Mavzu: "Hasharotlar"
Dars maqsadlari
Tuzatish tarbiyaviy:
"Hasharotlar" mavzusida bolalarning so'z boyligini faollashtirish;
Bolalarni fe'l va sifatlarni tanlashda mashq qiling;
Quloq orqali bir va ko‘p bo‘g‘inli so‘zlarni aniqlash malakasini oshirish;
Fazoviy ma'noli yuklamalar bilan gaplar tuzishni o'rganing;
Raqamlarni otlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash va rivojlantirish;
Tuzatish va rivojlantirish:
Diqqatni, vizual idrokni, eshitish qobiliyatini, nozik vosita mahoratini, xotirani rivojlantirish;
Tuzatish va tarbiyaviy:
Tabiatga muhabbatni tarbiyalash;
Namoyish materiallari: hasharotlar rasmlari, hasharotlarning plastik to'plami, to'p, magnit doska, hasharotlar tovushlarining audio yozuvi (chivin, ari, chivin, chigirtka)
Tarqatma material: So'zlar uchun "uylar", soya qilish uchun kapalak silueti bo'lgan varaq, rangli qalamlar
Darsning borishi
Tashkiliy moment
Nutq terapevti: Kresloda kapalaklar bo'lgan bolalar o'tirishadi. Ninachi bor yigitlar o'tirishadi.
Dars mavzusi xabari
Nutq terapevti: Ninachi, kapalak - buni bir so'z bilan nima deb atash mumkin?
Bolalar: Hasharotlar.
Nutq terapevti: Yana qanday hasharotlarni bilasiz?
Bolalar: O'rgimchak, chivin, ari, ....
Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar
1) "To'g'ri so'zni tanlang" Otga fe'l tanlash
Kapalak (nima qilyapti?) qaltiraydi.
Chigirtka (nima qilyapti?) sakrash
Qo‘ng‘iz nima qilyapti (nima qilyapti?) sudralib yuribdi
It (nima qilyapti?) huriydi
Chivin (nima qilyapti?) g‘uvillab turibdi
2) "Qo'shimchasini toping" Qo'shimcha elementni olib tashlang
Nutq terapevti: Bularning barchasini bir so'z bilan HASAROTLAR deb atash mumkinmi?
Bolalar: bolalarning javoblari
3) "Keling, so'zlarni uylarga ko'chiraylik" Bir bo'g'inli so'zlar kichik uy, koʻp boʻgʻinli.
KAPALAK, CHIRGAN, QO'NG'IZ, TIRTTA, BUMBBE, CHABINLAR
Jismoniy tarbiya daqiqa. Nutq bilan harakatlarni muvofiqlashtirish uchun mashq.
Ninachining o'zi - juda yumaloq ko'zlar
(Qo'llar yon tomonlarga, keyin ko'z darajasida mushtlarning dumaloq harakatlari)
Vertolyot kabi aylanadi:
O'ngga, chapga, orqaga, oldinga
(Qo'llar belda, chapga - o'ngga buriladi, egiladi)
Yelkangizni ko'taring
Chigirtkalar sakrash.
Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash
4) To'p o'yini"Sifatni tanlang"
Nutq terapevti. Men sizga to'p tashlab, savol beraman, siz javob berib, to'pni menga qaytarasiz.
Rang bo'yicha:
Kelebek (nima?) sariq
Chigirtka (nima?) yashil
Hajmi bo'yicha:
Ladybug (nima?) kichik
O'rgimchak (nima?) katta
Caterpillar (nima?) uzun
5) "Savolga javob" Gaplardagi fazoviy yuklamalarni mashq qilish.
Kim internetga kiradi? (O'rgimchak to'rga qarab sudraladi)
Kim shoxdan sakrab tushdi? (Chigirtka shoxdan sakrab tushdi)
Barg ostida kim yashiringan? (Bir chumoli barg ostiga yashiringan)
Kim gul ustida o'tiradi? (Kapalak gul ustida o'tiradi)
Sizning qo'lingizda kim sudraladi? (Bir ladybug mening qo'lim bo'ylab sudraladi)
6) "Matematikani bajaring" sonlarning jins, son, holatdagi otlar bilan kelishish
Nutq terapevti: Moychechak ustiga kapalaklar qo‘ndi. Keling, ularni xorda sanaymiz
Bolalar: Bitta kapalak, ikkita kapalak, uchta kapalak, to'rtta kapalak, beshta kapalak
Nutq terapevti: Ninachilar romashka ustida uchib o'tishadi. Keling, ularni xorda sanaymiz
Bolalar: Bir ninachi, ikkita ninachi, uchta ninachi, to'rtta ninachi, beshta ninachi
Hasharotlar chiqaradigan tovushlar. "Tinglang va taxmin qiling"
(chivin, ari, chivin, chigirtka)
Barglar ustida ishlash: kelebek soyasi
Barglarda kapalaklar tasvirlangan. Biz namunaga muvofiq soyani qilamiz.
