal qilishda katta ahamiyatga ega. tan olish (Li, 1983; Morozov, 1991), ma'ruzachining shaxsini aniqlash va tekshirish (Ramishvili, 1981; Jenilo, 1988; Pashina, Morozov, 1990), stressli sharoitlarda ishlaydigan odamning hissiy holatini psixologik nazorat qilish (Speech). va hissiyotlar, 1974; Nutq, his-tuyg'ular, shaxsiyat, Frolov, 1987;

Va nihoyat, o'ziga xos, juda muhim va ayni paytda rivojlangan jihat - bu badiiy ijodning asosi sifatida og'zaki bo'lmagan muloqotni o'rganish (Eyzenshteyn, 1980; Mixalkovich, 1986), xususan, musiqa san'ati sohasida (Teplov). , 1947, 1988, 1994, Xolopova, 1990; Agar so'z inson ongiga, uning ratsional-mantiqiy sohasiga qaratilgan bo'lsa, san'atning aksariyat turlarida hukmron bo'lgan noverbal ma'lumotlar insonning hissiy-obrazli sohasiga va uning ongsizligiga qaratilgan (Morozov, 1992; Grebennikova va boshqalar, 1995). San'atning ulkan ishontirish kuchi ushbu muhim psixofiziologik naqshga asoslanadi va shu bilan birga, bu bizning tashviqot amaliyotimizning zaifligi bo'lib, u o'zining aksariyat siyosiy shiorlari va tashviqotida psixikaning og'zaki tizimiga murojaat qiladi.

Shu ma’noda san’at og‘zaki bo‘lmagan muloqotning o‘ziga xos shakli sifatida nafaqat estetik tarbiya, balki shaxsni axloqiy-g‘oyaviy shakllantirishning kuchli vositasi, har qanday mafkuraviy pozitsiyalarni samarali targ‘ib qilish vositasidir. Boshqacha aytganda, san’at psixikaga ta’sir etuvchi vosita sifatida muallif va ijrochilarning niyatiga qarab ham yaxshilik, ham yomonlik uchun ishlatilishi mumkin.

Yuqoridagilarning barchasi noverbal muloqot nazariy va amaliy fanlarning ko'plab sohalarini qamrab oluvchi fanlararo murakkab muammo ekanligini ko'rsatadi.

Guruch. 1. Nutq aloqasi tizimida noverbal muloqotning asosiy turlarining tasnifi.

1.3. Noverbal muloqot turlarining tasnifi

Lar bor turli yondashuvlar Shaklda NK turlarining tasnifiga. 1 eng ko'p ifodalangan to'liq tasnifi, NKning tabiiy mohiyatiga maksimal yaqinlashish printsipi asosida qurilgan, ya'ni. uning polisensor tabiatini (turli xil hissiy subkanallarni) hisobga olgan holda, og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarning asosiy, eng muhim turlarini (hissiy, estetik, individual-shaxsiy, biofizik, ijtimoiy-tipologik, fazoviy, psixologik, tibbiy, jismoniy aralashuvning tabiati to'g'risida) ) ularning navlari misollari va nutq aloqasi tizimida NKning umumiy ierarxik tuzilishi bilan.

II qism Nutqga nisbatan og'zaki bo'lmagan muloqotning xususiyatlari

F. de La Roshfuko

Og'zaki bo'lmagan ekstralingvistik muloqot uni og'zaki lingvistik muloqotdan tubdan ajratib turadigan bir qator xususiyatlarga ega, bu esa uni umumiy aloqa tizimining maxsus axborot kanali sifatida ajratishga asos beradi. Bu xususiyatlar quyidagilardan iborat:

1. NC ning multisensorli tabiati, ya'ni. turli sezgilar (eshitish, ko'rish, hidlash va boshqalar) orqali bir vaqtning o'zida amalga oshirilishi;

2. Og'zaki nutqqa nisbatan evolyutsion tarixiy antiklik;

3. Nutq semantikasidan mustaqillik (so'zlar bir narsani anglatishi mumkin, lekin ovozning intonatsiyasi boshqa narsani anglatadi);

4. Sezilarli beixtiyor va ongsiz;

5. Til to‘siqlaridan mustaqillik;

6. Akustik kodlash vositalarining xususiyatlari;

1. Idrokning psixofiziologik mexanizmlarining xususiyatlari (miya tomonidan dekodlash). Quyida NKning ko'rsatilgan xususiyatlarining qisqacha tavsiflari keltirilgan

2.1 Noverbal muloqotning multisensor xususiyati

NKning eng muhim xususiyatlaridan biri shundaki, u turli sezgi tizimlari ishtirokida amalga oshiriladi: eshitish, ko'rish, teri-taktil sezgi, xemoreseptsiya (hid, ta'm), termotseptsiya (issiqlik - sovuqlik hissi). Ushbu sezgi tizimlari yoki tashqi dunyodan ma'lumot analizatorlarining har biri uchta asosiy qismdan iborat: periferik (reseptiv), o'tkazuvchi (sezuvchi nerv) va markaziy, ya'ni. miyaning mos keladigan sohalari, bu erda retseptorlar tomonidan qabul qilinadigan tashqi dunyo ma'lumotlari vizual, eshitish, teri-taktil, hid bilish, issiqlik hissi va g'oyalarga aylantiriladi (dekodlanadi). Turli xil sensorli tizimlarning markaziy joylari yoki markazlari miyaning turli sohalarida (miya yarim korteksi va subkorteks) joylashgan, ya'ni. fazoviy ravishda ajratilgan (eshitish - temporal mintaqada, vizual - oksipital mintaqada va boshqalar).

Nutq aloqasi jarayonida og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarning (NI) bir qismi eshitish orqali uzatiladi, u ma'ruzachi yoki qo'shiqchining ovozida, ya'ni fonatsiya xususiyatlarida (intonatsiya, tembr va boshqalar) ifodalanadi. . Kinesik xususiyatlar hamroh bo'lgan nutq vizual analizator orqali uzatiladi (Birdwhistell, 1970), ya'ni. so'zlovchining yuz ifodalari, imo-ishoralari, pozitsiyalari, tana harakatlari. Eshitish va ko'rish, masofaviy sensorli tizimlar deb ataladi, tashqi dunyoda aloqa va insonning yo'nalishi jarayonida eng muhim hisoblanadi. Shu bilan birga, tashqi dunyo ma'lumotlarining aksariyati ko'rish orqali qabul qilinishiga qaramay (taxminan 80%), insonning intellektual sohasini shakllantirish uchun eshitishning ahamiyati ancha katta. Bu Broka va Vernikning nutq markazlarining eshitish orqali shakllanishi bilan bog'liq (pastga qarang), bu odamning ovozli nutqni, fikrlash va bilishning mavhum va ramziy shakllarini o'zlashtirish imkoniyatini belgilaydi. Ko'r va kar-soqov bolalarning qiyosiy tadqiqotlari bu nuqtai nazarni tasdiqlaydi. Karlar tomonidan imo-ishora va mimik aloqa shakllaridan foydalanish - kinetik nutq ikkinchi signal tizimining rivojlanishini va intellektual taraqqiyotning zarur darajasini to'liq qoplamaydi.

