Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi
"7-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi"
Abstrakt
Katta maktabgacha tarbiya guruhida izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha frontal nutq terapiyasi darsi
Mavzu bo'yicha: "Ko'chmanchi qushlar"
O‘qituvchi – logoped: Tavoljanova O.M.
Mtsensk 2011 yil
Mavzu: "Ko'chmanchi qushlar".
Dastur tarkibi:
Tuzatish va tarbiyaviy:
1. Qisqa hikoyani takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.
2.Ishonchli, izchil va ifodali qayta hikoya qilish qobiliyatini rivojlantirish.
3. Qushlar haqida gapirishni o'rgatish (reja va model bo'yicha).
4. “Ko’chmanchi qushlar” mavzusida so’z boyligingizni kengaytiring.
5. In, on, under oddiy yuklamalarning qo‘llanishini hosil qiling.
6. Birinchi bahor gullari nomini nutqda aniqlang.
Tuzatish va rivojlantirish:
Uzoq muddatli nafas olish va chiqarish, nutqni eshitish, izchil nutq, xotira, fikrlash, artikulyatsiya, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Hamkorlik, o'zaro tushunish, yaxshi niyat, mustaqillik, tashabbuskorlik, mas'uliyat ko'nikmalarini shakllantirish. Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Uskunalar:
Har xil rangdagi 6 ta krokus gullari, 1 ta qor guli, topshiriqlar solingan 6 ta konvert, "Tabiat tovushlari" musiqa to'plami, ko'chib yuruvchi qushlarning mavzuli rasmlari, "Rasm to'plang" o'yini uchun kesilgan rasmlar (ko'chman qushlar - qal'a, kuku, qaldirg'och, starling), "Qalg'a, nihol va tırtıl" ertakiga hikoya rasmlari.
Darsning borishi.
I . Tashkiliy bosqich.
(Bolalar musiqa sadolari ostida zalga kirishadi)
Nutq terapevti: Bolalar, qarang, bugun bizda qancha mehmonlar bor. Ularga salom ayting. Endi menga, bir-biringizga qarang, bir-biringizga tabassum qiling. Bir-birimizga tabassum qildik, quvnoq, quvnoq kayfiyatda edik.
II . Motivatsiya va orientatsiya bosqichi.
Endi siz bilan gaplashamiz:
Hozir yilning qaysi vaqti?
Bahor kelganini qanday belgilar bilan bildingiz?
Esingizda bo'lsin, biz sizga birinchi bahor gullari erta bahorda paydo bo'lishini aytdik.
Qaysi bahor guli birinchi bo'lib paydo bo'lishini ayting.
To'g'ri, qor pardasi. Qarang, menda qanday qor bor -
(qor bo'lagini ko'rsatish)
Nega bunday deb ataladi?
Bundan tashqari, qordan keyin qanday gul keladi?
Bolalar, tasavvur qilaylik, biz o'rmonga krokus terish uchun bordik.
(musiqa boshlanadi)
Shunday qilib, biz o'rmonga keldik, keling, toza havo bilan nafas olamiz, burun orqali nafas olamiz, og'iz orqali nafas olamiz va endi aksincha.
Bolalar, qarang, bu erda qanday go'zal! Biz nimani ko'ramiz?
Bu qanday gullar ekanligini kim taxmin qildi? To'g'ri, krokuslar. Yana qanday birinchi bahor gullarini bilasiz?
Har biriga bittadan gul olib, keling, stullarga o'tiraylik.
2). Barmoqlar va nafas olish mashqlari. [Nozik vosita ko'nikmalarini, nafas olish apparatlarini rivojlantirish.]
Keling, gullar qanday gullashini tasvirlaylik.
Barcha bahor gullari
Gulbarglari gullaydi Barmoqlarning silliq ochilishi
Shamol biroz nafas oladi,
Gulbarglari chayqaladi. Burun orqali havoni nafas oling va og'iz orqali nafas oling
Bizning nozik gullarimiz
Gulbarglari yopiladi Barmoqlarni yopish
Jimgina uxlab qolish
Ular boshlarini chayqadilar. Yonoq ostidagi palmalar, keyin boshini silkitadi.
III . Qidiruv va amaliy bosqich.
Va bu go'zal rang-barang gullar siz uchun vazifalar tayyorladi. Topshiriqlar shu konvertlarda. Qarang, ular ham rang-barang.
Va endi biz "Konvertlar" o'yinini o'ynaymiz.
Agar gul qizil bo'lsa, biz qizil konvertni olamiz va agar gul ko'k bo'lsa, unda ko'k konvertni olamiz va hokazo, tushundingizmi? Keling, o'yinni boshlaymiz. Lekin birinchi navbatda men sizga ozgina yordam bermoqchiman. O'yinimizning mavzusi "Ko'chib yuruvchi qushlar".
1. Lyuba birinchi konvertni tanlash uchun ketadi.
Sizning gulingiz qanday rangda? Qaysi rangdagi konvertni tanlaysiz?
1 vazifa - Bir qator syujetli rasmlar asosida ertakni qayta hikoya qilish. [Nutqni eshitish, fikrlash, sabab-oqibat munosabatlarini shakllantirish orqali rivojlantirish.] Nutq terapevti ertak uchun syujet rasmlarini magnit doskaga joylashtiradi (1-rasm).
- Bolalar, endi bu konvertda qanday vazifa borligini ko'ramiz.
Va vazifa bu: ertakni takrorlash.
- Hikoyani diqqat bilan tinglang.
Bahor keldi. Tanya erga kungaboqar urug'ini ekdi. Yerdan nihol paydo bo'ldi. Va qurtlar va tırtıllar o'sha erda. Kurt niholning oldiga sudrab bordi va dedi: “Siz yashil niholsiz, yosh va shirin. Men seni yeyman." Sprout so'radi: "Menga rahm qil, tırtıl. Menga o'sishga ruxsat bering!" Kurt bunga javoban kulib yubordi va Niholga juda yaqin sudralib ketdi. Va keyin Ruk o'tib ketadi. Rostok qichqirdi: “Qalqon, yordam bering! Tırtıl meni yegisi keladi”. Qo'rg'on niholning ovozini eshitdi, tırtılni ushlab oldi va g'oyib bo'ldi. Rostok unga minnatdorchilik bildirdi. Va yozda kungaboqar chiroyli odamga aylandi va o'z urug'lari bilan rokni davoladi.