Dars xulosasi
Nutq terapevti: Biz sinfda kim haqida gaplashdik?
Bolalar: Hasharotlar haqida
Nutq terapevti: Dars sizga nima yoqdi? (bolalar javoblari)
Nutq terapevti: Dars tugadi, bugun hammangiz yaxshi o'tdingiz!
Chaplygina E., nutq terapevti.
Dars maqsadlari:
Tuzatish va tarbiyaviy: Hasharotlar, ularning xarakterli xususiyatlari haqidagi bilimlarni aniqlashtirish; nisbiy sifatlarning yasalishi; raqamlarning otlar bilan kelishish; “chunki” bog‘lovchisi bilan murakkab gaplar tuzish; “ostida” predlogidan foydalanish.
Tuzatish va rivojlantirish: mantiqiy fikrlash va e'tiborni rivojlantirish.
Tuzatish va tarbiyaviy: so'zga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish; jismoniy mashqlar uchun ijobiy motivatsiya.
Uskunalar: tozalash; hasharotlar tasvirlangan ob'ekt rasmlari; raqamlar bilan kartalar; hikoya rasmi"Ajoyib salqin."
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment.
Nutq terapevti. Bugun men ajoyib kliringga sayr qilishni taklif qilaman. Qarang, atrofda qancha gullar bor. Barmoqlaringiz bilan gullarni chizing.
(Bolalar topshiriqni bajaradilar)
Ularni hidlang.
(Bolalar burunlari bilan chuqur nafas olishadi va "naycha" orqali nafas olishadi)
Ammo kapalaklar o'tib ketishdi, hasharotlar va qurtlar sudralib o'tishdi.
(Bolalar barmoq mashqlarini bajaradilar)
Hasharotlar
Biz birgalikda barmoqlarimizni hisoblaymiz -
Biz ularni hasharotlar deymiz.
(Barmoqlarni qisish va ochish)
Kapalak, chigirtka, chivin,
Bu yashil qorinli qo'ng'iz.
(Barmoqlaringizni bosh barmog'ingizdan boshlab birma-bir mushtga buking)
Bu yerga kim qo'ng'iroq qilmoqda?
Oh, bu yerda chivin uchib ketyapti!
(Kichik barmoqni aylantiring)
Yashiring!
(Qo'llar orqangizda)
2. Dars mavzusi haqida xabar bering
Nutq terapevti. Chivin, chivin, chigirtka, kapalak nima?
Bolalar. Hasharotlar.
Nutq terapevti. Yana qanday hasharotlarni bilasiz?
Bolalar. Ninachi, chumoli, tarakan va boshqalar.
3. Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar
A) "So'z tanlang" - hasharotlar so'ziga fe'l tanlash: uchib ketish, tishlash, chaqish, zarar etkazish, emaklash, ishlash, uxlab qolish va hokazo.
B) “Xususiyatni tanlang” belgilarini tanlash, nisbiy sifatlar yasalishi. To'p o'yini.
Nutq terapevti. Men sizga to'p tashlab, savol beraman, siz javob berib, to'pni menga qaytarasiz.
Qanday qo'ng'iz?
Bola. Katta, shoxli va boshqalar.
C) “To'rtinchi toq” Rasmlar ko'rsatiladi.
Chivin, chumoli, kalxat, ari.
Ninachi, qo'ng'iz, tırtıl, it.
Chivin, ari, kapalak, sher va boshqalar.
4. Jismoniy tarbiya daqiqasi. Nutq bilan harakatlarni muvofiqlashtirish uchun mashq.
Ninachining o'zi - juda yumaloq ko'zlar
(Qo'llar yon tomonlarga, so'ngra ko'z darajasida mushtlarning dumaloq harakatlari)
Vertolyot kabi aylanadi:
O'ngga, chapga, orqaga, oldinga
(Qo'llar yon tomonlarga, o'z o'qi atrofida harakatlar, keyin kamarga qo'llar, egiladilar)
Yelkangizni ko'taring
Chigirtkalar sakrash.
Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash
Biz o'tirdik, o'tirdik, bir oz o't yedik,
Ular sukunatga quloq solishdi.
5. “Bir gulda nechta hasharot bor?” raqamlarning otlar bilan kelishish.
Har bir bolada hasharotlar tasviri bor.
Nutq terapevti raqamni ko'rsatadi (1 dan 5 gacha). Bola jumlani tuzishi kerak: "Gulda 3 ta chumoli bor".
6. "Hasharotlar qaerga yashiringan" o'yini
Doskada kliring tasvirlangan rasm mavjud.
