"Gul fantaziyasi" tanlovi Krasnoznamensk ma'muriyatining ta'lim bo'limining maktabgacha ta'lim bo'limining ish rejasiga muvofiq o'tkazildi.

Musobaqaning maqsad va vazifalari:

• shahar byudjetidagi maktabgacha ta'lim muassasalari hududlarini loyihalash bo'yicha ilg'or tajribani aniqlash, rag'batlantirish va tarqatish;

• maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat, ekologik va estetik tarbiyalash uchun sharoit yaratish;

• o‘qituvchilarning ijodiy salohiyatini faollashtirish, shahar byudjetidagi maktabgacha ta’lim muassasalari hududida yagona, kompozitsion tuzilgan, estetik jihatdan loyihalashtirilgan makonni yaratish bo‘yicha innovatsion nostandart yechimlarni ilgari surish;

• shahar byudjetidagi maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyalanuvchilari va ota-onalarni obodonlashtirish bo'yicha amaliy tadbirlarga jalb etish.

Ta'kidlash joizki, musobaqaga tayyorgarlik ko'rish jarayonida maktabgacha ta'lim muassasalari jamoalari ko'plab ishlarni amalga oshirdi, buning natijasida bolalar bog'chalari hududlari o'zgartirildi: yangi gulzorlar, o'ziga xos gulzorlar, alp slaydlari, mavzuli burchaklar paydo bo'ldi. .

Tanlovga tayyorgarlik ko'rish jarayonida bog'cha tarbiyachilari ijodkorlik vatasavvur, ota-onalar bilan faollashtirilgan ish.

Ko'rik-tanlov natijalariga ko'ra hakamlar hay'ati g'oliblarni aniqladi:

Ijoy -MBDOU № 6 "Firefly"

IIjoy -MBDOU № 4 "Quyosh"

IIIjoy -MBDOU № 9 "Thumbelina"

Tanlov ishtirokchilarining ish natijalarini taqdim etamiz.

bolalar rivojlanish markazi - 6-sonli "Firefly" bolalar

6-sonli “Firefly” maktabgacha ta’lim muassasasi o‘qituvchilari hududni loyihalashda yangi ijodiy g‘oyalarni o‘zida mujassam etgan: asosiy kirish eshigi oldidagi tematik maydonlar dastlab yaratilgan: quyosh soati, yillik o‘simliklar bilan figurali gulzorlar, suv qushlari va suv nilufarlari bo‘lgan ko‘l, toqqa chiqadigan atirgullar bilan archa, "Quyosh tizimi" burchagi, alp slaydlari - hamma narsa did va tasavvur bilan amalga oshiriladi.

Bolalar bog‘chasiga kiraverishda laylaklar uya qurdilar

"Oqqushlar" gulli idishlar

Ko'l bo'yidagi alp tog'lari

Gul to'shagi "Krujkalar"

"Quyosh tizimi" burchagi

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

bolalar rivojlanish markazi - 4-sonli "Solnyshko" bolalar

Bolalar bog'chasi har yili chiroyli bo'lib bormoqda: ko'p yillik o'simliklar bilan yangi gulzorlar paydo bo'ladi: atirgullar, peonies, delfiniumlar, paporotniklar. Hududlardagi gulzorlar ko'zni quvontiradi, bahordan kuzgacha gullaydi.

"Apiary" tematik burchagi

Kirpi "yashashadigan" paporotnikli asl gulzor.

Maktabgacha tarbiyachilar o'z tasavvurlarini namoyish etdilar va yurish joylarida Smeshariki, quvnoq musiqachilar, ertak gnomlari, cho'chqa go'shti bilan gulzor, Moidodir, Masha va Ayiq paydo bo'ldi.

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi - bolalar bog'chasi № 9 “Tumbelina”

Men “Dyuymacha” ertakidagi uch o‘lchamli manzaralar tasvirlangan “Palitra” va “havo rasmlari” gulzoriga qayta-qayta qaragim keldi...

Bolalar bog'chasining ota-onalari sayr qilish joylarini loyihalashda faol ishtirok etdilar: o'tlar ekildi, gul to'shaklari yasaldi, alp slaydlari, "Uy hayvonlari", "Qishloq panjarasi", "Qushlar hovlisi" mavzuli burchaklari.

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

bolalar rivojlanish markazi - 1-sonli bolalar "Qo'ng'iroq"

Maktabgacha tarbiyachilarmaktabgacha ta’lim muassasasi hududini qisqa vaqt ichida ko‘rkam holga keltira oldilar: bir yillik va ko‘p yillik gullardan iborat gulzorlar, mevali daraxtlar, manzarali butalar ekildi.

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

bolalar rivojlanish markazi - 3-sonli "Belochka" bolalar bog'chasi

Bolalar bog'chasi o'qituvchilari musobaqaga tayyorgarlik ko'rishda samarali ishlarni amalga oshirdilar: bino oldidagi markaziy gulzorga yorqin bir yillik gullar ekildi, pion gulzorlari yotqizildi, ko'lni bezash ishlari davom etmoqda, sayr qilish joylari. aylantirildi.

Bog‘chaning sabzavotzori a’lo darajada.

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

bolalar rivojlanish markazi - 5-sonli "Beryozka" bolalar bog'chasi

Maktabgacha ta’lim muassasasining pedagoglar jamoasi hududni obodonlashtirishga katta e’tibor qaratmoqda.

Hududda xostlar va irisli gulzorlar xushbo'y, yillik o'simliklar bilan gulzorlar ekilgan.

Dizayn loyihasi: "Bizning yangi gulzor" katta guruhi

Muvofiqligi:

Yangi tajribaga bo'lgan ehtiyoj bola uchun eng muhimlaridan biridir. Shunga muvofiq, bizning loyihamiz hissiy tajribani kengaytirish va hislarni rivojlantirishga qaratilgan. O'sib borayotgan odamda tafakkur qobiliyatini uyg'otish tabiiy dunyoga qarash va tinglash va uning xushbo'y hididan bahramand bo'lish odatini rivojlantirmasdan mumkin emas. Shu bois, biz bir guruh bo‘lib iqlimimiz uchun qulay bo‘lgan manzarali o‘simliklar haqidagi adabiyotlar va internet resurslarini o‘rganib, saytimiz gulzorini obodonlashtirishga qaror qildik. Ushbu loyihani amalga oshirish jarayonida bolalar nafaqat gullarning nomi va tashqi ko'rinishini, balki foydali fazilatlarini ham o'rganishlarini kutamiz. Tadqiqotlar orqali biz bog 'gullari, ularning hayotining xususiyatlari va ularning o'sishi uchun sharoit bilan tanishamiz. Bolalar ko'plab yangi so'zlarni - tushunchalar va nomlarni o'rganadilar.

Ish jarayonida kognitiv jarayonlar va hamdardlik tuyg'ularining rivojlanishi tabiiy ravishda yuzaga keladi. Aloqa qobiliyatlari alohida ahamiyatga ega bo'ladi, bu nafaqat bolalarning bir-biri bilan nizosiz muloqotiga, balki umuman tabiatga g'amxo'rlik qilishga qaratilgan. Maktabgacha tarbiyachining ishini gul bog'ida yoki saytida tashkil etish ularning bilimlarini ongli ravishda qo'llashi va tirik mavjudotlarga insoniy munosabatda bo'lgan boshqa ko'nikmalarni shakllantirish uchun sharoit yaratadi. Bundan tashqari, faoliyat ijobiy his-tuyg'ular bilan birga bo'lishi kerak. Faoliyat jarayonining o'zi haqida ishtiyoqli bo'lishingizga ishonch hosil qiling. Bolalar bog'chasi hududiga ekskursiya o'tkazish chog'ida bolalarning e'tibori bo'sh gulzorlarga qaratildi va ular yangi gulzorlarni yaratish va ularga gullar ekish kerak degan xulosaga kelishdi. O'qituvchi bolalarni kattalarga gulzorlarni loyihalashda yordam berishga va ekish uchun gullarni tanlashga taklif qildi. Muammo: Bolalar bog'chasi hududiga ekskursiya o'tkazar ekanmiz, biz bolalarning e'tiborini o'tgan yildan qolgan gulzorlarga qaratdik. Bolalar bu gulzorlarda qanday gullar o'sganini va o'tgan yozda qanday go'zal bo'lganini esladilar. Bu yil biz gulzorlarni qanday loyihalashni va ularda qanday gullarni ekish kerakligini bilmaymiz. Ular bolalardan kattalarga yordam berishni, uchastka yoki gulzorni qanday loyihalashni taklif qilishni so'rashdi. Bolalar o'z fikrlari va taxminlarini bildirdilar: (siz ko'plab gullar ekishingiz, skameykalar qo'yishingiz va dam olish uchun bu erga kelishingiz mumkin; siz biron bir hayvon shaklida gulzor yasashingiz mumkin; daraxt atrofida gulzor yasashingiz mumkin va hokazo).. O'simliklar bizni butun yoz va kuzning bir qismini gullash bilan quvontiradi. Bu nafaqat dam olish, balki gullarning o'sishi va ularning yashash sharoitlarini kuzatishimiz mumkin bo'lgan joy bo'ladi.

Faraz: Bolani o‘rab turgan olam, avvalambor, tabiat olami, hodisalarning cheksiz boyligi, bitmas-tuganmas go‘zalligi bo‘lib, bola ongining abadiy manbai bo‘lgan tabiatdir. Tabiatni bilish faqat u bilan bevosita o'zaro aloqada bo'lishi mumkin. Loyihaning maqsadi: bolalarda o'simliklarning xilma-xilligi va ulardan odamlar tomonidan bezak maqsadlarida foydalanish haqida g'oyalarni shakllantirish. Loyihaning maqsadlari: - bolalarga foydali o'simliklar sifatida gullar haqida bilim berish; - dizaynerlik kasbi bilan tanishtirish; - manzarali o‘simliklar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish; - faol pozitsiyani shakllantirish - befarq fikrlash emas, balki ekologik muammolarni hal qilish jarayonining faol va madaniy ishtirokchisi; - gulzor uchun o'simliklar etishtirish; - bolalarni gulzordagi gullarning go'zalligini sezishga o'rgatish, hayrat tuyg'usini rivojlantirish; - tabiat bilan muloqot qilish istagini shakllantirish, odamlarning mehnatiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash; - ota-onalarni gulzorga o'simliklar ekishga jalb qiling!

Kutilayotgan natija: - bolalarning manzarali o'simliklar haqidagi tasavvurlari kengaytiriladi; - ekologik muammolarni hal etish jarayonida faol va madaniy ishtirokchi sifatida faol pozitsiya shakllandi (bolalar bog'chasi hududida va uyingiz hovlisida gul to'shaklari); - odamlarning mehnatiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, tabiat bilan muloqot qilish istagi shakllangan.

Loyiha turi: ijodiy, qisqa muddatli (fevral-iyun);

Ishtirokchilar: - katta guruh talabalari (5-6 yil)- tarbiyachilar; - ota-onalar.

Loyihani qo'llab-quvvatlash: - Guruhdagi tabiat markazi, bolalar bog'chasi saytidagi gulzor. - uslubiy material. - Vizual material:

a) turli xil materiallardan tayyorlangan, tasvirlangan yangi gullar b) ekologiya bo'yicha bosma stol o'yinlari; v) ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar; d) yosh florist kutubxonasi. Tabiiy va chiqindi materiallar bilan jihozlash.

Asosiy yo'nalishlar: Loyiha bo'yicha ishlar uch bosqichda amalga oshirildi.

I. Tayyorgarlik bosqichi - fevral

1. Talabalarning ota-onalari uchun so'rovnoma: "Gullar haqida nimalarni bilamiz"
2. GCD "Gullar - tabiat go'zalligi" Maqsad: Bolalarning bog 'gullari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish. Gulning tuzilishi haqidagi tushunchangizni mustahkamlang (poya, barglar, gullar). Bolalarni o'qituvchining savollariga javob berishga o'rgatishda davom eting. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish. Bolalarni go'zallikni tanish narsada ko'rishga o'rgating. Kognitiv qiziqish va estetik tuyg'ularni tarbiyalash.
3. Gullar bilan rasmlar va otkritkalarga qarash. Atrofimizdagi dunyo haqidagi tushunchani boyitish va kengaytirish; Bolalarga tabiatni muhofaza qilish zarurligi haqida ochiq shaklda tushuntiring.
4. Mavzu bo'yicha suhbat: "To'garak" Maqsad: bolalarni gulchilik bilan bog'liq odamlarning kasblari bilan tanishtirish, odamlar, hayvonlar, hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyati va rolini qayd etish, gullarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini tarbiyalash. .
5. Urug'larni tekshirish.

Maqsad: O'simliklarning o'sishi va rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlar bilan tanishtirish.

6. Chizmalar ko'rgazmasi "Bizning yangi gulzorimiz" Maqsad: Chizmada o'simlik qismlarini tasvirlashni o'rganish, cho'tka va bo'yoqlar bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlash, cho'tkani to'g'ri ushlab turish, chizmalarni tekshirish, eng yaxshisini tanlash va estetik idrok etish qobiliyatini rivojlantirish. . 7.Gul ekish uchun urug'lik va zarur jihozlarni sotib olishda ota-onalarning yordami. Maqsad: ota-onalarni loyihaga qiziqtirish.