Sizga ertak yoqdimi? Endi savollarga javob bering.
Yilning qaysi vaqti?
Tanya nima qildi?
Yerdan nima chiqdi?
Rostokga kim aralashdi?
Rostok kimdan yordam so'radi?
Ruk Rostokga qanday yordam berdi?
Rostok yozda nimaga aylandi?
Nutq terapevti bir qator syujetli rasmlar asosida ertakni takrorlash misolini keltiradi. Keyinchalik, nutq terapevti bolalarni ertakni takrorlashni taklif qiladi, agar kerak bo'lsa, yordam beradi (bitta rasm - bitta bola; bitta bola - barcha rasmlar).
Ko'chib yuruvchi qushlar qanday foyda keltiradi?
2. Ikkinchi konvert Milanni tanlash uchun ketadi.
Nima uchun konvertni tanladingiz?
2-topshiriq - bu konvertda vazifa "Relax".
1). Jismoniy mashqlar: "Qushga aylan."
Bolalar musiqa ostida zal bo'ylab erkin yugurishadi va boshlarida "qush shlyapalari" bor.
2). Artikulyatsiya gimnastikasi. [Artikulyatsiya vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.]
“Och jo'jalar" Og'zingizni iloji boricha kengroq oching (til og'izning pastki qismida yotadi, uchi pastki tishlarga tayanadi).
“Jo'jalar ovqatni yutadi" Tuprikni yutish.
“Turli qushlarning tumshug'i" Sekin-asta yonoqlaringizni tishlaringiz orasidagi bo'shliqqa so'rang. Dudoqlar mahkam yopilgan va oldinga cho'zilgan.
“Jo'jalar ovqat kutmoqda" Tilingizdan "chashka" yasang va uni "oltita" soni uchun ushlab turing.
“Juda mazali taom! ” Yuqori labingizni yalang.
3. Vova uchinchi konvertni tanlash uchun ketadi.
3-topshiriq - Ko'chmanchi qushlar qaerda yashashini eslang. Qaldirg'ochlar, starlings va oriolesning uylarini toping. Menga misol qilib ko'rsating.
(oddiy predloglardan foydalanish V, kuni, ostida: Starling qushlar uyida yashaydi. Qaldirg'och uyning tomi ostidagi uyada yashaydi.):
4. Alina to'rtinchi konvertni tanlash uchun ketadi.
4-topshiriq - rasmlardan jo'jalar qanday paydo bo'lishini aytib bering.
Qushlar qachon jo'jalarini chiqaradi?
Gaplarni so'zlar bilan to'ldiring:
lyuk, lyuk, ozuqa, lyuk.
Bahorda qushlarning uyalari(ular nima qilishyapti?) ... .
Tuxum uyasidagi qushlar(ular nima qilishyapti?) ... .
Tuxumlardan jo'jalar (ular nima qilishyapti?) ... .
Qushlarning jo'jalari (ular nima qilishyapti?) ... .
5. Dima beshinchi konvertni tanlash uchun ketadi.
5-topshiriq - "Rasmni to'plash" o'yini.
Nutq terapevti bolalarga rasmlarni tarqatadi. Bolalar ularni to'playdi, keyin nutq terapevti gapiradi.
Sizning rasmingizdagi kim?
Diagramma bo'yicha qushingiz haqida gapirib bering.
Bu ular barcha bolalardan so'rashadi.
Juda qoyil. Endi biz yana bitta vazifani bajardik.
6. Bizda oxirgi konvert qoldi. Lera, bizga oxirgi konvertni olib kel. Qanday rangli konvert olib keldingiz?
6-topshiriq - diagramma bo'yicha qushingiz haqida gapirib bering. Bolalar sxema bo'yicha ishlaydi.IV . Baholash bosqichi. - Shunday qilib, biz barcha vazifalarni bajardik. Bugun kim haqida gaplashdik? - Ko'chib yuruvchi qushlarni nomlang. - Yana nima haqida gaplashdik? Birinchi bahor gullarini nomlang. - Bolalar, keling, birinchi bahor gullari ko'rgazmasini tomosha qilaylik - Nastya, menga qorni ko'rsating. Dima, menga koltsfootingni ko'rsat, va hokazo. - Bolalar, qor bo'lagi siz juda zo'r ekanligingizdan xursand, u ham siz uchun kutilmagan sovg'a qildi. Ko'raylikchi.
Keling, barcha mehmonlarga aytaylik, kelganingiz uchun katta rahmat. Xayr. Salomat bo'ling.
Sana ______________ Sinf________
Dars raqami___________
Mavzu: Ko'chib yuruvchi qushlar
Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:
- bolalarning ko'chmanchi qushlar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va tizimlashtirish.
- leksik mavzu bo'yicha so'z boyligini kengaytirish;
- nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish.
Tuzatish va rivojlantirish maqsadlari:
- vizual, eshitish e'tiborini, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
- umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
- hamkorlik, mustaqillik, tashabbuskorlik ko'nikmalarini shakllantirish.
Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar:
-Hayvonot dunyosiga muhabbatni tarbiyalash.
Uskunalar: qishlash va ko'chib yuruvchi qushlar tasviri tushirilgan kartalar, rangli qalamlar, ko'chmanchi qushlar rasmlari, ish daftarlari.
Darsning borishi
1.Barmoq gimnastikasi.
Tili-teli, tili-teli, (Kaftlarini silkitib).
Qushlar janubga uchib ketishdi.
Sincap uchib ketdi -
Kulrang tuklar (Ikkala qo'lning barmoqlari chap qo'lning kichik barmog'idan boshlab navbatma-navbat egilgan).
