Yosh guruhi: maktabgacha
Maqsad: Tirik tabiat haqidagi elementar tushunchalarni egallash.
Dastur mazmuni
Ta'lim maqsadlari: hasharotlarni tavsifi bo'yicha tanib olishni o'rgatish, bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini tizimlashtirish.
Rivojlanish: mantiqni, fikrlashni, e'tiborni rivojlantirish.
Tarbiyaviy: barcha tirik mavjudotlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Dastlabki ish: hasharotlar haqidagi asarlarni o'qish, rasmlar, ensiklopediyalarni ko'rish, topishmoqlar so'rash, mavzu bo'yicha kesma rasmlarni yig'ish, "Hasharotlar kimlar?", "Hasharotlar zarar yoki foyda keltiradimi?"
Lug'at bilan ishlash: olti oyoqli, suv starder, tishli.
Materiallar va jihozlar: hasharotlar haqidagi topishmoqlar, taqdimot - "Hasharotlar", bolalar soniga ko'ra fitbollar, harfli paket va "Nima ortiqcha?", "Rasmni katlayın", "Hasharotni toping" o'yinlari.
Faoliyatning borishi:
O'qituvchi. Bolalar, bugun ertalab pochtachi bizning bog'chamizga posilka olib keldi. Sizga qaratilgan. Keling, unda nima borligini ko'rib chiqaylik? (Diskni ochadi va chiqaradi.) Qiziq, uni bizga kim yuborgan va unda nima bor? Va mana bu xat. Bu o'rmondan bizning do'st bobomiz - Au. Men sizga o'qib beraman, xohlaysizmi?
“Salom, aziz bolalar! Va'da qilganimdek, men sizga o'rmon aholisi haqida film yuboryapman. U kim haqida ekanligini bilish uchun men sizga yuborayotgan topishmoqlarni taxmin qilishingiz kerak. Men ham sizga o'yinlar beraman, ular sizga yoqadi degan umiddaman." Mana Au boboning topishmoqlari.
Yorqin libosda modachi sayr qilish uchun ovchi,
Guldan gulga uchadi, charchasa dam oladi.
Kim uni o'ldirsa, uning qonini to'kadi.
U gullardan sharbat oladi
Va shirin asal chuqurchalarda to'planadi
Skripkachi o'tloqda yashaydi,
U frak kiyib, chopqillab yuradi.
(Chigirtka)
Nuqta, nuqta, ikkita ilgak -
Bu qo'ng'izning oyoqlari.
O'ng tomonda nuqta, chap tomonda nuqta.
Yonlari qora dog'li.
(Xonqizi)
Bolalar, kapalak, chigirtka, chivin, ladybug va arilarni bir so'z bilan qanday atash mumkin? (Hasharotlar)
Hasharotlar hayvonlarning eng katta guruhidir. "Hasharotlar" so'zi "kesish", "kesish" so'zidan kelib chiqqan. Agar siz kapalak yoki qo'ng'izning qorin bo'shlig'ini diqqat bilan ko'rib chiqsangiz, unda ko'ndalang chiziqlarni ko'rishingiz mumkin, go'yo qorin bo'shlig'i kesilgan. Nima uchun hasharotlar "olti oyoqli" deb nomlanadi deb o'ylaysiz? (Chunki ularning olti oyog‘i bor.) Demak, Au bobo bizga yuborgan film hasharotlar haqida. Keling, buni ko'rib chiqaylik.
Birinchi slayd - "Asalari"
Kichkina it
Baqirmaydi, qichqirmaydi,
Va u og'riqli tishlaydi.
(Asalari)
Ikkinchi slayd - "chumolilar" Ishlaydigan odamlar
U kun bo'yi band,
U dumba yonida uy qurmoqda.
Bu mingta derazali uy!
(chumolilar va chumolilar uyasi)
Uchinchi slayd - "chivin"
Yirtqich emas, qush emas,
Burun naqshli igna kabi.
Qaerda o'tiradi
Qon to'kilishi mumkin.
(chivin)
To'rtinchi slayd - "Kapalak"
Qush emas, qanotli:
Gullar ustida uchish
Nektar to'playdi.
(Kapalak)
Beshinchi slayd - "Chigirtka"
Men ismni temirchidan oldim,
Rangi bodring.
(Chigirtka)
Oltinchi slayd - "Qo'ng'iz"
Cheren, lekin qarg'a emas,
Buqa emas, shox,
U qush emas, uchadi.
(xato)
Ettinchi slayd - "Uchish"
Bizning tepamizda kim bor?
U qo'rqmasdan yuradi,
Yiqilishdan qo'rqmang
Kun bo'yi uchish
Hamma zerikadimi?
(Pashsha)
Sakkizinchi slayd - "Ladybug"
Qaysi sigir, menga xayr
Hali hech kimga sut berdingizmi?
(Xonqizi)
To'qqizinchi slayd - "Ninachi"
U kun bo'yi chiyillaydi
Va u jim bo'lishni xohlamaydi:
U sizga hamma narsani aytib beradi, hamma narsani muhokama qiladi,
Bu hammaning jahlini chiqaradi, hammani uyg'otadi.