Nutq terapevti. Kuchli yomg'ir kutilmoqda. Barcha hasharotlar yashiringan, ularni topishga harakat qiling.
Bolalar. Olma ostidagi tırtıl.
Kapalak romashka tagiga yashirindi.
Mo‘ylovli qo‘ng‘iz butaning tagida sudralib ketdi. Va hokazo.
7. Albomlarda ishlash: kelebek soyasi.
Nutq terapevti. Bolalar, topishmoqni toping.
Gul uxlab yotgan edi va birdan uyg'ondi,
Men boshqa uxlashni xohlamadim.
U harakat qildi, qo'zg'aldi, yuqoriga ko'tarildi va uchib ketdi.
(Kapalak)
Albomingizga qarang yetib keldi
chiroyli kelebek. Keling, kelebekga bir oz soya qilaylik.
Maqsadlar: so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish leksik mavzu"Hasharotlar"; antonimlar lug'atini takomillashtirish; fonematik idrok va eshitishni yaxshilash; talaffuzni birlashtirish [r]; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish ko'nikmalarini mustahkamlash; undosh tovushlar haqidagi fikrlarni birlashtirish; “-cha- –a harfi bilan yozish” tushunchasini bering; nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish; tirik mavjudotlarga mehribon munosabatni, ularga g'amxo'rlik ko'rsatish istagini, hissiy sezgirlikni - achinish, tasalli berish, yordamga kelish istagini tarbiyalash.
Uskunalar: su-jok sharlari, bo'g'inli planshetlar, choy, piyola, chayqa, soat, bulut, chakalakzor rasmlari; magnit taxta, harflar - choy, chashka; kiyim-kechak teatri, ertak qahramonlari - chigirtka, kapalak, qo'ng'iz, quyon, tulki, ninachi, chivin;
Bolalar guruh xonasiga boradilar
Ustuvorlik ta'lim sohasi: nutqni rivojlantirish
Tashkiliy daqiqa "O'z-o'zini massaj"
Biz qo'llarimizni ishqalaymiz va ularni isitamiz,
Va biz yuzimizni iliqligimiz bilan isitamiz.
Rake hamma narsani tırmık yomon fikrlar
(barmoqlaringizni yoyib, peshonani o'rtadan chakkagacha ishqalang)
Biz tezda quloqlarni yuqoriga va pastga suramiz.
Biz ularni oldinga egamiz, loblardan pastga tortamiz,
Endi barmoqlarimiz bilan yonoqlarimizni silaylik.
Puflash uchun yonoqlarimizni cho'zamiz.
Biz sizni tabassum qilish uchun gubkalarni chaynaymiz (“tabassum”)
Biz tabassum qilish uchun tishlarimizni yuvamiz ("tishlarimizni yuvaylik")
Keling, tebranish uchun belanchakda o'tiramiz ("belanchak")
Biz barabanni shunday baland ovozda uramiz (“barabanchi”)
Va keyin biz burundan lablarga siljiymiz (spiraldagi harakatlar - nazolabial burmalar)
Nutq terapevti. Bizga bahor keldi. Bahor faslining boshlanishi belgilarini ayting. (qushlar yetib keldi, quvnoq sayrashmoqda, uya qilishmoqda. Odamlar issiq kiyimlarini yechib olishdi. Osmon ko‘karib ketdi. Quyosh charaqlab, isinmoqda. Daraxtlarda o‘t, barglar paydo bo‘lmoqda).
Tabiat bilan yana nima sodir bo'lmoqda? Bolalar bu borada bizga yordam berishadi, ular biz uchun topishmoqlar tayyorladilar.
Bola 1.
Kun bo'yi qulog'imda jiringlaydi.
Mening tepamda kim qo'ng'iroq qilmoqda?
U hovlidan uchib kirdi.
Uzun burun...
Bolalar. Chivin
Bola 2.
Bunday ozg'in ahmoq
Kun bo'yi mening tepamdan uchib ketadi
Va beixtiyor chaqadi,
Agar sharbat bilan ho'l bo'lsam
Bolalar. Asalari
Nutq terapevti. Asalari uyining nomi nima?
Bolalar. Uya.
"Asal uyasi" jismoniy mashqlari
Nutq terapevti bolalar bilan birgalikda jismoniy mashqlarni bajaradi.
Asalari uyi "uya" deb ataladi.
Asalari unga o'q kabi yuguradi,
Va buning ichida qancha uyda bittasi bor,
Bu kabi asalarilar son-sanoqsiz!
Go'yo u hammasi sizning kaftingizda -
Asalaridek, shirin, do'stona uy!
Qum o'yinlari "Hasharotni toping"
Nutq terapevti. Ular qanday ob'ektlar guruhiga kiradi? Ular kimlar, ularni bir so'z bilan nomlang.