II. Asosiy bosqich - mart-aprel

1. Eksperimental ish: "Gul urug'larini ekish: marigold, petuniyalar" . Maqsad: bolalarni qo'nish texnikasi bilan tanishtirish (teshiklarga ekish, tuproq, suv bilan qoplash). So'rov harakatlaridan foydalanishni mashq qiling. Faol lug'atga urug'ning belgilarini va ekish bilan bog'liq bolalarning harakatlarini bildiruvchi so'zlarni kiriting. Urug'larni ekishga qiziqish uyg'otish.
2. Tadqiqot faoliyati: "Ko'chatlarni kuzatish" Maqsad: gul ko'chatlarini kundalik parvarish qilish. Kuzatishlar va tajribalar asosida kognitiv qiziqishni rivojlantirish. Muayyan mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish. O'simliklarga g'amxo'rlik qilish va o'qituvchiga ularga g'amxo'rlik qilishda yordam berish istagini rivojlantirishni davom eting.
3. Topishmoq va topishmoqlar yasash. Maqsad: O'yin vazifalari orqali bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish.
4. Gullar haqidagi she'rlarni o'rganish va o'qish. Maqsad: Bolalarning ranglar haqidagi g'oyalarini birlashtirish, ufqlarini kengaytirishga yordam berish, kognitiv qiziqishni rag'batlantirish, tabiatga muhabbat va unga hurmatni rivojlantirish.
5. Badiiy adabiyot, o‘quv adabiyotlarini o‘qish. Maqsad: Kommunikativ ko'nikmalarni, dialogik nutqni, izchil jumlalar bilan javob berish qobiliyatini rivojlantirish, badiiy ifoda yordamida bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish.
6. Illyustratsiyalar, gullar tasvirlari bilan otkritkalarni tekshirish. Maqsad: Gulning tuzilishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, badiiy tasvirlarga hissiy va qadriyatlarga asoslangan munosabatni rivojlantirish.
7. Musiqa tinglash: Antonov "Gul termang" , P. I. Chaykovskiy "Fasllar tsikli" , "Gullar valsi" . Bolalarda musiqa madaniyati asoslarini shakllantirish.

Tadqiqot faoliyati:

1. Tajriba "Qaysi tuproqqa o'simlik ekish yaxshiroq?" Erning xususiyatlarini aniqlang: uning vazni bor, qora rang, tuproq bo'sh. Konteynerlardagi tuproq.
2. Tadqiqot faoliyati "O'simlikka nima kerak?"

Bolalarni o'simliklarning o'sishi uchun namlik, o'simliklarning o'sishi uchun issiqlik va yorug'lik zarurligi, ularning rivojlanishining quyosh nuriga bog'liqligi to'g'risida xulosa chiqaring. Urug'larni derazada va qorong'i joyda o'stiring. O'simliklarning yorug'likka qarab harakatlanishini kuzating.

3. "Gul urug'ini ekish"

Bolalarni urug'lar ochiq erga yoki konteynerlarda yaxshiroq o'sadi degan xulosaga keltiring. Muntazam sug'orish bilan konteynerlarda va ochiq erga urug'larni o'stiring.

4. "Odam va o'simlik"

O'simlikning inson parvarishiga qanchalik muhtojligini aniqlang. Tuproqli va o'sib chiqqan gul nihollari bilan ikkita konteyner (bolalar bitta idishni sug'oradilar, tuproqni gevşetin, quyoshli joyni tanlang, ikkinchisini sug'ormang, bo'shashtirmang, qorong'i joyga qo'ying)- agar siz gullarni uzoq vaqt sug'ormasangiz, barglar so'nadi va gul tushadi; - urug'lar tez unib chiqadigan joyda (quyoshda, qorong'i joyda yoki quyosh nurlaridan uzoqda). Maqsad: Kuzatishlar va tajribalar asosida kognitiv qiziqishni rivojlantirish. O'simliklarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling.

Didaktik o'yinlarning karta indeksi + TRIZ

"Ta'rifdan gulni toping" , "Gulni topishmoq, tasvir orqali toping" ; "Rasmlarni ketma-ket oling" ; "Bog'da, dalada, sabzavot bog'ida" , "Gullar" . Maqsad: Gulning tuzilishi - poyasi, barglari, guli haqidagi bilimlarni aniqlashtirish, bolalarning ijodiy tasavvurlarini rivojlantirish.

Ochiq o'yinlar: "Biz gullarmiz" , "Tirik gulzor" , "Sehrli tayoqcha" , "O'z joyingizni toping" , "Sevimli gul" , "Bog'bon" . Maqsad: bolalarning ranglar haqidagi bilimlarini kengaytirish; so'z boyligini to'ldirish, o'qituvchining signaliga binoan harakat qilish qobiliyatini, harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini, epchillikni rivojlantirish.

Rolli o'yinlar: “Gul do'koni.

Maqsad: Bolalarni florist kasblari bilan tanishtirish, ularga rollarni taqsimlashni, syujetni ishlab chiqishni va o'z zimmalariga olgan roliga muvofiq harakat qilishni o'rgatish. Ranglarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash, ularni tezda nomlash, boshqalar orasida to'g'ri gulni topish; bolalarni o'simliklarni rang bo'yicha guruhlash, chiroyli guldastalar qilish va jamoat joylarida xatti-harakatlar qoidalarini mustahkamlashga o'rgatish.

Mavzu bo'yicha bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ijodiy ishlari: "Bizning yangi gulzorimiz" (asarlar ko'rgazmasi). Maqsad: Ota-onalarni ijodiy tanlovga jalb qilish va ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish.

III. Yakuniy bosqich (May iyun)

1. "Yaxshi ishlar kuni" . Maqsad: ota-onalarni bolalar bog'chasi hududida gulzor yaratishga jalb qilish.
2. Gulzorlarga ko'chat ekish, gulzorlarni loyihalash. Maqsad: Talabalar, ularning ota-onalari va o'qituvchilari o'rtasida ahil jamoani yaratish. Birgalikda gul to'shagini yaratish, tasavvur va ijodkorlikning namoyon bo'lishi.
3. Gul bog'iga g'amxo'rlik qilish. Maqsad: O'simliklarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilishda o'qituvchiga yordam berish istagini rivojlantirishni davom eting.
4. Ish natijalari bo'yicha taassurotlar almashish. Maqsad: Ota-onalar bilan birgalikda bolalarga kattalar bilan birgalikdagi tadbirlarda ishtirok etishdan quvonch va qoniqish hissini his qilishlariga yordam bering.

Diagnostika

Katta yoshdagi bolalarning ekologik xabardorlik darajasini aniqlash uchun fevral va mart oyining oxirida diagnostika o'tkazildi.

1. Bolaning tirik mavjudotlar haqidagi tasavvurlari; 2. Tabiatni muhofaza qilish haqidagi bilimlar; 3. Tabiiy sharoitda o'simliklar bilan aloqalari; 4. Maxsus yaratilgan sharoitlarda o'simliklar bilan munosabatlar; 5. O'simliklarni parvarish qilish.

Bolalarning bilim va ko‘nikmalari uch bosqichda baholandi: PAST, O‘RTA, OLIY.

PAST DARAJA:

Tabiiy ob'ektlar va ularning muhim xususiyatlari haqidagi g'oyalar yuzaki. O'simliklar tirik ob'ektlar hisoblanmaydi. Mehnat jarayonlari mustaqil ravishda amalga oshirilmaydi. Ish sifati past. Aniq ijobiy yo'nalishsiz o'simliklarga nisbatan beqaror munosabat bilan tavsiflanadi. Ular tabiatga g'amxo'rlik qilish zaruratini jazodan qo'rqish bilan qo'zg'atadi yoki buni tushuntirib berolmaydilar "shunday bo'lishi kerak" .

O'RTACHA DARAJASI:

Bolalar ko'p sonli tabiiy ob'ektlarni ajratib turadilar. Shaxsiy va ba'zi umumiy aloqalarni o'rnating. Ular mehnat jarayonlarini mustaqil ravishda amalga oshiradilar va yaxshi natijalarga erishadilar. Ammo ko'pincha ular mehnat harakatlarini bajarish jarayoni bilan hayratda qolishadi. Bolalar, umuman olganda, tabiatga ijobiy, tanlab munosabatda bo'lishadi. Ular tabiatdagi xulq-atvor qoidalarining buzilishini sezadilar va ularga tabiiy ob'ektlarning individual qadriyatlariga rioya qilish zarurligini qo'zg'atadilar.

YUQORI DARAJA:

Bolalarda tabiat haqida keng tasavvurlar shakllangan. Ular tirik mavjudotlarning asosiy belgilarini bilishadi. Ular mavzu tushunchalarini o'zlashtiradilar, shaxsiy va umumiy aloqalarni o'rnatadilar. Ular tabiatga ehtiyotkorlik va insonparvarlik bilan munosabatda bo'lishadi, tabiat bilan muloqot qilish qoidalariga rioya qilmasalar, boshqa bolalar va kattalarga nisbatan toqat qilmaydilar. Agar kerak bo'lsa, har tomonlama yordam berishga tayyormiz. Tabiatning go'zalligiga hissiy jihatdan sezgir.

Xulosa: Shunday qilib, loyiha ustida ishlash: "Bizning yangi gulzorimiz" , biz manzarali o'simliklar haqidagi tushunchamizni kengaytirdik; qaysi o'simliklar bizning iqlimimiz uchun eng qulay ekanligini bilib oldik; turli rangdagi ko‘chatlarni to‘g‘ri ekishni o‘rgandi (petunyalar va marigoldlar). Bolalar saytning gulzorlarida gullarni joylashtirish masalasiga mas'uliyat bilan yondashdilar va saytni gullar bilan bezashga juda qiziqishdi. Ushbu loyiha o'zingizni yaratish imkoniyatini ochdi!

bolaning tashqi dunyo bilan o'zaro munosabatlaridagi hayotiy tajribasi. Bolalarning ushbu loyihadagi ishtiroki ularga tabiiy va texnogen dunyoga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni belgilaydigan qiymat yo'nalishlarini shakllantirishga imkon berdi. Loyiha doirasida o‘quvchilarning ota-onalarini bolalar bilan birgalikdagi mashg‘ulotlarga jalb etish ular va pedagoglar jamoasi o‘rtasida iliqlik va ishonch muhitini yaratdi, gulzor uchun o‘simliklarni tanlash qoidalari haqidagi bilimlarini kengaytirdi. Loyihaning muhim natijasi barcha ota-onalarning birgalikdagi ijodi bo'ldi.

Ishlatilgan kitoblar

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha qisman dasturlar: Nikolaeva S. N. "Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim metodikasi" ;
2. Rijova N.A. "Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim" ;
3. Internet resurslari

Siz hatto bolalar bog'chasidagi o'yin maydonchasini chiqindilardan foydalangan holda bezashingiz mumkin - siz hudud uchun yoqimli va quvnoq bezak olasiz.

Bolalar bog'chasi yaqinidagi yurish maydoni bolaning aqliy va ijtimoiy rivojlanishida muhim rol o'ynaydi. Bu erda bolalar muloqot qilishadi, o'ynashadi, o'rganishadi, fantaziya qilishadi va ixtiro qilishadi, shuning uchun o'yin maydonchasining barcha elementlari bu jarayonlarga imkon qadar ko'proq hissa qo'shishi kerak. Ushbu muammoni to'g'ri hal qilish uchun siz ba'zi texnika va xususiyatlarni bilishingiz kerak.

Bolalar bog'chasida o'yin maydonchasini rayonlashtirish

Bolalar bog'chasida o'yin maydonchasini loyihalashni boshlashingiz kerak bo'lgan birinchi narsa - bu hududni to'g'ri taqsimlash. Qoida tariqasida, bolalar uchun qulay dam olish uchun har qanday hudud uchta asosiy zonaga ega bo'lishi kerak:

• o'yin yoki ijodiy;
• sport;
• yashil.

O'yin maydoni eng katta bo'lishi va barcha turdagi ijodiy badiiy elementlar va texnikani o'z ichiga olishi kerak. Siz, albatta, bolalarning yosh guruhlarini hisobga olishingiz kerak - kichkintoylar uchun turli xil yorqin hayvonlar, multfilm qahramonlari va ertak qahramonlari bilan haqiqiy ertak dunyosini yaratish tavsiya etiladi. Katta va o'rta guruh bolalari uchun esa ular ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishlari va birgalikda bezak bilan shug'ullanishlari uchun kattaroq maydonni ajratish kerak.

Sport maydoni kichikroq bo'lib, turli xil belanchaklar, slaydlar, zinapoyalar, narvonlar va karusellarni o'z ichiga oladi. Eng muhimi, bolalarning xavfsizligini diqqat bilan ko'rib chiqishdir. Misol uchun, slaydni o't qalin o'sadigan joyga o'rnatish yaxshiroqdir, asfalt sirtini ishlatmang - qalin qum yoki maysazor qatlamini quyish, belanchakning noto'g'ri ishlashi, nuqsonlari va o'tkir burchaklari uchun tekshirish yaxshidir.