Teri-taktil tuyg'usi (tegish) vizual idrok etishmovchilikda (qorong'uda orientatsiya va ayniqsa, ko'rlarda ko'rishning yo'qligida) muhimdir. Ikkinchi holda, daktilografiya yordamida ko'r odam bilan axborot aloqasini yaratish mumkin - kaft yoki barmoqlar yuzasida o'qiladigan alifbo va boshqa belgilarni aniq shaklda (masalan, konveks konturlar) idrok etish (Yarmolenko) , 1961). Atrofdagi dunyoga yo'naltirish uchun zarur bo'lgan issiqlik hissi (termoreseptsiya) ham terini qabul qilishga tegishli. Termoreseptsiyaning hayotiy ahamiyati, xususan, u issiqlik yoki sovuqning halokatli ta'siridan ogohlantiruvchi tanani qo'riqlab turishidadir.

Nihoyat, zamonaviy ilmiy tadqiqotlar nuqtai nazaridan, hid va ta'm kabi analizatorlar bilan ifodalangan xemoreseptsiya NKning juda muhim axborot kanali bo'lib xizmat qiladi. Inson tanasi tomonidan chiqariladigan va salomatlik, gigiena va boshqalar holatini ko'rsatadigan oddiy hidlardan tashqari, erkaklar va ayollar uchun xos bo'lgan moddalar - feromonlar tomonidan yaratilgan hidlar chiqariladi. Insonning hidlash tizimida feromonlarning ahamiyatsiz konsentratsiyasiga javob beradigan juft retseptorli feromononazal organ (PIO) topildi. Turli yoshdagi va turli xil psixologik holatlardagi turli xil odamlarda turli darajada ifodalangan feromonlar qarama-qarshi jinsdagi odamlarning yoqtirishlari va yoqtirmasliklari (ya'ni jinsiy jozibadorlik) shakllanishiga kuchli (va ongsiz) ta'sir ko'rsatadi va shu bilan o'ynaydi. og'zaki bo'lmagan interseksual ta'sir vositasi sifatida eng muhim rol o'ynaydi. Shu asosda, bir qator olimlar to'liq ismni eshitish va ko'rishdan keyin uchinchi eng muhim inson sezgi organi sifatida belgilaydilar (G. Shuster, 1996).

Shunday qilib, NKning polisensor tabiati insonning deyarli har bir insonni biologik va ijtimoiy jihatdan idrok etish qobiliyatini ta'minlaydi. muhim turlar Shuni ta'kidlash kerakki, to'g'ridan-to'g'ri nutq aloqasi jarayonida quyidagilar sodir bo'ladi: birinchidan, turli xil sensorli kanallar orqali uzatiladigan barcha turdagi ma'lumotlarning o'zaro ta'siri, ikkinchidan, barcha turdagi ma'lumotlarning haqiqiy nutq og'zaki bilan o'zaro ta'siri. ma'lumot. Bu aloqa jarayonida odamlarni adekvat idrok etish va o'zaro tushunishning yuqori ishonchliligini ta'minlaydi.

2.2. NKning evolyutsion-tarixiy antik davri

Tilning kelib chiqishi nazariyalari orasida ularning muhim qismi og'zaki bo'lmagan muloqotni zamonaviy nutqning paydo bo'lishining tarixiy qadimiy asosi deb hisoblashadi (Jespersen; Rubinshteyn, 1976; Eady, 1977; White and Braun, 1978; Linden, 1981; Firsov, Plotnikov, 1981; Yakushin, 1989). Gekkel-Myuller biogenetik qonuni (ontogenez filogenezni takrorlaydi) ham NKning evolyutsion antikligidan dalolat beradi: ontogenezda NK og'zaki muloqotdan oldin turadi. Bolada og'zaki bo'lmagan ovoz chiqarishning tayyor vositalari bilan tug'iladi va nutq faqat 1,5-2 yoshda paydo bo'ladi. Nashnetlar, miyaga turli xil ta'sirlardan kelib chiqqan nutq buzilishlari (masalan, behushlik) birinchi navbatda og'zaki nutqning yo'qolishiga va ikkinchidan, miyaning qadimgi tuzilmalariga (subkorteks) asoslangan va shuning uchun og'zaki bo'lmagan muloqotning buzilishiga olib keladi. buzg'unchi ta'sirlarga nisbatan ancha chidamli.

2.3. NKning nutq semantikasidan mustaqilligi

Nutqning noverbal xususiyatlari odatda uning og'zaki ma'nosiga mos keladi. Shu bilan birga, og'zaki bo'lmagan aloqa kanali og'zaki kanaldan funktsional mustaqillik xususiyatiga ega. Amalda bu namoyon bo'ladi: a) so'zning semantik ma'nosidan qat'i nazar (so'zlovchining shaxsiyati, uning hissiy holati, jinsi, yoshi va boshqalarni tan olish) NKning barcha turlarini shaxs tomonidan adekvat idrok etish imkoniyatida. , b) so‘z semantikasi bilan noverbal ma’lumotlarning ma’nosi o‘rtasidagi tafovutda (masalan, sovuq ohangda aytilgan tabrik so‘zlari).

Noverbal nutq funktsiyasining og'zaki nutqdan mustaqilligining fiziologik asosi inson miyasining funktsional assimetriyasidir (FAM). FAM tadqiqotlari 1861 yilda frantsuz antropologi P. Broka tomonidan, shuningdek, 1874 yilda boshlangan. Vernik (S. Vernik) va bizning davrimizda ajoyib tarzda davom ettirgan Rojer Sperri (R.V. Sperri) 1981 yilda ushbu ishlar uchun Nobel mukofoti bilan taqdirlangan va boshqalar miyaning chap yarim sharining etakchi rolini isbotlashga olib keldi. psixikaning og'zaki funktsiyasi (Broka va Vernik). Shu bilan birga, bir qator zamonaviy xorijiy va mahalliy asarlar og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarni qayta ishlashda o'ng yarim sharning etakchi rolini ko'rsatadi (sharhlarga qarang: Morozov va boshq., 1988; Bryden, 1982; Kimura, 1967; Darvin, 1969).

