Načrt predavanja 1. Uvod. 2. Fiziološki pomen vode. 3. Higienska vrednost vode. 4. Gospodarski in tehnični pomen vode. 5. Epidemiološki pomen vode. 6. Zahteve za kakovost pitne vode. 6.1.Epidemiološka varnost vode Neškodljivost kemične sestave vode Varnost vode zaradi sevanja Organoleptične lastnosti vode. 7. Indikatorji kemične kontaminacije pitne vode 8. Metode dezinfekcije vode. 9. Posebne metode za izboljšanje kakovosti vode.






Telo odraslega človeka je v povprečju sestavljeno iz 65 % vode. S starostjo se količina vode v človeškem telesu zmanjšuje. Človeški zarodek vsebuje 97% vode, telo novorojenčkov - 77%, do 50. leta je količina vode v telesu le 60%. Glavnina vode (70 %) je koncentrirana v celicah, 30 % pa je zunajcelična voda.




8 Pitna voda je voda, primerna za notranjo uporabo, ki ustreza uveljavljenim standardom kakovosti v skladu s SanPiN, Pitna voda mora biti varna glede epidemij in sevanja, neškodljiva po kemični sestavi in ​​imeti ugodne organoleptične lastnosti. Kakovost pitne vode mora ustrezati higienskim standardom pred odtokom v distribucijsko omrežje ter na zbirališčih zunanjega in notranjega vodovodnega omrežja.


9 80 % bolezni na svetu je posledica pomanjkanja čiste vode. Kakovostna voda je pomemben dejavnik v človekovem življenju Voda vsebuje potencialno strupene elemente



FIZIOLOŠKI POMEN VODE Vse biokemične reakcije, povezane s procesi prebave in absorpcije hranil, potekajo v vodnem okolju. Voda skupaj s solmi sodeluje pri vzdrževanju najpomembnejše fiziološke konstante telesa - vrednosti osmotskega tlaka. Zaradi svoje nizke viskoznosti, pa tudi sposobnosti raztapljanja različnih kemikalij in vstopanja v šibke vezi z njimi, je voda glavni del krvi in ​​ima vlogo nosilca. Voda je osnova kislinsko-bazičnega ravnovesja v telesu, saj izkazuje lastnosti kislin in baz. Vsi procesi absorpcije in izločanja v telesu potekajo tudi v vodnem okolju.


EKSOGENA VODA Dnevna potreba človeka po vodi je 2,5-3,0 litra. Voda pride v človeško telo s pitjem in hrano. Pitna voda vsebuje veliko makro- in mikroelementov, kot so kalcij, magnezij, natrij, kalij, jod, fluor itd.




ODLIČNOST VODE IZ TELESA V stanju mirovanja se iz človeškega telesa izloči sledeča količina vode: skozi ledvice - 1,5 l/dan skozi pljuča - približno 0,4 l skozi prebavni trakt - okoli 0,2 l. Še 0,6 litra vode se sprosti skozi kožne pore med procesom termoregulacije telesa. Vsak dan se iz človeškega telesa v mirovanju odstrani približno 3 litre vode. Med delom, v vročih trgovinah, poleti na polju, v patoloških razmerah se lahko odvzem vode poveča na 8-10 litrov.


Simptomi dehidracije človeškega telesa (E. Adolf, 1952) Z zmanjšanjem vode v telesu (v% telesne teže) opazimo: 1-5% - žeja, slabo počutje, ekonomičnost gibanja, izguba apetit, pordelost kože, razdražljivost, zaspanost, povišana telesna temperatura % - omotica, zasoplost, občutek plazenja v udih, zmanjšan volumen krvi, prenehanje slinjenja, cianoza, nejasen govor, težave pri hoji % - delirij, otekel jezik, težave požiranje, gluhost, zamegljen vid, letargija in odrevenelost kože, boleče uriniranje, anurija % telesne teže pri temperaturah zraka nad 30 0C je usodno. 25% je smrtno pri kateri koli temperaturi.


Higienska vrednost vode Voda se uporablja za: odvajanje odplak po kanalizacijskem omrežju - 41 %, vzdrževanje telesne čistoče - 37 %, pripravo hrane in pomivanje posode - 6 %, za pitje - 5 %, pranje perila - 4 %, čiščenje stanovanj in javni prostori - 3%, zalivanje ulic in zelenih površin - 3%, pranje avtomobilov - 1%.


Epidemiološki pomen vode Onesnažena voda lahko povzroči: pojav akutnih okužb prebavil, kot so kolera, trebušni tifus, paratifus, bakterijska in amebna dizenterija, akutni infekcijski enteritis itd., kar je v veliki meri odvisno od pogojev oskrbe z vodo, sanitarnega čiščenja. naseljenih območij krajev, raven sanitarne kulture prebivalstva.


Kakovostna pitna voda mora biti: 1. Z epidemiološkega vidika varna. Voda ne sme vsebovati patogenih mikrobov, virusov in drugih bioloških nečistoč, ki so nevarne za zdravje potrošnikov. 2. Po kemični sestavi ni škodljiv (to je, da je najbolj ugoden s fiziološkega vidika). In ne omejujte njegove uporabe v vsakdanjem življenju. 3. Varno pred sevanjem. 4. IMETI DOBRE ORGANOLEPTIČNE LASTNOSTI (biti prozoren, brezbarven, brez okusa ali vonja).




Vidnost patogenih mikroorganizmov v vodi Mikroorganizmi Vidnost (v dnevih) v vodi Reka Kolodeznaya E. coli Patogeni tifusa 71, dizenterijske bakterije Vibrio cholerae 1-920.5-92 Leptospira 7-75 do 150 Patogeni tularemije Brucella 4-45-


Mikrobiološki kazalniki neoporečnosti pitne vode Ime indikatorjev Merske enote Standardi 1 Število bakterij v 1 cm 3 preskušane vode (CMU) Kolonijsko tvorne enote (mikroorganizmi)/cm 3 CFU/cm 3 ne več kot 100* 2 Število bakterij iz skupine koliformnih bakterij (kolonijskih mikroorganizmov) v 1 dm 3 vode, ki se preskuša (koliformni indeks) Kolonijskih enot (mikroorganizmov)/ dm 3 ne več kot 3** 3 Število termostabilnih E coli (fekalne koliforme - FC indeks) v 100 cm 3 vode, ki se pregleduje Kolonijsko oblikovane enote (mikroorganizmi) /100 cm 3 COO/100 cm 3 odsotnost *** 4 Število patogenih mikroorganizmov v 1 dm3 vode, ki se preiskuje. testirano Kolonijsko oblikovane enote (mikroorganizmi)/dm 3 COO/dm 3 odsotnost *** 5 Število kolifagov v 1 dm3 testirane vode Plakotvorne enote/dm 3 BOO/dm 3 brez ***


Toksikološki kazalci neškodljivosti kemijske sestave pitne vode Ime kazalcev Merske enote. Standardi (nič več) Razred nevarnosti in anorganske sestavine 1 AlyuminiMg/DM 3 0,2 (0,5)*2 2 2 Barrymg/DM 3 0,12 3 Myhykmg/DM 3 0,012 4 SELENMG/DM 3 0,012 5 Swinets/DM 3 0,012 6Nicelmg/DM 3 0,13 7Nitratemg/dm 3 45,03 8Ftormg/dm 3 1,53


Organske sestavine 1 Trihalometani (THM, vsota) mg/dm 3 0,12 kloroform mg/dm 3 0,062 dibromoklorometan mg/dm 3 0,012 tetraklorokarbon mg/dm 3 0,0022 2 Pesticidi (skupaj) mg/dm 3 0,0001** Integralni indikatorji 1O kislost (KMnO). 4) mg/dm 3 4,0- 2Skupni organski ogljik mg/dm 3 3,0- Opomba:* - vrednost, navedena v oklepaju, je dovoljena pri obdelavi vode z reagenti, ki vsebujejo aluminij; ** - seznam nadzornih pesticidov je določen ob upoštevanju posebne situacije.


Pri pitju vode s povečano koncentracijo nitratov se lahko pojavi methemoglobinemija, ki jo spremlja toksična cianoza. Najpogosteje methemoglobinemija prizadene otroke, katerih mlečne formule so pripravljene z vodo, v kateri vsebnost nitratov presega 45 mg/dm 3. Nitrati v prebavilih. otrokovega kanala s pomočjo acidofilne mikroflore obnovimo v nitritih. Slednji, ko se absorbirajo v kri in se združijo s hemoglobinom v krvi, tvorijo methemoglobin, ki ni sposoben prenašati kisika.




Povečana vsebnost fluora Vsebnost fluora v vodi je večja od 5 mg/dm 3 - povzroča poškodbe ne le zob, temveč tudi kostno-sklepnega sistema. Povečana vsebnost fluora - nad 1,5 mg/dm 3 - povzroča fluorozo, ki se kaže kot poškodba zobne sklenine v obliki pigmentiranih rumenih in rjavih madežev.






Ime indikatorjev Merske enote Standardi (nič več) Razred nevarnosti 1VonjPR*2- 2MotnostNOMe*0,5 (1,5)***- 3Barvna stopnja20 (35)- 4OkusPR*2- 5Indeks vodika, pH, v območju ena 6,5-8 ,6- 6 Skupna mineralizacija (suhi ostanek) mg/dm (1500) - 7 Skupna trdota mg-eq/dm 3 7 (10) - 8 Sulfat mg/dm (500) 4 9 Klorid mg/dm (350) 4 10 Baker mg/dm 3 1,03 11 Mangan mg /dm 3 0,13 12Železo/dm 3 0,33 13Klorofenol/dm 3 0,00034 Organoleptični kazalniki kakovosti pitne vode


Celotno trdoto vode v glavnem določa prisotnost karbonatov, bikarbonatov, kloridov, sulfatov in drugih kalcijevih in magnezijevih spojin. Obstajata karbonatna (odstranljiva) in trajna trdota (neodstranljiva). Kalcij iz številnih živil se absorbira le 30 %, kalcij iz pitne vode pa 90 %.


