V poslednej dobe sa v školských triedach stalo populárnym používanie metódy nazývanej „syncwine“. Predpokladá sa, že to stimuluje duševnú aktivitu študentov, podporuje rozvoj tvorivého myslenia, písania a čítania, schopnosť analyzovať a vyvodzovať závery a stručne ich formulovať. Výroba syncwines je navyše veľmi zaujímavá a deti to robia radi.

Čo je syncwine?

Táto forma veršovania sa objavila na popud Američanky Adelaide Crapseyovej začiatkom minulého storočia vďaka východným princípom poézie – haiku a tanka. Výsledkom bol cinquain – lakonická päťriadková poetická forma, ktorá nesie syntetizované informácie. Sinkwine sa delí na niekoľko odrôd, z ktorých každá má určité pravidlá zloženia.

Crapsey prišiel s tradičnou formou skladania pentalíny, kde dielo obsahovalo 22 slabík a malo takúto štruktúru: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, kde číslo udáva počet slabík v každom riadku.

Didaktická forma syncwine sa začala používať na výučbu amerických školákov. Od ostatných päťriadkových veršov sa líši tým, že nie je dôležité dodržanie štruktúry slabiky, ale významová informácia riadkov.

Klasické tradičné syncwine sa skladá takto:

  • Prvý riadok je téma, podstatné meno alebo zámeno;
  • Druhý riadok sú dve prídavné mená alebo príčastia, stručne charakterizujú tému, opisujú ju;
  • Tretí riadok sú tri slová slovies alebo gerundií, ktoré odhaľujú činnosť;
  • Štvrtý riadok je názor autora na tému opísanú štyrmi slovami;
  • Piaty riadok je posledný riadok, podstata témy, pozostávajúca z jedného slova a ľubovoľného slovného druhu.

Samozrejme, toto sú všeobecné základy písania syncwine, ktoré by ste sa mali snažiť dodržiavať. Ale malé úpravy sa dajú urobiť, ak z toho ťaží zmysel básne. Aby sa z päťriadkového textu nestal neprehľadný súbor slov, je povolené zväčšiť počet slov v riadku alebo nahradiť časti reči atď. Hlavná vec je, že vo výsledku autor vytvorí zaujímavý výtvor s dôležitými informáciami.

Pedagogická hodnota syncwine

Táto poetická forma sa začala používať v ruských školách nie tak dávno, v poslednom desaťročí minulého storočia. Ale v západných školských osnovách sa úspešne používa už takmer 100 rokov.

Z pedagogického hľadiska je syncwine výborným spôsobom, ako môže študent realizovať svoj tvorivý potenciál. Táto poetická forma pomáha nájsť a vyzdvihnúť najdôležitejšie body v informačnom poli, poskladať ich a v krátkosti dať do povedomia ostatných.

Sinkwine pomáha prekonať monotónnosť reči u dieťaťa, pomáha obohacovať slovnú zásobu a urýchľovať duševný vývoj. Kompilácia pentaverse pomáha rozvíjať analytické myslenie. Je vhodné ho použiť ako poslednú úlohu na kontrolu prekrývaného materiálu. Jednoduchosť zostavenia básne robí túto metódu rozvoja veľmi efektívnou pre deti rôzneho veku.

Aby ste si mohli vziať syncwine, musíte mať znalosti a pochopenie preberaného materiálu. Tento formulár sa dá použiť nielen v literatúre alebo v ruskom jazyku, ale aj v predmetoch, ako je fyzika, chémia, biológia, úroveň vedomostí študenta môžete skontrolovať zostavením syncwine. Navyše, hoci to zaberie menej času ako písanie štandardného testu, nebude si vyžadovať menšiu intenzitu duševnej práce. A výsledok bude oveľa originálnejší, zaujímavejší a objavnejší.

Pokúsme sa krok za krokom pochopiť, ako napísať nerýmujúcu sa báseň pomocou slova „kniha“.

1 riadok

Riadok 1 je téma, čo znamená, že slovo „kniha“ je hotová štartovacia čiara našej básne. Knihy sú však iné, aké vlastnosti by sme im mali dať? Ak to chcete urobiť, musíte špecifikovať tému (v tomto prípade knihu). Prejdime k druhému riadku.

2 riadok

Riadok 2 obsahuje popis predmetu (témy). Čo sa vám vybaví, keď počujete slovo „kniha“? Každý má svoje asociácie, napr.

  • Elektronické, papierové;
  • Zaujímavé, fascinujúce, s obrázkami a ilustráciami;
  • Nudné, technické, so vzorcami a schémami;
  • Staré, starobylé, s poznámkami na okrajoch.

Zoznam môže byť veľmi dlhý a neexistuje jednoznačne správna definícia, pretože každý má pri vyslovení slova svoj vlastný prvý postreh. Niektorí ľudia si predstavia svoju obľúbenú detskú knihu, niektorí si predstavia statnú knihu v otcovej pracovni, iní majú abstraktný obraz v podobe obchodných regálov s množstvom výtvorov. Musíte napísať, čo si myslíte, že súvisí s „vašou“ knihou. Napríklad:

  • svetlé, farebné;
  • nudný, poučný;
  • historické, zaujímavé.

Od druhého riadku je už jasne predstavený charakter našej knihy.