Miyaning funktsional assimetriyasi haqiqatini isbotlashning turli usullari mavjud: a) farmakologik usul - miyaning o'ng yoki chap arteriyasiga anestetik moddani kiritish (tibbiy sabablarga ko'ra, masalan, og'riqni yo'qotish), bu mos keladigan yarim sharning funktsiyalarini inhibe qilish (Wada testi) va natijada, qarama-qarshi yarim sharning funktsiyasining namoyon bo'lishi; b) elektrofiziologik usul - o'ngga ta'sir qilish yoki chap yarim shar elektr toki bilan miya (shuningdek, tibbiy sabablarga ko'ra, masalan, davolash usuli sifatida). ruhiy kasallik(Balonov, Deglin, 1976); c) o'ng yoki chap miyaning travmatik buzilishlari bo'lgan odamlarni kuzatishning klinik usuli (Chomskaya, 198?); d) psixoakustik usullar - monoural va dikotik idrok bilan o'ng yoki chap quloq orqali og'zaki yoki og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarni inson idrok etish xususiyatlarini qiyosiy tadqiqotlar (Morozov va boshq., 1988). Ikkinchi holda, og'zaki ma'lumotlar, masalan, so'zlarni yodlash mezoniga ko'ra, o'ng quloq tomonidan yaxshiroq qabul qilinishi ko'rsatilgan (2-rasmga qarang), chunki bu holda u chap yarim sharga qaratilgan, ya'ni. Nerv yo'llarining kesishishi tufayli Vernikning nutq markazlari. Va og'zaki bo'lmagan ma'lumotlar, masalan, hissiy intonatsiyani tan olish mezoniga ko'ra, chap quloq tomonidan yaxshiroq qabul qilinadi (chunki bu holda u miyaning o'ng yarim shariga qaratilgan).

Yarim sharlar funktsiyalarining bo'linishi mutlaq emas. Birinchidan, chunki yarim sharlar o'rtasida kuchli aloqa mavjud bo'lib, ularni bog'laydigan nerv o'tkazgichlari tufayli. Ikkinchidan, har bir yarim shar, ma'lum darajada, o'ziga xos ma'lumotlarni qayta ishlash mexanizmidan foydalangan holda, boshqasining funktsiyalarini bajarishi mumkin. Misol uchun, mantiqiy chap yarim shar o'zining xarakterli akustik xususiyatlariga ko'ra hissiy intonatsiyani tanib olishi (hisoblashi) mumkin va o'ng yarim shar o'zining integral spektral-tembr naqshlari bilan tanish so'zni taniy oladi (2.7-bandga qarang).

Guruch. 2. Miyaning funktsional assimetriyasi so'zlarni idrok etishda o'ng quloqning (ya'ni, chap yarim sharning) ustunligida namoyon bo'ladi. Turli xil odamlar o'rtasida so'zlarni ikkilik idrok etishdagi o'rtacha farqlar yosh guruhlari o'ng (A) va chap (B) quloq uchun.

Abscissa o'qida - yosh (yillar soni, Kattalar - kattalar), ordinat o'qida - to'g'ri javoblar soni, bu holda - mavzu tomonidan eslab qolingan va takrorlangan so'zlar soni (%)

O'lchov chiziqlarining soyasiz joylari har bir yosh guruhi uchun so'zlarni idrok etish uchun o'ng quloq (chap yarim shar) afzalligini ko'rsatadi.

Og'zaki bo'lmagan ma'lumotni idrok etishda, masalan, nutqning hissiy konteksti, chap quloq (o'ng yarim shar) afzalliklarga ega (Morozov, Vartanyan, Galunov va boshqalar, 1988).

2.4. Muhim beixtiyor va ongsiz NC

Ekstralingvistik ma'lumotni idrok etish va shakllantirishning sezilarli ixtiyorsiz va ma'lum darajada ongsizligi ham uning nutqqa nisbatan muhim xususiyatidir. Og'zaki muloqotda odam birinchi navbatda so'zlarning ma'nosini idrok etish bilan shug'ullanadi. Ovozli nutqning intonatsion-tembrli "jo'rligi", go'yo bizning ongimizning ikkinchi tekisligi va ko'proq darajada ongsizdir. Buning sababi, og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarining qadimgi evolyutsion kelib chiqishi va shunga mos ravishda, miyaning chuqurroq joylashgan joylari, masalan, o'ng yarim shardagi markazlardan tashqari, hissiy xatti-harakatlarni tartibga solishning eng kuchli markazi. miyaning limbik tizimida joylashgan. Shaxsning noverbal xatti-harakatlarining beixtiyor va ongsiz tabiati (nafaqat ovozli, balki vosita - imo-ishora, duruş, yuz ifodalari) ko'pincha so'zlovchining so'zlariga zid bo'lgan haqiqiy niyat va fikrlarini ochib beradi.

2.5. NKning til to'siqlaridan mustaqilligi

Til to'siqlaridan mustaqil universal tushunarlilik, ya'ni. og'zaki bo'lmagan ekstralingvistik kodning universalligi odamlarga tillarni bilmasa ham, muloqot qilish va bir-birlarini tushunish imkonini beradi. Bunday qiziqarli misol chex yozuvchisi K. Capek tomonidan "Drijor Kalina" hikoyasida keltirilgan. Inson taqdir taqozosi bilan o‘zini begona yurtda topadi va shu davlat tilini bilmay, shunga qaramay ikki kishi o‘rtasida eshitilgan suhbatni tushunadi: “Bu tungi suhbatni tinglab, kontrabasning o‘zi bo‘lganiga to‘liq amin bo‘ldim. klarnetni jinoiy narsaga moyil qilish. I

Og'zaki bo'lmagan muloqot san'ati va fani_____25

U klarnet uyga qaytishini va bass buyurgan hamma narsani bemalol bajarishini bilar edi. Men hammasini eshitdim va eshitish so'zlarni tushunishdan ko'ra ko'proq. Men jinoyat tayyorlanayotganini bilardim va hatto uning nima ekanligini ham bilardim. Bu har ikki ovozda ham eshitilganidan yaqqol ko‘rinib turardi, bu ularning tembrida, kadansida, ritmida, pauzalarida, kesuralarida... Musiqa aniq narsa, nutqdan ham aniqroq! Bu erda muallif musiqachi Kalinaning o'tkir qulog'i bilan odamlarning bir-biriga nima demoqchi bo'lganini idrok etish va tushunish qobiliyatini ta'kidlaydi. Bu, shubhasiz, to'g'ri, ammo bu holda Kalinaga xizmat qilgan ob'ekt shaklidagi hissiy eshitish nafaqat musiqachilar tomonidan, balki sezilarli darajada farqli bo'lsa-da, barcha odamlar tomonidan mavjud.

Guruch. 3. Besh xil til madaniyati vakillari o'rtasidagi hissiyotlar haqidagi hukmlardagi kelishuv

AQSh	Quvonch	Juda hayronman 92% 95%		G'amginlik	G'azab	Qo'rquv
Braziliya	95%	97%	87%	59%	90%	67%
Chili	95%	92%	93%	88%	94%	68%
Argentina	98%	92%	95%	78%	90%	54%
Yaponiya	100%	90%	100%	62%	90%	66%

Ilmiy psixologik tadqiqotlar og'zaki bo'lmagan muloqotning tillararo universalligini tasdiqlaydi. Tadqiqotchilar turli madaniyat vakillariga his-tuyg'ularni ifodalovchi odamlarning fotosuratlarini ko'rsatdilar: quvonch, jirkanish, ajablanish, qayg'u, g'azab va qo'rquv ifodalangan his-tuyg'ularning mohiyatini aniqlashni so'rashdi. Natijada, respondentlarning til madaniyatlari o'rtasidagi sezilarli farqlarga qaramay, ushbu his-tuyg'ularni adekvat idrok etishning yuqori foiziga erishildi (Bloom va boshq., 1988).

