Plan predavanja 1. Uvod. 2. Fiziološki značaj vode. 3. Higijenska vrijednost vode. 4. Ekonomski i tehnički značaj vode. 5. Epidemiološki značaj vode. 6. Zahtjevi za kakvoću vode za piće. 6.1.Epidemiološka ispravnost vode Neškodljivost kemijskog sastava vode Radijacijska ispravnost vode Organoleptička svojstva vode. 7. Pokazatelji kemijske kontaminacije vode za piće 8. Metode dezinfekcije vode. 9. Posebne metode poboljšanja kakvoće vode.






Tijelo odraslog čovjeka sastoji se u prosjeku od 65% vode. S godinama se količina vode u ljudskom tijelu smanjuje. Ljudski embrij sadrži 97% vode, tijelo novorođenčadi - 77%, do dobi od 50 godina količina vode u tijelu je samo 60%. Glavnina vode (70%) koncentrirana je unutar stanica, a 30% je izvanstanična voda.




8 Voda za piće je voda prikladna za unutarnju potrošnju koja udovoljava utvrđenim standardima kvalitete.U skladu sa SanPiN, Voda za piće mora biti sigurna u pogledu epidemija i zračenja, bezopasna po kemijskom sastavu i imati povoljna organoleptička svojstva 3.2. Kvaliteta vode za piće mora biti u skladu s higijenskim standardima prije ulaska u distribucijsku mrežu, kao i na vodozahvatima vanjske i unutarnje vodoopskrbne mreže.


9 80% bolesti u svijetu uzrokovano je nedostatkom čiste vode. Kvalitetna voda važan je čimbenik u ljudskom životu Voda sadrži potencijalno toksične elemente



FIZIOLOŠKA VAŽNOST VODE Sve biokemijske reakcije povezane s procesima probave i apsorpcije hranjivih tvari odvijaju se u vodenom okolišu. Zajedno sa solima, voda sudjeluje u održavanju najvažnije fiziološke konstante organizma - vrijednosti osmotskog tlaka. Zbog niske viskoznosti, kao i sposobnosti da otapa razne kemikalije i stupa u slabe veze s njima, voda je glavni dio krvi i ima ulogu prijenosnika. Voda je osnova acidobazne ravnoteže u tijelu, budući da pokazuje svojstva i kiselina i baza. Svi procesi apsorpcije i izlučivanja u tijelu također se odvijaju u vodenom okolišu.


EGZOGENA VODA Dnevna ljudska potreba za vodom iznosi 2,5-3,0 litre. Voda u organizam čovjeka ulazi putem pića i hrane. Voda za piće sadrži mnoge makro- i mikroelemente, kao što su kalcij, magnezij, natrij, kalij, jod, fluor itd.




IZVRSNOST VODE IZ TIJELA U stanju mirovanja iz ljudskog tijela izlučuje se sljedeća količina vode: kroz bubrege - 1,5 l/dan kroz pluća - oko 0,4 l kroz crijevni trakt - oko 0,2 l. Još 0,6 litara vode oslobađa se kroz pore kože tijekom procesa termoregulacije tijela. Svaki dan se iz ljudskog tijela u mirovanju ukloni oko 3 litre vode. Tijekom rada, u vrućim trgovinama, ljeti na terenu, u patološkim uvjetima, uklanjanje vode može se povećati na 8-10 litara.


Simptomi dehidracije ljudskog organizma (E. Adolf, 1952.) Sa smanjenjem vode u tijelu (u% tjelesne težine) uočava se: 1-5% - žeđ, malaksalost, ekonomičnost kretanja, gubitak apetit, crvenilo kože, razdražljivost, pospanost, povišena tjelesna temperatura % - vrtoglavica, otežano disanje, osjećaj puzanja u udovima, smanjen volumen krvi, prestanak lučenja sline, cijanoza, nejasan govor, otežano hodanje % - delirij, otečen jezik, poteškoće gutanje, gluhoća, zamagljen vid, letargija i utrnulost kože, bolno mokrenje, anurija % tjelesne težine pri temperaturama zraka iznad 30 0C je smrtonosan. 25% je smrtonosno na bilo kojoj temperaturi.


Higijenska vrijednost vode Voda se koristi za: odvođenje otpadnih voda kroz kanalizacijsku mrežu - 41%, održavanje čistoće tijela - 37%, pripremanje hrane i pranje posuđa - 6%, za piće - 5%, pranje rublja - 4%, čišćenje stanova i javne prostorije - 3%, navodnjavanje ulica i zelenih površina - 3%, pranje automobila - 1%.


Epidemiološki značaj vode Kontaminirana voda može izazvati: pojavu akutnih gastrointestinalnih infekcija, kao što su kolera, trbušni tifus, paratifus, bakterijska i amebna dizenterija, akutni zarazni enteritis i dr., što uvelike ovisi o uvjetima vodoopskrbe, sanitarnom čišćenju. naseljenih mjesta mjesta, razina sanitarne kulture stanovništva.