Lark, bulbul
Biz shoshib qoldik, kim tez?
Qovoq, oqqush, o'rdak, tez,
Laylak, qaldirg'och va siskin.
Hamma tayyorlanib, uchib ketishdi (Kaftlarini silkitib).
Ular qayg'uli qo'shiqlarni kuylashdi (ko'rsatkich va bosh barmog'idan tumshug'ini ishlating, "Qushlar qo'shiq aytmoqda").
2. Artikulyatsiya gimnastikasi."Qanday qilib til qarg'ani mushukdan qutqardi."
Kuzning issiq kuni edi. Bir kuni Til do‘kondan qaytgach, skameykaga o‘tirib, tabiatga qoyil qoldi. To'satdan u qari qarg'aning qichqirayotganini eshitdi: "Kar-kar-kar!" U atrofga qaradi ("Tomosha qilish" mashqi) va kichkina bulochkani maydalab tashladi. To'satdan katta qora qarg'a unga juda yaqin qo'ndi. U qanotlarini bukib, g‘urur bilan yura boshladi. Qarg‘a boshini yuqoriga-pastga qimirlatib, yerdan non bo‘laklarini oldi (“Belanchak” mashqi).
Til bu mag'rur qushdan juda xursand bo'lib, unga taqlid qila boshladi ("O'rdak gagasi" mashqi: yonoqlaringizni torting va ularni tishlaringiz bilan ushlang, lablaringizni "gaga" kabi harakatlantiring). Qarg'a hamma parchalarni yig'ishga ulgurmasdanoq, daraxt ortidan g'azablangan mushuk paydo bo'ldi. (masalan, "G'azablangan mushuk"). Qarg'a qo'rqib ketdi va osmonga uchib ketdi va uzoq vaqt aylana boshladi. ("Jam" mashqi: lablarni chapdan o'ngga yalang). Til, aksincha, qo'rqmadi. U mushuk uchun likopchaga yangi sut quydi ("Kubok" mashqi) va uni bir oz egib qo'ying (mushuk kabi sut suti).
Tez orada mushuk barcha sutni ichdi va likopcha bo'sh bo'lib chiqdi. (“Kubok” mashqi). Panjalarini, quloqlarini va yuzini yuvgandan keyin (“Jam” mashqi), Mushuk daraxtga chiqib, qattiq uxlab qoldi.
Biroz vaqt o'tgach, qarg'a erga cho'kdi va qolgan parchalarni tugatdi ("Belanchak" mashqi).
Til uyga qaytgach, u keksa qarg'ani g'azablangan mushukdan qanday qutqarganini tabassum bilan esladi ("Tabassum" - "G'azablangan mushuk" mashqi).
3. Nafas olish mashqlari "Qushlarning uchishi"
Qog'oz qushni kaftingizga qo'ying. Biz qisqa burun inhalatsiyasini va uzoq, maqsadli og'zaki ekshalatsiyani olamiz. Natijada, qush xurmodan uchib ketadi. Mashq 4-5 marta takrorlanadi.
4. Ko'chib yuruvchi qushlar haqida suhbat.
Nutq terapevti: Bolalar, barmoq mashqlarini bajarishda biz nomlagan qushlarni bir so'z bilan nima deb atash mumkin? (Ko'chmanchi qushlar).
Nima uchun ular migratsiya deb ataladi? (Ular migratsiya deb ataladi, chunki ular qish uchun issiqroq hududlarga uchadilar).
Nega ular issiqroq iqlimga uchishadi? (Ular sovuqdan qo'rqishadi, ovqat ololmaydilar, suv havzalari muzlaydi)
Ko'chib yuruvchi qushlar haqida qanday ertak va ertaklarni bilasiz? ("Tumbelina", "G'oz-oqqushlar", "Tulki va turna", "Kulrang bo'yin", "Xunuk o'rdak").
5. "Xato qilmang."
Nutq terapevti bolalarni stollarda o'tirishga taklif qiladi.
Stollarda ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlar tasvirlangan kartalar mavjud.
Nutq terapevti: "Siz barcha ko'chib yuruvchi qushlarni qizil qalam bilan aylantirib, harakatingizni oqlashingiz kerak."
Bola: "Men qaldirg'ochni aylanib chiqdim, chunki qaldirg'och ko'chmanchi qushdir."
"Men kranni aylanib chiqdim, chunki turna ko'chmanchi qushdir."
6. “Qush qayerda?” o‘yini. »
Nutqni terapevt: Men qushni qimirlataman, siz esa hozir qayerdaligini aytasiz. “Starling qayerdan uchib ketdi? "Starling nimaga uchdi? »
7. "Qush tanasining qismlarini nomlang" o'yini.
"Ko'chmanchi qushlar" mnemonik jadvali bilan ishlash.
Nutq terapevti: Bolalar, qushlarning rasmiga qarang, ularning qanday tana a'zolari borligini ayting. Biz to'liq jumla bilan javob beramiz.
Qushlarning boshi bor. Qushlarning ikkita qanoti bor.
Qushlarning ikki oyog'i bor. Qushlarning dumi bor.
Qushlarning tumshug'i bor. Qushlarning tanasi patlar bilan qoplangan.
6. "Ovozni toping" o'yini.
Nutq terapevti bolalarni doskaga taklif qiladi. Stolda, doska yaqinida, ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlar tasvirlangan rasmlar mavjud.
Nutq terapevti: Bolalar, har biringiz ko'chib yuruvchi qushni tanlab, uni taxtaga yopishtirishingiz kerak. (bolalar topshiriqni bajaradilar).
Nutqni terapevt: Endi siz har bir qushni nomlashingiz, so'zdagi birinchi va oxirgi tovushni aniqlashingiz va so'zni bo'g'inlarga bo'lishingiz kerak.
1-bola: Bu laylak. Bu so'zdagi birinchi tovush [A]. Oxirgi tovush [T]. AIST so‘zi ikki bo‘g‘indan iborat.