3 riadok

Riadok 3 by mal popisovať akciu. Aké akcie sa vo všeobecnosti dejú s knihou? Skladá sa, píše, vydáva, predáva, na poličke atď. Správnejšie by však bolo opísať činy vo vzťahu k autorovi: zaujme, uspí, nudí, poučí, povie, znepokojí. Výber charakterizujúcich slovies závisí od uvedeného opisu. Povedzme, že nudná, moralizujúca línia v druhej línii nedokáže zaujať ani prebudiť predstavivosť v tretej.

Pri písaní tretieho riadku je hlavným pravidlom držať sa už vytvoreného obrázka. Musíte tiež sledovať používanie príbuzných slov; ak bola kniha opísaná ako zaujímavá, nemali by ste charakterizovať činnosť, ktorá ju zaujíma. Výsledkom bude transfúzia „vody“. Je lepšie použiť slovo s podobným významom: zaujímavá kniha zaujme.

4 riadok

4. riadok pentaverze implikuje vyjadrenie osobného postoja k téme (knihe). Tento riadok je spravidla najťažšie formulovať. Školákov neustále učia, že myšlienky treba vyjadrovať priamo a jednoznačne: rád čítam, knihy považujem za užitočné a moralizujúce. V praxi syncwine nevyžaduje hodnotenie a znamená voľný výklad. Musíte si určiť, čo je vo vzťahu k vám a vášmu životu v súvislosti s knihami najdôležitejšie.

Napríklad:

  • Neznášam sedenie s knihou;
  • naučil sa čítať v piatich rokoch;
  • Mám doma veľa kníh.

Ak si predstavivosť predstavuje odlesňovanie na výrobu papiera na knihy, potom môžu existovať tieto formulácie:

  • vydal knihu - zničil strom;
  • knihy z papiera - planéta bez stromov.

Teda vyjadrenie osobného postoja ku knihám v jasnej a zrozumiteľnej forme. Ak je ťažké okamžite zostaviť krátku, stručnú frázu, môžete svoju myšlienku napísať vo voľnej forme, nepočítajúc počet slov, a potom sa rozhodnúť, ako ju zmenšiť na požadovanú veľkosť. Napríklad: „Milujem čítanie historických románov a dokážem presedieť nad knihou celú noc až do rána.“ V dôsledku toho bude skrátená verzia vyzerať takto:

  • Čítam celú noc;
  • Pred ránom prečítam celú knihu;
  • kniha vo vašich rukách - sen je pred vašimi dverami.

5 riadok

Riadok 5 je záverečný, jeho úlohou je zhrnúť celú prácu jedným slovom. Najprv musíte napísať výsledné štyri riadky a prečítať ich. Toto je takmer hotová nerýmovaná báseň. Povedzme, že si pamätáte detské práce:

  • Svetlé, báječné.
  • Zabáva, fascinuje, uspáva.
  • Mama to čítala pred spaním.

Ak chcete sformulovať hlavnú myšlienku syncwine, musíte z výslednej práce vyvodiť záver: „Pamätám si, ako sa mi ako dieťaťu páčilo, keď moja matka čítala rozprávky pred spaním. S najväčšou pravdepodobnosťou bude konečné slovo už obsiahnuté v záverečnej fráze. V tomto prípade by bolo vhodné slovo „detstvo“.

Príklady syncwinov

Písanie syncwines je kreatívny a vzrušujúci proces. Deti milujú takéto aktivity a často sami navrhujú námety na básne. Tu je niekoľko príkladov vytvárania jednoduchých nerýmovaných päťriadkových veršov pre mladších študentov.

Leto

Teplo, slnečno.

Plávať, relaxovať, chodiť.

Najlepší čas v roku.

Prázdniny.

Vojna

Kruté, strašidelné.

Zabíja, mučí, strieľa.

Videl som filmy o vojne.

Škola

Veľký, hlučný.

Učí, pomáha, vedie.

Rada chodím na hodiny.

babička

Starostlivý, láskavý.

Zľutuje sa, sestričky, stará sa.

Babička má tie najchutnejšie koláče.

čerešňa

Voňavé, sladké.

Kvitne, vonia, dozrieva.

Milujem čerešňový džem.

Ohňostroj

Brilantné, farebné.

Strieľa, trblieta sa, hučí.

Je to symbol radosti a víťazstva.

Dieťa

Malý, bezbranný.

Smeje sa, raduje sa, rastie.

Deti sú kvety života.

POLÍCIA

Odvážny, odvážny.

Chytá, chráni, stráži.

Moje mesto je najbezpečnejšie.

1. septembra

Slávnostné, elegantné.

Poďme, študujme, spoznávame.

Prvýkrát v prvej triede!

Občan

Aktívne. Pri vedomí.

Stavia, vykonáva, monitoruje.

Spolu - sme sila.

Ak potrebujete napísať syncwine na akúkoľvek tému, ale máte s tým problémy, môžeme vám pomôcť. Do komentárov k článku napíšte tému syncwine a my sa ju pokúsime pre vás zostaviť.

SYNCWAINY NA LEKCIACH BIOLÓGIE.