Kloridi (klorov ion). Sladke vode vsebujejo pretežno do mg/dm3 kloridov. Če je njihova količina večja od mg/dm3, imajo takšne vode slan okus in negativno vplivajo na izločanje želodca. Vsebnost kloridov v pitni vodi iz pipe ne sme presegati 250 mg/dm3, v nekaterih primerih je dovoljena vsebnost do 350 mg/dm3.


Sulfati (sulfatni ion) v količinah nad 500 mg/dm 3 dajejo vodi grenko-slan okus in lahko povzročijo dispepsijo (zlasti ob hkratni visoki vsebnosti magnezija v vodi) pri ljudeh, ki take vode niso vajeni. Vsebnost sulfatov v pitni vodi ne sme presegati 250 (350) mg/dm3.


Soli železa (več kot 0,3 mg/dm 3) in mangana (več kot 0,1 mg/dm 3) dajejo vodi trpek okus. Tudi okus čaja, pripravljenega s tako vodo, se močno poslabša. Takšna voda je neprimerna za nekatere procese v živilski industriji, v vsakdanjem življenju daje maslu, siru in drugim živilom neprijeten okus (pri pranju obarva oblačila itd.). Kemijski indikatorji onesnaženosti vodnega vira. Sem spadajo snovi, ki jih najdemo v urinu in blatu ljudi in živali, ali njihovi razgradni produkti (organske spojine, amoniak, nitriti, nitrati, kloridi itd.). Same te spojine so v količinah, kot jih najdemo v sladki vodi, neškodljive za zdravje ljudi in le kažejo na onesnaženje tal in vode. Toda poleg njih lahko voda vsebuje tudi patogene mikroorganizme.






Posebne metode za izboljšanje kakovosti vode. Dezodoracija - doseže se s prezračevanjem vode, obdelavo z oksidanti, filtriranjem skozi plast aktivnega oglja itd. Deferizacija - doseže se s prezračevanjem v hladilnih stolpih. Mehčanje – filtracija skozi ionske izmenjevalne filtre. Razsoljevanje – ionski izmenjevalni filtri, elektrodializa, zamrzovanje. Dekontaminacija – filtracija skozi ionske izmenjevalne filtre Defluoridacija vode – ionski izmenjevalni filtri. Fluoriranje je dodajanje fluorida ali natrijevega fluorida vodi.



Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com


Podnapisi diapozitivov:

TEMA PROJEKTA: "VODA V ČLOVEŠKEM ŽIVLJENJU" Učitelj srednje skupine GBDOU št. 131 Irina Leonidovna Sherstneva

Vrsta projekta: informativni, izobraževalni. Udeleženci projekta: učitelji, otroci, starši. Trajanje projekta: 1 mesec. Cilji projekta: Otrokom dati zanesljivo razumevanje pomena vode v življenju vseh živih bitij. Ustvarite zanimanje za ta problem. Spodbujanje aktivnega odnosa do življenja okoli sebe. Spodbujati intelektualni razvoj

Pričakovani rezultati: Razvijanje veščin skrbnega ravnanja z naravo, predvsem vodo, in zanimanja za prihodnost. Želja po učenju novih stvari. Izdelava plakata-kolaža "Voda v človeškem življenju." Ugotovite lastnosti vode. Pripravljalno delo: izbor ilustracij, literature na temo. Izbira materiala za poskus – lastnosti vode. Izkušnje - rastlina hoče piti. Vključite starše v iskanje slik o vodi za kolaž.

Načrt dejavnosti: Branje pesmi in otroških rim o vodi. Branje pravljice "Koska Hare in Rodnichek" Dejavnost "Kdo potrebuje vodo." Pogovor o skrbi za vodo. Poskusi z vodo (lastnosti vode). Katere vrste vode obstajajo (led - voda - para). Uganke o vodi. Izdelava kolaža. Povabite starše, da z otroki obiščejo muzej vode. TRIZ "Kaj bo, če ne bo vode?"

Potovanje kapljice Od kod voda v pipi? Iz reke! Kapljice so plavale v reki, nato pa jih je moški usmeril v cevi. Z vodo morate ravnati previdno, pip ne puščajte odprtih po nepotrebnem!

Spoznajmo lastnosti vode.

Kolaž "Voda v človeškem življenju."

Z VODO MORAMO VARČEVATI!

Voda je vir življenja!


Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Metodološki razvoj v obliki poslovne igre "Umetnost v človeškem življenju"

Sistematizirati znanje učiteljev o sredstvih, metodah in tehnikah estetske vzgoje predšolskih otrok. Razviti sposobnost iskanja pedagoško pravilnih rešitev problemskih situacij. Razviti ventilator ...

Esej »Znanost je najpomembnejša, najlepša in potrebna v človekovem življenju, vedno je bila in bo najvišja manifestacija ljubezni, samo z njo bo človek osvojil naravo in sebe«

Športna vzgoja je osnova velikega športa, znanost o veselju, spoznavanju sebe, svojega telesa in temelj za nadaljnji razvoj močnega in zdravega otroka....

To gradivo bo otrokom dalo priložnost, da samostojno odgovorijo na naslednja vprašanja:
Brez katerega ne bo življenja na zemlji?
Zakaj voda ne izgine?
Kje se nahaja voda, njena stanja in stanja?
Kako človek uporablja vodo?

Prenesi:

Predogled:

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com


Podnapisi diapozitivov:

Vloga vode v človekovem življenju

Kaj se je zgodilo z rožo? Brez vode je cvet ovenel!

Naš planet Zemlja je sestavljen iz 70 % vode.

Kje na Zemlji je voda? OCEAN JEZERO MORJE REKA POTOK

POGOJI VODNE PARE - PLINASTega LEDA - TRDNE VODE - TEKOČE

LASTNOSTI VODE VODA JE BREZ OKUSA BARVA VONJA LAHKO RAZTOPI NEKATERE SNOVI JE V KAKRŠNI KOLI OBLKI OBARVA SE V RAZLIČNE BARVE

KAKO LJUDJE UPORABLJAJO VODO? HIGIENSKI POSTOPKI HRANA IN PIJAČA

Naučimo se pesmico Ste že slišali za vodo? Pravijo, da je povsod. V mlaki, v morju, v oceanu In v vodni pipi. Kot ledenica zmrzne. Z meglo se priplazi v gozd, V gorah se imenuje ledenik (Z meglo se priplazi v našo hišo, Na štedilniku vre, V čaju raztopi sladkor (Mi tega ne opazimo). Navajeni smo, da je voda). naša spremljevalka vedno! Brez nje ne moremo umiti obraza, Ne moremo jesti, ne napiti se, Upam si poročati: Ne moremo živeti brez nje.

PREIZKUSITE SE: BREZ ČESA BO ŽIVLJENJE NA ZEMLJI? KJE NA ZEMLJI JE VODA? ZAKAJ VODA NE IZGINJA? KAKŠNA STANJA IN LASTNOSTI VODE POZNAŠ? KAKO LJUDJE UPORABLJAJO VODO? POVEJ PESEM STARŠEM DOMA.

HVALA ZA VAŠO POZORNOST!


Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

zapiski lekcije "Voda v človeškem življenju"

Povzetek odprte celovite lekcije o seznanjanju z zunanjim svetom za otroke starejše predšolske starosti....

Voda v človekovem življenju (odprta lekcija)

Izboljšati znanje otrok o pomenu vode v človekovem življenju: voda je vir življenja, potrebna za ohranjanje življenja in zagotavljanje zdravja ljudi; o lastnostih vode: prozorna, brezbarvna in zelena...







































Omogoči učinke

1 od 39

Onemogoči učinke

Poglej podobno

Vdelana koda

V stiku z

Sošolci

Telegram

Ocene

Dodajte svoje mnenje


Povzetek za predstavitev

Predstavitveno delo na temo "Svet okoli nas", ki sta ga pripravila dva učitelja hkrati. To delo je posvečeno vodi, med poukom morajo učenci oceniti njeno vlogo v naravi in ​​življenju navadnega človeka.

    Oblika

    pptx (powerpoint)

    Število diapozitivov

    Politova S. V., Chepelevskaya N. S.

    Občinstvo

    Besede

    Povzetek

    Prisoten

    Namen

    • Vodenje lekcije s strani učitelja

Diapozitiv 1

Ekološka igra iz serije Vstopi v naravo kot prijatelj

Svetlana Viktorovna Politova – učiteljica kemije;

Chepelevskaya Nina Stanislavovna – učiteljica osnovne šole

Mestna izobraževalna ustanova Srednja šola št. 3 v mestu Shchelkovo, Moskovska regija

Diapozitiv 3

Ugani uganke

Pijejo me, polivajo me.

Vsi me potrebujejo

Kdo sem jaz?

Kaj ne moreš zviti na goro?

Ne moreš ga nositi v sito,

Ga ne morete držati v rokah?

Diapozitiv 4

Voda na planetu Zemlja

Pogovoriva se...

Diapozitiv 5

  • Gledamo...
  • Naredimo zaključke ...

Voda zavzame veliko več prostora kot kopno

Diapozitiv 6

Voda v naravi

  • Kakšna voda je tam?

  • Diapozitiv 7

    • Spomladi
    • V potoku
    • V luži
    • Sveža voda
    • V jezeru
    • V močvirju
    • V reki

  • Diapozitiv 8

    Slana voda

    • V oceanu
    • V morju

  • Diapozitiv 9

    Diapozitiv 10

    Insekti

    • Kdor potrebuje vodo

  • Diapozitiv 11

    Vodno življenje

    • Kdor potrebuje vodo

  • Diapozitiv 12

    • Kdor potrebuje vodo

  • Diapozitiv 13

    • Živali
    • Kdor potrebuje vodo
    • Ptice

  • Diapozitiv 14

    • Lastnosti vode
    • Praktični del
    • Topnost
    • Oblika
    • Pretočnost
    • Preglednost
    • Rezultati

  • Diapozitiv 15

    Oblika vode

    • Voda nima oblike

  • Diapozitiv 16

    Oblika vode

    • Voda nima oblike

  • Diapozitiv 17

    Vodena barva

    • Voda nima barve

  • Diapozitiv 18

    Čistost vode

    • Voda je čista

  • Diapozitiv 19

    Topnost v vodi

    • Voda je dobro topilo

  • Diapozitiv 20

    Topnost v vodi

    • Voda je dobro topilo

  • Diapozitiv 21

    Pogoji vode

    • težko
    • plinasto
    • tekočina
    • tekočina

  • Diapozitiv 22

    • Voda v naravnih pojavih

    Ugani

    Diapozitiv 23

    • uganiti uganko

    Raste na glavo, Ne raste poleti, ampak pozimi.

    Toda sonce jo bo peklo -

    Jokala bo in umrla

    Ledenica

    Diapozitiv 24

    • uganiti uganko

    Puhasta vata

    Lebdi nekje.

    Čim nižja je vata,

    Bližje je dež

    Diapozitiv 25

    • uganiti uganko

    V modri srajci

    Poteka po dnu grape

    Diapozitiv 26

    • uganiti uganko

    Na dvorišču je hrup -

    Grah pada z neba

    Diapozitiv 27

    • uganiti uganko

    Brez desk, brez sekir

    Most čez reko je pripravljen.

    Most je kot modro steklo!

    Spolzko, zabavno, lahkotno!

    Diapozitiv 28

    Zakaj se stvari izsušijo?

    Diapozitiv 29

    Diapozitiv 30

    Kroženje vode v naravi

    Diapozitiv 31

    Kako človek uporablja vodo?

    Diapozitiv 32

    Kako voda deluje na človeka

    • Elektrarne
    • Vodni mlini
    • Prevoz tovora
    • Obrati in tovarne
    • Počivališče

  • Diapozitiv 33

    Poraba vode

    • 1890 1 vedro

    Koliko vode je oseba zaužila?

    • 1914 7 veder
    • 2011 70 veder

  • Diapozitiv 34

    Naj povzamemo

    • ekonomist

  • Diapozitiv 35

    O L C O Z O L D N V U O I

    1 2 3 4 1 2 3 4 O O S A M V D U X

    Križanka

    P X V O D A

    Diapozitiv 36

    Domača naloga

    • Izpolnite knjigo pritožb
    • Moto gospe Kapljice
    • “Varčevanje z vodo pomeni reševanje življenja”
    • Knjiga pritožb gospe Kapljice
    • Naloga: klikni na svinčnik

  • Diapozitiv 37

    Diapozitiv 38

    Diapozitiv 39

    Ogled vseh diapozitivov

    Povzetek

    Tema lekcije: "Voda".

    Diapozitiv številka 17.

    OD KOD PRIHAJA VODA?

    Voda se pojavi iz potoka,
    Reka zbira potoke ob poti,


    Morja dopolnjujejo zaloge oceanov:


    Dviguje se višje... za zdaj
    Ne spremeni se v oblake.
    In oblaki, ki letijo nad nami,




    Vse to ljudje imenujejo:

    KROŽENJE VODE V NARAVI.

    Prišli so deževni oblaki;
    Dež, dež, dež.
    Dežne kaplje plešejo kakor žive;
    Pij, rž, pij.

    Pijače, pijače, pijače.
    In tihi dež, nemiren,
    Lije, lije, lije.

    Če so naše roke voskane,
    Če so na nosu madeži,
    Kdo je potem naš prvi prijatelj?
    Ali bo odstranil umazanijo z obraza in rok?

    Brez česar mama ne more živeti
    Brez kuhanja, brez pranja,
    Brez česa, bomo odkrito rekli,
    Ali naj človek umre?

    Da dež pada z neba,
    Tako, da rastejo ušesa kruha,
    Da ladje plujejo -
    Ne moremo živeti brez ... (vode).

    Pouk o okoliškem svetu v 1. razredu na podlagi povezovanja ekologije, kemije in okoliškega sveta.

    (Program A.A. Plešakova "Svet okoli nas")

    Chepelevskaya Nina Stanislavovna – učiteljica osnovne šole.

    Tema lekcije: "Voda".

    Trajanje lekcije: 45 minut.

    Namen: povzeti znanje učencev o vodi, pokazati, da je voda edinstvena naravna snov.

    Cilji lekcije: naučiti se videti, primerjati, analizirati. Razširite znanje o vodi in njeni vlogi v človekovem življenju. Vzgojiti skrben odnos do vode, odgovornost vsakega človeka pri reševanju okoljskih problemov.

    Oblika organizacije usposabljanja: frontalna, skupina, par, posameznik.

    Oprema: računalnik, multimedijska konzola; predstavitev "Voda". Pripomočki za izvajanje poskusov: čaše različnih velikosti, epruvete, bučke, čajna žlička, lij, filtrirni papir.

    Upravljanje predstavitve. Z glavnega diapozitiva (št. 2) se s hiperpovezavami pomaknemo na diapozitive, ki jih potrebujemo. Naključni prehod med diapozitivi je bil preklican. Vračila se izvajajo s puščicami. Predstavitev uporablja sprožilce.

    Organiziranje časa. Čustveno razpoloženje študentov. Motivacija študentov.