2.6. Noverbal axborotni uzatish (kodlash)ning akustik vositalarining xususiyatlari

So'zlovchidan tinglovchiga turli xil og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarni uzatishning asosiy akustik vositalari quyidagilardir: a) jismoniy ekvivalenti tovush spektri bo'lgan ovoz tembri, ya'ni ovozning chastotasi (overtone) tarkibining grafik ko'rinishi. ovoz, b) nutq ohangi (vaqt o'tishi bilan ovoz balandligining o'zgarishi), c) energiya xususiyatlari (ovoz kuchi va uning o'zgarishi), d) nutqning tempo-ritmik xususiyatlari, e) talaffuzning atipik individual xususiyatlari (kulgi, yo'tal, duduqlanish va boshqalar).

Og'zaki fonetik ma'lumotlarning tashuvchisi - bu murakkab nutq tovushining spektri, aniqrog'i, spektrning vaqt bo'yicha format tuzilishi dinamikasi (Fant, 1964). Shu bilan birga, nutq uchun ovoz balandligi, ya'ni asosiy ohangning chastotasi deyarli ahamiyatsiz, chunki har qanday nutq ma'lumotlari ma'ruzachining balandligi oralig'ida istalgan chastotali ovoz bilan uzatilishi mumkin. Axborotning og'zaki bo'lmagan turlariga kelsak, spektr bilan bir qatorda ovozning balandligi xususiyatlari (nutq ohangi, ya'ni asosiy ohang chastotasi dinamikasi) ham uning tashuvchisi bo'lib xizmat qiladi. Shuning uchun spektr chegarasi yuqori chastotalar 300-200 Gts gacha (ya'ni, elektroakustik filtrlar yordamida ularni spektrdan olib tashlash) hissiy, individual va boshqa og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarning sezilarli darajada saqlanib qolishi bilan og'zaki ma'lumotlarning to'liq yo'q qilinishiga (nutqning tushunarliligini yo'qotish) olib keladi (Morozov, 1989). . Og'zaki bo'lmagan, xususan, hissiy ma'lumotlarning bu xususiyati uni instrumental musiqa, bitta unlida faqat bitta kuyni kuylayotgan xonandaning ovozi (vokalizatsiya) va hatto chastotali modulyatsiyalangan sof ohang (hushtak) yordamida modellashtirishga imkon beradi. Musiqiy kategoriyalar - kichik va asosiy - bu naqshning natijasidir.

2 Shuni ta'kidlash kerakki, nutq ohangi intonatsiyaning eng muhim tarkibiy qismi bo'lgan (ikkinchisi ham nutqning urg'u va tempo-ritmik xususiyatlari ishtirokida amalga oshiriladi) nutqning semantik xususiyatlarini uzatishda muhim rol o'ynaydi. nutq (savol, bayonot, to'liqlik, to'liqlik (Zinder, 1979; Svetozarova, 1982)

Ovoz balandligi va uning vaqt o'tishi bilan o'zgarishi nafaqat hissiy, balki og'zaki bo'lmagan boshqa ma'lumotlarning tashuvchisi bo'lib xizmat qiladi, masalan, yosh, jins, individual shaxs. Buning biofizik asosi, xususan, inson nutqining asosiy ohang chastotasining uning ovoz paychalarining uzunligi va massivligiga teskari proportsional bog'liqligidir (Medvedev va boshqalar, 1959). Bog'lari erkaklarnikiga qaraganda qisqaroq va ingichka bo'lgan ayollar va bolalarda ovoz balandligi mos ravishda taxminan bir oktavaga yuqori bo'ladi. Xuddi shu naqsh turli odamlarning ovoz balandligidagi individual farqlarni aniqlaydi: baland bo'yli va massiv odamlar, qoida tariqasida, kattaroq halqumga ega va shunga mos ravishda ko'proq. chuqur ovozlar qisqa va ozg'in odamlar bilan solishtirganda. Bu naqshlar, bir tomondan, odamlarning ovoz balandligi va boshqa tomondan, ularning jinsi, yoshi va vazni o'rtasidagi yuqori korrelyatsiya koeffitsientlarida aks etadi.

3 Ko'rsatilgan nisbat taxminan formula bilan tavsiflanadi: Fo = KVCP / LM, bu erda F 0 - vokal qatlamlarning tebranish chastotasi (Hz), ya'ni. - fundamental tonning chastotasi, P - traxeyadagi pastki bog'lamli bosim miqdori, C - ovoz paychalarining qattiqligi (yoki tarangligi) darajasi, L - tebranish qismining uzunligi, M - tebranish massasi, k - proportsionallik koeffitsienti (Morozov, 1977).

P% to'g'ri taxminlar ehtimoli

Tuyg'ularning ta'rifi (Morozov va boshqalarga ko'ra, 1985)

Nutqning tushunarliligi (Pokrovskiy, 1970)

Guruch. 4. Og'zaki bo'lmagan ekstralingvistik ovozli ma'lumot nafaqat shovqin ta'siriga nisbatan, balki spektrning chastota chegarasiga nisbatan ham ko'proq shovqinga chidamli bo'lib chiqadi (lingvistik ma'lumotlarga nisbatan). Grafik shuni ko'rsatadiki, yuqori chastotalarni 400 Gts gacha cheklash lingvistik ma'lumotni deyarli butunlay yo'q qiladi (so'zning tushunarliligi 5,5% ga tushadi, shu bilan birga bunday signaldagi his-tuyg'ularni identifikatsiya qilish, shuningdek, ma'ruzachini tanib olish 60% va 70%, mos ravishda (Morozov va boshqalardan keyin, Tuyg'ular tili, miya va kompyuter, 1989).

Shu bilan birga, og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarni psixoakustik kodlashning eng muhim vositasi, ma'lumki, ovoz tembrini aniqlaydigan tovush spektri ekanligi aniqlandi. Turli xil hissiy tarkibga ega bo'lgan ovoz va nutqning integral spektri, ayniqsa spektrning yuqori chastotali hududlarida sezilarli darajada farqlanadi (5-rasmga qarang). Shunday qilib, g'azab yuqori ohanglarning ko'payishi bilan tavsiflanadi, bu esa tovushning kuchayishiga, tembrning "metalligi" ga olib keladi va qo'rquvdan, aksincha, baland ohanglarning kuchli pasayishiga olib keladi, bu esa ovozni zerikarli, "zerikarli" qiladi. "," "siqilgan." Quvonch, odamning "tabassum" kabi gapirishi natijasida, formant chastotalarining yuqori chastotali mintaqaga o'tishiga olib keladi (5-rasmga qarang - turli his-tuyg'ularni ifodalashda F. Chaliapin ovozining spektri).