Bolalar. Hasharotlar.
Nutq terapevti. Nima deb o'ylaysiz, ular nima uchun shunday nomlangan?
Bolalar javoblari.
Nutq terapevti. Hasharotlar qanday qismlardan iborat? Tananing bu qismlari ajratilgan va kesiklar bilan kesilgan. Chuqurchalar so'zidan - hasharotlar. Hasharotlar qishki uyqudan keyin uyg'onadi. Daraxt po‘stlog‘ida, deraza romlarida, tuproqda, qumda kim bor... Keling, chiqib ketishlariga yordam beraylik
Bolalar qo'llarini quruq hovuzga botiradilar, hasharotlarni topadilar va ularni nomlaydilar.
"So'z yarating"
Nutq terapevti. Endi magnit doskaga boring va hasharotlaringizning nomlarini yozing. (bolalar bo'g'inlar yozilgan kartalardan so'zlarni tuzadilar - mu-ra-vey, bee-la va boshqalar).
Bolalar, men bittasini juda yaxshi bilaman qiziqarli hikoya hasharot haqida. Ammo qaysi birini taxmin qiling, uning nomi "m" tovushi bilan boshlanadi va "th" tovushi bilan tugaydi.
Bolalar. Chumoli.
Su-jok "chumoli"
Bahor keldi. Quyosh allaqachon isinayotgan edi, lekin ertalab hali ham salqin edi, lekin bir-ikki soat o'tgach, quyosh yuzim va qo'llarimni isitdi. Bir kuni ertalab chumoli uyg'ondi va qaror qildi: daryoning narigi tomonida go'zal tozalik bor, men unga yuguraman. U ... (chumoli uyasi) dan chiqdi va yugurdi - tekis yo'l bo'ylab, so'ngra aylanma yo'l bo'ylab. Men daryoga yetdim, keyin nima bo'ladi? Ko'prik unga yordam berdi - bir qadam, ikkinchi qadam, shuning uchun chumoli boshqa tarafga tushdi. Uning ro‘parasida go‘zal hovli bor edi, unda gullar o‘sgan, primrolar, vodiy zambaklar, koltsfoot, lolalar, za’faron, krokuslar. Chumoli ochiq joyni bir, ikki marta aylanib chiqdi. Orqaga qaytish vaqti keldi. Chumoli ko‘prik tomon yugurdi, bir qadam, ikki... qadam tashladi va o‘zini chumoli uyasida ko‘rdi.
To'p o'yini "Chalkashlik"
Nutq terapevti. Petya ham biz uchun topishmoq tayyorladi.
Bola 3. Uzun oyoqli jumper to'lg'oq deb ataladi.
O‘t-o‘lanlarda esa to‘laning chiyillashi eshitiladi.
Va to'lg'azish soat mexanizmi kabi yuguradi.
Men tezroq to'lg'oqni bilmayman.
Bolalar. Chigirtka.
Nutq terapevti (kiyim-kechak teatri). Bir paytlar bir chigirtka yashagan ekan. Har kuni ertalab uyg'onib, yashil to'shagidan sakrab turdi va mashqlar qila boshladi.
Nutq terapevti. Chigirtka oddiy emas, jangchi edi! U yashil formasini kiyib, qo'shiq kuyladi:
Mening qonunim oddiy!
Men yovuz bo'lgan barchani mag'lub qilaman!
Kim zaif bo'lsa, men yordam beraman.
Men buni boshqa yo'l bilan qilolmayman!
U qo'shiqni kuylashi bilanoq ovozlarni eshitdi. Kichkina quyonni tulki ta'qib qilmoqda va uni yeyish arafasida! Bolalar, keling, quyonga yordam beraylik va tulkini chalg'itaylik. “So‘zdagi birinchi tovushni “r” tovushi bilan almashtiring:
Lama ramkasi
Yigit - xursand
Lak - saraton
Qoshiqlar
Sok-rok
Lie-javdar
Darhaqiqat, chigirtka: "Oh, quyonni qo'yib yuboring!"
- "Bu sizmisiz, men?" - dedi tulki jilmayib
Va Chigirtka uning yordamchisi chivinga buyruq berdi. U baland ovoz bilan karnay qildi:
- Birinchi kuy shunday yangradi: tra-ta-ta-ta;
- Ikkinchidan: tra-tra-tra-ta-ta;
- Uchinchisi: tra-ta-tra-ta-tra-ta-ta
U uchib, uning burnining uchini tishladi. Tulki baland ovozda qichqirdi va qochib ketdi!