(Ninachi)
Fitbollar yordamida jismoniy mashqlar
Bolalar, endi men sizni o'ynashga taklif qilaman. Hamma fitbol oldi, men savol beraman, siz javob berasiz, agar "ha" bo'lsa, sakraysiz, "yo'q" bo'lsa, shunchaki o'tirasiz. Tayyormisiz? Chigirtkalar hasharotlarmi? (Ha)
Hamma hasharotlar o'simliklarni iste'mol qiladimi? (Yo'q)
Barcha kapalaklar birinchi navbatda tırtıllardir (Ha)
Kuyalar bormi? (Ha)
Hasharotlarning olti oyog'i bormi? (Ha)
Hasharotlarni qishda tashqarida ko'rish mumkinmi? (Yo'q)
Bunday hasharot bormi - kiyik qo'ng'izi? (Ha)
O'rgimchak hasharotmi? (Yo'q)
Hasharotlar erga kerakmi? (Ha)
Jismoniy mashqlar to'plarini qo'ying va o'tiring. Men paketni ko'rib chiqaman va bobom bizga yuborgan keyingi o'yinni chiqaraman - Oh, bu "Qo'shimcha nima?" Men so'zlarni aytaman va siz qo'shimcha so'z tanlashingiz va nima uchun ortiqcha ekanligini tushuntirishingiz kerak.
Chivin, chivin, ari, ari, bo'ri. (Qo'shimchasi bo'ri, chunki u hayvon, qolganlari esa hasharotlardir.)
Ninachi, chivin, laylak, chigirtka, chumoli. (Qo'shimcha laylak qushdir)
Kriket, ari, chumoli, qo'g'irchoq, qo'ng'iz. (Qo'shimcha qo'g'irchoq - bu o'yinchoq)
Kelebek, ari, pike, qo'ng'iz, chivin. (Qo'shimcha pike - bu baliq)
Au bobo bizga yuborgan keyingi o'yin deyiladi
"Rasmni katlayın" Bolalar, men har biringizga konvert beraman, unda kesilgan rasmlar bor, rasmlarda nima ko'rsatilganligini bilish uchun siz ularni katlashingiz kerak. Keling, paketimizni ko'rib chiqaylik va Au bobo bizga yana qanday o'yin yuborganini bilib olaylik. Va keyingi o'yin "Tasavvur qiling, bu qanday hasharot?" Siz kelib, stolda bitta kartani tanlaysiz. Keyin siz bolalarga rasmingizda ko'rsatilgan hasharotni tasvirlashingiz kerak. Va bolalar taxmin qilishlari kerak.
1 bola. Bu hasharotning uzun qorin va katta ko'zlari bor; "Ninachi"
2-chi bola. Bu hasharotlar katta oilalarda yashaydi. Ular o'zlaridan ko'p marta og'irroq yukni ko'taradilar; "chumolilar"
3 bola. Bu hasharotning katta chiroyli qanotlari bor. U nektar bilan oziqlanadi. "Kapalak"
4 bola. Bu hasharot yashil rangga ega va uzun orqa oyoqlari bor. Uzoqqa sakraydi. "Chigirtka"
5 bola. Bu hasharot chaqishi mumkin va qorin bo'shlig'i chiziqli. U yashaydigan uy "Asalari" uyasi deb ataladi.
6 bola. Bu hasharot chiyillaydi va qon ichadi. "chivin"
7 bola. Bu hasharotning uzun oyoqlari bor, u suvda yugura oladi va "Suv strider" ni cho'ktirmaydi.
8 bola. Bu hasharot o‘z uyini qog‘ozdan qurib, yo‘l-yo‘l qornini chaqadi. "ari"
Yaxshi yigitlar! Sizga Au bobo yuborgan o'yinlar va film yoqdimi? (Ha) Nima qilish kerak deb o'ylaysiz? (Au boboga xat yozing va unga rahmat ayting.) Biz buni siz bilan albatta qilamiz.
Bolalar bog'chasining katta guruhidagi bolalar uchun "Hasharotlar dunyosiga yozgi sayohat" loyihasi
o'qituvchi: Belobaeva Elena ValerievnaIsh tavsifi: 5-6 yoshli katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun loyiha, uning amalga oshirilishi bolalarga har bir hasharotning o'ziga xosligini, uning o'ziga xosligini tushunish imkoniyatini beradi.
Muammo: Odamlarga va tabiatga hasharotlar kerakmi?
Maqsad: bolalarda hasharotlar hayoti haqidagi g'oyalarni rivojlantirish, atrof-muhitga insoniy munosabat va tabiatni asrash uchun g'amxo'rlik ko'rsatish istagi.
Vazifalar:
- bolalarning hasharotlar: kapalaklar, chumolilar, asalarilar, qo'ng'izlar, ularning yashash joylari, xarakterli xususiyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va tizimlashtirish;
- tirik tabiat ob'ektlari o'rtasida sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish orqali xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;
- tabiatga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash.
Loyiha ishtirokchilari: tarbiyachilar, katta maktabgacha yoshdagi 5-6 yoshdagi bolalar.
Amalga oshirish muddatlari: bir oy ichida.
Manzil: MBDOU "D/s No 47", "Kuchli" guruhi.
Loyiha turi: ta'lim, qisqa muddatli.
Loyihani qo'llab-quvvatlash manbalari:
- Xodimlar: o'qituvchilar.
- Axborot: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar, loyiha mavzusiga oid ilmiy va badiiy adabiyotlar, internet resurs.
- Moddiy-texnik: xaritalar, ko‘rgazmali va o‘quv qurollari, ish yuritish materiallari, stereo tizim, noutbuk, multimedia proyektori, ekran, raqamli fotoapparat.
Bolalar faoliyatining turlari:
- bevosita - ta'lim;
- eksperimental - tadqiqot;
- o'yin;
- badiiy ijodkorlik.
Ish shakllari va usullari:
- suhbatlar;
- san'at ustaxonasi;
- tabiatda sayr qilish, kuzatishlar;
- tajribalar, tadqiqotlar;
- ochiq o'yinlar
- multfilmlar, taqdimotlar tomosha qilish;
- devor gazetasi dizayni.
Kutilayotgan natija:
Bolalar:
- hasharotlar dunyosi haqida tasavvurga ega bo‘lish;
- hasharotlarning ayrim turlariga qiziqish bildirish;
- hasharotlar qanday foyda yoki zarar keltirishi mumkinligini bilish;
- mulohaza yuritishni, hasharotlarni kuzatishni va ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni bilish.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari:
- Tadqiqot - bolalar bilan suhbatlashish, muammoni aniqlash.
Tayyorgarlik - olingan ma'lumotlarni qayta ishlash, ko'rgazmali va o'yin materiallarini tanlash, uslubiy adabiyotlarni o'rganish, birgalikdagi faoliyat rejasini ishlab chiqish.
- Amaliy - bolalar faoliyatining turli turlarini birlashtirish orqali birgalikdagi tadbirlar rejasini amalga oshirish.
Yakuniy – loyihani amalga oshirish samaradorligini baholash.
Amalga oshirish rejasi
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati:- "Biz o'tloqqa ketyapmiz" - kognitiv rivojlanish;
- "Yoz keladi", "Kulrang yulduz" - nutqni rivojlantirish;
- “Kapalaklar uchmoqda”, “Bog‘lar gullaydi” – badiiy-estetik rivojlanish.
Eksperimental - tadqiqot faoliyati, tabiatdagi kuzatishlar:
- "Asal Mayya bilan uchrashuv";
- "Lily kapalak bilan uchrashuv";
- "Kuzya chumoli bilan uchrashuv";
- "Gichirlovchi chivin bilan uchrashuv."
O'yin faoliyati:
Ochiq o'yinlar:“Ayiq va asalarilar”, “Kecha va kunduz”, “Chivin tut”, “Uyingni top” va boshqalar.
Didaktik o'yinlar:“Qofiya tanlang”, “Bir so‘z ayt”, “Avval nima, keyin nima”, “Nima o‘zgardi”, “Hasharotlar”, “Gul yig‘ing”, “Qaerda yashaysiz?”.
O'yinlar - dramatizatsiya:
- “Uchish-chaqirlash” K. Chukovskiy;
- V.Bianchining “Uyga shoshilgan chumoli kabi”;
- "Tsar Saltan haqidagi ertak", A.S. Pushkin.
Badiiy ijod:
- qolip bo'yicha uyali hujayralarni chizish;
- "Yaylovdagi kapalaklar" - rasm chizish;
- nuqtalar bo'yicha chizish "Nuqtalarni bog'lang va tırtıl kimga aylanishini bilib oling";
- "Mosquito Piskun" - tabiiy materiallardan qo'lda ishlangan.
Natija:"Yaylovga sayohat" syujetli rolli o'yini (sayrda), devor gazetasi "Bu uchuvchi, sudralib yuruvchi, shovqinli dunyo"
Ota-onalar bilan ishlash:
- ota-onalarga “Hasharotlar olamiga yozgi sayohat” loyihasining mazmuni va maqsadlari haqida ma’lumot berish;
- uy kinoteatri: "Luntik", "Asalari Mayya" multfilmlarini tomosha qilish;
- hasharotlar haqida she'rlar, topishmoqlar, maqollar o'rganish;
- "Bu uchuvchi, sudralib yuruvchi, g'uvullayotgan dunyo" devor gazetasini yaratishda yordam berish.
"Biz o'tloqqa boramiz"
jismoniy tarbiya o'qituvchisi bilan integratsiyalashgan o'yin darsi
Maqsad: Tabiiy ob'ektlarga kognitiv qiziqishni rivojlantirish.
Vazifalar:
- bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash: tashqi ko'rinishi, tana qismlari va boshqalar;
- faol va passiv lug'atni "Hasharotlar" mavzusidagi atamalar bilan boyitish;
- bolalarning motorli ko'nikmalarini, taqlid qilish qobiliyatini rivojlantirish;
- tabiatga va uning aholisiga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Materiallar va jihozlar:"Hasharotlar" mavzusidagi ko'rgazmali material, qushlar va hayvonlarning rasmlari, hasharotlar konturi tasvirlangan rasmlar, gullar tasvirlari bo'lgan mato, rangli halqalar, niqoblar uchun lentalar, badiiy ijod uchun materiallar, musiqiy hamrohlik.
Jarayon:
Bolalar sokin musiqa jo'rligida guruhga kirib, aylanada turishadi.
Tarbiyachi:- Bolalar, ayting-chi, odamlar uchrashganda nima qilishadi? Qanday qilib bir-biringizga salom bera olasiz?
"Xush kelibsiz" marosimi
Salom, oltin quyosh!
Salom, moviy osmon!
Salom, suvli o't!
Salom, Yer ona!
Guruhga kiradi
- Salom bolalar! Hozir men sizning sinfingizga shoshilayotgan edim va yo'lda kichik xatoga duch keldim, taxmin qiling, u kim?
Men epchil ucha olaman
Qanotlari qizil nuqta bilan,
Go'yo qora doiralarda.
Yorqin bayram ko'ylagida
Men hosilni tejayman.
Meni xafa qilmang!
Bolalar:- Xonqizi!
Tarbiyachi:- Unga ham salom aytaylik! Menimcha, ladybug bizga nimadir aytmoqchi (tinglaydi) U bizni yashil o'tloqqa tashrif buyurishga taklif qiladi va bizni do'stlari bilan tanishtirmoqchi.
Jismoniy tarbiya o'qituvchisi:- Keling, hozir yo'lga chiqaylik!
"Romashkovodan kelgan kichkina dvigatel" musiqasi ostida bolalar sayohatga chiqishdi.