Tanish va notanish odamlarni ovozining tovushi (individual-shaxsiy noverbal ma'lumotlar) bo'yicha tanib olishda sub'ektlar ular turli odamlarga xos bo'lgan ovoz tembrlari (ya'ni spektrlari), intonatsiya va boshqa xususiyatlar bilan boshqarilishini ko'rsatadilar. ularning nutqi (Pashina, Morozov, 1990). Ovozning kuchi va, xususan, uning vaqt o'tishi bilan o'zgarishi dinamikasi ham og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarni kodlashning muhim akustik vositasidir. Shunday qilib, qayg'u zaif, g'azab esa ovozning kuchayishi va boshqalar bilan tavsiflanadi. Vaqt o'tishi bilan ovoz kuchining o'zgarishi juda informatsion ko'rsatkichdir: uning sekin ko'tarilishi va tushishi (shuningdek, ohanglar) qayg'uga xosdir ("yig'lash intonatsiyalari"). ), va keskin ko'tarilishlar va pasayishlar g'azab uchundir (6-rasmga qarang).

Biz bu akustikaning dinamikasi ekanligini ta'kidlaymiz

Guruch. 5. Turli emotsional mazmun bilan toʻyingan vokal asarlardan parchalarni ijro etgan F.Chalyapin ovozining integral spektrlari quvonch, qaygʻu, gʻazab va qoʻrquvni ifodalashda ovozning baland ohanglari darajasi va chastotasi holatida kuchli farqlarni koʻrsatadi. Bu farqlar his-tuyg'ularni ifodalashda rassomning ovoz tembridagi xarakterli o'zgarishlarni aniqlaydi.

Hissiy ta’sirli iboralar quyidagi asarlardan olingan: g‘azab – I. Susaninning o‘rmondagi sahnasidan (“Dushman lageri tong otguncha oyoqda uxlab qoldi”) “Tsar uchun hayot” operasidan. Quvonch - Galitskiyning qiroati: "Yashirish gunoh, men zerikishni yoqtirmayman ..." "Knyaz Igor" operasidan. G'amginlik - "Oh, siz tun ..." - rus xalq qo'shig'i "Nochenka". Qo'rquv - "U erda! Bu nima u yerda?! Burchakda!!! Bu chayqaladi!.." - "Boris Godunov" operasidan sahna (V. L. Morozov, 1989 yil).

Guruch. 6. Ovozli oscillogrammalar, ya'ni. vaqt davomida tovush dinamikasining grafik tasviri, har bir hissiy intonatsiya - quvonch, qayg'u, befarqlik, g'azab, qo'rquv - o'ziga xos, xarakterli akustik vositalar bilan ifodalanganligini ko'rsatadi (Morozov, 1989).

Va nihoyat, og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarni kodlashda nutqning tempo-ritmik xususiyatlari muhim rol o'ynaydi. Shunday qilib, mashhur rassom O. Basilashvili tadqiqotchilar iltimosiga ko‘ra turli emotsional tuyg‘ular bilan talaffuz qilgan o‘sha ibora (“Kechirasiz, hammasini o‘zim aytaman...”) o‘rtacha talaffuz tezligiga ega bo‘lgan (bo‘g‘inlar boshiga) ikkinchi) ifodalashda: quvonch - 5 .00, qayg'u - 1,74, g'azab - 2,96, qo'rquv - 4,45. Ovozli nutq parametrlarining emotsional ekspressivligini tahlil qilishda shunga o'xshash natijalar - barcha turdagi nutq ma'lumotlarini kodlashning eng muhim vositasi /

Turli yoshdagi odamlarni o'rganishda (biofizik ma'lumotlar) ularning nutq tezligining o'rtacha statistik xususiyatlari sezilarli darajada farq qilishi ma'lum bo'ldi: yoshlar guruhida (17-25 yosh) - sekundiga 3,52 bo'g'in, o'rta yoshlilarda guruh (38-45 yosh) - 3,44, katta yoshdagi (50-64 yosh) - 2,85, keksa yoshdagi (75-82 yosh) - sekundiga 2,25 bo'g'in. Buning sababi, artikulyatsiya jarayonining faolligi yoshga qarab sekinlashadi. Yosh ko'rsatkichlari va nutq tezligi o'rtasidagi korrelyatsiya koeffitsienti (tekshirilgan 33 kishidan iborat guruh uchun) R = 0,6134 ga teng bo'ldi (nol gipoteza ehtimoli p = 0,0001).

Estetik axborotni uzatishda nutqni ritmik tashkil etishning ahamiyatini she’r ritmi orqali ko‘rsatish mumkin. Poetik ritm, ma'lumki, nasr ritmidan tartibliligi bilan farq qiladi, ya'ni. urg'uli yoki urg'usiz bo'g'inlarning bir xil almashinishi (iamb, trochee, daktil, amfibrax va boshqalar), shuningdek bir xil raqam qatordagi bo‘g‘inlar. Demak, she’riy janrga og‘zaki vositalar orqali erishiladigan fikrning she’riy nafisligi (metaforik, lirik va hokazo) bilan bir qatorda noverbal xususiyatlar – tartibli ritmik tashkilot va tabiiyki, qofiya ham xarakterlanadi. fonetik vositalar bilan erishiladi, ya'ni. she'riy satrlardagi so'nggi so'zlarning evfonik (tovushga o'xshash) fonematik oxirlarining taniqli tanlovi.

Og'zaki bo'lmagan nutq ma'lumotlarini kodlashning eng muhim xususiyati - bu turli akustik vositalarning o'zaro ta'siri, boshqacha aytganda, har qanday og'zaki bo'lmagan ma'lumotlar, qoida tariqasida, biron bir akustik vosita bilan emas, balki bir vaqtning o'zida bir nechta orqali uzatiladi. Masalan, so‘zlovchining turli emotsional holatlari haqidagi ma’lumotlar nafaqat ovoz tembridagi (ya’ni spektridagi) o‘zgarishlarda, balki nutqiy iboraning balandligi, kuchi va tempo-ritmik xususiyatlarining o‘zgarishida ham ifodalanadi. har bir hissiyotning xarakteristikasi (6-rasmga qarang).

Shunday qilib, g'azab hissi, ovozning umumiy kuchayishi bilan birga, ovoz balandligining oshishiga, tovushning ko'tarilish va tushish jabhalarining qisqarishiga olib keladi, ya'ni. nutq tovushlarining keskinligini oshirish. G'amginlik hissi, aksincha, ovozning kuchi va balandligining sekin ko'tarilishi va pasayishi, bo'g'inlar davomiyligining oshishi, ovozning kuchi va jarangdorligining pasayishi bilan tavsiflanadi.

Ovoz va nutqning akustik xususiyatlaridagi ushbu xarakterli murakkab o'zgarishlar turli xil his-tuyg'ular paytida odamning umumiy fiziologik holatidagi mos keladigan o'zgarishlar, masalan, jahl yoki umumiy nevropsikologik tushkunlik va mushaklarning bo'shashishi holatida umumiy nerv-mushak faolligining oshishi bilan bog'liq. tanani qayg'u ichida. Bu tabiiydir va ovoz va nutq ta'limi organlarining ishida o'z aksini topadi.