    Učitelj v osnovni šoli. Danes bomo poskušali pogledati očitno, a upamo, da se nam bo zdelo tudi neverjetno. Kaj se želimo danes naučiti? Poskusimo uganiti. Učitelj otrokom pripoveduje uganke o vodi. Uganiti morate predmet, ki je opisan. Ta tehnika se uporablja, ker ugibanje širi otrokovo obzorje, ga uči sposobnosti opazovanja in usmerja pozornost na ugibano temo. Diapozitiv št. 3. Otroci preberejo uganko na diapozitivu (frontalna in parna oblika dela), se posvetujejo med seboj in pokažejo svojo pripravljenost za odgovor (otroci so vnaprej pripravili kartice s kapljicami vode na zelenem in rdečem ozadju) . Rdeči karton pomeni: Ne vem, zeleni karton pomeni, da je odgovor pripravljen.

    Diapozitiv številka 4. Učitelj osnovne šole. Pomislimo, kje na Zemlji je voda? Otroci odgovarjajo: v morju, v reki, v jezeru, v izviru, v močvirju, v mlaki. Skupaj sklepamo: na planetu je veliko vode - kopno zavzema le tretjino njegove površine. Presenetljivo je, da se planet imenuje "Zemlja" in ne "Voda". Ko so ljudje poleteli v vesolje, so videli, da je naš planet modre barve. Če pogledate globus (diapozitiv številka 5), ​​lahko vidite, da je večina vode koncentrirana v oceanih in morjih. V njih je grenko in slano.

    Učitelj v osnovni šoli. Diapozitiv številka 6. Kakšna voda je na zemlji? Skupaj odgovarjamo: slano in sveže. Poglejmo predstavitveni diapozitiv. Izkazalo se je, da je skoraj vsa voda na Zemlji slana, le majhen del pa sladke.

    Učitelj v osnovni šoli. Kdo potrebuje vodo na Zemlji? Z glavnega diapozitiva pojdite na blok »Kdo potrebuje vodo« s pomočjo hiperpovezave. Diapozitivi št. 10-13. Frontalna oblika dela. Otroci kličejo: rastline, žuželke, vodne prebivalce, ljudi, ptice, živali. Sklepamo: voda je nekaj, brez česar ne more noben prebivalec planeta Zemlje.

    Praktični del. Učiteljica kemije. Kakšne lastnosti ima voda? Za odgovor na to vprašanje je potrebno opraviti raziskavo. Diapozitiv številka 14. Ta diapozitiv prikazuje lastnosti, ki jih imajo snovi. Berimo skupaj: oblika, tekočnost, barva, prosojnost, topnost. Preverimo, ali ima voda te lastnosti? Sledite hiperpovezavi do diapozitiva številka 15. Dokazati moramo, ali ima voda obliko. Da bi to razumeli, bomo naredili preprost poskus. Nalijte majhno količino vode iz velike čaše v posode različnih oblik.

    Kaj vidimo? Kakšno obliko ima voda v različnih posodah? Sklepamo: voda nima oblike, zavzame obliko posode, v katero se nalije. Diapozitiv številka 16. Fluidnost vode. Katero lastnost uporabljamo: prelijemo vodo iz enega kozarca v drugega. Na predmetno stekelce dajte majhno količino vode in opazujte. Sklep: voda ima lastnost pretočnosti.

    Diapozitiv številka 17.

    Vodena barva. Prepričati se moramo: ali ima voda barvo? Na naši razstavni mizi so tri čaše. V prvem - pomarančni sok, v drugem - mleko, v tretjem - voda. Opazujemo in sklepamo: v 1. barvi je oranžna, v 2. bela, v tretji ni barve. Voda nima barve, kar pomeni, da je brezbarvna. Diapozitiv številka 18. Preglednost. Trije kozarci tekočine: pomarančni sok, mleko, voda. V vsako tekočino izmenično spustite plastično žličko. Kaj vidimo. V prvih dveh kozarcih ne vidimo dela, ki je potopljen v tekočino, v kozarcu z vodo pa vidimo celotno žlico. To pomeni: prvi dve tekočini nista prozorni, voda pa je prozorna, to nam omogoča opazovanje predmeta, ki je popolnoma potopljen v kozarec tekočine. Diapozitiv številka 19. Topnost v vodi. V tri čaše damo različne snovi: sol, sladkor, kredo. Temeljito premešajte. Kaj vidimo? Sladkor in sol sta dobro topna v vodi, kreda pa se v vodi ne topi. Sklepamo: voda je dobro topilo. Naj povzamemo. Diapozitiv številka 20. Na tem diapozitivu je skrinja znanja. Če smo se danes naučili nekaj novega, lahko to znanje pospravimo v skrinjo – koristilo nam bo v kasnejšem življenju.

    Počivajmo. Diapozitiv številka 21. Učitelj kemije. Voda je tekoča snov. Odvisno od temperature spreminja agregatno stanje: hladen se spremeni v led, pri segrevanju pa v paro. Zanima nas učenje o teh transformacijah. Igrajmo se igro ugibanja in ugotovimo, v kakšnih stanjih se voda pojavlja v naravi. Diapozitiv številka 22. Vsaka kapljica je skrivnost. Kliknite hiperpovezavo, da se premaknete na naloge. Diapozitivi št. 23 – 27.

    Kroženje vode v naravi. Diapozitiv številka 30. Otroci berejo pesem Andreja Usacheva:

    OD KOD PRIHAJA VODA?