Qolgan kichik maydon yashil burchak uchun ajratilgan. Ushbu zona hududni chegaralovchi sifatida ishlatilishi mumkin. Misol uchun, katta va kichik yoshdagi bolalar uchun o'yin maydonchalarini tor yashil maydon bilan ajrating yoki bolalar bog'chasi binosini yurish joyidan ajrating. Agar maydon etarlicha katta bo'lsa, yashil maydon maydonning o'rtasida dumaloq gulzor qurish orqali kompozitsiyaning markaziga aylanishi mumkin. Agar bolalar gullarga g'amxo'rlik qilish jarayonida ishtirok etsa, bu juda katta ortiqcha bo'ladi.

Saytda yugurish, mashq qilish, chizish, qattiqlashish uchun juda ko'p bo'sh joy bo'lishi kerakligini hisobga olsak arziydi, shuning uchun maydonni ko'p sonli ob'ektlar bilan to'ldirishga hojat yo'q, ayniqsa maydon kichik bo'lsa.

Buning uchun asosiy elementlardan foydalanish kifoya:

• toqqa chiqish va musobaqalar uchun inshootlar;
• o'yin uyi, chodir yoki kulba;
• kamida uch xil tebranish;
• qo'ziqorin yoki quyosh soyabon;
• Tabiiy gullar;
• qum qutisi.

Ushbu minimal to'plam bolalarga to'liq rivojlanish va yurishni hayajonli qilish imkonini beradi. Bundan tashqari, siz, albatta, tabiiy materiallardan, ochiq haykallardan va o'yinchoqlardan tayyorlangan tematik hunarmandchilikdan foydalanishingiz kerak.

Bolalar bog'chasida yozgi hududlarni loyihalash

Yozda bolalar ko'p vaqtlarini tashqarida o'tkazadilar, shuning uchun dizayni bolalarning o'ziga ishonib topshirilishi mumkin bo'lgan bolalar bog'chasi hududi yaxshi kayfiyatni ko'tarishi, rang-barang va qulay bo'lishi kerak.

Bolalar bog'chasida yozgi hududlarning dizaynini yaratish uchun siz birinchi navbatda asosiy mavzuni tanlashingiz kerak - bolalardan so'rash, ovoz berish yoki so'rov o'tkazish yaxshi bo'ladi. Bolalarga ko'proq yoqadigan narsa:

• ichida skameykali va stolli ertak uylari;
• mashhur multfilm qahramonlari;
• ko'p rangli yo'llar va chegaralar;
• kichik suv havzalari;
• chiroyli gul yotoqlari.

O'z qo'llaringiz bilan bolalar bog'chasida saytni bezash haqida video

Saytni bezash uchun tabiiy materiallardan foydalanish yaxshidir. Masalan, uyni yog'och to'sinlardan yoki lamellardan qurish mumkin, ustiga bir turdagi somon tomi yasash va uni yog'och qoziqlardan yasalgan panjara bilan o'rash mumkin. Bolalar yorqin hamma narsani o'ziga jalb qiladi, shuning uchun siz uyni yorqin rangga bo'yashingiz yoki uning yoniga uy qurgan egasini - quyon, ayiq, tulki yoki ularning barchasini birga ekishingiz mumkin. Asosiysi, hunarmandchilik qo'rqinchli va jirkanch ko'rinmaydi - ular rang-barang, quvonchli tabassum va katta, mehribon ko'zlar bilan bo'lishi kerak. Ota-onalar moliyaviy jihatdan ham ishtirok etishlari va bolalar bog'chasiga o'yin maydonchasi uchun chiroyli bezak berishlari mumkin.

Turli xil chegaralar va yo'llarga katta e'tibor berish kerak, ular o'yin maydonchasini yanada qulay qiladi va bolalar juda murakkab, sirli yo'llarni yaxshi ko'radilar. Oddiy toshlar, turli xil kenglik va balandlikdagi daraxt kesmalari va rangli shag'al ularni yaratish uchun mukammal materiallardir.

Yozda bolalar suv bilan o'ynashni juda yaxshi ko'radilar, shuning uchun iloji bo'lsa, kichik bir hovuz yaratsangiz yaxshi bo'ladi - shunchaki teshik qazing va u erga suv idishini qo'ying va uning atrofiga o'simliklar eking, toshlar qo'ying va misol, o'simlik qurbaqalari. Bolalar doimo qo'lida suv manbai bo'lishi uchun uni qum qutisi yoniga qo'yish tavsiya etiladi.

Barmoqlarning motorli ko'nikmalarini, hissiy idrokni va ijodiy fikrlashni rivojlantirish uchun turli xil konuslar, toshlar, loglar, novdalar, qobiqlarni yig'ib, ularni qum qutisi yoniga qo'yish yaxshi bo'lar edi - bolaning tasavvurida bu narsalarning maqsadi paydo bo'ladi. .

Bolalar bog'chasi saytini chiqindilardan bezash

Chiqindilardan bolalar o'yin maydonchalarini bezash uchun juda faol foydalaniladi - "yaroqsiz" deb ataladigan narsalar, allaqachon ishlatilgan chiqindilar. "Axlat" ni mohir qo'llar va tasavvur bilan birlashtirib, siz hayratlanarli darajada chiroyli narsalarni olishingiz mumkin. O'z qo'llaringiz bilan bolalar bog'chasida saytni bezash juda hayajonli va ota-onalarni, o'qituvchilarni, bobo-buvilarni birlashtiradi, ularning har biri ijodiy jarayonga o'z hissasini qo'shadi. Asosiy chiqindi materiallardan foydalanish misollarini ta'kidlash kerak:

• Plastik butilkalar. Hunarmandchilikni yaratish uchun eng mashhur material. Katta shishalar hayvonlar uchun tana sifatida ishlatilishi mumkin, kichik shishalar bo'yinni erga yopishtirish orqali rangli panjara qilish uchun ishlatilishi mumkin. Shishani bo'laklarga bo'lib kesib, siz chiroyli gullarga ega bo'lasiz va siz qopqoqlardan ko'p rangli yo'l yasashingiz mumkin.
• Eski shinalar. Hayvonlar uchun tana, gul to'shagi uchun asos va sport musobaqalari uchun element sifatida ishlatiladigan teng darajada ekspluatatsiya qilingan material. Shinani kesish orqali siz chiroyli oqqush, to'tiqush, palma daraxti toji, fil va boshqa ko'plab hayvonlarni yaratishingiz mumkin.
• Noto'g'ri idishlar. Temir kosalar chivinli agarik qalpoq bo'lib xizmat qilishi mumkin, qalay chelaklar gul idishlari sifatida xizmat qilishi mumkin. Oqayotgan choynakning yuzini chizish va ichiga haqiqiy yoki sun'iy gullarni ekish orqali haqiqiy "san'at ob'ekti" ga aylanishi mumkin.
• Eski quvurlar. Ular flamingo, geron yoki tuyaqushning uzun oyoqlari, shuningdek, jirafa, zebra va otning uzun bo'yni uchun juda mos keladi.

Bundan tashqari, plastik idishlar, yorilgan havzalar, qurilish dubulg'alari, singan plitkalar, zanglagan metall tayoqlar, simlar, velosiped qismlari - dekorativ elementlarga aylanishi mumkin bo'lgan barcha narsalar ishlatiladi. Shunday qilib, bolalar bog'chasi saytini chiqindi materiallardan bezash eng arzon va byudjet yo'li bo'lib, uning asosiy afzalligi - bu o'z ijodingizni namoyish etish va bolalaringiz bilan dam olish, ularni ushbu jarayonga jalb qilish imkoniyatidir.

Bolalar bog'chasida gul yotoqlarini bezash

Gul to'shaklari o'yin maydonchasini tanib bo'lmas darajada o'zgartirishi, kerakli ertak yoki sirli muhitni berishi va bolalarda tasavvur va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiruvchi ob'ekt bo'lib xizmat qilishi mumkin. Bolalar bog'chasida gul yotoqlarining eng oddiy dizaynini yaratish uchun turli xil ranglarda bir nechta shinalarni bo'yash, ularni bir-birining ustiga yoki uchastka bo'ylab joylashtirish va ichkariga yorqin, qisqa gullarni ekish kifoya. Chiqindilardan yasalgan bunday gul yotoqlari quvonchli kayfiyatni yaratadi va bolalarga ranglarni o'rganishga imkon beradi.

Gul to'shaklarining yanada murakkab versiyalari butun tematik yoki ertak sahnalarini yaratishni anglatadi. Bunday dekor uchun sizga juda katta joy kerak bo'ladi, masalan, bolalar bog'chasi binosi bo'ylab yoki panjara yaqinida. Eng mashhuri qishloq mavzulari. Misol uchun, siz yog'och panjara o'rnatishingiz va ichkariga plastik butilkalardan cho'chqa go'shtini qo'yishingiz, "bobo va buvilarni" skameykaga qo'yishingiz va o'rdaklarni "ozod qilishingiz" mumkin. Ko'pincha ertak qahramonlari, hayvonlar, ladybuglar, asalarilar bezak uchun ishlatiladi va sun'iy bo'lganlar ko'pincha yangi gullar bilan birga "ekilgan".

O'yin maydonchasi dizaynini yaratishda siz bolalarning xohish-istaklarini inobatga olishingiz va tafsilotlarni va yorqin ranglarni ortiqcha ishlatmasligingiz kerak. Barcha ijodkorlik bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirishga, bayramona va quvnoq muhit yaratishga qaratilgan bo'lishi kerak, shunda bolalar go'zal, mehribon aholisi bo'lgan ajoyib ertakdagidek bolalar bog'chasiga shoshilishadi.

Bolalar bog'chasi saytini chiqindilardan bezash haqida video

Bolalar bog'chasida o'yin maydonchasini qanday loyihalash haqida biron bir fikringiz bormi? Ehtimol, siz ularni allaqachon amalga oshirgansiz? Bu haqda bizga xabar bering

Gul to'shaklari, gul to'shaklari, alp slaydlari ko'plab yozgi aholining ishtiyoqidir. Ularni qanday qilib to'g'ri tartibga solish kerak, shunda ular ko'zni quvontiradi va kamroq g'amxo'rlik talab qiladi? Chegaralar, rokerlar va mixborderlarda qanday o'simliklar ekish kerak? Bog'da gullarni joylashtirish haqida ko'proq bilib oling.

Bog'dagi gulli bezak alohida rol o'ynaydi. Gullar sayt bo'ylab tartibsiz ravishda tarqalib ketganda yoki tasodifiy joylarda "tasodifiy" ekilganida, ularning jozibasi muhim qismi yo'qolishi mumkin, boshqa o'simliklar tomonidan ko'rinmaydi yoki muvaffaqiyatsiz kombinatsiya bilan "o'ldirilishi" mumkin. Maksimal dekorativ effektga erishish uchun gul bog'idagi o'simliklar rang soyalari, o'lchamlari va gullash davriga qarab tanlanishi kerak. Gul bog'ini tashkil qilishda tanlangan joyning yoritilishi, ko'rish uchun qulaylik, fon bilan moslik va muntazam sug'orish imkoniyati kabi omillarni hisobga olish juda muhimdir.

Ideal holda, har qanday gul bog'i birinchi navbatda loyihalashtirilishi kerak, qog'ozda yaratilgan eskiz va faqat keyin hududga o'tkazilishi kerak. Gul to'shaklari odatda uch qismga bo'linadi. Orqa fonda yozning ikkinchi yarmidan kuzgacha gullaydigan katta o'lchamli o'simliklar, o'rta zaminda o'rta o'lchamdagi namunalar mavjud bo'lib, ularning aksariyati yozning boshidan o'rtalarida gullaydi. Past o'sadigan ko'p yillik o'simliklar oldingi o'ringa qo'yiladi. Lampochkalar gul bog'ining o'rta qismiga ekilgan, bu gullashdan keyin xira barglarni qoplash imkonini beradi. Gul bog'ini dinamikada rejalashtirish kerak - erta bahordan kech kuzgacha ranglarning o'zgarishini tasavvur qiling.

Chegara

Chegara - bu juda ixcham bo'lgan bir yoki ikki turdagi gilam o'simliklaridan tashkil topgan past, tor va zich chiziq. Chegaralar gul to'shaklari, tizmalar va yo'laklarning chekkalari sifatida ishlatiladi. Chegara kompozitsiyaning rangli ramkasi bo'lib, uning chiziqli naqshini ta'kidlaydi. Chegaraning balandligi va kengligi 10 dan 100 sm gacha, eng keng tarqalgan balandligi 10-50, kengligi 30-60 sm.

Chegarada gullar balandlikda joylashgan: eng past, sudraluvchidan - yo'lga yaqinroq - fonda o'rta va baland bo'yli gullarga. Bu gorizontaldan vertikal sirtlarga silliq o'tishga yordam beradi va ayni paytda har bir o'simlikni butun shon-shuhratda ko'rsatadi.

Chegara o'simliklarida ko'pincha o'simliklar ishlatiladi, ular nafaqat ixcham o'sishi, balki butaning zich tuzilishi, o'rtacha o'sish tezligi va uzoq vaqt davomida shaklni saqlab turish qobiliyati bilan ajralib turadi.

To'garak

Gulzor - bu geometrik shakldagi gulzor (dumaloq, kvadrat, to'rtburchaklar va boshqalar). Ular bog'ning eng rasmiy joylariga joylashtiriladi.