2-bola: Bu kukuk. Bu so'zdagi birinchi tovush [K]. Oxirgi tovush [A]. KUKAK so'zi uchta bo'g'indan iborat.
3-bola: Bu qoraqul. Bu so'zdagi birinchi tovush [C]. Oxirgi ovoz [I]. HERON so‘zi ikki bo‘g‘indan iborat.
7. Daftarda ishlash
Nutq terapevti: Keling, qushlarimizga yorliq qo'yamiz va biz izlayotgan tovushlarni ajratib ko'rsatamiz.
8. Darsning qisqacha mazmuni. Nutq terapevti bolalardan ko'chib yuruvchi va qishlash qushlari nima deb atalishini va nima uchun so'zdagi birinchi va oxirgi tovushni qanday aniqlashni so'raydi.
"Ko'chmanchi qushlar" mavzusidagi nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni
Vazifalar:
Bolalarning ko'chib yuruvchi qushlar haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash.
Qushlarning nomini, ularning tashqi xususiyatlarini, tuzilishini, ovqatlanishini, odatlarini, yashash sharoitlarini aniqlang.
Mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish.
Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish.
Murakkab sifatlar yasashni mashq qiling.
Kesilgan rasmlarni chizishda konstruktiv amaliyotni rivojlantirish.
Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish.
Bolalarda tabiatning patli aholisiga qiziqish va ularga g'amxo'rlik qilish.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Logopediya darsining qisqacha mazmuni Mavzu: Ko‘chmanchi qushlar
Vazifalar:
Bolalarning ko'chib yuruvchi qushlar haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash.
Qushlarning nomini, ularning tashqi xususiyatlarini, tuzilishini, ovqatlanishini, odatlarini, yashash sharoitlarini aniqlang.
Bolalarning qush turlari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish, ko'chib yuruvchi va qishlash qushlarini tasniflashni va keraksiz ob'ektni ajratib ko'rsatishni mashq qiling.
Mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish.
Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish.
Murakkab sifatlar yasashni mashq qiling.
Kesilgan rasmlarni chizishda konstruktiv amaliyotni rivojlantirish.
Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish.
Bolalarda tabiatning patli aholisiga qiziqish va ularga g'amxo'rlik qilish.
1. Tashkiliy moment.
Uzoq kutilgan, iliq, quyoshli bahor keldi. Ko'chib yuruvchi qushlar issiq mamlakatlardan qaytadi. Ular ham bahordan xursand. Qushlar shoshqaloq, chunki bahor faslida ular o'z uylarini qurish va ta'mirlash, tuxum qo'yish, tuxum qo'yish va ularning avlodlari - jo'jalarini chiqarish uchun vaqt topishlari kerak. Va kuzda ular yana suruvlarga yig'ilib, qish uchun issiq mamlakatlarga uchib ketishadi.
2. “Qaysi biri?” o‘yini. Qaysi?" Qo`shma sifatlarning yasalishi.
Bolalar, siz ko'chmanchi qushlar bilan tanishdingiz. Ular juda chiroyli va har xil. Laylakning tumshug'i uzun bo'lsa, uni nima deb atashingiz mumkinligini ayting.
Qanday laylak? - Uzun tumshug'li.
Laylakning qizil tumshug'i bor - qizil tumshug'i.
Rookning ko'zlari qora - qora ko'zli.
Oqqushning uzun bo'yni bor - uzun bo'yinli.
Kranning keng qanotlari bor - keng qanotli.
Heronning uzun oyoqlari bor - uzun oyoqli.
Oqqushning oyoqlari qisqa - kalta oyoqli.
3. "Bu nima ekanligini nomlang" o'yini
U porlaydi, isitadi ... (quyosh).
Eriydi, qorong'i tushadi ... (qor).
Ular yugurishadi, g'o'ng'illashadi, qo'ng'iroq qilishadi ... (oqimlar).
Ular tomizadi, eriydi ... (muziklar).
Ular yo'l olishmoqda, gullashmoqda ... (qor bo'laklari).
Ular shishiradi, yorilib ketadi ... (kurtaklari).
Gullash, yashil rangga aylanish ... (barglar).
Ular chiyillashadi, sakrashadi... (chumchuqlar).
Ular qaytib kelishadi, qo'shiq aytishadi, uya qurishadi ... (ko'chmanchi qushlar).
4. Jismoniy tarbiya daqiqa.
"Qaldirg'ochlar uchib ketishdi"Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish.
5. “To‘rtinchi g‘ildirak?” o‘yini.
Slaydlarda turli xil qushlarning tasvirlari ko'rsatiladi va bolalar qo'shimcha ob'ektni tanlaydilar va ularning tanlovini og'zaki asoslaydilar.
Kabutar , qaldirg'och, starling, kukuk. Kim g'alati? - kaptar, chunki u qishlaydigan qush.
Qarg'a, chumchuq, kaptar, starling
Bulbul, lark, chumchuq, qaldirg'och.
Magpie, qal'a , bullfinch, tit.
Oqqush, chuvalchang, kaptar, laylak.
6. O'YIN "Kimning kimligi bor?"
Biz aylanada turdik. Men kimga to'p tashlasam, u qushning jo'jasini nomlaydi,
Qaysi nom beraman.
Kukuning kukusi bor, qaldirg'ochning ...,
Starlingda ... bor, kranda ...,
Tezda ... bor, oqqushlarda ...,
O'rdaklarda ..., g'ozlarda ...,
Qal'aning ...
7. O'YIN "Kim kim uchun keldi?"
Avval qo‘g‘irchoqlar, ortidan starlinglar, so‘ng starlinglar kelishdi.
Qaldirg'ochlar, keyin qaldirg'ochlar - turnalar.