"Yurish va yugurish mashqlari"
- "yo'l bo'ylab" - gimnastika qadami bilan yurish;
- "botqoq orqali" - oyoq barmoqlarida, qo'llar kamarda yurish;
- "to'qnashuvlar" - poshnalarda yurish;
- "oson yugurish";
- "o'rmon havosidan nafas olish" - nafas olish mashqlari.
Bolalar o'rmon maydoni yaqinida aylanada turishadi.
Tarbiyachi:- Mana, o'rmon tozalash. Unda chiroyli gullar bor. Va qanday hid! Bu erda bizni kim kutib oladi? (hasharotlarning rasmlari tozalashda joylashtirilgan)
O'qituvchi topishmoqlarni so'raydi, bolalar esa tegishli rasmni topadilar.
Boshqotirmalar
1. Gulning yonida ko'chirildi
Barcha to'rt gulbarg
Men uni yirtib tashlamoqchi edim
U uchib ketdi va uchib ketdi.
(Kapalak.)
2. Temirchidan ism oldim,
Rangi bodring
Bulutning qanotlari bor,
Oyoqlari burganikiga o'xshaydi.
(Chigirtka.)
3. Qanday qiz:
Kamar yupqa,
Katta ko'zlar,
U uchadi va chiyillaydi.
(Ninachi.)
4. Qora kichkintoy
Bo‘yiga qarab yukni tortib ololmaydi.
(chumoli.)
5. Men o'tirganimda g'ichirlamayman
Yurganimda g‘ichirlamayman
Agar men havoda aylansam,
Bu vaqtda men juda xursand bo'laman.
(xato)
6.Sizga duch kelgan har bir gulda kim bor?
U proboscisni pasaytiradimi?
Va keyin, o'q kabi, u uyaga yuguradi,
Va u burchakda nimanidir yashiradi.
(Asalari)
7. Oyoqlari ko'p bo'lsa ham,
Hali ham yugurib bo'lmaydi.
U barg bo'ylab sudraladi,
Bechora barg hammasini chaynab yuboradi.
(Katerpillar)
Tarbiyachi:- Rasmlarga diqqat bilan qarang. Qanday qilib ularda tasvirlanganlarni bir so'z bilan chaqirish mumkin?
Bolalar:- Hasharotlar!
Tarbiyachi:- Hasharotlarda nima bor? Ular nima qila oladi?
Jismoniy tarbiya o'qituvchisi:- Keling, o'zimizni hasharotlar sifatida tasavvur qilaylik, bu juda qiziqarli bo'ladi!
O'yin - "Hasharotlar" improvizatsiyasi.
Jismoniy tarbiya o'qituvchisi yoki o'qituvchisi boladan hasharotni tasvirlash uchun imo-ishoralar, yuz ifodalari va harakatlardan foydalanishni so'raydi; Kim taxmin qilgan bo'lsa, o'yinni davom ettiradi. O'yin oxirida bolalar o'rmonni tozalashga qaytadilar.
Tarbiyachi:- Bolalar, qaranglar, o'rmon tozalashda nima o'zgardi? (rangli rasmlar o'rniga hasharotlarning konturlari paydo bo'ldi). Balki biz o‘ynab yurganimizda kimdir ularni sehrlab, nafis kiyimlarini tortib olgandir. Ehtimol, biz ularga qandaydir tarzda yordam bera olamiz, chunki ularning rangisiz ular butunlay himoyasizdirlar?
Bolalar:- Biz ularni bo'yashimiz mumkin!
Tarbiyachi:- Buning uchun siz hasharotni tanlashingiz va nima uchun uni tanlaganingizni tushuntirishingiz yoki u haqida gapirishingiz kerak.
"Men tanladim, chunki ..." so'z o'yini
Malumot materiallari:
Bu ladybug. U oyoqlarida apelsin sutini ajratgani uchun shunday nomlangan.
Bu asalari. Hasharotlar ancha mehnatkash. Gullardan nektar deb ataladigan shirin sharbatni to'playdi. Asalari nektardan asal tayyorlaydi. Uya va chuqurchalarda yashaydi.
Bu kapalak. U gullarning nektarlari bilan oziqlanadi. Kelebeklar turli xil, chiroyli ranglarga ega. Kapalaklar gullar ustida yashaydi.
Bu ninachi. U vertolyotga o'xshaydi. U uchib, havoda osilib turishi mumkin, hasharotlar bilan oziqlanadi va ularni pashshada ushlaydi. Suv yaqinida yashaydi.
Bu chumoli. Chumolilar chumoli uyasida yashaydi. Ular juda kuchli: ular o't pichoqlari va ulardan og'irroq bo'lgan tırtıllar ko'taradi. Ular yomon ko'rishadi, lekin antennalar yordamida ular yo'lda kelgan hamma narsani his qilishadi. Ular chumoli uyasida yashaydilar. Ular o't pichoqlari bilan oziqlanadilar.
Bu qo'ng'iz. U ucha oladi. U o'simliklar bilan oziqlanadi va daraxtlarda yashaydi.
Bu chigirtka. Balandlikka sakrashi mumkin. Yaylovlarda yashaydi. O'simliklar va mayda hasharotlar bilan oziqlanadi. Bu juda ko'p shovqin qilishi mumkin.
Bu kriket. U issiqlikni juda yaxshi ko'radi, shuning uchun sovuq kechalarda u issiqqa yaqinroq bo'lgan odamlarning uylariga yashirincha kiradi. Kriket kunduzi uxlaydi, kechasi esa chiyillaydi.
Bu tırtıl. Uning oyoqlari ko'p. U (sekin) emaklay oladi. Barglar bilan oziqlanadi. Tırtıllar yashil va ko'p rangli.
Badiiy ijodkorlik.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda hasharotlarni bo'yashadi va niqoblar yasashadi.
Tarbiyachi:- Qarang, biz qanday chiroyli niqoblar qildik, endi bizning ladybug zerikmaydi, chunki uning yanada ko'proq do'stlari bor. Keling, aylanada turib, bir-birimizga qaraymiz.
Bolalar aylanada turishadi.
Tarbiyachi:- Bugun qanday kichik jonzotlar haqida suhbatlashdik? Sizningcha, hasharotlarning dushmanlari bormi? Kim bo'lishi mumkin?
Jismoniy tarbiya o'qituvchisi:- Keling, hasharotlarni yashirishni o'rgataylik, shunda dushmanlari ularni topa olmaydi.
Ochiq o'yin "Uyingizni toping".
Qoidalar: hasharotlar niqobini kiygan bolalar musiqa ijro etilayotganda o'yin maydonchasi bo'ylab erkin harakatlanishadi, hasharotlar tegishli rangdagi "uyda yashirinishi kerak" degan signal bilan. Masalan, ladybug qizil, chigirtka yashil, kapalak ko'p rangli va hokazo.
Tarbiyachi:- Endi bizning kichik do'stlarimiz hech narsadan qo'rqmaydi, chunki biz ularga g'amxo'rlik qilamiz, himoya qilamiz va eslaymiz:
- Hamma, hamma narsa, dunyodagi hamma, dunyo kerak!
Midges esa fillardan kam emas.
Siz kulgili hayvonlarsiz qilolmaysiz.
Va hatto yovuz va shafqatsiz yirtqichlarsiz ham.
Bizga dunyodagi hamma narsa kerak, bizga hamma narsa kerak,
Kim asal qiladi, kim zahar qiladi,
Ha, agar biz kimdir bilan juda do'stona bo'lmasak -
Biz hali ham bir-birimizga muhtojmiz!
Va agar kimdir bizga ortiqcha bo'lib tuyulsa,
Bu, albatta, xato bo'lib chiqadi.
Ishlatilgan kitoblar:
1. "Noma'lum yaqin atrofda", maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiziqarli tajribalar va tajribalar. – O.V. Dybina, N.P. Raxmanova, V.V. Shchetinina, M., "Sfera" savdo markazi, 2005 yil
2. 5-6 yoshli bolalarni rivojlantirish faoliyati. Maktabgacha ta'limning asosiy mazmunini amalga oshirish uchun umumiy rivojlantiruvchi pedagogik tizimning beshinchi (boshlang'ich) bo'g'ini uchun qo'llanma. (Katta bolalar bilan integratsiyalashgan faoliyat tizimi) / Ed. L.A. Paramonova. M.: OLMA Media Group, 2010 yil.
3. 2-7 yoshli bolalarning eksperimental faoliyatini tashkil etish, mavzuni rejalashtirish, tavsiyalar, dars konspektlari. – E.A. Martynova, I.M. Suchkova, Volgograd: O'qituvchi, 2013 yil.
4. 2,5 - 7 yoshdagi bolalar bilan yurishni kompleks rejalashtirish, yurish xaritalari. – O.R. Meremyanina, Volgograd: O'qituvchi, 2013 yil.
5. "Bolalar bog'chasida tematik kunlar", rejalashtirish va eslatmalar. – E.A. Alyabyeva, M., "Sfera" savdo markazi, 2006 yil
Viloyat yetim va ota-ona qaramog‘isiz qolgan bolalar davlat ta’lim muassasasi “Qishloq mehribonlik uyi. Chernigovka"
Abstrakt
rivojlanish va tuzatishning integral komponentiga intilish bilan dunyoning (idrok) yaxlit rasmini shakllantirish uchun ta'lim faoliyatini yo'naltirish.
Katta guruh
MAVZU: "Hasharotlar"
Pedagog
Chelyadina Svetlana Vladimirovna
2014 yil.
Maqsad: Bolalarning "Hasharotlar" mavzusidagi bilimlarini mustahkamlash.
Vazifalar:
Tuzatish va tarbiyaviy:
"Hasharotlar" mavzusidagi lug'atni faollashtirish,hasharotlar va ularning xarakterli xususiyatlari haqidagi g'oyalarni mustahkamlash va kengaytirish;
Kichraytiruvchi qo‘shimchalar bilan ot yasang; otlarni raqamlar bilan kelishish;
Topishmoqlarni qanday hal qilishni o'rgatishda davom eting va javobingizni asoslang.
Tuzatish va rivojlantirish:
Muvofiq nutqni, nutqni eshitishni, vizual xotirani, e'tiborni rivojlantirish;
Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;
Tuzatish va tarbiyaviy:
Tabiatga va foydali hasharotlarga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Uskunalar:
Hasharotlar tasvirlangan mavzuli rasmlar: ninachi, ari, chumoli, kapalak, ladybug, qo'ng'iz, shar, kesma rasmlar.
Dastlabki ish:
Suhbat, "Hasharotlar" turkumidagi rasmlarga qarash;
Hasharotlar haqida she'rlar o'qish, topishmoqlar topish, hasharotlar rasmlari, barmoq o'yinlarini o'rganish;
Hasharotlar haqidagi taqdimotlarni ko'rish;
Tabiatdagi hasharotlarni kuzatish.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy bosqich:
- Qishdan boshlab fasllarni nomlang.
- Hozir yilning qaysi vaqti?
- Bahorning uch oyini ayting?
- Hozir qaysi oy?
- Bahordan keyin qaysi fasl keladi?