Ikki xil gul to'shaklari mavjud. Ulardan birinchisi - gilam gulzor - past o'sadigan gulli o'simliklardan yaratilgan bo'lib, ular go'yo er yuzasida "qopqoq" hosil qiladi. Gulzorning ikkinchi turi - gulzor - uzoq gullash davriga ega bo'lgan katta gulli yorqin o'simliklardan yaratilgan. Gulzorlarga ekish uchun ham yillik (petunya, lobeliya, begonia, alyssum va boshqalar) va ko'p yillik o'simliklar (unutmang, xost, pion, haşhaş) ishlatiladi. Gul to'shagi uchun o'simliklarning bir vaqtning o'zida uzluksiz gullashi muhimdir.

Rabatka

Rabatka to'rtburchaklar gulzor bo'lib, 1 dan 2-2,5 m gacha kenglikdagi tor chiziqlar shaklida, odatda yo'llar bo'ylab joylashtiriladi. Rabatki oddiy bog'larda bir yoki bir necha turdagi o'simliklarning ko'p qatorli ko'chatlari sifatida tashkil etilgan.

Uylar, uy-joy binolari, shuningdek, yo'llar yaqinida bir tomonlama qirralar ishlatiladi, ularda kattaroq komponent fonda joylashgan. Yo'llarni loyihalash uchun o'rta chiziq bo'ylab ko'tarilgan ikki tomonlama tizmalar ham qo'llaniladi.

Parter

Parter - maysazorlar, gulzorlar, tizmalar, shuningdek, bir butunlikni tashkil etuvchi favvoralar va haykallardan tashkil topgan murakkab gulzor. Eng oddiy parterlar gul chegarasi yoki qirralarning chegarasi bo'lgan maysazordan iborat bo'lishi mumkin. Parterning muhim qismi, shuningdek, chegara gilam o'simliklari bo'lib, ularning kichik o'sishi va zich qoplamasi bilan ajralib turadi.

Jungle yoki bitta, ko'chatlar

Yagona, odatda katta, o'simliklarning namunalari bog'dagi eng muhim kompozitsion joylarda: uy yaqinida, dam olish joylarida, maysazorda, yo'lning burilishida aksan sifatida ishlaydi. Chiroyli buta shakli, katta gullari yoki asl inflorescences, ajoyib yoki g'ayrioddiy rangli barglari bo'lgan o'simliklar lenta sifatida ishlatiladi.

Guruhlar

Guruh ko'chatlari landshaft gullarining eng keng tarqalgan turi hisoblanadi. Ular erkin konturga ega va har tomondan aniq ko'rinishi kerak. Guruhlar bir turdagi (sof) yoki bir nechta (aralash) o'simliklardan iborat.

Mixborder

Mixborderlar aralash o'simliklar guruhlari bo'lib, ular nafaqat gulli o'simliklar, balki butalar va ignabargli daraxtlarni ham o'z ichiga oladi. Mixborders navlarning xilma-xilligi va mavsum davomida gullaydigan o'simliklarning ko'p o'zgarishi bilan ajralib turadi. O'simliklar balandligi, atrof-muhit omillarining muvofiqligi, ekinlarning o'sish tezligi va gullash vaqtiga qarab tanlanadi.

Past o'simliklar oldingi, eng baland o'simliklar fonda joylashtiriladi; pastdan baland o'simliklarga o'tish silliq, ammo juda dinamik bo'lishi kerak; O'rta o'simliklar baland o'simliklardan ko'ra ko'proq joy egallaydi. Gorizontal fon ko'pincha maysazor yordamida yaratiladi.

Natur Garden uslubidagi gul yotoqlari

Tabiat bog'i bog 'peyzaj dizaynidagi uslub yo'nalishlaridan biridir. Natur bog 'uslubidagi gul bog'ining mohiyati tabiiy o'simliklar jamoalariga taqlid qilishdir. Bunday gul yotoqlarining asosiy nuqtasi ularning tabiiyligini buzmaslik uchun ularga g'amxo'rlik qilishni minimallashtirishdir. Bunday kompozitsiyalar asosan mahalliy (mahalliy) turlardan yoki shunga o'xshash xorijiy turlardan iborat.

Rokerlar

Ushbu dekorativ shakllar o'zlari uchun tog 'peyzajining bir qismini yaratmoqchi bo'lganlar orasida mashhurdir. Ushbu dekorativ shakllarning ajralmas xususiyati ehtiyotkorlik bilan tanlangan toshlar bo'lib, ularda o'simliklar tabiiy tartibsizlikda, go'yo ko'zga tashlanmasdan joylashtiriladi.

Rokerlarning bir nechta turlari mavjud:

• samolyotda toshbo'ron qilish;
• alp slaydlari;
• tosh bog 'terrasi;
• tayanch devori va quruq tosh devori;
• plitalar orasidagi yoriqlar bilan plitalar yo'li.

Rokerlarda qishda sovuqroq, yozda issiqroq; yaxshi drenaj tuproqning tez qurib ketishiga yordam beradi kichik hajmdagi tuproq ozuqa moddalarining etishmasligini aniqlaydi; Ushbu shartlar rokerlar uchun o'simliklar assortimentini tanlash tamoyillarini belgilaydi. Ular qurg'oqchilikka chidamli, qishga chidamli va tuproq unumdorligiga talab qilmaydigan bo'lishi kerak.

Past o'sadigan dekorativ bargli ekinlar (chinnigullar, heuchera, sedum va boshqalar) eng ta'sirli ko'rinadi. Tez gullaydigan lampalar (efemeroidlar) bahor aksanlari sifatida ishlatilishi mumkin.

Yog'ochli o'simliklar kamdan-kam hollarda rokeriyalarda omon qoladi, eng munosiblari past turlar: kazak archa (Juniperus sabina), kotoneaster (Cotoneastr horizontalis), spirea va boshqalar.

Tosh bog'ining sifati uni qurishda qo'llaniladigan texnologiyalarga va o'simliklar etishtirish uchun qishloq xo'jaligi texnologiyasiga bog'liq. Toshlarni erga emas, balki teshilgan plyonkaga yoki zich to'qilmagan qoplamali materialga yotqizish yaxshidir, u keyinchalik inert material (shag'al, tosh, shag'al va boshqalar) bilan qoplanadi.

Konteynerlar

So'nggi yillarda konteyner bog'dorchiligi tobora ommalashib bormoqda. Bu kichik qishloq joylarini, teraslarni, verandalarni va gazeboslarni bezash uchun ideal. Konteynerlar an'anaviy ravishda o'simliklar ekilgan konteynerlar deb ataladi, ular turli shakllarda, o'lchamlarda va turli materiallardan yasalgan bo'lishi mumkin: yog'och, beton, plastmassa, keramika va hatto g'isht; So'nggi yillarda sotuvda maxsus katta, ko'p qavatli metall konteynerlar paydo bo'ldi. Gul idishining turi bezatish kerak bo'lgan joyga qarab tanlanadi. Ular osilgan, devorga o'rnatilgan yoki polga o'rnatilishi mumkin.

Osilgan va devorga o'rnatilgan idishlar uyning atrofida (chiroqlarda, daraxtlarda, ayvonlarda, uylarning devorlarida va boshqalarda) yorqin, diqqatga sazovor joylarni yaratish uchun ishlatiladi. Ulardan foydalanish cheklangan, chunki ulardagi substrat tezda quriydi, qizib ketadi yoki aksincha, soviydi. Ularda qurg'oqchilikka chidamli, osilgan kurtaklar bilan yorqin yillik o'simliklarning kompozitsiyalari ekilgan: "Cascade" guruhining lobeliyasi, petuniya surfiniyasi, o'tli evkalipt, pechak bargli pelargonium va boshqalar.

Osilgan idishni yaratish ancha murakkab texnologik vazifadir, chunki... Namlikni yaxshi saqlaydigan va qizib ketmaydigan substratga ega bo'lish muhimdir. Moskva viloyati sharoitlari uchun bunday idishning pastki qismida drenaj qatlami bo'lishi kerak, uning ustida namlikni yutish va ushlab turishga qodir bo'lgan sfagnum mox qatlami (yoki maxsus polimerlar), to'quv bo'lmagan material qatlami, qatlam qatlami bo'lishi kerak. o'simliklar ekilgan zich, namlikni yutuvchi, unumdor tuproq. Tuproqni haddan tashqari qizib ketishdan va qurib ketishdan himoya qilish uchun uni mulchalash kerak.

Fasadlarning pastki qismi zamin idishlariga ekilgan o'simliklar bilan bezatilgan. Bunday idishlar turli o'lchamlarda bo'lishi mumkin. Katta o'simliklarda (50-80 sm chuqurlikda) siz nafaqat gullarni, balki butalar (kazak archa, spirea, derain, euonymus, ba'zi ziraklar) o'sishingiz mumkin. Bahorgi gullash mayda piyozli (muscari, crocus, chionodoxa) va bulbous ekinlar (lola va za'faron) bilan ta'minlanadi. Keyinchalik ular gullaydigan yillik o'simliklar bilan almashtiriladi, shu jumladan toqqa chiqadigan (ertalab shon-sharaf, nasturtium, shirin no'xat va boshqalar). Zaminli idishlarda osilgan kurtaklar hosil qiluvchi doimiy yashil zamin qoplamali o'simliklar yaxshi qishlaydi: budra, kekik, periwinkle va maydanoz.

Munozara

"Bog' uchun to'shak va gul yotoqlari - buni o'zingiz qiling. 10 ta qiziqarli usul" maqolasiga sharh bering.

Dacha, bog' va sabzavot bog'i. Dacha va dacha uchastkalari: sotib olish, ko'kalamzorlashtirish, daraxt ekish va markazdagi uy (to'rtburchak) yaqinidagi gulzorlarga 1 dona gortenziya paniculata (Medzhik) ekilgan...

Munozara

Ammo bu bolalar biz uchun sayt dizaynini yaratdilar va arzon narxlarda ularning o'z bolalar bog'chasi bor [link-1], ular juda ko'p variantlarni taklif qilishadi, biz mamnun bo'ldik)

Men bir marta to'g'ri rang va balandlikda Astilbes bilan gortenziyani ko'rdim. Juda chiroyli.
Siz ixcham chiroyli archaga ega bo'lishingiz mumkin. Ammo agar hidrangea yovvoyi o'ssa, do'stlaringizni jo'natish kerak bo'ladi, shuning uchun hech qanday xavf bo'lmasa, ular uchib ketsin. Sevimli lobeliya kabi)

Yangi boshlanuvchilar uchun gulzor. Dachada gulzorni qanday yaratish kerak. Bir yillik va ko'p yillik o'simliklarning gul bog'i, bog' va sabzavot bog'i. Dacha va dacha uchastkalari: sotib olish, obodonlashtirish, daraxt ekish va...

Munozara

Kechirasiz, men yana aralashaman: ehtimol u erda skameyka uchun joy bordir? Shunday qilib, men u erda soyada yana nima azob chekayotganini ko'rish uchun bordim va dekorativ uzum juda kuchli ekanligini angladim. Balki u bilan o'ynaysizmi?

Bu erda qayin daraxti yaqinida ekish haqidagi afsonalar haqida maqola [link-1]
Bu erda hamma narsa qishni o'tkazmaydi, lekin siz biror narsani tanlashingiz mumkin

Oh, menimcha, sizning gul to'shagingiz qayin ostida omon qolmaydi (boshqa daraxt ostidagidek, soya, namlik etishmasligi, mikroelementlar) Erim va men ajoyib yigitlar yordamida saytdagi barcha daraxtlarni olib tashladik [link-1] Biz daraxtlarni kesib tashladik, garchi bu juda achinarli bo'lsa ham (Ammo hozir hamma narsa o'sib bormoqda: sabzavotlar, mevalar va gulzorlar!

Dacha, bog' va sabzavot bog'i. Dacha va dacha uchastkalari: sotib olish, ko'kalamzorlashtirish, daraxt ekish Men gulzorlarga, atirgullar orasiga, hidrangealar, cinquefoil va hokazo butalar orasiga mulch qo'shmoqchiman. nima...

Munozara

Gul bog'idagi begona o'tlar juda dolzarb masala. Keling, birga kurashaylik. Qizlar, indamang, o'z tajribangizni baham ko'ring!

Men qarag'ay yong'og'i qobig'ini sotib olaman. 3 yil davomida begona o'tlar bilan hech qanday muammoga duch kelmadim, lekin bu yil men ularni yangiladim. Mening nuqtai nazarimdan, u qobiq va talaşlardan ko'ra estetik jihatdan yoqimli ko'rinadi.

Gul to'shaklari uchun ko'p yillik o'simliklarni tavsiya eting. Gullar. Dacha, bog' va sabzavot bog'i. Dacha va dacha uchastkalari: sotib olish, obodonlashtirish, daraxt va butalarni ekish, ko'chatlar, ko'chatlar, sabzavotlar, mevalar ...

Munozara

pion, ignabargli daraxtlar, xrizantema, o'rta bo'yli delfiniya, gipsofila, past o'sadigan lupin, barcha turdagi ko'k gullar, makkajo'xori, civanperçemi, turk chinnigullari (u o'zini o'zi ekadi va tabiiy ravishda yangilanadi)
Bu kabi muammosiz yoz gullari har doim o'zini oqlaydi va alohida g'amxo'rlik talab qilmaydi: ayiq bolasi va marigoldlar kabi past o'sadigan dekorativ kungaboqar.