Alferová E.V., učiteľka biológie

MBOU "Stredná škola č. 70" Chabarovsk

Sinkwine je jednou z účinných metód rozvoja dieťaťa, ktorá vám umožňuje rýchlo dosiahnuť výsledky prostredníctvom nerýmovanej básne,

Cinquain (od fr. cinquains, Angličtina cinquain) - päťriadkový poetické forme, ktorá vznikla v USA najprv XX storočia ovplyvnený japončina poézia. Neskôr sa začal používať (v poslednej dobe od roku 1997 a v r Rusko) na didaktické účely, ako efektívna metóda rozvoja obrazovej reči, ktorá vám umožní rýchlo dosiahnuť výsledky. Mnoho metodológov verí, že syncwines sú užitočné ako nástroj na syntetizovanie komplexných informácií, ako snímka na hodnotenie pojmových znalostí študentov a ich slovnej zásoby.

Didaktické syncwine sa vyvinulo v praxi americkej školy. V tom žánru text nie je založený na slabičnej závislosti, ale na obsahovej a syntaktickej špecifickosti každého riadku.

Písanie syncwine je forma voľnej kreativity, ktorá vyžaduje, aby autor dokázal nájsť najvýznamnejšie prvky v informačnom materiáli, vyvodiť závery a stručne ich sformulovať.

Zostavenie syncwine, krátkeho súhrnu založeného na veľkom množstve informácií, je užitočné pre rozvoj schopnosti analyzovať. Na rozdiel od školskej eseje si syncwine vyžaduje menej času, aj keď má pevnejšie hranice vo forme prezentácie a jej písanie vyžaduje, aby si zostavovateľ uvedomil takmer všetky svoje osobné schopnosti (intelektuálne, kreatívne, nápadité). Postup zostavovania syncwine vám teda umožňuje harmonicky kombinovať prvky všetkých troch hlavných vzdelávacích systémov: informačného, ​​​​aktivitného a osobnostného.

Pravidlá pre kompiláciu syncwine:

1. riadok – jedno slovo, zvyčajne podstatné meno, odrážajúce hlavnú myšlienku;

2. riadok – dve slová, prídavné mená popisujúce hlavnú myšlienku;

3. riadok – tri slová, slovesá popisujúce činnosti v rámci témy;

4. riadok - fráza niekoľkých slov vyjadrujúca postoj k téme;

5. riadok – jedno slovo (asociácia, synonymum k téme, zvyčajne podstatné meno, je povolený popisný jazyk, emocionálny postoj k téme).

Zložením syncwine si každý uvedomí svoj talent a schopnosti: intelektuálny, kreatívny, nápaditý. Ak je úloha splnená správne, cinquain sa určite ukáže ako emocionálny.
Tu je niekoľko príkladov pomerne úspešných synchronizačných vín:

Cytológia
študujúci, bunkový
vyšetruje, zisťuje, diagnostikuje
odbor biológie, ktorý študuje živé bunky, ich organely, ich štruktúru, fungovanie, procesy bunkovej reprodukcie, starnutia a smrti
bunkovej biológie

Anatómia
staroveké, vedecké
skúma, skúma, skúma
náuka o podobe a stavbe jednotlivých orgánov, sústav a tela ako celku
skupina vedných odborov

Život
živý, plynúci
množiť sa, rozvíjať sa, existovať
spôsob bytia entít
smrteľné dedičné ochorenie prenášané pohlavným stykom

Morfológia
vedecký, komplexný
štúdie, výskumy
forma a štruktúra živočíšnych a rastlinných organizmov
komplex vedných odborov

Organizmus
živý, aktívny
pozostáva, vlastní, líši sa
telo s orgánmi
individuálne

Kvetina
upravené, skrátené
priťahuje opeľované vývin
orgán rozmnožovania semien kvitnúcich rastlín
výtrusný výhonok

Cytoplazma
vodnatá, meniaca sa
sa pohybuje, rastie, rozmnožuje sa
vnútorné prostredie živej alebo mŕtvej bunky
obsahu

Mutácia
Náhodné, vytrvalé.
Mení sa, prejavuje, dedí.
Nebolo by šťastia, ale pomohlo by nešťastie!
Evolúcia.

Kmeňová bunka

Nešpecializovaný, flexibilný

Rozdeľuje, rozlišuje, migruje

Kmeňová bunka je lekár vo vás

Proteazóm

Súdkovité, selektívne

Rozoznáva, rozdeľuje, reguluje

Regenerácia

Poškodený proteín nie je bunka!

Terminátor

Mikrotubuly

Rastúce, duté

Pohybujte sa, opierajte sa, prepravujte

Bez mikrotubulov bunkové potrubie!

Veveričky

Trojrozmerné, jedinečné

Urýchliť, regulovať, chrániť

Bez bielkovín sa na svete nedá žiť, nie!

Core

Veľká, dvojitá membrána

Reguluje, riadi, prenáša

Bunka bez jadra nie je ani tu, ani tam!

Mitóza
Štvorstupňová, najbežnejšia,
Poskytuje, reprodukuje, podporuje,
Mitóza je základom rastu a vegetatívnej reprodukcie,
divízie.

Ako pracovať so synchronizačnými vínami.

Študentom ponúkame nasledujúce spôsoby práce so synchronizovanými vínami:

    Zostavenie nového syncwine (individuálne, vo dvojiciach, v skupinách).

    Zostavenie krátkeho príbehu na základe hotového syncwine pomocou slov a fráz, ktoré sú súčasťou syncwine.