Shunday qilib, insonning turli xil biofizik xususiyatlari (jinsi, yoshi, bo'yi, vazni), hissiy holat so‘zlovchining boshqa psixologik xususiyatlari uning nutqi va ovozining akustik xususiyatlarida tabiiy ravishda namoyon bo‘ladi va bu, o‘z navbatida, tinglovchi tomonidan so‘zlovchini adekvat sub’ektiv idrok etishning obyektiv asosidir.

2.7. Noverbal axborotni idrok etishning psixofiziologik mexanizmlarining xususiyatlari.

Zamonaviy psixologiya fanining eng muhim vazifalaridan biri bu inson miyasi tomonidan nutq ma'lumotlarini tanlash va qayta ishlash mexanizmlarini o'rganishdir. Oldingi bo'lim og'zaki va og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarning akustik xususiyatlari (tashuvchilari) sezilarli darajada farq qilishini ko'rsatadi. Og'zaki va og'zaki bo'lmagan nutq ma'lumotlarini dekodlashni (ya'ni, akustik signaldan ajratish) ta'minlaydigan miyaning psixofiziologik mexanizmlari ham sezilarli darajada farqlanadi.

Muammoning murakkabligi shundaki, spektr kabi nutqning muhim akustik xususiyati og'zaki (fonetik) va og'zaki bo'lmagan (ovoz tembri) ma'lumotlarini o'z ichiga oladi. Miya ikkalasini qanday ajratadi? Ushbu bo'linish inson miyasi tomonidan amalga oshirilgan nutq ma'lumotlarini qayta ishlashning ikkita printsipi (mexanizmlari) tufayli mumkin, deb taxmin qilingan, ularning har biri miyaning o'ng yoki chap yarim shariga to'g'ri keladi (Nutqni idrok etish, Morozov va boshqalar, 1988). . Birinchi mexanizm, gapirishni o'rganayotgan bola harflar bilan kublardan so'z tuzganidek, miya nutq tovushlarining vaqtinchalik ketma-ketligini segmentma-segment (fonema-telefon) batafsil tahlilini ishlab chiqarishi bilan tavsiflanadi. Bu miyaning chap yarim shariga xosdir. Ikkinchi mexanizm nutq birliklarini (naqshlarini), masalan, butun so'zlarni yaxlit yaxlit baholash va ularni xotirada saqlanadigan nutqning tembr, intonatsiya, ritmik va boshqa xususiyatlarining tovush me'yorlari bilan taqqoslashdan iborat (nutqning o'ng yarim shari printsipi). axborotni qayta ishlash).

Gipoteza turli mualliflar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar, xususan, nutqning emotsional, individual-shaxsiy va boshqa og'zaki bo'lmagan ekstralingvistik ma'lumotlarning o'z vaqtida teskari ovozi sharoitida inson tomonidan idrok etilishi bo'yicha tajribalar bilan tasdiqlangan. Ikkinchisiga nutqni teskari yo'nalishda yozib olish orqali erishildi. Bu usul Semantik va estetik (uning terminologiyasiga ko'ra) ma'lumotlarni ajratish uchun A. Mol (Mol, 1966) tomonidan tasvirlangan. Biroq, Molem teskari nutqda turli xil og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarni idrok etish uchun miyaning imkoniyatlarini tahlil qilmagan va bunday idrokning mumkin bo'lgan miya mexanizmlarini muhokama qilmagan.

Gipoteza. Agar miya tomonidan nutq ma'lumotlarini qayta ishlashning yuqorida tavsiflangan ikkita printsipi haqiqatan ham mavjud bo'lsa, unda nutq signalining formatli tuzilishining mikrodinamikasini buzadigan va natijada fonetik nutq kodini buzadigan vaqtinchalik inversiyani kutishimiz kerak. insonning his-tuyg'ularini, individual shaxsiy va og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarning boshqa turlarini aniqlashga har qanday sezilarli salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Hech bo'lmaganda buni, og'zaki bo'lmagan ma'lumotni o'z ichiga olgan har qanday tovushning integral spektral xarakteristikalari vaqtida teskari bo'lganda saqlanib qolgan darajada kutish mumkin. Oxirgi bayonot (to'g'ridan-to'g'ri va teskari integral spektrlarning o'ziga xosligi to'g'risida) spektrning fizik-matematik tavsifidan kelib chiqadi va maxsus o'tkazilgan tajribalar bilan tasdiqlanadi.

So'nggi yillarda olingan eksperimental natijalar shuni ko'rsatdiki, so'zlovchining jinsi, yoshi, bo'yi, vazni to'g'risidagi ma'lumotlar kabi og'zaki bo'lmagan ma'lumotlar auditorlar tomonidan normal va og'zaki nutqni tinglashda juda adekvat (inversiya paytida biroz kattaroq xato bo'lsa ham) qabul qilinadi. teskari nutq. Tanishlarni teskari nutqi bilan tanib olish ham xuddi shunday samarali (Pashina, Morozov, 1989). Va nihoyat, teskari nutqning hissiy mazmuni tinglovchilar uchun ham ochiq bo'ladi (Morozov, 1989,1991; Pashina, 1991).

Shunday qilib, nutqni o'zgartirganda, odam turli xil his-tuyg'ularning tabiatini (quvonch, qayg'u, g'azab, qo'rquv, neytral holat) aniqlash qobiliyatiga ega bo'lgan holda, uning ekstralingvistik tarkibiy qismlarini - hissiy rangni adekvat idrok etishni saqlab, uning lingvistik ma'nosini tushuna olmaydi. , ma'ruzachining shaxsiyati, shuningdek, jinsi, yoshi, bo'yi, vazni. Bu natijalarga olib keladi umumiy ko'rinish nutq aloqasi tizimidagi haqiqiy nutq va og'zaki bo'lmagan kanallar o'rtasidagi tub farqlar foydasiga qo'shimcha dalillar (boshqa ilmiy dalillar qatorida). Xususan, bu ma'lumotlar inson miyasi tomonidan fonetik va ekstralingvistik ma'lumotlarni kodlash (va dekodlash)ning turli tamoyillarini aks ettiradi.

Belgilangan gipotezani hisobga olgan holda, ish natijalari nutq signalining akustik amalga oshirilishining vaqtinchalik istiqboli belgisini og'zaki kodlash mexanizmini amalga oshirishda printsipial muhim rol o'ynaydi, uning buzilishi inversiya paytida yuzaga keladi. bu signallarning dinamik spektrlarining chastota shkalasi bo'yicha formant maksimallari harakatining barcha yo'nalishlarining qarama-qarshi belgisining o'zgarishi. Bu insonning hayotiy tajribasi jarayonida olgan til kodining yo'q qilinishiga va shunga mos ravishda nutqni noto'g'ri tushunishga, aniqrog'i, nutqning ma'nosini ongli ravishda idrok etmaslikka olib keladi.