"Buning aksini ayting"
Nutq terapevti. Chigirtka kichkina quyonga yordam berishga ulgurmasidan oldin, kiyik qo'ng'izining go'zal kapalakni xafa qilganini eshitdi. U dahshatli dangasa odam va kapalaklarni qanotlari bilan shoxlarini tozalashga majbur qiladi. Bu qanotlarning yomonlashishiga va kapalaklarning o'lishiga olib keladi. Kelebekga qanday yordam berish kerak? Keling, qo'ng'izlarning boshqa hasharotlardan qanday farq qilishini o'ylab ko'raylik, balki kapalaklarga yordam bera olamizmi?
Qo‘ng‘iz katta, ladybug esa...
Qo'ng'izning qanotlari kalta, ninachining esa...
Qo‘ng‘izning mo‘ylovi qalin, kapalak esa...
Qo'ng'izning orqa tomoni keng, suv zig'irchasi esa...
Qo'ng'iz qo'pol shovqin qiladi, ninachi esa....
Nutq terapevti. Buni ko‘rgan chigirtka ninachiga – o‘zining jangovar vertolyotiga sakrab tushdi va to‘g‘ri qo‘ng‘iz tomon uchib ketdi. Bir chigirtka qo'ng'izga uchib kirdi va jang boshlandi. Qo‘ng‘iz shoxlari bilan chigirtkaga ozor bermoqchi edi, lekin chigirtka epchil edi. U chetga sakrab tushdi, qo‘ng‘izning shoxlari chirigan dumga tiqilib qoldi. Sizga to'g'ri xizmat qiladi, yovuz xato! Kapalaklarga ozor bermang! Kapalaklar esa chigirtka atrofida aylanib, unga rahmat aytishni boshladilar.
“A harfi bilan –cha – bo‘g‘inli so‘zlarni yozing”
Chigirtka charchadi, uyga kirib, soatiga qaradi va kosalarni stol ustiga qo'ydi. Lekin men konfetni qo'ymadim. Keling, chigirtkaga yordam beraylik, konfetlarni konfet idishlariga soling (kiyim pinlari yordamida).
Shunday qilib, chigirtka choy ichdi, kosalarni yuvdi, soatga qaradi va uxlab qoldi (magnit doskada rasmlar bor - choy, piyola, chigirtka, soat). Bu ertak shunday tugadi.
Mening so'zlarimda qanday tovush takrorlanganini kim payqadi?
Bolalar. Ovoz Ch.
Nutq terapevti. Ushbu so'zlarni nomlang.
Bolalar. Chigirtka, choy, soat, stakan.
Nutq terapevti. U haqida nima bilasiz?
Bolalar. U yoqimli, har doim yumshoq.
Nutq terapevti. Bu erda qanday so'z buzilgan?
Bolalar. Soat, choy
Nutq terapevti. Nega chigirtka emas?
Bolalar. Chigirtka so'zi uzun so'zdir.
Nutq terapevti. Ushbu so'zlarni yozing.
Bolalar magnit doskada so'zlarni tuzadilar - choy, soat
Nutq terapevti. "Ch" tovushi har doim yumshoq bo'lganligi sababli, "cha" bo'g'ini kelgan so'zlarda biz doimo "A" harfini yozamiz, masalan: chakalak, chakalak, uyum, bulut. Va buni yaxshi eslab qolishingiz uchun, bizning bosh qahramon ertak eslatma qilishni taklif qiladi: "Cha" - A harfi bilan yozing.
Darsning qisqacha mazmuni.
Valeriya Dubentsova
Nutq terapiyasi darslarining qisqacha mazmuni katta guruh mavzusida: "Hasharotlar".
Katta guruhdagi nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni: "Hasharotlar".
birlashtirilgan ko'rinish No 87 "Qayiq" Dubentsova V.V.
Dars maqsadlari:
Tuzatish va tarbiyaviy:
Hasharotlar, tashqi ko'rinish xususiyatlari, xarakterli xususiyatlari haqidagi bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish; nisbiy sifatlarning yasalishi; “On, under, between” predloglaridan foydalanish.
Tuzatish va rivojlantirish: mantiqiy fikrlash va vizual e'tiborni, xotirani, artikulyar va nozik vosita qobiliyatlarini, to'g'ri nafas olishni rivojlantirish.
TO tuzatish va tarbiyaviy: so'zga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash; faoliyat uchun ijobiy motivatsiya, tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Uskunalar: konvertlar, quruq hovuz, hasharotlar tasvirlangan ob'ekt rasmlari; raqamlar bilan kartalar; d/o'yin "Sehrli yo'l", o'zingiz yaratgan.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment.
Nutq terapevti (L.): Salom yigitlar! Har biringizning stolingizda ichkarida kapalaklar yashiringan konvertlar bor. Keling, tezda ularga qaraymiz va kapalaklarga puflaymiz, shunda ular uchib ketishadi!
