Klasse Von Mathematik in der Mittelgruppe des Kindergartens. Thema...
Maam.ru > Mathe-Unterricht in
Gliederung Klassen Von Mathematik(Mittelgruppe) zum Thema...
Abstrakt Klassen durch Bildung. Elementare mathematische Konzepte: Das stimmt Ball. Es ist rund und instabil. Ebenso bei quadratischen Objekten. Was auch immer du sagst Würfel, es ist stabil und voluminös...
Nsportal.ru > Unterrichtsplan für
Abstrakt Klassen laut FEMP „Einführung in die Eigenschaften Ball...»
Abstrakt Klassen V Mittelgruppe nach FEMP. „Wir stellen die Eigenschaften vor Ball,Kuba" Zweck: - Kindern eine Vorstellung von einigen Eigenschaften zu vermitteln Ball, Kuba: Stabilität und Instabilität. -Anwesenheit und Abwesenheit von Ecken. - lernen, Figurenmodelle taktilmotorisch zu untersuchen.
Infourok.ru > Unterrichtsnotizen zu FEMP
Klasse Von Mathematik in der Seniorengruppe vorschulische Bildungseinrichtung
Zusammenfassung von GCD Von Mathematik im Kindergarten in der Seniorengruppe zum Thema „ Ball, Würfel». Klasse Von Mathematik in der Seniorengruppe vorschulische Bildungseinrichtung. Thema: " Ball, Würfel und Aufteilung in Teile. Ziele: 1. Ideen über geometrische Körper entwickeln: Ball, Würfel.
Kladraz.ru > Mathe-Unterricht in
Abstrakt Klassen zur kognitiven Entwicklung. FEMP. Thema...
Thema: " Ball Und Würfel» Ziele: 1. Kinder an geometrische Formen heranführen Ball Und Würfel. Lernen Sie, runde und quadratische Objekte in einer speziell geschaffenen Umgebung zu finden. 2. Verbessern Sie die Fähigkeit, zwischen roten, grünen und gelben Farben zu unterscheiden.
EduContest.net > Unterrichtsnotizen zu
Zusammenfassung der Spielhandlung Klassen Von Mathematik für durchschnittlich...
Handlung Klassen Von Mathematik für Kinder mittleren Alters konzipiert Vorschule Alter. Schlaganfall Klassen. 1. Organisatorischer Moment. Wir werden zusammen im Kreis stehen und uns begrüßen. Es heißt, ein Kreis sei eine flache Figur, und Ball- volumetrisch. 3. Logikaufgabe.
Rosuchebnik.ru > Spielzusammenfassung
Plan - Zusammenfassung von GCD | Rücksichtnahme Kuba Und Ball
Gemeindehaushalt Vorschule lehrreich Einrichtung„Allgemeiner Entwicklungskindergarten Nr. 269.“ Stadtbezirk von Samara. GCD-Entwurf für die Entwicklung elementarer mathematischer Konzepte. für Kinder der Mittelgruppe „Kennenlernen Würfel Und...
Xn--269-5cdtbf0hi.xn > Plan - Zusammenfassung von GCD |
Zusammenfassung von GCD Von Mathematik in der Vorschulgruppe
Zusammenfassung von GCD Von Mathematik für Vorschulkinder der Vorbereitungsgruppe Von Mathematik Beschreibung des Materials: Diese Zusammenfassung richtet sich an Pädagogen vorschulische Bildungseinrichtung Ziele: 1. Die Fähigkeit entwickeln, geformte Objekte in der Umgebung zu finden Ball...
Ped-kopilka.ru > Zusammenfassung der GCD in der Mathematik
Gemeindehaushalt Vorschule lehrreich...
Struktur und Leitungsgremien lehrreich Organisation. Charta vorschulische Bildungseinrichtung.Abstrakt Klassen laut FEMP in der Seniorengruppe Thema: „Flache und dreidimensionale geometrische Figuren. Es gibt auch dreidimensionale Figuren.“ Würfel, Ball, Zylinder. In einem geometrischen Land, geometrisch...
Xn----7sblbdda4bruthme.xn > Gemeindehaushalt
Ball Würfel.docx - Klasse laut FEMP im Junior...
Datei Ball Würfel.docx für herunterladbares Material nach Disziplin Mathematik, im Abschnitt Entwicklung UnterrichtKlasse zu FEMP in der Nachwuchsgruppe Zusammenfassung des Offenen Klassen zur Bildung elementarer mathematischer Konzepte in der zweiten Nachwuchsgruppe.
Znanio.ru > ballcube.docx – Lektion zu FEMP
Gliederung Klassen Von Mathematik(Mittelgruppe) zum Thema...
Kennenlernen Würfel Und Ball-geometrische Objekte.Verwaltung vorschulische Bildungseinrichtung. Sportunterricht.← Kalenderthematische Planung Von Mathematik(Vorbereitungsgruppe) zum Thema: Thematische Planung des Kreises „Mathematische Schritte“.
Dsdnr.ru > Unterrichtsplan für
Offen Klasse Von Mathematik in der Mittelgruppe. Thema...
Einen Platz einnehmen Ball, müssen Sie einen Stuhl mit der gleichen geometrischen Figur wie die Zusammenfassung des offenen Stuhls finden Klassen V Schwimmbad für jüngere Gruppen des Kindergartens „Seereise“ Zweck: Eltern mit vertraut machen Klassen ihre Kinder im Pool vorschulische Bildungseinrichtung.
Dohcolonoc.ru > Offene Lektion zum Thema
Abstrakt Klassen Von Mathematik„Im Land der geometrischen Formen
Abstrakt Klassen V Mittelgruppe „Im Land der geometrischen Formen“. Ziele: - Bildung der Vorstellungen der Kinder über Gleichheit und Ungleichheit von Gruppen anhand des Zählens; um die Fähigkeit zu entwickeln, kindliche Vorstellungen über geometrische Formen zu entwickeln: Ball, Würfel, Zylinder und Kegel
Multiurok.ru > Unterrichtsnotizen zu
Abstrakt Klassen zu FEMP in der Vorbereitungsgruppe...
/ Abstrakt Klassen laut FEMP „Die Reise einer kleinen Maschine in das Land der geometrischen Formen“. Mathematik. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Erwachsenen und Gleichaltrigen zuzuhören. Folie Nr. 4 – Würfel(Beispiel: Ich verstehe Würfel, es sieht aus wie ein Fernseher, Würfel...) Folie Nummer 5 – Ball...
Ishpulatova.umi.ru > Lektionsnotizen zu FEMP in
Zusammenfassung von GCD zum Lernen Mathematiker in der Durchschnittsgruppe vorschulische Bildungseinrichtung
Handout: Zahlen ( Würfel, Ball, Zylinder) entsprechend der Anzahl der Kinder stellt der Lehrer drei Stühle auf und platziert darauf geometrische Figuren (). Würfel, Zylinder, Ball). Vor dem Spiel zeigt der Lehrer die Figuren, bittet sie, die Form zu benennen und zu zeigen, welche Aktionen damit ausgeführt werden können...
Urokimatematiki.ru > Zusammenfassung von GCD zum Lernen
Klasse nach FEMP in der 2. Nachwuchsgruppe“ Würfel-Würfel"
Abstrakt Klassen laut FEMP in der zweiten Nachwuchsgruppe“ Würfel-Würfel„.3) eine positive Einstellung gegenüber der Teilnahme pflegen Klasse, Kooperationsfähigkeiten Der Lehrer lädt die Kinder ein, sie zu finden Ball(Wir festigen das Konzept Ball).Elektronisches Notizbuch Von Mathematik 4...
Kopilkaurokov.ru > Lektion zu FEMP in 2
Zusammenfassung von GCD Von Mathematik im Kindergarten. Seniorengruppe
Klasse nach FEMP V vorschulische Bildungseinrichtung. Senior Vorschule Alter Thema: „Quantitatives Zählen, Münzen“ Aufgaben: Festigen: Quantitatives Zählen Kinder finden und bringen ähnliche Gegenstände auf den Tisch Ball Und Würfel, und erklären Sie ihre Wahl. Der Lehrer dankt den Kindern für ihre Arbeit und...
Domovenok-as.ru > Zusammenfassung der GCD in der Mathematik
Zusammenfassung der integrierten Klassen Von Mathematik im Durchschnitt...
Lernen Sie, geometrische Formen zu finden Ball Und Würfel in einer Reihe anderer räumlicher Figuren, vergleiche Ball Und Ball Und Würfel, bestimmen Sie den Zug Klassen Von Mathematik in der Mittelgruppe „Mathematische Lokomotive“. Erzieher. Kinder, heute gehen wir zur Mathematik...
MirDoshkolnikov.ru > Zusammenfassung der integrierten
Zusammenfassung von GCD " Würfel" herunterladen | Ideen zu Ball und kreisen
Uchitelya.com > Zusammenfassung des GCD „Cube“ herunterladen |
GCD " Ball Und Würfel" – UchMet
Thema: Ball Und Würfel. Ziel. Machen Sie Kinder mit der Form von Gegenständen bekannt: Ball, Würfel. Ziele: Entwicklung der Fähigkeit, die Form zu bestimmen. Für jedes Kind ein Kästchen mit zwei mehrfarbigen Bälle, mit zwei Würfel eine Farbe (grün, gelb, gelb mehr als grün).
UchMet.ru > GCD „Kugel und Würfel“ –
Abstrakt Klassen zur mathematischen Entwicklung...
An Lektion Kinder führen verschiedene Aufgaben aus: Bestimmen Sie durch Tasten, welche dreidimensionalen Figuren sich in der Tasche befinden; auf Karten mit BildernMove Klassen. Erzieher: Leute, reist ihr gern? Heute gehen wir auf eine Reise, und wir werden reisen...
Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Unterrichtsnotizen zu
Abstrakt Klassen laut FEMP in der jüngeren Gruppe
« Ball Und Würfel. Turm". Integration lehrreich Bereiche Ziele der Lehrertätigkeit: Festigung der Unterscheidungs- und Benennungsfähigkeit Ball (Ball) Und Würfel (Würfel) egal; Führen Sie das Gehen und Laufen in einer Kolonne in kleinen Gruppen ein. lerne energisch wegzustoßen...
Detsad14.odinedu.ru > Lektionsnotizen zu FEMP in
Technologische Karte der organisierten Bildungsaktivitäten auf...
GBOU Kindergarten Nr. 2573
Lektionszusammenfassung öffnen
Zum Thema:
„Abenteuer in Castle Ford-Boyard“ (mathematische Spielreise)
Koroleva L.I.
Ziel:
1. Um Computerkenntnisse zu entwickeln, die Fähigkeit, ein Bild aus geometrischen Formen zusammenzusetzen.
2. Unterrichten Sie weiterhin, wie Sie Additions- und Subtraktionsprobleme mithilfe der vorgeschlagenen Schemata erstellen und lösen.
3. Lernen Sie, die Position von Objekten in Bezug auf die Blattebene zu bestimmen.
4. Lernen Sie, eine Menge zu reproduzieren, in der ein Artikel mehr oder weniger enthält als ein anderer.
5. Entwickeln Sie die visuelle Wahrnehmung und Aufmerksamkeit der Kinder.
6. Verbessern Sie die interhemisphärische Interaktion.
7. Wecken Sie Interesse an der Lösung unterhaltsamer Probleme mit mathematischer Bedeutung.
8. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder.
Planen:
1. Emotionale und psychologische Einstellung zur Spielaktivität.
2. Übungen: „Schatzkarte“
3. „Fotografie“ – geometrische Formen.
4. Übung: „Öffne das Schloss“ (Karten mit Zahlen)
5. D/I „Magischer Kreis“
6. Übung „Zweistellige Zahlen“ (Spiders)
7. Grafisches Diktat „Nehmen Sie die Route“ (Aufgabe auf Tablets, Messen Sie die Wege)
8. Problemlösung (Eiche)
9. Erfinden Sie ein Schlüsselwort und öffnen Sie die Box.
Ausrüstung: Magnettafel, Staffelei, Eiche, aus Papier ausgeschnittene Bündel, Baumaterial, Kisten mit Naturmaterialien, Tonbandaufnahme (Stimme des Ältesten).
Handzettel: Zahlentabellen, vietnamesisches Spiel „Kreis“, geometrische Formen, Tafeln, Marker.
Fortschritt der Lektion:
Erzieher. Heute haben wir eine ungewöhnliche, interessante Aktivität. Ich schlage vor
Du spielst Ford-Boyard. Indem Sie Ihr Wissen, Ihren Einfallsreichtum und Ihr Wissen unter Beweis stellen
Intelligenz, Sie werden in der Lage sein, die Aufgaben des Ältesten zu bewältigen, der
Ältere. Sie möchten an diesem schwierigen, aber interessanten Spiel teilnehmen.
Sie müssen 7 Aufgaben erledigen. Für jeden richtig ausgefüllten
Für jede Aufgabe erhalten Sie einen Schlüssel und einen Buchstaben zum Stichwort. Mit den Schlüsseln können Sie
Öffne die Schatztruhe. Mein
Hinweise, die am Boden von drei Kisten liegen.
Gute Reise! Viel Glück!
Erzieher: Nun, Kinder, das sind die drei Kisten, über die der Älteste gesprochen hat.
Was sollten Sie tun, um Hinweise schneller zu finden? (Kinder, trennt euch
in 3 Gruppen).
Gehen Sie zu den Feldern 1,2,3. Was hast du in deiner Kiste gefunden? (Schlüssel und Buchstaben)
Welchen Hinweis hat der Älteste in deine Kiste gelegt? (Umschlag).
Na, was ist in deiner Schublade? (Karte)
Der Lehrer faltet die Karte auseinander und zeigt sie den Kindern. Erzieher. Dies ist dieselbe Karte, die uns auf unserem Weg helfen wird. Hier ist eine fabelhafte Eiche, unter der sich eine Schatulle mit einem Schatz befindet, aber um an die Eiche zu gelangen, müssen Sie viele Hindernisse überwinden. Wir beginnen unsere Reise am Schloss des Ältesten.
Wo es sich befindet? (Kinder: in der oberen linken Ecke) Ich hänge die Karte an die Tafel und öffne das „Schloss“, das auf meinem Tisch steht, der aus dreidimensionalen, geometrischen Formen besteht. Hier ist das Schloss. Schauen Sie es sich an und sagen Sie uns: Aus welchen dreidimensionalen Figuren ist das Schloss gebaut?
Antworten der Kinder - Kegel, Würfel, Parallelepiped, Kugel, Zylinder. Erzieher. Machen Sie als Erinnerung an unsere Reise ein Foto davon und stellen Sie es in flachen geometrischen Formen auf Ihrem Schreibtisch aus.
Der Lehrer überprüft die Arbeit der Kinder. -Warum ist Ihr Dach dreieckig?
(Kinder: Ich weise darauf hin, dass das Schloss einen Kegel auf dem Dach hat und der Kegel ein Dreieck darstellt). -Welche flache, geometrische Form weist der Zylinder auf?
(Kinder: Rechteck).
Nennen Sie die flache Form einer Kugel? (Kinder: Kreis), was für eine flache Figur stellt ein Würfel dar?
Gut gemacht! Die Fotos vom Schloss sind gut gelungen. Erhalten Sie 1 Schlüssel und Brief. Welcher Brief? (M).
Schauen wir uns die Karte an. Am Tor des Schlosses hängt ein riesiges Schloss. Um es zu öffnen und das Schloss zu betreten, müssen wir die folgende Aufgabe des Ältesten erfüllen. Der Lehrer nimmt die Aufgabe aus dem Umschlag und liest sie vor
„Vor Ihnen liegen Karten mit Zahlen, bedecken Sie mit einem Chip die Zahl, die die Antwort auf die Fragen ist.“
Der Älteste fragt:
I. Von welcher Zahl muss man 1 subtrahieren, um 7 zu erhalten?
2. Wie viele Beine hat eine Spinne?
3. Wie viele Beinpaare hat eine Spinne? Warum 4?
(Kinder: weil Pata 2 ist und 2+2+2+2 8 sein wird).
4. Einmal im Jahr kommen Gäste zum Schloss des Alten Mannes. Wie viele Monate sollte der Älteste auf die Ankunft der Gäste warten?
5. Ist die nächste Zahl 10?
6. Ist die vorherige Zahl 12?
Erzieher. Sie haben die Fragen richtig beantwortet. Hier ist der Schlüssel und der Buchstabe (O).
Er hängt den Brief an die Tafel. Wir setzen unsere Reise fort.
Wir schauen auf die Karte: Welcher Weg führt uns zur nächsten Aufgabe? (entlang der Wellenlinie) Was für ein wunderschöner Feuerkreis wir erreicht haben!
Der Lehrer liest die Aufgabe.
„Der magische Kreis ist in 7 verschiedene Teile geschnitten. Sammeln Sie die Teile in einem Kreis.“
Der Lehrer geht herum, prüft, hilft. Erzieher. Kinder, welche Schlussfolgerung können wir daraus ziehen?
(Aus mehreren Teilen kann man ein Ganzes zusammensetzen, und ein Ganzes kann in mehrere Teile geteilt werden).
Was ist größer, der Teil oder das Ganze? Was ist kleiner? Für deinen Einfallsreichtum erhältst du einen Schlüssel und einen Brief. Welcher? (L). Lass uns weitermachen. Welcher Weg? (in gestrichelter Linie) Oh! Sehen! Ein Spinnennetz mit Brillenaugen! Hast du keine Angst? Dann machten wir uns auf den Weg weiter.
Wir sind aufgestanden. Schrittweise auf der Stelle marschieren. Links. Rechts. Links. Überall. Links. Treten Sie vor, folgen Sie mir. Vor uns liegt ein Hindernis: das Tor des Geistes. Wenn Sie durchklettern, werden Sie schlauer und lösen alle anderen Aufgaben.
(Kinder klettern durch den Reifen) Wir befanden uns in einem kalten, ungemütlichen Raum und wie viele Spinnen gab es.
(Bemalte Spinnen stehen auf der Staffelei, auf der Rückseite sind Zahlen eingezeichnet) Und hier ist die Aufgabe des Ältesten. Liest.
„Spinnen werden dich nicht in ihren Netzen verwickeln, wenn du ihnen das Recht gibst
Merkmale zweistelliger Zahlen: 11, 10 und 14
Zum Beispiel. Die Zahl 11 ist eine zweistellige Zahl mit einer Zehner- und einer Einerzahl. Es ist seltsam. Die Nachbarn dieser Zahl sind 10 und 12.“
Kinder charakterisieren Zahlen.
Erzieher. Gut gemacht, Sie haben diese Aufgabe erledigt. Sie erhalten den Schlüssel und
Buchstabe (O).
Lasst uns schnell diesen Raum verlassen. Setzen Sie sich und machen Sie eine Pause.
Schauen Sie sich den Aufgabenumschlag noch einmal an.
(Der Lehrer liest die nächste Aufgabe)
„Sie müssen durch das Labyrinth gehen und einen Weg einer bestimmten Farbe (Rot, Blau) beschreiten. Nur wenn Sie den richtigen Weg wählen, gelangen Sie nach Duba. Ohne von diesem Punkt aus die Hand zu heben
3 Zellen nach rechts
4 Zellen nach unten
5 Zellen übrig
6 Zellen nach oben, 8 Zellen nach rechts
8 Zellen runter“
Erzieher. Hat jeder das Labyrinth fertiggestellt? Gehen Sie zu dem Pfad, den Sie auf Ihrem Tablet eingeschlagen haben. Beide Wege führen uns nach Oak.
Da wir aber wenig Zeit haben, müssen wir die kürzeste wählen. Woher wissen Sie, welcher Track kürzer ist, rot oder blau? (muss korrekt gemessen werden)
Wie messen wir die Länge? (messen)
Nach welchem Maß? (Seil, Stufe, Zentimeter, Maßband, Lineal) Unser Maß wird ein Seil sein (der Lehrer gibt dem Kind ein Seil für eine bedingte Messung)
Sasha wird das Maß auf die Strecke legen und Tanya wird das Maß auf den Chip legen. Gemeinsam zählen wir, wie oft das Maß auf den Weg fällt. Welcher Weg ist kürzer? (Rot).
Warum? Denn es entspricht 4 Takten und Blau ist 6. Und wir wissen, dass 4 kleiner als 6 ist.
Gut gemacht! Wir haben einen kurzen Weg gefunden, wir bekommen den Schlüssel und den Buchstaben (D). Lass uns über den roten Teppich laufen. Dies ist die Eiche, die auf der Karte angezeigt wird. Eichenblätter sind nicht einfach, aber magisch. Jedes Blatt mit einer bestimmten Aufgabe. (Der Lehrer reißt die Blätter ab und liest die Aufgaben)
1. Welche geometrischen Formen gibt es noch? Zählen Sie und setzen Sie das richtige Zeichen.
2. Wir haben die Bewohner in das Haus eingezogen.
3. Verfassen und lösen Sie das Problem.
Auch diese Aufgabe hast du erledigt. Sie erhalten einen Schlüssel und einen Brief.
Also, was ist das, Leute? Seltsames Blatt mit einem Fragezeichen. Was ist er
fragt?
Der Lehrer dreht das Blatt um und liest.
Welcher letzte Buchstabe fehlt im Schlüsselwort? Ich habe diesen Brief erraten
Bilden Sie das Wort und erhalten Sie die letzten Schlüssel.
Lasst uns ruhig gehen und unsere Briefe betrachten. Welche wir verdient haben und welche nicht
ist das genug? (C)
Lassen Sie uns gemeinsam das Schlüsselwort lesen. Gut gemacht. Wir bekommen den letzten Schlüssel.
Zählen wir, wie viele davon wir haben?
Der Lehrer gibt es den Kindern und alle zählen gemeinsam laut: 12 3 4 5 6 7
Gut gemacht, Kinder. Sie haben alle Aufgaben erledigt. Sie haben 7 Schlüssel erhalten und
habe das Schlüsselwort erraten. Aber ich habe noch eine letzte Sache für Sie auf Lager
Test: Jeder Schlüssel muss in die Öffnung des Sarges passen. Nur
Dann öffnet es sich und Sie erhalten den Schatz.
Kinder legen die Schlüssel an und öffnen den Sarg. Es gibt Pralinen und ein Buch.
Erzieher.
Mit Hilfe Ihres Wissens konnten Sie Ihr Ziel erreichen und eine Schatulle mit echten Schätzen öffnen, denn nicht umsonst sagt man, dass ein Buch schweigt, sondern Weisheit lehrt.
GBOU Kindergarten Nr. 2573
Unterrichtsnotizenzum Thema:
„Wir spielen, wir zählen“
Vorbereitet von: Lehrer der Vorbereitungsgruppe
Koroleva L.I.
An der Unterhaltung nehmen zwei Teams teil. Die Kinder überlegen sich im Vorfeld den Namen ihrer Mannschaft, entwerfen ein Emblem, wählen einen Kapitän und lernen ein Begrüßungslied. Es wird eine Audioaufnahme des Marsches abgespielt. Die Teilnehmer betreten den Musikraum (an den Wänden hängen mathematische Zeichen und Zahlen).
Schiffe fahren
In den Himmel fliegen,
Es gibt viel zu wissen
Man muss viel wissen!
Heute reisen wir in das erstaunliche Land der Mathematik. Sind Sie bereit? Damit es unterwegs nicht langweilig wird, nehmen wir unterwegs ein fröhliches Lied mit.
Sie spielen das Lied „Merry Travelers“ (Musik von M. Starokadomsky, Text von S. Mikhalkov).
Herold (Rolle eines Erwachsenen). Aufmerksamkeit! Aufmerksamkeit! Heute finden in der Hauptstadt des Landes der Mathematik – Tsifrograd – Spiele und Wettbewerbe statt! Wir laden diejenigen ein, die gerne spielen und sich darauf verlassen können, mitzumachen.
Die Jury beobachtet den Verlauf des Wettbewerbs und bewertet die Ergebnisse. (Stellt die Jurymitglieder vor.)
Teams, grüßt euch. (Sie führen die Lieder vor, die sie gelernt haben.)
Führend. Lasst uns unseren Wettbewerb starten.
Für den Geist ist das Aufladen ein kniffliges Rätsel.
Karten mit Zahlen werden vor den Teams auf dem Tisch ausgelegt. Die Kinder müssen das vom Moderator vorgeschlagene Rätsel erraten und eine Karte mit einer Nummer finden, deren Name im Rätsel erwähnt wurde. Für jede richtig erledigte Aufgabe werden den Teams Flaggen verliehen, deren Anzahl am Ende der Unterhaltung über den Gewinner entscheidet.
Auf einem Bein drehen
Unbeschwert, fröhlich,
Eine Tänzerin im bunten Rock,
Musical...
Um nicht zu frieren, sitzen fünf Jungs in einem Strickofen. (Fäustling.)
Es gibt einen Nickel, aber man kann damit nichts kaufen. (Schwein.)
Und es klimpert und klingelt, Es macht alle glücklich, wenn es spielt, Aber nur drei Saiten sind für sie
erforderlich. Was ist das, wissen Sie was? Das ist unser... (Balalaika.)
Auf fünf Drähten
Ein Vogelschwarm ruht.
Führend. Kinder, erinnern Sie sich, wie viele Noten Sie kennen? (Sieben.) Alle Notizen haben Namen. Benenne sie. (Antworten der Kinder.)
Kinder spielen Metallophone und singen das Lied „Do, re, mi, fa, sol...“ (Musik von A. Ostrovsky, Lied von 3. Petrova). Zur Audioaufnahme des Liedes „The Half-Educated Wizard“ (Musik von A. Zatsepin, Text von L. Derbenev) betritt ein Gnom (gespielt von einem Erwachsenen) die Halle mit einem Regenschirm, an dem Karten mit Aufgaben befestigt sind.
Zwerg. Ich bin kein Zauberer, ich lerne nur und es gelingt mir nicht immer. Ich konnte diese Probleme nicht lösen. Helft mir, Leute!
Teams lösen abwechselnd Probleme.
Ein Hahn flog auf den Zaun,
Habe dort noch zwei weitere kennengelernt.
Wie viele Hähne gibt es?
Wer hat die Antwort? (Drei.)
Der Igel holte drei Äpfel aus dem Garten und gab dem Eichhörnchen den rosafarbenen Apfel. Gerne als Geschenk
Habe ein Eichhörnchen, zähle die Äpfel auf dem Teller des Igels. (Zwei.)
Der Igel gab den Entenküken
Acht Lederstiefel.
Welcher der Jungs wird antworten?
Wie viele Entenküken trug er? (Vier.)
Die Katze hat den Teppich bestickt -
Wundervolles Muster:
Zwei große Zellen
Jeder hat drei Filialen.
Die Katze setzte sich aufs Bett,
Wie viele Zweige befinden sich auf dem Teppich?
Vielen Dank, Kinder, dass ihr mir geholfen habt, diese schwierigen Probleme zu lösen. Jetzt lasst uns spielen.
Es wird das Spiel „Eins, zwei, drei, vier, fünf“ gespielt. Kinder führen zur Musik verschiedene Bewegungen aus (Marschieren, Seitengaloppieren, Springen). Am Ende jedes Musikfragments schlägt der Moderator auf das Tamburin. Die Anzahl der Schläge gibt an, wie die Kinder stehen sollen (einzeln, zu zweit, zu dritt, zu viert usw.).
Zwerg. Es hat mir wirklich Spaß gemacht, mit dir zu spielen. Aber ich muss zurück zur Zaubererschule. Auf Wiedersehen Kinder! (Blätter.)
Führend. Und wir führen den Wettbewerb fort.
Stellen wir uns in zwei Reihen auf und beginnen zu spielen. Wer ist am geschicktesten? Können wir
Es wird das Spiel „Zählen“ gespielt (mexikanisches Volkslied, Arrangement von M. Milman, russischer Text von Y. Khazanov (Sammlung „Kinder tanzen im Kreis.“ Zusammengestellt von M. Medvedev und V. Ryzhkov / M.: Verlag Haus „Musik“, 1988).
Acht Holzpuppen. Die Pummeligen und Rötlichen leben auf unserem Tisch, alle werden Nistpuppen genannt. Wir spielten, tobten und bildeten eins zu eins.
Spiel „Rang die Nistpuppen nach ihrer Größe.“ Kinder reihen Matroschka-Puppen entsprechend ihrer Größe auf einem Flanellgraphen auf: Das erste Team ist in absteigender Reihenfolge, das zweite in aufsteigender Reihenfolge.
Führend. Sie haben die Aufgabe schnell erledigt und treffen nun die Gäste – die Nistpuppen.
Mädchen führen den Tanz „Fröhliche Matroschkas“ auf (Musik von Y. Slonov, Text von L. Nekrasova).
Führend. Ein Kapitänswettbewerb wird ausgeschrieben. Sie müssen die Bildteile zu einem Gesamtbild zusammenfügen.
Die Kapitäne sind auf einer Mission. Es wird das Spiel „Mach dir keine nassen Füße“ gespielt. Vor jedem Team werden „Bumps“ (nummerierte Tafeln) ausgelegt. Die Teammitglieder müssen abwechselnd durch den „Sumpf“ gehen und dabei auf „Unebenheiten“ treten, entsprechend der Vorwärts- und Rückwärtszählreihenfolge (von I bis 9).
Führend. Und jetzt werden wir uns ausruhen und Gedichte für alle lesen. Keine gewöhnlichen, mathematischen. Kinder.
Auf dem Weg traf ich eine Tausendfüßlerameise: - Guten Morgen! Wie geht es Ihnen?
Sie reichte vierzig Pfoten ein.
In der Zwischenzeit drückte er seine Pfoten – Dann kam der Abend. (E. Goldman.)
Frühmorgens auf dem Markt
Ich habe ein Schaflamm gekauft.
Für Lämmer und Lämmer -
Zehn Mohnringe.
Neun Trockner, acht Brötchen,
Sieben Fladenbrote, sechs Käsekuchen,
Fünf Kuchen, vier Donuts,
Drei Brote, zwei Lebkuchen,
Und ich habe eine Rolle gekauft -
Ich habe mich selbst nicht vergessen.
Rhythmisches Spiel „Zweimal zwei ist vier“ (Musik von V. Shainsky, Text von M. Plyatskovsky).
Die Kinder stehen in zwei Kreisen und wiederholen nach dem Anführer (klatschen) den Rhythmus der musikalischen Phrasen.
Es wird das Spiel „Wer ist schneller?“ gespielt.
In der Asche werden Karten mit Abbildungen verschiedener Gegenstände ausgelegt. Eine Audioaufnahme fröhlicher Musik erklingt. Kinder rennen durch die Halle. Die Musik verstummt, der Moderator benennt eine geometrische Figur (Kreis, Oval, Quadrat, Dreieck), Kinder müssen Karten mit Bildern von Gegenständen finden, die die benannte Form haben.
Und jetzt, und jetzt
Lass uns anfangen zu tanzen.
Es wird eine Audioaufnahme einer russischen Volksmelodie abgespielt. Die Teams führen abwechselnd Tanzbewegungen aus, die vom Leiter aufgerufen werden.
Führend. Unsere musikalische Reise durch das Land der Mathematik ist zu Ende, es ist Zeit, in den Kindergarten zurückzukehren.
Die Jury fasst die Ergebnisse zusammen und überreicht den Teammitgliedern Preise.
Thema:„Kugel, Würfel und Teilung“
Aufgaben:
1. Bilden Sie Ideen zu geometrischen Körpern: Kugel, Würfel.
2. Befestigen:
Eine Vorstellung von der Beziehung zwischen dem Ganzen und dem Teil bei der Aufteilung eines Objekts in mehrere Teile;
Die Idee der Zahl als Ergebnis der Längenmessung;
Zusammensetzung einer Anzahl von Einheiten innerhalb von drei.
Demomaterial: 3 Kugeln und 3 Würfel; Brot, Brett, Messer.
Handzettel: 3 farbige Streifen unterschiedlicher Länge; konventionelles Maß (3 Stück); Zählstäbe (für 3 Tische).
Fortschritt der Lektion
Kinder, aufgeteilt in 3 Teams, stehen um ihre Tische. Auf den Tischen liegen eine Kugel und ein Würfel.
— Leute, was seht ihr auf euren Tischen? (Kugel, Würfel.)
- Du hast es richtig gesagt, aber große Kinder sagen es richtig: Das ist eine Kugel und das ist ein Würfel. Schauen Sie sich diese Figuren an, berühren Sie sie. Sagen Sie mir, woran sie Sie erinnern, vielleicht an einige geometrische Formen? Sind eine Kugel und ein Würfel ähnlich? Was ist der Unterschied?
Kinder äußern ihre Annahmen und Überlegungen und lernen zu vergleichen. Der Lehrer dankt den Kindern für ihre Arbeit und lädt sie ein, auf Stühlen Platz zu nehmen. Der Lehrer hat einen Laib Brot, ein Brett und ein Messer auf dem Tisch.
— 3 Kunden kamen in den Laden des Verkäufers. Sie baten darum, das Brot in drei Teile zu teilen. So.
Der Lehrer schneidet das Brot in 3 Teile.
— In wie viele Stücke hat der Verkäufer das Brot geschnitten?
- Dies ist ein Teil von dreien. Ist es größer oder kleiner als ein ganzer Laib?
- Und das sind zwei von drei Teilen. Sind zwei Teile mehr oder weniger als ein ganzer Laib?
- Und das sind drei von drei Teilen. Sind drei Teile mehr oder weniger als ein ganzer Laib?
- Ja, drei Teile ergeben ein ganzes Brot.
— In wie viele Stücke habe ich das Brot geschnitten?
- Wie viele Schnitte habe ich gemacht?
- Und wenn ich einen Schnitt mache, wie viele Teile werden es sein?
Der Lehrer bedankt sich bei den Kindern für die richtigen Antworten und fordert sie auf, sich wie zu Beginn der Unterrichtsstunde in 3 Teams aufzuteilen. Auf jedem Tisch liegen ein Streifen, ein herkömmliches Maß und Zählstäbe.
— Auf Ihren Tischen sind farbige Streifen. Ich weiß, dass der Streifen auf einem der Tische am längsten ist, auf dem anderen - kürzer, auf dem dritten - am kürzesten. Wie bestimme ich die Länge der Streifen? Das ist richtig, mit Messungen. Beginnen Sie mit der Messung. Vergessen Sie nicht, richtig zu messen. Zum Zählen legen Sie die Stäbchen beiseite: ein Stäbchen – ein Maß beiseite gelegt.
Die Kinder bestimmen, welcher Tisch die längste Leiste hat. Es enthält 4 Messungen. Auf dem anderen Tisch ist der Streifen kürzer. Es umfasst 3 Takte. Der dritte Tisch hat den kürzesten Streifen. Es enthält 2 Messungen.
- Jetzt soll eine Person aus jedem Team einen Streifen nehmen und zu mir kommen. Wer hat den längsten Streifen? (Dashas.) Wer hat den kürzeren Streifen? (Vera.) Wer hat den kürzesten Streifen? (Bei Maxim.)
— Wie viele Kinder kamen insgesamt zur Tafel? Wie hast du die Nummer 3 erfunden? (Eine Dasha, eine Vera, eine Maxim. Insgesamt 3 Kinder.)
- Wie viele Streifen siehst du insgesamt? Wie sind Sie auf die Anzahl der Streifen gekommen? (Ein langer, einer kurzer, einer kürzeste. Insgesamt 3 Streifen.)
Der Lehrer dankt den Kindern für ihre Arbeit.
Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zur mathematischen Entwicklung in der Vorschulgruppe „Im Land der Mathematik“
Abschnitte: Arbeit mit Vorschulkindern
Stärken Sie die Fähigkeit, im Weltraum zu navigieren,
Stärken Sie die Fähigkeit, den Plan zu nutzen,
Verstärken Sie die Reihenfolge der Wochentage,
Festigung des Wissens über dreidimensionale Figuren: Zylinder, Kegel, Parallelepiped, Würfel, Kugel,
Wiederholen Sie die Zusammensetzung der Zahlen innerhalb von 10,
Verfassen und lösen Sie weiterhin Probleme,
Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Selbstkontrolle und zum Selbstwertgefühl
Material:
Gruppenplan; dreidimensionale Figuren: Parallelepiped, Würfel, Kugel, Zylinder, Kegel;
Story-Bilder für Kompositionsaufgaben; Würfel, Lineal mit geometrischen Formen, Bleistift, Papierbögen;
Karten – Zahlenkomposition, Aufgabenkarten, Ball.
Fortschritt der Lektion
Erzieher: Leute, reist ihr gern? Heute gehen wir auf Reisen und reisen mit Ihnen in unserer Gruppe. Schau, was ich habe. Was denkst du ist das? (Gruppenplan). Ja, das ist ein Plan, er zeigt die Orte (Kunst-, Wasser- und Sandzentrum, Sprachentwicklungszentrum, Bibliothek, Mathematikzentrum, Naturecke), an denen es Karten mit Aufgaben gibt, die Sie und ich heute erledigen müssen.
Und ein mathematischer Zauberwürfel hilft dabei; welche Zahl dabei herauskommt – dort suchen wir die Aufgabe.
Ich gebe eine Aufgabe.
„Wunderbare Tasche.“
Erzieher: Ich schlage vor, dass Sie durch Anfassen feststellen, welche volumetrische Figur sich in der Tüte befindet (Würfel, Zylinder, Kugel, Parallelepiped, Kegel – verschiedene Farben).
Katya: Ich habe den Würfel genommen. Es hat 6 Seiten, 8 Ecken, ist rot, nicht rollbar und besteht aus Holz. (Antworten der Kinder)
II. Aufgabe.
„Vorbereitung und Lösung von Problemen“
Erzieher: Teilen Sie sich in Paare auf. Einer stellt die Aufgabe, der andere antwortet. (Karten mit Bildern von Tieren, Blumen...)
Mascha: Yura, 6 Gänse gingen auf der Lichtung; 4 weitere Gänse kamen zu ihnen. Wie viele Gänse laufen auf der Lichtung?
Yura: 10 Gänse begannen auf der Lichtung zu laufen. (Antworten anderer Kinder)
III Aufgabe.
Spiel „Nennen Sie die Nachbarn“.
Erzieher: Ich nenne das Datum oder den Wochentag, Sie müssen ihre Nachbarn nennen.
Lehrer: Montag – Sonntag – Dienstag, 17 – 16 und 18 Uhr.
IV-Aufgabe.
„Zusammensetzung der Zahlen.“
Erzieher: Sie haben Karten mit Zahlen. Sie müssen schreiben, aus welchen zwei kleinsten Zahlen Ihre Zahl besteht.
V-Aufgabe.
"Frage Antwort".
Erzieher: Jeder von euch hat eine Karte mit einer Aufgabe, ihr lest die Aufgabe und antwortet.
Weiter 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
Wie viele Tage hat eine Woche? Nennen Sie es.
Zählen Sie in der Reihenfolge (erster, zweiter, dritter, vierter ...)
Weiter 2,4….(6, 8, 10, 12..)
Wie viele Monate hat ein Jahr? Nennen Sie es.
Was ist extra: Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck (Kreis)
Lesen und lösen Sie das Beispiel: 2+3=5
Welche zwei Zahlen sind einander ähnlich? (6 und 9)
Lesen und lösen Sie das Beispiel: 10-5=5
Wie viele Stunden hat ein Tag? (24)
Welche geometrische Figur kann verwendet werden, um einen Kreis (Quadrat) zu bilden?
Was ist die schlechteste und welche die beste Schulnote? (2 und 5)
VI-Aufgabe.
„Erraten Sie die Mathe-Rätsel.“
Erzieher:
Vadim fand sechs Pilze
Und dann noch einer.
Sie beantworten die Frage:
Wie viele Pilze hat er mitgebracht? (7)
Eine Blume
Vier Blütenblätter.
Und wie viele Blütenblätter
Zwei solche Blumen? (8)
Zwei lustige Affen
Sie gingen Bücher kaufen.
Und wir haben fünf Bücher gekauft,
Helft den Affen
Wie viele Bücher haben sie, sagen Sie mir (10)
Dem Graureiher eine Lektion geben
Viertel nach sieben kam an
Und nur zwei davon sind Elstern
Wir haben unseren Unterricht vorbereitet.
Wie viele Drückeberger - vierzig,
Zum Unterricht angekommen? (5)
Der Igel gab den Entenküken
Acht Lederstiefel.