Og'zaki bo'lmagan kodlashning psixologik mexanizmining nutq signalining vaqtinchalik mikrotuzilmasining buzilishiga befarqligi, bu mexanizm (miyaning o'ng yarim sharining ishida amalga oshiriladi) boshqa printsiplarga asoslanganligi bilan izohlanadi, xususan. , nutq signalining integral o'rtacha rasmini (akustik makrostrukturani) baholash printsipi, chunki bu integral makro tuzilmalar - spektral, pitch va tempo-ritmik (yuzlab va minglab millisekundlar oralig'ida olingan) - teskari o'zgartirilganda o'zgarmaydi. Nutq kanalining ushbu integral makro tuzilmalarini baholashda miya to'plash, integratsiya, ehtimollik prognozi va shunga o'xshash integral makrotuzilmalarning mos yozuvlar naqshlari bilan taqqoslash printsipidan foydalanadi.

4 Oxirgi tushuntirish juda muhim, chunki teskari nutqning og'zaki ma'lumotlarini ongsiz darajada va ba'zi mashg'ulotlar bilan ong darajasida idrok etish mumkinligi ko'rsatilgan (Morozov, 1992).

5 Shuni ta'kidlash kerakki, bu ikki mexanizmning o'zaro ta'siri (miyaning ikki yarim sharining parallel ishida amalga oshiriladi) odamning nutq so'zlashuvining ma'nosini idrok etishining yuqori ishonchliligi va adekvatligini ta'minlaydi. Shu sababli, nutq ma'lumotlarini miya tomonidan parallel ravishda qayta ishlashning "ikki yarim shar printsipi" allaqachon nutqni avtomatik aniqlash tizimlarini ishlab chiqishda qo'llanilayotgani tasodif emas (Li, 1983; Morozov, 1989).

2.8. Nutq aloqasining ikki kanalli tuzilishi modeli

Shannonning (1983) keng tarqalgan K sxemasiga ko'ra (7-rasm, A pozitsiyasiga qarang) har qanday aloqa tizimi, shu jumladan biz ko'rib chiqayotgan og'zaki bo'lmagan ekstralingvistik tizim uchta asosiy qismning o'zaro ta'siridir: 1) manba. axborot, bu holda - bu ma'lumotni yaratuvchi va uzatuvchi so'zlashuvchi shaxs, 2) ma'lum bir shaklda kodlangan ma'lumotni olib yuruvchi signal (bu holda nutq va ovozning akustik xususiyatlari shaklida) va 3) qabul qiluvchi. bu ma'lumotni dekodlash qobiliyati, bu holda eshitish tizimi, miya va idrok sub'ektining (tinglovchi) psixikasi. Tizimli yondashuv nuqtai nazaridan, bu uchtasining hech biri komponentlar alohida olingan, hatto eng ehtiyotkorlik bilan o'rganish bilan ham tushunib bo'lmaydi va tushuntirib bo'lmaydi. Bundan tashqari, alohida shakldagi uchta komponentning har biri, masalan, qulfsiz kalit yoki kalitsiz qulf ma'nosiz bo'lgani kabi, barcha ma'nolarni yo'qotadi. Aloqa zanjiridagi har bir bo'g'in (manba-signal-qabul qiluvchi) bir xil tizim tufayli nafaqat o'z xususiyatlari bilan tavsiflanadi, balki boshqa qismlar va butun tizimning xususiyatlarini ham aks ettiradi. Shuning uchun, aniq va ko'rib chiqish kerak umumiy xususiyatlar og'zaki bo'lmagan ekstralingvistik aloqa tizimining ushbu uch qismining har biri emas, balki ularning o'zaro ta'siri ham.

Umuman olganda, ushbu munosabatlarning ta'rifi insonning u yoki bu psixofizik holatini aks ettiruvchi og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarning u yoki bu turi uning nutqi va ovozi akustikasi orqali idrok sub'ektiga qanday uzatilishini tushunishga imkon beradi. ikkinchisi ma'ruzachining psixofizik holati, uning suhbat mavzusiga, tinglovchiga, o'ziga munosabati va oxir-oqibat, uning bayonotining mohiyati to'g'risida sezilarli darajada to'g'rilangan va aniqlangan g'oyaning etarlicha adekvat tasvirini yaratadi.

Tizim fikr-mulohaza

Guruch. 7. Bir kanal bilan ifodalangan an'anaviy aloqa sxemasi (A), (Shennon, 1983 yilga ko'ra) va nutq aloqasi sxemasi (B), uning ikki kanalli xususiyatini ta'kidlaydi (Morozov, 1989).

Yuqoridagi Shannon diagrammasi aloqa tizimini bir kanalli sifatida ifodalaydi (7-rasm, A). Biroq, nutq aloqa tizimining murakkab og'zaki va og'zaki bo'lmagan tabiatini va yuqoridagilarning bir qatorini hisobga olgan holda fundamental farqlar haqiqiy nutqdan og'zaki bo'lmagan aloqa - og'zaki, nutq aloqa tizimining umumiy tuzilishi ikki kanalli (albatta, texnologik emas, balki psixologik ma'noda) sifatida taqdim etilishi kerak, ya'ni. og'zaki, aktual nutqiy lingvistik va og'zaki bo'lmagan ekstralingvistik kanallardan iborat (7-rasm, B) (Perception of Speech, 1988; Morozov, 1989).

Yuqorida muhokama qilingan og'zaki va og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarni qayta ishlashda inson miyasining funktsional assimetriyasining roli (2.3-bandga qarang) nutqni va boshqa tovushlarni (tinglovchilarda) idrok etish jarayonlarida ham, o'zini namoyon qilish mexanizmlarida ham namoyon bo'ladi. uning so'zlovchida shakllanishi (avlod) (qo'shiq aytish, musiqa chalish) . Bu holat nazariy modelda (7-rasm, B pozitsiyasiga qarang) og'zaki va og'zaki bo'lmagan kanallarni ajratish shaklida nafaqat aloqa tizimining o'rta bo'g'inida (akustik signal), balki boshlang'ichda ham aks ettirilgan. (so'zlovchi) va yakuniy (tinglovchi) aloqalari Shunday qilib, nutq aloqasi zanjirining barcha bo'g'inlarida og'zaki (aslida lingvistik) va noverbal (ekstralingvistik) kanallar ajralib chiqadi.

Shu bilan birga, og'zaki va og'zaki bo'lmagan kanallar o'rtasida yaqin o'zaro ta'sir va o'zaro ta'sir mavjud bo'lib, bu diagrammada vertikal o'qlar bilan ko'rsatilgan. Masalan, istehzoli ohangda aytilgan tabrik so'zlari o'zining tabriklash ma'nosini yo'qotadi. Diagrammada fikr-mulohazalarning ikkita toifasi (FC) belgilangan: FC-1 - so'zlovchining nutqini shakllantirish jarayonlarini o'z-o'zini hissiy nazorat qilish tizimi va FC-2 - ta'sir natijalarini so'zlovchining nazorati. tinglovchiga qilgan nutqi.

Nutq aloqasi tizimida ishlaydigan noverbal kanal doirasida ma'ruzachi to'g'risidagi ma'lumotlarning o'ntagacha asosiy toifalari tinglovchiga akustik tarzda, odam nima deyishidan qat'i nazar (individual-shaxsiy, estetik, hissiy, psixologik, ijtimoiy) uzatiladi. -ierarxik, yosh, jins, tibbiy, fazoviy va boshqalar), shu jumladan, ushbu toifalarning yuzlab navlari. Ushbu turdagi og'zaki bo'lmagan ma'lumotlarning qisqacha tavsiflari va NK tadqiqotining tegishli jihatlari keyingi bo'limda keltirilgan.