Príklad. Zostavenie poviedky na základe syncwine.

Modifikácia

Adaptívne, reverzibilné

Obmieňajte, prispôsobujte, tvarujte

Bez nej, rovnako ako bez vody, nemôžeme existovať!

Evolúcia

Modifikácie sú špecifické hodnoty premenných charakteristík organizmu, ktoré sa vytvárajú za špecifických podmienok prostredia. Sú adaptívneho charakteru – zabezpečujú zdatnosť organizmov v prostredí. Úpravy sú reverzibilné: zanikajú po ukončení pôsobenia faktora, ktorý spôsobil ich vznik. Modifikácie sa líšia (menia sa v určitých medziach) s typickými zmenami prostredia. Formovaním modifikácií sa telo prispôsobuje špecifickým podmienkam prostredia. K tvorbe modifikácií dochádza v štádiách génovej expresie, ktoré určujú vývoj znaku. Modifikácie sú výsledkom evolúcie druhu.

    Oprava a vylepšenie hotového syncwine.

Príklad. Korekcia synchronizácie

Bunka

Eukaryotické, prokaryotické

Rozdeľuje, násobí, obnovuje

Bunka je elementárna častica živej hmoty

Upravené synchronizačné víno.

    Analýza neúplného synchronizovaného vína bez zadania témy synchronizovaného vína a určenia názvu témy tohto synchronizovaného vína.

Príklad. Určenie témy synchronizovaného vína (uhádnite slovo v prvom riadku)

Sinkwine 1.

Silné, rozmanité

Bojujte, súťažte, napredujte

Bojujte a hľadajte, nájdite – a nevzdávajte sa!

Výber

Sinkwine 2.

Autotrofný, zelený

Začať, syntetizovať, prenášať

CO2 a voda sú naše potraviny!

potravinový reťazec

Sinkwine 3.

Živé, kubické

Zdieľajte, jedzte, dýchajte

Bez tehál dom nepostavíte.

Textilné

Sinkwine 4.

Komplexné, odolné

Jesť, žiť, rozmnožovať sa

Môj domov je môj hrad.

Ekosystém

Sinkwine 5.

?
Vírusové, chimérické,
Kódovať, syntetizovať, podmieňovať
Jeden je dobrý, ale dva sú spoľahlivejšie!
Chromozóm

Sinkwine 6.

?
Multifaktoriálne, chromozomálne
porušiť, zmeniť, podmieňovať
Nešťastie nikdy nepríde samo.
Choroba

Sinkwine 7.

Odolné, nákazlivé
Udrieť, zmeniť, zničiť
Toto je tajomstvo storočia - smrť ľudského sveta!
Proteín

Sinkwine 8.

Užitočné, neutrálne

Formovať, odovzdávať, meniť

Každému padne do oka!

fenotyp

Sinkwine 9.

Pevné, sférické

Skladovať, spájať, predávať

Robí dobre - je to zašifrované.

Organizmus

Sinkwine 10.

Hladké, drsné

Syntetizovať, prepravovať, skladovať

Cez ňu vedie proteínová cesta z ribozómu do Golgiho aparátu

Vákuový systém

Cinquains sú vynikajúci spôsob kontroly. Bez prečítania textu nie je možné správne napísať báseň.

Ak zrazu máte problém nájsť slová, ktoré sú vhodné v syncwine, problém je s najväčšou pravdepodobnosťou vysvetlený nasledujúcim spôsobom. Buď vám téma syncwine nie je blízka (nerozumiete jej alebo jednoducho nie je zaujímavá). Alebo potrebujete popracovať na rozšírení slovnej zásoby.

Synquainy sú tiež veľmi vhodné na použitie na sebaovládanie alebo na mnemotechnické účely. Ak viete ľahko zložiť báseň, potom si buďte istí, že téma je dobre zvládnutá. Okrem toho, syncwine obsahuje kvintesenciu materiálu – vaše emocionálne vnímanie. Preto si túto tému môžete neskôr zopakovať jednoduchým zapamätaním si svojho synchronizačného vína.

Používanie technológií crossense a syncwine na hodinách biológie.

Učiteľ biológie, SOŠ MBOU č.8, obec. Levokumka

Okres Mineralovodsk, región Stavropol

Myasishcheva Natalya Alekseevna

Aktívne metódy učenia – metódy, ktoré stimulujú kognitívnu aktivitu žiakov, sú založené najmä na dialógu, zahŕňajú voľnú výmenu názorov na spôsoby riešenia konkrétneho problému a vyznačujú sa vysokou úrovňou aktivity žiakov. Výskum ukazuje, že práve v aktívnych triedach – ak sú orientované na cieľ a sú dobre organizované – sa študenti často naučia látku najúplnejšie a najziskovejšie. Aktívne vyučovacie metódy pri šikovnej aplikácii umožňujú súčasné riešenie troch vzdelávacích a organizačných úloh:

1) podriadiť proces učenia kontrolnému vplyvu učiteľa;

2) zabezpečiť aktívnu účasť na výchovno-vzdelávacej práci pripravených aj nepripravených žiakov;

3) zaviesť nepretržitú kontrolu nad procesom zvládnutia vzdelávacieho materiálu.