Kvalitetna voda za piće mora biti: 1. Sigurna s epidemiološkog gledišta. Voda ne smije sadržavati patogene mikrobe, viruse i druge biološke nečistoće koje su opasne po zdravlje potrošača. 2. Po kemijskom sastavu nije štetan (odnosno da je najpovoljniji s fiziološkog gledišta). I nemojte ograničavati njegovu upotrebu u svakodnevnom životu. 3. Siguran za zračenje. 4. IMA DOBRA ORGANOLEPTIČKA SVOJSTVA (biti proziran, bezbojan, bez okusa i mirisa).




Vidljivost patogenih mikroorganizama u vodi Mikroorganizmi Vidljivost (u danima) u vodi Kolodeznaya River E. coli Patogeni trbušnog tifusa 71, Dizenterijske bakterije Vibrio cholerae 1-920.5-92 Leptospira 7-75 do 150 Patogeni tularemije Brucella 4-45-


Mikrobiološki pokazatelji ispravnosti vode za piće Naziv pokazatelja Mjerne jedinice Standardi 1 Broj bakterija u 1 cm 3 vode koja se ispituje (CMU) Jedinice koje stvaraju kolonije (mikroorganizmi)/cm 3 CFU/cm 3 ne više od 100* 2 Broj bakterija iz skupine koliforma (kolonijalni mikroorganizmi) u 1 dm 3 vode koja se ispituje (koliformni indeks) Kolonijetvorne jedinice (mikroorganizmi)/ dm 3 ne više od 3** 3 Broj termostabilnih E coli (fekalne koliforme - FC indeks) u 100 cm 3 vode koja se ispituje Jedinice koje stvaraju kolonije (mikroorganizmi) /100 cm 3 COO/100 cm 3 odsutnost *** 4 Broj patogenih mikroorganizama u 1 dm3 vode koja se ispituje. testirano Jedinice koje stvaraju kolonije (mikroorganizmi)/dm 3 COO/dm 3 odsutnost *** 5 Broj kolifaga u 1 dm3 vode koja se ispituje Jedinice koje stvaraju plak/dm 3 BOO/dm 3 nema ***


Toksikološki pokazatelji neškodljivosti kemijskog sastava vode za piće Naziv pokazatelja Mjerne jedinice. Standardi (nema više) Klasa opasnosti i anorganske komponente 1Aluminij mg/dm 3 0,2 (0,5)*2 2Barij mg/dm 3 0,12 3Arsen mg/dm 3 0,012 4Selen mg/dm 3 0,012 5Olovo mg/dm 3 0,012 6Nikalmg/dm 3 0,13 7Nitratemg/dm 3 45,03 8Ftormg/dm 3 1,53


Organske komponente 1 Trihalometani (THM, zbroj) mg/dm 3 0,12 kloroform mg/dm 3 0,062 dibromklorometan mg/dm 3 0,012 tetraklorougljik mg/dm 3 0,0022 2 Pesticidi (ukupno) mg/dm 3 0,0001** Integralni pokazatelji 1Oksid Prskavost (KMn) O 4) mg/dm 3 4,0- 2Ukupni organski ugljik mg/dm 3 3,0- Napomena:* - vrijednost navedena u zagradi dopuštena je kod tretiranja vode reagensima koji sadrže aluminij; ** - popis kontrolnih pesticida utvrđuje se uzimajući u obzir specifičnu situaciju.


Pri pijenju vode s povećanom koncentracijom nitrata može se javiti methemoglobinemija praćena toksičnom cijanozom.Najčešće methemoglobinemija pogađa djecu čije su mliječne formule pripremljene s vodom u kojoj sadržaj nitrata prelazi 45 mg/dm 3. Nitrati u probavnom sustavu kanal djece uz pomoć acidofilne mikroflore obnavljaju se u nitritima. Potonji, apsorbirajući se u krv i spajajući se s hemoglobinom u krvi, tvore methemoglobin, koji nije u stanju prenositi kisik.




Povećan sadržaj fluora Sadržaj fluora u vodi veći od 5 mg/dm 3 - uzrokuje oštećenje ne samo zuba već i koštano-zglobnog sustava. Povećan sadržaj fluora - preko 1,5 mg/dm 3 - uzrokuje fluorozu koja se manifestira oštećenjem zubne cakline u obliku pigmentiranih žutih i smeđih mrlja.






Naziv indikatora Mjerne jedinice Standardi (ne više) Klasa opasnosti 1MirisPR*2- 2ZamućenostNOMe*0,5 (1,5)***- 3Stupanj boje20 (35)- 4OkusPR*2- 5Indeks vodika, pH, u rasponu od jedan 6,5-8 ,6- 6 Ukupna mineralizacija (suhi ostatak) mg/dm (1500) - 7 Ukupna tvrdoća mg-eq/dm 3 7 (10) - 8 Sulfat mg/dm (500) 4 9 Klorid mg/dm (350) 4 10 Bakar mg/dm 3 1,03 11 Mangan mg/dm 3 0,13 12 Željezo/dm 3 0,33 13Klorofenol/dm 3 0,00034 Organoleptički pokazatelji kvalitete vode za piće


Ukupna tvrdoća vode uglavnom je određena prisutnošću karbonata, bikarbonata, klorida, sulfata i drugih spojeva kalcija i magnezija. Postoje karbonatne (uklonjive) i trajne tvrdoće (neuklonjive). Kalcij iz mnogih namirnica apsorbira se samo 30%, dok je kalcij iz vode za piće 90%.