Vladimir Petrovich Morozov (1929 yil 1 aprel, Kresttsi, Novgorod viloyati) - rus fiziologi, psixologi, o'qituvchisi. Biologiya fanlari doktori, professor.

Inson fiziologiyasi, qo‘shiqchilik psixofiziologiyasi, bioakustika, psixoakustika, musiqiy akustika, vokal metodologiyasi, san’at tarixi sohalariga ixtisoslashgan. Rezonansli kuylash nazariyasi muallifi.

1955 yilda Leningrad davlat universitetining biologiya fakultetining oliy asab faoliyati bo'limini (va Leningrad davlat universitetining biofizika fakulteti aspiranturasini) tamomlagan (1958).

Biologiya fanlari nomzodi. Dissertatsiya: “Nutq va qo‘shiq aytish jarayonida odamning ovoz funksiyasini tartibga solishda tebranish sezuvchanligining o‘rni”.

1972 yildan - biologiya fanlari doktori. Dissertatsiya: "Ovozli nutqning (qo'shiq) biofizik xususiyatlari".

2003 yildan - Rossiya Federatsiyasi Madaniyat vazirligi huzuridagi Vokal ta'limi bo'yicha ilmiy-uslubiy kengash a'zosi.

Ensiklopediyada muallif haqidaMuallif haqidagi sharhlar "Morozov V.P."

Muloqot san'ati va fani: og'zaki bo'lmagan muloqot

Kitobning asosiy g'oyasi - muallif terminologiyasida (ya'ni og'zaki-og'zaki bo'lmagan) nutq aloqasining tabiati va fonetik bilan solishtirganda og'zaki bo'lmagan aloqaning alohida roli bo'yicha ikki kanalli ilmiy dalillar majmuasi.

yuklab olingMuloqot san'ati

Ot muharriri

O'quvchilarga taqdim etilgan kitob muallifning ilgari nashr etilgan “Nutq aloqasi tizimidagi noverbal muloqot. Psixofiziologik va psixoakustik asoslar.” - M.: nashriyot. IPRAN, 1998 yil.

Kitob ilmiy-nazariy yo'nalishdan tashqari, didaktik maqsadlarga ham ega: u ushbu masala bo'yicha bakalavriat va magistratura talabalari uchun darslik bo'lib xizmat qilishi mumkin.

RANV.I muxbir a'zosi. Medvedev

Muqaddimabirinchi nashrga 1

1 VL. Morozov. Nutq aloqa tizimida noverbal muloqot. Psixofizik va psixoakustik asoslar. -M.: nashriyot uyi. IPRAN, 1998 yil.

O'quvchilarga taqdim etilgan nashr so'nggi o'n yil ichida muallif va uning hamkorlari tomonidan qo'lga kiritilgan noverbal muloqotni o'rganish bo'yicha asosiy ilmiy yutuqlarning qisqacha mazmunidir. Broshyura muallif tomonidan ishlab chiqilgan nutq aloqasining ikki kanalli og'zaki-noverbal tabiati tushunchasini taqdim etadi.

RANA muxbir a'zosi.V. Brushlinskiy

Og'zaki bo'lmagan muloqot. Eksperimental psixologik tadqiqotlar

(Hali hech qanday baho yo'q)

Sarlavha: Og'zaki bo'lmagan muloqot. Eksperimental psixologik tadqiqotlar

Vladimir Morozov kitobi haqida "Og'zaki bo'lmagan muloqot. Eksperimental psixologik tadqiqotlar"

Monografiyada muallifning nutqiy muloqot va vokal san’ati tizimida noverbal muloqotni (NC) eksperimental psixologik tadqiq qilish bo‘yicha tanlangan asarlar (maqolalar, monografiyalar, patentlar va boshqalar) ko‘rinishida ko‘p yillik tajribasi jamlangan. Tadqiqot mavzusi - inson nutqi va ovozining murakkab psixofiziologik va akustik tabiatiga muvofiq ishda muallif tomonidan maxsus ishlab chiqilgan akustik, fiziologik, psixologik usullar va kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda fanlararo, yaxlit va tizimli yondashuv amalga oshiriladi.

Har xil turdagi NCning eng to'liq tasnifi keltirilgan va ularning psixologik xususiyatlar. Og'zaki nutq bilan solishtirganda NKning xususiyatlari tasvirlangan. Muallif tomonidan taklif qilingan nutqiy aloqaning ikki kanalli (og'zaki-noverbal) tuzilishining nazariy modeli asoslanadi. Ish nutq aloqasi va vokal san'ati nazariyasiga bir qator yangi tushunchalarni kiritadi - "hissiy eshitish", "ovozli eshitish", "odamning nutqining (ovozining) og'zaki bo'lmagan xususiyatlariga asoslangan psixologik portreti", " psixologik yolg'on detektori" va boshqalar.

Turli kasbiy darajadagi va malakali vokalchilar, jumladan, taniqli vokal ustalari ovozlarining noverbal xususiyatlarini o'rganish asosida qo'shiqchilik san'atining rezonans nazariyasi asoslari, vokal iste'dodini aniqlash va rivojlantirishning kompyuter usullari ishlab chiqildi.

Ishlab chiqilgan yangi uslublar va tadqiqot natijalari psixologik test, kasbiy tanlov, pedagogika, tilshunoslik, sahna nutqi, notiqlik, diktor, vokal va san’atning boshqa turlari, imijologiya, tibbiy psixologiya, foniatriya, kriminologiya va boshqalarda keng ilmiy-amaliy tatbiq etishga qaratilgan. fanlar.

Kitoblar haqidagi veb-saytimizda siz saytni ro'yxatdan o'tmasdan yoki o'qimasdan bepul yuklab olishingiz mumkin onlayn kitob Vladimir Morozov “Og'zaki bo'lmagan muloqot. Eksperimental psixologik tadqiqotlar" iPad, iPhone, Android va Kindle uchun epub, fb2, txt, rtf, pdf formatlarida. Kitob sizga juda ko'p yoqimli lahzalar va o'qishdan haqiqiy zavq bag'ishlaydi. Toʻliq versiyasini hamkorimizdan xarid qilishingiz mumkin. Shuningdek, bu yerda siz adabiyot olamidagi so‘nggi yangiliklarni topasiz, sevimli mualliflaringizning tarjimai holi bilan tanishasiz. Yangi boshlanuvchilar uchun alohida bo'lim mavjud foydali maslahatlar va tavsiyalar, qiziqarli maqolalar, buning yordamida siz o'zingizni adabiy hunarmandchilikda sinab ko'rishingiz mumkin.

Vladimir Morozovning "Og'zaki bo'lmagan muloqot" kitobini bepul yuklab oling. Eksperimental psixologik tadqiqotlar"

Formatda fb2: