Az utóbbi időben népszerűvé vált a „syncwine” nevű módszer alkalmazása az iskolai órákon. Úgy gondolják, hogy ez serkenti a tanulók szellemi tevékenységét, elősegíti a kreatív gondolkodás, az írási és olvasási készségek fejlődését, az elemzési és következtetési képességet, röviden megfogalmazva azokat. Emellett a szinkronkészítés nagyon érdekes, és a gyerekek szívesen csinálják.

Mi az a syncwine?

Ez a versformálási forma az amerikai Adelaide Crapsey kezdeményezésére jelent meg a múlt század elején, köszönhetően a költészet keleti elveinek - haikunak és tankának. Az eredmény egy cinquain – egy lakonikus ötsoros költői forma, amely szintetizált információkat hordoz. A mosogatóbort több fajtára osztják, amelyek mindegyikének bizonyos összetételi szabályai vannak.

Crapsey a hagyományos pentaline-komponálási formát találta ki, ahol a mű 22 szótagot tartalmazott, és a következő felépítésű volt: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, ahol a szám az egyes sorokban lévő szótagok számát jelzi.

A szinkvin didaktikai formáját kezdték használni az amerikai iskolások tanítására. A többi kvintetttől abban különbözik, hogy nem a szótagszerkezet betartása a fontos, hanem a sorok szemantikai információja.

A klasszikus hagyományos cinquain a következőképpen épül fel:

  • Az első sor a téma, főnév vagy névmás;
  • A második sor két melléknév vagy melléknév, röviden jellemzik a témát, leírják azt;
  • A harmadik sor három ige vagy gerund szó, amelyek felfedik a cselekvést;
  • A negyedik sor a szerző véleménye a négy szóban leírt témáról;
  • Az ötödik sor az utolsó sor, a téma lényege, amely egy szóból és bármely szórészből áll.

Természetesen ezek a szinkvinírás általános alapjai, amelyeket meg kell próbálni betartani. De lehet apró módosításokat tenni, ha ebből a vers jelentése profitál. Annak elkerülése érdekében, hogy egy ötsoros szöveg összevissza szógyűjtemény legyen, megengedett a szavak számának növelése egy sorban, vagy beszédrészek helyettesítése stb. A lényeg az, hogy ennek eredményeként a szerző érdekes alkotást hozzon létre fontos információkkal.

A szinkvin pedagógiai értéke

Az orosz iskolákban ezt a költői formát nem is olyan régen, a múlt század utolsó évtizedében kezdték használni. De a nyugati iskolai tantervekben már majdnem 100 éve sikeresen alkalmazzák.

Pedagógiai szempontból a szinkron kiváló módja annak, hogy a tanuló megvalósítsa kreatív potenciálját. Ez a költői forma segít megtalálni és kiemelni az információs mező legfontosabb pontjait, megkomponálni és röviden felhívni mások figyelmét.

A Sinkwine segít leküzdeni a beszéd monotóniáját a gyermekekben, gazdagítja a szókincset és felgyorsítja a szellemi fejlődést. A pentaverzumok összeállítása segíti az analitikus gondolkodási készség fejlesztését. Kényelmes végső feladatként használni a bevont anyag ellenőrzéséhez. A vers felépítésének egyszerűsége miatt ez a fejlesztési módszer nagyon hatékony a különböző korú gyermekek számára.

A szinkvin átvételéhez ismernie és megértenie kell a tárgyalt anyagot. Ez a forma nemcsak az irodalomban vagy az orosz nyelvben használható, hanem olyan tárgyakban is, mint a fizika, kémia, biológia, szinkron összeállításával ellenőrizheti a hallgató tudásszintjét. Sőt, bár kevesebb időt vesz igénybe, mint egy standard teszt megírása, nem kevésbé intenzitású szellemi munkát igényel. És az eredmény sokkal eredetibb, érdekesebb és leleplezőbb lesz.

Próbáljuk meg lépésről lépésre megérteni, hogyan írjunk nem rímelő verset a „könyv” szó használatával.

1 sor

Az 1. sor a téma, ami azt jelenti, hogy a „könyv” szó versünk kész kezdősora. De a könyvek különbözőek, milyen tulajdonságokat adjunk nekik? Ehhez meg kell adni a témát (jelen esetben a könyvet). Térjünk át a második sorra.

2 sor

A 2. sor a tárgy (téma) leírását adja. Mi jut eszedbe a „könyv” szó hallatán? Mindenkinek megvan a maga egyesülete, például:

  • Elektronikus, papír;
  • Érdekes, lenyűgöző, képekkel, illusztrációkkal;
  • Unalmas, technikás, képletekkel és diagramokkal;
  • Régi, ősi, jegyzetekkel a margón.

A lista nagyon hosszú lehet, és nincs határozottan helyes definíció, hiszen mindenkinek megvan a maga első észlelése a szó kiejtésekor. Van, aki kedvenc gyerekkönyvét képzeli el, van, aki egy vaskos témát képzel el az apja irodájában, van, aki egy absztrakt képet a boltok polcai formájában, sok kreációval. Meg kell írnod, ami úgy tűnik, hogy kapcsolódik a „te” könyvedhez. Például:

  • világos, színes;
  • unalmas, tanulságos;
  • történelmi, érdekes.

A második sortól már egyértelműen megjelenik könyvünk karaktere.

3 sor

A 3. sorban le kell írni a műveletet. Milyen műveletek történnek általában a könyvvel? Összeállítják, megírják, kiadják, eladják, a polcon stb. De helyesebb lenne a cselekményeket a szerzővel kapcsolatban leírni: magával ragad, elaltat, meguntat, tanít, mesél, aggodalomra ad okot. A jellemző igék kiválasztása a megadott leírástól függ. Tegyük fel, hogy a második sor unalmas, moralizáló sora a harmadikban nem tudja rabul ejteni vagy felébreszteni a képzeletet.

A harmadik sor írásakor a fő szabály, hogy ragaszkodjunk a már elkészített képhez. Figyelni kell a rokon értelmű szavak használatát is, ha a könyvet érdekesnek írták le, akkor ne jellemezze az őt érdeklő cselekvést. Az eredmény „víz” transzfúziója lesz. Jobb, ha hasonló jelentésű szót használunk: egy érdekes könyv magával ragad.

4 sor

A pentaverzum 4. sora a témához (könyvhöz) való személyes hozzáállás kifejezését jelenti. Általában ezt a sort a legnehezebb megfogalmazni. Az iskolásokat folyamatosan tanítják arra, hogy a gondolatokat közvetlenül és egyértelműen kell kifejezni: szeretek olvasni, hasznosnak és moralizálónak találom a könyveket. A gyakorlatban a syncwine nem igényel értékelést, és szabad értelmezést jelent. Meg kell határoznia, hogy mi a legfontosabb az Ön és a könyvekkel kapcsolatos élete szempontjából.

Például:

  • Utálok könyvvel ülni;
  • öt évesen megtanult olvasni;
  • Nagyon sok könyvem van otthon.

Ha a képzelet az erdőirtást képzeli el könyvpapír előállításához, akkor a következő megfogalmazások lehetnek:

  • könyvet adott ki – elpusztított egy fát;
  • könyvek papírból - egy bolygó fák nélkül.

Vagyis a könyvekhez való személyes hozzáállás egyértelmű és érthető formában történő kifejezése. Ha nehéz azonnal összeállítani egy rövid, tömör kifejezést, akkor gondolatait szabad formában, a szavak számát nem számolva megírhatja, majd eldöntheti, hogyan csökkentheti a szükséges méretre. Például: „Imádok történelmi regényeket olvasni, és egész este reggelig egy könyv fölött tudok ülni.” Ennek eredményeként a rövidített változat így fog kinézni:

  • Egész éjjel olvastam;
  • Reggel előtt elolvasom az egész könyvet;
  • könyv a kezedben - egy álom a küszöbön áll.

5 sor

Az 5. sor az utolsó sor, feladata a teljes munka egy szóban történő összefoglalása. Először meg kell írnia a kapott négy sort, és el kell olvasnia. Ez egy szinte kész rím nélküli vers. Tegyük fel, hogy emlékszel a gyerekek műveire:

  • Fényes, mesés.
  • Szórakoztat, elbűvöl, elaltat.
  • Anya lefekvés előtt elolvasta.

A szinkvin fő gondolatának megfogalmazásához le kell vonnia a következtetést a kapott munkából: „Emlékszem, gyermekként mennyire szerettem, amikor anyám esti meséket olvasott.” Valószínűleg a végső szó már benne lesz a végső kifejezésben. Ebben az esetben a „gyermekkor” szó lenne helyénvaló.

Példák szinkvinekre

A szinkronok írása kreatív és izgalmas folyamat. A gyerekek szeretik az ilyen tevékenységeket, és gyakran maguk is javasolnak témát verseikhez. Íme néhány példa egyszerű, rím nélküli ötsoros versek létrehozására fiatalabb diákok számára.

Nyár

Meleg, napos.

Úszni, pihenni, sétálni.

Az év legjobb időszaka.

Ünnepek.

Háború

Kegyetlen, ijesztő.

Gyilkol, kínoz, lő.

Láttam filmeket a háborúról.

Iskola

Nagy, zajos.

Tanít, segít, vezet.

Szeretek órára járni.

Nagymama

Gondoskodó, ragaszkodó.

Könyörül, ápol, vigyáz.

A nagymamának vannak a legfinomabb pitéi.

Cseresznye

Illatos, édes.

Virágzik, szagol, érik.

Imádom a cseresznye lekvárt.

Tüzijáték

Ragyogó, színes.

Lő, csillog, ordít.

Az öröm és a győzelem szimbóluma.

Gyermek

Kicsi, védtelen.

Nevet, örül, nő.

A gyerekek az élet virágai.

Rendőrség

Bátor, bátor.

Fogja, védi, óvja.

Az én városom a legbiztonságosabb.

szeptember 1

Ünnepi, elegáns.

Menjünk, tanuljunk, ismerkedjünk.

Először az első osztályon!

Polgár

Aktív. Tudatos.

Épít, teljesít, figyel.

Együtt – erők vagyunk.

Ha bármilyen témában szinkront kell készítenie, de nehézségei vannak vele, segítünk. Írja meg a szinkwin témáját a cikkhez fűzött megjegyzések közé, és megpróbáljuk összeállítani Önnek.

SYNCWAINS BIOLÓGIA ÓRÁBAN.

Alferova E.V., biológia tanár

MBOU "70. számú középiskola" Habarovszk

A Sinkwine a gyermekfejlesztés egyik hatékony módszere, amely lehetővé teszi, hogy gyorsan eredményt érjen el egy nem rímelő versen keresztül,

Cinquain (tól fr. cinquains, angol cinquain) - ötsoros költői formájában keletkezett Egyesült Államok először XX század befolyásolta japán költészet. Később kezdték használni (az utóbbi időben, 1997 óta és ben Oroszország) didaktikai célokra, mint a figuratív beszéd fejlesztésének hatékony módszere, amely lehetővé teszi az eredmények gyors elérését. Számos metodológus úgy véli, hogy a szinkvinek hasznosak összetett információk szintetizálásának eszközeként, pillanatfelvételként a tanulók fogalmi és szókincs-ismeretének felméréséhez.

A didaktikai szinkvin az amerikai iskola gyakorlatában fejlődött ki. Abban műfaj a szöveg nem szótagfüggőségen, hanem az egyes sorok tartalmi és szintaktikai sajátosságán alapul.

A szinkvin írása a szabad kreativitás egyik formája, amely megköveteli, hogy a szerző képes legyen megtalálni az információs anyagok legjelentősebb elemeit, következtetéseket levonni és röviden megfogalmazni.

Az elemzési képesség fejlesztéséhez hasznos a szinkvin összeállítása, egy nagy mennyiségű információra épülő rövid összefoglaló. Az iskolai dolgozattal ellentétben egy szinkron kevesebb időt igényel, bár a prezentáció formájában merevebb határok vannak, és a megírása megköveteli, hogy az összeállító szinte minden személyes képességét (intellektuális, kreatív, fantáziadús) megvalósítsa. Így a szinkvin összeállításának eljárása lehetővé teszi mindhárom fő oktatási rendszer elemeinek harmonikus kombinálását: információs, tevékenység-alapú és személyiség-orientált.

A syncwine összeállításának szabályai:

1. sor – egy szó, általában főnév, amely a fő gondolatot tükrözi;

2. sor – két szó, a fő gondolatot leíró melléknevek;

3. sor – három szó, a témán belüli cselekvéseket leíró igék;

4. sor - több szóból álló kifejezés, amely kifejezi a témához való hozzáállást;

5. sor – egy szó (asszociáció, a téma szinonimája, általában főnév, leíró nyelv megengedett, érzelmi viszonyulás a témához).

Egy szinkron összeállításával mindenki felismeri tehetségét és képességeit: intellektuális, kreatív, fantáziadús. Ha a feladatot helyesen hajtják végre, a cinquain határozottan érzelmes lesz.
Íme néhány példa a meglehetősen sikeres szinkvinekre:

Citológia
tanulás, sejtes
megvizsgál, megállapít, diagnosztizál
a biológia egyik ága, amely az élő sejteket, azok sejtszerveit, szerkezetét, működését, a sejtszaporodási folyamatokat, az öregedést és a halálozást vizsgálja
sejtbiológia

Anatómia
ősi, tudományos
vizsgál, vizsgál, vizsgál
az egyes szervek, rendszerek és a test egészének formájával és szerkezetével foglalkozó tudomány
tudományos ágak csoportja

Élet
élő, áramló
szaporodni, fejlődni, létezni
entitások létezésének módja
halálos kimenetelű, nemi úton terjedő örökletes betegség

Morfológia
tudományos, összetett
tanulmányok, kutatások
az állati és növényi szervezetek formája és szerkezete
tudományos ágak komplexuma

Szervezet
élő, aktív
áll, rendelkezik, különbözik
test a szervekkel
Egyedi

Virág
módosított, rövidített
vonzza a megporzott fejlődik
virágos növények magszaporodásának szerve
spórás hajtás

Citoplazma
vizes, változó
mozog, növekszik, szaporodik
élő vagy elhalt sejt belső környezete
tartalom

Mutáció
Véletlenszerű, kitartó.
Változik, megnyilvánul, öröklődik.
Nem lenne boldogság, de a szerencsétlenség segítene!
Evolúció.

Őssejt

Szakszerűtlen, rugalmas

Oszt, differenciál, vándorol

Az őssejt a benned lévő orvos

Proteaszóma

Hordó alakú, szelektív

Felismer, hasít, szabályoz

Regeneráció

A sérült fehérje nem sejttárs!

Végrehajtó

Mikrotubulus

Növekvő, üreges

Mozgás, támaszkodás, szállítás

Mikrotubulusok nélkül a sejtcső!

Mókusok

Háromdimenziós, egyedi

Gyorsítani, szabályozni, védeni

Nem élhetsz fehérjék nélkül a világban, nem!

Mag

Nagy, dupla membrán

Szabályozza, irányítja, továbbítja

A sejtmag nélküli sejt se itt, se ott!

Mitózis
Négylépcsős, a leggyakoribb,
Biztosítja, reprodukálja, támogatja,
A mitózis a növekedés és a vegetatív szaporodás alapja,
Osztály.

Hogyan kell dolgozni a szinkvinekkel.

A következő módokat kínáljuk a diákoknak a szinkronokkal való munkavégzéshez:

    Új szinkvin összeállítása (egyénileg, párban, csoportosan).