Kloridi (ion klora). Slatke vode pretežno sadrže do mg/dm3 klorida. Ako je njihova količina veća od mg/dm3, takve vode imaju slan okus i nepovoljno utječu na želučano izlučivanje. Sadržaj klorida u vodi za piće iz slavine ne smije biti veći od 250 mg/dm3, u nekim slučajevima dopušteno je do 350 mg/dm3.


Sulfati (sulfatni ion) u količinama iznad 500 mg/dm 3 daju vodi gorko-slan okus i mogu uzrokovati dispepsiju (osobito uz istovremeni visok sadržaj magnezija u vodi) kod osoba koje nisu navikle na takvu vodu. Sadržaj sulfata u vodi za piće ne smije biti veći od 250 (350) mg/dm3.


Soli željeza (više od 0,3 mg/dm 3) i mangana (više od 0,1 mg/dm 3) daju vodi opor okus. Okus čaja pripremljenog s takvom vodom također se značajno pogoršava. Takva voda je neprikladna za neke procese u prehrambenoj industriji, maslacu, siru i drugim prehrambenim proizvodima daje neugodan okus u svakodnevnom životu (prlja odjeću tijekom pranja i sl.). Kemijski pokazatelji onečišćenja izvora vode. Tu spadaju tvari koje se nalaze u urinu i izmetu ljudi i životinja ili njihovi produkti razgradnje (organski spojevi, amonijak, nitriti, nitrati, kloridi itd.). Sami ovi spojevi, u količinama u kojima se nalaze u slatkoj vodi, neškodljivi su za ljudsko zdravlje i samo ukazuju na onečišćenje tla i vode. Ali uz njih, voda može sadržavati i patogene mikroorganizme.






Posebne metode poboljšanja kakvoće vode Dezodoracija - postiže se prozračivanjem vode, tretiranjem oksidacijskim sredstvima, filtriranjem kroz sloj aktivnog ugljena itd. Deferizacija - postiže se prozračivanjem u rashladnim tornjevima. Omekšavanje – filtracija kroz filtere za ionsku izmjenu. Desalinizacija – filteri ionske izmjene, elektrodijaliza, zamrzavanje. Dekontaminacija – filtracija kroz filtre ionske izmjene Defluoridacija vode – filtri ionske izmjene. Fluorizacija je dodavanje fluorida ili natrijevog fluorida vodi.



Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com


Naslovi slajdova:

TEMA PROJEKTA: "VODA U LJUDSKOM ŽIVOTU" Učiteljica srednje grupe GBDOU br. 131 Irina Leonidovna Sherstneva

Vrsta projekta: informativni, obrazovni. Sudionici projekta: učitelji, djeca, roditelji. Trajanje projekta: 1 mjesec. Ciljevi projekta: Dati djeci pouzdano razumijevanje važnosti vode u životu svih živih bića. Stvorite interes za ovaj problem. Poticanje aktivnog odnosa prema životu oko sebe. Promicati intelektualni razvoj

Očekivani rezultati: Razvijanje vještina brige za prirodu, posebice vodu, te zanimanje za budućnost. Želja za učenjem novih stvari. Izrada plakata-kolaža "Voda u ljudskom životu." Saznajte svojstva vode. Pripremni rad: Izbor ilustracija, literature o temi. Odabir materijala za pokus – svojstva vode. Iskustvo - biljka želi piti. Uključite roditelje u pronalaženje slika o vodi za kolaž.

Plan aktivnosti: Čitanje pjesmica i pjesmica o vodi. Čitanje bajke "Zec Koska i Rodnichek" Aktivnost "Kome treba voda." Razgovor o brizi za vodu. Pokusi s vodom (svojstva vode). Koje vrste vode postoje (led - voda - para). Zagonetke o vodi. Izrada kolaža. Pozovite roditelje da sa svojom djecom posjete Muzej vode. TRIZ “Što će se dogoditi ako ne bude vode?”

Putovanje kapljice Odakle dolazi voda u slavini? Iz rijeke! Kapljice su plutale rijekom, a onda ih je čovjek usmjerio u cijevi. S vodom treba postupati pažljivo, ne ostavljati slavine otvorene bez potrebe!

Otkrijmo svojstva vode.

Kolaž "Voda u ljudskom životu."

MORAMO ŠTEDITI VODU!

Voda je izvor života!


O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Metodološki razvoj u obliku poslovne igre "Umjetnost u ljudskom životu"

Usustaviti znanja učitelja o sredstvima, metodama i tehnikama estetskog odgoja predškolske djece. Razvijati sposobnost pronalaženja pedagoški ispravnih rješenja problemskih situacija. Razviti ventilator...

Esej “Nauka je najvažnija, najljepša i najpotrebnija u čovjekovom životu, ona je uvijek bila i bit će najviša manifestacija ljubavi, samo njome čovjek će pobijediti prirodu i sebe”

Tjelesni odgoj je osnova velikog sporta, nauka o radosti, spoznaji sebe, svog tijela i temelj za daljnji razvoj snažnog i zdravog djeteta....

Ovaj materijal će djeci dati priliku da samostalno odgovore na sljedeća pitanja:
Bez čega neće biti života na zemlji?
Zašto voda ne nestane?
Gdje se nalazi voda, njezina stanja i uvjeti?
Kako čovjek koristi vodu?

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com


Naslovi slajdova:

Uloga vode u ljudskom životu

Što se dogodilo s cvijetom? Bez vode cvijet je uvenuo!

Naš planet Zemlja sastoji se od 70% vode. Ljudi se također sastoje od 70% vode.

Gdje se nalazi voda na Zemlji? OCEAN JEZERO MORE RIJEKA TOK

UVJETI VODENE PARE - PLINOVITOG LEDA - KRUTE VODE - TEKUĆINE

SVOJSTVA VODE VODA NEMA OKUS BOJU MIRIS MOŽE OTOPITI NEKE TVARI POUZETI BILO KOJI OBLIK OBOJENA U RAZLIČITE BOJE

KAKO LJUDI KORISTE VODU? HIGIJENSKI POSTUPCI HRANA I PIĆE

Naučimo pjesmu Jeste li čuli za vodu? Kažu da je ima posvuda. U lokvi, u moru, u oceanu I u slavini. Kao ledenica se smrzava. S maglom se ušulja u šumu, U planini se zove ledenjak (S maglom se uvuče u našu kuću, Na štednjaku nam vrije, U čaju šećer rastvara (Mi to ne primjećujemo). Navikli smo da je voda naša družica uvijek! Bez nje ne možemo lice umiti, Ne možemo jesti, nemoj se napiti, Usuđujem se javiti ti: Ne možemo živjeti bez nje.

ISKUŠAJTE SEBE: BEZ ČEGA ĆE BITI ŽIVOTA NA ZEMLJI? GDJE SE NA ZEMLJI NALAZI VODA? ZAŠTO VODA NE NESTAJE? KAKVA STANJA I SVOJSTVA VODE POZNAJETE? KAKO LJUDI KORISTE VODU? KAŽI PJESMU KOD KUĆE RODITELJIMA.

HVALA NA PAŽNJI!


O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

bilješke za lekciju "Voda u ljudskom životu"

Sažetak otvorene opsežne lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom za djecu starije predškolske dobi....

Voda u ljudskom životu (otvoreni sat)

Unaprijediti znanje djece o važnosti vode u životu čovjeka: voda je izvor života, neophodna za održavanje života i osiguranje zdravlja čovjeka; o svojstvima vode: prozirna, bezbojna i zelena...







































Omogući efekte

1 od 39

Onemogući efekte

Pogledaj slično

Ugradite kod

U kontaktu s

Kolege

Telegram

Recenzije

Dodajte svoju recenziju


Sažetak za prezentaciju

Prezentacijski rad na temu "Svijet oko nas", koji su pripremila dva učitelja odjednom. Ovaj je rad posvećen vodi, a tijekom lekcije učenici moraju procijeniti njezinu ulogu u prirodi iu životu obične osobe.

    Format

    pptx (powerpoint)

    Broj slajdova

    Politova S. V., Chepelevskaya N. S.

    Publika

    riječi

    Sažetak

    Predstaviti

    Svrha

    • Voditi nastavu od strane učitelja

Slajd 1

Ekološka igra iz serijala “Uđi u prirodu kao prijatelj”

Politova Svetlana Viktorovna – učiteljica kemije;

Chepelevskaya Nina Stanislavovna – učiteljica razredne nastave

Gradska obrazovna ustanova srednja škola br. 3 u gradu Shchelkovo, Moskovska regija

Slajd 3

Pogodite zagonetke

Piju me, zalijevaju me.

Svi me trebaju

Tko sam ja?

Što ne možeš smotati u planinu?

Ne možeš ga nositi u rešetu,

Ne možete ga držati u rukama?

Slajd 4

Voda na planeti Zemlji

Razgovarajmo...

Slajd 5

  • gledamo...
  • Izvucimo zaključke...

Voda zauzima mnogo više prostora nego kopno

Slajd 6

Voda u prirodi

  • Kakva je voda tamo?

  • Slajd 7

    • U proljeće
    • U potoku
    • U lokvi
    • Svježa voda
    • U jezeru
    • U močvari
    • U rijeci

  • Slajd 8

    Slana voda

    • U oceanu
    • U moru

  • Slajd 9

    Slajd 10

    Insekti

    • Kome treba voda

  • Slajd 11

    Život u vodi

    • Kome treba voda

  • Slajd 12

    • Kome treba voda

  • Slajd 13

    • Životinje
    • Kome treba voda
    • Ptice

  • Slajd 14

    • Svojstva vode
    • Praktični dio
    • Topljivost
    • Oblik
    • Fluidnost
    • Transparentnost
    • Rezultati

  • Slajd 15

    Oblik vode

    • Voda nema oblik

  • Slajd 16

    Oblik vode

    • Voda nema oblik

  • Slajd 17

    Vodena boja

    • Voda nema boju

  • Slajd 18

    Bistrina vode

    • Voda je bistra

  • Slajd 19

    Topivost u vodi

    • Voda je dobro otapalo

  • Slajd 20

    Topivost u vodi

    • Voda je dobro otapalo

  • Slajd 21

    Uvjeti vode

    • teško
    • plinoviti
    • tekućina
    • tekućina

  • Slajd 22

    • Voda u prirodnim pojavama

    pogodi

    Slajd 23

    • pogoditi zagonetku

    Raste naopako, Ne raste ljeti, nego zimi.

    Ali sunce će je ispeći -

    Ona će plakati i umrijeti

    Ledenica

    Slajd 24

    • pogoditi zagonetku

    Pahuljasta vata

    Pluta negdje.

    Što je niža vata,

    Što je kiša bliže

    Slajd 25

    • pogoditi zagonetku

    U plavoj košulji

    Prolazi po dnu klanca

    Slajd 26

    • pogoditi zagonetku

    U dvorištu je komešanje -

    Grašak pada s neba

    Slajd 27

    • pogoditi zagonetku

    Bez dasaka, bez sjekira

    Most preko rijeke je spreman.

    Most je kao plavo staklo!

    Sklizak, zabavan, lagan!

    Slajd 28

    Zašto se stvari suše?

    Slajd 29

    Slajd 30

    Kruženje vode u prirodi

    Slajd 31

    Kako čovjek koristi vodu?

    Slajd 32

    Kako voda djeluje na osobu

    • Elektrane
    • Vodenice
    • Prijevoz tereta
    • Biljke i tvornice
    • Počivalište

  • Slajd 33

    Potrošnja vode

    • 1890 1 kanta

    Koliko je vode osoba popila?

    • 1914 7 kanti
    • 2011 70 kanti

  • Slajd 34

    Sažmimo to

    • Ekonomista

  • Slajd 35

    O L C O Z O L D N V U O I

    1 2 3 4 1 2 3 4 O O S A M V D U X

    Križaljka

    P X V O D A

    Slajd 36

    Domaća zadaća

    • Ispunite knjigu žalbi
    • Moto gospođe Kapljice
    • “Štedjeti vodu znači spasiti život”
    • Knjiga žalbi gospođe Kapljice
    • Zadatak: kliknite na olovku

  • Slajd 37

    Slajd 38

    Slajd 39

    Pogledaj sve slajdove

    Sažetak

    Tema lekcije: "Voda".

    Slajd broj 17.

    ODAKLE DOLAZI VODA?

    Voda se pojavljuje iz potoka,
    Rijeka skuplja potoke na putu,


    Mora obnavljaju zalihe oceana:


    Ona se diže sve više... za sada
    Ne pretvara se u oblake.
    I oblaci, koji lete iznad nas,




    Sve ovo ljudi nazivaju:

    KRUŽENJE VODE U PRIRODI.

    Stigli su kišni oblaci;
    Kiša, kiša, kiša.
    Kapi kiše plešu kao žive;
    Pij, raž, pij.

    Piće, piće, piće.
    I tiha kiša, nemirna,
    To lije, lije, lije.

    Ako su nam ruke depilirane,
    Ako imate mrlje na nosu,
    Tko nam je onda prvi prijatelj?
    Hoće li ukloniti prljavštinu s vašeg lica i ruku?

    Bez čega mama ne može
    Bez kuhanja, bez pranja,
    Bez čega, reći ćemo iskreno,
    Treba li osoba umrijeti?

    Da kiša pada s neba,
    Tako da rastu uši kruha,
    Da brodovi plove -
    Ne možemo živjeti bez ... (vode).

    Lekcija o okolnom svijetu u 1. razredu temelji se na integraciji ekologije, kemije i okolnog svijeta.

    (Program A.A. Plešakova "Svijet oko nas")

    Chepelevskaya Nina Stanislavovna – učiteljica razredne nastave.

    Tema lekcije: "Voda".

    Trajanje lekcije: 45 minuta.

    Cilj: sažeti znanja učenika o vodi, pokazati da je voda jedinstvena prirodna tvar.

    Ciljevi lekcije: naučiti vidjeti, usporediti, analizirati. Proširiti znanja o vodi i njezinoj ulozi u životu čovjeka. Njegovati brižan odnos prema vodi, odgovornost svakog čovjeka u rješavanju ekoloških problema.

    Oblik organizacije treninga: frontalni, grupni, par, individualni.

    Oprema: računalo, multimedijska konzola; prezentacija "Voda". Pribor za izvođenje pokusa: čaše različitih veličina, epruveta, tikvice, čajna žličica, lijevak, filter papir.

    Upravljanje prezentacijom. S glavnog slajda (br. 2) hiperlinkovima idemo na slajdove koji su nam potrebni. Nasumični prijelaz slajdova je otkazan. Povrat se vrši pomoću strelica. Prezentacija koristi okidače.

    Organiziranje vremena. Emocionalno raspoloženje učenika. Motivacija učenika.

    Učitelj u osnovnoj školi. Danas ćemo pokušati sagledati očito, ali nadamo se da će nam se i ono učiniti nevjerojatnim. O čemu danas želimo naučiti? Pokušajmo pogoditi. Učiteljica djeci govori zagonetke o vodi. Morate pogoditi predmet koji se opisuje. Ova tehnika se koristi jer pogađanje proširuje djetetove horizonte, uči ga vještini zapažanja i usmjerava pažnju na predmet koji pogađa. Slajd br. 3. Djeca čitaju zagonetku na slajdu (frontalni i upareni oblik rada), međusobno se savjetuju i pokazuju spremnost za odgovor (djeca su unaprijed pripremila kartice s kapljicama vode na zelenoj i crvenoj pozadini) . Crveni karton znači: Ne znam, zeleni karton znači da je odgovor spreman.

    Slajd broj 4. Učitelj razredne nastave. Razmislimo gdje na Zemlji ima vode? Djeca odgovaraju: u moru, u rijeci, u jezeru, u izvoru, u močvari, u lokvi. Zajedno zaključujemo: na planetu ima puno vode - kopno zauzima samo jednu trećinu njegove površine. Iznenađujuće je da se planet zove "Zemlja", a ne "Voda". Kad su ljudi odletjeli u svemir, vidjeli su da je naš planet plav. Ako pogledate globus (slajd broj 5), možete vidjeti da je većina vode koncentrirana u oceanima i morima. U njima je gorko i slano.

    Učitelj u osnovnoj školi. Slajd broj 6. Kakva je voda na zemlji? Zajedno odgovaramo: slano i svježe. Pogledajmo slajd prezentacije. Ispostavilo se da je gotovo sva voda na Zemlji slana, a samo mali dio slatka.

    Učitelj u osnovnoj školi. Kome treba voda na Zemlji? S glavnog slajda idite na blok "Tko treba vodu" putem hiperveze. Slajdovi br. 10-13. Prednji oblik rada. Djeca zovu: biljke, kukce, vodene stanovnike, ljude, ptice, životinje. Zaključujemo: voda je nešto bez čega ne može nijedan stanovnik planete Zemlje.

    Praktični dio. Profesor kemije. Koja svojstva ima voda? Za odgovor na ovo pitanje potrebno je provesti istraživanje. Slajd broj 14. Ovaj slajd prikazuje svojstva koja tvari imaju. Čitajmo zajedno: oblik, fluidnost, boja, prozirnost, topljivost. Provjerimo ima li voda ova svojstva? Slijedite hipervezu do slajda broj 15. Moramo dokazati ima li voda oblik. Da bismo ovo razumjeli, napravit ćemo jednostavan eksperiment. Ulijte malu količinu vode iz velike čaše u posude različitih oblika.

    Što vidimo? Kakav je oblik vode u različitim posudama? Zaključujemo: voda nema oblik, ona poprima oblik posude u koju je ulivena. Slajd broj 16. Fluidnost vode. Koje svojstvo koristimo: prelijevamo vodu iz jedne čaše u drugu. Stavite malu količinu vode na predmetno staklo i promatrajte. Zaključak: voda ima svojstvo fluidnosti.

    Slajd broj 17.

    Vodena boja. Moramo se uvjeriti: ima li voda boju? Na našem izložbenom stolu nalaze se tri čaše. U prvom - sok od naranče, u drugom - mlijeko, u trećem - voda. Promatramo i donosimo zaključke: u 1. boji je narančasta, u 2. je bijela, u trećoj nema boje. Voda nema boju, što znači da je bezbojna. Broj slajda 18. Transparentnost. Tri čaše tekućine: sok od naranče, mlijeko, voda. Naizmjenično spuštajte plastičnu žlicu u svaku tekućinu. Ono što vidimo. U prve dvije čaše ne vidimo dio koji je uronjen u tekućinu, ali u čaši s vodom vidimo cijelu žlicu. To znači: prve dvije tekućine nisu prozirne, ali je voda prozirna, što nam omogućuje da promatramo predmet potpuno uronjen u čašu tekućine. Slajd broj 19. Topivost u vodi. U tri čaše stavljamo različite tvari: sol, šećer, kredu. Temeljito promiješajte. Što vidimo? Šećer i sol su visoko topljivi u vodi, ali kreda se ne otapa u vodi. Zaključujemo: voda je dobro otapalo. Sažmimo. Slajd broj 20. Na ovom slajdu nalazi se škrinja znanja. Ako smo danas naučili nešto novo, to znanje možemo staviti u škrinju - koristit će nam u kasnijem životu.

    odmorimo se. Broj slajda 21. Učitelj kemije. Voda je tekuća tvar. Ovisno o temperaturi mijenja agregatno stanje: hladan se pretvara u led, a zagrijavanjem u paru. Zainteresirani smo za učenje o tim transformacijama. Igrajmo se igre pogađanja i saznajmo u kakvim se sve agregatnim stanjima voda nalazi u prirodi. Slajd broj 22. Svaka kap je misterija. Pritisnite hipervezu za odlazak na zadatke. Slajdovi br. 23 – 27.

    Kruženje vode u prirodi. Slajd broj 30. Djeca čitaju pjesmu Andreja Usačeva:

    ODAKLE DOLAZI VODA?