Aktívne metódy učenia (podľa A.M. Smolkina) sú spôsoby zintenzívnenia vzdelávacej a kognitívnej činnosti žiakov, ktoré ich podnecujú k aktívnej duševnej a praktickej činnosti v procese osvojovania si látky, kedy je aktívny nielen učiteľ, ale aj žiaci.

Aktívne vyučovacie metódy zahŕňajú použitie systému metód, ktoré nie sú zamerané predovšetkým na prezentáciu hotových vedomostí učiteľa a ich reprodukciu, ale na samostatné získavanie vedomostí žiakmi v procese aktívnej kognitívnej činnosti.

Sinkwineje tvorivé dielo, ktoré má krátku formu básne pozostávajúcej z piatich nerýmovaných riadkov.Sinkwine - päťradový forme, ktorá vznikla v na začiatku pod vplyvom . Neskôr sa začal používať (v poslednej dobe od roku 1997 a v r ) na didaktické účely, ako efektívna metóda rozvoja obrazovej reči, ktorá vám umožní rýchlo dosiahnuť výsledky

Sinkwine- nejde o jednoduchú báseň, ale o báseň napísanú podľa týchto pravidiel: 1 riadok - jedno podstatné meno vyjadrujúce hlavnú tému syncwine.

2. riadok – dve prídavné mená vyjadrujúce hlavnú myšlienku.

3. riadok – tri slovesá popisujúce činnosti v rámci témy.

Riadok 4 je fráza, ktorá má určitý význam.

5. riadok – záver v tvare podstatného mena (priradenie k prvému slovu).

Výroba cinquain je veľmi jednoduchá a zaujímavá. A okrem toho, práca na vytváraní syncwine rozvíja imaginatívne myslenie.

Písanie syncwine je forma slobodnej kreativity, ktorá vyžaduje, aby autor bol schopný nájsť najpodstatnejšie prvky v informačnom materiáli a vytvoriťzávery a stručne ich formulovať.


Zložením syncwine si každý uvedomí svoj talent a schopnosti: intelektuálny, kreatívny, nápaditý. Ak je úloha splnená správne, cinquain sa určite ukáže ako emocionálny.

Mutácia Náhodné, vytrvalé.Mení sa, prejavuje, dedí.Nebolo by šťastia, ale pomohlo by nešťastie!Evolúcia.

Ako pracovať so synchronizačnými vínami.

Navrhujem študentom nasledujúce spôsoby práce so synchronizovanými vínami:

    Zostavenie nového syncwine (individuálne, vo dvojiciach, v skupinách).

2. Zostavenie krátkeho príbehu na základe hotového syncwine pomocou slov a fráz zahrnutých v syncwine.

Príklad. Zostavenie poviedky na základe syncwine.

Modifikácia

Adaptívne, reverzibilné

Obmieňajte, prispôsobujte, tvarujte

Bez nej, rovnako ako bez vody, nemôžeme existovať!

Evolúcia

Príbeh.

Úpravy - sú to špecifické hodnoty premenných charakteristík organizmu, ktoré sa vytvárajú za špecifických podmienok prostredia. Nosia saadaptívny charakter – zabezpečujú adaptabilitu organizmov v prostredí. Úpravyreverzibilné : miznú po zániku pôsobenia faktora, ktorý spôsobil ich vznik. Úpravymeniť (zmena v rámci určitých limitov) s typickými zmenami prostredia. Formovanie modifikácií organizmuprispôsobuje na špecifické podmienky prostredia.Tvorenie modifikácie sa vyskytujú v štádiách génovej expresie, ktoré určujú vývoj znaku. Výsledkom sú úpravyevolúcie milý.

3. Oprava a vylepšenie hotového syncwine.

Príklad. Korekcia synchronizácie

Bunka

Rozdeľuje, násobí, obnovuje

Bunka je elementárna častica živej hmoty

Život

Upravené synchronizačné víno.

Bunka

Eukaryotické, prokaryotické

Zdieľajte, špecializujte sa, obnovujte

Elementárna častica života

Háčik

4. Analýza neúplného synchronizovaného vína bez uvedenia témy synchronizovaného vína a určenia názvu témy tohto synchronizovaného vína.

Príklad . Určenie témy synchronizovaného vína (uhádnite slovo v prvom riadku)

Silné, rozmanité

Bojujte, súťažte, napredujte

Bojujte a hľadajte, nájdite – a nevzdávajte sa!

Výber

Hladké, drsné

Syntetizovať, prepravovať, skladovať

Cez ňu vedie proteínová cesta z ribozómu do Golgiho aparátu

Vákuový systém

schopnosť nájsť najdôležitejšie prvky vo vzdelávacom materiáli, vyvodiť závery a to všetko vyjadriť v stručných záveroch. To znamená, že autor syncwine musí mať hlboké znalosti Zostavenie syncwine vyžaduje, aby študent mal tému, mal na ňu vlastný názor a vyjadroval sa podľa určitých pravidiel.Cinquains sú vynikajúci spôsob kontroly. Bez prečítania textu nie je možné správne napísať báseň.

Nikto nebude tvrdiť, že každý učiteľ by mal rozvíjať logické myslenie žiakov. Toto je požiadavka federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, uvádza sa v metodickej literatúre, ale učiteľ to nie vždy vie. Matematika hrá obrovskú úlohu pri rozvoji logického myslenia, no vynára sa otázka – Nerozvíja náš predmet logické myslenie?