    Novella összeállítása kész szinkron alapján a szinkvin részét képező szavak és kifejezések felhasználásával.

Példa. Szinkwin alapján novella összeállítása.

Módosítás

Adaptív, megfordítható

Válts, alkalmazkodj, formálj

Enélkül, akárcsak víz nélkül, nem létezhetünk!

Evolúció

A módosítások egy szervezet változó jellemzőjének specifikus értékei, amelyek meghatározott környezeti feltételek mellett képződnek. Alkalmazkodó jellegűek – biztosítják az élőlények alkalmasságát a környezetben. A módosulások reverzibilisek: megszűnnek, miután megszűnik a kialakulását okozó tényező hatása. A módosítások változnak (bizonyos határokon belül változnak) a tipikus környezeti változásokkal. A módosítások kialakításával a szervezet alkalmazkodik az adott környezeti feltételekhez. A módosítások kialakulása a génexpresszió azon szakaszaiban történik, amelyek meghatározzák a tulajdonság kialakulását. A módosítások egy faj evolúciójának eredménye.

    A kész szinkvin javítása, javítása.

Példa. Syncwine korrekció

Sejt

Eukarióta, prokarióta

Oszt, szoroz, megújít

A sejt az élő anyag elemi részecskéje

Módosított szinkwin.

    Egy hiányos szinkron elemzése a szinkvin témájának meghatározása nélkül, és a szinkvin téma nevének meghatározása.

Példa. A syncwine témájának meghatározása (találd ki az első sor szavát)

Sinkwine 1.

Erős, változatos

Küzdj, versengj, haladj előre

Küzdj és keress, találj – és ne add fel!

Kiválasztás

Sinkwine 2.

Autotróf, zöld

Kezdje, szintetizálja, továbbítsa

A CO2 és a víz a táplálékunk!

tápláléklánc

Sinkwine 3.

Élő, köbös

Oszd meg, egyél, lélegezz

Tégla nélkül nem lehet házat építeni.

Textil

Sinkwine 4.

Összetett, rugalmas

Egyél, élj, szaporodj

Az én házam az én váram.

Ökoszisztéma

Sinkwine 5.

?
Vírusos, kiméra,
Kódolás, szintetizálás, állapot
Egy jó, de kettő megbízhatóbb!
Kromoszóma

Sinkwine 6.

?
Multifaktoriális, kromoszómális
megsért, megváltoztat, feltétel
A szerencsétlenség soha nem jár egyedül.
Betegség

Sinkwine 7.

Ellenálló, fertőző
Leütni, megváltoztatni, elpusztítani
Ez az évszázad misztériuma - az emberi világ halála!
Fehérje

Sinkwine 8.

Segítőkész, semleges

Formálj, közvetíts, változtass

Mindenkinek megakad a szeme!

Fenotípus

Sinkwine 9.

Fix, gömb alakú

Tárol, egyesít, elad

Jót tesz – titkosítva van.

Szervezet

Sinkwine 10.

Sima, durva

Szintetizálni, szállítani, tárolni

A fehérjeút a riboszómától a Golgi-készülékig ezen keresztül vezet

Vacuoláris rendszer

A Cinquain kiváló módja az irányításnak. Lehetetlen helyesen verset írni a szöveg elolvasása nélkül.

Ha hirtelen nehézségei vannak a szinkronban megfelelő szavak kiválasztásával kapcsolatban, akkor a probléma valószínűleg a következőkkel magyarázható. Vagy a szinkwin téma nem áll közel hozzád (nem érted, vagy egyszerűen nem érdekes). Vagy dolgoznod kell a szókincs bővítésén.

A Synquainokat nagyon kényelmesek önellenőrzésre vagy emlékeztető célokra is használni. Ha könnyen tud verset alkotni, akkor nyugodjon meg, hogy a témát jól elsajátította. Ezenkívül a szinkwin tartalmazza az anyag kvintesszenciáját – az Ön érzelmi felfogását. Ezért később megismételheti ezt a témát, ha egyszerűen emlékezik a szinkronjára.

Crossense és syncwine technológiák alkalmazása biológia órákon.

Biológia tanár, MBOU 8. Sz. Középiskola, község. Levokumka

Mineralovodsk kerület, Sztavropol régió

Myasishcheva Natalya Alekseevna

Aktív tanulási módszerek – a tanulók kognitív tevékenységét serkentő módszerek, amelyek főként párbeszéden alapulnak, szabad véleménycserét foglalnak magukban egy adott probléma megoldásának módjairól, és magas szintű tanulói aktivitás jellemzi őket. A kutatások azt mutatják, hogy a tanulók gyakran az aktív órákon tanulják meg a legteljesebben és legjövedelmezőbben az anyagot – ha azok célorientáltak és jól szervezettek. Az aktív tanulási módszerek ügyesen alkalmazva három oktatási és szervezési feladat egyidejű megoldását teszik lehetővé:

1) a tanulási folyamatot alárendelni a tanár irányító befolyásának;

2) biztosítja a felkészült és a felkészületlen tanulók nevelő-oktató munkában való aktív részvételét;

3) az oktatási anyagok elsajátításának folyamata feletti folyamatos ellenőrzést.