2. Hasharotlar haqida mavzuli suhbat:
Pedagog topishmoqlar o'qiydi, bolalar taxmin qiladilar, rasmni topadilar va magnit doskaga qo'yadilar.
- Uning to'rtta qanoti bor
Tanasi o'q kabi ingichka.
Va katta, katta ko'zlar
Ular buni ... (ninachi) deb atashadi.
Tarbiyachi:
Bu ninachi ekanligini qanday taxmin qildingiz, qaysi so'zlar sizga javob topishga yordam berdi?
- Xushbo'y gullar sharbatini ichadi,
Bizga ham mum, ham asal beradi.
U hammaga yaxshi
Va uning ismi ... (ari).
Tarbiyachi:
Qaysi so'zlar bu asalari ekanligini taxmin qilishga yordam berdi?
- U haqiqiy ishchi
Juda, juda mehnatkash.
Zich o'rmonda qarag'ay ostida
Ignalardan uy quradi(chumoli).
Tarbiyachi:
Bu chumoli ekanligini taxmin qilishga qaysi so'zlar yordam berdi?
Chumolilar foydali hasharotlardir. Ularda bosh, ko'krak, qorin va uch juft oyoq bor. Ular juda kichik va juda mehnatkash.
Ular "o'rmon buyurtmachilari" deb ataladi. Bir kunda ular ko'p sonli zararli hasharotlarni yo'q qiladi. Chumolilar chumolilar uyasida yashaydi.Chumolilar qo'riqlanishi va saqlanishi kerak!
- U yorqin, chiroyli,
Chiroyli, engil qanotli.
U gulga o'xshaydi
Va gul sharbatini ichishni yaxshi ko'radi(kapalak).
Tarbiyachi:
Bu kapalak ekanligini qanday so'zlar aytdi?
Ko'pincha kapalaklar may va iyun oylarida uchraydi. May oyida qanotlarida qora dog'li oq kapalaklar bog' uzra ucha boshlaydi. Bargdan bargga uchib, kapalak ularning ustiga tuxum qo'yadi, undan tırtıllar chiqadi. Tırtlak to‘la bo‘lsa, yopishqoq to‘rga o‘raladi va pilla yoki pupaga aylanadi. Pilla ichida ish olib borilmoqda - semiz tırtılning chiroyli kapalakka aylanishi.
Kapalaklar gullarga qo‘nadi va nektarlari bilan oziqlanadi, unga o‘z naylari bilan yetib boradi.
- U barcha hasharotlardan azizroq,
Orqasi qip-qizil.
Va uning ustida doiralar bor
Kichik qora nuqta.(Xonqizi ).
Tarbiyachi:
Va bu topishmoqda qanday so'zlar uning ladybug ekanligini ko'rsatdi?
Skripkachi o'tloqda yashaydi,
Fruk kiyadi va yugurishda yuradi. (Chigirtka.)
Bolalar bilan chigirtka tuzilishining o'ziga xos xususiyatlari aniqlangan.
Chigirtkalarning tanasi cho'zinchoq, boshi oval, ko'zlari bir xil. Oyoq-qo'llari uzun (ayniqsa, orqa oyoq-qo'llari) sakrash tipidagi juda uzun son suyagi va tibia bilan.
3. Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Yelkangizni ko'taring
Sakrang, chigirtkalar!
Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash.
Biz o'tirdik, o'tirdik va bir oz o't yedik,
Sukunatni tinglang
Yuqori, baland, baland,
Oyoq barmoqlariga osongina sakrab chiqing
O'qituvchi topishmoq so'raydi:
Issiq kunda, bahorda, may oyida,
Men haqimda hamma bilib oladi.
Men pashsha emasman, o‘rgimchak ham emasman.
Men g'ichirlayapman! Men May... (xato)
Qo‘ng‘izning tana a’zolari qanday nomlanadi?
Panjalar qayerga biriktirilgan?(Ko'krakka.)
Tana nima bilan qoplangan?(Qattiq qanotlar.)
Boshingda nima bor? (Ko'zlar, quloqlar, og'iz, mo'ylov.)
Kokchaferning shaffof yupqa qanotlari yashirin va ko'rinadi
ular faqat parvozda. May oyida bo'lgani uchun shunday nomlangan
ular paydo bo'ladi. Ayniqsa, kechqurun ular juda ko'p. Ular pastdan uchishadi
yer ustida va g'ichirlash. Qo'ng'iz daraxtlarning qobig'ini kemiradi.
Rasmlarda tasvirlanganlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?
Barcha hasharotlarning asosiy xususiyati nima? (Barcha hasharotlarning 6 ta oyoqlari bor.)
Bolalar, hasharotlar nima uchun? (qushlarga ozuqa bo'lib xizmat qiladi, o'simliklarni changlatadi) Bolalar javoblari.
Barmoq gimnastikasi:
Men quvnoq xo'rozmanMusht, ko'rsatkich barmog'i va qiling
Men atrofdagi barcha bog'larni bilaman.kichik barmog'ingizni yon tomonlarga yoying - "mo'ylov",
Maysalar ustida aylanyapman, ularni harakatlantiring.
Va mening ismim Juju!
4. Didaktik o'yin"Kim yo'qolgan" Va men tekshiraman, kim eng ehtiyotkor?
Mana, bizning hasharotlarimiz, siz ko'zingizni yumasiz, men ulardan birini olib tashlayman. Siz menga kimni olib tashlaganimni, kim ketganini aytishingiz kerak bo'ladi?
(o'yin 2-3 marta o'ynaladi).