Tiež verím, že logické myslenie sa dá rozvíjať na každej hodine. Dnes by som chcel povedať a ukázať svoje skúsenosti s rozvojom logického myslenia na hodinách biológie pomocou techniky „Crossence“

Čo je to "Crossens"?

Slovo „crossence“ vymysleli autori analogicky so slovom „crossword“, čo v angličtine znamená „priesečník významov“. Túto techniku ​​vyvinul Sergej Fedin - spisovateľ, učiteľ, matematik a Vladimír Buslenko - doktor technických vied, umelec a filozof. Crossens bol prvýkrát publikovaný v roku 2002 v časopise Science and Life.

Myšlienka kríženia, ako všetko jednoduché, je dômyselná a ako všetko dômyselné je veľmi jednoduchá. Na rozdiel od krížovky, kde sú všetky bunky prázdne, v krížovke sú už zaplnené obrázkami. Celkovo je deväť obrázkov a dvanásť úloh (podľa počtu susediacich dvojíc). Crossense môžete čítať jedným z nasledujúcich spôsobov:

− zhora nadol a zľava doprava (ako pravidlo čítania v ruštine), potom sa pohybujte iba dopredu a skončite na strednom 5. poli, čím získate reťaz zabalenú do „slimáka“;

− Môžete začať buď s prvým, alebo s akýmkoľvek rozpoznateľným obrázkom. Centrálnym štvorcom je štvorec s číslom 5. Na želanie autora je možné ho významovo spojiť so všetkými obrázkami v krížení.

− zvyčajne musíte vytvoriť spojenia pozdĺž obvodu medzi štvorcami 1–2, 2–3, 3–6, 6–9, 9–8, 8–7, 7–4, 4–1, ako aj pozdĺž centrálneho kríža medzi políčkami 2– 5, 6–5, 8–5 a 4–5 (obr. 3).

Kríže sa používajú v rôznych fázach lekcie:

− pri kontrole domácich úloh;

− pri formulovaní témy vyučovacej hodiny, stanovenie cieľa vyučovacej hodiny;

− pri otvorení informačného bloku témy,pri sumarizovaní materiálu, upevňovanie;

− pri organizovaní skupinovej práce;

− kreatívne domáce úlohy.

Algoritmus na zostavovanie kríženia je pomerne jednoduchý a zrozumiteľný: 1) určenie témy, všeobecná myšlienka;

2) vyhľadávanie a výber obrázkov ilustrujúcich prvky;

3) zvýraznenie 9 prvkov - obrázkov súvisiacich s myšlienkou, témou;

4 spojenie medzi prvkami, určenie postupnosti;

5) koncentrácia významu v jednom prvku (5. štvorec);

6) zdôraznenie charakteristických čŕt a vlastností každého prvku.

Tu je krížovka, ktorú používam na hodinách biológie na formulovanie témy lekcie „Koreň“, „Typy koreňov. Koreňové funkcie"

Na obrazovke ukazujem študentom krížiky. Pýtam sa:

Aké slovo spája tieto obrázky? Svoju odpoveď zdôvodnite.

Ako by ste sformulovali tému hodiny?

Kríž je teda metodická technika, ktorá umožňuje prakticky implementovať do činnosti učiteľa zmenu priorít diktovaných cieľmi moderného vzdelávacieho systému - nie učiť, ale vytvárať podmienky pre samostatné tvorivé hľadanie študenta; recepcia‐ puzzle novej generácie.

Stať sa tvorcom, ktorý vie, ako vytvárať svoje vlastné jedinečné imaginatívne svety plné zmyslu, je brilantným víťazstvom pre študenta a učiteľa. Nie je toto hlavným cieľom VZDELÁVANIA?

Prajem vám všetkým zdravie a veľké víťazstvá vo vašej tvorivej oblasti!

Rodičia a učitelia sa obávajú, že deti prestali milovať čítanie. Ale je dôležité nielen pestovať záujem o knihy, ale aj naučiť ich analyzovať to, čo čítajú. Preto sú na hodinách literatúry obzvlášť dôležité techniky zamerané na rozvoj kritického myslenia - napríklad skladanie syncwine.

Podstata metodickej techniky

Cinquain (senkan) je preložený z francúzštiny ako „báseň piatich riadkov“. Krátke rýmované dielo bolo pôvodne akousi americkou „odpoveďou“ na japonské haiku a tanka, ktoré vynašla v 20. storočí poetka Adelaide Crapseyová. Sengkan bol postavený podľa určitého slabičného vzoru: 2 v prvom riadku, 4 v druhom, 6 v treťom, 8 vo štvrtom a 2 v piatom. Spolu bolo 22 slabík. V pedagogike sa štruktúra syncwine nestala slabičnou, ale sémantickou. Odráža výsledok syntézy a analýzy tej či onej informácie, to znamená, že každý riadok spĺňa určité požiadavky témy:

  • 1. - pojem slova (podstatné meno alebo zámeno v počiatočnom tvare);
  • 2. - dve slová popisujúce vlastnosti (prídavné mená alebo príčastia v nominatíve);
  • 3. - tri slová hovoriace o činnostiach spojených s pojmom (slovesá alebo gerundiá v počiatočnej forme);
  • 4. - veta (4–5 slov) odrážajúca postoj k pojmu;
  • 5. – súhrnné slovo, ktoré vyjadruje podstatu témy.