Aktív tanulási módszerek (A.M. Smolkin szerint) olyan módszerek a tanulók oktatási és kognitív tevékenységének fokozására, amelyek aktív szellemi és gyakorlati tevékenységre ösztönzik őket az anyag elsajátítása során, amikor nemcsak a tanár, hanem a tanuló is aktív.

Az aktív tanítási módszerek egy olyan módszerrendszer alkalmazását jelentik, amely elsősorban nem a kész tudás tanár általi bemutatására és reprodukálására irányul, hanem a tanulók önálló ismeretszerzésére az aktív kognitív tevékenység folyamatában.

Sinkwineegy kreatív alkotás, amelynek rövid formája egy vers, amely öt rím nélküli sorból áll.Sinkwine - ötsoros formájában keletkezett elején a hatása alatt . Később kezdték használni (az utóbbi időben, 1997 óta és ben ) didaktikai célokra, mint a figuratív beszéd fejlesztésének hatékony módszere, amely lehetővé teszi az eredmények gyors elérését

Sinkwine- ez nem egyszerű vers, hanem a következő szabályok szerint írt vers: 1 sor - egy főnév, amely a szinkron fő témáját fejezi ki.

2. sor – a fő gondolatot kifejező két jelző.

3. sor – három ige, amelyek a témán belüli cselekvéseket írják le.

A 4. sor egy kifejezés, amely bizonyos jelentést hordoz.

5. sor – következtetés főnévi formában (társítás az első szóhoz).

A cinquain elkészítése nagyon egyszerű és érdekes. Ráadásul a szinkron létrehozásán való munka fejleszti a képzeletbeli gondolkodást.

A szinkvin írása a szabad kreativitás egyik formája, amely megköveteli a szerzőtől, hogy az információs anyagban megtalálja a leglényegesebb elemeket,következtetéseket, és röviden fogalmazza meg azokat.


Egy szinkron összeállításával mindenki felismeri tehetségét és képességeit: intellektuális, kreatív, fantáziadús. Ha a feladatot helyesen hajtják végre, a cinquain határozottan érzelmes lesz.

Mutáció Véletlenszerű, kitartó.Változik, megnyilvánul, öröklődik.Nem lenne boldogság, de a szerencsétlenség segítene!Evolúció.

Hogyan kell dolgozni a szinkvinekkel.

A következő módszereket javaslom a tanulóknak a szinkronokkal való munkavégzéshez:

    Új szinkvin összeállítása (egyénileg, párban, csoportosan).

2. Novella összeállítása az elkészült szinkron alapján a szinkvinben szereplő szavak és kifejezések felhasználásával.

Példa. Szinkwin alapján novella összeállítása.

Módosítás

Adaptív, megfordítható

Válts, alkalmazkodj, formálj

Nélküle, akárcsak víz nélkül, nem létezhetünk!

Evolúció

Sztori.

Módosítások – ezek egy élőlény egy változó jellemzőjének sajátos értékei, amelyek meghatározott környezeti feltételek mellett alakulnak ki. Ők viselnekalkalmazkodó karakter – biztosítják az élőlények alkalmazkodóképességét a környezetben. Módosításokmegfordítható : a kialakulását okozó tényező hatásának megszűnése után eltűnnek. Módosításokváltoznak (bizonyos határokon belüli változás) jellemző környezeti változásokkal. Módosítások kialakítása, a szervezetalkalmazkodik meghatározott környezeti feltételekhez.Képződés módosítások a génexpresszió azon szakaszaiban következnek be, amelyek meghatározzák a tulajdonság kialakulását. A módosítások az eredményeevolúció kedves.

3. A kész szinkvin javítása, javítása.

Példa. Syncwine korrekció

Sejt

Oszt, szoroz, megújít

A sejt az élő anyag elemi részecskéje

Élet

Módosított szinkwin.

Sejt

Eukarióta, prokarióta

Megosztás, szakosodás, megújulás

Az élet elemi részecskéje

Horog

4. Egy hiányos szinkron elemzése a szinkvin témájának megjelölése és a szinkvin témájának nevének meghatározása nélkül.

Példa . A syncwine témájának meghatározása (találd ki az első sor szavát)

Erős, változatos

Küzdj, versengj, haladj előre

Küzdj és keress, találj – és ne add fel!

Kiválasztás

Sima, durva

Szintetizálni, szállítani, tárolni

A fehérjeút a riboszómától a Golgi-készülékig ezen keresztül vezet

Vacuoláris rendszer

az oktatási anyag legfontosabb elemeinek megtalálásának, következtetések levonásának és mindezek rövid következtetésekkel történő kifejezésének képessége. Ez azt jelenti, hogy a szinkvin szerzőjének mély ismeretekkel kell rendelkeznie A szinkvin összeállítása megköveteli a tanulótól, hogy legyen egy témája, legyen róla saját véleménye és azt bizonyos szabályok szerint kifejtse.A Cinquain kiváló módja az irányításnak. Lehetetlen helyesen verset írni a szöveg elolvasása nélkül.

Senki sem vitatja, hogy minden tanárnak fejlesztenie kell a diákok logikus gondolkodását. Ez a szövetségi állami oktatási szabvány előírása, a módszertani irodalomban szerepel, azonban a tanár nem mindig tudja, hogyan kell ezt megtenni. A matematikának óriási szerepe van a logikus gondolkodás fejlesztésében, de felvetődik a kérdés - A tantárgyunk nem fejleszti a logikus gondolkodást?