    Voda se pojavi iz potoka,
    Reka zbira potoke ob poti,
    Reka teče polna vode na odprtem prostoru,
    Dokler se končno ne izlije v morje.
    Morja dopolnjujejo zaloge oceanov:

    Vlaga se zgosti nad njim kot kisla smetana,
    Dviguje se višje... za zdaj
    Ne spremeni se v oblake.
    In oblaki, ki letijo nad nami,

    Dežuje in sneži.
    Sneg se bo spomladi spremenil v potoke,
    Potoki bodo tekli do najbližje reke ...
    Vse to ljudje imenujejo:

    KROŽENJE VODE V NARAVI.

    Učiteljica kemije. Sonce segreva površino našega planeta. Zaradi tega izhlapi ogromna količina vode. Vodna para se dviga s površine morij in oceanov, rek in zemlje. Voda se spremeni v paro kadar koli v letu, tudi pozimi. Drobne kapljice vode tvorijo oblake. V oblakih nakopičena vlaga pade v obliki dežja ali snega in vse se ponovi znova. Temu pravimo kroženje vode v naravi.

    Minuta telesne vzgoje. Diapozitiv številka 28. Otroci se malo premikajo, dolgo ostanejo v enem položaju. Da bi preprečili utrujenost in preobremenitev med izobraževalnim procesom, je potrebno izvajati seje telesne vzgoje. Športna vzgoja v osnovni šoli je aktivna rekreacija, katere cilj je zmanjšati utrujenost otrok, aktivirati pozornost in povečati sposobnost učinkovitejšega zaznavanja snovi.

    Prišli so deževni oblaki;
    Dež, dež, dež.
    Dežne kaplje plešejo kakor žive;
    Pij, rž, pij.
    In rž, ki se sklanja k zeleni travi,
    Pijače, pijače, pijače.
    In tihi dež, nemiren,
    Lije, lije, lije.
    Vsako vrstico spremljajo gibi.

    Kako voda deluje na človeka. Učitelj v osnovni šoli. Voda ima pomembno vlogo v življenju ljudi, rastlin in živali. Zakaj in zakaj je voda tako potrebna? Voda je najpogostejša tekočina na Zemlji. Človek za življenje potrebuje veliko vode. Pomislimo, kje ljudje uporabljajo vodo? Hiperpovezava do diapozitiva številka 31. Skupaj naredimo zaključke. Voda pomaga proizvajati elektriko v elektrarnah. Voda prevaža blago po rekah in morjih, melje žito in se uporablja v tovarnah in tovarnah. Čista voda v rekah in jezerih ljudem na dopustu prinaša veliko veselja - lahko plavate, smučate na vodi in kolesarite ter se čolnarite. Kje pa človek dobi vodo? Pojdite na diapozitiv številka 33. Pod zemljo je sveža, dobra voda. Ponekod priteče na površje – to so izviri. Ljudje kopljejo vodnjake, vrtajo vodnjake, uporabljajo vodovod v mestih, kjer živi veliko ljudi. Pomislimo, kako varčevati z vodo, če jo ljudje tako zelo potrebujejo. Učitelj opozarja, da je treba z vodo ravnati previdno in je ne zapravljati. Na podeželju ljudje zaščitijo izvire in pokrijejo vodnjake, da vanje ne pride umazanija. Tudi v mestih morajo ljudje varčevati z vodo in jo uporabljati varčno. Otroci in učitelj razpravljajo o tem, da se je poraba vode zelo povečala in da so naše prejšnje generacije porabile manj vode kot mi.

    Stran za poznavalce vode. Na diapozitivu številka 34 vidimo ekologa, zdravnika, pesnika in ekonomista. (Otroci pridejo ven z improviziranimi klobuki z napisi: ekolog, ekonomist, zdravnik, pesnik).

    Ekologinja: industrijska podjetja porabijo veliko vode, pa je je vedno manj. Onesnažujejo vodo in posledično bo prišel čas, ko čiste vode ne bomo imeli več. V mnogih državah se čista voda prodaja v trgovinah.

    Zdravnik: naše zdravje je odvisno od tega, kakšno vodo pijemo. Zaradi pitja umazane vode lahko človek zboli ali celo umre. Pijte le filtrirano vodo. Bolje je, če vodo pred pitjem zavrete.

    Če so naše roke voskane,
    Če so na nosu madeži,
    Kdo je potem naš prvi prijatelj?
    Ali bo odstranil umazanijo z obraza in rok?

    Brez česar mama ne more živeti
    Brez kuhanja, brez pranja,
    Brez česa, bomo odkrito rekli,
    Ali naj človek umre?

    Da dež pada z neba,
    Tako, da rastejo ušesa kruha,
    Da ladje plujejo -
    Ne moremo živeti brez ... (vode).

    Ekonomist: uporabljamo samo čisto in svežo vodo. Varčujte z vodo! Ne pozabite, kako malo sladke vode je na Zemlji!

    Križanka. Na diapozitivu številka 35 rešujemo križanko. Vodoravno:

    Kot rezultat dobimo besedo voda (navpična razporeditev).

    Konec lekcije. Povzemanje. Voda je edinstvena snov narave, ki jo je treba varovati!