Ammo bilasizki, agar sayyoramizdan hasharotlar yo'qolsa, o'simliklar, hayvonlar va qushlar yo'qoladi. Ular bir-birisiz mavjud bo'lolmaydi. Hasharotlar tabiatning bir qismidir. Shuning uchun siz hasharotlarni o'ldira olmaysiz, faqat ularga g'amxo'rlik qiling, ularni seving va himoya qiling.
5. Didaktik o'yin "Bir - besh"
6. “Mehribonlik bilan nom bering” didaktik o‘yini (to‘p bilan)
Chivin - chivin
Beetle - xato
Asalari - ari
Mo'ylov - mo'ylov
Panjalar - panjalar
Bosh - bosh
Chumoli - kichik chumoli
Chumoli uyasi - chumoli uyasi
Uchish - uchish
Ninachi - ninachi
7. Didaktik o'yin "Gapni tugat"
Xo'roz katta, ladybug esa ... (kichik).
Xo'rozning qanotlari kalta, ninachining esa...(uzun).
Qo'ng'izning mo'ylovi qalin, kapalak esa... (nozik).
Tırtıl emaklaydi, kapalak esa...(uchib ketadi).
Asalarilar uchadi, o'rgimchak esa ... (emaklaydi).
Chigirtka sakrashi mumkin, lekin ladybug ... (yo'q).
Asalarilar uyada, chumolilar esa... (chumoli uyasida).
Kapalak gullar nektarida oziqlanadi, o'rgimchak esa ... (chivinlar ...).
Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz.
Yerda hasharotlarning xilma-xilligi juda ko'p. Qorin bo'shlig'ida ular kesiklar kabi ko'ndalang chiziqlarga ega. Bu erda "hasharotlar" nomi "infest" so'zidan kelib chiqqan. Hasharotlar ochko'zdir: ular hamma narsani eyishadi: ko'katlar, mayda hasharotlar. Hasharotlar katta va kichikdir. Ba'zilar uchadi, boshqalari emaklaydi yoki sakraydi. Tabiatda ular faqat issiq (bahor, yoz) bo'lganda paydo bo'ladi. Qushlar hasharotlarni eyishadi. Hasharotlar orasida zararkunandalar - odam va hayvonlar kasalliklarini tashuvchilar mavjud; Foydalilari ham bor - ular o'simliklarni changlatadi, oziq-ovqat va xom ashyo (asal, mum, ipak) bilan ta'minlaydi.
8. O'yin: "Transformatsiyalar"
Tarbiyachi: Endi, bolalar, men afsun qilmoqchiman: "Bir, ikkita - endi men periman." Men esa sizni sehrli tayoqcha bilan hasharotlarga aylantiraman. Hasharotlar chivin ("z-z-z"), ari ("z-z-z"), pashsha ("z-z-z") va ari ("z-z-z") uchun uchadi, sakradi, chayqaladi va xarakterli tovushlarni chiqaradi. .
Tarbiyachi: Biz o'rmondagi ochiq joyda dam oldik va bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Ammo pari bolalarga afsun qilishdan oldin, hasharot bo'lish yaxshi yoki yomon ekanligini ulardan bilib olishni xohlaydi.
9. Dars xulosasi:
Bugun darsda kim haqida gaplashdik? Qanday hasharotlarni bilasiz? Unga nom bering. Siz nimani o'rgandingiz? Sizga nima yoqdi?
Kesilgan rasmlarni to'plang va hasharotni nomlang.
(Bolalar stolga kelishadi va rasmni yig'adilar).
Qaysi hasharotni to'pladingiz?
Bolalar javoblari.
5-sonli katta guruhda “Hasharotlar” mavzusida integratsiyalashgan dars.
Maqsadlar: hasharotlar turlarining xilma-xilligi va ularning o'ziga xos xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. "Yoz" mavzusidagi lug'atni yangilash. "Hasharotlar" mavzusidagi so'z boyligini kengaytirish va aniqlashtirish. Kuzatish va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Estetik idrokni rivojlantirish. Jamoa ishini yaratishda qiziqishni rivojlantiring. Chizish qobiliyatini mustahkamlang. Ifodali qo'shiq aytishni o'rganing, musiqaga javob berish qobiliyatini rivojlantiring. Tabiatga mehr va g'amxo'rlik tuyg'usini tarbiyalash.
Materiallar: ko'rgazmali material, hasharotlar rasmlari, "O'rmon tovushlari" yozuvi bilan musiqa diski, qahramonlar uchun liboslar: kapalak, ayiq, ari shlyapalari, bolalar tomonidan yasalgan ipdagi kapalaklar, whatman qog'ozi, flomaster, shar. .
Dastlabki ish: Topishmoqlarni topish, ularni izohlash, bahor va yoz haqidagi rasmlarga qarash.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment. O'qituvchi mavzuni e'lon qiladi va bolalarni o'rmon bo'ylab sayohatga taklif qiladi.
-Va siz va men yurganimizda, menga yilning qaysi vaqti (bahor) ekanligini aytasizmi?
-Bahordan keyin yilning qaysi vaqti keladi (yoz).
-Yozning uch oyini ayting. Gulbarglarni to'plang va belgilarni nomlang. (Bolalar belgilarni nomlaydilar va gul barglaridan gul yig'adilar)
2. Tematik suhbat. Yerda hasharotlarning xilma-xilligi juda ko'p. Qorin bo'shlig'ida ular kesiklar kabi ko'ndalang chiziqlarga ega. Shuning uchun ular "hasharotlar" deb ataladi - "incise" so'zidan. Hasharotlar ochko'zdir: ular hamma narsani eyishadi: ko'katlar, mayda hasharotlar. Hasharotlar katta va kichikdir. Ba'zilar uchadi, boshqalari emaklaydi yoki sakraydi. Ba'zilar bir necha yil, boshqalari bir kun yashaydilar. Tabiatda ular faqat issiq (bahor, yoz) bo'lganda paydo bo'ladi. Qushlar hasharotlarni eyishadi. Hasharotlar orasida zararkunandalar - odam va hayvonlar kasalliklarini tashuvchilar, foydalilari ham bor - ular o'simliklarni changlatadi, asal, mum va ipak ishlab chiqaradi.