Azt is hiszem, hogy a logikus gondolkodást bármely órán fejleszteni lehet. Ma szeretném elmondani és bemutatni a logikai gondolkodás fejlesztésében szerzett tapasztalataimat biológia órákon a „Crossence” technikával.

Mi az a "Crossens"?

A „crossence” szót a szerzők a „crossword” szó analógiájára találták ki, ami angolul „jelentések metszéspontját” jelenti. Ezt a technikát Szergej Fedin - író, tanár, matematikus és Vladimir Buslenko - a műszaki tudományok doktora, művész és filozófus fejlesztette ki. A Crossens először 2002-ben jelent meg a Science and Life folyóiratban.

A keresztezés ötlete, mint minden egyszerű, zseniális, és mint minden zseniális, ez is nagyon egyszerű. A keresztrejtvényekkel ellentétben, ahol minden cella üres, a keresztrejtvényben már tele vannak képekkel. Összesen kilenc kép és tizenkét feladat van (a szomszédos párok száma szerint). A keresztet a következő módok egyikén olvashatja:

− fentről lefelé és balról jobbra (az orosz olvasás szabálya szerint), majd csak előre haladva és a középső 5-ös mezőn fejezzük be, így kapunk egy „csigába” tekert láncot;

− Kezdheti az elsővel vagy bármilyen felismerhető képpel. A központi tér az 5-ös négyzet. A szerző kérésére jelentésben összekapcsolható a keresztben szereplő összes képpel.

− általában az 1–2, 2–3, 3–6, 6–9, 9–8, 8–7, 7–4, 4–1 négyzetek kerülete mentén, valamint a középső kereszt mentén kell kapcsolatokat kialakítani. a 2–5, 6–5, 8–5 és 4–5 négyzetek között (3. ábra).

A kereszteket a lecke különböző szakaszaiban használják:

− a házi feladat ellenőrzésekor;

− az óra témájának megfogalmazásakor, az óra céljának kitűzése;

− egy téma információs blokkjának megnyitásakor,az anyag összefoglalásánál, konszolidációnál;

− csoportmunka szervezésekor;

− kreatív házi feladat.

A keresztezés létrehozásának algoritmusa meglehetősen egyszerű és érthető: 1) a téma meghatározása, általános elképzelés;

2) elemeket illusztráló képek keresése és kiválasztása;

3) 9 elem kiemelése - az ötlethez, témához kapcsolódó képek;

4 elemek közötti kapcsolat, sorrend meghatározása;

5) jelentéskoncentráció egy elemben (5. négyzet);

6) az egyes elemek megkülönböztető jegyeinek és jellemzőinek kiemelése.

Íme az a keresztrejtvény, amelyet a biológiaórákon használok a „Gyökér”, „Gyökérfajták” témakör megfogalmazásához. Root funkciók"

Kereszteket mutatok a diákoknak a képernyőn. Én kérdezem:

Milyen szó egyesíti ezeket a képeket? Válaszát indokolja.

Hogyan fogalmaznád meg az óra témáját?

Így a keresztezés olyan módszertani technika, amely lehetővé teszi a tanári tevékenységben a modern oktatási rendszer céljai által diktált prioritások megváltoztatásának gyakorlati megvalósítását - nem tanítani, hanem feltételeket teremteni a tanuló önálló kreatív kereséséhez; recepció‐ új generációs puzzle.

Egy olyan alkotóvá válni, aki tudja, hogyan hozhatja létre saját egyedi, jelentéssel teli képzeletvilágát, ragyogó győzelem a diák és a tanár számára. Nem ez az OKTATÁS fő célja?

Mindenkinek jó egészséget és sok sikert kívánok a kreatív területen!

A szülők és a tanárok aggódnak amiatt, hogy a gyerekek már nem szeretik az olvasást. De nem csak a könyvek iránti érdeklődést kell felkelteni, hanem megtanítani az olvasottak elemzésére is. Éppen ezért az irodalomórákon különösen aktuálissá válnak a kritikai gondolkodás fejlesztését célzó technikák - például a szinkvin komponálása.

A módszertani technika lényege

A Cinquain (senkan) francia fordítása „ötsoros vers”. Eredetileg a rövid rímelő mű egyfajta amerikai „válasz” volt a japán haikukra és tankára, amelyet Adelaide Crapsey költő talált fel a 20. században. A Sengkan egy bizonyos szótagminta szerint épült: 2 az első sorban, 4 a másodikban, 6 a harmadikban, 8 a negyedikben és 2 az ötödikben. Összesen 22 szótag volt. A pedagógiában a szinkvin szerkezete nem szótagszerűvé, hanem szemantikaivá vált. Ez tükrözi az adott információ szintézisének és elemzésének eredményét, azaz minden sor megfelel a téma bizonyos követelményeinek:

  • 1. - szó-fogalom (főnév vagy névmás kezdeti formában);
  • 2. - két minőséget leíró szó (melléknevek vagy melléknevek névelőben);
  • 3. - három szó, amely a fogalomhoz kapcsolódó cselekvésekről szól (igék vagy gerundok a kezdeti formában);
  • 4. - a fogalomhoz való hozzáállást tükröző mondat (4-5 szó);
  • 5. - a téma lényegét kifejező összefoglaló szó.