    V vesolju je majhen modri planet Zemlja. In ta planet bo živel, dokler bo na njem neverjetna snov - voda. Danes smo prepričani, da ima voda edinstvene lastnosti. S spreminjanjem narave človek spreminja osnovo življenja - vodo, in nihče ne more reči, do kakšnih strašnih posledic lahko privede neprevidno ravnanje z vodo. Voda je edinstvena snov narave, ki jo je treba varovati! Ohranjati vodo čisto pomeni rešiti svoje življenje.

    Vode oceanov, morij in rek morajo biti čiste.

    In tega bi se moral spomniti vsak pameten človek.

    Učitelj v osnovni šoli. Kaj te čaka, bodoča odrasla oseba? Ste prebivalec planeta Zemlja! Veseliš se sončnega žarka in vetra, kapljice vode na roži, snežinke na dlani, dežja v oknu. Ne pozabite, da morate storiti veliko koristnih stvari, da bo življenje na vašem planetu boljše. Študij, da bi vedel, študiraj, da bi ustvarjal. Premagaj težave na svoji poti in polepšaj vsak trenutek.

    Domača naloga. Izpolnite »Knjigo pritožb gospe Droplet«. Pritožbe v njej so nenavadne, so v obliki risb. Moto gospe Droplet: “Varčevanje z vodo pomeni reševanje življenja!”

    Literatura in uporabljeni internetni viri:

    • Borovski E.E. Voda v naravi. Pomanjkanje čiste sveže vode, M: Chistye Prudy, 2009. - 32 str.
    • Aksenova Z.F. Vstopite v naravo kot prijatelj. – M: Trgovski center Sphere, 2008 – 128 str.
    • Nikolaeva S.N. Mladi ekolog. – M: Mosaika-Sintez, 1999. - 224 str.
    • Ananyeva E.G., Mirnova S.S. Zemlja. Popolna enciklopedija. – M: Expo, 2008.-256 s
    Prenesi povzetek

    Opis predstavitve po posameznih diapozitivih:

    1 diapozitiv

    Opis diapozitiva:

    2 diapozitiv

    Opis diapozitiva:

    Namen mojega dela je proučevanje sestave, kakovosti in pomena vode v naravi za človeka. Cilji dela: z uporabo znanstvene literature o biologiji in ekologiji najti gradivo o strukturi vode, njenem pomenu v naravi in ​​za ljudi, ustvariti tabelo o prisotnosti mineralov v vodi; s pomočjo podatkov iz tabele »Mineralne snovi v vodi«, podatkov iz medicinske enciklopedije izračunajte količino teh snovi v vodi, njihovo dnevno normo, poiščite alternativne vire teh mineralov; izvajati okoljske in kemijske študije vode. Metode dela: deskriptivna, opazovalna, primerjalna, spremljavna.

    3 diapozitiv

    Opis diapozitiva:

    POMEN VODE ZA ČLOVEKA Za človeško telo je voda za kisikom druga najpomembnejša snov. Voda uravnava telesno temperaturo, vlaži zrak med dihanjem, skrbi za dostavo hranilnih snovi in ​​kisika v vse celice telesa, ščiti in blaži vitalne organe, pomaga pri pretvorbi hrane v energijo ter odstranjuje toksine in odpadne snovi iz vitalnih procesov. Ni naključje, da lahko človek živi brez hrane več kot 4 tedne, brez vode pa ne več kot 7 dni. S svojo raziskavo želim dokazati potrebo po uporabi čiste vode za hrano.

    4 diapozitiv

    Opis diapozitiva:

    Opredelitev vonja. Metoda temelji na določanju intenzivnosti vonja pri temperaturah 20 in 60 stopinj. Vsak po 250 ml. Vsak vzorec smo dodali v bučke pri 20 stopinjah, zamašili in pretresli. Bučke smo nato odpirali eno za drugo in s standardnimi merili takoj določili značaj in intenzivnost vonja.

    5 diapozitiv

    Opis diapozitiva:

    Določanje motnosti Motnost vode povzročajo trdni netopni ostanki, suspendirani v vodi. Za ugotavljanje motnosti vode sem uporabil vzorce, vzete iz vodnjakov, saj... preostali vzorci vode so bili precej čisti. Z analitično tehtnico sem stehtal filtre, nato pa iz vsake vdolbinice skozi zalivalko prefiltriral 1 liter vode. Nato sem filtre posušil z usedlino in jih ponovno stehtal. Razlika v masi filtra z usedlino in čistega filtra je določena s skupno količino neraztopljenih snovi v vodi.

    6 diapozitiv

    Opis diapozitiva:

    Hidrokemijske študije - Določanje vonja. - Določanje motnosti - Biotest na čebuli. - Vsebnost železa v vodi

    Diapozitiv 7

    Opis diapozitiva:

    BIOTEST NA ČEBULI Za izvedbo poskusa smo dali čebulo v vodo s soljo, kisom, navadno vodo iz pipe in mineralno vodo. Po 10 dneh smo izmerili dolžino koreninskega sistema. Iz izkušenj s čebulo sem prišel do zaključka, da je za človeško telo najbolj koristna mineralna voda, ki izpolnjuje vse zahteve, tudi vsebuje potrebno količino mineralov, potrebnih za naše telo.

    8 diapozitiv