2. Nafas olish mashqlari.
(O'z qo'llaringiz bilan konfetlardan yasalgan kapalaklar konvertlarga yotqizilgan va iplarga biriktirilgan). Bolalar o'z kapalaklariga qarashadi va har bir bola kapalakni puflaydi, burni bilan nafas oladi va yonoqlarini puflamasdan og'zidan havo chiqaradi.
3. Dars mavzusiga kirish.
L.: Derazadan tashqariga qarang, bahor qiziydi, hamma narsa uyg'onmoqda, atrofda jonlanmoqda - o'tlar, daraxtlardagi barglar, qushlar sayr qilmoqda, mayda hasharotlar ham uyg'ongan (pashshalar, mittilar, qo'ng'izlar, o'rgimchaklar, ninachilar, kapalaklar , chivinlar). Sizningcha, ular kimlar?
Bolalar (D.): Bu hasharotlar.
L.: To'g'ri, bolalar, yaxshi. Bugun biz hasharotlar, ular qanday ekanligi, qanday yashashi haqida bilib olamiz.
4. "Barmoq hovuzi" yoki javobni toping.
L.: Buning uchun siz va men hasharotlar haqidagi topishmoqlarni yechamiz g'ayrioddiy tarzda: Men sizga topishmoqlar aytib beraman, siz esa “barmoqlar hovuzida” javoblarni qidirasiz va javobingizni aniq va baland ovozda aytasiz. ("Barmoqlar hovuzi" no'xat, loviya, kichik tugmalar bilan to'ldirilgan; nutq terapevti oldindan hovuzda Kinder kutilmagan hodisalar ostidan kichik hasharotlarni yashiradi). Shunday qilib, biz diqqat bilan tinglaymiz, teginish orqali tekshiramiz va qo'ng'iroq qilamiz:
1 ta topishmoq:
Men chaynayman, g'ichirlayapman,
Men uchib ketyapman va g'ichirlayapman.
Topishmoq 2:
U barglar bo'ylab sudraladi,
Hamma joyda teshiklar qoldiradi.
Oh, ochko'z kichkina narsa,
Va burishib ketdi.
D .: Caterpillar.
Topishmoq 3:
Gul tomonidan ko'chirildi
Barcha to'rt gulbarg
Men uni yirtib tashlamoqchi edim
U uchib ketdi va uchib ketdi.
(E. Serova)
D .: Kelebek.
Topishmoq 4:
Aqlli, kichik mehnatkash,
Hammasi tezroq, tezroq ketadi ...
Bu kim?
Albatta (chumoli)
(V. Dubentsova)
D .: Chumoli.
L .: Yaxshi, bolalar. Endi boshqa o'yin o'ynaymiz. Men sizga to'p tashlab, savol beraman, siz javob berib, to'pni menga qaytarasiz.
5. D/i “Qaysi biri, qaysi biri yoki belgini tanlang”. To'p o'yini(nisbiy sifatlarning yasalishi).
L.: Bolalar, men sizga to'p tashlab, savol beraman, siz esa menga javob berasiz va to'pni menga qaytarasiz. Qanday kapalak? Qanday qo'ng'iz? va hokazo.
D.: Chiroyli, engil... Qora, jigarrang, katta...
6. D\i “Nuqtali chiziqlarni aylantiring”(barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish).
7. D/i “Menga mehr bilan qo‘ng‘iroq qiling”.
Qo'ng'iz - bu hasharot. Asalari - ari. Chivin - chivin. Chumoli - chumoli. Chumoli uyasi - chumoli uyasi. Pashsha - chivin. Ninachi - ninachi.
8. D/i “Bir – ko‘p”:
Bitta qo'ng'iz - ko'p qo'ng'iz
Bitta o'rgimchak juda ko'p
Bitta chumoli ko'p...
Bitta kapalak ko'p ...
Bitta ari - ko'p ...
Bitta qurt ko'p ...
Bitta salyangoz ko'p ...
Bitta tırtıl juda ko'p ...
9. D/i “Sehrli yo‘l”.
Kvestlar:
Qo'ng'iz va ladybuglarning uyiga borishiga yordam bering (barmog'ingizni yo'l bo'ylab harakatlantiring);
Yo'lda qancha kapalak va qo'ng'iz yugurayotganini hisoblang?
Qancha kapalak uchayotganini hisoblang (ko'k, yashil, qizil?
Eng katta (eng kichik) kapalakni toping? Ular qanday rangda?
Kuchli shamol esib, hasharotlar har tomonga yashirindi.
Kim qaerda yashiringanini toping?
/- qizil kapalak Rojdestvo daraxti ostiga yashirindi;
Xato to'pning ostiga yashirindi;
Rojdestvo daraxti ustida yashil kapalak/.
10. “Rang va soya”.