A Sinkwine egy hatékony reflexiós eszköz, amely lehetővé teszi a gyerekeknek a következők fejlesztését:

  • egy adott kérdés lényegének rövid kifejezésének képessége;
  • rendszeres gondolkodás;
  • elemző készség;
  • tisztelet a szó iránt.

Emellett az ötsoros rím nélküli versek megalkotása bővíti a tanulók szókincsét és megvalósítja a kreatív tanulási megközelítés elvét.

Miért kell szinkront írni egy irodalomórán?

A Sinkwine mind az irodalomóra jegyzeteinek összeállításánál, mind az ismeretszerzés tesztelésének szakaszában használható

A Sinkwine a kritikai gondolkodás technológiájának része, amely a tanulási folyamat megszervezésének három szakaszán alapul:

  • kihívás (múltbeli tapasztalatok frissítése, például házi feladat ellenőrzése);
  • megértés (új információval való érintkezés);
  • reflexió (a megszerzett tudás megszilárdítása).

A Shinkan ezen szakaszok bármelyikében használható. Ha irodalomórán használjuk, ez az információs rendszerezési módszer segít:

  • tanulmányozza a hősök képeit (elemezze a karakter pozitív és negatív aspektusait, cselekedeteinek indítékait);
  • bizonyos fogalmak megértése (a szinkron nemcsak a kifejezés értelmezésében segít, hanem konkrét példával is szolgál);
  • megérteni a mű szerzőjének és kortársainak nézőpontját (mi a kötelesség, becsület, erkölcs stb.).

Egy gyermek által komponált ötsoros vers segítségével a tanár könnyen következtetéseket vonhat le az anyag elsajátításának minőségéről, a probléma megértésének mélységéről, a képzeletbeli gondolkodás fejlettségi fokáról és a tanuló tudásbeli hiányosságairól.

A syncwine elkészítését segítő szabályok (diagrammal, tervvel és példával)

A syncwine séma egyszerű és érthető bármilyen szintű tanuló számára

Izgalmas és kreatív tevékenység - szinkvin összeállítása - megtanítja a gyerekeket gondolataik rendszerezésére. Annak érdekében, hogy a technika megfeleljen a tanár elvárásainak, világosan el kell magyarázni a diákoknak, hogyan történik a senkan:

  1. Egy problémából vagy egy új információhalmazból egy fő szó emelkedik ki.
  2. Kiválasztják a jelenségre legmegfelelőbb definíciókat. Ezek lehetnek valós jelek és asszociatív jelek is (például Puskin Oneginje ügyes, vagyis ez a tulajdonság objektív; göndör hajú - a szerzővel analógiaként, akit gyakran a karakter prototípusának neveznek - asszociatív jel);
  3. Aztán vannak cselekvési szavak, amelyek leírják a fogalmat. Kívánatos, hogy ezek az igék valóban jelen legyenek a szövegben, amikor irodalmi művel dolgozunk.
  4. A fogalom leírásához egy rövid kifejezést kell kitalálnia. Általános és középiskolások számára lehet közmondás vagy mondás, de az idősebb tanulók megírhatják saját állításukat.
  5. A syncwine összeállítása egy olyan szó kiválasztásával fejeződik be, amely az eredetivel szinonim fogalmat jelöl.

Például a legegyszerűbb szenkan a következő lehet:

  • KÖNYV
  • Érdekes, új
  • Gazdagítani, tanítani, elvonni a figyelmet
  • Az olvasás a képek világába vezető út.
  • Öröm

Tippek a szenkan összeállításához irodalom órán (példákkal)

A syncwine segítségével nagyon kényelmes egy karakter arculatának jellemzése

A mosogatóbor bármely osztályban használható az órákon. A pedagógus feladata, hogy a munkát különböző életkorú gyermekek számára megvalósíthatóvá tegye. A rím nélküli ötsoros vers összeállítására vonatkozó módszertani ajánlások alap-, közép- és felsőfokú tanácsokra oszthatók.

1-4 évfolyam

Általános iskolai órán a senkan összeállításakor a következőket kell tennie:

  • A diákokkal együtt emelje ki az általános koncepciót - az első sort;
  • a második és a harmadik sorban válassza ki az első szót együttesen;
  • mondjon példákat a negyedik sorra;
  • nehézségek esetén segítsen a szinonimák kiválasztásában, vagy engedje meg, hogy a jelenség lényegét ne egy szóval, hanem két szóval fejezze ki.

5-9 évfolyam

Középszinten érdemes alternatívát adni az első szóra, mivel az ebben az életkorban élő gyerekek pszichés jellemzői meghatározzák a serdülők negatív attitűdjét a választási lehetőség hiányával szemben, és arra késztethetik a gyerekeket, hogy megtagadják a feladat elvégzését annak következtében. "nehézség". Jobb, ha az iskolások maguk dolgoznak a 2. és 3. soron: ezeknek a kategóriáknak a szavak kiválasztása nem olyan nehéz, szinte lehetetlen hibázni, de az önálló választás növeli a fiatal költő tekintélyét a saját szemében. Az eredeti fogalom megfelelő kifejezésének és szinonimájának megtalálása sokkal nehezebb lehet. Ebben az esetben egy adott tanuló képességeiből kell kiindulnia: talán van értelme segíteni a gyermeknek, vagy a szinkron összeállításának ezt a szakaszát csoportossá tenni.