Welcher der Jungs wird antworten?
Wie viele Entenküken gab es? (4)
VII. Aufgabe.
„Modellieren aus geometrischen Formen.“
Sie müssen Objekte aus geometrischen Formen modellieren und versuchen, sie unterschiedlich zu gestalten.
Unsere Reise durch die Gruppe ist zu Ende, das Schulleben erwartet Sie.
Abschnitte: Arbeit mit Vorschulkindern
Ziele:
- Stärken Sie die Fähigkeit, im Weltraum zu navigieren,
- Stärken Sie die Fähigkeit, den Plan zu nutzen,
- Verstärken Sie die Reihenfolge der Wochentage,
- Festigung des Wissens über dreidimensionale Figuren: Zylinder, Kegel, Parallelepiped, Würfel, Kugel,
- Wiederholen Sie die Zusammensetzung der Zahlen innerhalb von 10,
- Lernen Sie weiter, Beispiele zu lösen, arithmetische Notationen zu lesen,
- Verfassen und lösen Sie weiterhin Probleme,
- Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Selbstkontrolle und zum Selbstwertgefühl
Material:
- Gruppenplan; dreidimensionale Figuren: Parallelepiped, Würfel, Kugel, Zylinder, Kegel;
- Story-Bilder für Kompositionsaufgaben; Würfel, Lineal mit geometrischen Formen, Bleistift, Papierbögen;
- Karten – Zahlenkomposition, Aufgabenkarten, Ball.
Fortschritt der Lektion
Erzieher: Leute, reist ihr gerne? Heute gehen wir auf Reisen und reisen mit Ihnen in unserer Gruppe. Schau, was ich habe. Was denkst du ist das? (Gruppenplan). Ja, das ist ein Plan, die Orte sind darauf angegeben (Kunst-, Wasser- und Sandzentrum, Sprachentwicklungszentrum, Bibliothek, Mathematikzentrum, Naturecke), wo es Karten mit Aufgaben gibt, die Sie und ich heute erledigen müssen.
Und ein mathematischer Zauberwürfel hilft dabei; welche Zahl dabei herauskommt – dort suchen wir die Aufgabe.
Ich gebe eine Aufgabe.
„Wunderbare Tasche.“
Erzieher: Ich schlage vor, dass Sie durch Ertasten feststellen, welche Volumenzahl sich in der Tüte befindet (Würfel, Zylinder, Kugel, Parallelepiped, Kegel - verschiedene Farben).
Kate: Ich habe den Würfel genommen. Es hat 6 Seiten, 8 Ecken, ist rot, nicht rollbar und besteht aus Holz.
(Antworten der Kinder)
II. Aufgabe.
„Vorbereitung und Lösung von Problemen“
Erzieher: Teilen Sie sich in Paare auf. Einer stellt die Aufgabe, der andere antwortet. (Karten mit Bildern von Tieren, Blumen...)
Mascha: Yura, 6 Gänse gingen auf der Lichtung; 4 weitere Gänse kamen zu ihnen. Wie viele Gänse laufen auf der Lichtung?
Yura: 10 Gänse begannen auf der Lichtung zu laufen.
(Antworten anderer Kinder)
III Aufgabe.
Spiel „Nennen Sie die Nachbarn“.
Erzieher: Ich nenne das Datum oder den Wochentag, Sie müssen ihre Nachbarn nennen.
Erzieher: Montag - Sonntag - Dienstag, fünf - vier und sechs.
IV-Aufgabe.
„Zusammensetzung der Zahlen.“
Erzieher: Sie haben Karten mit Zahlen. Sie müssen schreiben, aus welchen zwei kleinsten Zahlen Ihre Zahl besteht.
V-Aufgabe.
"Frage Antwort".
Erzieher: Jeder von euch hat eine Karte mit einer Aufgabe, ihr lest die Aufgabe und antwortet.
- Weiter 10.9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
- Wie viele Tage hat eine Woche? Nennen Sie es.
- Zähle der Reihe nach (Erstens Zweitens Drittens Viertens..)
- Weiter 2.4…. (6, 8, 10, 12..)
- Wie viele Monate hat ein Jahr? Nennen Sie es.
- Was ist extra: Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck (Kreis)
- Lesen und lösen Sie das Beispiel: 2+3=5
- Welche zwei Zahlen sind einander ähnlich? (6 und 9)
- Lesen und lösen Sie das Beispiel: 10-5=5
- Wie viele Stunden hat ein Tag? (24)
- Mit welcher geometrischen Form lässt sich ein Kreis bilden? (Quadrat)
- Was ist die schlechteste und welche die beste Schulnote? (2 und 5)
VI-Aufgabe.
„Erraten Sie die Mathe-Rätsel.“
Erzieher:
Vadim fand sechs Pilze
Und dann noch einer.
Sie beantworten die Frage:
Wie viele Pilze hat er mitgebracht?
Eine Blume
Vier Blütenblätter.
Und wie viele Blütenblätter
Zwei solche Blumen?
Zwei lustige Affen
Sie gingen Bücher kaufen.
Und wir haben fünf Bücher gekauft,
Etwas zum Lesen haben.
Nur dumme Affen
Die Bücher können nicht gezählt werden.
Helft den Affen
Wie viele Bücher haben sie, sagen Sie mir?
Dem Graureiher eine Lektion geben
Viertel nach sieben kam an
Und nur zwei davon sind Elstern
Wir haben unseren Unterricht vorbereitet.
Wie viele Drückeberger - vierzig,
Zum Unterricht angekommen?
Der Igel gab den Entenküken
Acht Lederstiefel.
Welcher der Jungs wird antworten?
Wie viele Entenküken gab es?
VII. Aufgabe.
„Modellieren aus geometrischen Formen.“
Sie müssen Objekte aus geometrischen Formen modellieren und versuchen, sie unterschiedlich zu gestalten.
Unsere Reise durch die Gruppe ist zu Ende, das Schulleben erwartet Sie.