Nutq terapevti bolalarga turli xil hasharotlarning (qo'ng'iz, kapalak, tırtıl va boshqalar) kontur tasvirlari bilan A-4 formatidagi varaqlarni tarqatadi. Bolalar chizilgan rasmni tanlaydilar, rang beradilar va soya qiladilar.
11. Darsni yakunlash. Ishlar ko'rgazmasi.
L.: Bolalar! Siz qanday ajoyib odamsiz! Bugun darsda hamma qattiq mehnat qildi! Keling, chizmalaringizni ko'ramiz. (G'oliblar hasharotlar uchun stikerlarni olishadi).
Abstrakt ochiq dars nutqni rivojlantirish bo'yicha
Mavzu "Hasharotlar"
Muallif: o'qituvchi-logoped T.A
Maqsad : Bolalarning g'oyalarini tizimlashtirish ko'rinish va hasharotlarning turmush tarzi.
Vazifalar:
- Malumot rasmlari yordamida hasharotlar haqida tavsifli hikoya yozishni o'rganing.
- Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish, R.p.da prefiksli fe'llar va otlarni shakllantirish ko'nikmalarini rivojlantirish. pl. h.
- Mustaqillik, tashabbuskorlik va tabiatga hurmatni rivojlantirish.
- Bolalarda nutq nafasini va eshitish e'tiborini rivojlantirish.
Lug'atni faollashtirish:
Ismlar: chivin, chivin, kapalak, qo'ng'iz, ninachi, chigirtka, suv strider, salyangoz, chumoli, tırtıl, qanotlar, bosh, proboscis, qorin, oyoq, tuxum.
Sifatlar: mehnatsevar, shaffof, nozik, zararli, foydali, xavfli.
Fe'llar: uchish, sakrash, chayqalish, zarar etkazish, yemoq, qo'yish
Uskunalar: hasharotlar tasvirlangan vizual material, uchuvchi hasharotlar maketlari, pashsha tanasining qismlari tasvirlangan rasmlar, o'tloq, o'rmon va hovuz tasvirlangan rasmlar, daf, magnitafon, o'rmon tovushlarining audio yozuvi.
Dastlabki ish:hasharotlar tasvirlangan illyustratsiyalarni ko'rish, ularning nomlari bilan tanishish, K. Chukovskiyning "Tartib-to'p pashsha" she'rini o'qish.
Darsning borishi.
- Ajablanadigan daqiqa.(Shkaf va deraza o'rtasida baliq ovlash chizig'i tortilgan, unga kapalakning maketi yopishtirilgan. Kelebekga ip bog'langan. Nutq terapevti ipni tortadi, kapalak esa guruhga uchadi).
Oh, bolalar, derazadan kim uchib ketdi? (Kapalak)
Ehtiyotkorlik bilan qarang. U qanday? (Chiroyli, mo'rt, tez)
Men uni siz uchun ochaman katta sir. Bu ertakdagi kapalak, u ertaklar mamlakatidan uchib kelgan.
2. Org. moment. Bolalar, sizga ertak yoqadimi?
O'zingiz ertak qahramoniga aylanishni xohlaysizmi?
Mehmonimiz bu borada bizga yordam berishi mumkin. Endi u bizni ertak gigantlariga aylantiradi va biz uning g'ayrioddiy aholisi bilan juda qiziqarli mamlakatga boramiz. Buning uchun biz ko'zimizni yumib, o'zimizga aylanishimiz kerak.
Bolalar ko'zlarini yumadilar, o'zlarini aylantiradilar va oyoq uchida cho'ziladi.
(Bu vaqtda o'rmon tovushlari bilan musiqa yangraydi.)
Bolalar ko'zlarini ochadilar. Bir-biringizga qarang. Siz biroz katta bo'lganga o'xshaysiz. Sayohatga tayyormisiz? Meni kuzatib boring va tez orada qaysi davlatda ekanligimizni taxmin qilasiz.Bolalar nutq terapevtining orqasida she'rning zarbasi ostida yurishadi. Logoped she'r matni asosida hasharotlarning rasmlari va modellarini ko'rsatadi.
E. Serova she'ridan parcha o'qish. "Yaxshi gigant"
Men maysazorda yuraman -
Shorti va futbolkadagi dev,
Men yuqoridan aniq ko'raman
Butun yashil mamlakat.
Mana salyangoz - yaxshi gnom -
U uyni o'ziga yuklaydi.
Mana qo'ng'iz uchun kvartira -
Eski kanopning teshigi.
Mana baland bino -
Chumolilar u bilan band.
Mana romashka guli -
Unda hasharotlar yashaydi.
Bu shirin mamlakat
Atrofdagi hamma narsa aholi!