Amikor az általános iskolai tanórán szinkront állít össze, a tanárnak ajánlott segíteni a nehézségekkel küzdő tanulón

10-11 évfolyam

Felső szinten a tanár korlátozhatja magát arra, hogy javasolja a senkan használatát egy bizonyos irodalmi mű megalkotásához. A tanulók a munka minden szakaszát külső segítség nélkül elvégezhetik. Ugyanakkor az ötsoros versek segítségével összefoglaló készíthető, elemezhető a szereplő cselekedetei, értékelhető a hős szerepe a teljes mű rendszerében.

Minták a szinkvin összeállításához

Egy irodalomórán rím nélküli ötsoros vers a kurzus különböző aspektusaihoz kapcsolódhat: elméleti és gyakorlati egyaránt. Az elmélet magában foglalja a fogalmi apparátus ismeretét. Például a gyerekeknek meg kell tanulniuk, mi a mese:

  • TÜNDÉRMESE
  • Varázslat, háztartás
  • Mondd, hallgass, olvass
  • A mese hazugság, de van benne utalás
  • Történelem (opcióként - varázslatos történet).

Így fejezhető ki más fogalmak lényege: vers, igaz történet, történet stb.

Középszinten sok leckét szentelnek az irodalom területeinek megismerésének. Ez lehet egy példa az egyiken alapuló szinkronra:

  • ROMANTIKA
  • Kitalált, szentimentális, tragikus
  • Adjunk össze, szenvedjünk, gondolkodjunk
  • A romantika az irodalom virágzása.
  • Puskin (ez a sor egy romantikus író bármely nevét tartalmazhatja).

Hasonló módon képzelhető el az ezüstkor irányzatai (akmeizmus, futurizmus), a modern irodalom műfaji egyedisége (szabadvers, tragifarce).

A fiatalabb iskolások közösen is készíthetnek szinkvint

Ami a konkrét irodalmi művek tanulmányozását illeti, ez a legtermékenyebb talaj a technika használatához. Például a gyerekek gyorsabban emlékeznek Carlson jellemzésére, ha szinkront készítenek az óra alatt:

  • CARLSON
  • Kövér, kedves, vidám
  • Játssz szemtelenül, repülj, nyugodj meg
  • Férfi a virágkorában.
  • Propeller

Az 5–9. osztályos karakterek tanulmányozása a különböző személyiségtípusok erkölcsi elveinek összehasonlításán alapul. A tantárgytanár feladata, hogy megmutassa a gyerekeknek, hogy az ember ellentmondások szövevénye, amely nem fér bele csak egy pozitív vagy negatív tulajdonsághalmaz keretébe.

  • PECHORIN
  • Fiatal, kereső, extra
  • Szolgálj, szeress, halj meg
  • Pechorin Lermontov képe.
  • Onegin (vagy Chatsky, a „felesleges ember” képeinek galaxisának képviselője)

A középiskolások számára az írók képei nem kevésbé érdekesek:

  • BULGAKOV
  • Tehetséges, beteg, allegorikus
  • Ironizálj, félj, szenvedj
  • Bulgakov korának zsenije.
  • Fő

A Sinkwine az irodalomórán nem csak egy nagyszerű módja annak, hogy gondolkodásra és elemzésre késztesse a tanulókat, hanem egy olyan technika is, amely lehetővé teszi a fiatalabb generáció kreatív potenciáljának felszabadítását. Emellett a senkan különböző osztályokban való alkalmazásának módszertani sajátosságai lehetővé teszik, hogy az egyetemes anyagbemutatási módszerek között az első helyre kerüljön.

A Cinquain egy olyan vers, amely nagy mennyiségű oktatási információ rövid bemutatását igényli, amely lehetővé teszi egy adott alkalom leírását és elmélkedését. A cinquain szó a franciából származik, jelentése öt. Így a cinquain egy öt sorból álló vers. A tanulók megismertetése a szinkronokkal az ilyen versek írásának magyarázatával kezdődik.

  • 1. sor - a syncwine neve.
  • 2. sor - két melléknév.
  • 3. sor - három ige.
  • A 4. sor egy mondat a szinkvin témájában.
  • Az 5. sor egy főnév.

A szinkvinek összeállítása akkor a leghatékonyabb, ha egy csoporton belül párban dolgozunk. A syncwin témája az ún. Minden résztvevő 5-7 percet kap. szinkvint írni. Aztán a szomszédjához fordul, és két szinkronból csinálnak egyet, amiben mindketten egyetértenek. Ezután az egész csoport megismerkedik a páros szinkvinekkel.

Sinkwine.

Egyszerű és összetett

Felszívja, felszabadul, elpárolog.

Végrehajtja a Föld legfontosabb folyamatát.

Fotoszintézis.

Kedves, hozzáértő

Tanít, nevel, segít

Egy régi barát jobb, mint egy új

A szinkvinekkel végzett munka javítható. Létrehozhat művészi terveket a szinkronokhoz.

A Sinkwine hatékony és hatékony eszköz a fogalmak és információk reflexiójára, szintézisére és általánosítására. Elősegíti a tanulók logikus gondolkodásának fejlődését.