***, qal'ani oling.
***, starlingni oling.
***, qaldirg'ochni oling.
***, kranni oling.
***, kim kim uchun kelganini takrorlang.
***, takrorlang
Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi
"Zaostrovskaya o'rta maktabi"
"Bolalar bog'chasi" tarkibiy bo'linmasi Zaostrovye"
Arxangelsk viloyati, Primorskiy tumani
"Ko'chib yuruvchi qushlar" musiqiy va nutqiy o'quv darsining uslubiy ishlanmasi
salomatlikni tejaydigan texnologiyalar va AKT elementlari bilan
(katta guruh bolalari ota-onalari bilan)
Tuzuvchi: Konovalenko Irina Nikolaevna, nutq terapevti o'qituvchisi
Bu "Ko'chib yuruvchi qushlar" mavzusidagi umumiy dars bo'lib, uni nutq terapevti, musiqa direktori va ota-onalar olib boradilar. Darsda salomatlikni tejaydigan texnologiyalar elementlaridan foydalanildi: psixo-gimnastika, kinesiologik, nafas olish mashqlari, nutq hamrohligidagi o'yinlar, logarifmik. "Ko'chmanchi qushlar" taqdimoti sizga bolalarning qiziqishini oshirishga va dars uchun vizual material tayyorlash vaqtini qisqartirishga imkon beradi. Ota-onalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlar ota-onalarni tuzatish jarayoniga hamkorlik qilish va jalb qilish muammosini hal qiladi.
Maqsad: bolalarning ko'chmanchi qushlar haqidagi bilimlarini tizimlashtirish.
Vazifalar:
Mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish (qushlarning nomlari, ularning jo'jalari, antonimlarni tanlash, fe'llar, murakkab sifatlarni shakllantirishda mashq qilish).
Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (nominativ va genitativ holatlarda ko'plik otlarini shakllantirish, asosiy raqamlar va otlarni muvofiqlashtirishda mashq qilish, old qo'shimchalardan foydalanish, deformatsiyalangan iboralar bilan ishlash).
Muvofiq nutq ustida ishlash (syujetli rasmlar turkumi asosida qayta hikoya tuzishda mashq qilish).
Fonemik idrokni, vizual va eshitish e'tiborini, xotirani, og'zaki va mantiqiy fikrlashni, harakatlarni muvofiqlashtirishni, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni, bolalarning motor faolligini rivojlantirish.
Bolalarda qushlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni shakllantirish.
Uskunalar:
Taqdimot "Ko'chib yuruvchi qushlar", "orol" jadvallari - 8 dona, rasmlar - orollarning nomlari, ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlar tasvirlari bilan shlyapalar, "Count va Name" o'yini, qush uyi va yulduzcha, "Rook - Qutqaruvchi" syujetli rasmlar seriyasi. , “Bekinmachoq” oʻyini, “Kuku kuylash” audioyozuvi, musiqiy hamrohlik: Sen-Saens “Oqqush”
Zalda aylana shaklida joylashtirilgan 8 ta stol - orollar mavjud. Barcha stollarda rasm bor - orolning nomi. Har bir orolda bitta ota-ona bor va bolalar bilan tegishli o'yin o'ynaydi. Zalning markazida bolalar bor. Butun dars davomida bolalar bir stoldan - oroldan ikkinchisiga o'tishadi va o'ynashadi.
Darsning borishi.
Tashkiliy moment.
Nutq terapevti: Uzoq kutilgan, quvnoq, quyoshli bahor keladi. Tez orada ko'chib yuruvchi qushlar bizga qaytib keladi. Nima uchun ular migratsiya deb ataladi? (chunki ular kuzda issiqroq iqlimga uchib, bahorda qaytib kelishadi).
Nutq terapevti: Nega ular kuzda bizdan uchib ketishadi? (sovuq bo'ladi va ovqatlanadigan hech narsa yo'q).
Keling, o'ynaymiz va qushlarga aylanamiz.
"Qishlash - migratsiya" o'yini (M. Kartushina)
Bolalar qushlarning (qishlayotgan va ko'chib yuruvchi) tasvirlari bo'lgan shlyapalarni kiyib, aylana hosil qiladi. Qo'llarini ushlab, qo'shiqqa borishadi:
O'rdaklar, g'ozlar, turnalar,
Larks, suzuvchilar
Ular dengizning narigi tomonidan keldilar,
Va ularni uylari kutib turardi
Qarg'alar - karakonlar,
Magpies - oq qirrali,
Chumchuqlar, ko'kraklar -
Qishlaydigan qushlar.
Musiqaning 2-qismida bolalar - "qushlar" zal bo'ylab erkin yo'nalishda "uchib ketishadi", bolalar 2 aylanada turishadi. Eng tez saf tortgan jamoa g'alaba qozonadi.
Nutq terapevti: Endi rasmlarga qarang va ayting-chi, bu erda kim g'alati va nima uchun?
"To'rtinchi g'ildirak" o'yini
Martin, kapalak, olta, turna
Rook, chumchuq, starling, starling
Qarg'a, chumchuq, kaptar,starling
Asosiy qism.
Nutqni terapevt: Qushlar bizga yetib borgunga qadar juda uzoq masofani bosib o'tishdi. Ular doimo parvozda edilar, faqat ba'zida dam olish uchun orollarga qo'nishardi. Bugun biz ushbu orollarga sayohat qilamiz va ko'chmanchi qushlar bilan o'ynaymiz. Birinchidan, keling, turnalar qanday qilib uchishni o'rganganini eslaylik.
Nafas olish mashqlari "Kranlar uchishni o'rganadilar" » ( N.V. Nishcheva).
Bolalar qo'llarini yon tomonlarga yoyib, elkalari darajasiga ko'taradilar. Buruningiz orqali nafas oling. Qo'llaringizni tushirganda, nafas oling. Buni qiyinlashtirish uchun siz bir vaqtning o'zida oyoqlaringizni navbatma-navbat ko'tarib, aylana bo'ylab harakatlanayotganda qo'llaringizni silkitishingiz mumkin.
Nutq terapevti: Shunday qilib, keling, uchamiz. (Bolalar musiqa ostida zal bo'ylab "uchib ketishadi" va birinchi "orolda" to'xtashadi).
1 orol "Kimda kim bor?"