23.05.2014 22:59:00, Tyapchik

To'garak. Gullar. Dacha, bog' va sabzavot bog'i. Dacha va dacha uchastkalari: sotib olish, ko'kalamzorlashtirish, daraxt va butalarni ekish, ko'chatlar, to'shak, sabzavotlar, mevalar, rezavorlar, hosil.

Tabiat bolaning qalbida chuqur iz qoldiradi, uning yorqinligi, rang-barangligi va dinamikligi bilan uning his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi.

Bolaga u kashfiyotchi, chigirtkaning chiyillashini birinchi bo‘lib eshitgandek, qor ko‘plab go‘zal qor parchalaridan iboratligini ko‘rgandek tuyuladi va u uchun yulduzcha kuylaydi. Bolalar tabiatni birinchi marta shunday idrok etadilar, unga jalb qilinadilar, ularda qiziqish uyg'otadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar atrofdagi dunyoga katta qiziqish bilan qarashadi, lekin ular hamma narsani ko'rmaydilar, ba'zida ular asosiy narsani ham sezmaydilar. Agar yaqin atrofda ular bilan birga hayron bo'ladigan, nafaqat qarashni, balki ko'rishni ham o'rgatadigan o'qituvchi bo'lsa, bolalar yanada ko'proq o'rganishni xohlashadi.

Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim va tarbiya dasturi maktabgacha yoshdagi bolalarni kichik guruhdan boshlab atrofdagi dunyo va tabiat bilan tanishtirishni nazarda tutadi. Buning uchun bolalar bilan yurish katta imkoniyatlar yaratadi. Ularning har birida bolalar ilgari olingan bilimlarni mustahkamlaydilar va yangi narsa bilan tanishadilar.

Yurishlar quvnoq, qiziqarli, ma'rifiy bo'ladi va o'z maqsadiga erishadi, agar o'qituvchi vizual materiallardan foydalangan holda bolalar bilimini to'ldirish va boyitish imkoniyatiga ega bo'lsa. Agar yaxshi sayt mavjud bo'lsa, bolalar bog'chasi o'z hududida "ekologik joylar" ni tashkil qilishi mumkin.

Bundan tashqari, o'qituvchi nafaqat ma'lum bilimlarni berish, balki bolalarni tabiatga, o'z ona joylariga, vataniga muhabbat va g'amxo'rlik qilishga o'rgatishi kerak.

1-bob. Maktabgacha ta'lim muassasasi saytida gul bog'i.

1.1. Maktabgacha ta'lim muassasalarida ekologik va rivojlanish muhitini tashkil etish.

Ekologik ta'lim muammolarini hal qilish uchun eng qulay davr maktabgacha yoshdir. Chunki bu davrda inson shaxsiyatining fazilatlari shakllanadi, ekologik madaniyatning asoslari qo'yiladi. Bolalar ongiga insonga ekologik toza muhit kerak, degan fikrni singdirish kerak. Shunday ekan, bolalarni tabiat go‘zalligini asrab-avaylashga o‘rgatish, ular salomatlik naqadar qimmatli ekanini erta anglab yetishlari va sog‘lom turmush tarziga intilishlari muhim ahamiyatga ega. Bolalarning ekologik ongini shakllantirishning muhim omili maktabgacha ta'lim muassasalarida ekologik va rivojlanish muhitini to'g'ri tashkil etishdir.

Ekologik va rivojlanish muhiti maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalashning muhim shartidir. Pedagogik va sanitariya-gigiyena talablari asosida tashkil etilgan bunday muhit ko‘plab vazifalarni (rivojlantiruvchi, moslashtiruvchi, sog‘lomlashtiruvchi, tuzatuvchi, tarbiyaviy, kognitiv, amaliyotga yo‘naltirilgan va hokazo) bajaradi, tabiat bilan doimiy aloqada bo‘lishini ta’minlaydi, ta’lim-tarbiyaga yordam beradi. ekologik madaniyat asoslarini, ekologik jihatdan munosib xulq-atvorni shakllantirish, turli faoliyat turlarini ko'kalamzorlashtirish.

Tabiat o'zining g'ayrioddiy xilma-xilligi, hayvonlar va o'simliklari bilan bolalarda kuchli taassurot qoldiradi. Tabiat bilan to'g'ridan-to'g'ri muloqot bolaga kattalarning kitoblari, rasmlari va hikoyalaridan ko'ra yorqinroq g'oyalarni beradi. Bolalar bog'chasi hududidagi o'simlik va hayvonot dunyosining xilma-xilligi, maktabgacha ta'lim muassasasi binolarida tabiat zonasini ekologik nuqtai nazardan to'g'ri tashkil etish bolalarni tarbiyalash uchun zarur bo'lgan rivojlanayotgan ekologik muhitni tashkil etadi, bunda kattalar shaxsiy namunalari bilan ko'rsatadilar. bolalarda tabiatga to'g'ri munosabatda bo'lish va bolalar bilan birgalikda ekologik tadbirlarda faol ishtirok etish.

Ekologik ta'lim jarayonida quyidagi faoliyat turlari amalga oshirilishi mumkin:

• tabiatdagi turli hodisalarni yoki kattalarning tabiat yaratuvchi faoliyatini aks ettiruvchi rolli o'yin;
• bolalar bog'chasining yashil hududida yashash ob'ektlarini yaratish yoki saqlash bo'yicha amaliy faoliyat (tabiatda ishlash), shuningdek ob'ektlarni tiklash bo'yicha tadbirlar (o'yinchoqlar, kitoblar va boshqalarni ta'mirlash);
  tabiat taassurotlari yoki tabiatdagi odamlarning faoliyati asosida badiiy mahsulotlar yaratish;
• tabiat bilan muloqot qilish, oʻsimlik va hayvonot dunyosi obʼyektlari bilan ixtiyoriy aloqada boʻlish – kuzatish, bir tomonlama baho berish, hayratga solish, erkalash, parvarish qilish harakatlari, (hayvonlarni) qoʻlga olish va oʻrgatishdan iborat murakkab faoliyat;
• eksperiment: kuzatishlar va bayonotlar bilan birga tabiiy ob'ektlar bilan amaliy kognitiv faoliyat. Agar qidiruv harakatlari tirik mavjudotning ehtiyojlarini hisobga olgan holda amalga oshirilsa va buzg'unchi bo'lmasa, tirik narsalar bilan tajriba o'tkazish ijobiy faoliyat hisoblanadi;
• nutq faoliyati (savollar, xabarlar, suhbatda ishtirok etish, dialog, ma'lumot almashish, taassurotlar, so'zlar yordamida tabiat haqidagi g'oyalarni oydinlashtirish);
• kuzatish - tabiat va odamlarning tabiatdagi faoliyati haqida ma'lumot beruvchi mustaqil bilish faoliyati;
• tabiat tarixi mazmuniga ega kitoblar, rasmlar va teledasturlarni ko'rish - bu tabiat haqidagi yangi g'oyalarni olishga va mavjud g'oyalarni aniqlashtirishga yordam beradigan faoliyatdir.

Bolalarning mustaqilligini kuzatish va uning mazmunini tahlil qilish o'qituvchiga ularning individual xususiyatlarini va atrof-muhitni bilish darajasini aniqlash imkonini beradi.

Turli xil tadbirlar tabiiy ravishda ekologik ta'limni kichik bolaning shaxsiyatini rivojlantirish jarayoni bilan bog'laydi.

Bolalar daraxtlar, butalar, madaniy va yovvoyi o't o'simliklarining o'ziga xos turlari, bog' va sabzavot bog'i o'simliklari bilan tanishadilar, ularning nomlarini, xarakterli xususiyatlarini, tuzilish xususiyatlarini (ildiz, magistral, poya, shoxlar, barglar, gullar, urug'lar) va maqsadini biladilar. barcha organlardan. Barcha o'simliklar tirik mavjudot ekanligini bilib oling. Urug'larning yashashi, o'sishi va pishishi uchun ular o'zlarining yaxlitligini saqlashlari kerak: issiqlik, yorug'lik, namlik, to'yimli tuproq, havo; Bu sharoitlar bolalar bog'chasi saytida mavjud, shuning uchun u erda o'simliklar o'sadi. Ob-havo sharoiti yil davomida bir xil emas - ular fasllarga qarab o'zgaradi. O'simliklar o'zgaruvchan sharoitlarda hayotga moslashgan. Qiyin paytlarda odam saytning o'simliklariga yordam beradi, ularning yashash sharoitlarini yaxshilaydi; daraxtlar va butalarni qazib oladi, qurg'oqchilik paytida maysazorlarni sug'oradi, tuproqni urug'lantiradi va qish uchun ba'zi o'simliklarni izolyatsiya qiladi.

Bolalar sayt o'simliklariga kognitiv qiziqishni rivojlantiradilar: ular jamoaviy kuzatishlarda, suhbatlarda, tabiat kalendarlarini to'ldirishda bajonidil ishtirok etadilar, o'simliklarni o'rganishda tashabbus ko'rsatadilar - ular savol beradilar, mustaqil ravishda kuzatadilar, taxminlar qiladilar va nima haqida gapiradilar. qarang.

O'simliklarning go'zalligini hissiy munosabat va badiiy idrok etish ularning hayotining turli davrlarida va turli sharoitlarda rivojlanadi: bahorda mayin ko'katlar, yozda yam-yashil o'tlar va kamalak gullari, qishda qor bilan qoplangan daraxtlar va butalar tinchligi, rang-barang. kuzgi so'lish va boshqalar. Bolalar o'simliklarning go'zalligini ularning farovonligi (ehtiyojlarni qondirish) va yaxshi yashash sharoitlari bilan bog'lashni o'rganadilar. Ular o'simliklarni tirik mavjudot sifatida qabul qilishni, ularga hamdard bo'lishni va ularning butunligini himoya qilishni o'rganadilar. Ular o'simliklar uchun yaxshi sharoitlarni (sug'orish, er qazish va h.k.) saqlab qolish uchun amaliy ishlarda ishtirok etishga tayyorligini ko'rsatadi.

1.2 Bolalar bilan tarbiyaviy ishda gulzorning o'rni

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ekologik va rivojlanish muhitining asosiy elementlari saytdagi tabiat va yashil hududlarning bir burchagi hisoblanadi. Biroq, bu shakllarning har biri ekologik ta'lim ishining maqsad va vazifalariga mos kelishi, ekologik ta'lim mazmunining barcha tarkibiy qismlarini amalga oshirishga yordam berishi kerak: kognitiv, faoliyatga asoslangan, qiymatga asoslangan, me'yoriy.

To'g'ri rejalashtirilgan va yaxshi obodonlashtirilgan hudud bolalar bilan ekologik ta'lim bo'yicha ishlarni tashkil etishning eng muhim shartlaridan biridir. Shahar bolalar bog'chasida yaxshi sayt alohida ahamiyatga ega, chunki u ko'pincha bolalar uchun tabiat bilan uzoq vaqt muloqot qilish uchun yagona joy.

Bolalar bog'chasida o'qituvchi har kuni tabiatni kuzatishni tashkil qiladi, bu davrda bolalar o'simliklar va hayvonlarning hayoti haqida ko'p narsalarni bilib oladilar va barcha fasllarda tabiatning go'zalligiga qoyil qolishadi. Bolalarning tabiat bilan muloqot qilishdan olgan yorqin taassurotlari ularning xotirasida uzoq vaqt saqlanib qoladi va tabiatga muhabbat va atrofdagi dunyoga (tabiiy) qiziqishni shakllantirishga yordam beradi. Barcha yoshdagi bolalar saytida, gulzorda ishlash imkoniyatiga ega. Mehnat jarayonida bolalarda ma'lum mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlari shakllanadi. Shu bilan birga, ular hayvonlar va o'simliklarning normal yashashi uchun qanday sharoitlarni yaratish kerakligini o'rganadilar, zarur ko'nikma va malakalarni egallaydilar, tabiatga ehtiyotkorlik va e'tibor bilan munosabatda bo'lishni o'rganadilar.

O'quv yili davomida o'qituvchilar va bolalar gulzorda turli xil o'simliklar etishtirishadi. Bu alohida ekologik ahamiyatga ega bo'lgan qiziqarli kuzatuvlar o'tkazish uchun qulay sharoit yaratadi. O'simlikning butun mavjudlik davrida ontogenetik (individual) rivojlanishi jarayonida atrof-muhit bilan aloqasi bir xil emas - u o'sishi va rivojlanishining turli bosqichlarida sezilarli darajada o'zgaradi. Bu holat o'qituvchiga ba'zi o'simliklar misollari yordamida bolalar bilan ushbu hodisalarni kuzatish imkonini beradi.

Birinchi kichik guruh bolalarning tabiat haqidagi bilimlarini kengaytira boshlaydi, tabiatga qiziqish va muhabbatni mustahkamlaydi va chuqurlashtiradi.