    Voda se pojavljuje iz potoka,
    Rijeka skuplja potoke na putu,
    Rijeka teče punovodna na otvorenom prostoru,
    Sve dok se konačno ne ulije u more.
    Mora obnavljaju zalihe oceana:

    Vlaga se zgusne preko njega kao kiselo vrhnje,
    Ona se diže sve više... za sada
    Ne pretvara se u oblake.
    I oblaci, koji lete iznad nas,

    Pada kiša i snijeg.
    Snijeg će se u proljeće pretvoriti u potoke,
    Potoci će teći do najbliže rijeke...
    Sve ovo ljudi nazivaju:

    KRUŽENJE VODE U PRIRODI.

    Profesor kemije. Sunce zagrijava površinu našeg planeta. Kao rezultat toga, ogromna količina vode isparava. Vodena para se diže s površine mora i oceana, rijeka i tla. Voda se pretvara u paru u bilo koje doba godine, čak i zimi. Sitne kapljice vode tvore oblake. Vlaga nakupljena u oblacima pada u obliku kiše ili snijega i sve se ponavlja iznova. To se zove ciklus vode u prirodi.

    Minute tjelesnog odgoja. Slajd broj 28. Djeca se malo kreću, dugo ostaju u jednom položaju. Kako bi se spriječio umor i prenaprezanje tijekom obrazovnog procesa, potrebno je provoditi fizičke treninge. Tjelesni odgoj u osnovnoj školi je aktivna rekreacija usmjerena na smanjenje umora djece, aktiviranje pažnje i povećanje sposobnosti učinkovitijeg sagledavanja gradiva.

    Stigli su kišni oblaci;
    Kiša, kiša, kiša.
    Kapi kiše plešu kao žive;
    Pij, raž, pij.
    I raž se prema zelenoj travi savija,
    Piće, piće, piće.
    I tiha kiša, nemirna,
    To lije, lije, lije.
    Svaka linija je popraćena pokretima.

    Kako voda djeluje na osobu. Učitelj u osnovnoj školi. Voda igra važnu ulogu u životu ljudi, biljaka i životinja. Zašto i zašto je voda toliko potrebna? Voda je najčešća tekućina na Zemlji. Čovjeku je za život potrebno mnogo vode. Razmislimo o tome gdje ljudi koriste vodu? Hiperveza na slajd broj 31. Donosimo zaključke zajedno. Voda pomaže u proizvodnji električne energije u elektranama. Voda prenosi robu rijekama i morima, melje žito, koristi se u tvornicama i tvornicama. Čista voda u rijekama i jezerima donosi mnogo radosti ljudima na odmoru - možete plivati, skijati na vodi i voziti bicikl, i voziti se čamcem. Ali odakle čovjeku voda? Idite na slajd broj 33. Pod zemljom je svježa, dobra voda. Na nekim mjestima izbija na površinu – to su izvori. Ljudi kopaju bunare, buše bunare i koriste vodu u gradovima u kojima živi puno ljudi. Razmislimo kako štedjeti vodu ako je ljudima toliko potrebna. Učitelj podsjeća da se s vodom mora pažljivo postupati i da je ne treba rasipati. U ruralnim područjima ljudi štite izvore i pokrivaju bunare kako u njih ne bi ušla prljavština. U gradovima ljudi također moraju štedjeti vodu i štedljivo je koristiti. Djeca i učitelj razgovaraju o tome da je potrošnja vode jako porasla i da su naše prethodne generacije trošile manje vode nego mi.

    Stranica za poznavatelje vode. Na slajdu broj 34 vidimo ekologa, liječnika, pjesnika i ekonomista. (Izlaze djeca s improviziranim kapama s natpisima: ekolog, ekonomist, liječnik, pjesnik).

    Ekolog: industrijska poduzeća troše puno vode, a sve je manje. One zagađuju vodu i kao rezultat toga doći će vrijeme kada više nećemo imati čiste vode. U mnogim zemljama čista voda se prodaje u trgovinama.

    Doktor: Naše zdravlje ovisi o tome kakvu vodu pijemo. Od pijenja prljave vode osoba se može razboljeti ili čak umrijeti. Pijte samo filtriranu vodu. Bolje je da vodu prokuhate prije pijenja.

    Ako su nam ruke depilirane,
    Ako imate mrlje na nosu,
    Tko nam je onda prvi prijatelj?
    Hoće li ukloniti prljavštinu s vašeg lica i ruku?

    Bez čega mama ne može
    Bez kuhanja, bez pranja,
    Bez čega, reći ćemo iskreno,
    Treba li osoba umrijeti?

    Da kiša pada s neba,
    Tako da rastu uši kruha,
    Da brodovi plove -
    Ne možemo živjeti bez ... (vode).

    Ekonomist: koristimo samo čistu i svježu vodu. Čuvaj vodu! Sjetite se koliko je malo svježe vode na Zemlji!

    Križaljka. Na slajdu broj 35 rješavamo križaljku. Horizontalno:

    Kao rezultat toga, dobivamo riječ voda (okomiti raspored).

    Kraj lekcije. Sažimajući. Voda je jedinstvena tvar prirode koju treba čuvati!