Qushlar bahorda nima qiladi? (uyalar qurish, jo'jalarni chiqarish).
Endi biz turli qushlarning jo'jalari nima deb atalishini eslaymiz.
"Kimda kim bor" o'yini (to'p bilan).
Qal'aning qal'alari bor
Kranda chaqaloq turnalar mavjud
Swiftning soch turmagi bor
O'rdakning o'rdak bolalari bor
Starlingda starling bor
Jakdaning jakdalari bor
Psixo-gimnastika "Jo'jalar".
Keling, jo'jalar ovqat eyishni xohlaganlarida qanday achinarli ko'rinishini ko'rsatamiz (bolalar yuz ifodalarini ishlatishadi); jo'jalar katta begona qushni ko'rdi va qo'rqib ketdi; Jo'jalar onasini kutib, zavqlanishdi.
Qushlar jo'jalariga qanday g'amxo'rlik qiladi? (Ular ularni himoya qiladi, ovqatlantiradi)
Kinesiologik mashq "Qush qidirmoqda"
Barcha barmoqlarning bosh barmog'i bilan o'zgaruvchan ulanishi (1-2, 1-3, 1-4, 1-5)
Qush ham maysaga qaraydi,
Va shoxlarda va barglarda,
Va katta o'tloqlar orasida
Chivinlar, qurtlar, otlar, qo'ng'izlar.
Nutq terapevti: Qush jo'jalarini boqdi va biz parvozimizni davom ettirishimiz mumkin (bolalar musiqa ostida zal bo'ylab "uchib ketishadi").
Orol 2 "Buning aksini ayting"
- Barcha qushlar har xil: katta va ... (kichiklari) bor; ularning tumshug'i qisqa va ... (uzun). Keling o'ynaymizo'yin "Aksni ayting"
Laylak katta, bulbul esa... (kichik)
Turnaning bo'yni uzun, qo'ziqorin esa... (qisqa)
Bulbulning ko'kragi kulrang, qaldirg'och esa... (oq)
Laylak oppoq, qoya esa... (qora)
Bolalar "parvoz" ni davom ettiradilar.
Orol 3 "Son va nom"
Qushlarni sanang: nechta laylak chizilgan..., kakuklar..., qoyalar..., yulduzlar..., qaldirg‘ochlar..., bulbullar.... Doiradagi qushlar sonini yozing (qushning rasmi ostiga).
Bolalarning javobi: 1 ta laylak, 5 ta bulbul, 2 ta qoraqalpoq, 2 ta kakuk, 3 ta qaldirg'och, 4 ta yulduzcha.
Keling, tayoqlarni olib, bu qushlarning ismlarini (bo'g'inlar bo'yicha) taqillatamiz.
"Snitch" o'yini
Musiqa yangraydi va bolalar keyingi orolga o'tadilar.
4 orol "Kimning, kimning, kimning, kimning?"
- Rasmga diqqat bilan qarang. Bu erda nima chizilgan? (Bulut tufayli qushlarning faqat qismlari ko'rinadi: dumi, tumshug'i, qanoti ...). O'ylab ko'ring va ayting-chi, bu kimniki?
Qaldirg'ochning dumi - ... (qaldirg'ochning dumi)
Laylak tumshug'i - ... (laylak tumshug'i)
Kran qanoti - ... (kran qanoti)
O'rdak oyoqlari - ... (o'rdak oyoqlari)
Rookning boshi - ... (rookning boshi)
(Kukukning kuylash ovozi)
Musiqiy direktor: Buni kim kuylaydi? (kuku). Kuku nima qilyapti? (ishoralar). Keling, kuku haqida qo'shiq aytaylik.
Bolalar "O'rmonda kuku kuylaydi" qo'shig'ini kuylashadi.
"Parvoz" davom etmoqda.
5 orol "Bir so'z bilan ayting"
Cho'ponning uzun oyoqlari bor, shuning uchun uni ... (uzun oyoqli) deyiladi.
Qaldirg‘ochning dumi uzun, demak u... (uzun dumli)
Rokning ko'zlari qora, u ... (qora ko'zli)
Laylakning tumshug'i uzun, shuning uchun uni ... (uzun tumshuqli) deyiladi.
Oqqushning uzun bo'yni bor, uni ... deyiladi (uzun bo'yinli)
Bolalar zal atrofida "uchib ketishadi".
6 orol "Taklif qiling"
Kartada nima bor? (Taklif diagrammasi). Nima qilishimizni kim taxmin qildi? (Gaplarni tuzing). Starling nima qiladi?
(Ota-ona qush uyini ko'rsatadi va yulduzchaning rasmini harakatga keltiradi, bolalar esa jumlalar tuzadilar).
Yulduzcha qushxonadan uchib ketdi.
Yulduzcha qushlar uyiga uchib kirdi.
Yulduzcha qushxona ustida aylanib chiqdi.
Yulduzcha qushlar uyida o'tirdi.
Yulduzcha qush uyi ostida o'tiradi.
Nutq terapevti: keyingi orolga "uchamiz".
7 orol "Non-Lepis"
Takliflarni tinglang. Bu sodir bo'ladimi? Gaplarni to‘g‘ri tuzing.
Jo'jalar tuxumdan chiqadi.
Qushlarning tuxumidan timsohlar chiqqan.
Bolalar laylaklar uchun qush uylarini yasadilar.
Qushning tanasi mo'yna bilan qoplangan.
Chuvalchangni chuvalchang peshtdi.
Starling kabinada yashaydi.
Qo'shiqni bulbul kuylagan.
"Parvoz" davom etmoqda.
8 orol "ertak"
Bir ertak tinglang. Rasmlarga qarang. Ularni tartibga soling. Bu hikoyani takrorlang. Ertakning sarlavhasini o'ylab toping.
Bahor keldi. Tanya erga kungaboqar urug'ini ekdi. Yerdan nihol paydo bo'ldi. Va qurtlar va tırtıllar o'sha erda. Kurt niholning oldiga sudrab bordi va dedi: “Siz yashil niholsiz, yosh va shirin. Men seni yeyman”.