Bu yoshda, gul bog'ida o'qituvchi bolalar bilan o'simliklarni tekshiradi, ularning turli xil ranglari, shakli va o'lchamlariga e'tibor beradi: phloxlar baland, oq, pushti va marigoldlar qisqa, sariq, to'q sariq rangga ega. Yosh guruhlarning bolalari tomonidan yaxshiroq idrok etish uchun gulzorga bir xil nomdagi va bir xil rangdagi o'simliklar ekilgan bo'lishi kerak: masalan, faqat oq za'faron yoki faqat qizil romashka eking.

Ikki yoshdan boshlab bolalarga tabiatni hurmat qilishga o'rgatiladi. Masalan: "Bizning bog'imizda juda chiroyli, juda ko'p chiroyli gullar bor! Biz ularni yirtmaymiz, bog‘imizni yanada yaxshilash uchun sug‘oramiz”.

Bolalarda olingan bilimlarni mustahkamlash uchun siz bolalar bilan "Ayiqqa gul bog'ini ko'rsating" kabi o'yinlarni o'ynashingiz mumkin. U erda nima o'sadi?

Ikkinchi kichik guruh bolalari barcha fasllarda tabiatni muntazam kuzatishga jalb qilinadi va har bir faslning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtiriladi. Ularni mavsumiy o'zgarishlar va tabiatdagi odamlarning mehnati o'rtasidagi elementar bog'liqlikni o'rnatishga olib borish kerak.

Kuzning boshida bolalar bog'chalarining gulzorlari ko'p rangli asters, baxmal to'q qizil dahlias, eng xilma-xil rangdagi baland bo'yli gladioli bilan bezatilgan. Bolalar bilan gullarning shakli va rangini diqqat bilan ko'rib chiqing, ularning go'zalligiga e'tibor bering.

Bolalarga gul barglarini olib tashlash yoki ularni maydalash taqiqlanadi. O'simliklarga beparvo munosabat yomon odatga aylanadi, keyin uni yo'q qilish qiyin bo'ladi.

O'qituvchi bolalarni bahor hodisalari bilan tanishtiradi, jonli va jonsiz tabiat o'rtasidagi bog'liqlikni izlashga o'rgatadi: quyosh porlaydi va isiydi, isiydi, qor eriydi, daryolar oqadi, daraxtlarda barglar ochiladi, o'tlar va gullar paydo bo'ladi. Istirohat bog'larida daraxtlar va butalar, gulzorlarga gullar ekilgan. Bolalar bilan birgalikda o'qituvchilar bog'dagi to'shaklarga gul va sabzavot urug'larini ekib, ularni sug'orishni o'rgatadi. Bolalarga bog'ni, ular yurishi mumkin bo'lgan yo'llarni, urug'lar ekilgan yivli to'shaklarni ko'rsatish kerak.

Bolalar bahorgi gulli o'simliklar bilan tanishadilar: qorbola, o'pka, primrose.

Yozda o'qituvchilar bolalarning gullarga bo'lgan qiziqishini qo'llab-quvvatlaydi, ularni yangi o'simliklar bilan tanishtiradi, ularga g'amxo'rlik qilishni o'rgatadi.

O'rta guruhdagi bolalar barqarorroq e'tiborga ega va jismonan kuchliroq. Ko`p savollar berib, turli predmetlar, ularning sifat va xossalari bilan qiziqish bilan tanishadilar.

Bolalarda tabiatga qiziqish, yilning turli vaqtlarida, har xil ob-havo sharoitida unga qoyil qolish qobiliyati va uni himoya qilish istagi o'rgatiladi. Ularda kattalar ishiga qiziqish va o'z-o'zidan ishlash istagi paydo bo'ladi.

Kuzda gulzorda gullaydigan o'simliklar kamroq ekanligini ta'kidlash kerak. Gulzorlarda qolgan gullarga qarang.

O'rta guruhdagi bolalar allaqachon gulzorda urug'larni to'plashlari mumkin. Poyalarni ezib tashlamaslik uchun ularni ehtiyotkorlik bilan bajarishga o'rgatishimiz kerak. Siz ikkitadan ko'p bo'lmagan o'simliklarning urug'larini, masalan, nasturtium va marigoldni to'plashingiz kerak, shunda bolalar ularni taqqoslab, ikkita qutiga solib qo'yishlari mumkin. Siz har bir o'simlik haqida qiziqarli narsalarni aytib berishingiz, topishmoq so'rashingiz, she'r o'qishingiz mumkin.

Yozda o'rta guruhdagi bolalar gulzorlardagi begona o'tlarni olib tashlash, gullarni sug'orish va xira o'simliklarni olib tashlashga yordam beradi. O'simliklarning gullash davri va davomiyligi o'qituvchi bilan belgilanadi.

Kattaroq guruhda bolalarning jonsiz va tirik tabiatdagi tabiat hodisalari haqidagi tasavvurlari kengaytiriladi va aniqlashtiriladi, bu hodisalarni real tushunish va ular o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatish qobiliyati shakllanadi. O'qituvchi mavsumiy o'zgarishlarni kuzatish, xarakterli xususiyatlarni aniqlash, so'z va chizmalarda idrok etilgan narsalarni tahlil qilish, umumlashtirish va to'g'ri etkazish qobiliyatini rivojlantirishda davom etadi; bolalarda tabiatga muhabbat, uni muhofaza qilish istagini tarbiyalaydi. O'qituvchi bolalarning mehnat ko'nikmalarini mustahkamlaydi va chuqurlashtiradi, ularni mehnat topshiriqlarini qunt bilan va aniq bajarishga o'rgatadi, oqsoqollarga yordam berish istagini rivojlantiradi.

Yozda bolalar gulzor va gul bog'larida qaysi o'simliklar qolayotganini va ularning qaysi biri gullashini tekshiradi. Biz ularga faqat bir yozda o'sadigan va gullaydigan o'simliklar yillik o'simliklar deyilishini tushuntirishimiz kerak. Boshqa o'simliklar ko'p yillik o'simliklardir, ularning ildizlari tuproqda qishlaydi. Ko'p yillik o'simliklarning er usti qismlari qishda nobud bo'lishi va bahorda yana o'sib chiqishi haqida bolalarga ish davomida aytiladi va ko'rsatiladi. Ba'zi otsu o'simliklar qishda piyoz va ildizpoyalarini erda saqlaydi.

Bolalar o'simliklarning o'sishi, rivojlanishi, gullashini kuzatishi va ularga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rganishi uchun siz bolalar bog'chasi saytida gul bog'iga ega bo'lishingiz kerak. Sabzavot bog'i va gul bog'idagi o'simliklarga e'tibor berishingiz mumkin: ertalab ular yangi va elastik; kunduzi cho'kib, kechqurun yana ko'tariladi.

O'simliklar hayotini qayta-qayta kuzatishdan so'ng, bolalar o'simliklar ma'lum joylarda, ma'lum sharoitlarda o'sadi degan xulosaga kelishadi. Kimdir quyoshni, boshqalari soyani, kimdir nam tuproqni, boshqalari quruq tuproqni yaxshi ko'radi.

Tayyorgarlik guruhidagi sayrlarda bolalar o'qituvchi rahbarligida ob-havo va o'simliklar va hayvonlar hayotidagi mavsumiy o'zgarishlarni kuzatishda davom etadilar. Kuzatish jarayonida o'qituvchi bolalarning g'oyalarini birlashtiradi. Ular mavsumiy o'zgarishlarning quyosh nuriga bog'liqligini yaxshi bilishlari kerak. O'qituvchi bolalarda tabiat haqidagi to'plangan g'oyalarni umumlashtirish qobiliyatini rivojlantiradi, turli hodisalar haqida tushunchalarni shakllantiradi, tabiatga muhabbat, go'zallikni idrok etish qobiliyatini rivojlantiradi, ularni mamlakatimizdagi tabiatni muhofaza qilish faoliyati bilan tanishtiradi, bog'dagi odamlarning mehnatini ko'rsatadi; dalada, bog'da, chorvachilik fermalarida.

Barcha ekilgan o'simliklar madaniy deb ataladi, ammo karahindiba, kolza, primrose kabi o'z-o'zidan o'sadi, ularni hech kim ekmagan. Bu o'simliklar yovvoyi o'simliklar deb ataladi.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan bir o'simlikning o'sishi va rivojlanishini urug'dan urug'gacha kuzatib borish tavsiya etiladi. Buning uchun eng mos ekin nasturtium hisoblanadi. Uning boshqa ekinlarga nisbatan bir qator afzalliklari bor: namlanganda unib chiqadigan yirik urug‘lar; o'simlikning er usti qismining aniq ko'rinadigan modifikatsiyalari - tez o'sib borayotgan yashil massa, aniq shakldagi katta barglar, chiroyli va katta gullar; saytda ham, bino ichida ham o'sish qobiliyati (bu ayniqsa qimmatlidir).

O'simliklar o'rtasidagi munosabatlarning xususiyatlari va ularning yashash sharoitlari kuzatiladi. O'qituvchi estetik tabiatning kuzatishlarini o'z ichiga oladi: bolalar o'simliklarning go'zalligini sezishni o'rganadilar, bu faqat qulay sharoitlarda namoyon bo'ladi. Shunday qilib, ular tirik mavjudotlarning estetikasini ekologik nuqtai nazardan tushunishga kirishadilar: go'zal o'simlik - bu uning ehtiyojlariga to'liq mos keladigan muhitda bo'lgan sog'lom o'simlik.

Bu bilim va ko'nikmalarning barchasi bolalarni maktabga tayyorlash uchun zarurdir. Ularni o'zlashtirib, tabiat tarixi, fizika, geografiya kabi fanlarni osonroq tushunadilar va o'rganadilar. Tabiatni tushunishning asosiy vositasi - kuzatish. Bolaning tabiatni idroki kattalarnikiga qaraganda keskinroq, chunki u tabiat bilan birinchi marta aloqa qiladi. O‘qituvchi ana shu qiziqishni saqlab, rivojlantirib, bolalarda ko‘plab ijobiy shaxsiy fazilatlarni singdirishi, ularni tabiat hodisalari bilan tanishtirishi, ularning sabablari va munosabatlarini tushuntirishi mumkin.

1.3. Gul bog'iga qo'yiladigan talablar

Bolalar muassasasi saytini rejalashtirish va obodonlashtirishda asosiy qoida har doim hisobga olinadi: bu yerdagi barcha o'simliklar bolalar salomatligi va hayoti uchun xavfsizlik talablariga javob beradi, shuningdek, ularning ekologik ta'limiga xizmat qiladi. O'quv va ko'ngilochar maqsadlarda, bolalarning mehnat va tabiat bilan muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash va kattalar o'rtasida ekologik bilimlarni targ'ib qilish uchun ob'ektlarda rivojlanayotgan fan muhiti yaratilgan.

Gul to'shaklarini joylashtirish nafaqat bolalar bog'chasi hududini bezatibgina qolmay, balki bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazishga, ularni tabiatni kuzatishga va o'simliklarga g'amxo'rlik qilishga o'rgatish imkonini beradi. Ba'zi gullar, ayniqsa kuchli hidga ega bo'lganlar, chaqaloqlarda allergik reaktsiyaga sabab bo'lishi mumkinligini yodda tutish kerak.

Bolalar bog'chasida kimyoviy moddalar ishlatilmasligi kerak, chunki bolalar zaharlanishi mumkin. Zararkunandalarga qarshi kurashish uchun sarimsoq, marigoldlar, pomidor va tamaki infuziyalaridan foydalanish yaxshidir. O'rilgan yoki kesilgan tepalar suvli eritmada quyiladi va o'simliklar bu infuzion bilan püskürtülür. Siz sovun eritmasidan foydalanishingiz mumkin.

Maktabgacha ta'lim muassasasida juda ko'p gullar bo'lishi kerak. Gulli o'simliklar ajoyib vizual muhit yaratadi: ular idrokni rivojlantiradi, psixikaga foydali ta'sir ko'rsatadi, kayfiyatni yaxshilaydi va ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi.

Yillik, ko'p yillik va ikki yillik o'simliklar saytning turli joylarida o'sishi mumkin. O'simliklar g'amxo'rlik qilish oson va uzoq gullashi kerak.

O'simliklarning gullashi o'z vaqtida mos kelmasligi uchun gul yotoqlarini ajratish tavsiya etiladi. Misol uchun, bahorda lolalar va za'faron gullay boshlaydi, yozning boshidan peonies, chinnigullar va delfiniumlar gullaydi, keyin flox, gladioli va dahlias. Xrizantema, ko'p yillik asters va rudbeckias kech kuzgacha gullaydi. Bu o'simliklar ko'p yillik bo'lib, faqat o'g'itlash, erga ishlov berish va begona o'tlarni olib tashlashni talab qiladi.

Barcha gul bog'i o'simliklari bo'sh, to'yimli va uning qatlami ildiz tizimiga mos keladigan juda chuqur bo'lishi kerak bo'lgan tuproqni talab qiladi.

Agar tuproq qatlami sayoz bo'lsa va uning ostida loy, qum yoki podzol bo'lsa, uni unumdor qatlam bilan almashtirish kerak.