Sinkwine je účinný nástroj reflexie, ktorý umožňuje deťom rozvíjať nasledovné:

  • schopnosť stručne vyjadriť podstatu konkrétneho problému;
  • systémové myslenie;
  • analytické schopnosti;
  • úcta k slovu.

Skladanie päťriadkových nerýmovaných básní navyše rozširuje slovnú zásobu žiakov a realizuje princíp tvorivého prístupu k učeniu.

Prečo písať syncwine na hodine literatúry?

Sinkwine možno použiť ako pri zostavovaní poznámok na hodinu literatúry, tak aj vo fáze testovania získavania vedomostí

Sinkwine je súčasťou technológie kritického myslenia, ktorá je založená na troch fázach organizácie vzdelávacieho procesu:

  • výzva (aktualizácia minulých skúseností, napríklad kontrola domácich úloh);
  • porozumenie (kontakt s novými informáciami);
  • reflexia (upevnenie získaných vedomostí).

Shinkan možno použiť v ktorejkoľvek z týchto fáz. Pri použití v lekcii literatúry táto metóda organizácie informácií pomáha:

  • študovať obrazy hrdinov (analyzovať pozitívne a negatívne aspekty postavy, motívy jeho činov);
  • pochopiť určité pojmy (syncwine pomáha nielen interpretovať pojem, ale aj poskytnúť konkrétny príklad);
  • pochopiť uhol pohľadu autora diela a jeho súčasníkov (čo je povinnosť, česť, morálka a pod.).

Pomocou päťriadkovej básne zloženej dieťaťom môže učiteľ ľahko vyvodiť závery o kvalite učenia sa látky, hĺbke pochopenia problému, stupni rozvoja imaginatívneho myslenia a medzerách vo vedomostiach, ktoré žiak má.

Pravidlá, ktoré vám pomôžu vytvoriť synchronizované víno (s diagramom, plánom a príkladom)

Schéma syncwine je jednoduchá a zrozumiteľná pre študentov akejkoľvek úrovne

Vzrušujúca a kreatívna aktivita – skladanie syncwine – učí deti usporiadať si myšlienky. Aby technika splnila očakávania učiteľa, je potrebné jasne vysvetliť študentom, ako sa senkan robí:

  1. Z problému alebo nového súboru informácií vyčnieva jedno hlavné slovo.
  2. Vyberú sa najvhodnejšie definície javu. Môžu to byť znaky skutočného života aj asociatívne (napríklad Puškinov Onegin je elegantný, to znamená, že táto charakteristika je objektívna; kučeravé vlasy - analogicky s autorom, ktorý sa často nazýva prototypom postavy - asociatívny znamenie);
  3. Potom sú tu akčné slová, ktoré tento koncept vystihujú. Je žiaduce, aby tieto slovesá boli v texte pri práci s literárnym dielom skutočne prítomné.
  4. Ak chcete opísať koncept, musíte prísť s krátkou frázou. Pre žiakov základných a stredných škôl to môže byť príslovie alebo porekadlo, no starší žiaci môžu napísať svoj vlastný výrok.
  5. Kompilácia syncwine sa dokončí výberom slova, ktoré označuje pojem synonymný s pôvodným.

Napríklad najjednoduchší senkan by mohol byť takýto:

  • KNIHA
  • Zaujímavé, nové
  • Obohacovať, učiť, rozptyľovať
  • Čítanie je cesta do sveta obrazov.
  • Potešenie

Tipy, ako skladať senkan na lekcii literatúry (s príkladmi)

Pomocou syncwine je veľmi vhodné charakterizovať obraz postavy

Sinkwine možno použiť na hodinách v ktorejkoľvek triede. Úlohou učiteľa je, aby bola práca realizovateľná pre deti rôzneho veku. Metodické odporúčania na zostavenie nerýmovanej päťriadkovej básne možno rozdeliť na rady pre základnú, strednú a vyššiu úroveň.

1-4 stupne

Na hodine základnej školy pri zostavovaní senkanu musíte urobiť nasledovné:

  • Spolu so študentmi zvýraznite všeobecný koncept - prvý riadok;
  • pre druhý a tretí riadok vyberte prvé slovo spoločne;
  • uveďte príklady pre štvrtý riadok;
  • v prípade ťažkostí pomôžte s výberom synonyma alebo vám umožní vyjadriť podstatu javu nie jedným slovom, ale frázou dvoch.

5-9 ročníkov

Na strednej úrovni má zmysel uviesť alternatívu k prvému slovu, pretože psychologické charakteristiky detí v tomto veku určujú negatívny postoj dospievajúcich k nedostatočnej možnosti výberu a môžu spôsobiť, že deti odmietnu dokončiť úlohu kvôli jej "obtiažnosť". Pre školákov je lepšie pracovať na riadkoch 2 a 3 sami: výber slov z týchto kategórií nie je taký ťažký, je takmer nemožné robiť chyby, ale nezávislý výber zvýši autoritu mladého básnika v jeho vlastných očiach. Nájsť vhodnú frázu a synonymum pre pôvodný koncept môže byť oveľa ťažšie. V tomto prípade musíte začať od schopností konkrétneho študenta: možno má zmysel pomôcť dieťaťu alebo urobiť túto fázu zostavovania syncwine skupinovou.