Rostok yolvordi: “Menga rahm qil, tırtıl. Menga katta boʻlsin!”
Kurt bunga javoban kulib yubordi va Niholga juda yaqin sudralib ketdi. Va keyin Ruk o'tib ketadi. Rostok qichqirdi: “Qalqon, yordam bering! Tırtıl meni yegisi keladi”.
(Bolalar rasmlarni to'g'ri tartibda joylashtiradilar, ertakni takrorlaydilar, uning nomini taklif qiladilar).
Nutq terapevti: Bu oxirgi orol edi. Uyga qaytish vaqti keldi.
Musiqa chalinmoqda. Bolalar zal atrofida "uchib ketishadi".
3. Darsning qisqacha mazmuni.
Nutqni terapevt: Oh, bu bizning oyoqlarimiz ostida nima yotyapti? (Xat solingan konvert).
Konvertda nima bor? (Odam qushni ovqatlantiradi) Shunday qilib, odam qushga g'amxo'rlik qiladi. Keling, qushlarni qanday himoya qilishni va nima qilmaslik kerakligini eslaylik. (Bolalar diagrammani tushuntiradilar)
1. Uyalarni buzib tashlamaslik kerak, chunki qushlar ularda jo'jalarini chiqaradi.
2. Siz hasharotlarni yo'q qila olmaysiz, chunki qushlar hasharotlarni eyishadi.
Bugun nima qildik? (Biz orollarga uchib, ko'chmanchi qushlar bilan o'ynadik)
Bolalar oqqush raqsini ijro etadilar.
Adabiyot:
Krupenchuk O.I. Barmoq o'yinlari.
Sankt-Peterburg, "Litera" nashriyoti 2006 yil
Teremkova N.E. Nutq terapiyasi uy vazifasi
OHP bilan 5-7 yoshli bolalar uchun.
M., "Gnome va D" nashriyoti, 2008 yil.
Olga Zemtsova
"Ko'chmanchi qushlar" nutq terapiyasi darsining qisqacha mazmuni
Leksik mavzu: Ko'chib yuruvchi qushlar.
Nutq terapiyasi mavzusi: Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish. Muvofiq nutqni takomillashtirish.
Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:
1. Bolalarning bilimlarini aniqlashtirish va tizimlashtirish ko'chmanchi qushlar.
2. Leksik mavzu bo'yicha so'z boyligini kengaytirish,
3. Grammatik tuzilmani takomillashtirish nutqlar:
Egalik qo`shimchalarining yasalishi (g'oz, o'rdak, kran)
Egalarning otlar bilan jins va son kelishigi (g'oz dumi, g'oz boshi, g'oz tanasi).
Otlarning sonlar bilan kelishilishi (bir kukuk, ikkita kukuk.)
- so`z yasalish funksiyasini rivojlantirish:(qanotsiz, oyoqsiz, tumshug'siz, quyruqli, katta ko'zli)
Murakkab so'zlarning shakllanishi. (o'tkir tumshug'li, uzun oyoqli)
4. Muvofiq nutqni rivojlantirish.
Tuzatish va rivojlantirish maqsadlar:
1. Vizual, eshitish diqqatini, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
2. Umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
3. Hamkorlik, mustaqillik, tashabbuskorlik ko'nikmalarini shakllantirish.
4. Hayvonot dunyosiga muhabbatni tarbiyalash.
5. qiziqish uyg'otish sinflar.
Uskunalar:
MUSIQA. Ko'chirish sinflar.
Nutq terapevti. Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy narsa bor sinf. Bizga mehmonlar kelishdi. Salom.
Nutq terapevti. "Kayfiyat" mashqi. taklif qiladi
Nutq terapevti stolga kelishga taklif qiladi. Oldin Bulutlar va quyosh nurlari bilan sizning kayfiyatingizga mos keladigan rasmni tanlang. (Boshida har bir bola qanday kayfiyatda ekanligiga e'tibor bering sinflar.
Nutq terapevti. Har bir yangi kunni yaxshi kayfiyatda boshlash kerak. Kayfiyatni yaxshi va quvnoq qilish uchun keling, aylanada turamiz, qo'limizni ushlab, ko'zimizni yumamiz va uzatamiz bir-birimizga qalbimizda yashaydigan iliqlik va muhabbat uchqunlari. Qo'llarimiz xurmodan xurmoga qanday o'tishini his eting mehribonlik o'tadi. (Yonayotgan shamni oladi.)
Qarang, qalbimizda qanday uchqun yondi. U sizga butun umr hamroh bo'lsin sinf. Keling, tabassum qilaylik va bir-birimizga xayrli tong va quvonchli kayfiyat tilaymiz.
Bolalar. Kuningiz xayrli o'tsin.
Nutq terapevti. Bugun sinf haqida gaplashamiz ko'chmanchi qushlar.
Bahor keldi ko'chmanchi qushlar viloyatimizga qaytadilar.
Bolalar, bizga keling qush uchib kirdi dars, lekin qaysi birini taxmin qiling.
U odamlarning mehnatini hurmat qiladi
Tırtıllar yo'q qiladi!
Daraxt ustida saroy bor
U yerda oilasi bilan yashaydi.
Kim deb o'ylaysiz?
Bolalar: Menimcha, starling.
Nutq terapevti. Bolalar, ular nima deb nomlanganini ayting qushlar kim kuzda bizdan issiqroq iqlimga uchib ketdi va bahorda bizga qaytib keldi?
Bolalar. Bu qushlar deyiladi migratsiya.
Nutq terapevti. Mehmonimiz sizga yolg‘iz kelgani yo‘q. U do'stlarini sizga chaqirdi - ko'chmanchi qushlar. Barcha mehmonlar allaqachon kelishgan, lekin ular siz bilan bir oz yashirincha o'ynashni xohlashadi, shuning uchun ular barglar ostida yashirinishdi va ularni topish uchun siz topishmoqlarni hal qilishingiz kerak.