1.4. Gul to'shaklarining turlari.

Gul bog'ini yaratishda gul ekishning turli shakllari qo'llaniladi. Ulardan eng keng tarqalgani gulzorlar, tizmalari va maysazorlari. Gul dizaynida manzarali o'simliklarni (gullarning balandligi, shakli va rangi, gullash vaqti bo'yicha) to'g'ri tanlash muhimdir. Shuningdek, o'simliklarning yorug'lik, tuproq va namlikka bo'lgan talablarini hisobga olish kerak.

Gulzorlar shakli murakkab bo'lmasligi kerak. Dumaloq, tasvirlar va to'rtburchaklar gul yotoqlari eng yaxshi ko'rinadi. Ularni katta qilishning hojati yo'q. Gul to'shaklarini bo'lishda markazda eng baland o'simliklarni ekish kerak, chunki siz qirralarga - o'rta balandlikdagi o'simliklarga, chekka bo'ylab - juda past chegaralarga qarab harakatlanasiz.

Rabatki - uzun, tor gul to'shaklari, yo'llarning yon tomonlarida, binolarning devorlari yaqinida, teraslar va to'siqlar bo'ylab joylashgan. Tog'lardagi o'simliklar qatorlarga ekilgan. Tizmalarning yuzasi har doim tekis, faqat suvning turg'unligini oldini olish uchun markazga qarab biroz ko'tariladi.

Yashil maysazorlar gul yotoqlari uchun yaxshi zamin yaratadi. Ular, ayniqsa, ko'p yillik o'simliklar va guruhlarga ekilgan gulli butalar bilan bezatilgan. Maysazorlar uchun tuproq kuzda tayyorlanadi. Urug'lar erta bahorda, tuproq hali nam bo'lganda ekilgan.

Chegara - bu gulzorning bir qismi, gulzorning konturi bo'ylab, yo'l, chekka, maysazor, xiyobon bo'ylab gulli yoki dekorativ bargli bir yillik yoki ko'p yillik o'simliklar ekish bilan chegaradosh gul ekish shakli. Ba'zan chegaralar ramkalar yoki chegaralar deb ataladi.

Parter - manzarali kompleks gul bog'i, manzarali o'simliklar etishtiriladigan hudud. Ko'pincha bu binoning oldida yoki saytning boshida joylashgan tantanali gul bog'i. Bog'dorchilik san'atida parter - bu binoning oldidagi maydonchada o'rnatilgan gul va dekorativ dizaynning qat'iy izchil uslubidagi gorizontal tekislikdagi dekorativ qurilma. Parker bir nechta elementlardan (maysazorlar, maxsus tanlangan dekorativ barglar va gul o'simliklari, yo'llar, arxitekturaning kichik shakllari) iborat bo'lib, bir butunga gulli aranjirovka bilan birlashtirilgan va tashkil etilgan. Parterlarda gulzorlar bilan maysazorlar va yorqin va uzoq muddatli dekorativ o'simliklar bilan tizmalar ustunlik qiladi.

Gul soati - kichik maydonga ekilgan, gullari kunning ma'lum vaqtlarida (30 daqiqa - 1 soat aniqlik bilan) ochilib yopiladigan o't o'simliklari to'plami.

Alp slaydlari obodonlashtirishda, ayniqsa kichik hududlarda tobora ommalashib bormoqda. Alp tog'li o'simliklarning asosiy sharti yaxshi drenaj va yorug'likdir. Janub, janubi-sharqiy va janubi-g'arbiy tomonlari eng mos keladi. Slayd uchun joy tanlash muhim nuqtadir. Bu tosh devor, daraxtlar, to'siqlar fonida yaxshi ko'rinadi, toqqa chiqadigan o'simliklar tomonidan soyalanadi. Vertikal bog'dorchilik - katta maydonlarni yashil va gulli o'simliklar bilan dekorativ vertikal bezash - saytning kichik maydoni tufayli gul bog'ini tashkil qilish mumkin bo'lmagan yoki jabhalarni bezash zarur bo'lgan hollarda qo'llaniladi. binolar va to'siqlar. Vertikal bog'dorchilik uchun toqqa chiqadigan o'simliklardan foydalanish yaxshidir: yovvoyi uzum, bog 'loviya, nasturtium, shirin no'xat.

Gul bog'ini bezash uchun siz chiroyli gullaydigan butalar va otsu manzarali o'simliklardan foydalanishingiz mumkin. Ochiq joylarda umr ko'rish davomiyligiga ko'ra, manzarali o'simliklar ko'p yillik, ikki yillik va yillik o'simliklarga bo'linadi.

Gul bog'ini rejalashtirishda siz bolalarning bepul faoliyati uchun joy qoldirib, sayt maydonidan maksimal darajada foydalanishingiz kerak: o'yinlar, kuzatishlar, sport va o'yin-kulgilar uchun.

Gul bog'ini yotqizayotganda, siz bolalarni estetik tarbiyalashda uning ahamiyatini hisobga olishingiz kerak: o'simliklarni rang bilan birlashtirish, kosmosda dekorativ joylashtirish haqida o'ylang.

1.5. Gul bog'ida o'qituvchi va bolalar o'rtasida birgalikdagi tadbirlarni tashkil etish

Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu shaxsning shaxsiyati va uning atrofidagi dunyoda qadriyat yo'nalishini shakllantirishning dastlabki bosqichi. Bu davrda tabiatga, "inson tomonidan yaratilgan dunyoga", o'ziga va atrofimizdagi odamlarga nisbatan ijobiy munosabat shakllanadi.

Tabiatga ongli ravishda to'g'ri munosabat tabiatni hissiy idrok etish, unga nisbatan hissiy munosabat va alohida tirik mavjudotlarning hayoti, o'sishi va rivojlanishining xususiyatlari to'g'risidagi bilimlarga asoslanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalik davridagi fikrlashning asosiy vizual-samarali va vizual-majoziy shakllari tabiat haqidagi faqat maxsus tanlangan va yoshga mos ma'lumotlarni o'zlashtirishni ta'minlaydi. Tabiiy materiallarni tanlash mezonlari ularning vizual taqdimoti va amaliy faoliyatga qo'shilish imkoniyatidir.

Tabiat bolaning qalbida chuqur iz qoldiradi, uning yorqinligi va rang-barangligi bilan uning his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar atrofdagi dunyoga katta qiziqish bilan qarashadi, lekin ular hamma narsani ko'rmaydilar, ba'zida ular asosiy narsani ham sezmaydilar. Yonida ular bilan birga hayron bo‘ladigan, nafaqat qarashni, balki ko‘rishni ham o‘rgatadigan o‘qituvchi bo‘lsa, bolalar ko‘proq ko‘rishga, o‘rganishga intiladi. O'qituvchi va bolalar o'rtasidagi optimal pedagogik aloqa - bu bolaning rivojlanishi va faoliyatida faol ijodiy ishtiroki uchun eng yaxshi sharoitlar yaratilganda. Ushbu fikrlar o'qituvchi va bolalarning "ekologik makonda" birgalikdagi faoliyati bilan bevosita bog'liq.

Bolalar bog'chasi bog'idagi qo'shma tashkiliy, iqtisodiy, mehnat faoliyati, o'simliklar o'sishi turli shakllarda bo'lishi mumkin va kattalar va bolalarning turli darajadagi ishtiroki va ishtirokida sodir bo'lishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu faoliyatga uchta yo'l bilan jalb qilinishi mumkin:

• Maktabgacha ta'lim muassasasidagi turli ishlar va voqealar haqida o'qituvchining hikoyasi orqali;
• Kattalar faoliyatini kuzatish orqali;
• Sizning amaliy ishtirokingiz orqali.

Tabiatda ishlash bolalarda hamdardlik (rahmdillik, rahm-shafqat, tirik mavjudotlarga rahm-shafqat) rivojlanishiga hissa qo'shadi, bolaga tirik mavjudotlarga ko'rsatgan yordami natijasini ko'rishga, tabiat olam bilan do'stona aloqalar quvonchini his qilishga imkon beradi. Bu bola shaxsiyatining hissiy-irodaviy sohasini sezilarli darajada yaxshilaydi va uning psixikasining moslashish mexanizmlarini rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Ekologik yo'naltirilgan faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalarga tabiatda atrof-muhitga mos ravishda o'zini tutish qobiliyatini egallash imkonini beradi. Bola dunyoga nisbatan axloqiy va qadriyat tajribasini to'playdi, bu uning faoliyatiga insonparvarlik xarakterini beradi. Tabiatdagi bolalarning mehnati jismoniy rivojlanish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi, harakatlarni yaxshilaydi, turli organlarning harakatlarini rag'batlantiradi, asab tizimini mustahkamlaydi.

Mehnat aqliy va irodaviy qobiliyatlarni birlashtiradi. Tizimli jamoaviy ish bolalarni birlashtiradi, ularda mehnatsevarlik va topshirilgan ish uchun mas'uliyatni singdiradi, ularga zavq va quvonch baxsh etadi. Uchastkada (sabzavot bog'ida, gulzorda, rezavor bog'da) ishlayotganda, bolalar qishloq xo'jaligi texnikasi bilan ishlashning eng oddiy amaliy ko'nikmalarini o'zlashtiradilar, o'simliklarni parvarish qilish usullarini o'rganadilar va o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi haqida ko'p ma'lumot oladilar.

Sanitariya-epidemiologiya qoidalari va standartlari SanPiN 2.4.1.3049-13 ga binoan, bolalar o'simliklarni sug'orish, qum tashish, qor tozalash kabi er uchastkasida ishlarni bajarayotganda, ular mahkam bog'langan tutqichlari bo'lgan bolalarning balandligiga mos keladigan xizmat ko'rsatadigan jihozlardan foydalanadilar. . Siz kattalar uchun mo'ljallangan jihozlardan foydalana olmaysiz. Qisqa masofalarda 2-2,5 kg dan ortiq bo'lmagan og'irliklarni ko'tarish, avval aytib o'tilgan ish turlari kabi, faqat katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ruxsat etiladi.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar oddiy vazifalarni bajarishga o'rgatiladi: o'qituvchining yordami bilan qushlarni boqish, yopiq o'simliklarni sug'orish, katta barglarni artish, gulzorga katta gul urug'larini ekish.

O'rta guruhdagi maktabgacha yoshdagi bolalar mustaqil ravishda ish topshiriqlarini bajaradilar va o'simliklarga g'amxo'rlik qiladilar. Ularda qat'iyatlilik va maqsadga erishish uchun qattiq mehnat qilish odatini, shuningdek, oddiy jamoaviy ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish kerak. Bu yoshdagi bolalar asta-sekin o'simliklarning yashashi va rivojlanishi uchun qulay sharoitlar yaratilishi kerakligini tushunishga tayyorlanishi kerak (tuproq, quyosh nuri, issiqlik, namlik va boshqalar aniqlanadi). Shu bilan birga, bolalarning ishdan zavqlanishini ta'minlash uchun ehtiyot bo'lish kerak.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda faqat o'qituvchining taklifi bilan emas, balki o'z tashabbusi bilan ishlash odatini tarbiyalash, ishni qunt bilan, ehtiyotkorlik bilan bajarish, materiallar va mehnat buyumlariga g'amxo'rlik qilish, tayyorlikni rivojlantirish kerak. hamma bilan birgalikda ish faoliyatida ishtirok etish. Natijada, bolalar katta mamnuniyat his qiladilar, ularda o'z qobiliyatlariga ishonch va haqiqiy ajoyib ish qilganiga ishonch hosil bo'ladi, atrofdagi odamlarga quvonch baxsh etadi.

Tabiatdagi mehnatning o'ziga xos xususiyatlari bor. Bu maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavjud bo'lgan samarali mehnatning yagona turi.
Yakuniy maqsad gullarni etishtirishdir va ishning natijalari bolaga aniq va tushunarli, ammo ularga tezda erishib bo'lmaydi. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda ular oldiga aniq vazifa qo'yadi va ular qanday natijaga erishishlarini belgilaydi. Zarur bo'lganda kerakli texnikani ko'rsatadi.

Ta'lim muammolarini hal qilishning eng maqbul shakllari turli xil topshiriqlar shaklida ishni tashkil etish hisoblanadi: individual, guruh. Ular uzoq muddatli, tizimli, qisqa muddatli bo'lishi mumkin.

Bolalarning ishi, qanchalik katta bo'lmasin, mazmunli va ekologik jihatdan mos bo'ladi:

• o'simliklar hayoti va holatining ular joylashgan sharoitga bog'liqligi kuzatilsa;
• bu sharoitlar insonlar mehnati bilan yaratilganligini tushunish mustahkamlansa.

Shunday qilib, kattalar va maktabgacha yoshdagi bolalarni o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, bolalarning yashash joylarida joylashgan barcha tirik mavjudotlar uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish va qo'llab-quvvatlash ekologik ta'limning asosiy usuli - ekologik ta'lim tamoyillarini ishlab chiqishni ta'minlaydigan usuldir. ong, eng yaqin atrof-muhit tabiati bilan to'g'ri munosabatda bo'lishning birinchi amaliy ko'nikmalarini shakllantirish.

2-bob. Gul bog'i uchun yillik o'simliklar.

2.1. Bir yillik o'simliklarni tanlash

Bog 'gullari erta bahordan kech kuzgacha gullashi bilan sizni xursand qilishi mumkin. Barcha turdagi gullar yillik va ko'p yilliklarga bo'linadi.