Pri zostavovaní syncwine na hodine na základnej škole sa učiteľovi odporúča pomôcť žiakovi, ktorý má ťažkosti

10-11 ročníkov

Na vyššej úrovni sa učiteľ môže obmedziť na navrhnutie použitia senkanu pri práci na konkrétnom literárnom diele. Študenti môžu dokončiť všetky fázy práce bez vonkajšej pomoci. Zároveň je možné použiť päťriadkové básne na zostavenie zhrnutia a na analýzu činov postavy a na vyhodnotenie úlohy hrdinu v systéme celého diela.

Ukážky, ktoré vám pomôžu zostaviť synchronizované víno

Päťriadková báseň bez rýmu na hodine literatúry sa môže týkať rôznych aspektov kurzu: teoretických aj praktických. Teória zahŕňa oboznámenie sa s pojmovým aparátom. Deti sa napríklad musia naučiť, čo je to rozprávka:

  • ROZPRÁVKA
  • Mágia, domácnosť
  • Povedz, počúvaj, čítaj
  • Rozprávka je lož, ale je v nej náznak
  • História (ako možnosť - magický príbeh).

Takto možno vyjadriť podstatu iných pojmov: báseň, skutočný príbeh, príbeh atď.

Na strednej úrovni je veľa hodín venovaných spoznávaniu oblastí literatúry. Toto by mohol byť príklad syncwine založeného na jednom z nich:

  • ROMANTIZMUS
  • Fiktívne, sentimentálne, tragické
  • Sčítajte, trpte, premýšľajte
  • Romantizmus je rozkvet literatúry.
  • Pushkin (tento riadok môže obsahovať akékoľvek meno romantického spisovateľa).

Podobne si možno predstaviť trendy strieborného veku (akmeizmus, futurizmus) a žánrovú jedinečnosť modernej literatúry (free libre, tragifarce).

Mladší školáci môžu skladať syncwine kolektívne

Čo sa týka štúdia konkrétnych literárnych diel, je to najúrodnejšia pôda na využitie techniky. Deti si napríklad rýchlejšie zapamätajú Carlsonovu charakteristiku, ak si počas hodiny vymyslia syncwine:

  • CARLSON
  • Tučný, milý, veselý
  • Hrajte sa na nezbedníka, lietajte, upokojte sa
  • Muž v najlepších rokoch.
  • Vrtuľa

Štúdium postáv v 5.–9. ročníku je založené na porovnávaní morálnych princípov rôznych typov osobnosti.Úlohou učiteľa predmetu je ukázať deťom, že človek je spleť protikladov, ktorá nezapadá do rámca len pozitívneho alebo negatívneho súboru vlastností.

  • PECHORIN
  • Mladý, hľadajúci, extra
  • Slúžiť, milovať, zomrieť
  • Pečorin je obrazom Lermontova.
  • Onegin (alebo Chatsky, predstaviteľ galaxie obrazov „nadbytočného človeka“)

Pre študentov stredných škôl nie sú o nič menej zaujímavé obrázky spisovateľov:

  • BULGAKOV
  • Talentovaný, chorý, alegorický
  • Ironizovať, báť sa, trpieť
  • Bulgakov je génius svojej doby.
  • Majster

Sinkwine na hodine literatúry nie je len skvelým spôsobom, ako prinútiť študentov premýšľať a analyzovať, ale aj technikou, ktorá vám umožní uvoľniť tvorivý potenciál mladšej generácie. Okrem toho metodologické vlastnosti používania senkanu v rôznych triedach umožňujú umiestniť ho na prvé miesto medzi univerzálnymi metódami prezentácie materiálu.

Cinquain je báseň, ktorá si vyžaduje prezentáciu veľkého množstva vzdelávacích informácií v krátkych termínoch, čo vám umožňuje opísať a zamyslieť sa nad konkrétnou príležitosťou. Slovo cinquain pochádza z francúzštiny a znamená päť. Cinquain je teda báseň pozostávajúca z piatich riadkov. Zoznámenie študentov so syncwines začína vysvetlením, ako sa takéto básne píšu.

  • 1. riadok - názov syncwine.
  • 2. riadok - dve prídavné mená.
  • 3. riadok - tri slovesá.
  • 4. riadok je fráza na tému syncwine.
  • 5. riadok je podstatné meno.

Kompilácia syncwines je najúčinnejšia pri práci vo dvojiciach v rámci skupiny. Téma pre syncwine sa nazýva. Každý účastník dostane 5-7 minút. napísať syncwine. Potom sa obráti na suseda a z dvoch syncwinov vyrobia jedno, s ktorým obaja súhlasia. Potom sa celá skupina zoznámi so spárovanými syncwines.

Sinkwine.

Jednoduché a zložité

Absorbuje, uvoľňuje, odparuje.

Vykonáva najdôležitejší proces na Zemi.

Fotosyntéza.

Milý, znalý

Učí, vychováva, pomáha

Starý priateľ je lepší ako nový

Práca so synchronizačnými vínami sa dá zlepšiť. Môžete vytvárať umelecké návrhy pre synchronizované vína.

Sinkwine je efektívny a výkonný nástroj na reflexiu, syntézu a zovšeobecnenie pojmov a informácií. Podporuje u žiakov rozvoj logického myslenia.