Bolalar, biz qaysi davlatda ekanligimizni taxmin qila olasizmi? (Hasharotlar mamlakati)
Keling, ushbu mamlakatning boshqa aholisini nomlaylik.
Magnit doskada boshqa hasharotlarning rasmlari bor.
Ba'zi hasharotlar turli xil tovushlar chiqaradi. Keling, ular bilan muloqot qilishga harakat qilaylik.
- Onomatopeya o'yini:
Qo'ng'iz kabi g'uvillab - F - F - F.
Biz chivin kabi qo'ng'iroq qilamiz - Z - Z - Z.
Chigirtkadek jaranglaydi - TPP - TPP - TPP.
Ehtimol, siz hasharotlar qanday harakat qilishini bilasizmi? (emaklash, uchish, sakrash, yugurish, tebranish)
Qarang, bizning yashil o'lkamizda uchuvchi hasharotlar juda ko'p, keling, ularga shamolda uchib, chayqalib, aylanishlariga yordam beraylik.
- Nafas olish mashqlari.
Uchuvchi hasharotlarning modellari ipga osilgan.Bolalar shamolda aylanishlari uchun ularga puflashlari kerak.
Nutq terapevti ko'rsatmalar beradi: biz burun orqali havoni yutamiz, lablarimizni oldinga cho'zamiz, yonoqlarimizni puflamaymiz va hasharotlarga puflaymiz, shunda ular aylanadi va tebranadi.
Bolalar, siz allaqachon hasharotlar haqida ko'p narsalarni bilasiz, lekin siz hasharotning qanday tana qismlari borligini bilasizmi? Barcha hasharotlar har xil. Lekin har biringiz pashshani ko'rgansiz.
Keling, chivin qaysi qismlardan iboratligini va qaerda yashashini aniqlaymiz.
4. Ta'riflovchi hikoya yozish.
Magnit doskada pashsha tasviri bor. Bolalar navbatma-navbat pashsha tanasining qismlari tasvirlangan kartalarni olib, jumlalar tuzadilar:
Pashshaning boshi bor...
Pashshaning tanasi bor ...
Pashshaning xitin qoplamasi bor.... va hokazo.
Pashsha tuxum qo'yadi.
Xonada uy pashshasi yashaydi.
Natijada, bolalardan biri diagramma asosida mustaqil ravishda pashsha haqida tavsiflovchi hikoya tuzadi.. Yo'q.:
Pashsha - bu hasharot. Uning boshi, tanasi, oyoqlari, qanotlari va qorinlari bor. Uning boshida ko'zlari va antennalari bor. Pashshaning tanasi xitinli qoplama bilan qoplangan. Pashsha tuxum qo'yadi. U ucha oladi va shovqin qiladi. Chivinlar o'rmonda, dalada, xonada yashaydi.
- Hasharotlarning yashash joylari haqida suhbat.
Pashsha o‘rmonda, dalada, xonada bo‘ladi, dedik. Boshqa hasharotlar qayerda yashaydi?Illyustratsiyalar namoyishi. Bolalar ularga qarab, jumlalar tuzadilar.
O'tloqda siz kapalaklar, ninachilar, ladybugs, chigirtkalar.
O'rmonda siz qo'ng'izlar, chivinlar, chumolilar va tırtıllar topishingiz mumkin.
Hovuzda siz ninachilar, chivinlar va qo'ng'izlarni topishingiz mumkin.
- Eshitish e'tibor uchun o'yin.
Biz hasharotlar haqida ko'p gaplashdik va endi men sizni daf bilan o'ynashga taklif qilaman, unda biz ko'rsatamiz. turli hasharotlar. Bir doira ichida turing.
Bolalar aylana bo‘ylab harakatlanib, o‘zlarini turli hasharotlardek ko‘rsatishadi.
O'tkir, alohida zarbalar - chigirtka sakraydi.(ikki oyoqqa sakrash)
Tez-tez tez zarbalar - chumolilar qochib ketishadi.(aylanada kichik shashka)
Sukunat - salyangoz o'z uyiga yashirindi.(cho'nqirmoq)
7. Chumolining sarguzashtlari haqida hikoya yozishtasvirga asoslanadi. Nutq terapevti hikoyani o'qiydi, rasmlarni ko'rsatadi va bolalar jumlalarda etishmayotgan so'zlarni qo'shadilar.
8 Darsning xulosasi.
Bolalar, sizga yashil mamlakat, hasharotlar yoqdimi? Bugun nimani yangi o'rgandingiz? Keling, bu yurtning odamlari bilan xayrlashib, uyga qaytib, yana bolalarga aylanaylik. Bunda bizga kapalak yordam beradi.
Bolalar ko'zlarini yumib, o'z atrofida aylanishadi.
Mana, bolalar, biz yana guruhimizga keldik.Dars tugadi.