Bu qush hech qachon
Jo'jalar uchun uya qurmaydi.
Bolalar. Menimcha, bu kukuk.
Kichkina o'rmon qo'shiqchisi
Bahorda eng yaxshi kuylaydi. (bulbul)
Hamma ko'chmanchi qushlar,
Ekin maydonlarini qurtlardan tozalaydi. (qalqon)
- Qush qordek oppoq.
Qush qaysi eng go'zal
Bo'ynini g'urur bilan egdi, keling, buni ko'proq ataymizmi? (oqqush)
Bizga iliqlik bilan keladi.
Uzoq yo'lni bosib o'tib,
Deraza ostidagi uyni haykalga soladi
O't va loydan qilingan. (martin)
U bir narsani takrorlaydi ha-ha
Kim xafa qildi? Qayerda? Qachon?
Men hech kimdan qo'rqmayman.
Xo'sh, albatta (g'oz)
- Bu bizning eski do'stimiz:
u uyning tomida yashaydi
Uzun oyoqli, uzun burunli, uzun bo'yinli, ovozsiz.
U qurbaqalarni ovlash uchun uchadi
Botqoqlikka. (laylak)
Nutq terapevti. Qo'ng'iroq qilaylik ko'chmanchi qushlar.
Bolalar. Bular bulbul, laylak, oqqush, kakuk.
Nutq terapevti. Endi ekranga diqqat bilan qarang. "G'alati narsani toping" o'yini qush. "
Qaysi qush qo'shimcha bo'lib chiqdi va nima uchun?
Bolalar. Qo'shimcha magpie qishlash qushi, qolganlari esa migratsiya.
Nutq terapevti. Bahorda ob-havo o'zgarib turadi, goh issiq, goh sovuq. Bahorda shamol kuchli. Keling, bahor shamolini tasvirlaylik. Keling, elkalarimizni ko'tarmasdan, burun orqali havoni to'liq ko'krakdan o'tkazaylik.
Bolalar. Puflash.
Nutq terapevti. Bolalar, biz shunday yaxshi vaqt o'tkazdikki, barcha rasmlar tarqalib ketdi. Siz menga ularni yig'ishda yordam berasiz.
Nutq terapevti. Siz rasmlarni to'plashingiz kerak (g'oz, laylak, o'rdak)
Bolalar. Men g'ozni yig'ib olaman.
Nutq terapevti. Bu kimning boshi?
Bolalar. Bu g'oz boshi.
Nutq terapevti. Gaga (kimning) qush, o'rdak, g'oz.
Bosh (kimning) parranda, o'rdak, g'oz.
Nest (kimning) parranda, o'rdak, g'oz.
Nutq terapevti. Bolalar, barcha rasmlar to'g'ri to'plangan. Boshqalar bizning ishimizni ko'rgani kelishdi qushlar. Keling, qaysi birini hisoblaylik ko'proq qushlar. To'p o'yini "Hisoblang"
Nutq terapevti rasmlarni ko'rsatadi qushlar, va bolalar qo'ng'iroq qilishadi Raqamli qushlar 1,2.
Bolalar. Bir qaldirg'och, ikkita qaldirg'och.
Bir o'rdak, ikkita o'rdak, besh o'rdak.
Bir kukuk, ikkita kukuk, beshta kukuk.
Bir qush, ikkita qushlar, besh qushlar.
Bir laylak, ikki laylak, beshta laylak.
Bir g'oz, ikkita g'oz, besh g'oz.
Bir uya, ikkita uya, besh uya.
Barmoq gimnastikasi "O'rdak"
O'rdak qirg'oq bo'ylab yurdi, ("yurish" stolda ikki barmog'i bilan,
Kulrang tik so'qmoq bo'ylab yurdi. chayqalish.)
U bolalarni o'zi bilan olib bordi,
VA kichik, va bosh barmog'i (uzuk barmog'ini buking; bosh barmog'i
Ham o'rta, ham kichikroq (o'rta barmoqni buking; kichik barmoq.)
Va mening sevimli. (ko'rsatkich barmog'ini egish.)
Jismoniy mashqlar.
Nutq terapevti. Bolalar, qaranglar, ular qanchalik go'zal qushlar rassom tomonidan chizilgan. Ammo muammo shundaki, u ba'zi tana qismlarini chizishni unutgan qushlar. Keling, ko'rib chiqaylik va har birida etishmayotgan narsalarni to'ldiramiz. qush.
Bolalar. Bunisi qushlarning oyoqlari yo'q,u oyoqsiz. Men uzun oyoqlarini chizaman va u oyoqli bo'ladi. (qanotsiz qanotli, dumsiz-uzun dumli)
bolalar musiqa bilan vazifani bajaradilar
Nutq terapevti. Bolalar, kim biladi? qush o'rmon qo'shiqchisi chaqirdi?
Bolalar. O'rmon qo'shiqchisi bulbuldir. (bulbulning trillarini yozib olish.)
Bulbul haqidagi sxema bo'yicha hikoya tuzamiz.
1. Qishlash yoki migrant?
2. Nima uchun ular shunday deb ataladi?
3. Tashqi ko'rinish (dum, bosh, qanot, tana, tumshuq, tuklar, ranglar)
4. U nima yeydi?
5. Qayerda yashaydi – kovak, qushxona, uy...
Bolalar. Bulbul - bu ko'chmanchi qush. Bulbul kichkina. Kulrang juda chiroyli kuylaydi. Bulbulning tumshugʻi kichik, boʻyni kalta, ikki qanoti, uzun dumi va ikki oyogʻi bor. Bulbul hasharotlar va urug'lar bilan oziqlanadi. Uning uyi uydir.
Nutq terapevti. Bolalar, bizning mehmonlarimiz uchib ketish vaqti keldi. Keling, ularga bahor faslini tilab qolaylik.
Kayfiyatingizning rasmini tanlang. (bulut - quyosh)
Bizning dars tugadi. Endi u qaysi vazifani ko'proq yoqtirganini eslaylik.