Ko'p yillik gullar yoki ko'p yillik o'simliklar, ular ham deyiladi, bir joyda o'sadigan va ikki yildan ortiq dekorativ fazilatlarini saqlaydigan manzarali o'simliklardir.

Bir vegetatsiya davrida gulzorda ishlatiladigan o'simliklar yillik yoki yillik deb ataladi. Chiroyli gullaydigan yillik o'simliklarning asosiy afzalligi shundaki, butun o'simlik mavsumini faqat bir mavsumda bosib o'tish, yoz davomida tez rivojlanish va yam-yashil gullash bilan ko'zni quvontiradi.

Bir yillik o'simliklar quyoshni yaxshi ko'radigan o'simliklardir. Ular butun shon-shuhratda faqat quyosh nurlari bilan yaxshi yoritilgan boy, etarlicha nam maydonda paydo bo'ladi. To'liq yillik o'simliklardan gulzor yaratishni rejalashtirayotganda, siz bir qator omillarni hisobga olishingiz kerak:

• Gullash davri. Barcha yillik bog 'gullari uzoq gullashi bilan mashhur, ammo ularning ba'zilari ertaroq, boshqalari esa keyinroq gullaydi. Bahor gullaydigan yillik o'simliklar orasida biz ajrata olamiz: pelargonium, begonia, petunia. Iyun oyining boshidanoq zinniya, marigoldlar, marigoldlar va makkajo'xori gullari gullaydi. Va kech kuzgacha gulzorning bezaklari: aster, lavatera, snapdragon va kalendula bo'ladi.
• Ekish joyi. Gul bog'ini tashkil qilishda qisqa va rangli marigoldlar, nasturtiumlar va jo'xori gullari mukammaldir. Devor yoki gazebo devorlari uchun samarali bezak bo'lishi mumkin: dekorativ shirin no'xat, ertalabki shon-shuhrat yoki toqqa chiqadigan loviya. Geranium, begonia va petunia konteynerlarga ekish uchun juda mos keladi.
• Ranglar palitrasi. Chiroyli yillik gullarni tanlab, siz o'zingizning sevimli ranglaringizdagi hududni bo'yash uchun ajoyib imkoniyatga ega bo'lishingiz mumkin.

Bir yillik o'simliklarni etishtirishda ularning ba'zilari, masalan, marigoldlar, balzamlar, salvia, issiqlikni yaxshi ko'radigan o'simliklar ekanligini hisobga olish kerak; boshqalar - alyssum, asters, snapdragons - sovuqqa chidamli, ular engil sovuqlarga toqat qiladilar.

Nasturtium, shirin no'xat, ertalabki shon-shuhrat va bog 'loviyalari kabi toqqa chiqadigan o'simliklar gazebos, shiypon va uylar yaqinida ekilgan. Bu o'simliklarning tez o'sishini ta'minlash uchun yog'och qoziqlarga sim yoki ip bog'lanadi va ular atrofiga o'raladi. Bolalar bunday "gul chodirlarida" o'ynashni yaxshi ko'radilar.

Bir yillik gullaydigan o'simliklar past o'sadi - marigoldlar, alyssum, lobeliya, portulak, nasturtium, marigold (kalendula), mignonette, bir yillik flox, zinniya; o'rta balandlik - gillyflower, balzam, petuniya, asters, verbena; uzun bo'ylilar - amaranthus (qizil barglari bilan), xushbo'y tamaki, kochia yoki yozgi sarv, kosmos, lupin. Ular odatda ko'chat sifatida ekilgan, lekin ular urug'lar bilan ham ekilgan bo'lishi mumkin.

2.2. Ba'zi o'simliklarning xususiyatlari

Bir yillik gullarning ko'p turlari va navlari mavjud. Keling, bolalar bog'chasi hududlarida ekish uchun ishlatiladigan ulardan ba'zilarini ko'rib chiqaylik.

Marigold (lot. Tagétes) - Asteraceae yoki Asteraceae oilasi. Lotin nomi xudo Yupiterning nabirasi - Tages, go'zalligi va kelajakni bashorat qilish qobiliyati bilan mashhur. Ularni Argentinadan AQShning janubiy shtatlariga qadar topish mumkin. Qadim zamonlardan beri hindular ularni o'z marosimlarida ishlatishgan va ular turli kasalliklarni davolashda ham foydalanganlar. 16-asrda marigoldlar tezda Evropa, Kichik Osiyo va Shimoliy Amerikada tarqala boshladi. Marigoldlar Rossiyaga olib kelingan chet el o'simliklari orasida birinchi bo'ldi.

Poyasi tik, shoxlangan, balandligi 20 dan 120 sm gacha bo'lgan ixcham yoki yoyilgan buta hosil qiladi.

Barglari pinnat tarzda kesilgan yoki pinnate bo'lingan, kamdan-kam hollarda butun, tishli, och to'q yashil rangga, qarama-qarshi yoki muqobil tartibda joylashtirilgan, shaffof bezlar bilan.

Savatning oddiy yoki qoʻsh toʻpgullari sariq, toʻq sariq yoki jigarrang. Ushbu tur vakillarining boshlari o'rtacha kattalikda, silindrsimon qopqoq bilan birlashtirilgan bir qator barglardan iborat; marginal urg'ochi gullar ligulate; achenes chiziqli, tayanch tomon toraygan. Ular iyun oyidan sovuqqa qadar mo'l-ko'l gullaydi.

Meva qora yoki qora-jigarrang kuchli tekislangan achendir. Urug'lar 3-4 yil davomida hayotiyligini saqlab qoladi. 1 g da 280 dan 700 gacha urug'lar mavjud.

Asterni eslatuvchi o'simliklarning hidi o'ziga xosdir va ba'zilar uchun yoqimsiz bo'lishi mumkin. Marigoldlar soyada yoki qisman soyada o'sishi mumkin, lekin eng quyoshli joylarda yanada hashamatli gullaydi.

Dekorativ gulchilikda odatda ba'zi turlarning ko'plab gibrid navlari qo'llaniladi. Marigoldlarning asosiy nav xususiyatlaridan biri bu inflorescences tuzilishi. Chinnigulsimon (asosan ligulate gullardan) va xrizantemasimon (asosan, yirik quvurli gullardan) mavjud; terri, yarim juft va oddiy.

Evropa va Lotin Amerikasining ba'zi mamlakatlarida quritilgan gullar Rossiya va Kavkazda Imeretian za'faron sifatida tanilgan ziravor sifatida ishlatiladi (barglari o'ziga xos baharatlı xushbo'y hidga ega). Shuningdek, Amerikada ular nafaqat bog 'to'shaklarini bezashadi, balki tibbiyotda ham qo'llaniladi. Barglari Meksikada oraliq isitma, ingichkalik, ich qotishi va siydik haydovchi va diaforetik, katta dozalarda qusish uchun ishlatiladi.

Kalendula yoki Marigold ( lat. kalendula - jins o'tli o'simliklar oilasiAsteraceae . Turlarning vakillari o'sadiO'rta er dengizi , G'arbiy Evropa Va G'arbiy Osiyo .

O'simlikning gullari sariq yoki to'q sariq rangga ega bo'lib, inflorescences-savatlarda yig'iladi. Kalendula mevasi achen, bir oz egilgan va tupsiz. Mevaning tashqi tomoni notekis, tikanlari bor. O'simlikning gullashi iyun oyida boshlanadi va sentyabrda tugaydi. Mevalar oktyabr oyida pishib etiladi. O'simlik yorug'likni yaxshi ko'radi, lekin namlik va tuproqni talab qiladi.

Bu o'simlik iyun oyidan boshlab va kech kuzgacha, deyarli oktyabrgacha juda uzoq vaqt gullaydi. Kalendula iyul oyida meva beradi, urug'lar bilan ko'payadi, maxsus o'sish sharoitlarini talab qilmaydi va yaxshi asal o'simlik hisoblanadi.

Kalendula madaniy o'simlik hisoblanadi, u ham dorivor, ham dekorativ maqsadlarda o'stiriladi; Davolash uchun faqat gulzorlar, ya'ni savat to'liq gullash davrida gullash davrida to'plangan savatlardan foydalaniladi. Barglari va pedunkullari ishlatilmaydi.

Mahalliy farmakologiyada bu o'simlik juda qadrlanadi. Zavodning eng foydali qismi yig'iladi - yorqin gullar. Gullarga kiritilgan asosiy modda kalendendir. Unga qo'shimcha ravishda, gullarda bir nechta organik kislotalar (birinchi navbatda molik va pentadesil, qisman salitsil), qatronlar va karotin mavjud. O'simlikning tort aromati efir moyining mavjudligi bilan bog'liq. Marigoldlarda joylashgan karotin o'simlikning rangiga ta'sir qiladi, apelsin gullarida oq rangga qaraganda ikki baravar ko'p bo'ladi. Avvalo, kalendula ko'plab kasalliklarga yordam beradigan dori sifatida ishlatiladi.

Zinniya ( lat. Zinnia) - oilaAsteraceae . Zinniyaning ayrim turlari mashhur bezakli gulli o'simliklardir.

O'simlik kelib chiqadiMarkaziy va janubi-g'arbiy tomondan Shimoliy Amerika , bir qancha turlari oʻsadiyoki harakatsiz. Iyun oyining o'rtalaridan sovuqqa qadar gullaydi.

O'ram savatlar ko'p qatorli, o'ralgan.Idish konussimon, mevalari silindrsimon, uzunasiga buklangan va o'rtadagi gullar va achenlarni qoplaydigan membranali novdalar bilan o'tirgan. Tashqi (til)gullar zich joylashgan, turli rangdagi (oq, sariq va to'q sariqdan qizil va binafsha ranggacha) yumaloq yoki tishli oyoqli, ichki (naycha) gullari mayda, sariqdan qizil-jigarranggacha. , chegirmalar , gul yotoqlari , kesmada.

Xulosa

Shunday qilib, inson shaxsiyatining rivojlanishining eng muhim omili atrofdagi ekologik muhitdir. Uning barcha jihatlari bolaning rivojlanishiga ta'sir qiladi yoki ta'sir qilishi mumkin. Bolaning his-tuyg'ulari, his-tuyg'ulari va ruhiyatiga ta'sir ko'rsatadigan ekologik muhit uning shaxsiyatini shakllantirishda ishtirok etadi. Bolalarni o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirishning muvaffaqiyati, ularning farovon hissiy holati qulay muhit, rivojlanish muhitini yaratish bilan bog'liq.

Bolalar bog'chasi hududida gulzorlarni yaratish maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsini har tomonlama rivojlantirish vazifalarini samarali amalga oshirishga yordam beradi. Gul bog'ida ishlash maktabgacha ta'lim darajasini yaxshilashga yordam beradi. Bolalarning saytda oladigan bilimlari dastur materiali bilan chambarchas bog'liq; ular sinfda olingan bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirishga yordam beradi. Asosiysi, bolalar tabiiy muhit va insonning ajralmas birligini anglagan holda bilimlarni amalda qo'llash qobiliyatini o'zlashtiradilar.

Bolalar bog'chasi saytida o'qitish va tarbiya yagona jarayonga birlashadi. Bu yerda bolalar nafaqat tabiiy muhit haqida ilmiy bilimlarni, balki atrof-muhitni boshqarish bilan bog'liq axloqiy va huquqiy normalarni ham egallaydilar. Saytda doimo fikrlar, his-tuyg'ular va harakatlar uyg'unligi uchun sharoitlar yaratiladi. Va bunday qotishma ishonchli shaxsni tarbiyalashning eng muhim shartidir. Saytda ishlash o'qish va hayot, odamlarning mehnati bilan bog'liqligini tushunishga yordam beradi va bolalarda mehnatsevarlik va mehnatga hurmatni singdiradi. Bolalar mehnat va dam olish jarayonida insonning atrof-muhitga munosabatini tushunadilar. Ular mehnat natijalarini baholashni va inson faoliyatining, shu jumladan o'z faoliyatining ekologik oqibatlarini bashorat qilishni o'rganadilar. Ta'lim va hayot o'rtasidagi bog'liqlikning eng yuqori namoyon bo'lishi - bu ta'lim muassasasi hududidagi tabiatning umumiy holatini yaxshilashda bolalarning ishtiroki.

Saytda o'qitish jarayonida shakllanadigan barcha bilimlar, qobiliyatlar, ko'nikmalar, his-tuyg'ular, e'tiqodlar bizning davrimizning eng insonparvar vazifalaridan biri - insonning tabiiy muhit bilan munosabatlarini optimallashtirishga qaratilgan. Gulzorlarda va bolalar bog'chasi hududida o'quv jarayonini tashkil etishning mazmuni, usullari va shakllari bunga bo'ysunadi.

Adabiyotlar ro'yxati

1. SanPin 2.4.1.3049-13 (2014 yil 4 apreldagi tahrirda) "Maktabgacha ta'lim muassasalarining ish rejimini loyihalash, mazmuni va tashkil etish uchun sanitariya-epidemiologiya talablari"
2. Vixrova L.G., Korchagina V.A. Bolalar bog'chasi hududini obodonlashtirish. - M., 1972 yil.
3. Doktor D. G. Hessayon ​​To'shak o'simliklari haqida/ Per. ingliz tilidan - 2-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. - M .: Kladez-Books, 2008. - 144 b.