3. Topishmoqlar topish. O'qituvchi taxmin qiladi va rasmni ko'rsatadi.
Gul tomonidan ko'chirildi
Barcha to'rt gulbarg
Men uni yirtib tashlamoqchi edim
U titraydi va uchib ketdi (kapalak).
Ajablanadigan daqiqa. Kapalak paydo bo'ladi. Kelebekning aytishicha, eng ko'p kapalaklar may va iyun oylarida paydo bo'ladi. Bargdan bargga uchib, biz tuxum qo'yamiz, ulardan tırtıllar paydo bo'ladi. Tırtıl to'yingandan so'ng, u yopishqoq to'rga o'raladi va pilla yoki qo'g'irchoqqa aylanadi. Pilla ichida ish olib borilmoqda - tırtılni chiroyli kapalakga aylantirish. Kapalaklar gullarga qo‘nadi va nektarlari bilan oziqlanadi, unga o‘z naylari bilan yetib boradi.
O'qituvchi kapalakdan hasharotlar haqida yana bir topishmoq qilishni so'raydi.
Qanday qiz:
Kamar yupqa,
Katta ko'zlar.
Chivinlar - chiyillashlar (ninachi)
Yirtqich emas, qush emas,
Trikotaj ignasi kabi paypoq
Chivinlar - qichqiradi,
O'tiradi - jim (chivin)
Kun bo'yi uchish
Siz zerikasiz
Kech kelmoqda
Keyin u to'xtaydi (uchib ketadi)
- Pashsha juda zararli hasharot, chunki u kasallikni oyoqlarida olib yuradi. Pashsha nonga qo'nadi va u erda mikroblarni qoldiradi. Shuning uchun siz doimo pashshalardan ovqatni yopishingiz, stol, plastinka va qo'llarni yuvishingiz kerak.
Va og'ir yuk ostida
Do'st yordam berishga shoshilmoqda.
Bu yerdagi odamlar yaxshi
Ular sizni to'satdan qiyinchilikda qoldirmaydi.
Ishsiz - mening hayotim uchun!
Yashay olmayman (chumoli)
- Chumoli - foydali hasharot. Ular "o'rmon buyurtmachilari" deb ataladi. Bir kunda ular ko'p sonli zararli hasharotlarni yo'q qiladi. Chumolilar qo'riqlanishi va saqlanishi kerak!
4. “Chumoliga ozor berma” qo‘shig‘i.
5. Dinamik pauza – “Ayiq va asalarilar” ochiq o‘yini
Bolalar, bilasizmi, qaysi yovvoyi hayvon asalni chindan ham yaxshi ko'radi? To'g'ri, ayiq. Hech kim o'rmon asalarilar uchun uyalar yasamaydi, shuning uchun ular daraxt bo'shliqlarida joylashgan. Bu erda bizda bo'shliq bo'ladi. Ayiq ichi bo'sh joydan asal olishni xohlaydi, lekin yovvoyi o'rmon asalarilar uni ichkariga kiritmaydilar, uni haydab yuborishadi: "w-w-w-w-w-w-w-w" (bolalar takrorlaydi). Ayiq paydo bo'ladi.
O'qituvchining so'zlari:
Asalarilar gullardan nektar va gulchanglarni yig'ish uchun uchib ketishdi. (Bolalar qo'llarini silkitib, cho'kkalab yugurishadi) Mana, ayiq keladi, (Ayiq ayiq yurib chiqib, bo'shliqqa qarab boradi) U asalni chuqurlikdan olib ketadi. Asalarilar, uyga boringlar! (Bolalar asalarilar chuqurga yugurishadi)
Asalari bolalarining so'zlari:
Bu bo'shliq bizning uyimiz, ayiqni bizdan qoldiring: "W-w-w-w-w-w-w-w-w!" (Asal bolalar qanotlarini qoqib, ayiqni quvib chiqarishadi)
6. “To'rtinchi g'ildirak” o'yini Keling, siz bilan o'yin o'ynaymiz. Men so'zlar zanjirini nomlayman va siz kim g'alati ekanligini taxmin qilishingiz kerak. Va tanlovingizni tushuntiring.Kapalak, qo'ng'iz, o'rgimchak, ayiqAnt, chigirtka, qurt, bullfinchLadybug, bo'ri, tulki, quyon.
7. Nafas olish mashqlari “Kapalakni uchishga yubor”
Bolalar "kapalak" ni ipdan ushlab, unga zarba berishadi. O'qituvchi bolalar zarba beradigan kuchni tuzatish uchun so'zlardan foydalanadi.
8. “Hasharotlarni sanang” o‘yini. O'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi va undan 5 gacha sanashni so'raydi.
- Bir chigirtka, ikkita chigirtka, uchta chigirtka, to'rtta chigirtka, beshta chigirtka.
9. Ajablanadigan lahza. Rassom bilan uchrashuv. Hasharotlarni chizish (jamoaviy ish).
10. Darsning qisqacha mazmuni. Bolalar, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Ayting-chi, bugun kim haqida gaplashdik? Darsda sizga ko'proq nima yoqdi? Nimani eslaysiz?
13 SAHIFA \* MGEFORMAT 14115
Biriktirilgan fayllar