    U Svemiru postoji mali plavi planet Zemlja. I ovaj će planet živjeti sve dok na njemu postoji nevjerojatna tvar - voda. Danas smo uvjereni da voda ima jedinstvena svojstva. Mijenjajući prirodu, čovjek mijenja osnovu života - vodu, a nitko ne može reći do kakvih strašnih posljedica može dovesti neoprezno rukovanje vodom. Voda je jedinstvena tvar prirode koju treba čuvati! Održavati vodu čistom znači spasiti svoj život.

    Vode oceana, mora i rijeka moraju biti čiste.

    I svaka pametna osoba bi se toga trebala sjetiti.

    Učitelj u osnovnoj školi. Što te čeka, buduća odrasla osoba? Ti si stanovnik planete Zemlje! Raduješ se zraci sunca i vjetra, kapi vode na cvijetu, pahulji na dlanu, kiši na prozoru. Ne zaboravite da morate učiniti mnogo korisnih stvari kako biste život na svom planetu učinili boljim. Učite da biste znali, učite da biste stvarali. Prevladajte poteškoće na svom putu i učinite svaki trenutak boljim.

    Domaća zadaća. Ispunite “Knjigu žalbi gospođe Kapljice”. Prigovori u njemu su neobični, u obliku su crteža. Moto gospođe Droplet: “Štedjeti vodu znači spasiti život!”

    Literatura i korišteni internetski izvori:

    • Borovsky E.E. Voda u prirodi. Nedostatak čiste slatke vode - M: Chistye Prudy, 2009. - 32 str.
    • Aksenova Z.F. Uđi u prirodu kao prijatelj. – M: Trgovački centar Sphere, 2008. – 128 str.
    • Nikolaeva S.N. Mladi ekolog. – M: Mosaika-Sintez, 1999. - 224 str.
    • Ananyeva E.G., Mirnova S.S. Zemlja. Potpuna enciklopedija. – M: Expo, 2008.-256 s
    Preuzmite sažetak

    Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

    1 slajd

    Opis slajda:

    2 slajd

    Opis slajda:

    Svrha mog rada je proučavanje sastava, kvalitete i značaja vode u prirodi za čovjeka. Ciljevi rada: koristeći znanstvenu literaturu iz biologije i ekologije pronaći materijal o strukturi vode, njenom značaju u prirodi i za čovjeka, izraditi tablicu o prisutnosti minerala u vodi; pomoću podataka iz tablice “Mineralne tvari u vodi”, podataka iz medicinske enciklopedije izračunati količinu tih tvari u vodi, njihovu dnevnu normu, pronaći alternativne izvore ovih minerala; provoditi ekološka i kemijska istraživanja vode. Metode rada: deskriptivna, promatračka, komparativna, praćenja.

    3 slajd

    Opis slajda:

    VAŽNOST VODE ZA ČOVJEKA Za ljudski organizam voda je druga najvažnija tvar nakon kisika. Voda regulira tjelesnu temperaturu, ovlažuje zrak tijekom disanja, osigurava dostavu hranjivih tvari i kisika do svih stanica tijela, štiti i blaži vitalne organe, pomaže u pretvaranju hrane u energiju te uklanja toksine i otpadne tvari iz vitalnih procesa. Nije slučajno da čovjek bez hrane može živjeti više od 4 tjedna, a bez vode ne više od 7 dana. Svojim istraživanjem želim dokazati potrebu korištenja čiste vode za hranu.

    4 slajd

    Opis slajda:

    Definicija mirisa. Metoda se temelji na određivanju intenziteta mirisa na temperaturama od 20 i 60 stupnjeva. 250 ml svaki. Svaki smo uzorak dodali u boce na 20 stupnjeva, zatvorili i protresli. Tikvice su zatim otvarane jedna po jedna i karakter i intenzitet mirisa su odmah određeni standardnim kriterijima.

    5 slajd

    Opis slajda:

    Određivanje mutnoće Mutnoću vode uzrokuju kruti netopivi ostaci suspendirani u vodi. Za određivanje mutnoće vode koristio sam uzorke iz bunara, jer... preostali uzorci vode bili su prilično bistri. Koristeći analitičku vagu, izvagao sam filtere, zatim filtrirao 1 litru vode iz svake bušotine kroz kantu za zalijevanje. Zatim sam filtere osušio talogom i ponovno ih izvagao. Razlika u težini filtra s talogom i čistog filtra određena je ukupnom količinom tvari neotopljenih u vodi.

    6 slajd

    Opis slajda:

    Hidrokemijska ispitivanja - Određivanje mirisa. - Određivanje mutnoće - Biotest na luku. - Sadržaj željeza u vodi

    7 slajd

    Opis slajda:

    BIOTEST NA LUKU Kako bismo proveli eksperiment, luk smo stavili u vodu sa soli, octom, običnu vodu iz slavine i mineralnu vodu. Nakon 10 dana izmjerili smo duljinu korijenskog sustava. Iz iskustva s lukom došao sam do zaključka da je za ljudski organizam najkorisnija mineralna voda koja ispunjava sve zahtjeve, pa tako i sadrži potrebnu količinu minerala potrebnih našem organizmu.

    8 slajd